Hoạt động 06:Hướng dẫn tự học: -Thực hiện theo yêu cầu của - Xem lại phần khái niệm Trên cơ sở một văn bản có sử dụng Giáo Viên - Làm bài tập số 2 về nhà yếu tố tự sự bằng bài văn xuôi b[r]
(1)GANV7T:11 TIẾT:41 - 44 NS:16/10 ND:18 – 23/10 Tiết:41 BAØI CA NHAØ TRANH BÒ GIOÙ THU PHAÙ I Mục tiêu : - Hiểu giá trị thực và giá trị nhân đạo tác phẩm - Thấy đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ thể bài thơ II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giá trị thực: Phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo:thể hoài bão cao và sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ cuả người nghéo khổ, bất hạnh - Vai trò và ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ bài thơ Kĩ năng: -Đọc - hiểu văn thơ nước ngoài qua dịch tiếng Việt -Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tích bài thơ qua dích tiếng Việt III.Hướng dẫn – thực hiện: HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG -Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động -Khởi động - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ : - Đọc thuộc phần phiên âm + dịch thơ hồi hương ngẫu nhiên? - Đọc ghi nhớ Phân tích nội dung và nghệ thuật -Giới thiệu bài:Tiết học giúp chúng ta cảm nhận lòg nhân đạo nhà thơ -Đọc văn bản, tìm hiểu chú I.Tìm hiểu chung: Hoạt động 2:Đọc – hiểu văn thích 1.Tác giả: -Đọc văn bản,chú thích, diễn - Đỗ Phủ : (712 – 770) - Là nhà thơ tiếng đời đường TQ 2.Tác phẩm: Bài thơ sáng tác dựa trên việc có thật cuộ sống đầy khó khăn gia đình Đỗ Phủ Thành Đô ( Tứ Xuyên) cảm đoạn cuối cùng - Đọc chú thích và cho biết vài nét tác giả ? 141 Lop7.net (2) -Tìm hiểu bố cục II Bố cục :- Em nào có thể cho biết bố cục -Các nhóm tìm hiểu bố cục Bài thơ có thể chia theo các cách sau: bài thơ gồm phần ? - phần : vào hình thức cách quãng có cách : -Hoạt động 03 Phân tích: -Đọc lại bài thơ Học sinh đọc lại bài thơ -Thảo luận, rút nhận xét - Mời học sinh đọc lại câu đầu - Nội dung khổ thơ đầu nói gì? - Ở đây phương thức nào biểu đạt? (miêu tả+kết hợp tự sự) - Miêu tả chỗ nào, tự nào? Như khố nầy tác giả cho biết hoàn cảnh mái tranh bị gió thu thổi bay khắp nơi.Dù tranh bay Chúng ta hình dung đưlà sức gió là mạnh, dội.Đồng htời thấy tiết của ông già Đỗ Phủ trước thiên nhiên vô tình - Dù bao năm tháng bôn ba xuôi ngược, chạy loạn mưu sinh,Nhờ giúp đở bạn bè, người thân Đỗ Phủ dựng nhà tranh nho nhỏ.Vậy mà bây thiên nhiên lại chẳng buông tha cho người áo vải * Học sinh đọc khổ : Tiếp tục đọc và nhận xét - Đã khổ vì nhà bị tốc mái nhà khổ hai thơ còn khổ thêm vì lý gì nữa? ( trẻ cắp tranh) - Ta có nên trách trẻ thôn nam không? Vì sao? - Trong khổ 2, nhà thơ đã kết 142 Lop7.net bài thơ - phần : phần đầu 18 câu, phần sau câu -Dù chia nào, ta thấy phù hợp nội dung và hình thức đoạn cuối (đoạn thơ, câu thơ cần mở rộng, sau hai đoạn thơ gieo vần trắc đoạn cuối tác giả sử dụng vần bằng.) II.Phân tích: 1Nội dung: - Giá trị thựccủa bài thơ: a Phần : câu đầu Tháng … mương sa - Miêu tả (kết hợp tự sự) → Tái lại tình cảnh kẻ sĩ nghèo đêm mưa tháng tám, gió thu thổi bay mái nhà tranh Khổ thứ hai : (5 câu tiếp theo) - Trẻ … chống gậy lòng ấm ức - Tự kết hợp biểu cảm * Lũ trẻ hàng xóm cướp tranh chạy→cảnh đời đói khổ xót xa (3) hợp các loại văn nào? ( học sinh trả lời ) *Học sinh đọc khổ :( câu tiếp) -Đọc và thảo luận khổ ba - Đọc với giọng bi thương oán - Tác giả khổ này đã kết hợp các kiểu văn nào ? - Nỗi khổ nhà thơ đây lại tăng thêm phần? Vì sao? - Em hiểu loạn là theá naøo? - Cách kể, tả khổ này có gì giống, khác với khổ trên Dụng ý tác giả có đạt không? → Như vậy, khổ trên có gió mạnh thổi nhà tốc mái và trẻ cướp tranh chạy Tác giả khổ rồi, ấm uất Vậy mà khổ này trời lại mưa, mưa dai dẳng, chẳng dứt, nhà lại dột lung tung khác chi ngoài trới Chăn mền cũ bị đứa đạp lung tung, rách nát Ông trằn trọc không ngủ vì nhiều nỗi khổ tập kích cùng lúc, đồng thời ông còn lo cho đất nước lúc li loạn *Học sinh đọc khổ cuối Đọc và thảo luận khổ cuối cùng (giọng hân hoan phấn chấn) - Khổ cuối này có gì khác so với khổ trên? - Tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Mơ ước Đỗ Phủ có người cho thật viển vông Em có tán thành ý kiến đó không? - Qua ước mơ Đỗ Phủ em hiểu gì người ông? *Người đời thường ca ngợi Đỗ Phủ là Thi Thánh ( vị thánh làm thơ) Em hiểu đó là Đỗ Phủ làm thơ siêu việt, khác thường thần thánh, hay là ông có lòng bậc thánh nhân? (Ý kiến 2) - Phân tích nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ? 143 Lop7.net Khổ thứ ba : (8 câu kế) “ giây lát… cho trót?” Miêu tả kết hợp với biểu cảm *Nhà dột nhà thơ không ngủ → Nỗi khổ dồn dập tập kích nhà thơ *Sơ kết: Ba phần trên đã lột tả cảnh đời khổ cực nhà thơ, đồng thời khái quát thực sống người nghèo khổ - Giá trị nhân đạo bài thơ Khổ cuối : (5 câu cuối) “Ước … được” Biểu cảm trực tiếp * Thấm thía sâu sắc nỗi khổ người nghèo * Mơ ước ngôi nhà rộng vững muôn ngàn gian có thể che mắng, che mưa cho tất người → Ước mơ cao chứa chan lòng vị tha và tinh thần nhân đạo nhà thơ 2.Nghệ thuật: - Viết theo bút pháp thực, tái lại (4) - Hoạt động 4: Ý nghỉa văn -Thảo luận tổng kết bài bản: *Qua bài học này em rút điều gì? *Em có nhận xét gì nghệ thuật bài thơ? Hoạt động 4: Luyện tập -Thực hành luyện tập Hoạt động 06:Hướng dẫn tự -Thực theo yêu cầu học: Giáo Viên - Trình bày cảm nghĩ lòng nhà thơ người nghèo khổ - Đọc trước hai bài thơ: “ Rằm tháng giêng” và “Cảnh khuya” Và soạn theo yêu cầu GV chi tiết, các việc nối tiếp, từ đó khắc họa tranh cảnh ngộ người nghèo khổ - Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm III.Ý nghỉa văn bản: 1.Nội dung: Lòng nhân ái tồn người phải sống hoàn cảnh nghèo khổ cùng cực 2.Nghệ thuật: - Viết theo bút pháp thực - Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm IV Luyện tập +Bài tập 1:HS thực hành ttheo nhóm +Bài tập 2:HS dùng tối đa hai câu để nêu ý chính đoạn văn Hướng dẫn tự học: +Em hãy nêu vài nét tác giả Đỗ Phủ? +Phân tích tóm tắt bốn khổ thơ? +Nhận xét nội dung và nghệ thuật bài thơ: +Học thuộc bài thơ và xen lại phần phân tích TIẾT:42 KIỂM TRA VĂN I.Mục tiêu: - Đánh giá kiến thức phần văn học trung đại, văn học nước ngoài, văn học dân gian và văn bnả nhật dụng - Rèn luyện kĩ làm bài, khả thâu tóm kiến thức giai đoạn và biết so sánh cá tác phẩm thể loại, giá trị nội dung, nghệ thuật II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Đánh giá kiến thức phần văn học trung đại, văn học nước ngoài, văn học dân gian và văn bnả nhật dụng Kĩ năng: 144 Lop7.net (5) - Rèn luyện kĩ làm bài, khả thâu tóm kiến thức giai đoạn và biết so sánh cá tác phẩm thể loại, giá trị nội dung, nghệ thuật - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị cho tiết kiểm tra HS - giới thiệu bài: Qua tiết kiểm tra nhằm đánh giá kiến thức văn học chúng ta từ đầu năm học đến III.Hướng dẫn – thực hiện: HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động -Chuẩn bị các học cụ cho tiết kiểm tra Hoạt động 2:Hình thành kiến thức - Ghi đề 1.Câu 1: ( điểm) a.;Điền từ thích hợp vào chỗ trống đoạn văn sau : ( điểm) Ca dao, dân ca là khái niệm tương đương, các thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sông nội tâm người.Hiện người ta có thể phân biệt hai khái niệm dân ca và ca dao.Dân ca là (1)… kết hợp lời và nhạc Ca dao (2)… dân ca b Nối cột A với cột B cho hợp lý.( điểm) A Tên văn B Tên tác giả Những câu hát than thân a.Tác giả dân gian Sông núi nước Nam b.Lí Thường Kiệt Phò giá kinh c.Nguyễn Trãi Bài ca Côn Sơn d.Nguyễn Khuyến e.Trần Quang Khải Câu Viết đoạn văn biểu cảm trình bày cảm nhận em học xong bài “Sông núi nước Nam ”?( điểm) Câu 3.Chép thuộc lòng bài thơ “Bánh trôi nước ’’? Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật đặc sắc bài thơ? ( điểm) Tiết:43 TỪ ĐỒNG ÂM I.Mục tiêu : - Nắm khái niệm từ đồng âm - Có ý thức lựa chọn từ đồng âm nói và viết II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm Kĩ năng: - Nhận biết từ đồng âm văn bản; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa 145 Lop7.net (6) - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm III.Hướng dẫn – thực hiện: HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY -HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là từ trái nghĩa ? cho ví dụ? - Sử dụng từ trái nghĩa nhằm mục đích gì? -Giới thiệu : Nếu các em học từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống thì hôm các em biết thêm loại từ, nghĩa nó khác xa lại phát âm giống Vậy nó là loại từ gì? Nhờ đâu mà ta lại có thê xác định nghĩa nó? Bài học hôm giúp các em giải đáp thắc mắc đó Hoạt động 2:Hình thành kiến thức Giáo viên ghi ví dụ lên bảng VD1: Con ngựa đứng lồng lên HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NOÄI DUNG -Lắng nghe -Khởi động -Các nhóm thảo luận hai ví Hình thành kiến thức dụ trên bảng I Thế nào là từ đồng âm -Rút nhận xét Từ đồng âm là từ -Củng cố lại ghi nhớ giống âm nghĩa khác xa nhau, không likên quan gì nha VD2 : Mua chim bạn tôi nhốt vào lồng -Nghĩa từ lồng ví dụ trên có giống không? Em hãy giải thích nghĩa trên + Lồng : Đông từ + Lồng : Danh từ (Cái chuồng nhỏ đan tre, nứa dùng để nhốt chim.) - Ngoài từ lồng em còn biết từ nào không? + đường : ăn + đường : - Em có nhận xét gì cách phát âm và nghĩa từ trên (phát âm giống và nghĩa khác nhau) →Từ đồng âm Mời em đọc phần ghi nhớ Thảo luận các tình -Tìm hiểu cách sử dụng từ đồng âm - Nhờ đâu mà em phân biệt nghĩa SGK, cho ý kiến các từ lồng câu trên? (ngữ cảnh) sử dụng từ đồng âm - Câu “đem cá kho” tách khỏi ngữ cảnh có thể hiểu thành nghĩa? (2 nghĩa :đem cá kho (ăn); đem cất trữ kho) 146 Lop7.net II Sử dụng từ đồng âm : Hiện tượng đồng âm có thẻ gây hiểu sai hiểu nước đôi.Do đó, giao tiếp cần chú ý đế ngữ cảnhđể hiểu đứng nghĩa từ và dùng từ đồng âm cho đúng (7) - Em hãy thêm vào câu này vài từ để câu trở thành đơn nghĩa + Đem cá kho tiêu + Đem cá kho đông lạnh * Như vậy, để tránh đồng âm gây ra, cần phải chú ý điều gì giao tiếp - Mời em nhắc lại phần ghi nhớ Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập : Tìm từ đồng âm Thu 1: mùa thuTranh 1: cỏ tranh Thu : Thu tiền Tranh : tranh giành Cao 1: cao thấp Tranh 3: đàn tranh Cao : cao hổ cốt Sang : sang trang Ba 1: số Sang : sang đò Ba : ba mẹ Nam1: nam nhi Nam 2: người nước Nam Bài tập : đặt câu : - Hai anh em ngồi vào bàn bạc mãi vấn đề - Con sâu lẩn sâu vào bụi rậm - Năm nay, năm anh em phát tài Bài tập : Anh chàng câu chuyện đã sử dụng biện pháp dùng từ đồng âm để không trả lại cái vạc cho người hàng xóm (vạc đông) Nếu là viên quan sử kiện, em đặt lại hoàn cảnh giao tiếp ban đầu anh chàng và người hàng xóm : mượn vạc để làm gì? Hoạt động 04:Hướng dẫn tự học: -Tìm số bài ca dao đó có sử dụng tù đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho văn - Tự suy nghĩ và tìm hiểu nào là thuật ngữ, chuẩn bị theo yêc cầu để tuần sau học bài “Thuật ngữ” -Các nhóm thực hành bài II Luyện tập tập Thực theo yêu cầu Giáo Viên Hướng dẫn tự học: -Đọc lại ghi nhớ - thục hành thêtm các bài tập sbtnv7t1 147 Lop7.net (8) Tiết:44 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu : Giúp học sinh -Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng hững kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn biểu cảm II Kiến thức chuẩn: Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả và tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm III.Hướng dẫn – thực hiện: HỌAT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG 1:Khởi động HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Lắng nghe - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra bài cũ : -Thế nào là văn miêu tả, cho đoạn văn miêu ta để minh hoạ? -Thế nào là văn tự sự, cho đoạn văn tự để minh hoạ ? - Giới thiệu : Trong các tiết trước, các em đã luyện tập cách làm văn biểu cảm, đánh giá, các dạng lập ý, luyện nói văn biểu cảm, đánh giá việc, người Nhưng để làm tốt văn biểu cảm, đánh giá chúng ta cần phải lưu ý điều gì? Đó chính là vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm, đánh giá Vậy tự có vai rò nào chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm Hoạt động 2:Hình thành kiến thức -Các nhĩm đọc lại bài thơ - Cho học sinh đọc lại bài thơ: Nhà -Nhắc lại bố cục bài thơ tranh bị gió Thu phá - Nhắc lại bố cục bài thơ ? ( bố cục gồm phần ứng với đoạn) - Hãy yếu tố tự và 148 Lop7.net NOÄI DUNG BAØI GHI Khởi động -Hình thành kiến thức I Tự và miêu tả văn biểu cảm Văn : Bài ca Nhà tranh bị gió Thu phá ( Ghi theo bảng) Văn : Bố tôi (9) miêu tả có đoạn và nói rõ ý nghĩa chúng + Đoạn : tự ( dòng đầu ) Miêu tả ( dòng sau) Tạo bối cảnh chung + Đoạn : Tự kết hợp với biểu cảm → Uất ức vì già yếu + Đoạn : Tự kết hợp với miêu tả ( câu đầu) → Biểu cảm ( câu sau) Nỗi khổ nhiều bề nhà thơ + Đoạn : Biểu cảm trực tiếp → Tình cảm cao thượng, vị tha - Như để biểu lộ hoàn cảnh mình tác giả dùng phương thức biểu đạt gì? (tự sự, miêu tả) - Yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng bài thơ có tác dụng gì? → Từ kể và miêu tả nhà thơ bộc bạch nỗi niềm mình, nỗi thống khổ nhà tranh bị gió thu phá nát - học sinh đọc đoạn văn sgk - Em hãy các yếu tố tự và miêu tả đoạn văn trên và cảm nghĩ tác giả? - “ Những ngón chân … xoa bóp khỏi” → Miêu tả - “ bố chân đất … Bố xa lắm” Tự - “ Bố ! … thành bệnh” →Cảm nghĩ - Nếu không có các yếu tố miêu tả, tự thì yếu tố biểu cảm có thể bộc lộ hay không ? ( không) - Đoạn văn trên miêu tả, tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết tình cảm đã chi phối tự và miêu tả nào? → Tự và miêu tả nhằm khơi gợi tình cảm, cảm xúc, tình cảm cảm xúc chi phối -HS củng cố lại ghi nhớ “ Những ngón chân…xoa bóp khỏi” miêu tả “ Bố chân đất … bố xa lắm” → tự Bố … thành bệnh → cảm nghĩ Miêu tả, tự →gợi cảm xúc * Hình thành khái niệm: - Các yếu tố miêu tả, tự bài văn biểu cảm sử dụng kết hợp mức độ khác - Vai trò tự sự, miêu tả văn biểu cảm : tự sự, miêu tả khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc, cảm xúc chi phối, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh II Luyện tập: -Các nhóm thực hành luyện Bài tập : Kể lại bài thơ: Bài ca -Hướng dẫn HS thực hành bài tập tập theo hướng dẫn GV nhà tranh bị gió thu phá văn lớp Hoạt động 3: Luyện tập xuôi biểu cảm (học sinh làm nói lên trước lớp) -Bài tập : -Bài tập thực hành nhà 149 Lop7.net (10) Các nhóm viết lại đoạn văn SGK thành moat bài văn biểu cảm, hai tiết luyện tập tuần chữa bài nầy III.Hướng dẫn tự học: Hoạt động 06:Hướng dẫn tự học: -Thực theo yêu cầu - Xem lại phần khái niệm Trên sở văn có sử dụng Giáo Viên - Làm bài tập số nhà yếu tố tự bài văn xuôi biểu cảm Xem trước bài “ Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học” Duyệt tổ trưởng Ngày 16/10/2010 Lê lĩnh Nam 150 Lop7.net (11)