Giáo án môn Ngữ văn 9 - Tuần 33

TỰ LUẬN :7 điểm Câu 1 : Phân tích những nét chung và riêng của ba cô gái Nho, Thao và Phương Định trong truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi 3đ Đáp án : HS cần nêu được các cơ bản sau : * N[r]

TuÇn 33 TiÕt 151 - 152 Ngµy d¹y:20/4 Bè cña Xi m«ng Guy ăă Mô-pa-xăng I Mục tiêu cần đạt ThÊy ®­îc sù miªu t¶ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt chÝnh mét c¸ch tinh tÕ, s¾c nÐt, t¸c giả Mô Pa Xăng muốn giáo dục cho học sinh lòng yêu thương bè bạn và nói rộng là lòng yêu thương người II ChuÈn bÞ GV : Soạn bài, đọc tài liệu tham khảo HS : Đọc kỹ văn bản, soạn bài trước đến lớp III tổ chức các hoạt động dạy học KiÓm tra bµi cò (3’): Câu 1: Nhân vật Rô-bin-xơn đã lên trước mắt người đọc qua nghệ thuật miêu tả Điphô nào? Cõu 2:Kể tên các tác phẩm cỏc nhà văn Pháp đã học lớp 6, ? - Buổi học cuối cùng - Đô đê - ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc cña M« li - e - §i bé ngao du - Ru x« Giới thiệu bài míi : Mô - Pa - Xăng là nhà văn thực xuất sắc nước Pháp kỉ XIX, tiếng toàn giới thể loại truyện ngắn (Mụ Xô va, Lão Mi lông, Món gia tài, Bà Êc mê .) "Bố Ximông" chạm tới vấn đề xã hội đời thường nhạy cảm và sâu sắc: thái độ người người phụ nữ lỡ lầm, đặc biệt là đứa trẻ không có bố - nạn nhân người đàn ông vô trách nhiệm và bạc tình, bạc nghĩa Nội dung Hoạt động GV và HS Hoạt động 1(17’) : Hướng dẫn tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung T¸c gi¶ : v¨n b¶n - M« - Pa - X¨ng ( 1850 - 1893 ) lµ nhµ v¨n Gọi học sinh đọc chú thích SGK tiếng Pháp với xu hướng truyện ngắn , ? Vµi nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ hiÖn thùc Gi¸o viªn gi¶i thÝch thªm vÒ t¸c gi¶ , t¸c phÈm T¸c phÈm : ( §o¹n trÝch ) (SGV) - V¨n b¶n " Bè cña Xi m«ng " lµ mét ®o¹n Gi¸o viªn kÓ tãm t¾t t¸c phÈm ? trÝch n»m ë phÇn ®Çu truyÖn ng¾n cïng tªn Học sinh đọc + giải nghĩa từ khó §äc - kÓ tãm t¾t : ? Em h·y kÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch SGK ? §o¹n trÝch cã thÓ chia làm mÊy phÇn ? Néi Bè côc : ( DiÔn biÕn sù viÖc ) - T©m tr¹ng tuyÖt väng cña Xi m«ng dung ? - Xi m«ng gÆp b¸c Phi - LÝp ? NhËn xÐt c¸ch kÓ chuyÖn ? Ng«i kÓ ? - B¸c Phi LÝp ®­a Xi m«ng vÒ nhµ - Ngày hôm sau trường Hoạt động (40’): Hướng dẫn đọc- hiểu văn II Đọc- hiểu văn Nh©n vËt Xi m«ng (20’) a) Tâm trạng : ? §o¹n trÝch gåm mÊy nh©n vËt chÝnh ? Học sinh đọc lời dẫn chuyện phần chú thÝch SGK - Bị bạn bố trờu chọc,đau đớn , tuyệt vọng vì Học sinh đọc đoạn : ? Phần đầu văn đã kể và tả tâm trạng Xi không có bố m«ng hoµn c¶nh cô thÓ nµo ? ? §o¹n v¨n kÓ t¶ l¹i chuyÖn g× ? Miêu tả cảnh Lop6.net gì? ? Xi mông bờ sông để làm gì ? ? Nỗi đau đớn tuyệt vọng biểu nµo ? ? Điều gì khiến em tạm quên ý định tự tử? HS : Cảnh thiên nhiên đẹp trời ấm , ánh mặt trời sưởi ấm bãi cát ? Khi nghĩ đến mẹ tâm trạng em nào ? Chỉ câu văn miêu tả tâm trạng em ? HS : Em lại khóc ( người em rung lên , c¬n nøc në em chØ khãc hoµi m¾t ®Ém lÖ , giäng nghÑn ngµo oµ khãc ) HS: Trao đổi nhóm nhỏ, độc lập trình bày, ? Khi gÆp b¸c Phi - LÝp , Xi m«ng cã t©m tr¹ng nh­ thÕ nµo ? Cách nói em nào? Thể điều gì? ? C©u nãi cña Xi- m«ng nãi víi b¸c Phi - LÝp " B¸c cã muèn lµm bè ch¸u kh«ng " thÓ hiÖn ®iÒu g× ? Học sinh đọc đoạn cuối ? Thái độ Xi mông trước trêu chọc b¹n bÌ ? ? C¶m nhËn em vÒ nh©n vËt nµy ? HS :Xi- mông đáng thương , đáng yêu , em buån tñi bÊt h¹nh v× kh«ng cã bè Nh­ng cuéc sống đã đem lại hạnh phúc cho em : em đã có người bố chân chính , thực -> sức mạnh để em sống , học tập cách tự tin , vững vàng => Gia đình có vai trò quan trọng trÎ ? Em rút bài học gì từ câu chuyện Ximông ?(HS trình bày suy nghĩ) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt Xi-m«ng ? ? Bµi häc rót tõ c©u chuyÖn nµy HS: Trao đổi nhóm TIẾT2 Hoạt đông 3(10’): HDHS tìm hiểu nhân vật B L¨ng ? T¸c gi¶ giíi thiÖu nh©n vËt Bl¨ng - sèt qua nh÷ng nÐt cô thÓ nµo ? ? Khi chú Phi-líp xuất hiện, thái độ chị Blăng-sốt nào? ? Có ý kiến cho : Chị là người hư hỏng Nhưng có người cho chị là người tốt trãt lÇm lì mµ th«i ? ý kiÕn em thÕ nµo ? H·y chøng minh HS: Thảo luận nhóm(2’) ? C¶m nhËn cña em vÒ chÞ B.L¨ng – sèt Gi¸o viªn cho häc sinh liªn hÖ Hoạt động 4(10’): HDHS tìm hiêu nhân vật PhiLop6.net - í nghĩ, hành động : Bỏ nhà bờ sông định tự tử - Cảnh thiên nhiên đẹp khiến em nghĩ đến nhà, đến mẹ  nỗi đau khổ lại trở b) Khi gÆp b¸c Phi LÝp : - Nãi n¨ng : Êp óng , ng¾t qu·ng kh«ng nªn lêi : « Ch¸u kh«ng cã bố » -> thể sù tuyÖt väng , bÊt lùc cña em - C©u nãi " B¸c cã kh«ng ? " -> Sù khao khát có người bố -> phù hợp với t©m lÝ , t©m tr¹ng cña Xi m«ng - Em qu¸t vµo mÆt chóng, đưa mắt thách thức lũ bạn-> niềm tự hào , hãnh diện vì đã có người bố => Xi mông đáng thương , đáng yêu  Gia đình có vai trò quan trọng trẻ - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt phï hîp víi t©m lÝ løa tuæi , c¸ tÝnh cña Xi- m«ng Nh©n vËt B L¨ng - sèt : - Ng«i nhµ cña chÞ : nhá , quÐt v«i tr¾ng , hÕt søc s¹ch sÏ - Thái độ với khách : đứng nghiêm nghị muốn cấm đàn ông bước qua ngưỡng cöa Bản chất đúng đắn, nghiêm túc - Nỗi lòng : + Tê tái đến tận xương tuỷ , nước mắt lã ch· tu«n r¬i + LÆng ng¾t vµ qu»n qu¹i v× hæ thÑn => Chị là người phụ nữ xinh đẹp , đức hạnh Nh©n vËt Phi-lÝp : lÝp ? T©m tr¹ng cña b¸c Phi-lÝp ®­îc miªu t¶ qua mÊy giai ®o¹n ? §ã lµ nh÷ng giai ®o¹n nµo ? ? H·y ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña b¸c Phi - lÝp qua tõng giai ®o¹n HS Th¶o luËn(2’) nhóm/câu ? Tình yêu thương Bác với Xi mông thể hiÖn râ nÐt nhÊt qua cö chØ nµo cña b¸c ? H·y b×nh gi¸ cö chØ Êy ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ diÔn biÕn t©m tr¹ng cña b¸c Phi LÝp ? HS : Từ ý định đùa cợt thường tình đàn ông -> nghiêm túc thực sự; từ an ủi người lớn với đứa trẻ có hoàn cảnh éo le đến tình yêu thương đích thực ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ b¸c Phi LÝp? Hoạt động 3(7’) : Hướng dẫn tổng kết luyện tËp ? Nªu nÐt chÝnh vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt ? HS đọc ghi nhớ SGK HS Th¶o luËn nhãm häc tËp ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t©m tr¹ng cña nh©n vËt ®o¹n trÝch vµ c¸ch miªu t¶ cña t¸c gi¶ ? ? Trong câu chuyện này là người đáng thương, là người đáng trách ? Vì ? ? Tác giả muốn nhắn nhủ điều gì qua thái độ , hành động lũ trẻ bạn Xi mông => Lòng cảm thông và tình yêu thương bạn bè , là bạn có hoàn cảnh đặc biệt : nghèo khã , må c«i , tËt nguyÒn kh«ng nªn xa l¸nh , ghÎ l¹nh , thê ¬ , cµng kh«ng nªn trªu chäc , rÎ khinh - Khi gÆp Xi m«ng : «n tån hái han , nh×n em mét c¸ch nh©n hËu - Khi ®­a Xi- m«ng vÒ nhµ : Lúc đầu có ý nghĩ đùa cợt với chị Blăng-sốt - Khi gÆp chÞ B L¨ng - sèt: hiÓu lµ kh«ng thể bỡn cợt với chị -> cảm mến người phụ n÷ tõng lÇm lì nh­ng cã mét phÈm chÊt tèt đẹp - Khi đối đáp với Xi- mông: Bác đồng ý nhận làm bố Xi mông  bác thương cậu bé + sù c¶m mÕn chÞ B L¨ng - sèt => Là người nhân hậu, giàu tình thương đã cøu sèng Xi m«ng, nhËn lµm bè cña Xi m«ng ®em l¹i niÒm vui cho em III Tæng kÕt - LuyÖn tËp : Ghi nhí: SGK LuyÖn tËp: ? Em thÝch chi tiÕt nµo truyÖn? Cảm nhận em chi tiết đó * Hướng dẫn học bài nhà.(1’) - Học nắm vững diễn biến tâm trạng ba nhân vật - ViÕt ®o¹n v¨n nªu c¶m nhËn cña em vÒ Phi - lÝp - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo ¤n tËp vÒ truyÖn Lop6.net TuÇn: 33 TiÕt 153: Ngµy d¹y:23/4 ¤n tËp vÒ truyÖn I Mục tiêu cần đạt - Ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm truyện đại đã học chương trình ng÷ v¨n - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ thÓ lo¹i truyÖn trÇn thuËt , x©y dùng nh©n vËt , cèt truyÖn , t×nh huèng truyÖn - Rèn kÜ n¨ng tæng hîp , hiÖn thùc ho¸ kiÕn thøc II ChuÈn bÞ GV : phiÕu häc tËp, bảng phụ hÖ thèng các tác phẩm(hoặc bảng phụ kẻ cột để trống) HS : ChuÈn bÞ theo yªu cÇu cña SGK III tổ chức các hoạt động dạy học KiÓm tra bµi cò(2’):KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Tæ chøc «n tËp Hoạt động 1(13’) : Hướng dẫn học sinh lập bảng ôn tập và điền thể loại, nội dung bảng 1) Thống kê các tác phẩm truyện đại Việt Nam TT Tªn t¸c T¸c gi¶ N¨m s¸ng Tãm t¾t néi dung phÈm t¸c Kim L©n 1948 Qua t©m tr¹ng ®au xãt , tñi hæ cña «ng Hai ë n¬i Lµng (thời kỡ tản cư nghe tin đồn làng mình theo giặc , truyện kháng chiến thÓ hiÖn t×nh yªu lµng quª S2 , thiªng liªng víi lßng yêu nước và tinh thần kháng chiến người dân chống Pháp) 1970 Cuộc gặp gỡ tình cờ cô kĩ sư trường với LÆng lÏ NguyÔn Thµnh người niªn lµm viÖc mét m×nh t¹i tr¹m khÝ (thời kì Sa Pa Long K/C chống tượng trên núi cao Sa Pa - Qua đó ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống Mĩ) hiến sức mình cho đất nước NguyÔn 1966 Câu chuyện cảm động hai cha ông Sáu và bé ChiÕc (K/C chống Thu lÇn «ng vÒ th¨m nhµ vµ ë khu c¨n cø -> lược ngà Quang S¸ng ca ngîi t×nh cha th¾m thiÕt Mĩ) 1985 BÕn quª NguyÔn Qua cảm xúc và suy nghĩ của nhân vật Minh (sau năm Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức Ch©u 1975) tỉnh người chân trọng giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống quê hương Lª Minh 1971 Nh÷ng Tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng (K/C chống cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh ng«i Khuª Mĩ) hồn nhiên, lạc quan cô xa x«i niên xung phong trên tuyến đường Trường Sơn Đó chính là hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ Hoạt động 2(10’):HDHS khái quát nét chÝnh vÒ néi dung truyÖn ViÖt Nam ? Nªu nh÷ng néi dung chñ yÕu cña t¸c phÈm truyÖn ViÖt Nam 2) Hình ảnh đời sống và người Việt Nam phản ánh các truyện: Phản ánh đời sống người Việt Nam giai ®o¹n lÞch sö (chèng Ph¸p, Mü, x©y dựng đất nước) - Ông Hai: tình yêu làng thật đặc biệt, Lop6.net ? Các tác phẩm truyện sau CM Tháng Tám 1945 bảng thống kê đã phản ánh nét gì đất nước và người Việt Nam giai đoạn đó.? ? Hình ảnh người Việt Nam yêu nước hai kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ đã miêu tả qua nhân vật nào? ? Hãy nêu phẩm chất nhân vật tác phẩm? phải đặt tình cảm yêu nước và tinh thần kháng chiến - Người niên(Lặng lẽ Sa pa): yêu thích và hiểu ý nghĩa công việc thầm lặng, mình trên núi cao, có suy nghĩ và tình cảm tốt đẹp, sáng công việc và người - Bé Thu(Chiếc lược ngà): tính cách cứng cỏi, tình cảm nồng nàn, thắm thiết với người cha - Ông Sáu: tình cha sâu nặng, tha thiết hoàn cảnh éo le và xa cách chiến tranh - Ba cô niêh xung phong(Những ngôi xa sôi): tinh thần dũng cảm không sợ hi sinh làm nhiệm vụ nguy hiểm; tình cảm sáng, hồn nhiên, lạc quan hoàn cảnh chiến đấu ác liệt 3) Cảm nghĩ nhân vật (Tùy HS chọn nhân vật) * Hoạt động 3(10’): DHHS nêu cảm nghĩ ? Trong số các nhân vật các tác phẩm lớp em có ấn tượng sâu sắc với nhân vật nào? Nêu cảm nghĩ em nhân vật? 4) Đặc điểm nghÖ thuËt: Hoạt động 4(9’):HDHS khái quátlạinhững nết - Phương thức trần thuật: ngụi thứ và thứ chÝnh vÒ nghÖ thuËtcña truyÖn VN ? Các truyện lớp đã học trần thuật + Ngôi thứ (xưng tôi): Chiếc lược ngà, theo ngôi kể nào? Những ngôi xa xôi ?TruyÖn nµo cã nh©n vËt kÓ chuyÖn xuÊt hiÖn + Ngôi thứ ba(đặt vào cái nhìn và giọng điệu trùc tiÕp? nhân vật): Làng, Lặng lẽ Sa pa, Bến quê ?C¸ch trÇn thuËt nµy cã t¸c dông nh­ thÕ nµo - X©y dùng nh©n vËt - Ở kiểu GV lấy ví dụ minh họa - Sáng tạo tình truyện độc đáo: Làng, ?TruyÖn nµo cã sù s¸ng t¹o t×nh huèng truyÖn Chiếc lược ngà, Bến quê đặc sắc? - GV nhắc lại sơ lược tình truyện - Yêu cầu HS nêu tình đặc sắc truyện đã học GV bæ sung- kÕt luËn * Hướng dẫn học nhà(2’) - Ôn tập toàn kiến thức truyện đại Việt Nam để chuẩn bị kiểm tra tiết - Kể sáng tạo truyện đã ôn(thay đổi ngôi kể, thay phần kts mới) - Vẽ tranh minh họa cho truyện nhân vật mà em tâm đắc - Đọc và soạn bài Con chó Bấc + Đọc, tìm hiểu thông tin tác giả, tác phẩm, bố cục + Tìm hiểu tình cảm Thoóc-tơn Bấc + Tình cảm Bấc ông chủ - Lop6.net TuÇn 33 TiÕt 154 Ngµy d¹y: KiÓm tra v¨n (phÇn truyÖn) I Mục tiêu cần đạt - Kiểm tra và đánh giá kết học tập hoc sinh các tác phẩm truyện đã học kỳ II - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch t¸c phÈm truyÖn, rÌn kÜ n¨ng lµm bµi II ChuÈn bÞ : GV: Ra đề bài, đáp án, phô tô đề bài HS: ¤n bµi III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : Tæ chøc kiÓm tra Hoạt động 1: Giáo viên phát đề (Có đề kèm theo đề) ĐỀ BÀI I TRẮC NGHIỆM (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu phương án trả lời đúng các câu 1,2,3 sau đây : Câu 1: Những truyện nào sau đây có người kể chuyện ngôi thứ nhất? (0,5 đ) A Làng B Chiếc lược ngà C Bến quê D Những ngôi xa xôi Câu 2: Tình nào sau đây đúng với tình truyện Bến quê? (0,25 đ) A Xuôi chiều B Bất ngờ C Nghịch lí D Đặc biệt Câu 3: Truyện ngắn Những ngôi xa xôi viết vào thời kì nào? (0,25 đ) A Thời kì chống Pháp B Thời kì đất nước thống C Thời kì chống Mĩ D Thời kì miền Bắc hòa bình Câu 4: Gạch chân lỗi sai đoạn giới thiệu sau (0,5đ) Lê Minh Khuê là cây bút nữ chuyên viết tiểu thuyết Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết hướng sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Tiêu biểu là truyện Những ngôi xa xôi viết năm 1970 Câu : Hoàn thành ô trống bảng sau (1 đ) Tác phẩm Tác giả Năm sáng tác Làng Kim Lân 1948 Lặng lẽ Sa pa Nguyễn Thành Long 1970 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng 1966 Bến quê Nguyễn Minh Châu 1985 Câu : Đánh dấu X vào ô trống có nhận định không đúng câu đây :(0,5 đ)  Nghệ thuật bật truyện ngắn Bến quê là miêu tả hình ảnh thiên nhiên  Truyện ngắn Bến quê sử dụng cách kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ trẻ trung  Truyện ngắn Bến quê sử dụng nhiều hình ảnh mang tính biểu tượng  Truyện ngắn Bến quê bật miêu tả tâm lí tinh tế II TỰ LUẬN :(7 điểm) Câu : Phân tích nét chung và riêng ba cô gái Nho, Thao và Phương Định truyện ngắn Những ngôi xa xôi (3đ) Đáp án : HS cần nêu các sau : * Nét chung ba cô gái : - Hoàn cảnh sống và chiến đấu : Họ trên cao điểm, vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn - Công việc : Sau trận bom,họ phải đo và ước tính khối lượng đất đá để lấp hố bom, phá bom chưa nổ công việc nguy hiểm, luôn căng thẳng thần kinh, đòi hỏi dũng cảm và bình tĩnh (dẫn chứng) - Phẩm chất : tinh thần trách nhiệm cao, lòng dũng cảm không sợ hi sinh, tình đồng đội gắn bó, dễ xúc cảm, nhiều mơ ước, hay mơ mộng, dễ vui và dễ trầm tư Thích làm đẹp cho sống Lop6.net * Nét riêng : - Phương Định : nhạy cảm và hồn nhiên, thích mơ mộng và hay sống với kỉ niệm tuổi thiếu nữ vô tư gia đình - Chị Thao : trải hơn, không dễ dàng hồn nhiên, mơ ước và dự tính tương lai có vẻ thiết thực không thiếu khát khao và rung động tuổi trẻ Dũng cảm, bình tĩnh, sợ máu chăm chép bài hát - Nho thích thêu thùa Câu : Giải thích ý nghĩa nhan đề Bến quê (2đ) Câu : Chọn hai câu sau : 1) Em cảm nhận gì sống và người Việt Nam qua các truyện ngắn đã học chương trình Ngữ văn lớp (2đ) Đáp án : HS nêu các ý - Tình yêu làng, yêu quê hương đất nước và tinh thần kháng chiến - Tình cảm nồng nàn, thắm thiết, sâu nặng, sáng, hồn nhiên, lạc quan 2) Em hãy tóm tắt truyện Bến quê (đoạn trích đã học) đoạn văn khoảng 6-7 dòng (2đ) - HS nêu nội dung truyện : Nhĩ nhiều nơi trên trái đất chưa đặt chân lên bãi bồi bên sông trước cửa nhà mình Đến lúc nhận vẻ đẹp bãi bồi đó thì lại bị liệt toàn thân, anh nhờ trai sang đó cảm nhận giùm mình đứa anh lại sa vào đám phá cờ để lỡ chuyến đò - Hình thức : khoảng 6-7 dòng, diễn đạt mạch lạc, đúng chính tả Hoạt động 2: Học sinh làm bài Gi¸o viªn theo dâi häc sinh lµm bµi Hoạt động 3: Giáo viên thu bài Giáo viên thu bài, chấm theo đáp án §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm sÏ c«ng bè ë tiÕt tr¶ bµi Hướng dẫn học nhà - Gi¸o viªn nhËn xÐt giê lµm bµi - Yªu cÇu häc sinh vÒ nhµ «n tËp, chuÈn bÞ bµi kiÓm tra Tiếng Việt tiết 157 - So¹n bµi " Con chã BÊc " Lop6.net TuÇn 33, 34 TiÕt 155, 156 CON CHã BÊC (TrÝch tiÕng gäi n¬i hoang d·) G Lân-đơn I Mục tiêu cần đạt Hiểu Lân-đơn đã có nhận xét tinh tế kết hợp với trí tưởng tượng tuyệt vời viết Chó bài văn này, đồng thời qua tình cảm nhà văn Chó Bờc-bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu thương loài vật II ChuÈn bÞ Chân dung tác giả III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học KiÓm tra bµi cò: - Kể tên số tác phẩm đã học các nhà văn Mỹ - KÓ tªn mét sè truyÖn viÕt vÒ loµi vËt ? D¹y vµ häc bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung I T×m hiÓu chung: Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu chung T¸c gi¶: Học sinh đọc chú thích - Lân-đơn ( 1876-1916 ) Gi¸o viªn gi¶i thÝch t¸c gi¶, t¸c phÈm - Lµ nhµ v¨n Mü Tãm t¾t t¸c phÈm T¸c phÈm: TrÝch tõ tiÓu thuyÕt "TiÕng gäi n¬i hoang d·" Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc §äc-kÓ-t×m bè côc : ?KÓ tãm t¾t ®o¹n trÝch Bè côc : phÇn ?Xác định bố cục đoạn trích? - PhÇn 1: Më ®Çu ?Nªu néi dung tõng phÇn - PhÇn 2: T×nh c¶m cu¶ Thoãc t¬n víi BÊc ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc nµy - Phần 3: Tình cảm Bấc ông chủ HS :§éc lËp, líp nhËn xÐt => Nhà văn muốn tập trung nói đến tình cảm Bấc chủ nó Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu chi tiết VB II Đọc- hiểu văn GV : Cho HS đọc P1 vµ nªu c©u hái ? Phần mở đầu tác giả muốn nói với người đọc Tình cảm Thoóc- tơn Bấc - Ch¨m sãc chã nh­ lµ c¸i cña anh ®iÒu g×? + Chµo hái th©n mËt ? Có gì đặc biệt Thoóc- tơn với Bấc? Biểu + ChuyÖn trß, nãi lêi vui vÎ hiÖn ë chi tiÕt nµo? + Tóm chÆt ®Çu BÊc dùa vµo ®Çu m×nh, ®Èy ? Em đánh giá nào tình cảm tíi, ®Èy lui, rña yªu Thoãc t¬n víi BÊc + Kêu lên trân trọng : đằng ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt Thoãct¬n? HS :§éc lËp, líp nhËn xÐt, gvkÕt luËn ? Tại trước diễn tả tình cảm Bấc đối víi chñ, t¸c gi¶ l¹i dµnh mét ®o¹n nãi vÒ t×nh => Yêu thương, trân trọng c¶m cña Thoãc t¬n? người HS : Trao đổi nhóm Hoạt động : HDHS tìm hiểu tình cảm Tình cảm Bấc ông chủ BÊc víi «ng chñ - Cử hành động: ? Tình cảm Bấc chủ biểu qua + C¾n vê nh÷ng khÝa c¹nh nµo? T×m nh÷ng chi tiÕt + N»m phôc ë ch©n Thoãc t¬n hµng giê, m¾t văn để chứng minh Lop6.net h¸o høc quan t©m theo dâi trªn nÐt ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ sù quan s¸t cña t¸c gi¶ mÆt => T¸c gi¶ quan s¸t tinh tÕ, tµi t×nh, chÝnh x¸c và trí tưởng tượng phong phú, đúng với loài chã ? §iÒu g× khiÕn cho t¸c gi¶ nhËn xÐt tinh tÕ, ®i - T©m hån : s©u vµo "t©m hån" cña thÕ giíi loµi vËt nh­ + Trước chưa cảm thấy tình vËy? yªu nh­ vËy (Tình yêu thương loài vật tác giả) + Bấc thấy không có gì vui sướng cái ? §¸nh gi¸ vÒ t×nh c¶m cña BÊc víi «ng chñ vµ nªu c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt chã BÊc «m gh× m¹nh mÏ Êy + Nó lại tưởng tim mình nhảy tung (yªu quý, kh«ng muèn rêi xa «ng chñ) khái lång ngùc + Không muốn rời Thoóc-tơn bước, lo ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ nh©n vËt chã sî Thoãc- t¬n rêi bá BÊc ?T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt qua toµn => Sù t«n thê , kÝnh phôc - NghÖ thuËt : So s¸nh ®o¹n trÝch? T¸c dông? Hoạt động 3: HĐHS tổng kết- luyện tập ?§Æc s¾c nghÖ thuËt, néi dung cña ®o¹n trÝch lµ III Tæng kÕt- luyÖn tËp NghÖ thuËt : g×? Nhận xét tinh tế, trí tưởng tượng phong phú ? So s¸nh nghÖ thuËt kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n vËt lµ loµi vËt cã g× kh¸c víi c¸c nhµ v¨n kh¸c Néi dung: Tình cảm yêu thương loài vật Thoóc- tơn * Hướng dẫn học nhà - Viết đoạn văn : chứng minh tình yêu thương loài vật Thoóc- tơn qua đoạn trích - ChuÈn bÞ «n tËp tèt cho tiÕt kiÓm tra tiÕng viÖt: Khởi ngữ, thành phần biệt lập, Liên kết câu và liên kết đoạn văn, Ngĩa tường minh và hàm ý - Kí duyệt Ngày 19 tháng năm 2010 Nguyễn Thị Hương Lop6.net