Giáo án Sinh học 7 cả năm - 3 cột

 GD ý thức yêu thích môn học II Chuẩn bị 1 Giáo viên: Mô hình TB thực vật và động vật 2 Học sinh: Chuẩn bị bài cũ và bài mới tốt 3 Phương pháp: Nêu và giảI quyết vấn đề, kết hợp hoạt độ[r]

Tuần Tiết1: THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT ĐA DẠNG VÀ PHONG PHÚ I) Mục tiêu  HS hiểu giới động vật đa dạng và phong phú HS thấy nước ta thiên ưu đãi nên có giới ĐV đa dạng và phong phú nào  Rèn kĩ nhận biết các ĐV qua hình vẽ và liên hệ vứi thực tế  GD ý thức yêu thích môn học II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh 2) Học sinh 3) Phương pháp: nêu và giải vấn đề kết hợp hình vẽ và làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1:Tìm hiểu đa dạng loài và phong phú số lượng cá thể -GV yêu cầu HS -Cá nhân đọc thông tin 1) Sự đa dạng loài và phong nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H1.1- phú số lượng cá thể SGK, quan sát H1.1- 2SGK Trả lời câu hỏi SGK tr.5,6 trả lời câu yêu cầu nêu được:… hỏi: + Sự phong phú loài thể nào? - HS thảo luận nhóm + Hãy kể tên loài động Đại diện nhóm trình trong: bày kết quả, nhóm khác Một mẻ kéo lưới nhận xét bổ sung Lop7.net biển Tát ao cá Đánh bắt hồ Chặn dòng nước suối ngâm? + Ban đêm mùa hè trên cánh đồng có - Thế giới động vật đa dạng loài động vật loài và phong phú số nào phát tiếng kêu? lượng cá thể loài - Em có nhận xét gì số lượng cá thể bày ong, đàn bướm, đàn kiến? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận đa dạng động vật * Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng môi trường sống - GV yêu cầu HS quan - HS tự nghiên cứu 2) Sự đa dạng môi trường sát H1.4, hoàn thành hoàn thành bài tập sống bài tập Điền chú thích -GV cho HS chữa nhanh bài tập này -GV cho Hs thảo luận - Cá nhân vận dụng trả lời kiến thức đã có, trao đổi + Đặc điểm gì giúp nhóm yêu cầu nêu chim cánh cụt thích được: nghi với khí hậu giá + Chim cánh cụt có - Động vật có khắp nơi Lop7.net lạnhở vùng cực? lông dày xốp lớp mỡ chúng thích nghi với môi + Nguyên nhân nào da dày: Giữ nhiệt trường sống khiến ĐV nhiệt đới + Khí hậu nhiệt đới đa dạng và phong phú nóng ẩm thực vật phong vùng ôn đới nam phú +Nước ta ĐV phong cực? + ĐV nước ta có đa phú ví nằm vùng dạng và phong phú khí hậu nhiệt đới không, sao? IV) Kiểm tra- Đánh giá  GV cho HS nhắc lại kiến thức trọng tâm bài qua việc đọc phần ghi nhớ SGK V) Dặn dò  Trả lời câu hỏi SGK  Làm bảng 1, SGK Tiết2: PHÂN BIỆT ĐỘNG VẬT VỚI THỰC VẬT ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA ĐỘNG VẬT I) Mục tiêu  HS phân biệt động vật với thực vật giống và khác nào? Nêu các đặc điểm động vậtđể nhận biết chúng thiên nhiên  HS phân biệt ĐVKXS và ĐVCXS Vai trò chúng thiên nhiên và đời sống người  GD ý thức yêu thích môn học II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Mô hình TB thực vật và động vật 2) Học sinh: Chuẩn bị bài cũ và bài tốt 3) Phương pháp: Nêu và giảI vấn đề, kết hợp hoạt động theo nhóm Lop7.net III) Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: ĐV đa dạng và phong phú nào.? 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Đặc điểm chung động vật - GV yêu cầu HS quan - Cá nhân quan sát hình 1) Đặc điểm chung động sát H2.1 hoàn thành vẽ đọc chú thích và ghi vật bảng SGK tr.9 nhớ kiến thức -GV kẻ bảng lên - HS trao đổi bảng để HS chữa bài nhóm tìm câu trả lời -GV nhận xét và thông - Đại các nhóm lên báo kết đúng bảng ghi kết nhóm bảng sau:… Các nhóm khác theo dõi bổ sung -GV yêu cầu HS tiếp - Các nhóm dựa vào kết tục thảo luận : bảng thảo + ĐV giống TV luận tìm câu trả lời yêu điểm nào? cầu nêu được:… ĐV khác TV điểm nào? * GV yêu cầu HS làm * HS chọn đặc điểm - Động vật có đặc điểm bài tập SGK tr.10 đọng vật phân biệt với thực vật - GV ghi câu trả lời lên - vài HS trả lời các + Có khả di chuyển bảng và phần bổ sung em khác nhận xét bổ + Có hệ thần kinh và giác -GV thông báo đáp án sung đúngcác ô 1, 3, quan - HS theo dõi và tự sửa + Chủ yếu dị dưỡng -GV yêu cầu HS rút chữa Lop7.net kết luận * Hoạt động 2: Sơ lược phân chia giới động vật - GV giới thiệu giới - HS nghe và ghi nhớ 2) Sơ lược phân chia giới động động vật chia kiến thức vật thành 20 ngành thể - Có ngành động vật hình 2.2 SGK + ĐV không xương sống :7 Chương trình sinh học ngành học ngành + ĐV có xương sống: ngành * Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò động vật - GV yêu cầu HS hoàn - Các nhóm trao đổi 3) Vai trò động vật thành bảng SGK hoàn thành bảng - GV kẻ sẵn bảng để - Đại diên nhóm lên ghi HS chữa bài kết và nhóm khác bổ sung - GV nêu câu hỏi: - HS hoạt động độc lập - Động vật mang lại lợi ích + ĐV có vai trò gì yêu cầu nêu được: đời sống người? + Có lợi nhiều mặt nhiều mặt cho người nhiên số loài có hại + Tác hại người IV) Kiểm tra- Đánh giá  GV dựa vào kết bảng trên - GV hướng dẫn HS tóm tắt lại nội chính các hoạt động để tiến tới ghi nhớvà kết luận V) Dặn dò  Trả lời câu hỏi SGK  Chuẩn bị dụng cụ cho buổi thí nghiệm sau Lop7.net Tuần Tiết3: THỰC HÀNH - QUAN SÁT MỘT SỐ ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH I) Mục tiêu  HS nhận biết nơI sống cuă động vật nguyên sinh cùng cách thu thập và nuôI cấy chúng  HS quan sát nhận biết trung roi, trùng giày trên tiêu hiển vi, thây cấu tạo và cách di chuyển chúng  Rèn kĩ quan sát và cách sử dụng kính hiển vi  GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị 1) Giáo viên:  Tranh vẽ trùng roi, trùng giày  kính hiển vi, kính, lamen  mẫu vật: váng nước xanh , váng cống rãnh 2) Học sinh  Váng nước xanh, váng cống rãnh 3) Phương pháp: Phương pháp thực hành III) Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: kiểm tra chuẩn bị HS 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Quan sát trùng giầy - GV hướng dẫn HS cách quan sát - HS làm việc theo nhóm đã phân công các thao tác : - Các nhóm tự ghi nhớ các thao tác GV + Dùng ống hút lấy giọt nhỏ Lop7.net nước ngâm rơm + Nhỏ lên lam kính rảI vài sợi bông để cản tốc độc soi kính hiển vi + Điều chỉnh thị trường nhìn cho rõ - Lần lượt các thành viên lấy mẫu soi + Quan sát H3.1 SGK tr.14 nhận kính hiển vi.nhận biết tùng giầy biết trùng giầy - Vẽ sơ lược hình dạng trùng giầy - GV kiểm tra trên kính các nhóm - HS dựa vào kết quan sát hoàn - GV hướng dẫn cách cố định mẫu: thành bài tập Dùng lamen đậy lên giọt nước lấy - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung giấy thấm bớt nước - GV yêu cầu lấy mẫu khác HS quan sát trùng giầy di chuyển - GV cho HS làm bài tập SGK tr.15 Chọn câu trả lời đúng - GV thông báo kết đúng để HS tự sửa chữa cần * Hoạt động 2: Quan sát trùng roi - GV cho HS quan sát H3.2 - SGK - HS tự quan sát hình SGK để nhận biết tr.15 trùng roi - GV yêu cầu cách lấy mẫu và quan - Trong nhóm thay dùng ống hút lấy sát tương tự quan sát trùng giầy mẫu để bạn quan sát - GV gọi đại diện số nhóm lên tiến - Các nhóm lên lấy váng xanh nước ao để hành theo các thao tác hoạt động có trùng roi -GV kiểm tra trên kính hiển vi Lop7.net nhóm - GV lưu ý HS sử dụng vật kính có độ phóng đại khác để nhìn rõ mẫu - Nừu nhóm nào chưa tìm thấy trùng roi thì GV hỏi nguyên nhân và lớp góp ý - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK - Các nhóm dựa vào thực tế quan sát và tr.16 thông tin SGK tr.16 để trả lời câu hỏi - GV thông báo đáp án đúng - Đại diện nhóm trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung IV) Kiểm tra- Đánh giá  GV đánh giá hoạt động tiết thực hành HS V) Dặn dò  GV cho HS thu dọn phòng thực hành Tiết4: TRÙNG ROI I) Mục tiêu  HS mô tả cấu tạo trong, ngoài trùng roi Nắm cách dinh dưỡng và cách sinh sản chúng  Hiểu cấu tạo tập đoàn trùng roi và mối quan hệ nguồn gốc DV đơn bào và động vật đa bào  rèn kĩ tư áp dụng kiến thức bài thực hành  GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị 1) Giáo viên:  Tranh vẽ cấu tạo trùng roi sinh sản và tiến hóa chúng Lop7.net  Tranh vẽ cấu tạo tập đoàn vôn vốc  Tiêu bản, kính hiển vi 2) Học sinh 3) Phương pháp: vấn đáp kết hợp quan sát và làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng roi xanh - GV yêu cầu nghiên - Cá nhân tự đọc thông cứu SGk vận dụng tin mục I SGK tr.17,18 kiến thức bài trước - Thảo luận nhóm thống Quan sát hình 4.1- ý kiến hoàn thành SGK , hoàn thành phiếu học tập phiếu học tập - Yêu cầu nêu được: - GV đI đến các nhóm + Cờu tạo chi tiết trùng và giúp đỡ các nhóm roi yếu Cách di chuyển nhờ có 1) Trùng roi xanh - Phiếu học tập roi Các hình thức dinh dưỡng Kiểu sinh sản … Khả hướng phía có ánh sáng - Đại diện các nhóm ghi -GV kẻ phiếu học tập kết trên bảng , lên bảng chữa bài nhóm khác nhận xét bổ Lop7.net sung - GV chữa bài tập phiếu - HS theo dõi và tự sửa - GV yêu cầu HS quan chữa sát phiếu chuẩn kiến thức * Hoạt động 2: Tìm hiểu tập đoàn trùng roi xanh - GV yêu câu HS - Cá nhân tự thu nhận nghiên cứu SGK quan kiến thức Trao đổi sát H4.3 SGK tr.18, nhóm hoàn thành bài 2) Tập đoàn trùng roi hoàn thành bài tập SGK tập tr.19 - Yêu cầu lựa chọn: - GV nêu câu hỏi: trùng roi, TB , đơn bào, + Tập đoàn vôn vốc đa bào dinh dưỡng - Đại diện nhóm trình - Tập đoàn trùng roi gồm nhiều nào? bày kết nhóm khác tế bào, bước đầu có phân + Hình thức sinh sản bổ sung hóa chức tập đoàn vôn vốc - 1vài HS đọc toàn + Tập đoàn vôn vốc cho nội dung bài tập vừa ta suy nghĩ gì mối liên hoàn thành quan động vật đơn bào và động vật đa bào? - GV yêu cầu HS tự rút kết luận IV) Kiểm tra- Đánh giá  GV hướng dẫn HS tự rút đặc điểm nối sống trùng roi xanh 10 Lop7.net V) Dặn dò  Học bài trả lời câu hỏi SGK  Đọc mục em có biết Tuần3 Tiết5: TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY I) Mục tiêu  HS phân biệt đặc điểm cấu tạo và lối sống trùng biến hình và trùng giày  HS hiểu cách di chuyển, dinh dưỡng,sinh sản trùng biến hình và trùng giày  Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình  GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh cấu tạo trùng biến hình và trùng giày 2) Học sinh 3) Phương pháp: nêu và giảI vấn đề, kết hợp hoạt động nhóm III) Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp (1 phút) 11 Lop7.net 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: * GV yêu cầu HS - HS Cá nhân tự đọc nghiên cứu thônh tin SGK tr.20,21 quan sát SGK trao đổi nhóm H5.1- SGK tr.20,21, hoàn thành phiếu học ghi nhớ kiến thức tập - trao đổi nhóm thống - GV kẻ phiếu học tập câu trả lời Yêu lên bảng để HS chữa cầu nêu được: bài + Cấu tạo: Cơ thể đơn - Yêu cầu các nhóm lên bào ghi câu trả lời vào phiếu + Di chuyển: … trên bảng + Dinh dưỡng:… -GV ghi ý kién bổ sung + Sinh Sản:… các nhóm vào bảng - GV hỏi: Dựa vào đâu - Đại diện nhóm lên ghi để lựa chọn câu câu trả lời, nhóm khác hỏi trên ? theo dõi nhận xét bổ - GV tìm hiểu sung câu trả lời đúng và chưa đúng GV thống và phân tích cho HS thấy - HS theo dõi phiếu -GV cho HS theo dõi chuẩn tự sửa chữanếu phiếu kiến thức chuẩn cần - GV giảI thích số vấn đề cho HS : 12 Lop7.net + Không bào tiêu hóa ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể + trùng giầy TB có phân hóa đơn giản, tạm gọi là rãnh miệngvà hầu không giống cá gà + Sinh sản hữu tính trùng giầy là hình thức tăng sức sống cho thể và ít sinh sản hữu tính *HS thảo luận thống * GV cho HS tiếp tục ý kiến tìm câu trả trao đổi: lời: + Trình bầy quá trình - Yêu cầu nêu được: tiêu hóa và bắt mồi + trùng biến hình đơn trùng biến hình? giản + Không bào co bóp + Trùng đế giầy phức trùng giầy khác với tạp tùng biến hình + Trùng đế giầy: nhân nào? dinh dưỡng và nhân + Số lượng nhân và vai sinh sản trò nhân + Trùng đế giầy đã có + Quá trình tiêu hóa enzim để biến đổi thức trùng giầy và trùng biến ăn 13 Lop7.net hình khác điểm nào? IV) Kiểm tra- Đánh giá:  GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính bài cách trả lời câu hỏi SGK V) Dặn dò  Học bài trả lời câu hỏi SGK Tiết 6: TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT I) Mục tiêu  HS hiểu số các loài ĐVNS có nhiều loại gây bệnh nguy hiểm đó có trùng kiết lị và trùng sốt rét  HS nhận biết nơI kí sinh, cách gây hại từ đó rút các biện pháp phòng chống trùng kiết lị và trùng sốt rét  Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình kĩ hoạt động nhóm  GD ý thức vệ sinh thể và vệ sinh cộng đồng II) Chuẩn bị 1) Giáo viên:  Tranh cấu tạo và vòng đời trùng kiết lị và trùng sốt rét  Tiêu trùng sốt rét và trùng kiết lị 2) Học sinh 3) Phương pháp: Nêu và giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm.và làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 14 Lop7.net 1) Ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu trùng kiết lị và trùng rốt rét * GV yêu cầu HS - Cá nhân tự đọc thong nghiên cứu SGK quan tin thu thập kiến thức sát H6.1- SGK Trao đổi nhóm thống tr.23,24 Hoàn thành ý kiếnhoàn thành phiếu học tập phiếu học tập - GV lên quan sát lớp Yêu cầu nêu được: 1) trùng kiết lị và trùng sốt rét và hướng dẫn các nhóm + Cấu tạo:… học yếu + Dinh dưỡng:… + Trong vòng đời:… - GV kẻ phiếu học tập -Đại diện các nhóm ghi lên bảng yêu cầu các kiến thức vào đặc nhóm lên ghi kết điểm phiếu học tập vào bảng Nhóm khác nhận xét bổ - Phiếu học tập sung - GV cho HS quan sát -Các nhóm theo dõi kiến thức chuẩn trên phiếu chuẩn kiến thức bảng và tự sửa chữa - vài HS đọc nội dung phiếu - Bảng SGKtr.24 - GV cho HS làm nhanh - yêu cầu nêu : bài tập SGK tr.23 so + Đặc điểm giống:… sánh trùng kiết lị và + Đặc điểm khác: trùng biêt\ns hình 15 Lop7.net - GV hỏi: + Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại nào? *So sánh trùng kiết lị và * Cá nhân tự hoàn trùng sốt rét thành bảng - GV cho HS làm bảng - vài HS chữa bài tập tr.23 HS khác nhận xét bổ - GV cho HS quan sát sung bảng chuẩn kiến thức - HS dựa vào kiến thức - GV yêu cầu HS đọc bảng trả lời yêu cầu lại nội bảng kết hợp nêu được: với H6.4 SGK GV hỏi: + Do hồng cầu bị phá + Tại người ta bị sốt hủy rét da táI xanh? + Thành ruột bị tổn + Tại người bị kiết thương lị đI ngoài máu? + Giữ vệ sinh ăn uống + Muốn phòng tránh bệnh ta phảI làm gì? - GV đề phòng HS hỏi: Tại người bị sốt rét sốt nóng cầom người lại sốt run cầm cập? * Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh sốt rét nướcc ta - GV yêu cầu HS đọc - Cá nhân tự đọc thông SGk kết hợp với tin SGK và thông báo 2) Bệnh sốt rét nước ta 16 Lop7.net thông tin thu thập được, tin mục em có biết tr.24 trả lời câu hỏi: trao đổi nhóm hoàn - Bệnh sốt rét nước ta Tình trạng bệnh sốt rét thành câu trả lời, yêu dần toán nước ta cầu nêu được: - Phòng bệnh: Vệ sinh môi nào ? + Bệnh sốt rét đẩy trường, vệ sinh cá nhân, diệt + cách phòng chống lùi còn bệnh sốt cộng số vùng núi đồng? + Diệt muỗi và vệ sinh - Gv hỏi: Tại người môi trường muỗi sống miền núi hay bị sốt rét? - GV thông báo chính sách nhà nước công tác phòng chống bệnh sốt rét: + tuyên truyền ngủ có màn Dùng thuốc diệt muỗi nhúng màn miễn phí + Phát thuốc chữa cho người bệnh - GV yêu cầu Hs tự rut kết luận IV) Kiểm tra- Đánh giá  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK V) Dặn dò  Học bài trả lời câu hỏi SGK 17 Lop7.net  Đọc mục em có biết Tuần ĐẶC ĐIỂM CHUNG- VAI TRÒ THỰC TIỄN Tiết7: CỦA ĐỘNG VẬT NGUYÊN SINH Ngày soạn: 18/ 09/2007 Ngày dạy: / /2007 I) Mục tiêu  HS nêu đặc điểm chung ngàng ĐVNS Nhận biết vai trò ĐVNS  rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình  GD ý thức học tập môn II) Chuẩn bị 1) Giáo viên: Tranh vẽ ĐVNS 2) Học sinh 3) Phương pháp: Vấn đáp kết hợp quan sát và làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học 1) Ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bài cũ: 3) Bài mới: * Hoạt động 1: Đặc điểm chung 18 Lop7.net - GV yêu cầu HS quan - Cá nhân tự nhớ lại sát H1 số trùng đã học, kiến thức bài trước và trao đổi nhóm hoàn quan sát hình vẽ thành bảng - Trao đổi nhóm thống - GV kẻ sẵn bảng để ý kiến, hoàn thành HS chữa bài nội dung bảng - GV cho các nhóm lên - Đại diện các nhóm ghi ghi kết vào bảng kết vào bảng, nhóm - GV ghi phần bổ sung khác bổ sung 1) Đặc điểm chung - Động vật nguyên sinh có đặc vào bên cạnh các điểm: nhóm + Cơ thể là TB đảm nhận - GV cho HS quan sát - HS tự sửa chữa chức sống bảng chuẩn kiến thức thấy cần + Dinh dưỡng chủ yếu - GV yêu cầu tiếp tục - HS trao đổi nhóm cách dị dưỡng trả lời nhóm thực thống câu trả lời, câu hỏi: + Sinh sản vô tính và hữu tính yêu càu nêu được: + Động vật nguyên sinh + Sống tự do: … sống tự có đặc điểm + Sống kí sinh:… gì? + Đặc điểm cấu tạo, + Động vật nguyên sinh kích thước sinh sản sống kí sinh có đặc điểm gì? + Động vật nguyên sinh có đặc điểm chung gì? - GV yêu cầu HS rút - Đại diện nhóm trình kết luận bày đáp án, nhóm khác - GV cho vài HS nhắc bổ sung 19 Lop7.net lại kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò thực tiễn động vật nguyên sinh - GV yêu cầu HS - Cá nhân đọc thông tin 2) Vai trò thực tiễn động nghiên cứu SGK và SGK tr.26,27 ghi vật nguyên sinh quan sát H7.1-2 SGK nhớ kiến thức tr.27 hoàn thành bảng -trao đổi nhóm thống - GV kẻ sẵn bảng để ý kiến hoàn thành HS chữa bài bảng - GV yêu cầu chữa bài - Yêu cầu nêu được:… GV khuyến khích các - Đại diện nhóm lên ghi nhóm kể đại diện khác đáp án vào bảng2 SGK - Nhóm khác nhận xét - ĐVNS có vai trò lớn: - GV thông báo thêm bổ sung + tự nhiên: vài loài khác gây bệnh + Đối với người:… người và động vật - Có hại: - GV cho HS quan sát - HS theo dõi tự sửa lỗi + Gây bệnh cho động vật và bảng kiến thức chuẩn có cho người IV) Kiểm tra- Đánh giá  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK  GV hướng dẫn HS tóm tắt các đặc điểm chung và vai trò ĐVNS V) Dặn dò  Học bài trả lời câu hỏi SGK  Đọc trước bài 20 Lop7.net