Mục tiêu cần đạt : * Gióp HS - Hiểu các đặc điểm cụ thể của bài văn biểu cảm - Hiểu đặc điểm của phương thức biểu cảm là thường mượn các đồ vật, con người để bày tỏ tình cảm, khác với vă[r]
(1)Ngày soan 15/9/2010 – Ngày dạy ./ / 2010 TuÇn – bµi TiÕt 21: C«n s¬n ca (NguyÔn Tr·i) Buổi chiều đứng phủ Thiên trường trông (Trần Nhân Tông –Tự học có hướng dẫn) A Mục tiêu cần đạt * Gióp HS : - Cảm nhận hồn quê hương thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông bài “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra, và hoà nhập nên thơ cao Nguyễn Trãi với cảnh trí “ Côn sơn” qua ®o¹n trÝch “C«n s¬n ca” - Cñng cè kü n¨ng ph©n tÝch thÓ th¬ §êng vµ thÓ th¬ lôc b¸t - Gi¸o dôc lßng tù hµo d©n téc B ChuÈn bÞ - GV; SGK + SGV + Bµi so¹n - HS: SGK+ bµi so¹n C Tiến trình tổ chức các hoạt động ổn định tổ chức : KiÓm tra bµi cò : §äc thuéc phiªn ©m ch÷ H¸n vµ dÞch th¬ bµi th¬: “Nam quèc s¬n hµ” vµ “ Phß gi¸ kinh” ? nêu đặc điểm thể loại và nội dung chính hai bài thơ Giíi thiÖu bµi : Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Tiết học này học tác phẩm thơ Một bài là vị vua yêu nước, có công lớn công cuôc chống ngoại xâm, đồng thời là nhà văn hoá,nhà thơ tiêu biểu đời Trần Còn bài là danh nhân lịch sử dân tộc, đã UNES CO công nhận là danh nhân văn hoá giới…Hai tác phẩm là hai sản phẩm tinh thần cao đẹp hai đời lớn, hai tâm hồn lớn đưa lại cho chúng ta nhiều điều lý thú, bổ ích THẦY TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động : Tìm hiểu chung Lop6.net GHI CHÚ (2) -Mục tiêu: Hiểu tác giả, tác phẩm -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 5p GV gọi HS đọc chú thích SGK trang 76 và trả lời câu hỏi A Buổi chiều đứng phủ Thiên HS trả lời Trường trông ?Em hãy cho biết vài nét tác I Giới thiệu chung giả Trần Nhân Tông? _ Trần Nhân Tông ( 1258 _ _ Trần Nhân Tông ( 1258 _ 1308 ) tên thật là Trần Khâm là 1308 ) tên thật là Trần Khâm là ông vua yêu nước.Ông ông vua yêu nước.Ông cùng cùng vua cha lãnh đạo hai vua cha lãnh đạo hai kháng kháng chiến chống Mông _ HS cùng bàn luận chiến chống Mông _ Nguyên Nguyên thắng lợi Ông là vị tổ suy nghĩ thắng lợi Ông là vị tổ thứ thứ dòng thiền Trúc dòng thiền Trúc Lâm Yên Tử _ Bài thơ sáng tác Lâm Yên Tử dịp thăm quê cũ Thiên Trường GV gọi HS đọc bài thơ ?Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? _ Bài thơ sáng tác dịp thăm quê cũ Thiên Trường ?Thể thơ bài “Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra” giống bài thơ nào? -Giống bài “Sông núi nước Nam” ?Nêu số đặc điểm thể thơ? -Bài thơ viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt,trong đó các câu 1,2 các câu 2,4 hiệp Lop6.net (3) vần với chữ cuối Hoạt động 3: Tìm hiểu chi tiết -Mục tiờu: Cảm nhận hồn quê hương thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông bài “ Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p ?Thời điểm quan sát cảnh II Đọc hiểu thiên trường là lúc nào? -Cảnh chung phủ Thiên Tác giả quan sát cảnh Thiên Trường là lúc chiều tối Trường là vào dịp thu đông,có bóng chiều,sắc chiều man mác Cảnh chung phủ Thiên ,chập chờn “nữa có không” vào lúc giao thời HS cùng bàn luận Trường là vào dịp thu đông,có ban ngày và ban đêm suy nghĩ bóng chiều,sắc chiều man mác chốn thôn quê dân dã ,chập chờn “nữa có ?Cụm từ “ nửa có nửa không” vào lúc giao thời ban không” nghĩa là gì? ngày và ban đêm chốn thôn quê dân dã Một cảnh chiều thôn quê ?Em có nhận xét gì cảnh phác họa đơn sơ Thiên Trường vào buổi chiều? đậm đà sắc quê ,hồn quê Một cảnh chiều thôn quê phác họa đơn sơ đậm đà sắc quê ,hồn quê HS đọc ghi nhớ III Tổng kết *Ghi nhớ SGK t77 ?Cảnh Thiên Trường vào buổi chiều nào?Qua đó cho thấy tác giả là người có tâm hồn sao? -Cảnh tượng buổi chiều phủ Thiên Trường là cảnh tượng vùng quê trầm lặng mà không Lop6.net (4) đìu hưu.Ở đây ánh lên sống người hòa hợp với cảnh vật thiên nhiên cách nên thơ,chứng tỏ tác giả là người có địa vị tối cao tâm hồn gắng bó máu thịt với quê hương thôn dã Hoạt động 1:Tìm hiểu chung -Mục tiêu: Hiểu tác giả, tác phẩm -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 5p gọi HS đọc chú thích SGK trang B Bài ca Côn Sơn 79 I Giới thiệu chung ?Em hãy cho biết vài nét tác _ Nguyễn Trãi ( 1380_ 1442 ) giả Nguyễn Trãi? hiệu là Ức Trai.Ông tham gia khởi _ Nguyễn Trãi ( 1380_ 1442 ) nghĩa Lam Sơn.Nguyễn Trải đã trở hiệu là Ức Trai.Ông tham gia thành nhân vật lịch sử lỗi khởi nghĩa Lam Sơn.Nguyễn lạc,toàn tài có Trải đã trở thành nhân vật lịch sử lỗi lạc,toàn tài có _ Bài ca Côn Sơn sáng tác _ Bài ca Côn Sơn sáng tác thời gian thời gian ẩn ?Bài ca Côn Sơn sáng tác ẩn vào hoàn cảnh nào? _ Bài ca Côn Sơn sáng tác thời gian ẩn ?Bài thơ sáng tác theo _ Bài thơ sáng tác theo thể thể thơ nào? thơ lục bát Đặc điểm thể thơ đó? _ Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát.Chữ cuối câu vần với chữ thứ câu 8,chữ cuối câu vần với chữ Lop6.net (5) cuối câu Hoạt động 2: Tìm hiểu chi tiết -Mục tiêu: Sù hoµ nhËp nªn th¬ cao cña NguyÔn Tr·i víi c¶nh trÝ “ C«n s¬n” qua ®o¹n trÝch “C«n s¬n ca” -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 15p Với bài thơ này chúng ta cần II Phân tích chi tiết làm rõ cảnh sống và tâm hồn Từ “ta” có mặt Nguyễn Trãi.Cảnh trí Côn Sơn lần Từ “ta” có mặt lầnNguyễn hồn thơ Nguyễn Trãi Trãi sống giây ?Từ ta có mặt bài thơ phút thãnh thơi,đang thả hồn vào lần?Ta là ai?Làm gì? cảnh trí Côn Sơn Từ ta có mặt lần.Ta là thi sĩ Nguyễn Trãi,ta nghe tiếng suối mà nghe tiếng đàn,ta ngồi trên đá tưởng ngồi trên chiếu êm,ta ngồi bóng mát ,ta ngâm thơ nhàn -Côn Sơn là ?Qua hành động đó,cho cảnh trí thiên Côn Sơn là cảnh trí thiên thấy nhân vật ta lên nhiên khoáng nhiên khoáng đạt,thanh tĩnh nên nào? đạt,thanh tĩnh nên thơtạo khung cảnh cho thi nhân thơ ngồi ngâm thơ nhàn cách thú ?Cảnh trí Côn Sơn đã lên vị hồn thơ Nguyễn Trãi nào? -Côn Sơn là cảnh trí Đoạn thơ có giọng điệu nhẹ thiên nhiên khoáng đạt,thanh nhàng thảnh thơi,êm tai.Các từ tĩnh nên thơtạo khung cảnh “Côn Sơn ,ta trong”góp phần tạo cho thi nhân ngồi ngâm thơ nên giọng đ iệu đó nhàn cách thú vị ?Giọng điệu chung đoạn thơ?Những từ nào lặp lại? Lop6.net (6) -Đoạn thơ có giọng điệu nhẹ nhàng thảnh thơi,êm tai.Các từ “Côn Sơn ,ta trong”góp phần tạo nên giọng đ iệu đó Hoạt động 3:Tổng kết -Mục tiêu: Nắm nội dung bài -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 5p ? Qua bài ta thấy lên nội HS đọc ghi nhớ III Tổng kết dung gì? -Với hình ảnh nhân vật “ta”giữa -Ghi nhớ SGK T81 cảnh tượng Côn Sơn nên thơ ,hấp dẫn ,đoạn thơ cho thấy giao hòa trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cac,tâm hồn thi sĩ chính Nguyễn Trãi Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p ? Nhắc lại nội dung bài thơ? HS trả lời ? Qua đó em hiểu gì tác giả? *Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô , noäi dung vaø ngheä thuaät - Laøm baøi taäp SGK/81 2) Bài học: - Soạn bài: Từ Hán Việt (tiếp theo) - Cách sử dụng từ Hán Việt - Trả lời các bài tập Lop6.net (7) TiÕt 22: Tõ h¸n viÖt ( tiÕp theo) A Mục tiêu cần đạt : * Gióp HS - HiÓu ®îc c¸c s¾c th¸i riªng biÖt cña tõ H¸n ViÖt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ H¸n ViÖt B ChuÈn bÞ - GV : Gi¸o ¸n +SGK - HS: Bµi tËp + SGK C Tiến trình tổ chức các hoạt động ổn định tổ chức1p.: KiÓm tra 5p: -Tõ ghÐp HV cã mÊy lo¹i ? Cho vÝ dô - Ch÷a bµi tËp 3, 4( SGK ) ; BT ( SBT ) Giíi thiÖu bµi Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Trong giao tiếp ta sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm phù hợp, tránh lạm dụng từ HV THẦY TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT GHI CHÚ Hoạt động 2: Sử dụng từ Hán Việt -Mục tiêu: - HiÓu ®îc c¸c s¾c th¸i riªng biÖt cña tõ H¸n ViÖt Cã ý thøc sö dông tõ H¸n ViÖt đúng ý nghĩa sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 20p GVgọi HS đọc mục SGK trang I Sử dụng từ Hán Việt Sử dụng từ Hán Việt để tạo 81và trả lời câu hỏi ?Tại các câu văn dung từ sắc thái biểu cảm Hán việt mà không dùng từ Thuần việt ? HS trả lời a.-”Phụ nữ “thể sắc Lop6.net (8) thái quan trọng ,tôn kính so với từ đàn bà -“Từ trần ,mai táng”tạo sắc thái tao nhã,tránh gây cảm giác thô tục,ghê sợ - Tö thi ( x¸c chÕt )-> tao nh· tr¸nh sù ghª sî b “Kinh đô, Yết kiến trẫm Trong nhiều trường hợp,người ta ,bệ hạ, thần có sắc thái cổ,phù hợp với không khí xã hội dùng từ Hán Việt để : HS cùng bàn luận ?Người ta dùng từ Hán việt để suy nghĩ _ Tạo sắc thái trang trọng,thể thái độ tôn kính làm gì? Ví dụ:nhi đồng – trẻ em Trong nhiều trường hợp,người Hoa lệ - đẹp đẽ ta dùng từ Hán Việt để : _ Tạo sắc thái _ Tạo sắc thái tao nhã,tránh trang gây cảm giác thô tục,ghê sợ trọng,thể thái độ tôn kính Ví dụ :đám tang-đám ma Ví dụ:nhi đồng – trẻ em Từ trần –chết Hoa lệ - đẹp đẽ _ Tạo sắc thái cổ phù hpợ với _ Tạo sắc thái tao nhã,tránh bầu không khí xã hội xưa gây cảm giác thô tục,ghê sợ Ví dụ :phu nhân –vợ Ví dụ :đám tang-đám ma Trẫm –ta Từ trần –chết _ Tạo sắc thái cổ phù hpợ Không nên lạm dụng từ với bầu không khí xã hội xưa Hán Việt Ví dụ :phu nhân –vợ Trẫm –ta GV gọi HS đọc mục SGK và tả lời câu hỏi HS đọc ghi nhớ ?Câu nào có cách diễn đạt hay - Khi nói viết không nên lạm hơn? vì sao? dung từ Hán việt ,làm cho lời ăn a.câu a2 hay vì câu a1 tiếng nói thiếu tự nhiên ,thiếu dùng từ đề nghị không phù hợp sáng b.câu b2 hay vì dùng không đúng sắc thía ,không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp biểu Lop6.net (9) cảm,không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp ?Tại không nên lạm dụng từ Hán việt? -Khi nói viết không nên lạm dung từ Hán việt ,làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên ,thiếu sáng ,không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Hoạt động 3:Luyện tập -Mục tiêu:HS biết vận dụng làm bài tập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 17p ?Lựa trọn từ ngữ II Luyện tập đơn điền vào chổ trống? Mẹ- thân mẫu Bài HS trả lời Phu nhân –vợ Sắp chết –lâm chung Giáo huấn –dạy bảo ?Tại người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người,tên địa lí? Bài -Người Việt Nam thích dùng từ Hán Việt để đặt tên người,tên địa lí vì từ Hán Việt mang sắc thái trang trọng HS cùng bàn luận ?Tìm từ Hán Việt góp suy nghĩ phần tạo sắc thái cổ xưa? -Các từ giảng Bài hòa,cầu thân,hòa hiếu,nhan sắc tuyệt trần góp phần tạo sắc thái cổ xưa ?Dùng từ Thuần Việt thay cho từ Hán Việt cho phù hợp? Lop6.net (10) -Dùng từ Thuần Việt thay cho từ Hán Việt Bảo vệ _ gìn giữ Mĩ lệ _ đẹp đẽ Hoạt động 4.ủng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p ?Người ta dùng từ Hán việt để HS trả lời theo làm gì? ghi nhớ ?Tại không nên lạm dụng từ Hán việt? *Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Học thuộc ghi nhớ - Laøm baøi taäp 4/84 2) Baøi saép hoïc: Ñaëc ñieåm cuûa vaên baûn bieåu caûm - Đọc các đoạn văn Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm TiÕt 23: §Æc ®iÓm v¨n b¶n biÓu c¶m A Mục tiêu cần đạt : * Gióp HS - Hiểu các đặc điểm cụ thể bài văn biểu cảm - Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm là thường mượn các đồ vật, người để bày tỏ tình cảm, khác với văn miêu tả là nhằm mục đích tái đối tượng miêu tả - Giáo dục tình cảm tốt đẹp giàu tính nhân văn B ChuÈn bÞ - GV : Gi¸o ¸n +SGK - HS: Bµi tËp + SGK Lop6.net (11) c.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức: KiÓm tra : - ThÕ nµo lµ v¨n biÓu c¶m? - Ch÷a bµi tËp 2, Giíi thiÖu bµi Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Trong văn miêu tả đối tượng miêu tả là người, phong cảnh, đồ vật Con người bộc lộ cảm xúc đó không phải là nội dung chủ yếu phương thưc biểu đạt Ngược lại văn biểu cảm, người ta nói tới đồ vật, cảnh vật, người song chủ yếu là để bộc lộ tư tưởng, tình cảm Chình vì người ta không miêu tả cái đó mức độ cụ thể mà chọn chi tiết gợi cảm xúc THẦY TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT GHI CHÚ Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm -Mục tiờu: Hiểu các đặc điểm cụ thể bài văn biểu cảm Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm là thường mượn các đồ vật, người để bày tỏ tình cảm, khác với văn miêu tả là nhằm mục đích tái đối tượng miêu tả -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 20p GV gọi HS đọc bài văn và trả I Tìm hiểu đặc điểm văn lời câu hỏi biểu cảm ?Bài văn “tấm gương” biểu đạt HS trả lời 1-Ví dụ Văn “ TẤM tình cảm gì? GƯƠNG” -Bài văn ca ngợi gương là đức tính trung thực người,ghét thói xu nịnh,dối trá ?Để biểu đạt tình cảm đó,tác giả đã làm nào? -Để biểu đạt tình cảm đó tác giả bài văn đã mượn hình ảnh Lop6.net (12) gương làm điểm tựa,vì gương luôn luôn phản chiếu trung thành vật xung quanh.Nói với gương ,ca ngợi gương là ca ngợi gián tiếp HS cùng bàn luận người trung thực suy nghĩ ?Bố cục bài văn gồm phần?Mở bài và thân bài có quan hệ gì với nhau?Thân bài nêu lên ý gì? -Bố cục bài văn gồm phần đoạn đầu là mở bài,đoạn cuối là kết baì.Thân bài là nói đức tính gương -Nội dung bài văn là biểu dương đức tính trung thực.Hai ví dụ Mạch Đĩnh Chi và Trương Chi là ví dụ người đáng trọng người Đọc đoạn văn đáng thương,nhưng soi và trả lời câu hỏi gương thì gương không vì tình cảm mà nói sai thật ?Tình cảm và đánh giá 2- Ví dụ bài có rõ ràng,chân thực không ?Điều đó có ý nghĩa nào? -Tình cảm và đánh giá tác giả rõ ràng,chân thực không thể bác bỏ.Hình ảnh gương có khêu gợi,tạo nên giá trị -Mỗi bài văn biểu cảm tập bài văn Đọc đoạn văn và trả lời câu trung biểu đạt tình cảm trực hỏi tiếp ?Đoạn văn biểu đạt tình cảm -Để biểu đạt tình cảm ấy,người Lop6.net (13) gì?Tình cảm biểu viết có thể chọn hình ảnh có ý trực tiếp hay gián tiếp?Dựa nghĩa ẩn dụ,tượng trưng ( là vào dấu hiệu nào? loài vật hay tượng nào -Đoạn văn Nguyên Hồng đó) để gửi gấm tình cảm,tư tưởng biểu tình cảm cô đơn,cầu biểu đạt cách thổ lộ trực mong giúp đỡ và thông HS đọc ghi nhớ tiếp nỗi niềm,cảm xúc cảm.Tình cảm nhân vật lòng biểu cách trực -Bài văn biểu cảm thường có tiếp.Dấu hiệu nó là tiếng kêu,lời than,câu hỏi biểu cảm bố cục phần bài văn ?Mỗi đoạn văn biểu đạt khác Tình cảm bài văn phải tình cảm? -Mỗi bài văn biểu cảm tập trung rõ ràng sáng,chân thực thì biểu đạt tình cảm trực tiếp bài văn biểu cảm có giá trị ?Để biểu đạt tình cảm,người viết chọn hình ảnh nào? -Để biểu đạt tình cảm ấy,người viết có thể chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ,tượng trưng ( là loài vật hay tượng nào đó) để gửi gấm tình cảm,tư tưởng biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm,cảm xúc lòng ?Bố cục bài gồm phần?Tình cảm bài trình bày nào? -Bài văn biểu cảm thường có bố cục phần bài văn khác -Tình cảm bài văn phải rõ ràng sáng,chân Lop6.net (14) thực thì bài văn biểu cảm có giá trị Hoạt động 3:Luyện tập -Mục tiêu:HS biết vận dụng làm bài tập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 17p ?§äc bµi v¨n cho biÕt bµi v¨n thÓ hiÖn t×nh c¶m g× ? II Luyện tập - Bµy tá nçi buån - Bµy tá nçi buån nhí ph¶i nhí ph¶i xa xa trường, xa bạn trường, xa bạn ?Việc tả hoa phượng đóng vai trß g× bµi v¨n BC nµy ? - Tác giả không tả hoa phượng mét c¸ch cô thÓ ( mÇu s¾c, vÎ đẹp… ) mà mượn hoa phượng nói đến chia tay ?T¹i t¸c gi¶ gäi hoa phượng là hoa học trò? - Tác giả đã biến hoa phượng – HS trả lời mét lo¹i hoa në ré vµo dÞp hÌkhi n¨m häc kÕt thóc trë thµnh biểu tượng chia ly ngày hè học trò ? T×m m¹ch ý cña bµi v¨n ? * Phượng nở, phượng rơi: Nỗi buồn hè đến * Sắc hoa phượng nằm tâm hồn mầu đỏ hoa đã ¨n s©u vµo t©m hån bao thÕ hÖ học trò: phượng nở – hè đếnchia tay bạn bè *Đoạn 1: Phượng xui ta nhớ cái g× ®©u c¶m xóc bèi rèi, thÉn Lop6.net Văn Hoa học trò (15) thê HS cùng bàn luận * §o¹n 2: C¶m xóc trèng tr¶i, suy nghĩ hôt hÉng b©ng khu©ng ph¶i xa trường, xa bạn * Đoạn 3: Cảm xúc cô đơn nhớ b¹n, pha chót hên dçi - Cô thÓ: phượng nở….phượng rơi phượng nhớ : người xa mét tra hÌ mét thµnh xa phù¬ng : khãc… m¬… nhí… Hoa phượng đẹp với HS c¶ råi Bè côc ®îc tæ chøc theo m¹ch suy nghÜ t×nh c¶m Hoạt động 4.ủng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p ?Để biểu đạt tình cảm,người HS trả lời theo viết chọn hình ảnh ghi nhớ nào? ?Bố cục bài gồm phần?Tình cảm bài trình bày nào? *Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Học thuộc ghi nhớ Lop6.net (16) 2) Bài học: Chuẩn bị: Đề văn biểu cảm và cách làm bài văn biểu cảm - Trả lời các câu hỏi SGK/87, 88 TiÕt 24: §Ò v¨n biÓu c¶m vµ c¸ch lµm bµi v¨n biÓu c¶m A Mục tiêu cần đạt : * Gióp HS: - Nắm kiểu đề văn biểu cảm - Nắm các bước làm văn biểu cảm - Rèn kỹ phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn biểu cảm - Gi¸o dôc häc sinh nh÷ng t×nh c¶m ch©n thùc s¸ng B ChuÈn bÞ - GV: Gi¸o ¸n +SGK + phiÕu häc tËp - HS: Đọc bài trước nhà c.Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Khởi động : ổn định tổ chức: KiÓm tra : Nêu đặc điểm, bố cục bài văn biểu cảm? Giíi thiÖu bµi Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giờ trước các em đã học đặc điểm, bố cục văn BC ? Vậy bố cục văn BC gồm mÊy phÇn ? H«m chóng ta cïng t×m hiÓu vÒ c¸ch lµm bµi v¨n BC THẦY TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT GHI CHÚ Hoạt động 2: Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm -Mục tiờu: Nắm kiểu đề văn biểu cảm.Nắm các bước làm văn biểu cảm.Rèn kỹ phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn biểu cảm -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề Lop6.net (17) -Thời gian: 20p GV gọi HS đọc SGK mục 1trang I Đề văn biểu cảm và các bước 87 làm bài văn biểu cảm ?Chỉ đối tượng biểu cảm và HS trả lời Đề văn biểu cảm tình cảm cần biểu các đề? a Đối tượng và tình cảm cần biểu dòng sông quê hương b Cảm nghĩ đối tượng là đêm trăng trung thu -Đề văn biểu cảm c Cảm nghĩ đối tượng là nụ nêu -Đề văn biểu cảm cười mẹ đối tượng biểu nêu đối tượng biểu cảm và định d Biểu cảm cho vui buồn tuổi cảm và định hướng tình cảm cho bài văn thơ hướng tình cảm e Cảm nghĩ loài cây em yêu cho bài văn ?Đề văn biểu cảm nêu lên vấn Các bước làm bài văn biểu cảm đề gì? -Đề văn biểu cảm nêu đối tượng biểu cảm và định Cho đề văn: cảm nghĩ vể nụ cười hướng tình cảm cho bài văn mẹ Cho đề văn: cảm nghĩ vể nụ cười HS cùng bàn luận mẹ suy nghĩ * Tìm hiểu đề và tìm ý ?Đối tượng phát biểu cảm nghĩa là gì?Em hiểu nào đối tượng ấy? Đối tượng : phát biểu cảm xúc và suy nghĩ nụ cười mẹ Dựa vào gợi ý SGK nêu câu Lop6.net (18) hỏi HS trả lời GV hướng dẫn HS làm bài * Dàn bài: a Mở bài : nêu cảm xúc nụ cười mẹ,nụ cười ấm lòng b Thân bài : nêu các biểu sắc thái nụ cười mẹ -Các bước làm bài văn biểu cảm là _ Nụ cười vui,thương yêu tìm hiểu đề và tìm ý,lập dàn _ Nụ cười khuyến khích bài,viết bài và sửa bài _ Những vắng nụ cười HS đọc ghi nhớ mẹ -Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm thì phải hình dung cụ thể đối c Kết bài : lòng yêu thương và tượng biểu cảm trường kính trọng mẹ hợp và cảm xúc,tình cảm mình các trường hợp đó Viết bài văn ?Làm bài văn biểu cảm gồm -Tìm lời văn thích hợp gợi cảm bước nào? -Các bước làm bài văn biểu cảm là tìm hiểu đề và tìm ý,lập dàn bài,viết bài và sửa bài -Muốn tìm ý cho bài văn biểu cảm thì phải hình dung cụ thể đối tượng biểu cảm trường hợp và cảm xúc,tình cảm mình các trường hợp đó -Tìm lời văn thích hợp gợi cảm Hoạt động 3:Luyện tập -Mục tiêu:HS biết vận dụng làm bài tập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 17p Đọc bài văn SGK trang 89+ 90 II Luyện tập và trả lời câu hỏi -Bài văn thổ lộ tình cảm tha ?Bài văn biểu đạt tình cảm gì,đối với đối tượng nào? -Bài văn thổ lộ thiết quê hương An Lop6.net (19) -Bài văn thổ lộ tình cảm tha tình cảm tha thiết Giang.Đây là biểu cảm trực thiết quê hương An quê hương tiếp tha thiết Giang.Đây là biểu cảm An Giang Lập dàn ý trực tiếp tha thiết ?Hãy nêu lên dàn ý bài? 1-Mở bài : giới thiệu tình yêu Lập dàn ý quê hương An Giang a Mở bài : giới thiệu tình 2-Thân bài : biểu tình yêu yêu quê hương An Giang mến quê hương b Thân bài : biểu tình _ Tình yêu quê từ tuổi thơ _ Tình yêu quê hương yêu mến quê hương _ Tình yêu quê từ tuổi thơ HS cùng bàn luận _ Tình yêu quê hương suy nghĩ yêu nước chiến đấu và 3-Kết bài: tình yêu quê hương gương yêu nước c chiến đấu và gương nhận thức người Kết bài: tình yêu quê hương trải,trưởng thành nhận thức người trải,trưởng thành Hoạt động 4.ủng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p ?Đề văn biểu cảm nêu lên vấn đề HS trả lời theo gì? ?Làm bài văn biểu cảm gồm ghi nhớ bước nào? *-Hướng dẫn tự học: 1) Bài vừa học: - Cần nắm vững các bước làm bài văn, học thuộc ghi nhớ - Viết bài văn hoàn chỉnh cho đề bài 2) Bài học: Soạn bài: Sau phút chia ly, Bánh trôi nước - Đọc kĩ bài thơ (phần tác giả , chú thích ) - Trả lời các câu hỏi SGK Lop6.net (20)