- Bước đầu hình thnh cho HS kĩ năng quan sát , tưởng tượng , so sánh & nhận xét trong văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ bản trên trong việc đọc va viết bài văn m[r]
(1)TUẦN : 20 Tiết 73, 74 Ngày soạn Ngày dạy: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN ( Trích Dế Mèn phiêu lưu ký) Tô Hòai I, Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hiểu nội dung ý nghĩa bài học - Những đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dụng từ ngữ II, Chuẩn bị : 1, Giáo viên : Đọc văn bản, tài liệu, giáo án 2, Học sinh : Học bài cũ, soạn bài III, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy & học : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : 3, Bài HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS * Họat động 1: Hứơng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm I/ Vài nét tác giả, tác phẩm (SGK) * Họat động 2: Hướng dẫn đôc, kể theo bố cục, giải thích từ 1.Đọc –gttk 2.tác giả - tác phẩm khó Học sinh đọc với dọng hào hứng, kiêu hãnh, chú ý nhấn giọng -Tô Hoài các tính từ, động từ miêu tả _dế mèn phiêu lưu kí Giải thích số từ: Vũ, trịnh thượng, cạnh khóe * Họat động 3: Tìm hiểu truyện Kể tóm tắt đọan trích và cho biết truyện kể lời II/ Tìm hiểu truyện nhân vật nào? Bức chân dung tự họa Dế Mèn - Là chàng Dế niên cường tráng Bài văn có thể chia làm máy đọan, nội dung chính khỏe mạnh, đày sức sống đọan? - Quá kiêu căng hợm hĩnh Tìm chi tiết miêu tả ngọai hình và hành động Dế Có thể thay các từ ngữ: cuờng tráng ( Mèn Nhận xét viề trình tự và cách miêu tả đọan văn khỏe mạnh, to lớn…) và hủn hoẳn (rất ngăn, cộc…) vài từ ngữ tương đương Tìm tính từ miêu tả hình dáng và tính cách Dế Mèn nhìn chung, không từ ngữ nào có Thay số từ láy từ đồng nghĩa gần thể so sánh với các từ ngữ mà Tô Hòai đã dùng Chúng chính xác, sắc cạnh… nghĩa rút nhận xét cách dùng từ tác giả Tiết 2: (Tiết 74) Nhận xét tính càch Dế Mèn đọan văn trên Thái độ Dế Mèn dế Choắt nào? Nêu diễn biến tâm lý và thái độ Dế Mèn việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt Qua việc ấy, dế Mèn đã rút bài học đường đời đầu tiên cho mình Bài học là gì? Hình ảnh vật miêu tả truyện có giống với chúng thực tế không? Có đặc điểm nào người gán cho chúng? Về bài học đường đời đầu tiên Tâm lý Dế Mèn miệu tả tinh tế, hợp lý: + Vừa kẻ cả, vừa coi thường, vừa tàn nhẫn Choắt + Nghịch ranh, nghĩ mưu trêu chị Cốc + Hể vì trò đùa tai quái mình + Sợ hãi nghe tiếng Cốc mổ Choắt + Bàng hòang, lo sợ bất ngờ vì cái chết và Em có biết tác phẩm nào viết lọai vật có cách viết tương tự lời khuyên Choắt truyện này? + An hận, sám hối chân thành Ý nghĩa truyện (SGK) * Họat động 4: Hướng dẫn tổng kết -Giáo dục Vì Dế Mèn gay nên tội? -Khuyên nhủ Đặc sắc nghệ thuật kể, tả Tô Hòai? Lop6.net (2) 4, Củng cố: Làm phần luyện tập sách giáo khoa 5, Dặn dò: Học bài; chuẩn bị bài: Sông nước Cà Mau Rút kinh nghiệm : TUẦN : 20 Tiết : 75 Ngày soạn: Ngày dạy: PHÓ TỪ I.Mục tiêu cần đạt : Sau bài học này HS có khả : - Nắm khái niệm phó từ - Hiểu và nhớ các loại ý nghĩa phó từ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : 1.Ổn định lớp : KTSS 2.Bài cũ : Đặc sắc nghệ thuật kể, tả Tô Hòai? 3.Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS Bs NỘI DUNG Hoạt dộng 1: Tìm hiểu khái niệm phó từ I Phó từ là gì ? ?Tìm từ in đậm cu sau? Phó từ là từ chuyên kèm với - Đa đi; ra; chưa thấy; động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ thật lỗi lạc - Soi gương ; ưa nhìn; Rất to; bướng Động từ : đi, ra, thấy, soi (gương) Tính từ : lỗi lạc, ưa nhìn, to, bướng ?Những từ bổ sung ý nghĩa trên thuộc từ loại nào? - ?Những từ in đậm trên đứng vị trí nào cụm từ ?Em hiểu phó từ là gì ? Cho ví dụ ? - Đứng trước cụm từ - Đứng sau cụm từ - Phó từ là từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ Hoạt động : Xác định ý nghĩa và công dụng phó từ ?Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ in đậm? Điền các phó từ đã tìm phần & vào bảng phân loại ? Ý nghĩa Đứng trước Đứng sau - Chỉ quan hệ thời gian đã,đang - Chỉ mức độ thật,rất - Chỉ tiếp diễn tương tự - Chỉ phủ định -không, chưa - Chỉ sư cầu khiến đừng - Chỉ kết và hướng vào, - Chỉ khả Phó từ là hư từ đứng trước đứng sau động từ, tính từ Hoạt động 3: Ghi nhớ và củng cố nội dung tiết học GV yêu cầu HS: - Ghi nhớ nội dung khái niệm phó từ và các ý nghĩa mà III Luyện tập : Bài tập : Đã : Chỉ quan hệ thời gian - Không : Chỉ phủ định Lop6.net II.Các loại phó từ : - Phó từ đứng trước động từ, tính từ - Phó từ đứng sau động từ, tính từ (3) phó từ có thể bổ sung cho động từ và tính từ - Còn :Chỉ tiếp diễn tương tự - Tự đặt các câu có phó từ với các ý nghĩa khác - Đều : Chỉ tiếp diễn tương tự Hoạt động : Luyện tập - Đương, sắpChỉ quan hệ thời gian Bài tập : - Ra : Chỉ kết qủa, hướng Phó từ in đậm sau - Cũng : Chỉ tiếp diễn - Sắp : Chỉ quan hệ thời gian Bài tập : Cho HS đọc lại đoạn trích và tìm phó từ - Lại: Chỉ tiếp diễn tương tự Ví dụ: đang, vào, ra, không, đang, lên 4.Củng cố: Phó từ là gì? Có loại phó từ nào? 5.Dặn dò: - HS học bài - Chuẩn bị bài “So sánh” : + Nhóm : Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh bài + Nhóm : Nêu số từ so sánh mà em biết ca dao, tục ngữ Rút kinh nghiệm : TUẦN :20 Tiết 76 : Ngày soạn: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt : Sau bài học này HS có khả : -Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập loại văn này - Nhận diện đoạn văn, bài văn miêu tả - Hiểu tình nào thì người ta thường dùng văn miêu tả II.Tiến trình tổ chức các hoạt động day – học : Ổn định lớp :KTSS Bài cũ: Phó từ là gì? Có loại phó từ nào? Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS Hoạt dộng 1: I Thế nào là văn miêu tả : SGK Bước : - GV : Cho HS đọc tình SGK/15 - Bước : - GV : Cho HS trình bày tình tương tự trước lớp Bước : Yêu cầu HS rút nhận xét Thế nào là văn miêu tả ? Đoạn văn miêu tả DM : Từ đầu đến thiên Bước : Trong văn “Bài học đường đời đầu tiên” có đoạn hạ rỗi văn miêu tả DM & DC sinh động Đoạn văn miêu tả DC : Từ cái chàng đến hang tối Em hãy hai đoạn văn đó? -Hai đoạn văn trên giúp em hình dung đặc điểm gì bật -DM là chàng Dế niên cường tráng -Dế Choắt là người yếu đuối bẩm sinh hai chú Dế ? Những chi tiết nào giúp em hình dung điều đó ? Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1/16 - HS đọc đoạn văn bài tập Mỗi đoạn văn miêu tả trên tái điều gì ? Lop6.net II Luyện tập Bài tập 1/16 - Đoạn : Tái hình ảnh DM cường tráng - Đoạn : Tái hình ảnh chú bé liên lạc Đoạn : Tái quang cảnh ao hồ (4) Củng cố : Văn miêu tả không có dạng : A Văn tả cảnh B Văn tả người C Văn tả đồ vật D Thuật lại chuyện nào đó Dặn dò : - Làm bài tập (Thay mùa đông thành mùa xuân ) - Chuẩn bị bài cho tiết sau : Quan sát, tưởng tượng, so sánh vànhận xét văn miêu tả Rút kinh nghiệm : Tuần : 21 Tiết : 77 Ngày soạn: Ngày dạy: SÔNG NƯỚC CÀ MAU I.Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : 1.Ổn định lớp : KTSS 2.Bài cũ : ? Nêu bài học đường đời đầu tiên Dế Mèn? Ý nghĩa tác phẩm? 3.Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG Bs Hoạt dộng 1: Tìm hiểu chung văn I.Tác giả, tác phẩm : - Vị trí đoạn trích : Đoạn “SNCM”trích từ chương XVIII 1.tác giả ,tác phẩm - Đoàn Giỏi ( 1925 – 1989 ) quê Tiền truyện “Đất rừng Phương Nam” Đoàn Giỏi Giang, viết văn từ thời kỳ chống Pháp - Tác phẩm ông thường viết Gv cho học sinh đọc đoạn trích sống, thiên nhiên, người Nam Bộ 2.Đọc –Gttk ?Tác phẩm có thể chia làm đoạn? 3.Bố cục - đoạn : + Đoạn : Từ đầu đến màu xanh đơn điệu ấn tương chung ban đầu TN vùng Cà Mau + Đoạn :Tiếp đó đến khói sóng ban mai * Họat động 2: Tìm hiểu văn Nói các kênh rạch vùng Cà Mau & tập Bài văn miêu tả cảnh gì? Theo trình tự nào? trung miêu tả sông Năm Căn rộng lớn - Miêu tả cảnh sông nước Cà Mau hùng vĩ - Miêu tả tự nhiên hợp lý + Đoạn : Còn lại Tả cảnh chợ Năm Căn đông vui, trù phú & nhiều màu sắc độc đáo ?Vị trí người miêu tả nào? - Tác giả nhập vai người kể xưng “tôi” - Điểm nhìn quan sát & miêu tả người kể chuyện trên II Tìm hiểu văn thuyền trên các kênh rạch vùng Cà Mau đổ sông Ấn tượng chung ban đầu TN vùng Cà Mau Năm Căn rộng lớn dừng lại chợ Năm Căn Ấn tượng ban đầu vùng sông nước Cà Mau ntn ? Đó là ấn tượng choáng ngợp thể qua câu văn dài, ngắn xen kẽ, linh hoạt - Sông ngòi, kênh rạch chằng chịt mạng nhện - Trời, nước, cây toàn sắc xanh Tiếng sóng biển rì rào bất tận ru ngủ thính giác người Các ấn tượng đó diễn tả qua các giác quan nào tgiả Lop6.net (5) ? Em hình dung nào cảnh sông nước Cà Mau qua ấn tượng ban đầu tác giả ? -Thị giác -Thính giác Hoạt động ?Tác giả đã làm bật nét độc đáo nào cảnh Cảnh sông nước Cà Mau sông ngòi, kênh rạch ? - Độc đáo cách đặt tên sông, tên đất dòng chảy Cảnh sông nước miêu tả phong phú , Năm Căn, rừng đước thể khả quan sát tinh tế tác giả - Nước đổ ầm ầm thác - Cá hàng đàn đen trũi 3.Chợ Năm Căn - Rừng đước cao ngất * Sự trù phú : Dòng sông và rừng đước miêu tả chi tiết - Khung cảnh lớn, tấp nập nào bật ? - Hàng hoá phong phú ?Cách tả đây có gì độc đáo ? Tác dụng nó ? Thuyền bè san sát = > Cảnh lên cụ thể, sinh động người đọc dễ hình - Túp lều thô sơ dung - Gỗ cao núi Hoạt động : Tìm hiểu đoạn cuối * Sự độc đáo : ?Những chi tiết, hình ảnh nào chợ Năm Căn thể - Chợ họp trên sông nước, có thể mua tấp nập, dông vui, trù phú & độc đáo ? thứ không cần bước khỏi thuyền Bút pháp kể sử dụng ntn ? - Đa dạng màu sắc, trang phục, tiếng nói Hoạt động : Hình dung và cảm nhận vùng đất Cà - Chú trọng liệt kê hàng loạt chi tiết chợ Mau qua bài văn - TN phong phú, hoang sơ mà tươi đẹp Qua đoạn trích “SNCM “em cảm nhận gì vùng đất - Sinh hoạt độc đáo, hấp dẫn này? 4.Củng cố: -Nội dung phần ghi nhớ 5.Dặn dò: -Học bài, làm bài tập còn lại -Soạn bài : Bức tranh em gái tôi + Nhóm : Người anh miêu tả ntn ? + Nhóm : Tìm nét đáng yêu, đáng quí tính tình người em ? Rút kinh nghiệm : Tuần ; 21 Tiết : 78 Ngày soạn: Ngày dạy: SO SÁNH I.Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Nắm khái niệm và cấu tạo so sánh - Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : 1) Ổn định lớp : KTSS 2) Bài cũ : Thế nào là phó từ? Cho ví dụ ? Có loại phó từ? Nêu rõ tác dụng loại ? 3) Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG Lop6.net bs (6) Hoạt động : ?Tìm tập hợp chứa hình ảnh so sánh câu sau? -Trẻ em búp trên cành -Rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy trường thành vô tận -Trẻ em / búp trên cành - Rừng đước /hai dãy trường thành vô tận ?Những vật, việc nào SS? Vì có thể SS vậy? Nó có tác dụng gì? -Em hiểu so sánh là gì? Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo SS ?Điền tập hợp từ chứa hình ảnh SS các câu đã dẫn phần I vào ?Hãy nêu thêm các từ SS mà em biết ? -Là, là, y , … * Hoạt động : Luyện tập Bài tập 1/ Tìm thêm ví dụ với mẫu SS gợi ý Bài tập 2/ Điền tiếp vế B vào chỗ trống để tạo thành phép SS ? Vế B - Khoẻ (voi) - Đen (than) - Trắng (tuyết) - Cao (cây sào) I So sánh là gì? (SGK) Giữa hai vế có nét tương đồng - Làm bật cảm nhận người nói, người viết vật nói đến (trẻ em, rừng đước ) Làm cho câu văn, câu thơ có tính gợi hình, gợi cảm II Cấu tạo phép so sánh : Mô hình cấu tạo đầy đủ phép SS Vế A Phương Từ Vế B (Sự vật diện SS ( Sự vật dùng SS) SS SS ) Trẻ em nh búp trên cành Rừng dựng hai dãy trường đước lên cao nh thành vô tận ngất III Luyện tập : Bài tập 1/ a SS đồng loại : SS người với người : - Người là cha, là Bác là Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ SS vật với vật : - Tiếng suối tiếng hát xa b SS khác loại : SS vật với người : - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi người bơi ếch SS cái cụ thể với cái trừu tượng : - Công cha bhư núi Thái Sơn 4) Củng cố : - Hoàn thiện các câu sau : - Chú mày hôi .( Cú Mèo ) - Mỏ Cốc ( cái dùi sắt ) 5) Dặn dò : - Học bài, làm bài tập còn lại - Soạn bài “So sánh (tt)” Rút kinh nghiệm : Tuần : 21 Tiết : 79-80 Ngày soạn: Ngày dạy: QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ I Mục tiêu cần đạt: Lop6.net (7) Gíup HS : - Thấy vai trị, tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh va nhận xét văn miêu tả - Bước đầu hình thnh cho HS kĩ quan sát , tưởng tượng , so sánh & nhận xét văn miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác trên việc đọc va viết bài văn miêu tả II Tiến trình : Ổn định lớp : Bai cũ : Bai : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG Bs * Hoạt động : Giới thiệu các thao tác miêu tả I.Quan sát, tưởng tượng, so sánh & nhận + Bước : Cho HS đọc đoạn văn SGK xét văn miêu tả : (sgk) - Đoạn : Nhân vật D.Choắt ốm yếu, xấu + Bước : xí Chia HS lam nhóm thảo luận sau đó trình bày - Đoạn : Phong cảnh sông nước Cà Mau hùng vĩ và đầy sức sống - Đoạn : Ngày hội xuân loài chim bên cây gạo đỏ + Bước : GV nhận xét và nhấn mạnh +Đoạn1:Người gầy gò gã nghiện Cánh ngắn củn người cởi trần ? Đặc điểm bật đoạn là gì ? + Đoạn : Kênh rạch chi chít mạng nhện ? Những đặc điểm bật đó thể từ ngữ và hình - Nước ầm ầm thác ành nào ? - Rừng đước dãy + Đoạn : ? Tìm câu văn có liên tưởng, SS đoạn ? Cây gạo sừng sững tháp Hoa là lửa, búp là nến + Bước : Cho HS rút nhận xét & đọc phần ghi nhớ GHI NHỚ SGK TIẾT 80: * Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập : II, Luyện tập : 1, Bài tập : 1, Bài tập : ? Tác giả đã quan sát & lựa chọn hình ảnh đặc sắc & tiêu - (1 ) : Gương bầu dục - ( ) : Cong cong biểu nào ? ? Quan sát từ xa, sau đó dừng lại mtả mãi đến gốc đa - ( ) : Lấp ló ? Điền từ ngữ thích hợp vào ô trống ? - ( ) : cổ kính - ( ) : Xanh um 2, Bài tập : Tìm hình ảnh tiêu biểu & đặc sắc mtả Dế Mèn có thân - Thân hình đẹp người màu nâu hình đẹp, cường tráng ? bóng mỡ Dế Mèn tự hào mình 3, Bài tập : - Cái đầu : Lực sĩ - GV : Cho HS tham khảo số bài văn để HS tìm nét đặc - Răng : đen nhánh - Râu : Dài, cong sắc Củng cố ? Khi làm văn mtả, người ta không vần phải có kĩ nào ? A, Quan sát, nhìn nhận B, Nhận xét, đánh giá C, Liên tưởng, SS * D, Xây dựng cốt truyện 5.Dặn dò: * Về nhà học bài, làm bài tập còn lại * Chuẩn bị bài cho tiết sau Luyện nói quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Rút kinh nghiệm : Lop6.net (8) Tuần : 22 Tiết : 81-82 Ngày soạn : Ngày dạy: BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI I.Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Năm nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm - Rèn khỹ phân tách tâm lý nhân vật II Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : 1, Ổn định lớp : KTSS 2, Bài cũ : Nêu vài nét tác giả Đòan Giỏi? Nét đặc sắc, độc đáo cảnh vật Cà Mau? 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS Họat động 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm I/ Vài nét tác giả, tác phẩm (SGK) 1.Đọc- gttk Họat động 2: Hướng dẫn đọc, kể, tóm tắt, tìm hiểu ngôi kể, 2.Bố cục bố cục truyện -ngôi thứ - Truyện đưởc kể theo ngôi nào? - Tóm tắt truyện theo bố cục - Giải nghĩa số từ khó (SGK- trang 34) -người anh Trong hai anh em, là nhân vật chính? Vì sao? -Có tác dụng chân thật,khiến ngưoi đọc tin Việc tác giả chọn ngôi kể thứ cho nhân vật người anh tưởng ,đồng cảm có tác dụng gì? II/ Tìm hiểu truyện Có thể đặt lại nhan đề truyện nào? TIẾT 82: 1, Diễn biến tâm trạng nhân vật người Diễn biến tâm trạng nhân vật người anh qua các thời anh điểm: từ trước lúc thấy em gái tự chế màu vẽ tài a sống thường ngày với em gái: hội họa em gái phát hiện, lén xem - Coi thường, bực bội, bí mật theo dõi các tranh em gái đã vẽ và đứng trước tranh việc làm em - Tò mò, kẻ cả… giải em gái trong phòng trưng bày Vì sau tài hội họa em gái mình b Khi bí mật vẽ em phát phát hiện, người anh lại có tâm trạng không thể thân với em - Mọi người xúc động, mừng rỡ, ngạc nhiên - Người anh có tâm trạng không vui gái trước nữa? - Ghen tuông, đố kị với tài em Giải thích tâm trang người anh đứng trước tranh - Buồn bực mặc cảm mình bị bỏ quyên đạt giải em gái: thọat tiên là ngỡ ngàng, đến hãnh - Cay đắng bất lực nhận em tài diện, sau đó là xấu hổ mình - Càng ngày gắt gổng bực bội, xét nét vô cớ với em Em hiểu nào đọan kết truyện? Qua đó, em có - Miễn cưỡng trước thành công bất nghờ cảm nghĩ gì nhân vật người anh em, miễn cưỡng cùng gia đình xem triển lãm tranh giải em c, Bất ngờ đứng trước chân dung đẹp Theo em người anh đáng yêu hay đáng ghét? Tại sao? Em mình em gái vẽ tất tâm hồn có thích người anh không? sáng, tình thương yêu anh em ruột thịt 2, Nhân vật người em: - Nét mặt lọ lem, cử nhanh nhẹn, tính Em có cảm nhận gì nhân vật cô em gái truyện? tò mò, hiếu động, thông minh, nghịch ngợm, tài hội họa chớm nở từ nhỏ Điều gì khiến em cảm mết nhân vật này? - Hồn nhiên, sáng và ngây thơ Họat động 3: Tìm hiểu ý nghĩa truyện III/ Ý nghĩa truyện (SGK) Qua truyện, em tự rút cho thân bài học gì? Lop6.net (9) Về nghệ thuật xây dựng nhân vật, em học điều gì? 4, Củng cố: Làm phần luyện tập: (SGK) 5, Dặn dò: Học bài, chuẩn bị bài: Vượt thác Rút kinh nghiệm : TUẦN : 22 Tiết : 83-84 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN NÓI VỀ QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XET TRONG VĂN MIÊU TẢ I, Mục tiêu cần đạt : - Biết cách trình bày và diễn đạt vấn đề miêng trước tập thể - Từ nội dung luyện nói, nắm kiến thức đã học quan sát, tưởng tượng, SS & nhận xét văn miêu tả II, Tiến trình các hoạt động dạy & học : 1, Ổn định lớp : 2, Bài cũ : Có thể đặt lại nhan đề truyện nào? 3, Bài : Hoạt động GV Nội dung Bs , Bài : I.Khái quát Từ truyện “ Bức tranh em gái tôi “ Hãy lập dàn ý để trình II.Luyện nói bày ý kiến mình trước lớp - GV : Gợi ý ?Theo em Kiều phương là người ntn ? Từ các chi tiết nhân Nhân vật KP là hình tượng đẹp vật này truyện Hãy miêu tả lại hình ảnh Kiều + Tài + Vẻ đẹp tâm hồn sáng, Phương theo tưởng tượng em ? Bước : lòng vị tha, nhân hậu Các nhóm cử đại diện trình bày kết thảo luận nhóm Bước : Nhận xét và phát biểu đại diện, - HS nhận xét - Khó chịu, hay gắt gỏng, đối xử không tốt với em GV nhận xét bổ sung ( HS tập nói, GV cho HS nhận xét ) - Phẩm chất tốt : Biết hối hận và nhận ? Anh KP là người nào ? hình ảnh người anh lòng cao đẹp em gái mình tranh với người anh thực KP có khác không ? , Bài : ? Hãy trình bày cho các bạn nghe Anh, Chị, em mình ? - HS : Tự trình bày 3, Bài tập : ?Lập dàn ý cho bài văn miêu tả đêm trăng nơi em ? - Để cho các bạn thấy đêm trăng đẹp, em hãy SS hình ảnh trên thá nào? 4, Bài : Hãy lập dàn ý quang cảnh buổi sáng ( bình minh ) trên biển - GV : Gợi ý : - HS cần lập dàn ý theo phần Lop6.net Bài tập * GV : Gợi ý : - Đó là đêm trăng ntn ? - Đêm trăng có gì đặc sắc, tiêu biểu, bầu trời, đêm, vầng trăng, cây cối, nhà cửa Bài : * Yêu cầu : - Dựa vào dàn ý để tập nói trước lớp - Cần tránh cầm giấy đọc - Chú ý lời nói, diễn đạt mạch lạc (10) chuyển ý 4, Củng cố: Giáo viên nhận xét cách kể 5, Dặn dò: - Cần nắm : Cách trình bày trước lớp đề bài TLV Nên dùng quan sát, tư tưởng, SS & nhận xét văn miêu tả - Về nhà học bài, soạn bài: Phương pháp tả cảnh Rút kinh nghiệm : Ngày soạn Ngày dạy Tuần : 23 Tiết : 85 VƯỢT THÁC I, Mục đích – yêu cầu : Giúp HS - Cảm nhận vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ tnhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp người lao động mtả bài - Nắm thiên nhiên, phối hợp mtả phong cảnh thiên nhiên và hoạt động người II, Chuẩn bị : - GV : Gá, ĐDHT - HS : Bài soạn, ĐDHT III, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài củ : Em hiểu nào đọan kết truyện? 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG Bs Hoạt động : Tìm hiểu vài nét tác giả, tác I, Giới thiệu tác giả, tác phẩm : phẩm 1, Tác giả : - GV cho HS đọc chú thích ( * ) sgk trang - Võ Quảng sinh 1920, Ở Quảng Nam là nhà văn chuyên viết truyện thiếu nhi 39 - GV dựa vào chú thích và tác giả Võ 2, Tác phẩm : “ Vượt thác “ trích từ chương IX truyện “ Quảng phần TLTK để giới thiệu cho HS Quê nội “ Hoạt động : Đọc và tìm hiểu bài văn 3.Bố cục GV hướng dẫn HS đọc Đoạn : Mtả cảnh dòng sông.Nhịp điệu nhẹ nhàng Đoạn : Tả cảnh vượt thác Phải sôi nổi, mạnh Bài văn chia làm phần ? Khái quát nội dung mẽ phần? Đoạn : Còn lại Đọc êm ả thoả mái * phần Đoạn : Từ đầu thác nước II.Phần tích : Đoạn : Tiếp đó thác cổ cò Bức tranh thiên nhiên ( dòng sông & hai bên bờ sông) Thu Bồn : Đoạn : Còn lại - Đoạn văn vùng đồng : 10 Lop6.net (11) Hoạt động : Tìm hiểu tranh thiên nhiên Cảnh dòng sông và bên bờ thay đổi theo chặn đường thuyền ntn ? Theo em, vị trí để quan sát người kể chuyệntrong bài là chỗ nào ? có thích hợp không ? Vì ? Chỉ hình ảnh mtả cây cổ thụ bên bờ sông tgiả dùng cách chuyển nghĩa nào hình ảnh ? Hoạt động : P tích hình ảnh Dượng Hương Thư cảnh vượt thác Cảnh người vượt thác đã mtả ntn ? Hãy tìm chi tiết mtả ngoại hình, hành động nhân vật Dượng Hương Thư ? - HS SS đượa thác với nhà Những cách SS nào sử dụng ? * Hoạt động : cảm nhân chung hình ảnh TN và người tả bài văn - GV viên khuyến khích HS nêu cảm nhận mình * Cho HS đọc lại phần ghi nhớ (SGK) Êm đềm Hiền hoà thơ mộng thuyền bè tấp nập => quang cảnh bên bờ : - Rộng rãi - Trù phú với bãi dâu trải bạc ngàn Sắp đến đoạn có nhiều thác cảnh thay đổi + Vườn tược càng um tùm + Những chòm cổ thụ đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước, núi cao đột ngột - Ở trên thuyền Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn xuống nước “ => Vừa báo trước khúc sông dữ, nguy hiểm, vừa bảo người dồn nén sức mạnh để vượt thac Đoạn cuối :”Mọc bụi lúp xúp nom cụ già vung tay hô đám cháu tiến phía trước “ => Hình ảnh SS : - Vừa thích hợp tương quan cây to với bụi cây lúp xúp - Vừa biểu tâm trạng hào hùng phấn chấn người vượt qua thác ghềnh nguy hiểm Hình ảnh Dượng Hương Thư : Là hình ảnh người vượt thác , biểu sức mạnh , vẽ đẹp hùng dũng trước gì nguy hiểm trên dòng sông Thu Bồn Ong là người đứng mũi chịu sào và là người chuỷ huy dày dạn kinh nghiệm - Ngoại hình : Cởi trần tượng đồng đúc Các bắp thịt cuồn cuộn Hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh Cặp mắt nảy lửa - Hành động : Co người phóng sào xuống lòng sông Ghì chặt trên đầu sào - Như tượng đồng đúc : - Nét ngoại hình gân guốc - “Giống hiệp sĩ TSơn”thể vẽ dũng mảnh TC TN GHI NHỚ sgk Bằng nghệ thuật miêu tả tác giả xây dựng nên tranh thiênnhiên dòng sông Thu bồn thật hùng vĩ, rộng lớn Đó là di sản người dân vùng trung trù phú III Tổng kết : SGK Cũng cố : Điểm giống đoạn trích “Vượt Thác” và Sông nước Cà Mau A Tả cảnh sông nước B Tả oai phong mạnh mẽ C Tả cảnh sông nước miền Trung dăn dò V ề làm :bt phần luyện tập - Chuẩn bị bài cho tiết sau : BUỔI HỌC CUỐI CÙNG Rút kinh nghiệm 11 Lop6.net (12) TUẦN :23 Tiết : 86 Ngày soạn Ngày dạy: SO SÁNH (TT) I, Mục tiêu cần đạt : Sau bài này giúp HS có khả - Nắm hai kiểu SS cbản : - Ngang - Không ngang - Hiểu các tdụng chính SS - Bước đầu tạo số phép SS II, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học : , Ổn định lớp : , Bài củ : cảm nhân chung hình ảnh TN và người tả bài văn , Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG BS Hoạt động : Tìm hiểu các kiểu SS I, Các kiểu so sánh: GV cho HS đọc khổ thơ BT1 sgk, yêu cầu HS tìm phép SS khổ đó ? + Có kiểu so sánh: - Ngôi thức chẳng mẹ thức vì - So sánh ngang - Mẹ la gió suốt đời - So sánh không ngang ?Tìm từ ý SS các phép SS trên ? - Ngôi thức chẳng mẹ thức vì - Mẹ la gió suốt đời - Phép SS : Chẳng - Phép SS2 : Là ?Tìm từ ý SS các phép SS trên ? - Xấu ma - Tôi thấp bạn GV cho HS Kết luận : - SS ngang A là B - SS Kém A chẳng B ?Tìm thêm từ ngữ ý SS ngang bằng, không ngang ? Ví dụ : Như, tựa, hơn, là, kém, kém hỏn Hoạt động : Tìm hiểu tác dụng SS II Tác dụng so sánh : - GV cho HS đọc đoạn văn sgk trang/42 - Tạo h/ả cụ thể, sinh động giúp người đọc, nghe dễ hình dung svật sviệc ?Tìm phép SS đoạn văn mtả - Cho HS đọc đoạn văn SGK ? - Có ( lá rụng ) tựa mũi tên nhọn, tự cành cây rơi cắm phập xuống, cho xong chuyện - Có lá chim - Đối với việc thể tư tưởng, tcảm - Có lá sợ hải , gần tới mặt đất người viết : ?Trong đoạn văn dùng phép SS có tdụng gì việc mtả + Lối nói hàm súc + Giúp người đọc dễ nắm bắt tư tưởng, svật, sviệc ? - Tác dụng : Giúp người đọc hình dung đượcnhững cách rụng tcảm người viết -Gợi hình khác lá Vậy theo em SS cvó tác dụng gì ? -Biểu tư tưởng, tình cảm - Cho HS đọc ghi nhớ sgk Hoạt động : Luyện tập GV cho HS đọc đề bài và xác định yêu cầu đề ? III, luyện tập : 1.Bài tập : Bóng Bác cao lồng lộng Chỉ các phép SS đoạn văn đây, cho biết chúng Am lửa hồng thuộc kiểu SS nào ? PT Tdụng gợi hình, gợi cảm phép => Phép SS vừa có giá trị gợi hình, vừa có gtrị biểu cảm cao Ss mà em thích ? Hãy nêu các câu văn có sử dụng phép SS bài “ vượt thác “ Em thích h/ả SS nào ? Vì ? - Nhanh cắt 12 Lop6.net (13) - Như tượng đồng đúc - Như hiệp sĩ 4, Củng cố: +Tìm từ ngữ thích hợp để hoàn thiện phép SS bài ca dao sau : Cổ tay em trắng ngà Đôi mắt em liếc là dao cau Miệng cười thể hoa ngâu Cái khăn đội đầu thể hoa sen 5, Dặn dò: + Về nhà tìm số từ ngữ thường dùng sai miền + Học bài, làm bài tập còn lại + Chuẩn bị bài cho tiết sau: Chương Trình Địa Phương Tiếng Việt Rút kinh nghiệm : TUẦN :23 Tiết : 87 Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG RÈN LUYỆN CHÍNH TẢ I, Mục đích – yêu cầu : - Sửa số lỗi ctả ảnh hưởng cách phát âm địa phương - Có ý thức khắc phục các lỗi ctả ảnh hưởng cách phát âm địa phương II, Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học : 1, Ổn định lớp : 2, Bài củ : Trong đoạn văn dùng phép SS có tdụng gì việc mtả svật, sviệc ? 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG 1, Viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ I, Nội dung luyện tập : mắc lỗi : 1, Viết đúng các cặp phụ âm đầu dễ mắc lỗi : tr / ch, s/x, r/d/gi, l/n tr / ch, s/x, r/d/gi, l/n - cho HS lên bảng ghi + Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ, trải qua, trôi chảy, trơ trụi, nói chuyện, chương trình, chẻ tre + Sấp ngữa, sản xuất, sơsài, bổ sung, xung kích, xua đuởi, cái xẻng, xuất hiện, chim sáo, sâu bọ + Rũ rượi, rắc rối, giảm giá, giáo dục, rung rinh, rùng rợn, giang sơn, rau diếp, dao kéo, giáo mác + Lạc hậu, nói liều, gian nan, nết na, lương thiện, ruộng 2, Đối với các tỉnh miền Trung, miền nương, lỗ chỗ, lén lút, bếp núc, lỡ làng 2, Đối với các tỉnh miền Trung, miền Nam : Nam : a, Viết đúng số cặp phụ âm cuối a, Viết đúng số cặp phụ âm cuối dễ mắc lỗi dễ mắc lỗi C/t, n/ng + Không gian, vẻ vang, dặn, kiêu căng + Loạt soạt, đặc sắc, sắc mặt, ánh mắt, xanh ngắt b, Viết đúng tiếng có các dễ b, Viết đúng tiếng có các dễ mắc lỗi : mắc lỗi : Thanh hỏi, ngã Thanh hỏi, ngã Vẽ tranh, biểu quyết, bủn rủn, dai dẳng, hưởng thụ, tưởng tượng, ngày giỗ, lỗ mảng, cổ lỗ, ngẫm nghĩ c, Viết đúng số nguyên âm dễ mắc c, Viết đúng số nguyên âm dễ mắc lỗi : 13 Lop6.net BS (14) lỗi : i/iê, o/ô i/iê, o/ô Giết giặt, thiệt thà, nhiệt tình II, Một số hình thức luyện tập : 1, Viết đoạn bài chứa âm dễ mắc lỗi - Bài “ Vượt thác “ 2, Làm số bài tập chính tả 4, Củng cố: - Tìm thêm số từ dễ mắc lỗi 5, dặn dò - Soạn bài : NHÂN HOÁ - Trả lời câu hỏi sgk ? - Tìm số ví dụ Rút kinh nghiệm : Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN : 23 Tiết 88 : PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH I, Mục đích yêu cầu : giúp HS mắm : - Nắm cách tả cảnh và bố cục, hình thức đoạn, bài văn tả cảnh - Luyện tập kĩ quan sát và lụa chọn : Kĩ trình bày điều quan sát Lựa chọn theo 1thứ tự hợp lý II, Lên lớp : 1, Ổn định : 2, Bài cũ : 3, Bài : HOẠT ĐỘNG GV-HS NỘI DUNG Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu bài học - Cho HS đọc các đoạn văn sgk và thảo luận Học sinh chuẩn bị nháp Đại diện nhóm lên trình bày Văn đầu mtả Dượng Hương Thư chặng đường vượt thác ?Tại có thể nói : Qua h/ả nhân vật ta có thể hình dung nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sông có nhiều thác ? - Nhân vật vượt thác phải là người có sức khoẻ, có nghị lục, có phong thái oai dũng ?Văn hai tả quang cảnh gì ? Theo thứ tự nào ? ( Quan sát bên bờ thấy ) - Quang cảnh dòng sông Năm Căn - Theo thứ tự thoát khỏi kênh, đổ sông sau đó xuôi dòng Năm ?Chỉ và tóm tắt các ý phần văn ? - MB : Từ đầu màu luỹ => Giới thiệu tổng quát, nhấn mạnh vòng luỹ - TB : Từ : “ Luỹ ngoài cùng không rõ “ 14 Lop6.net I, Phương pháp viết văn tả cảnh: * Muốn miêu tả cần : - Xác định đối tượng miêu tả - Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Trình bày điều quan sát theo thứ tự Bố cục bài tả cảnh thường phần : - Mở bài : Giới thiệu cảnh tả - Thân bài : Tập trung tả cảnh vật theo trình tự BS (15) = > Miêu tả cụ thể, chi tiết tùng luỹ tre; chú ý phân biệt đặc - Kết bài : Phát biểu cảm tưởng sắc các luỹ tre cảnh vật đó - KB : Nói măng, gợi quan hệ mẫu tử đời sống người ?Muốn viết văn tả cảnh phải có phương pháp ntn ? - HS đọc ghi nhớ II, Luyện tập phương pháp viết văn tả Hoạt động : hướng dẫn HS học tập cảnh và bố cục bài tả cảnh : ?Nếu phải tả quang cảnh lớp học viết bài TLV thì em DÀN Ý SƠ LƯỢC mtả ntn ? - MB : Tên văn “ Biển đẹp “ - Cô ( thầy ) - TB : Lần lượt tả vẻ đẹp và màu Hoạt động thầy : Ghi bảng, phát giấy kiểm tra, nhìn sắc biển nhiều thời điểm, đồng hồ, nhắc nhở, đi, ngồi, lặng lẽ, vừa gần gũi, vừa nghiêm nhiều góc độ khác Buổi sáng khắc Hoạt động trò : Chăm chú, thiếu chú ý, tiếng mở sách Buổi chiều vở, tiếng ngòi bút Ngày mưa HS thảo luận Ngày lạnh GV vào lớp, ổn định, phát đề - KB : Từ : Biể nhiều tạo nên Làm bài Trống báo hết == > Nêu nhận xét & suy nghĩ ?Miêu tả quang cảnh theo thứ tự nào ? mình thay đổi cảnh sắc ?Nêu yêu cầu MB, KB Vbản “ Biển đẹp “ biển 4, Củng cố : Phương pháp viết văn tả cảnh? 5, Dặn dò - Học bài - Ra đề kiểm tra nhà : Tả quang cảnh sân trường em vào chơi Gợi ý : thời gian, địa điểm, khung cảnh(cây cối , hoa lá, các bạn , các trò chơi, thầy cô…… Rút kinh nghiệm : 15 Lop6.net (16)