Mục tiêu : Giúp HS - Nắm được nội dung ý nghĩa bài học Bức tranh của em gái tôi - Tình cảm trong cuộc sống và lòng nhân hậu của người em gái có tài năng đã giúp cho người anh nhận ra phầ[r]
(1)Ngày soạn : 9/1/2009 Ngày dạy : 12/1/2009 Tiết 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tô Hoài) A Mục tiêu : Giúp HS - Hiểu nội dung ý nghĩa bài học đường đời đầu tiên - Nắm đặc sắc nghệ thuật miêu tả và kể chuyện tác giả - Rèn kỹ đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật B Chuẩn bị : - GV: Nghiên cứu bài, soạn giáo án - HS: Đọc đoạn trích, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình hoạt động: I Ổn định II Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị bài HS III Bài * Hoạt động : Khởi động Nhà văn tiếng gắn bó đời mình cho đề tài trẻ em, đề tài khó và thú vị Tô Hoài là tác Dế Mèn là ? chân dung và tính nết nhân vật này ntn ? bài học đường đời đầu tiên mà nếm trải ? Hoạt động thầy và trò *Hoạt động GV: cho HS đọc phần chú thích* SGK ? Em hiểu biết gì tác giả, tác phẩm Tô Hoài HS trả lời GV chốt lại ý chính Nội dung kiến thức I Tìm hiểu chung: Giới thiệu tác giả tác phẩm a Tác giả : - Tên khai sinh Tô Hoài là Nguyễn Sen - Sinh năm 1920 – Hà Nội - Viết văn từ trước cách mạng 8/1945 b Tác phẩm : “ Bài học đường đời đầu tiên” ( tên người biên soạn đặt ) trích từ chương truyện * Hoạt động : Đọc và tìm hiểu chú thích GV : hướng dẫn HS đọc : đọc to rỏ ràng a Đọc b Chú thích: SGK biết nhấn giọng các tính từ, động từ Chú ý giọng đối thoại GV : cho HS đọc chú thích SGK ? Đối với văn này có thể ghia đoạn? - Từ đầu→ đứng đầu thiên hạ Bố cục : đoạn - Tiếp đến mang vạ vào mình - Còn lại: hối hận Mèn * Hoạt động : ? Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình Dế Mèn - Càng : mẫm bóng - Vuốt : cứng và nhọn hoắt - Cánh : áo dài chấm đuôi - Đầu : to nỗi tảng - Răng : đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp II Tìm hiểu truyện Hình ảnh Dế Mèn a Ngoại hình và hành động Dế Mèn * Tính từ : cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt… Có thể thay từ ngữ khác tương đương, nhìn chung không từ ngữ nào có thể so sánh với các từ ngữ mà Tô Hoài sử Lop6.net (2) - Râu: dài, uốn cong dụng Miêu tả ngoại hình bộc lộ tính nết, thái độ NV, bật vẽ đẹp cường tráng, trẻ trung, đầy sức sống cho thấy nét chưa hòa thiện tính nết, hành động ? Tìm tính từ miêu tả hành động và DM b Tính nết Dế Mèn tính cách Dế Mèn - Đi đứng oai vệ, làm điệu, rung râu -Tợn lắm: dám cà khịa với tất người - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó ? Qua cách miêu tả tác giả ta thấy tính cách Dế Mèn lên ntn? GV cho HS thảo luận: thử nhận xét nét Thông qua việc miêu tả ngoại hình, để làm đẹp và nét chưa đẹp Dế Mèn ? bộc lộ tính cách, thái độ Dế Mèn kiêu căng, xốc nổi, xem thường người - Nét đẹp : khoẻ mạnh, cường tráng, đầy sức sống tuổi lớn, tự tin, yêu đời - Nét chưa đẹp: kiêu căng, tự phụ, không xem gì, thích oai với người khác IV Củng cố: GV: hệ thống lại toàn nội dung bài học Qua phân tích tìm hiểu, em có nhận xét gì nhân vật Dế Mèn ? V Dặn dò: - Học bài , nắm nội dung bài học - Chuẩn bị chu đáo cho tiết Lop6.net (3) Ngày soạn : 9/1/2009 Ngày dạy : 12/1/2009 Tiết 74 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Tô Hoài) A Mục tiêu : Tiếp tục thực mục tiêu tiết 73 Giúp HS: - Nắm nội dung ý nghĩa bài học đường đời đầu tiên - Học tập nghệ thuật miêu tả và kể chuyện tác giả - Có thái độ đúng trước hành vi mình, thương yêu, giúp đỡ B Chuẩn bị : - GV : Nghiên cứu bài, soạn giáo án chu đáo - HS : Đọc đoạn trích, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình hoạt động: I Ổn định II Bài cũ : - Nêu hiểu biết em tác giả Tô Hoài ? - Em có nhận xét gì việc miêu tả ngoại hình và hành động DM? III Bài * Hoạt động : Khởi động Chân dung và tính nết Dế Mèn bài học đường đời đầu tiên mà nếm trải sao, chúng ta tiếp tục tìm hiểu tiết này Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : Tìm hiểu văn (tiếp ) Bài học đường đời đầu tiên ? Nhận xét thái độ Dế Mèn a Thái độ Dế Mèn Dế Choắt Dế Choắt Thái độ trịch thượng, khinh thường, không ? Em có nhận xét gì cách đối xử quan tâm, giúp đỡ Mèn Choắt - Lời lẽ: đặt tên cho người láng giềng mình là “ choắt” - Giọng điệu: chú mày, hếch lên, xì dài, lớn tiếng mắng mỏ ? Sau hát trêu chị Cóc xong Dế Mèn có hành động gì - Hay nghịch ranh, nghĩ mưu trêu chị cóc b Diễn biến thái độ Mèn việc trêu - Chui vào hang, nằm khểnh bụng nghĩ chị cốc thú vị - Hả hê với trò đùa nghịch tinh quái mình ? Hành động đó thể tính cách gì ? - Bàng hoàng, hối hận vì hậu chính ? Khi Dế Choắt bị chị Cốc mổ thì Dế mình gây → ân hận và rút bài học đường đời đầu tiên Bài học nói lên Mèn có thái độ gì ? - Khiếp, nằm im thinh thít, không dám ho qua lời khuyên Choắt: “ Ở đời mà có thói hăng bậy bạ… ” he GV: cho HS thảo luận : ? trước cái chết - Tác hại tính nghịch ranh, ích kỷ thảm thương Dế Choắt Dế Mèn đã có - Hống hách với kẻ yếu, hèn nhát trước kẻ suy nghĩ và thái độ gì ? Bài học mạnh Nói và làm vì mình không nghĩ nêu lời nói nào ? đến người khác Hoạt động : * Bài học ngu xuẩn tính kiêu ngạo đã dẫn đến tội ác ? Ý nghĩa bài học này là gì ? Câu cuối đoạn trích có gì đặc sắc ? * Vừa thuật việc, vừa gợi tả tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc Lop6.net (4) * Hoạt động : Tổng kết nội dung bài III Tổng kết : học (Ghi nhớ SGK) - HS đọc - GV tổng kết lại * Luyện tập : Cho HS sắm vai IV Luyện tập Dế Mèn, DếChoắt , Chị Cốc đoạn Dế HS sắm vai Mèn trêu chị Cốc (HS đã chuẩn bị đã dặn ) IV Củng cố: GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Qua phân tích tìm hiểu , em rút bài học gì cho thân V Dặn dò : - Học bài , nắm nội dung bài học, dọc phần đọc thêm - Tìm đọc tập truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí” - Chuẩn bị : “sông nước Cà Mau” - Chuẩn bị bài cho tiết sau: Phó từ Lop6.net (5) Ngày soạn : 12/1/2009 Ngày dạy : 14/1/2009 Tiết 75 PHÓ TỪ A Mục tiêu : Giúp HS - Nắm khái niệm phó từ - Hiểu và nhớ đựơc các loại ý nghĩa chính phó từ - Biết đặt câu có chứa phó từ để thể các ý nghĩa khác B Chuẩn bị : - GV :Nghiên cứu , soạn bài chu đáo - HS : Đọc trước bài mới, tìm thêm ví dụ C Tiến trình hoạt động: I Ổn định : II Bài cũ : kiểm tra việc soạn bài HS III Bài * Hoạt động : Ngữ pháp Việt Nam vô cùng phong phú và đa dạng, phó từ là gì ? nó có chức ý nghĩa gì ? chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôn Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm I Phó từ là gì ? phó từ là gì ? Ví dụ : SGK GV : cho HS đọc ví dụ SGK 2.Tìm hiểu: ? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho - dã → ; → ra; vẫn, chưa→ thấy; từ nào ? thật → lỗi lạc… ? Các từ in đậm đứng vị trí nào - Đứng trước sau động từ, tính từ cụm từ ? GV : từ đứng trước sau ĐT, TT gọi là phó từ Vậy em hiểu phó từ là gì ? Ghi nhớ : Phó từ là từ chuyên kèm ĐT, TT để bổ sung ý nghĩa cho ĐT, TT đó * Hoạt động : Các loại phó từ II Các loại phó từ HS : đọc ví dụ a, b, c mục II SGK Ví dụ : SGK ? Tìm các phó từ bổ sung ý nghĩa cho - Các phó từ : ,đừng, không,đã,đang Bảng phân loại phó từ ĐT, TT GV : cho HS điền các phó từ đã tìm Ý nghĩa P/t đứng P/t mục I, II vào bảng phân loại trước đứng sau -chỉ quan hệ thời Đã , gian - mức độ thật, - tiếp diễn tương , tự - phủ định không , chưa - cầu khiến đừng - kết và hướng ra, vào - khả ? Kể thêm phó từ mà em biết - Phó từ quan hệ thời gian : đã , đang, từng, mới, thuộc loại nói trên ? , Lop6.net (6) GV : cho HS đặt câu có phó từ đứng trước ĐT, TT và phó từ đó là phó từ gì ? ? Phó từ gồm có loại lớn ? HS đọc ghi nhớ SGK * Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm bài tập BT 1: Tìm phó từ và cho biết phó từ bổ sung cho ĐT,TT ý nghĩa gì ? GV : đọc HS viết chính tả - Mức độ : , , quá, cực kỳ, - Tiếp diễn : cũng, , , cứ,còn , - Phủ định , khẳng định : không , chẳng , chưa, có - Cầu khiến : hãy , đừng, - Kết và hướng :mất được, ra, đi… - Tần số : thường, ít, , luôn… - Tình thái đánh giá : , bỗng, chợt… Ghi nhớ : Phó từ gồm loại lớn - Phó từ đứng trước ĐT, TT - Phó từ đứng sau ĐT, TT III Bài tập Bài tập 1: các phó từ a - Đã : thời gian - Không : phủ định - Còn : Tiếp diễn tương tự - Đều : tiếp diễn - Sắp: Thời gian - Đã : thời gian b - Đã : thời gian - Được : kết Bài tập : Đọc chính tả từ :gã xốc đến ngu dại mình IV Củng cố: GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Thế nào gọi là phó từ ? đặt câu đó có phó từ đứng trước động từ và phó từ đó bổ sung ý nghĩa gì cho ĐT đó V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung bài học - Làm bài tập và tìm phó từ bài tập - Chuẩn bị bài :Tìm hiểu chung văn miêu tả Lop6.net (7) Ngày soạn : 14/1/2009 Ngày dạy : 16/1/2009 Tiết 76 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu : Giúp HS - Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác chính nhằm tạo lập văn này - Nhận diện đoạn văn miêu tả - Hiểu tình nào thì ta dùng văn miêu tả B Chuẩn bị - GV :Nghiên cứu , soạn bài chu đáo - HS : Đọc trước bài mới, tìm thêm ví dụ C Tiến trình hoạt động: I Ổn định : II Bài cũ : kiểm tra việc soạn bài III Bài * Hoạt động : Học kỳ I chúng ta đã học văn kể chuyện , sang học kỳ II này chúng ta tìm hiểu văn miêu tả Bài học hôm là bài học khái quát chung văn miêu tả Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 2: Tìm hiểủ nào là văn miêu tả GV : cho HS đọc SGK ? Ở tình nào cần sử dụng văn miêu tả ? vì ? GV : văn bài học đường đời đầu tiên có đoạn văn miêu tả Dế Mèn và Dế Choắt em hãy đoạn văn đó ? ? Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật chú Dế ? Những chi tiết , hình ảnh nào giúp em hình dung điều đó ? Qua phân tích tìm hiểu , theo em nào gọi là văn miêu tả HS đọc ghi nhớ SGK GV nhấn mạnh thêm * Hoạt động : Hưóng dẫn luyện tập GV : tổ chức cho HS thảo luận nhóm bài tập SGK ? Mỗi đoạn miêu tả trên tái lại điều gì ? ? Hãy đặc điẻm nỗi bật vật, người và phong cảnh đoạn văn , thơ trên ? Nội dung kiến thức I Thế nào là vắn miêu tả Các tình SGK - Cả tình cần sử dụng văn miêu tả - Vì vào hoàn cảnh và mục đích giao tiếp Các đoạn văn: a Đoạn tả Dế Mèn : Bởi tôi …vuốt râu b Đoạn tả Dế Choắt : cái anh chàng ….nhiều nghếch hang tôi - Ổ Dế Mèn : càng , chân , vuốt, đầu cánh , , râu và động tác oai khoe sức khoẻ - Ở Dế Choắt : dáng ngưòi gầy gò, dài lêu nghêu… so sánh : gã nghiện thuốc phiện, người mặc áo ghi lê Ghi nhớ : văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật việc, người , phong cảnh… làm cho cái đó lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả lực quan sát là quan trọng, bộc lộ rõ II Luyện tập Bài tập : * Đoạn : - Đặc tả chú DM vào độ tuổi niên cường tráng - Đặc điểm nỗi bật: to khoẻ và mạnh mẽ * Đoạn : - Tái lại hình ảnh chú bé Lượm Lop6.net (8) GV: cho HS đọc thêm “ Lá rụng” - Đặc điểm nỗi bật : chú bé nhanh nhẹn vui vẽ, hồn nhiên, yêu đời * Đoạn : - Miêu tả vùng ven ao hồ ngập nước sau mưa - Đặc điểm bật : giới động vật sinh động, ồn ào , huyên náo Viết đoạn văn miêu tả khuôn mặt mẹ em và đặc điểm bật Bài tập 2: Viết đoạn văn miêu tả khuôn mặt mẹ em và đặc điểm bật IV Đọc thêm : Lá rụng IV Củng cố : GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Thế nào gọi là văn miêu tả V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung bài học - Làm bài tập a SGK- 17 - Chuẩn bị bài :Sông nước Cà Mau Lop6.net (9) Ngày soạn : 31/1/2009 Ngày dạy : 2/2/2009 Tiết 77 SÔNG NƯỚC CÀ MAU (Đoàn Giỏi) A Mục tiêu : Giúp HS - Cảm nhận phong phú và độc đáo thiên nhiên vùng Cà Mau - Học tập nghệ thuật miêu tả cảnh tác giả - Luyện đọc văn miêu tả cảnh tác giả B Chuẩn bị - GV :Nghiên cứu , soạn bài chu đáo - HS : Đọc văn , trả lời câu hỏi SGK C Tiến trình hoạt động I Ổn định II Bài cũ : ? Nêu nội dung và ý nghĩa văn “ bài học đường đời đầu tiên” III Bài * Hoạt động : Khởi động Cà Mau là vùng đất có cảnh thiên nhiên đẹp , nhà văn Đoàn Giỏi miêu tả cách độc đáo cảnh và người nơi đây Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: Gới thiệu tác giả và tác I Tìm hiểu chung: phẩm Giới thiệu tác giả tác phẩm GV : Cho HS đọc chú thích * SGK a Tác giả : ? Em hiểu gì tác giả và tác phẩm - Đoàn Giỏi : 1925 – 1989 Đoàn Giỏi - Quê : tỉnh Tiền Giang - Tác phẩm : thường viết sống, thiên nhiên và người Nam Bộ b Tác phẩm : Trích từ chương 18 truyện đất rừng Phương Nam, viết năm 1957 là truyện dài * Hoạt động : Đọc và tìm hiểu chú Đoàn Giỏi thích Đọc và tìm hiểu chú thích - Đọc to rõ ràng nhần mạnh từ miêu a Đọc : To, nhấn giọng từ miêu tả tả b Chú thích : SGK - Đọc từ khó SGK * Hoạt động : Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn ? Văn chia làm đoạn ? Ấn tượng ban đầu toàn cảnh sông nước đoạn - Từ đầu đến màu xanh đơn Cà Mau - Sông ngòi kênh rạch : chi chích mạng điệu - Tiếp đến khói sóng ban mai nhện - Còn lại ? Những dấu hiệunào thiên nhiên - Trời nước, mây : màu sắc xanh gợi cho người nhiều ấn tượng - Tiếng sống biển rì rào bất tận - Thính giác , thị giác qua vùng đất này ? ? Các ấn tượng đó miêu tả qua → Rất nhiều sông ngòi cây cối, phủ kín các giác quan nào ? màu xanh , thiên nhiên còn nguyên sơ đầy hấp dẫn và bí ẩn Cảnh sông ngòi kênh rạch Cà Mau ? Trong đoạn văn tả cảnh sông ngòi, - Độc đáo cách đật tên sông tên kênh rạch Cà Mau, tác giả đã làm - Độc đáo dòng chảy Năm Căn - Rừng đước Năm Căn bật nét độc đáo nào → Cứ theo đặc điểm riêng nó mà gọi tên : Lop6.net (10) ? Những chi tiết cụ thể làm nên độc rạch mái giầm, kênh bọ mắt,… đáo là gì ? → Dân dã, mộc mạc theo lối dân gian - Phong phú và đa dạng, hoang sơ thiên nhiên ? Em có nhận xét gì cách đặt tên gắn bó với người dân lao động ? Những địa danh đó gợi đặc điểm - Dòng sông : nước ấm ầm đổ biển tác, cá gì thiên nhiên và sống hàng đàn đen trũi người bơi ếch ? Ở đoạn văn tả sông - Rừng đước : dựng cao ngất dãy trường Năm Căn và rừng đước, chúng thành vô tận miêu tả chi tiết bật nào → Tả trực tiếp thị giác, thính giác ? theo em cách tả đây có gì độc đáo, - Dùng nhiều so sánh → cảnh lên cụ thể nó tạo nên thiên nhiên ntn sinh động, hấp dẫn ? Em nhận xét gì cách dùng động từ - Thiên nhiên mang vẽ đẹp hùng vĩ tác giả câu văn : “Thuyền - Một câu văn mà dùng tới động từ hoạt chúng tôi chèo thoát qua kênh Bọ Mắt động khác thuyền để đổ sông cửa lớn xuôi Năm Căn” ? Quang cảnh chợ Năm Căn lên Cảnh chợ Năm Căn - Lều lá nằm quanh nhà tầng, nhiều thuyền trên qua chi tiết nào ? bến, nhà bè khu phố - Bán đủ thứ nhiều dân tộc - Chú trọng liệt kê : Những nhà, bè, ? Gợi cho người đọc hình dung chợ lán, lò Năm Căn ntn ? → Cảnh tượng đông vui tấp nập, háp dẫn, độc đáo *Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa văn IV Ý nghĩa văn bản - Thiên nhiên phong phú, hoang sơ, sinh hoạt ? Nêu ý nghĩa văn ? cách miêu tả độc đáo, hấp dẫn - Am hiểu sống nơi đây tác giả ? - Biết quan sát, so sánh, nhận xét Có tình cảm say mê với đối tượng miêu tả IV Ghi nhớ : SGK V Luyện tập : làm nhà IV Củng cố, : GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Em học tập tác giả vấn đề gì ? - Đọc lại ghi nhớ SGK V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung bài học, đọc thêm, đọc lại văn - Chuẩn bị bài : “ Bức tranh em gái tôi” Lop6.net (11) Ngày soạn : 31/1/2009 Ngày dạy : 2/2/2009 Tiết 78 SO SÁNH A Mục tiêu : Giúp HS - Nắm khái niệm và cấu tạo phép so sánh - Biết cách quan sát giống các vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay - Có thái độ đúng đắn trước so sánh đúng, so sánh hay B Chuẩn bị - GV: Nghiên cứu, soạn bài chu đáo - HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi SGK C Tiến trình hoạt động I Ổn định : II Bài cũ : Phó từ là gì ? cho câu đó có phó từ và rõ phó từ đó là phó từ gì ? Có loại phó từ nào? cho vài ví dụ ? III Bài * Hoạt động : Khởi động Trong sống có chúng ta cần phải so sánh vật này với vật để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Vậy so sánh là gì Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm so I So sánh là gì ? sánh Ví dụ : VD: cho HS đọc ví dụ SGK a Trẻ em búp trên cành ? Tìm tập hợp từ chứa hình ảnh b Rừng đước dựng lên cao ngất hai so sánh ví dụ bên dãy trường thành vô tận ? Những vật việc nào so - Trẻ em so sánh với búp trên cành - Rừng đước so sánh với hai dãy trường sánh với ? thành ? Vì có thể so sánh → Vì chúng có điểm giống VD : Trẻ em là mầm non đất nước ? So sánh các vật việc với Có nét tương đồng với búp trên cành → Làm bật cảm nhận người viết để làm gì ? nói vật nói đến làm cho ? Sự so sánh câu trên có gì khác với câu văn, câu thơ có tính hình ảnh so sánh câu: “con mèo vằn…” - Con mèo so sánh với hổ - Giống : lông vằn - Khác : mèo hiền, hổ ? Qua phân tích tìm hiểu ví dụ em hiểu → So sánh này khác chổ tương nào là so sánh ? phản hình thức và tính chất vật Ghi nhớ : SGK * Hoạt động : Cấu tạo phép so II Cấu tạo phép so sánh Mô hình cấu tạo phép so sánh sánh ? Một phép so sánh có cấu tạo đầy đủ - Vế A: các vật, việc so sánh gồm có yếu tố ? - Vế B: các vật việc dùng để so sánh - T : Từ ngữ so sánh - PD : Phương diện so sánh Lop6.net (12) GV : kẻ bảng HS điền ví dụ trên vào mô hình Vế A Trẻ em PD T Vế B búp trên cành Rừng đước dựng hai dãy ? Nêu thêm từ so sánh mà em lên cao trường thành biết ? ngất vô tận ? Cấu tạo phép so sánh ví dụ Từ so sánh : là, , tựa , hơn… 3(a, b ) SGK có gì đặc biệt ? a Từ so sánh thay dấu (:) và ? Mô hình cấu tạo đầy đủ gồm có dấu phẩy yếu tố? b Từ so sánh và vế B đảo lên trước HS : đọc ghi nhớ SGK GV : chốt lại ghi nhớ Ghi nhớ : SGK * Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập GV : cho hs làm bài tập SGK - Bài tập 1: HS làm bài tập GV: nhận xét - Bài tập 2: Bài tập : cho HS điền vào chổ trống + Khoẻ voi ( hùm, gấu, bò tót…) để tạo thánh phép so sánh + Đen cột nhà cháy (củ súng, hạt na, than…) + Trắng tuyết ( vôi, bột…) GV: đọc chính tả cho HS viết + Cao núi ( sào, tre …) - Bài tập 4: chính tả ( từ dòng Năm Căn đến khói ban mai ) IV Củng cố: GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? So sánh là gì ? Cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồ có yếu tố? - Đọc lại ghi nhớ SGK V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung bài học - Làm bài tập SGK- 26 - Chuẩn bị bài mới: Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả Lop6.net (13) Ngày soạn : 2/2/2009 Ngày dạy : 4/2/2009 Tiết 79 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu : Giúp HS - Thấy vai trò và tác dụng quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả - Bước đầu hình thành cho học sinh quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả - Nhận diện và vận dụng thao tác đọc và viết văn miêu tả B Chuẩn bị - GV :Nghiên cứu, soạn bài chu đáo - HS : Đọc bài, trả lời câu hỏi SGK C Tiến trình hoạt động I Ổn định : II Bài cũ : ? Thế nào là văn miêu tả ? III Bài * Hoạt động : Khởi động Muốn cho người đọc, người nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, người, phong cảnh thì người viết cần phải nào? Bài học hôm chúng ta hiểu vấn đề đó? Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 2: GV : cho HS đọc đoạn văn SGK ? Đoạn tả cảnh gì ? ? Đặc điểm bật đối tượng miêu tả là gì ? Và thể qua từ ngữ, hình ảnh nào? ? Đoạn tả cảnh gì? đặc điểm bật đoạn là gì? ? Đoạn tả cảnh gì ? Tìm đặc điểm bật đoạn ? ? Để tả trên người viết cần có lực nào ? * Hoạt động : Tìm câu văn có Nội dung kiến thức I Quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả ví dụ : SGK * Đoạn : - Tả chàng Dế Choắt gầy gò đáng thương - Đặc điểm bật qua từ ngữ hình ảnh : gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn ngơ ngơ * Đoạn : - Tả cảnh đẹp thơ mộng và hùng vĩ sông nước Cà Mau- Năm Căn - Các từ ngữ: giăng chi chít mạng nhện, trời xanh, nước xanh, rừng xanh rì rào bất tận, mênh mông, ầm ầm thác * Đoạn : - tả cảnh mùa xuân xinh đẹp, vui, náo nức ngày hội - Từ ngữ thể hiện: chim ríu rít, cây gạo, tháp đèn lồng khổng lồ, ngàn hoa lửa, ngàn búp nõn nến xanh * Các lực : Quan sát , tưởng tượng, so sánh và nhận xét… cần phải sâu sắc dồi dào và tinh tế Những câu văn có liên tưởng, tưởng Lop6.net (14) liên tưởng, tưởng tượng, so sánhvà tượng, so sánh và nhận xét nhận xét - Đoạn 1: gã nghiện thuốc phiện, người cởi trần mặc áo ghi lê GV: cho HS thảo luận - Đoạn 2: mạng nhện thác, ? Tìm câu văn có liên tưởng, người bơi ếch, dãy trường thành vô tận tưởng tượng và so sánh đoạn - Đoạn 3: tháp đèn, lửa, văn trên ? nến xanh → Nó thể đúng, rõ cụ thể đối tượng và gây bất ngờ lý thú cho người đọc, người nghe - Những từ bị bỏ là động từ, tính từ, so sánh, liên tưởng, tưởng tượng làm cho đoạn văn trở nên chung chung và khô khan, khó hiểu ? Qua phân tích tìm hiểu theo em muốn Ghi nhớ : Muốn tả trước hết ta phải tả bài văn hay ta cần phải có biết quan sát, tưởng tượng, so sánh, liên lực nào ? tưởng… để làm bật lên đặc điểm HS : đọc ghi nhớ sgk tiêu biểu vật IV Củng cố : GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học - Đọc lại ghi nhớ SGK V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung bài học - Chuẩn bị tiếp phần luyện tập chu đáo Lop6.net (15) Ngày soạn : 3/2/2009 Ngày dạy : 6/2/2009 Tiết 80 QUAN SÁT, TƯỞNG TƯỢNG, SO SÁNH VÀ NHẬN XÉT TRONG VĂN MIÊU TẢ A Mục tiêu : tiếp tục thực mục tiêu tiết 79 Giúp HS: - Thấy rõ tác dụng quan sát, tưởng tượng , so sánh và nhận xét văn miêu tả - Nhận biết quan sát, tưởng tượng, so sánh và nhận xét miêu tả - Vận dụng thao tác đọc và viết văn miêu tả B Chuẩn bị - GV :Nghiên cứu, soạn bài chu đáo - HS : Đọc bài, trả lời câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp I Ổn định : II Bài cũ : ? Muốn tả bài văn hay ta cần phải có các kĩ gì ? III Bài * Hoạt động : Khởi động Muốn làm bật vật, việc, người, phong cảnh thì người viết cần phải nào ? Bài học hôm chúng ta hiểu vấn đề đó ? Hoạt động thầy và trò * Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập GV : Cho HS đọc bài tập SGK ? Tìm hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu tả cảnh Hồ Gươm? ? Tìm từ ngữ thích hợp điền vào các ô trống cho phù hợp ? HS : đọc bài tập ? Những hình ảnh tiêu biểu và đặc sắc nào làm bật điều đó ? HS : đọc bài tập SGK ? Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng trên Nội dung kiến thức I Quan sát ,tưởng tượng, so sánh và nhận xét văn miêu tả ( tiếp ) II Luyện tập * Bài tập : - Tác giả đã quan sát và lựa chọn hình ảnh đặc sắc và tiêu biểu : Cầu son bắc từ bờ đến đền, tháp hồ có Hồ Gươm có - Những từ cần điền là : (1) gương bầu dục (2) uốn cong cong (3) cổ kính (4) xám xịt (5) xanh um * Bài tập : Những hình ảnh tả Dế Mèn đẹp - khoẻ - Rung rinh bóng mỡ - Đầu to tảng - Răng đen nhánh - Nhai ngoàm ngoạp - Trịnh trọng, khoan thai vuốt râu và lấy làm hãnh diện - Râu dài, hùng tráng * Bài tập : Nếu tả lại quang cảnh buổi sáng trên quê hương em thì chúng ta liên tưởng và Lop6.net (16) quê hương em thì em liên tưởng và so sánh các hình ảnh, vật sau đây : so sánh các hình ảnh, vật nào ? - Mặt trời - Bầu trời - Những hàng cây - Núi (đồi) - Những ngôi nhà * Hoat động : Hướng dẫn viết đoạn * Bài tập : Từ bài Sông nước Cà Mau Đoàn văn ngắn Giỏi, viết đoạn văn ngắn tả lại quang GV : cho HS viết bài tập lớp cảnh dòng sông, hay khu rừng mà Đọc lớp nghe , nhận xét em có dịp quan sát (chú ý nêu lên đặc điểm bật dòng sông hay khu rừng mà em miêu tả) HS : đọc thêm SGK III Đọc thêm : SGK - 30 IV Củng cố: GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học - Đọc lại ghi nhớ SGK V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung bài học - Làm bài tập SGK – 29 - Chuẩn bị bài : luyện nói theo các câu hỏi SGK Lop6.net (17) Ngày soạn : 6//2/2009 Ngày dạy : 9/2/2009 Tiết 81 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI ( Tạ Duy Anh ) A Mục tiêu : Giúp HS - Nắm nội dung ý nghĩa bài học Bức tranh em gái tôi - Tình cảm sống và lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế chính mình và vượt lên lòng tự ái Từ đó hình thành thái độ và cách ứng xử đúng đắn, biết thắng ghen tị trước tài hay thành công người khác - Nắm nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm B Chuẩn bị : - GV : Nghiên cứu bài, soạn giáo án chu đáo - HS : Đọc văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp I Ổn định II Bài cũ : Nêu nội dung ý nghĩa văn sông nước Cà Mau ? III Bài * Hoạt động : Khởi động Trong sống phải biết thừa nhận tài người khác, không nên ghen ghét mà phải biết yêu thương giúp đỡ lẫn Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề đó nào ? Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I Tìm hiểu chung: GV: cho HS đọc chú thích * SGK? Em 1.Giới thiệu tác giả tác phẩm hiểu gì tác giả và tác phẩm Tạ Duy a Tác giả : Anh? - Tạ Duy Anh sinh năm 1959 - Quê Chương Mỹ - Hà Tây b Tác phẩm : Là truyện ngắn đoạt giải nhì thi viết “ Tương lai vẫy gọi” báo TNTP - Chú ý đọc với giọng kể biến đổi theo tâm Đọc và tóm tắt truyện a Đọc: SGK trạng nhân vật và diễn biến câu chyuyện HS tóm tắt b Tóm tắt truyện Phương thức kể chuyện và nhân ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy, lời vật nhân vật nào? - Truyện kể theo ngôi thứ lời ? nhân vật chính là ai? Đâu là nhân vật trung người anh tâm? - Nhân vật chính: Kiều Phương và người anh, người anh là nhân vật trung tâm * Hoạt động3: II Tìm hiểu văn ? Theo dõi truyện em thấy tâm trạng người Nhân vật người anh anh diễn biến các thời điểm nào ? - Khi phát em gái chế thuốc vẽ - Khi người thấy em gái có tài vẽ và giải - Khi nhận mình tranh ? Người anh đặt tên cho em gái là Mèo và * Khi phát em gái chế thuốc vẽ Lop6.net (18) nhận em chế thuốc vẽ nhọ nồi Trời , không cần để ý, nhìn cái nhìn kẻ thì nó chế thuốc vẽ ? Ý nghĩ đã nói lên thái độ gì người anh em ? ? Khi người phát tài vẽ em * Khi người thấy em gái có tài vẽ và gái, thì người anh có ý nghĩ và hành động gì ? giải ? Tại người anh lại thở dài sau xem - Mọi người vui mừng, sung sướng - Ngườì anh cảm thấy mình bất tài bị tranh ưm gái ? ? Khi em gái bộc lộ tình cảm chia vui với anh lãng quên thì người anh đã có thái độ và cử gì ? vì + Lén xem tranh em gái ? + Thở dài, hay gắt gỏng với em ? Đằng sau cái cử và thái độ đó là tâm + Đẩy em → Vì tức tối, ghen tị với người mình trạng gì người anh ? Người anh đã muốn khóc nào ? * Khi nhận mình tranh ? Theo em người anh muốn khóc vì điều gì ? - Khi thấy hình mình hoàn hảo quá Cuối truyện người anh muốn nói với mẹ: tranh em gái, người anh ngạc “Không phải đâu là tâm hồn và lòng nhiên, hãnh diện, hay xấu hổ nhân hậu em đấy” Câu nói đó gợi (Vì nhiều lý - Ngạc nhiên vì không cho em suy nghĩ gì nhân vật người anh ? ngờ mình hoàn hảo thế, em tài thế- Hãnh GV : cho HS thảo luận nhóm (bàn) diện vì anh em hoàn hảo- Xấu hổ ? Tai lại là tranh không phải điều vì mình đã xa lánh, ghen tị với em) gì khác lại có sức cảm hoá người anh đến - Người anh đã nhận thói xấu vậy? mình, nhận tình cảm sáng nhân Bức tranh là là nghệ thuật sức mạnh hậu em gái, người anh có thể thành nghệ thuật là tìm kiếm cái đẹp cho người người tốt tranh cô em gái nâng người lên bậc thang cao cái đẹp IV Củng cố : - GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Qua phân tích tìm hiểu , em rút bài học gì cho thân V Dặn dò: - Học bài - Tìm hiểu nhân vật cô em gái Lop6.net (19) Ngày soạn : 7//2/2009 Ngày dạy : 9/2/2009 Tiết 82 BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI (tiếp) ( Tạ Duy Anh ) A Mục tiêu : Giúp HS: - Hiểu nội dung ý nghĩa bài học - Lòng nhân hậu người em gái có tài đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế chính mình và vượt lên lòng tự ái - Nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm Có thái độ trước hành vi mình B Chuẩn bị : - GV : Nghiên cứu bài, soạn tiếp tiết chu đáo - HS : Đọc văn bản, soạn bài theo câu hỏi SGK C Tiến trình lên lớp I Ổn định : II Bài cũ : ? Nhân vật người anh là người ntn ? III Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Hoạt động : Tìm hiểu văn (tiếp III Tìm hiểu văn theo) Nhân vật người em ? Nhân vật người em gái lên với - Tính tình: hồn nhiên, sáng,hiếu động, nét đáng yêu, đáng quý nào độ lượng và nhân hậu tính tình và tài ? - Tài : hội hoạ ? Theo em tài hay lòng cô + vẽ vật có hồn + Vẽ gì yêu quý em gái đã cảm hoá người anh ? ? Ở nhân vật này điều gì khiến emcảm ( Như mèo, người anh trai) mến ? - Tấm lòng sáng, đẹp đẽ giành cho người thân và nghệ thuật * Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa văn IV Ý nghĩa văn - Sự chiến thắng tình cảm sáng, ? Đoạn cuối đã hé mở các ý nghĩa nhân hậu ghen ghét đố kỵ truyện Theo em đó là các ý nghĩa nào? - Truyện đề cao sức mạnh nghệ thuật góp ? Văn này cho em hiểu gì nghệ phần hoàn thiện người thuật kể chuyện và miêu tả truyện - Kể chuyện ngôi thứ ( dễ kể, hồn đại ? nhiên, chân thực) - Miêu tả chân thực diễn biến tâm lý nhân vật * Hoạt động : Tổng kết nội dung bài V Ghi nhớ : học Tình cảm sáng hồn nhiên và lòng ? Qua phân tích tìm hiểu em thấy văn nhân hậu người em gái đã giúp cho người này có nội dung nào anh nhận phần hạn chế chính GV : gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK mình truyện đã miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật qua cách kể theo ngôi thứ GV : chốt lại nội dung chính bài học * Hoạt động : Luyện tập VI Luyện tập : GV : cho HS viết đoạn văn ngắn Trong lớp em gia đình em có người Lop6.net (20) sau đó đọc cho lớp nghe , nhận xét GV : cho HS đọc thêm SGK - 35 đạt thành tích xuất sắc nào đó Em thử hình dung và tả lại thái độ người xung quanh trước thành tích * Đọc thêm : SGK IV Củng cố : - GV : hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Qua phân tích tìm hiểu, em rút bài học gì cho thân V Dặn dò: - Học bài nắm nội dung ý nghĩa truyện - Chuẩn bị Luyện nói………miêu tả Lop6.net (21)