skkn quản lý thcs một số giải pháp xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích cho học sinh trường THCS trong giai đoạn hiện nay

MỤC LỤC Phần mở đầu I Bối cảnh đề tài: II Lý chọn đề tài: III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: IV Mục đích nghiên cứu: V Điểm kết nghiên cứu: Phần nội dung I Cơ sở lý luận: II Thực trạng vấn đề: III Các biện pháp thực để giải vấn đề: IV Hiệu mang lại sáng kiến: V Khả ứng dụng triển khai sáng kiến: VI Ý nghĩa sáng kiến Phần kết luận I Những học kinh nghiệm: II Những kiến nghị, đề xuất: Phụ lục Tài liệu tham khảo Trang 3-4 4-5 5 6-8 8-13 13 13 13 14 14 15-16 17 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT STT Viết tắt ATGT BGDĐT CB-GV-NV CSVC Chú thích An tồn giao thơng Bộ Giáo dục Đào tạo Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cơ sở vật chất GD-ĐT QĐ THCS TP Giáo dục Đào tạo Quyết định Trung học sở Thành phố PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài Tai nạn thương tích vấn đề cộm Tai nạn thương tích trẻ em vấn đề mang tính tồn cầu, năm tồn giới có 900.000 ca trẻ em tử vong tai nạn, thương tích, tương đương với gần 2.500 trẻ em tử vong ngày, có 100 trẻ em tử vong Ở Việt Nam 100000 người có 88.4 người tử vong tai nạn thương tích loại như: tai nạn giao thông, đuối nước, ngã, điện giật, bỏng ngày có hàng chục gia đình chịu mát, đau thương em họ tai nạn thương tích Tai nạn thương tích nguyên nhân hàng đầu gây nên khuyết tật cho trẻ em kéo dài hết đời Trong có hàng triệu trẻ em chết ngun nhân phịng tránh được, ngun nhân tai nạn thương tích đóng góp phần đáng kể Với trường hợp tai nạn thương tích có hàng ngàn trẻ em phải sống tàn tật mức độ khác thương tích gây nên Ảnh hưởng tai nạn thương tích xã hội lớn Tai nạn giao thông đuối nước hai nguyên nhân tử vong hàng đầu, bỏng ngã Đối với tai nạn thương tích khơng tử vong, ngã ngun nhân hàng đầu, nguyên nhân thứ hai bỏng nguyên nhân vật sắc nhọn, ngộ độc Tai nạn thương tích khơng gây tử vong để lại nhiều hậu cho thân, gia đình xã hội Trẻ phải chịu tàn tật suốt đời, ảnh hưởng đến sống thân trẻ gia đình Một số vấn đề hậu tàn tật khiến trẻ tiếp tục học tập, khơng tìm cơng việc thích hợp hay khó hòa nhập với sống xã hội sau Với trường hợp thương tích nhẹ khơng gây tàn phế cho trẻ vết trầy xước, bầm tím hay tổn thương mô mềm ảnh hưởng hạn chế sinh hoạt trẻ, thân trẻ phải nghỉ học, bố mẹ người chăm sóc trẻ phải nghỉ làm phí trả cho điều trị chấn thương Nếu trẻ em trang bị số kiến thức ban đầu để nhận biết yếu tố nguy gây tai nạn thương tích số kiến thức phòng chống tai nạn thương tích, có ích cho việc nâng cao kỹ sống cho trẻ đời trẻ sau Quá trình phát triển nhận thức hành vi trẻ chịu ảnh hưởng lớn từ gia đình nhà trường Quá trình giáo dục mơi trường an tồn phịng, chống tai nạn thương tich cho trẻ cần diễn thường xuyên, liên tục qua hoạt động vui chơi trường, lớp, qua dần tạo cho trẻ phản xạ linh hoạt, nhạy bén thói quen ý thức thường trực rủi ro, nguy hiểm gây tai nạn bất thường Tai nạn, thương tích nguyên nhân gây tử vong hàng đầu bất cẩn hiểu biết người Nhà nước ta đầu tư nhiều kinh phí với thời gian cho vấn đề tuyên truyền tập huấn phịng tránh tai nạn, thương tích cho học sinh Những nỗ lực nhà nước xã hội góp phần giảm thiểu tai nạn, thương tích đối tượng học sinh Tuy nhiên cần phải có chương trình hành động dựa việc xây dựng chiến lược can thiệp phù hợp có hiệu phịng tai nạn, thương tích cho học sinh II Lý chọn đề tài Có thể nói suốt chiều dài phát triển tâm sinh lý nhân cách học sinh, giai đoạn 10 - 15 tuổi nói riêng lứa tuổi học sinh cấp THCS nói chung có vị trí đặc biệt tầm quan trọng thời kỳ phát triển trẻ em, cầu nối chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành ảnh hưởng trực tiếp, sâu sắc đến tương lai lâu dài Tuy nhiên lứa tuổi diễn nhiều thay đổi lớn từ thể chất lẫn tinh thần, trẻ em tách dần khỏi thời thơ ấu để sang giai đoạn phát triển cao nên có khác biệt tâm sinh lý, phát triển phức tạp khó nắm bắt Sự phát triển chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố khách quan, chủ quan, từ gia đình, xã hội, nhà trường, bạn bè Ngày nay, với phát triển xã hội, có nhiều vấn đề liên quan trực tiếp phát triển tâm sinh lý nhân cách học sinh THCS, đặc biệt môi trường học đường với nhiều vấn đề đáng báo động bạo lực, đuối nước, ngã, bỏng, phịng học cũ,… Trong đó, việc bị tai nạn, thương tích học sinh, học sinh THCS vấn đề nan giải thầy giáo bậc phụ huynh Đó vấn đề cấp bách xã hội Rất nhiều báo đăng tin, phân tích, lý giải… mối hiểm nguy nguyên nhân gây nên tai nạn, thương tích Thế tình trạng học sinh bất cẩn, thiếu ý thức kỹ phịng, chống tai nạn, thương tích phổ biến Sự thiếu ý thức, bất cẩn thiếu kỹ gây ảnh hưởng tới nề nếp trật tự, vệ sinh môi trường quan trọng ảnh hưởng đến sức khỏe, thể lực, nhân cách, phát triển lâu dài học sinh THCS Chính lí tơi chọn vấn đề “Một số giải pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích cho học sinh trường THCS giai đoạn nay” làm đề tài cho nghiên cứu Đề tài thực với mục tiêu đưa giải pháp can thiệp phù hợp nhằm nâng cao kiến thức thái độ kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh THCS cải thiện yếu tố nguy tai nạn thương tích trường học, tạo dựng môi trường học tập an toàn cho học sinh Kiến thức kỹ phịng chống tai nạn thương tích học sinh củng cố tăng cường học sinh tham gia xây dựng môi trường học tập an tồn Học sinh có kiến thức kỹ phịng chống tai nạn thương tích sống học tập mơi trường an tồn giảm thiểu tai nạn thương tích Trường THCS sở đầu tư theo hướng đại Các yếu tố nguy tai nạn thương tích mang đặc thù hành hung, vật sắc nhọn, bỏng điện, đuối nước, … III Phạm vi đối tượng nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Thông qua mối quan hệ, cách ứng xử, kỹ sống, hoạt động nội - ngoại khóa… - Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THCS độ tuổi từ 12-15 tuổi IV Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng công tác xây dựng trường học đảm bảo an tồn, phịng, chống tai, nạn thương tích cho học sinh trường THCS - Tìm giải pháp cơng tác xây dựng trường học an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích cho học sinh V Điểm kết nghiên cứu - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân, từ thay đổi hành vi, nếp sống phù hợp nhằm hạn chế tai nạn, thương tích - Thực biện pháp kiên quyết, kịp thời để bước hạn chế tai nạn, thương tích, đặc biệt tai nạn nghiêm trọng - Thực xã hội hố cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích, tạo quan tâm sâu sắc cấp quyền, tổ chức xã hội tồn dân việc phịng, chống tai nạn, thương tích PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận thực tiễn Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho học sinh, phòng, chống giảm tối đa loại bỏ Học sinh học tập, sinh hoạt môi trường đảm bảo an tồn Tai nạn, thương tích tình xảy bất ngờ, ngồi ý muốn tác nhân bên gây nên thương tích cho thể Thương tích thương tổn thực thể thể người tác động lượng (bao gồm học, nhiệt, điện, hoá học phóng xạ) với mức độ, tốc độ khác sức chịu đựng thể người Ngoài ra, chấn thương thiếu hụt yếu tố cần thiết cho sống trường hợp đuối nước, bóp nghẹt đơng lạnh Tai nạn trường học trường hợp chấn thương xảy khuôn viên trường như: lớp học, sân trường, khu luyện tập thể thao, hành lang, khu vệ sinh Tai nạn thương tích khơng có chủ định: Tai nạn thương tích khơng có chủ định thường xảy vơ ý hay khơng có chủ ý người bị tai nạn thương tích người khác Các trường hợp thường gặp tai nạn thương tích nhà trường bị ngã, lửa cháy, nghẹt thở, chết đuối, ngộ độc Tai nạn thương tích có chủ định: Loại hình tai nạn thương tích gây nên chủ ý người bị tai nạn thương tích hay cá nhân người khác Các trường hợp thường gặp tự tử, đánh nhau, hành hạ trẻ em, bạo lực trường học II Thực trạng vấn đề Trong bối cảnh bạo lực học đường tràn lan với nhận thức chưa đầy đủ, kỹ thiết yếu hạn chế chuyển biến mạnh mẽ tâm lý lứa tuổi học sinh THCS Bên cạnh CSVC nhà trường cịn thiếu đồng bộ, có nhà trường quy hoạch tổng thể từ ban đầu Trang thiết bị phòng học trang bị từ lâu Nên việc cần thiết phải xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích cho học sinh trường THCS giai đoạn Tổng kết phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 xây dựng trường học an toàn triển khai toàn ngành giáo dục thu lại nhiều kết tích cực Ở đầu kỳ dự án, có 18% số học sinh hỏi cho trường học tuyệt đối an toàn Kết nghiên cứu cuối kỳ cho thấy kết tích cực tỷ lệ học sinh bị bạo lực thể chất tinh thần giảm đáng kể Tỷ lệ học sinh báo cáo có trải nghiệm bạo lực thể chất giảm từ 31% (đầu kỳ) xuống 20% (cuối kỳ), bạo lực tinh thần giảm mạnh từ 63% (đầu kỳ) xuống 7% (cuối kỳ) Theo khảo sát nhanh, có 100% phụ huynh cho biết thường xuyên nhắc nhở đội mũ bảo hiểm cho em thường xuyên kiểm tra em minh đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông, so với tỷ lệ trước 60% Số vụ tai nạn học đường giảm 70% so với năm 2015 Các nguyên nhân gây nên tai nạn thương tích: Tai nạn giao thơng Là trường hợp tai nạn xảy va chạm bất ngờ, nằm ý muốn chủ quan người; chúng thường gây nên đối tượng tham gia giao thông hoạt động đường giao thông công cộng, đường chuyên dùng địa bàn giao thông công cộng khác Do chủ quan vi phạm luật lệ giao thơng hay gặp phải tình huống, cố đột ngột khơng kịp phịng tránh nên gây thiệt hại, thương tổn đến tính mạng sức khỏe Bỏng Là tổn thương nhiều lớp tế bào da thể tiếp xúc với chất lỏng nóng, chất rắn nóng, lửa Các trường hợp tai nạn thương tích khác da phát xạ tia cực tím phóng xạ, điện, chất hóa học bị tổn thương phổi bị khói xộc vào xem trường hợp bị bỏng Đuối nước Là trường hợp tai nạn thương tích xảy bị chìm chất lỏng nước, xăng, dầu dẫn đến ngạt thở thiếu oxygen ngừng tim dẫn đến tử vong vòng 24 phải cần đến chăm sóc y tế hay bị biến chứng khác Điện giật Là trường hợp tai nạn thương tích tiếp xúc trực tiếp với nguồn điện dẫn đến bị thương tử vong Ngã Là trường hợp tai nạn thương tích bị ngã, rơi từ cao xuống ngã mặt Động vật cắn Gây nên chấn thương trường hợp tai nạn thương tích loại động vật cắn, húc đâm phải vào người Ngộ độc Là trường hợp hít phải, ăn vào, tiêm vào thể loại độc tố dẫn đến tử vong loại ngộ độc khác cần đến chăm sóc y tế Tai nạn thương tích ngộ độc cịn ngun nhân ngộ độc thức ăn ngộ độc chất độc khác Máy móc Là phương tiện gây nên tai nạn thương tích tiếp xúc, vận hành dẫn đến tổn thương thực thể tử vong Bạo lực Là hành động sử dụng vũ lực đánh đập người, nhóm người, cộng đồng khác dẫn đến tai nạn thương tích, tử vong, tổn thương tinh thần, chậm phát triển Tự tử có ý định tự tử Tự tử trường hợp gây nên tai nạn thương tích ngộ độc ngạt thở mà có đủ chứng xác định tử vong nạn nhân tự gây mục đích đem lại chết cho thân họ Có ý định tự tử hành vi tự làm thương tổn thân chưa gây tử vong mà có đủ chứng nạn nhân định đem lại chết cho thân Một dự định tự tử dẫn đến thương tích hay khơng dẫn đến thương tích III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Xây dựng kế hoạch hoạt động phịng, chống tai nạn, thương tích nhà trường Kế hoạch chìa khóa mở đường đến mục đích Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt đạo cho hoạt động thực Vì vậy, xây dựng kế hoạch Sát - Đúng - Khả thi coi công việc thành công Kế hoạch triển khai thực xuyên suốt năm học Ban đạo gồm Trưởng ban đạo Phó hiệu trưởng, phó ban thường trực cán y tế trường học, thành viên gồm tổ trưởng tổ chủ nhiệm khối, cán chữ thập đỏ Tập huấn cho CB-GV-NV kiến thức, kỹ yếu tố, nguy phòng, chống, xử lý tình có tai nạn, thương tích xẩy - CB-GV-NV hiểu trường học an tồn: Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích trường học mà yếu tố nguy gây tai nạn, thương tích cho học sinh, phòng, chống giảm tối đa loại bỏ Học sinh học tập, sinh hoạt mơi trường đảm bảo an tồn - Phịng tránh tai nạn thường gặp: tai nạn giao thông, ngã, lửa cháy, nghẹt thở, chết đuối, ngộ độc, điện giật, - Tạo điều kiện cho CB-GV-NV tham gia lớp tập huấn nghiệp vụ: Phịng, chống tai nạn thương tích, cơng tác vệ sinh an tồn thực phẩm, cơng tác y tế, cơng tác phịng cháy chữa cháy, … - Tổ chức sinh hoạt ngoại khóa, câu lạc tuyên truyền kiến thức, kỹ phòng, chống tai nạn thương tích - Tổ chức, tham gia thi tìm hiểu ATGT - Giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo, chống xâm phạm nhân phẩm thân thể học sinh Tổ chức tuyên truyền, giáo dục phịng chống xâm hại tình dục, bạo lực học đường Tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích hình thức như: Tờ rơi, băng rôn, hiệu, hội thi, qua tiết chào cờ, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa, giới thiệu sách, lồng ghép vào giảng để tuyên truyền toàn thể CB-GV-NV học sinh kiến thức yêu tố nguy cách phòng, chống tai nạn, thương tích an tồn giao thơng, chống bạo lực học đường… - Khắc phục nguy thương tích trường học, tập trung ưu tiên loại thương tích Các loại thương tích thường gặp như: Tai nạn giao thông: Với đối tượng học sinh, ý thức khả nhận biết nguy hiểm tham gia giao thơng chưa hình thành Vì vậy, việc giáo dục chấp hành luật an tồn giao thơng tránh tai nạn, thương tích quan trọng Phối hợp với Phịng Cảnh sát giao thơng tun truyền an tồn giao thơng để học sinh tiếp thu Không cho học sinh chơi, đùa đường Quản lý chặt chẽ học sinh học, tuyệt đối không khỏi trường Khi học sinh học phải có ý kiến bố mẹ bố mẹ đưa đón Chấp hành giao thông trước cổng trường, biện pháp chống ùn tắc giao thông vào đến trường tan học: Có đội cờ đỏ học sinh để theo dõi tình trạng tham gia giao thơng học sinh, nhận xét qua tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, … Quản lý chặt tình trạng học sinh xe đạp điện ngày phổ biến Loại xe với tốc độ cao (40-50km/giờ), học sinh không tập huấn kỹ xử lý nên nguy hiểm Ngã đùa nghịch: Giáo viên chủ nhiệm phải có biện pháp học sinh mình, khơng cho học sinh chơi trò chơi nguy hiểm tránh ngã từ cao xuống… Đuối nước: Giáo dục học sinh không nên chơi khu vực quanh bể bơi, hồ, sông Tổ chức tập huấn phòng chống đuối nước tập bơi Nội dung tập huấn không hướng dẫn học sinh cách bơi, mà dạy kỹ cứu bạn nhằm giúp em nhận thức gặp tình nguy cấp biết xử trí, biết lúc gọi người lớn, trường hợp cần đưa gậy cho bạn… thấy bạn đuối nước nhảy xuống cứu nhiều trường hợp Bỏng, điện giật, cháy nổ: Các hệ thống nước trường học đảm bảo an tồn, thận trọng, khơng cho học sinh sử dụng phương tiện điện khơng có giáo viên tránh trường hợp bị điện giật, gây cháy nổ, khơng dùng nước sơi gây bỏng học sinh Có nội quy phòng chống điện giật, cháy nổ, tắt hết nguồn điện trước khỏi phòng để tiết kiệm điện đề phòng chập cháy Hệ thống điện lớp học, phòng chức năng… đảm bảo quy định an tồn điện Trang thiết bị bình phịng chống cháy đặt nơi an toàn, thuận tiện cho việc sử dụng có hướng dẫn cụ thể Ngộ độc: Không ăn quà vặt nhà trường, giáo dục học sinh nên ăn chín, uống sơi tránh ngộ độc cho thân ảnh hưởng đến sức khoẻ việc học tập, học sinh bán trú không mua quà vặt trước cổng trường Vật sắt nhọn đâm, cắt: Cấm tuyệt đối không cho học sinh chơi vật dùi, vật nhọn, que sắt… 10 Đánh nhau, bạo lực: Không chơi trò đánh nhau, gây gỗ nguy hiểm đồn kết… Phịng học cũ: Trường học xây lâu nên phải nâng cấp, cải tạo, trang thiết bị phòng học phải thường xuyên kiểm tra để bảo đảm an tồn cho học sinh, khơng để ảnh hưởng đến kế hoạch thời gian năm học Trong việc nâng cấp cải tạo cơng trình nhà trường đơn vị thi công phải làm rào ngăn biệt lập, có biển báo, quy hoạch nơi để cầu dao điện, đường điện… Nhà trường thông báo với phụ huynh thường xuyên nhắc nhở tuyệt đối không qua khu vực nguy hiểm Xây dựng CSVC đảm bảo mơi trường an tồn cho hoạt động nhà trường - Có tủ thuốc dụng cụ sơ, cấp cứu theo quy định - Có quy định phát xử lý tai nạn thương tích trường học - Hằng năm vào cuối năm học nhà trường tiến hành rà sốt tồn CSVC, trang thiết bị, đồ dùng để xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung, thay thế, sữa chữa theo thứ tự ưu tiên - Nhà trường bổ sung tài liệu liên quan đến nội dung xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích - Thường xuyên kiểm tra, giám sát điều kiện học tập phòng học: Bàn ghế, bảng viết, chiếu sáng, … Tổ chức thực - Kiểm tra đánh giá - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận, cá nhân (Ban đạo, GVCN, Nhân viên y tế, Bảo vệ, TPT đội, …) - Giao cho TPT đội, Cán y tế hệ thống ghi chép, theo dõi, giám sát, báo cáo xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích theo nội dung Quy định Quyết định 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22/8/2007 - Cuối học kỳ có đánh giá trình triển khai kết hoạt động xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích cuối năm học hồn thành hồ sơ nộp phòng GD-ĐT 11 Xây dựng mối liên kết trường học với gia đình cộng đồng để có biện pháp phịng, chống tai nạn, thương tích tuyên truyền, giáo dục, can thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy gây tai nạn thương tích, huy động tất CB-GV-NV học sinh nhà trường tham gia thực - Tổ chức hoạt động can thiệp giảm thiểu nguy gây tai nạn, thương tích trường học Phối hợp với phòng cảnh sát Phòng cháy chữa cháy tập huấn kỹ để bảo vệ thân hỏa hoạn xẩy Phối hợp với Phịng cảnh sát giao thơng tun truyền luật ATGT, luật ma túy, … - Cải tạo môi trường học tập sinh hoạt an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích Thường xuyên tổ chức lao động, vệ sinh phong quang khuôn viên trường, chùi cọ mốc meo sân trường, hành lang, lan can Định kỳ hàng tháng kiểm tra CSVC, thiết bị phòng học để tiến hành sữa chữa, thay - Phối hợp với Công ty kinh doanh xe đạp điện, xe máy điện hướng dẫn học sinh lái xe an toàn - Phối hợp với trung tâm y tế dự phòng, trạm y tế phường để tổ chức thăm khám sức khỏe, theo dõi số phát triển học sinh kịp thời phát nguy mắc phải bệnh tật Tư vấn cho học sinh, giáo viên, phụ huynh học sinh vấn đề liên quan đến bệnh tật, phát triển thể chất tinh thần học sinh; hướng dẫn cho học sinh biết tự chăm sóc sức khỏe Đồng thời tuyên truyền, tập huấn cho CB-GV-NV học sinh kiến thức, kỹ phòng dịch bệnh - Phối hợp với Phụ huynh để có biện pháp chăm sóc, phịng, chống tai nạn thương tích dịch bệnh cho học sinh - Tham mưu với quyền địa phương giải tỏa hàng quán trước cổng trường - Huy động tham gia toàn thể CB-GV-NV nhà trường, phụ huynh, học sinh cộng đồng phát báo cáo kịp thời nguy gây tai nạn, thương tích trường học IV Hiệu mang lại sáng kiến Sau triển khai đề tài thấy nhận thức, ý thức CB-GV-NV học sinh việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích nâng lên Khơng có CB-GV-NV vi phạm đạo đức nhà giáo vi phạm pháp luật, 12 khơng có học sinh vi phạm luật giao thơng Kỹ ứng phó với yếu tố, nguy cơ, hiểm họa tai nạn thương tích rèn luyện thường xuyên nâng cao Môi trường học tập nhà trường CB-GV-NV học sinh quan tâm Tổ tư vấn tư vấn thành công với học sinh thực đề tài Các em không chơi trị thiếu an tồn: chơi trượt hành lang, nhãy bậc cầu thang, đuổi nhau, Các học sinh giáo viên tham vấn để không vi phạm luật ATGT V Khả ứng dụng triển khai Trên giải pháp để xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích mà trường THCS Lê Văn Thiêm - TP Hà Tĩnh triển khai thực năm qua hiệu mang lại thuyết phục: Khơng có tai nạn thương tích xẩy ngã, đuối nước, bỏng điện cháy nổ, bạo lực, ngộ độc thực phẩm; hạn chế tối đa tai nạn giao thơng Với góp ý bổ sung nhà chuyên môn, đồng nghiệp Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất trường THCS địa bàn thành phố để đảm bảo môi trường học tập an toàn, văn minh, thân thiện VI Ý nghĩa sáng kiến Đề tài thực với mục tiêu đưa giải pháp can thiệp phù hợp nhằm nâng cao kiến thức thái độ kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh THCS cải thiện yếu tố nguy tai nạn thương tích trường học, tạo dựng mơi trường học tập an tồn cho học sinh Kiến thức kỹ phòng chống tai nạn thương tích học sinh củng cố tăng cường học sinh tham gia xây dựng môi trường học tập an tồn Học sinh có kiến thức kỹ phịng chống tai nạn thương tích sống học tập mơi trường an tồn giảm thiểu tai nạn thương tích PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Với đặc thù cấp học đa phần giáo viên nữ, lực lượng bảo vệ mỏng trường học có nhiều thiết bị đắt tiền, nên chúng tơi đề xuất có hỗ trợ kinh phí cho nhà trường để tăng số lượng bảo vệ tập huấn chun mơn cho đội ngũ để kịp thời ứng phó với cố bất thường cháy nổ, trộm cắp… Ngoài ra, trường học cịn có nguy xuất loại tội phạm 13 mới; Đó tội phạm Cơng nghệ cao, hacker thơng qua sổ liên lạc điện tử trường để thông tin sai lệch đến phụ huynh Quy chế phối hợp tới bổ sung nhiệm vụ mới, cảnh báo với phụ huynh để ngăn ngừa tình trạng gây rối trường học II Những kiến nghị, đề xuất - Hỗ trợ kinh phí cho đơn vị để hợp đồng bảo vệ cho phép cơng tác xã hội hóa cơng tác hợp đồng bảo vệ - Ngành phối hợp với quan chức tổ chức tập huấn nghiệp vụ bảo cho đội ngũ bảo vệ TP Hà Tĩnh, ngày 27 tháng năm 2017 Tác giả sáng kiến Xác nhận Thủ trưởng đơn vị Trần Thanh Kiên PHỤ LỤC STT Nội dung kiểm tra Đạt I Tổ chức nhà trường Có Ban đạo cơng tác y tế trường học Có cán chuyên trách kiêm nhiệm công tác Y tế x học đường Có tủ thuốc dụng cụ sơ cấp cứu ban đầu Không đạt x x 14 Thực dạy đủ tiết học tai nạn thương tích x Có kế hoạch hoạt động xây dựng trường học an tồn x Có quy định phát xử lý xảy tai nạn thương tích trường học x Có phương án dự phòng cứu nạn xảy thiên tai, hỏa hoạn, ngộ độc x Thường xuyên kiểm tra phát khắc phục yếu tố nguy thương tích x Các thành viên nhà trường cung cấp x kiến thức yếu tố nguy cách phòng, chống tai nạn, thương tích II Phịng chống ngã Đường đi, sân trường phẳng, không trơn trượt, mấp mô x Các cao, cổ thụ sân trường chặt tỉa cành trước mùa mưa bão có rào chắn nội quy để học sinh không leo trèo x Ban cơng cầu thang có tay vịn, lan can chắn x Bàn ghế vững chắc, mặt bàn nhẵn, góc bàn khơng nhọn, đảm bảo khoảng cách theo quy định x Dụng cụ tập luyện thể dục thể thao bảo đảm tiêu chuẩn kỹ thuật, an tồn x III Phịng chống tai nạn giao thơng Học sinh học/phổ biến luật an toàn giao thơng x Xung quanh trường có hệ thống tường rào, cổng x chắn có người quản lý để học sinh khơng chơi, đùa ngồi đường Có biển báo giảm tốc độ đoạn đường gần trường x có biện pháp chống ùn tắc giao thơng vào học tan trường IV Phòng chống đuối nước Giếng, dụng cụ chứa nước có nắp đậy chắn x Có hàng rào chắn quanh ao, hồ hố x 15 nước, hố vơi khu vực trường học V Phịng chống đánh nhau, bạo lực trường học x Khơng có vụ đánh trường học gây tai nạn thương tích x Học sinh khơng mang vật sắc nhọn, dao, x súng cao su, chất nổ, chất độc, hại khí đến trường VI Phịng chống bỏng, điện giật, cháy nổ Có nội quy phòng, chống điện giật, cháy nổ x Hệ thống điện lớp học, xưởng trường, thư viện, phòng thí nghiệm v.v… đảm bảo quy định an tồn điện x Bảng điện có nắp đậy có khóa bảo vệ x Phịng thí nghiệm có nội quy, hướng dẫn sử dụng dụng cụ, hóa chất… x Có trang, thiết bị phịng, chữa cháy đặt nơi thuận tiện cho việc sử dụng x VII Phịng chống ngộ độc Trong khn viên nhà trường khơng trồng có vỏ, lá, hoa chứa chất độc hại mùi hôi thối x TÀI LIỆU THAM KHẢO - Quyết định 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22/8/2007 - Chương trình hành động phịng, chống tai nạn thương tích ngành y tế tầm nhìn đến năm 2020 - Văn hướng dẫn công tác xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích ngành GD-ĐT - Báo cáo tình hình tai nạn, thương tích https://www.slideshare.net 16 BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2016-2017 Tác giả sáng kiến: Trần Thanh Kiên Chức vụ, đơn vị: P.Hiệu trưởng, trường THCS Lê Văn Thiêm Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích cho học sinh trường THCS giai đoạn 17 Mô tả ngắn gọn giải pháp cũ thường làm: Trước nội dung dạy theo theo tiết lớp, kiến thức phân môn riêng biệt Trong đề tài nội dung kiến thức xuyên suốt số phân mơn Mục đích giải pháp: Đánh giá thực trạng công tác xây dựng trường học đảm bảo an tồn, phịng, chống tai, nạn thương tích cho học sinh trường THCS Tìm giải pháp cơng tác xây dựng trường học an tồn phịng, chống tai nạn, thương tích cho học sinh Phần mô tả sáng kiến: 4.1 Thuyết minh giải pháp mới, cải tiến: Trong sáng kiến phối hợp nhiều phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm khoa học - Phương pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm để đưa giải pháp can thiệp phù hợp có hiệu phịng, chống tai nạn, thương tích cho học sinh Nâng cao nhận thức, trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân, từ thay đổi hành vi, nếp sống phù hợp nhằm hạn chế tai nạn, thương tích Thực biện pháp kiên quyết, kịp thời để bước hạn chế tai nạn, thương tích, đặc biệt tai nạn nghiêm trọng Thực xã hội hoá cơng tác phịng, chống tai nạn, thương tích, tạo quan tâm sâu sắc cấp quyền, tổ chức xã hội toàn dân việc phịng, chống tai nạn, thương tích 4.2 Thuyết minh khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm mang tính khả thi cao giải pháp tơi đưa hồn tồn phù hợp với nhà trường địa bàn thành phố Sáng kiến có khả phổ biến nhân rộng nhà trường, có giá trị thực tiển lớn, áp dụng điều kiện khác 18 4.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: Tai nạn, thương tích nguyên nhân gây tử vong hàng đầu bất cẩn hiểu biết người Nhà nước ta đầu tư nhiều kinh phí với thời gian cho vấn đề tuyên truyền tập huấn phịng tránh tai nạn, thương tích cho học sinh Đề tài thực với mục tiêu đưa giải pháp can thiệp phù hợp nhằm nâng cao kiến thức thái độ kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho học sinh THCS cải thiện yếu tố nguy tai nạn thương tích trường học, tạo dựng mơi trường học tập an tồn cho học sinh Kiến thức kỹ phòng chống tai nạn thương tích học sinh củng cố tăng cường học sinh tham gia xây dựng mơi trường học tập an tồn Học sinh có kiến thức kỹ phịng chống tai nạn thương tích sống học tập mơi trường an tồn giảm thiểu tai nạn thương tích cho học sinh Những nỗ lực góp phần giảm thiểu tai nạn, thương tích đối tượng học sinh, giảm bớt hậu cho thân, gia đình xã hội 4.4 Các tài liệu khác gửi kèm theo Cam kết không chép vi phạm quyền: Tôi xin cam đoan giải pháp mà tơi trình bày sáng kiến khơng chép tài liệu TP Hà Tĩnh, ngày 20 tháng năm 2017 Tác giả sáng kiến Trần Thanh Kiên 19 20 ... nạn thương tích cho học sinh THCS cải thiện yếu tố nguy tai nạn thương tích trường học, tạo dựng mơi trường học tập an toàn cho học sinh Kiến thức kỹ phịng chống tai nạn thương tích học sinh. .. học sinh THCS cải thiện yếu tố nguy tai nạn thương tích trường học, tạo dựng mơi trường học tập an toàn cho học sinh Kiến thức kỹ phòng chống tai nạn thương tích học sinh củng cố tăng cường học. .. Lê Văn Thiêm Tên sáng kiến: Một số giải pháp xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích cho học sinh trường THCS giai đoạn 17 Mô tả ngắn gọn giải pháp cũ thường làm: Trước nội