Bước đầu hiểu biết rõ hơn về giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt hiểu sơ giản về truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ ...; nắm được mục đích giao tiếp[r]
(1)Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) Ngày dạy: / 08/2010 Lớp TS: HS Vắng: HS Phép Tiết 1: Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (Giúp học sinh): Kiến thức: Nắm khái niệm thể loại truyền thuyết (nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu) Hiểu quan niệm người Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên (bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm dân gian thời kì dựng nước) Chỉ và hiểu nét chính nghệ thuật truyện Kĩ năng: Đọc diễn cảm văn truyền thuyết Nhận việc chính truyện Nhận số chi tiết tưởng tượng kì ảo tiêu biểu truyện Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào nguồn gốc cao quí dân tộc Giáo dục ý thức đoàn kết cộng đồng II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: Tư liệu tham khảo (SGV, Nâng cao NV6, ) Phương tiện dạy học: phiếu học tập, tranh ảnh minh hoạ HS: Bài soạn, bảng nhóm, phấn màu, nam châm Sưu tầm tranh ảnh đền Hùng III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Hoạt động thầy và trò Nội dung Kiểm tra: Chuẩn bị học sinh (2') Bài mới: Giới thiệu bài (3') Từ bao đời nay, hệ người Việt Nam tự hào với nguồn gốc cao quí “Con rồng cháu tiên” dân tộc mình Và truyền thuyết “Con rồng cháu tiên” đã trở thành phần máu thịt dân đất Việt khiến ai thấy tự hào Điều gì làm nên giá trị đẹp đẽ câu chuyện? Bài học hôm giúp chúng ta cùng tìm hiểu HĐ1: Đọc văn bản, chú thích (5') I/ Đọc văn bản, chú thích Đọc mẫu, gọi HS tập đọc, nhận xét * Khái niệm truyền thuyết (Tr7, NV6) HS đọc khái niệm Truyền thuyết Tr 7,NV6,T1 Kiểm tra việc đọc phần giải thích HĐ2: Tìm hiểu văn (25') II/ Tìm hiểu văn Tìm hiểu bố cục Bố cục (ba phần) Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên gồm ba - Long Trang -> kết hôn - lên đường-> sinh và chia đoạn, theo em đoạn giới hạn từ đâu đến đâu? Hãy nêu việc chính đoạn - còn lại -> các trưởng thành Quan sát và đối chiếu với kết Đọc lại, ghi bài Truyền thuyết thường chứa đựng nhiều yếu tố - Kì ảo: không có thật, khác thường kì ảo, em hiểu nào là yếu tố kì ảo? - Truyện: Con Rồng, cháu Tiên: Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên có + Lạc Long Quân nòi Rồng, phép lạ + Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng yếu tố kì ảo nào? Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (2) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) Những yếu tố kì ảo đó có ý nghĩa gì? Tìm hiểu nội dung văn Trao đổi Tìm chi tiết nói xuất Lạc Long Quân? Âu Cơ? Những chi tiết đó cho thấy đây là nhân vật nào? Qua việc kết duyên Lạc Long Quân - Âu Cơ người xưa muốn nói với chúng ta điều gì? - ý nghĩa: Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nhân vật và kiện; thiêng liêng hoá nguồn gốc gống nòi, dân tộc; tăng sức hấp dẫn Nhân vật và việc chính a, Lạc Long Quân & Âu Cơ - Lạc Long Quân: thần Biển, có phép lạ, sức mạnh vô địch, giúp dân trừ yêu quái -> phi thường, anh hùng - Âu Cơ: Con Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên, * Mối tình Lạc Long Quân - Âu Cơ là hoà hợp vẻ đẹp Thần Tiên -> Lòng tôn kính và tự hào nguồn gốc thiêng liêng, cao quý b, Âu Cơ sinh - Bọc trăm trứng, -> nguồn gốc người Việt - Chia lên rừng (quê mẹ), xuống biển (quê cha) -> mở đất và giữ đất c, Sự trưởng thành: nối làm vua, hiệu Hùng Vương, lập nước Văn Lang Phiếu học tập Việc Âu Cơ sinh có gì lạ? Sự việc đó có ý nghĩa gì? Liên hệ truyện cổ Đi san mặt đất (Ba Na) Giải thích từ đồng bào: cùng bào thai Lạc Long Quân và Âu Cơ chia thành hai hướng Tại vậy? Quan sát tranh (màn hình) Những hình ảnh tranh gợi cho em suy nghĩ gì? (HS bộc lộ, định hướng khuyến khích) Tìm hiểu ý nghĩa văn Ý nghĩa văn Thảo luận nhóm, trình bày miệng, ghi - Đề cao, ca ngợi, tôn vinh nguồn gốc Em hiểu gì dân tộc ta qua truyền thuyết Con thiêng liêng, cao quí; Ý nguyện đoàn kết, gắn bó; thống nhất, bền vững dân Rồng, cháu Tiên? Câu chuyện nguồn gốc dân tộc đã bồi đắp tộc cho em tình cảm nào? Em biết thật lịch sử nào có liên quan - Thời đại các vua Hùng, đền thờ vua đến truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên? Hùng, giỗ tổ Hùng vương Đọc ghi nhớ (SGK trang 8) Ghi nhớ Củng cố: (2') Tóm tắt nội dung và ý nghĩa truyện? Đọc lại ghi nhớ, đọc bài đọc thêm T 8, Hướng dẫn tự học (3'): Đọc kĩ để nhớ số chi tiết, việc chính truyện Kể lại truyện Thuộc ghi nhớ Sưu tầm câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt Làm bài tập luyện, chuẩn bị bài tiết **************************** Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (3) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) Ngày dạy: / 08/2010 Lớp TS: HS Vắng: HS Phép Tiết 2: Truyền thuyết: BÁNH CHƯNG BÁNH GIÀY (Tự học có hướng dẫn) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu truyền thuyết “Bánh chưng bánh giầy” (nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết) Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta truyền thời các vua Hùng Cách giải thcíh người Việt cổ phong tục và quan niệm đề cao lao động, đề cao nghề nông – nét đẹp văn hóa người Việt Kĩ năng: Đọc, hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết Nhận việc chính truyện Thái độ: Đề cao lao động và lòng biết ơn trời đất, tổ tiên II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: Tư liệu tham khảo (SGV, Nâng cao NV6, Hệ thống câu hỏi ) Phương tiện dạy học: tranh ảnh minh hoạ HS: Bài soạn, bảng nhóm, phấn màu, nam châm Đọc các tài liệu tham khảo Sưu tầm tranh ảnh cảnh làm bánh đón Tết III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Hoạt động thầy và trò Nội dung Kiểm tra: (3') Thế nào là truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên? Bài mới: Giới thiệu bài (2') Vào dịp tết, dân tộc trên giới có món ăn đặc sắc Người Nhật có mì ống, bánh quy; mì ống tượng trưng cho tuổi thọ, bánh quy nói lên giàu có Dân tộc ta, thiếu bánh chưng bánh giầy (miền Bắc), bánh tét (miền Nam) thì thiếu hẳn hương vị ngày tết Vì vậy? Hai loại bánh có ý nghĩa gì? Bài học sau đây giúp chúng ta hiểu rõ điều HĐ1: Đọc văn bản, chú thích (15') I/ Đọc văn bản, chú thích Đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét HS đọc lại phần, tìm ý? Kiểm tra việc đọc phần giải thích HĐ2: Tìm hiểu văn (15') II/ Tìm hiểu văn HS đọc và tìm hiểu câu hỏi * Nhân vật và việc chính: Thảo luận Vua Hùng chọn người nối ngôi Vua chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào? Vua muốn chọn người nào để nối ngôi? - Hoàn cảnh: ( ) Để chọn người vậy, vua đã làm gì? Chọn băng giấy ghi câu trả lời đúng gắn lên bảng, - Người chọn có phẩm chất: ( ) hoàn thành nội dung phần HS tự ghi ( ) vào theo hướng dẫn - Cách chọn: ( ) (Gợi ý HS tìm thêm số truyện có cách thức => Chú trọng tài Thể tìm người tài giỏi cách giải đố ) sáng suốt và tinh thần bình đẳng Hoạt động nhóm: Cách lựa chọn có gì giống và khác với việc truyền ngôi truyền thống? Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (4) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) HS đọc và trả lời câu hỏi 2 Lang Liêu và Bánh chưng, bánh Thảo luận giầy Theo em vì trai vua Hùng - Lang Liêu thần giúp đỡ -> chi có Lang Liêu thần giúp? tiết tưởng tượng Đại diện nhóm trình bày, GV tóm tắt ý đúng + Tài HS quan sát bảng phụ, đối chiếu và ghi bài + Thông minh Tìm chi tiết SGK và trả lời + Hiếu thảo Hai thứ bánh Lang Liêu làm để dâng vua cha nhân + Biết trân trọng lao động ngày lễ Tiên vương có đặc điểm gì? Quan sát tranh, Thảo luận Việc vua Hùng đã chọn hai thứ bánh Lang - Bánh chưng, bánh giầy + Hình dáng: ( ) Liêu để tế Trời, Đất và chọn Lang Liêu để nối ngôi Thực tế ( ) vua có xứng đáng không? Vì sao? (Hướng dẫn và khuyến khích HS thảo luận + Ý nghĩa: Sâu xa ( ) * Hai thứ bánh là sản vật nghề nội dung); Ghi tóm tắt nông: hợp ý vua, xứng đáng làm lễ vật cúng Tiên vương Lang Liêu xứng đáng nối ngôi vua -> ca ngợi thành tựu văn minh nông nghiệp Câu chuyện kể nào? * Chuyện kể theo trình tự thời gian (lối kể chuyện dân gian) Tìm hiểu ý nghĩa truyền thuyết * Ý nghĩa truyền thuyết Thảo luận, ghi bảng nhóm Qua truyền thuyết này, em hiểu thêm điều gì? - Giải thích nguồn gốc vật Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung, kết Con người lao động - Suy tôn: thành lao động luận Đánh giá kết nhóm HS ghi bài nghề nông Đọc và ghi ghi nhớ Ghi nhớ HĐ3: Hướng dẫn luyện tập (5') III/ Luyện tập HS đọc và thực phần luyện tập (SGK) Củng cố: - Khái quát nội dung bài học - Đọc ghi nhớ Hướng dẫn tự học - Đọc kĩ truyện nhớ việc chính, thuộc ghi nhớ - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xưa truyền thuyết Bánh chưng bánh giày - Chuẩn bị bài tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt **************************** Ngày dạy: / 08/2010 Lớp TS: HS Vắng: HS Phép Tiết TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (Giúp học sinh): Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (5) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) Kiến thức: Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ (đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt); định nghĩa từ đơn, từ phức; các loại từ phức Kĩ năng: Nhận biết, phân biệt: từ và tiếng; từ đơn, từ phức; từ ghép, từ láy; phân tích cấu tạo từ; vận dụng đúng từ giao tiếp Thái độ: Có ý thức trau dồi ngôn ngữ dân tộc II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: Đọc tài liệu liên quan, bảng phụ, phấn màu, soạn bài HS: Xem kỹ lại kiến thức từ bậc Tiểu học III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Hoạt động thầy và trò Nội dung Kiểm tra: Chuẩn bị học sinh (3') Bài mới: Giới thiệu bài (2') Ở bậc tiểu học các em đã làm quen với từ tiếng Việt và cách cấu tạo chúng Bài học hôm chúng ta tìm hiểu kỹ từ tiếng Việt HĐ1: Tìm hiểu khái niệm (10') Lập danh sách tiếng và từ I/ Từ là gì Quan sát ví dụ (SGK T13), đọc và thực mục 1 Lập danh sách từ và tiếng - Có từ ( ) (tìm số từ, số tiếng, nhận xét) Phân tích đặc điểm, xác định đơn vị cấu tạo từ - Có 12 tiếng ( ) Quan sát kết (1), trả lời các câu hỏi gợi ý mục Phân biệt từ và tiếng cách chọn và gắn đúng từ (cụm từ) vào dấu - Tiếng dùng để tạo - Từ dùng để tạo (từ, câu, tiếng) Nhận xét, hoàn chỉnh kết - Khi có thể dùng để tạo câu Quan sát kết đúng, đối chiếu, kết luận, ghi đó trở thành Đọc và thuộc ghi nhớ (SGK T13) Ghi nhớ HĐ2: Phân loại từ (10') II/ Từ đơn và từ phức Đọc và thực mục 1, ghi bảng nhóm - Các từ đơn: ( ) Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ xung chọn - Các từ phức: ( ) + Từ phức có quan hệ láy âm (từ láy) kết đúng cho điểm HS ghi bài, làm bài tập T14 + Từ có các tiếng quan hệ với Căn vào kết mục (1), trả lời câu hỏi mục 2, nghĩa (từ ghép) bổ xung, hoàn chỉnh, kết luận Đọc ghi nhớ (T14) Ghi nhớ Luyện tập (10') III/ Luyện tập Đọc và trình bày miệng bài tập T14 Bài tập (gợi ý vị trí trước sau các tiếng) Nhận xét, kết luận, ghi bài Đọc và làm bài tập theo nhóm Bài tập (tìm ít loại từ) - Tên bánh: bánh + x Cho điểm các nhóm có kết nhanh và đúng, trình + Bánh + cách chế biến: + Bánh + chất liệu : bày đẹp + Bánh + hình dáng: + Bánh + tính chất: Củng cố: (3') Nhắc lại các nội dung đã học Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (6) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) Đọc lại các ghi nhớ T13, 14 Hướng dẫn tự học: (2') Học bài, thuộc ghi nhớ Hoàn thành các bài tập 4, T15; tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước số đồ vật (to tướng, nhỏ tí, ) Chuẩn bị bài tiết **************************** Ngày dạy: / 08/2010 Lớp TS: HS Vắng: HS Phép Tiết 4: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: (Giúp học sinh) Kiến thức: Huy động kiến thức HS các loại văn đã biết Bước đầu hiểu biết rõ giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt (hiểu sơ giản truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ ); nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và các phương thức biểu đạt (sự chi phối mục đích giao việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản) Bước đầu nhận biết các kiểu văn khác Kĩ năng: Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp; nhận kiểu văn vào phương thức biểu đạt; nhận tác dụng việc lựa chọn phương thức biểu đạt văn cụ thể Thái độ: Xây dựng thái độ nghiêm túc, khoa học việc học ngữ văn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: GV: Tư liệu tham khảo (SGV, Nâng cao NV6, sách Bài tập NV6 ) Chuẩn bị số văn khác nhau: công văn, bài báo, hoá đơn HS: Đọc và chuẩn bị kỹ bài, bảng nhóm, phấn màu, nam châm III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Hoạt động thầy và trò Nội dung Kiểm tra (2') Chuẩn bị học sinh Bài mới: (3') HS quan sát số VB, dẫn dắt vào bài HĐ1: văn và mục đích giao tiếp (10') Lần lượt hướng dẫn trả lời các câu hỏi 1a,b Thảo luận, nhận xét, Lựa chọn từ đúng đặt vào sau dấu (; ; ) Kết luận, ghi tóm tắt Tìm hiểu câu 1c Đọc câu ca dao, trao đổi để làm rõ văn và mục đích giao tiếp Nội dung câu ca dao? Yếu tố nào đã liên kết hai câu lại với để tạo thành văn bản? Mạch lạc câu ca dao thể nào? HĐ2: Mở rộng (5') Thực nhiệm vụ nêu ý d Tích hợp với I/ Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt Văn và mục đích giao tiếp a, Có thể biểu đạt (truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm) nói viết (phương tiện ngôn từ) -> giao tiếp b, Cần phải nói viết có có đầu, có đuôi (mạch lạc) => tạo lập văn c, Là văn gồm hai câu - Nội dung: Lời khuyên - Yếu tố liên kết: vần - Câu sau giải thích rõ ý câu trước -> mạch lạc d, Là văn nói vì biểu đạt nội Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (7) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) phần tìm hiểu bài (bảng phụ ý d) Hoạt động nhóm Thực ý đ,e (tương tự d); ghi bảng nhóm; đại diện nhóm trình bày, nghe và giải đáp ý kiến phản hồi Chuyển ý, ghi mục HĐ3: Kiểu văn bản, phương thức (10') GV nêu tên kiểu văn bản, nêu khái niệm phương thức biểu đạt, ví dụ minh hoạ cụ thể HS quan sát số văn (đã chuẩn bị) Thảo luận nhóm, nhận dạng loại văn và phương thức biểu đạt theo yêu cầu GV Nhận phiếu học tập, điền nội dung thích hợp vào ô để trống (ví dụ) Gọi HS trình bày kết quả, thu phiếu GV đánh giá kết nhóm HĐ4: Trò chơi Ai nhanh (5') Nhận dạng kiểu văn bản, phương thức biểu đạt Trình bày, nhận xét, kết luận Quan sát bảng phụ ghi kết đúng, đối chiếu, tự đánh giá kết GV đánh giá, cho điểm nhóm Đọc ghi nhớ T 17 Hướng dẫn luyện tập (10') Làm bài tập theo bàn: Nêu tên các kiểu văn trên giấy A0 Trình bày, nhận xét, kết luận GV đánh giá, cho điểm nhóm dung thống nhất, trọn vẹn hình thức hoàn chỉnh (người nghe hiểu được) nhằm thể chủ đề đ, Là văn viết vì e, Đều là văn vì Kiểu văn và phương thức biểu đạt văn - kiểu văn - Phương thức biểu đạt (cách thức trình bày nội dung văn bản) Bài tập - Trình bày ý muốn (hành chính, ) - Trình bày diễn biến SV (tự sự) - Tái trạng thái việc (miêu tả) - Giới thiệu (thuyết minh) - Bày tỏ tình cảm (biểu cảm) - Nêu ý kiến (nghị luận) Ghi nhớ II/ Luyện tập Bài tập Nhận biết các phương thức biểu đạt (tự sự, miêu tả, nghị luận,biểu cảm, thuyết minh) Bài tập - Tự - Vì văn trình bày diễn biến các việc Bài tập 2: Xác định kiểu văn bản, phương thức biểu đạt Thảo luận chung trước lớp GV kết luận, đánh giá, cho điểm HS có ý kiến đúng, trình bày tốt Củng cố HS khái quát các nội dung bài học Đọc lại ghi nhớ Hướng dẫn tự học: Học bài, thuộc ghi nhớ Tìm VD cho phương thức biểu đạt, kiểu văn Xác định phương thức biểu đạt các kiểu văn đã học Chuẩn bị bài tiết (tuần 2) Ngày tháng năm 2010 Kiểm tra tổ chuyên môn Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (8) Bài soạn Ngữ văn lớp năm học 2010 – 2011, tuần (tiết -> tiết 4) Tổ Khoa học xã hội Lop6.net (9)