Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm câu đặc biệt : - Gv treo bảng phụ ghi đoạn trích khánh hoài - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs đọ[r]
(1)Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Tuần: 23 Tiết 82: Câu đặc biệt Tiết 83: Bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận Tiết 84: Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 82 CÂU ĐẶC BIỆT A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Nắm khái niệm câu đặc biệt - Hiểu tác dụng câu đặc biệt - Biết cách sử dụng câu đặc biệt tình nói viết cụ thể - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk, bảng phụ, phấn màu … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Thế nào là rút gọn câu? Cách dùng câu rút gọn nào? - Gv kiểm tra BT hs III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 11’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu khái niệm câu đặc biệt : - Gv treo bảng phụ ghi đoạn trích (khánh hoài) - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs đọc thông tin bảng bảng phụ, thảo luận trả lời phụ, thảo luận, thống các câu hỏi: ý kiến Câu in đậm có cấu tạo + Không có CN, VN nào? Hãy lựa chọn + Đáp án C trả lời các câu hỏi đúng ? Cách dùng câu có cấu - Đại diện hs trả lời, các tạo trên gọi là câu đặc hs khác nhận xét, bổ sung biệt, em hiểu nào là câu đặc biệt? - Gv bổ sung : Câu bình - Hs lắng nghe thường có chủ ngữ , vị ngữ, Nội dung I Thế nào là câu đặc biệt : Tìm hiểu bài tập sgk tr27 2) Khái niệm : Câu đặc biệt là câu không có cấu tạo theo mô hình chủ ngữ, vị ngữ Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 34 (2) Trường THCS Ba Vinh 12’ 10’ Giáo án Ngữ Văn câu rút gọn vốn có chủ ngữ, vị ngữ bị rút gọn - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu tác dụng câu đặc biệt: - Gv yêu cầu hs kẻ bảng - Hs kẻ tr28 - Yêu cầu hs thảo luận hoàn - Hs tìm hiểu thông tin, thành bảng thảo luận, thống ý kiến - Gv kẻ nhanh lên bảng - Gọi hs lên bảng điền - Đại diện hs điền, các hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại - hs tự sửa chữa - Những ý các em vừa hoàn thành trên chính là tác dụng câu đặc biệt Vậy, em hãy nhắc lại tác - Đại diện hs trả lời, các dụng câu đặc biệt hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại nội dung - Hs rút kết luận và ghi ghi nhớ nhớ kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn - Hs lắng nghe - Yêu cầu hs làm các bài - Hs tiến hành làm tập phần luỵện tập Bài tập : Tìm các câu rút gọn và câu đạc biệt có các đoạn văn II Tác dụng câu đặc biệt Xét ví dụ : sgk 2) Kết luận : (Ghi nhớ sgk tr 29) III Luyện tập : Bài tập : * Đoạn a: - Không có câu đặc biệt - Câu rút gọn : + “Có trưng bày … hòm” + “Nghĩa là phải … Kháng chiến” * Đoạn b: - Không có câu rút gọn - Câu đặc biệt : + “Ba giây … Bốn giây … Năm giây … Lâu quá” * Đoạn c : - Câu đặc biệt : + “Một hồi còi” - Câu rút gọn : không có * Đoạn d : - Câu đặc biệt : + “Lá ơi” Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 35 (3) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn - Câu rút gọn : + “Hãy kể chuyện đời cho tôi nghe đi” + “Bình thường … kể đâu” Bài tập : Tác dụng các câu đặc biệt và câu rút gọn trên : * Câu rút gọn : a) - Làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại từ ngữ đã xuất câu đứng trước d) - Làm cho câu gọn hơn, câu mệnh lệnh thường rút gọn chủ ngữ - Làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại từ ngữ đã xuất câu đứng trước * Câu đặc biệt : b) Xác định thời gian và bộc lộ cảm xúc c) Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng d) Gọi đáp Bài tập : Viết đoạn văn ngắn Bài tập : Xác định tác dụng các câu rút gọn và đặc biệt trên Bài tập : Yêu cầu hs nhà viết đoạn văn ngắn 3) Củng cố :(3’) - Gv cố lại khái niệm câu đặc biệt - Phân biệt câu đặc biệt với câu bình thường - Nhắc lại tác dụng câu đặc biệt 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài cũ - Làm bài tập còn lại - Xem trước bài “Bố cục và phương pháp lập luận văn nghị luận” IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 36 (4) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 83 BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Biết cách lập bố cục và lập luận bài văn nghị luận - Nắm mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Trình bày các thao tác lập ý bài văn nghị luận ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 10’ Hoạt động giáo viên Hoạt động 1: Hướng dẫn bố cục và lập luận - Yêu cầu hs đọc bài “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” sgk, thảo luận trả lời các câu hỏi : Bài có phần ? Mỗi phần có đoạn ? Hoạt động học sinh Nội dung hs tìm hiểu mối quan hệ I Mối quan hệ bố cục và lập luận - Hs tìm đọc, thảo luận, 1) Bố cục bài vắn nghị thống ý kiến luận : - Đại diện hs trả lời, các - phần : hs khác nhận xét, bổ sung + P1(MB): đoạn + phần + P2(TB) : đoạn2,3 + P1: đoạn + p3(KB) : đoạn + P2 : đoạn + p3 : đoạn Mỗi đoạn có luận + Đ1: Câu + Đ2: Câu đoạn và điểm nào? câu đoạn + Đ3: “Bổn phận …” Bố cục bài văn có + Có rành mạch, chặt chẽ, hợp lí không? Rành mạch, chặt chẽ, + Phân đoạn, xuống hợp lí nào? hàng Các phần, các đoạn, các câu biểu chủ đề chung xuyên Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 37 (5) Trường THCS Ba Vinh Từ bố cục bài văn này em hãy cho biết chức phần bố cục bài văn nghị luận? 10’ Giáo án Ngữ Văn suốt Độ dài phần trình tự xếp + MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận + TB: Phát triển vấn đề đã giới thiệu + KB: Kết luận chung nội dung đã trình bày, rút bài học + Có ý nghĩa đời sống xã hội + Thân bài * Chức phần + MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận + TB: Phát triển vấn đề đã giới thiệu + KB: Kết luận chung nội dung đã trình bày, rút bài học Vấn đề nghị luận này phải nào? Phần nào là nội dung chủ yếu? - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi * Bố cục bài văn nhớ kiến thức nghị luận : (Ghi nhớ sgk tr31) Hoạt động 2: Hướng dẫn hs phương pháp lập luận 2) Phương pháp lập luận: - Gv yêu cầu hs nhắc lại - Đại diện hs nhắc lại, các khái niệm : hs khác nhận xét, bổ sung + Luận điểm? - (sgk tr19) + Luận ? - (sgk tr19) + Lập luận ? - Lập luận là cách nêu nêu lên luận dẫn đến luận điểm - Yêu cầu hs quan sát sơ đồ - Hs quan sát sưo đồ, thảo sgk tr30, thảo luận trả lời luận trả lời các câu hỏi : các câu hỏi : Đâu là luận điểm xuất + câu 1, (đoạn 1) * Luận điểm bài : phát, đâu là luận điểm kết + “Bổn phận …” (đoạn 4) - Luận điểm xuất phát : Đoạn (câu1) luận ? Mục đích bài nghị luận + Đưa nhiệm vụ cho - Luận điểm kết thúc : này là gì? người Đoạn (Bổn …) - Gv khẳng định nhân dân - Hs lắng nghe ta có lòng yêu nước nồng nàn mà không đề nhiệm vụ, mục đích thì không cần phải nghị luận Tìm luận điểm xuất phát + Luận điểm xuất phát ô1 * Luận điểm đoạn: Luận điểm kết thức ô3 - Đoạn : và kết thúc đoạn3 ? Hàng ngang lập luận + Quan hệ nhân + Luận điểm xuất phát ô1 theo quan hệ gì? (nhấn chìm là bán nước + Luận điểm kết luận ô3 (Lòng yêu nước nồng nàn và cướp nước) nhân dân dẫn đến kết gì ? ) Hàng ngang có - Nhân : Lịch sử có nhiều lập luận theo mối quan hệ kháng chiến vĩ đại nhân không? Giải - Quả : Chúng ta phải ghi Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 38 (6) Trường THCS Ba Vinh 7’ Giáo án Ngữ Văn thích? nhớ công lao Hàng ngang Phuơng Hàng ngang đưa - Tổng quát : ô3 (1) Phần Đoạn pháp nhận định gì tổng quát? luận Chứng minh lí lẽ - Lí lẽ dẫn chứng I Nhân dẫn chứng nào ? Kết luận gì? + Kết luận ô3 (3) + Nhân - Gv bổ sung : - + Tổng “Đồng bào ta ngày - Hs lắng nghe II + Tổng …” – phân + Phân : Các tầng lớp tham hợp giavào công kháng Suy chiến luận III + Hộp : Điều có lòng yêu tương nước đồng Hàng ngang so sánh + Suy luận tương đồng “tinh thần yêu nước” với (Phương pháp suy luận “các thứ quý” , tác giả trên sở tìm đã suy bỏn phận lòng nét tương đồng nào đó yêu nước Đó là suy luận các vật, theo quan hệ gì? tượng : Tương đồng theo thời gian , trục không + cùng loại + Tăng tiến gian) + Truyền thống : xưa - Gv chốt lại theo bảng Hoạt động : Hướng dẫn hs tìm hiểu mối quan hệ 3) Mối quan hệ bố bố cục và cách lập luận : cục và cách lập luận : - Ở trên chúng ta đã tìm hiểu cách lập luận các phần theo hàng ngang Bây ta tìm hiểu mối quan hệ các phần MB-TB-KB Vậy các phần có + Tổng – Phân - Hợp cách lập luận nào ? - Gv bổ sung : Lập luận - Hs lắng nghe theo hàng ngang là xây dựng luận điểm Hàng dọc phần, đoạn bố cục Phần Đoạn văn (luận điểm có thể I đưa trước sau luận II 2-3 cứ) III Cách lập luận theo hàng dọc tức là xây dựng luận điểm các phần, đoạn bố cục văn - Gv chốt lại theo bảng Bố cục Phương pháp luận MB TB KB Tổng Phân Hợp Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 39 (7) Trường THCS Ba Vinh 3’ 5’ Giáo án Ngữ Văn Hoạt động : Hướng dẫn hs tổng kết - Gv nhấn mạnh lại nội - Hs lắng nghe và ghi nhớ dung ghi nhớ sgk tr 31 Hoạt động 5: Hướng dẫn hs luyện tập - Hướng dẫn hs làm các bài - Hs thực theo yêu tập sgk cầu và hướng dẫn gv II Tổng kết (ghi nhớ sgk tr 31 ) III Luyện tập Các bài tập phần luyện tập 3) Củng cố : (1’) - Gv nhấn mạnh lại các nội dung phần ghi nhớ sgk 4) Đánh giá tiết học: (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học bài cũ - Xem lại cách lập luận các bài văn đã lập luận - Xem trước bài “Luyện tập phương pháp lập luận bài văn nghị luận IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 84 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu sâu thêm khái niệm lập luận - Hiểu và biết cách lập luận - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Chuẩn bị : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (5’) Bài văn nghị luận có bố cục nào ? Có thể sử dụng phương pháp lập luận gì bài văn nghị luận ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 17’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn hs hiểu cách lập luận I Lập luận đời Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 40 (8) Trường THCS Ba Vinh đời sống : - Gv : Lập luận là đưa luận nhằm dẫn dắt người nghe , người đọc đến kết luận hay chấp nhận kết luận , mà kết luận đó là tư tưởng người nói, người viết - Yêu cầu hs đọc thông tin các vids dụ a,b,c sgk tr32, thảo luận trả lời các câu hỏi: Bộ phận nào là luận ? Giáo án Ngữ Văn sống : - Hs lắng nghe - Hs tìm hiểu thông tin, thảo luận, thống ý kiến + Hôm trời mưa + Em thích đọc sách + Trời nắng quá Bộ phận nào là kết luận ? + Các vế sau các câu trên Mối quan hệ luận + Nhân - kết luận là nào? Vị trí luận và kết + Có thể thay đổi cho luận có thể thay đổi cho không ? Gv nêu vd : + Chúng ta không nửa vì + hs chú ý hôm … Kết luận là :Chúng ta không nửa Luận là : vì hôm … - Gv nêu vd khác để hs - Hs thảo luận làm vd gv tìm luận cứ, kết luận “Khi đưa xưa Pháp cai trị nước ta, chúng thi hành chính sách ngu dân, chúng hạn chế …bóc lột dân ta” (HCM) - Gv hướng dẫn hs tìm luận - Hs thảo luận câu đã có kết luận - Yêu cầu hs lên bảng làm - Đại diện hs làm, các hs khác nhận xét, bổ sung - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Tìm hiểu các bài tập sgk tr 32-33 * Bài tập : - Bộ phận nào là luận + Hôm trời mưa + Em thích đọc sách + Trời nắng quá * Bài tập : Bổ sung luận : a) …Vì có nhiều bạn bè và thầy cô tốt b) ….Bởi người không tin mình c) Mệt quá … d) Nhỏ tuổi cong nhiều khờ dạy nên … e) Em đã đến nhiều vùng đất nước nên … - Gv hướng dẫn hs bổ sung - Hs thảo luận * Bài tập : Tìm kết các kết luận vào chỗ trống luận: - Yêu cầu hs lên bảng làm - Đại diện hs điền, các hs a) ….Em thích Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 41 (9) Trường THCS Ba Vinh 18’ Giáo án Ngữ Văn khác nhận xét, bổ sung tham quan (học) - Gv nhận xét, kết luận - Hs rút kết luận và ghi b) ….Phải tập trung học nhớ kiến thức thôi c) …phải học ăn, học nói d) … mình phải gương mẫu e) … là cầu thủ giỏi Hoạt động 2: Hướng dẫn hs lập luận văn nghị II Lập luận văn luận nghị luận : - Yêu cầu hs đọc mục và - Hs đọc, thảo luận và so * Luận điểm văn so sánh với mục đặc sánh nghị luận là kết điểm luận điểm Luận điểm văn nghị luận khái quát , có ý văn nghị luận luận là kết luận nghĩa phổ biến xã hội , khái quát , có ý nghĩa phổ còn kết luận đời biến xã hội , còn kết luận sống chưa có ý nghĩa đời sống chưa có ý khái quát, mang tính nghĩa khái quát, mang cảm tính tính cảm tính GV: Lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí chặt chẽ và tường minh, Nhưng lập luận có cái chung là lập luận Hiểu rõ cách lập luận đời sống thì có ích cho lực lập luận tr0ong văn nghị luận - Gv hướng dẫn hs tìm lập luận cho luận điểm sau: “Sách là người bạn lớn người” cách trả lời các câu hỏi mà sách đã nêu lên - Gv nhận xét, kết luận phần trả lời hs - Gv hướng dẫn hs thực mục sgk tr 34 - Gv cho luận điểm: phải có tiếp cận đối tượng toàn diện và sâu sắc thì hiểu đối tượng đó - Gv nhận xét , kết luận - Hs lắng nghe - Hs thảo luận * Luận điểm : “Sách là - Đại diện hs trả lời, các người bạn lớn hs khác nhận xét, bổ sung người” - Nâng cao đời sống trí tuệ và tâm hồn người - Sách giúp ta hiểu biết: + không gian, thời gian bí ẩn + Thời kì lịch sử, thực - Hs tìm luận và lập tại, dự đoán tương lai luận - Đưa ta vào tâm - Đại diện hs trả lời, các hồn : hs khác nhận xét, bổ sung + Thư giản - Hs rút kết luận và ghi + Vẻ đẹp ngôn ngữ nhớ kiến thức + Vẻ đẹp người - Sách mở rộng thêm cánh cửa tri thức và tâm Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 42 (10) Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn hồn - Phải học tập và yêu quý sách 3) Củng cố : (1’) - Gv nhấn mạnh lại các nội dung đã tìm hiểu 4) Đánh giá tiết học : (1’) Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò: (1’) - Xem lại các bài tập đã làm - Học nội dung bài - Làm phần bài tập còn lại - Soạn “sự giàu đẹp tiếng việt) IV Rút kinh nghiệm , bổ sung : Trang Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net 43 (11)