GIAO AN SINH HOC 7CA NAM HAY

* Đặc điểm chung: Lưỡng cư là động vật có sương sống thích nghi với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước, da trần và ẩm, di chuyển bằng 4 chi, hô hấp bằng da và phổi, tim 3 ngăn, 2 vòng tuần [r]

Ngày giảng: Tiết

thế giới động vật đa dạng phong phú I.Mục tiêu:

-Hiểu đợc giới động vật đa dạng phong phú( lồi, kích thớc, số lợng cá thể môi trờng sống)

- Xác định đợc nớc ta đợc thiên nhiên u đãi nên có giới động vật đa dạng phong phú nh nào?

- Kĩ nhận biết động vật qua hình vẽ liên hệ thực tế II.Các kỹ sống bản:

-kü tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bÞ TL-TBDH:

GV:-Tranh vÏ H1.1->4.1 SGK

- Su tầm tranh ảnh động vật có khơng có xơng sống HS:-chuẩn bi tranh ảnh su tầm ,tài liệu liên quan

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 n định tổ chức:ổ

SÜ sè : 7A 7B

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học tập 3 Dạy – học mới:

Hoạt động thầy- trò Nội dung kiến thc

HĐ1: Động vật đa dạng loài

GV- Cho HS quan s¸t H1.1,1.2 SGK

H:? Nhận xét số lợng loài?

Nhận xét số lợng loài ĐV giọt nớc biển?

G

V : Cho HS th¶o luËn theo nhãm + Kéo mẻ lới

+ Tát ao c¸

*Nhận xét âm ĐV đêm hè?

GV: Th«ng tin SGK(T6)

H:? Em h·y kĨ tªn sè loài ĐV nuôi mà em biết?

HS

: Rót kÕt ln

GV: Gi¶i thÝch nguồn gốc vật nuôi

1 Đa dạng loài phong phú số l ợng

* Thế giới động vật xung quanh ta vô cùng đa dạng phong phú số lợng loài

GV: Cho HS quan sát, nghiên cứu H1.3, 1.4 SGK

H: Dựa vào hình vẽ 1.3 nêu đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi đợc với khí hậu lạnh vùng cực? ( Mỡ dày, lơng rậm, tập tính chăm sóc trứng non chu đáo)

GV: Cho HS th¶o luËn theo nhãm, quan s¸t H1.4

H: Em cho biÕt giíi ĐV phân bố môi trờng nào?

( MT sèng)

H: Nguyên nhân khiến động vật vùng nhiệt đới đa dạng phong phú ôn đới hàn đới?

GV: Cho HS liên hệ thực tế kết hợp tranh vẽ

H: Động vật nớc ta có phong phú đa dạng không? V× sao?

HS

: Rót kết luận

2 Đa dạng môi tr ờng sèng

*Các động vật có thích nghi cao với điều kiện sống nên phân bố rộng khắp nơi mơi trờng khác nhau.

4 Cđng cè – luyÖn tËp :

- Cho HS đọc phần đóng khung SGK

- GV treo bảng phụ cho HS lên điền động vật sống dới nớc 5 H ớng dẫn HS học nhà:

- Trả lời câu hỏi cuối

Ngày giảng

Tiết

Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung động vật I Mục tiêu

- Phân biệt ĐV với TV thấy chúng có đặc điểm chung sinh vật nhng chúng khác số điểm

- Nêu đợc đặc điểm ĐV để nhận biết chúng thiên nhiên

- Phân biệt đợc ĐV không xơng sống với ĐV có xơng sống Vai trị chúng thiên nhiên đời sống ngời

- Rèn khả quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt độngnhóm

- Gi¸o dơc ý thøc học tập, yêu thích môn II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL - TBDH

GV: Tranh vÏ

HS: -Su tầm tranh ảnh,SGK IV Tiến trình tổ chức dạy - học 1 n định tổ chứcổ :

SÜ sè: 7A: 7B: 2 KiĨm tra bµi cũ: 3 Dạy học mới:

Hot ng thầy vàtrò Nội dung kiến thức

HĐ1: Phân biệt động vật thực vật

GV: Hớng dẫn HS nghiên cứu H2.1, thảo luận nhóm

Lu ý: Cấu tạo, dinh dỡng, di chuyển phản xạ

H: Quan sát H2.1, em thấy khoai tây tạo thành chất hữu ntn?

- Tích luỹ củ dới dạng tinh bột nhờ đâu?

H: Thực vật có khả tự tạo chất hữu không?

H: Thức ăn chuột mèo gì? -> ĐV phải sống nhờ vào đâu? ( Chất hữu có sẵn)

H: Thực vật có khả di chuyển không? có HTK giác quan

HS

: th¶o luËn nhãm -> thống ý kiến

H: Động vật giống khác thực vật điểm nào?

HS

: Rót nhËn xÐt

I Phân biệt động vật với thực vật

HĐ2: Đặc điểm chung động vật

GV: Cho HS nghiên cứu c im mc II SGK

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm-> ĐV phân biệt với thực vật

HS : Rút đặc điểm chung ĐV Chọn đặc điểm quan trọng

II Đặc điểm chung động vật

*§éng vËt

-Có khả di chuyển -Có hệ thần kinhvà giác quan - Chủ yếu dị dỡng

HĐ3: Tìm hiểu sơ lợc phân chia giới ĐV

GV: Giới thiệugiới ĐV đợc chia thành 20 nghành

Giúp HS phân biệt nhóm động vật động vật khơng xơng sống động vật có xơng sống

HS : Đọc SGK-> kết luận

III Sơ l ợc phân chia giới ĐV

*Giới ĐV có nghµnh

-Động vật khơng xơng sống :7 nghành -Động vật có xơng sống: nghành HĐ4: Tìm hiểu vai trị động vật

GV: Treo b¶ng phụ có nội dung bảng ->Yêu cầu hoàn thành b¶ng tr11

HS

: Các nhóm trao đổi -> hồn thành

bảng2 BT->Đại diện nhóm lên bảng ghi kết qu¶

H: ĐV có vai trị đời sống ngời ?

HS

: Rút kết luận *Động vật mang lại nhiều lợi ích cho con ngời nhiên số loài gây hại cho ngời

4 Cđng cè -lun tËp:

- Cho HS đọc phần đóng khung SGK - Các đặc điểm chung động vật

- ý nghĩa động vật đời sống ngời 5 ớng dẫn HS học nhà: H

- §äc mơc “ em cã biÕt

- Ngâm rơm để quan sát trùng giày

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngµy giảng

Chơng I

ngnh ng vật nguyên sinh

TiÕt

thỰC HÀNH:quan sát số động vật nguyên sinh

I Mơc tiªu

- Thấy đợc hai đại diện điển hình cho ngành động vật nguyên sinh là: Trùng roi trùng đế giầy

- Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển hai đại diện - Rèn kỹ sử dụng quan sát mẫu kính hiển vi

- Nghiªm tóc tỉ mỉ cẩn thận II.Các kỹ sống :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo ln nhãm III.Chn bÞ TL-TBDH

+ GV: Kính hiển vi, lam kính, lamen, kim nhọn, ống hút, khăn - Tranh, trùng đế giầy, trùng roi, trùng biến hình

+ HS: Váng nớc, ao hồ, rễ bèo cái, rơm khô ngâm nớc IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B 2 Kiểm tra cũ

Câu hỏi : Nêu đặc điểm chung động vật ? 3 Dạy-học mới

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1: Híng dÉn quan s¸t trïng roi GV: Híng dÉn HS thao tác thực

hành

- Dùng ống hút lấy giọt nớc ngâm rơm

- Nhỏ lên lam kính -> Rải vài sợi

bông để cản tốc độ -> Soi di kớnh hin vi

- Quan sát hình 3.1 SGK nhËn biÕt trïng giÇy

GV: Kiểm tra kính HS h-ớng dẫn HS cố định mẫu ( dùng lamen đậy lên vài giọt nớc )

-> Cho HS làm tập trang 15 HS : hoạt động cá nhân để hoàn

thành BT-> nhận xét - Hình dạng: Cơ thể có hình khối không đốixứng, giống giầy. - Di chuyển: Nhờ lông bi

HĐ 2: Hớng dẫn quan sát trùng roi GV: Cho HS quan s¸t H3.2, 3.3

SGK

Yêu cầu HS làm thao tác giống trùng giầy-> Quan s¸t

Cho HS đọc mục  SGK

-> Yêu cầu HS làm tập mục T16 SGK

HS : Hoµn thµnh BT-> nhËn xÐt

2 Quan s¸t trïng roi

- Cơ thể dạng trịn hình thoi di động và có màu xanh cây

4 Cđng cè-lun tËp

- Đọc phần đóng khung phần SGK

- Yªu cầu vẽ hình trùng giầy trùng roi vào 5 íng dÉn HS häc ë nhµH

- Đọc trớc 4, kẻ phiếu học

Ngay dạy:

TiÕt

Trïng roi I Mơc tiªu

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng sinh sản Trùng roi xanh, khả hớng sáng

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ động vật đơn bào đến động vật đa bào đại diện tập đồn trùng roi

- Rèn kĩ quan sát, kĩ thu thập kiến thức kĩ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức học tập

II.C¸c kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

+ GV: PhiÕu häc tËp, tranh phãng to H4.1->4.3 SGK + HS: ôn lại thực hành

IV Tin trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B 2 KiÓm tra bµi cị

KiĨm tra vë BT 1sè hs 3 Dạy học mới

HĐ1: Tìm hiểu trùng roi xanh

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, vận dụng kiến thức trớc

- Quan sát H4.1,2 SGK - Hoàn thành phiếu học tập

GV: Yêu cầu trình bày trình sinh sản trùng roi xanh

+ Giải thÝch TN ë mơc + Lµm bµi tËp mơc T18

HS : Rót kÕt luËn

GV: Cho HS đọc SGK+ quan sát h4.1

H: Dùa vào cấu tạo ,cho biết trùng roi dinh dỡng cách nào?

HS : Rút kết luận

GV : Cho quan sát H4.2 SGK-> Diễn đạ lời

HS : Hoạt động nhóm -> đại diện đọc kết -> nhóm khác bổ sung

=> KÕt luËn

GV: Cho hs đọc SGK -> làm BT => Rút nhận xét

I Trïng roi xanh Cấu tạo di chuyển

+ Cơ thĨ trïng roi xanh lµ tÕ bµo cã kÝch thớc 0,05 mm hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù có roi dài Roi xoáy vào nớc giúp thể di chuyển.

+ Cấu tạo: Gồm có nhân, chất nguyên sinh có chứa hạt diệp lục( 20 hạt) hạt dự trữ điểm mắt, dới điểm mắt có không bào co bóp giúp trùng roi nhËn biÕt ¸nh s¸ng.

2 Dinh d ìng

*Tự dỡng dị dỡng

*Trao i khớ qua màng tế bào *Bài tiết nhờ khơng bào co bóp Sinh sản

*sinh sản vơ tính phân đơi theo chiều dọc

4 TÝnh h íng s¸ng

*Điểm mắt roi giúp trùng roi hớng về hớng có ánh sáng

HĐ2: Tìm hiểu tập đoàn trïng roi

HS: Nghiên cứu SGK+ Quan sát H4.3 hoàn thành tập  T19 SGK Trao đổi nhúm-> hon thnh bi

H: Tập đoàn vôn vốc dinh dỡng ntn?

H: Hình thức sinh sản tập đoàn vôn vốc?

GV: Giải thích (Trong tập đoàn số cá thể làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi Đến sinh sản số TB chuyển vào trong, phân chia thành tập đoàn míi)

H: Tập đồn vơn vốc cho ta suy nghĩ mối liên quan ĐV đơn bào ĐV đa bào?

HS

: Rút nhận xét

II Tập đoàn trùng roi

* Tập đoàn trùng roi gồm nhiều tế bào, bớc đầu có phân hoá chức năng. 4 Củng cè-luyÖn tËp

HS đọc kết luận chung SGK + Có thể gặp trùng roi đâu

§äc mơc “ em cã biÕt”

- Kẻ phiếu học tập vào tập

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

Ngµy giảng Tiết

Trùng biến hình trùng giày I Mục tiêu

- HS nờu c c điểm cấu tạo di chuyển, dinh dỡng sinh sản trùng biến hình trùng giày

- HS thấy đợc phân hoá chức phận tế bào trùng giày-> biểu mần sống ĐV đa bào

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

*GV: Hình phóng to 5.1-5.3 SGK Chuẩn bị t liệu ĐVNS

*HS: PhiÕu häc tËp

BTập Đặc điểm Tên độngvật Trùng biến hình Trùng giầy

1 CÊu t¹o

Di chun

2 Dinh dìng

3 Dinh dìng

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B 2 Kiểm tra cũ

Câu 1: Trùng roi giống khác thực vật ®iĨm nµo?

Câu :Vì nói tập đồn trùng roi hình ảnh mối liên hệ nguồn gốc giữa động vật đơn bào động vật a bo

3 Dạy - học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Trùng biến hình GV: Yêu cầu hs nghiên cứu SGK->

hoàn thành phiếu học tập

HS : Trao đổi nhóm hồn thành phiếu

häc tËp

GV :Quan sát hoạt động nhómđể hớng dẫn,đặc biệt nhóm yếu

GV: Treo bảng phụ có nội dung phiếu học hs cha bi

HS: Đại diện lên hoàn thànhbảng-> lớp bổ sung

=> Kết luận

+ Chất nguyên sinh lỏng, nhân, không bào tiêu hoá, không bào co bóp.

*Di chuyển: Nhờ chân giả (do chÊt nguyªn sinh dån vỊ phÝa)

2 Dinh d ỡng - Tiêu hoá nội bào

- Bài tiết: Chất thừa dồn đến khơng bào co bóp => thải nơi. Sinh sản

Vơ tính cách phân đơi thể HĐ2: Trùng giày

GV: Hớng dẫn HS nghiên cứu H5.3 (đọc thích để nhận biết cấu tạo) => Nghiên cứu cấu tạo dinh dỡng theo SGK

H : so sánh với trùng biến hình để thấy trùng giày có cấu tạo dinh dỡng phức tạp ntn?

GV:Cho hs đọc  SGK

H: Quá trình bắt mồi tiêu hoá trùng giµy ntn?

HS: Rót kÕt ln vỊ cÊu tạo dinh d-ỡng

HS : Đọc SGK-> Kết luận

II Trùng giày Cấu tạo

* Gồm tế bào có:

+ Chất nguyên sinh, nhân lớn nhân nhỏ.

+ không bào co bóp, không bào tiêu hoá, rÃnh miệng, hầu.

+ Lông bơi xung quanh thể. *Di chuyển nhờ lông bơi Dinh d ỡng

*Thc n -> miệng->hầu->khơng bào tiêu hố-> biến đổi nhờ enzim.

- Chất thải đợc đa đến khơng bào co bóp -> lỗ ngồi.

3 Sinh s¶n

- Vơ tính: cách phân đơi thể theo chiều ngang.

- hữu tính: Bằng cách tiếp hợp 4 Cđng cè-lun tËp

- §äc kÕt ln chung SGK - Nêu câu hỏi cuối 5 H ớng dẫn HS häc ë nhµ

- Häc vµ trả lời câu hỏi cuối - Đọc mục em cã biÕt”

- Xem tríc bµi

Ngày giảng Tiết

trùng kiết lị trùng sốt rét I Mục tiêu

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo trùng sốt rét trùng kiết lị phù hợp với lối sống kí sinh

- HS rõ đợc tác hại loại trùng gây cách phòng chng bnh st rột

- Rèn kĩ thu thập kiến thức qua kênh hình - Kĩ phân tích tổng hợp

- Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ môi trờng thể II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghÜ ý tëng th¶o luËn

+ GV: Tranh phãng to H6.1-6.4 SGK + HS: Kẻ phiếu học tập vào

STT Tên ĐV

Đặc điểm Trùng kiết lị Trùng sốt rét

1 CÊu t¹o

2 Dinh dìng

3 Ph¸t triĨn

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2 KiĨm tra bµi cị

- Câu hỏi : Cơ thể trùng giày có cấu tạo phức tạp trùng biến hình ntn? 3 Dạy học mới

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

HĐ1: Tìm hiểu vỊ trïng kiÕt lÞ

GV: u cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát H6.1-2 Hoàn thành đặc điểm trùng kiết lị phiếu học tập

HS: Thảo luận nhóm

GV: Quan sát lớp híng dÉn nhãm häc u

-> Treo b¶ng phơ học sinh lên điền

GV: Cho HS làm tập mục SGK

H: Khả kết bào xác trùng kiết lị có tác hại ntn?

HS: Rót kÕt luËn

I Trïng kiÕt lị

* Cấu tạo: Cơ thể tiêu giảm phËn di chun.

* Dinh dìng: Dïng chÊt dinh dìng cđa vËt chđ.

* Vịng đời: phát triển nhanh phá huye quan kí sinh.

H§2: T×m hiĨu vỊ trïng sèt rÐt

GV : Yêu cầu hs hoàn thành phàn đặc điểm trùng st rột

HS : Đại diện nhóm hoàn thành b¶ng-> líp nhËn xÐt

=> Rót rs kÕt ln

GV : Cho hs lµm nhanh BT hoµn thµnh bảngtr24

H: Tại ngời bị sốt rét da tái xanh? Ng-ời bị kiết lị máu?

GV : Yêu cầu hs đọc SGK+ thông tin thu thập đợc để trả lới câu hỏi:

H: Tình trạng bệnh sốt rét nớc ta ntn?

H: T¹i ngêi sèng ë miỊn nói hay bị sốt rét?

Liên hệ: Phòng chống bệnh sốt rét chúng ta phải làm gì?

II Trùng sốt rét

1 Cấu tạo dinh d ỡng

- Trïng sèt rÐt thÝch nghi víi kÝ sinh trong máu ngời thành ruột.

- Kích thớc nhỏ, phận di chuyển không bào.

- Dinh dỡng: Thực qua màng tế bào Vũng i

- Trùng sốt rét muỗi Anophen truyền vào mÃu ngời -> chui vào hồng cầu -> phá vỡ hồng cầu -> chui ngợc l¹i.

HS: Rót kÕt ln

-Bệnh sốt rét nớc ta dần đợc thanh toỏn.

- Phòng bệnh: Vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân, diệt muỗi.

4 Củng cố lun tËp

+ Dinh dìng ë trïng sèt rÐt trùng kiết lị giống khác ntn? Trùng kiết lị có hại ntn với sức khoẻ ngêi?

V× bƯnh sèt rÐt hay xÈy ë miỊn nóii 5 íng dÉn HS học nhàH

-Học trả lời câu hỏi cuối SGk

- Kẻ bảng nghiên cứu trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN

Hà Thế Mỹ

Ngày giảng

Tiết 7

đặc điểm chung vai trò thực tiễn của động vật ngun sinh

I Mơc tiªu

- HS nêu đợc đặc điểm chung động vật nguyên sinh

-HS đợc vai trị tích cực động vật nguyên sinh tác hại do động vật nguyên sinh gây

-Rèn kĩ quan sát thu thập kiến thức -Kĩ hoạt động nhúm

-Giáo dục ý thức học tập, giữ vệ sinh môi trờng cá nhân. II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tëng th¶o luËn

*GV: Tranh vÏ mét sè lo¹i trïng

T liệu trùng gây bệnh ngời động vật *HS: Kẻ bảng vào vở, ôn trớc

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B KiĨm tra bµi cị

Câu1: Trùng kiết lị có hại ntn sức khoẻ ngời? Câu2: Vì bệnh sốt rét hay xẩy miền núi?

Dạy học mới

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Đặc điểm chung động vật nguyên sinh (17')

GV: Cho HS nêu tên ĐVNS biết môi trờng sống chúng -> điền vào bảng

GV: Cho nhóm lên ghi kết lên bảng

GV: ghi phần bổ xung vào cạnh

H: ng vật ngun sinh sống tự có đặc điểm gì?

H: Động vật ngun sinh sống kí sinh có c im gỡ?

GV: Gọi 1-2 HS nhắc lại

HS : Rút kết luận

1 Đặc ®iÓm chung

* KÕt luËn

- Cơ thể tế bào đảm nhận mọi chức sống.

- Dinh dỡng chủ yếu cách dị dỡng. HĐ2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn động vt nguyờn sinh (16')

HS: Nghiên cứu SGk quan sát H7.1-2 - Hoàn thành bảng vào

Yêu cầu:

+ Nờu li ớch tng mt ĐVNS tự nhiên đời sống ngời

+ Nêu đợc đại diện

GV: Thông báo thêm vài loại khác gây bệnh ngời động vật

HS :Rót kÕt luËn

2 Vai trß thùc tiƠn

* Là thức ăn nhiều động vật lớn hơn trong nớc, thị độ mơi tr-ờng nớc, có ý nghĩa địa chất Một số còn gây bệnh nguy hiểm cho ngời động vật.

4 Cñng cè lun tËp

Cho HS lµm bµi tËp

ĐVNS có đặc điểm a Cơ thể có cấu tạo phức tạp b Cơ thể gồm tế bào

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Học trả lời câu hỏi SGK, đọc mục ‘em có biết’ Nghiên cứu trớc bi mi

-Ngày giảng

Chơng II :

ngµnh ruét khoang TiÕt

Thủ tøc I.Mơc tiªu

-Nêu đợc đặc điểm hình dạng cấu tạo dinh dỡng cách so sánh Thuỷ tức đại diện cho ngành ruột khoang ng vt a bo u tiờn

-Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiến thức.

-K nng phõn tích tổng hợp, kĩ hoạt động nhóm. -Giáo dục ý thức học tập, u thích mơn.

II.C¸c kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH

GV:-Tranh vẽ: Thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, cấu tạo HS:-tài liệu có liên quan

IV Tin trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B 2 Kiểm tra cũ

- Đặc đỉêm chung ĐVNS vừa cho lồi sống tự lẫn kí sinh

3 Dạy - học mới

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức

H§1: CÊu tạo di chuyển (12') GV: Yêu cầu quan sát h×nh 8.1 -8.2,

đọc thơng tin SGK

H: Trình bày cấu tạo ngoài, hình dạng Thuỷ tøc?

H: Thủ tøc di chun ntn?

HS: Rút kết luận

1 Hình dạng di chun.

* KÕt ln:

-Cấu tạo ngồi: Hình trụ dài + phần dới đế -> bám

+ phần có lỗ miệng, xung quang có tua miệng.

+ Đối xứng toả tròn

-Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi.

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo (8') GV: Yêu cầu quan sát hình cắt dọc

Thu tc, c thụng tin bảng

->Hoµnh thµnh BT

HS: Chọn đáp án->Đại diện trình bày ->lớp nhận xét

GV : Thôngbáo đáp án 1.TB gai

2 TB ( TBTK) 3.TB sinh sản

4 TB mô tiêu hoá TB mô kê

HS: Trình bày cấu tạo Thuỷ tức=>Kết luận

2 CÊu t¹o trong

- Líp ngoài: Gồm tế bào gai, TB thần kinh, TB kê cơ.

- Lớp trong: TB mô cơ, tiêu hoá lớp là tầng keo mảng.

- L miệng thơng với khoang tiêu hố giữa. HĐ3: Tìm hiểu hoạt động dinh dỡng (8')

GV: Yªu cầu HS quan sát tranh Thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGk

H: Thuỷ tức đa mồi vào miệng cách nào?

H: Nhờ loại tế bào thể Thuỷ tức tiêu hoá cách nào?

HS: Rút kết luận

3 Dinh d ìng

* Thủ tøc b¾t måi b»ng tua miệng Quá trình tiêu hoá thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến.

* Sự trao đổi khí thực qua thành thể.

HĐ4: Sinh sản (7') GV:Yêu cầu HS quan sát tranh “ Sinh

s¶n cđa Thủ tøc”

H: Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào?

HS: Rót kÕt ln vỊ sù sinh s¶n cđa Thủ tøc?

GV: Bổ sung thêm hình thức sinh sn ú l tỏi sinh

Khả tái sinh cao Thuỷ tức Thuỷ tức có tế bào cha chuyển hoá

H: Ti gi Thuỷ tức động vật đa bào bậc thấp?

4 Sinh sản.

* Sinh sản vô tính: c¸ch mäc chåi.

* Sinh sản hữu tính: cách hình thành TBSD đực, cái.

* T¸i sinh : phần thể tạo nên thĨ míi.

4 Cđng cè lun tËp

- HS đọc phần kết luận SGK

- Cho HS làm tập ( đáp án 2-4-7-8-9)

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

-Học trả lời câu hỏi cuối SGK ,Đọc mục em có biết,

Kẻ bảng

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày giảng:

Tiết 9

đa dạng ngành ruột khoang I Mục tiêu

-Hiểu đợc ruột khoang chủ yếu sống biển, đa dạng loài phong phú số lợng cá thể, biển nhiệt đới

-Nhận biết đợc cấu tạo Sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự

-Giải thích đợc cấu tạo Hải quỳ San hơ, thích nghi với lối sống bám cố định biển

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH

*GV:Tranh ảnh sứa ,san hô.hải quì *HS : Phiếu học tập

STT Đại diệnĐặc điểm Thuỷ tức Sứa Hải quì San hô

1 Hình dạng

2 Cấu tạo

-Vị trí miệng -Tầng keo

-Khoang tiêu hoá

3 Di chuyển

4 Lèi sèng

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổn định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B 2 KiĨm tra bµi cị

Câu1: ý nghĩa tế bào Gai đời sống thuỷ tức ntn?

Câu2: Phân biệt thành phần tế bào lớp lớp thành thể thuỷ tức chức loại tế bào

3 Dạy – häc bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm Sứa qua so sánh với Thuỷ tức (18') GV: Yờu cu cỏc nhúm nghiờn cu

các thông tin bài, quan sát tranh hình SGk

=> Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

HS :Trao đổi để hoàn thành phiếu học ->Rút kết luận

I Sứa

* Cơ thể hình dù, miệng dới di chun b»ng c¸ch co bãp dï

* Có đối xứng toả tròn, tự vệ tế bào gai HĐ2: Cấu tạo hải quỳ san hô (14')

GV: Cho HS dùa vµo H9.2, 9.3. HS : Hoµn thànhthông tin hải quì san hô phiếu học tập-> lên bảng điền

H: Nêu cấu tạo Hải quỳ San hô

HS: Rút kết luận

II Hải quỳ San hô

*Sống cố định,có đế bám 4 Củng cố luyện tập

+ C¸ch di chun cđa Søa níc ntn?

5 H íng dÉn HS häc nhà Đọc mục em có biết Nghiên cu trớc

Ngày giảng: Tiết 10

đặc điểm chung vai trò ngành ruột khoang

I Mơc tiªu

-HS nêu đợc đặc điểm chung ngành ruột khoang

-HS rõ đợc vai trò ngành ruột khoang tự nhiên đời sống -Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích tổng hợp

-Kĩ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức học tập mơn, bảo vệ động vật q có giá trị II.Cỏc k nng sng c bn:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH

GV:Tranh hình 10.1 SGK

HS: su tầm tranh ảnh tài liệu liên quan IV Tiến trình tổ chức d¹y-häc

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B 2 Kiểm tra bi c

Câu1: Cấu tạo hình dạng sứa có khác hải quì ?

Câu2: Sự khác San hô Thuỷ tức sinh sản vô tính, mọc chồi ntn ? 3 Dạy-học mới

Hot ng cu thy v trũ Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm chung ngành ruột khoang(15') GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức

cũ, quan sát H10.1 SGk => Hoàn thành bảng “ đặc điểm chung số ngành ruột khoang”

H: Từ kết bảng cho biết đặc điểm chung ngành ruột khoang?

HS: Rút rs kết luận

I Đặc điểm chung

- Cơ thể đối xứng toả tròn. - Ruột dạng túi

- Thành thể có lớp tế bào. - Tự vệ công tế bào gai HĐ2: Tìm hiểu vai trị ngành ruột khoang(17') GV: Yêu cầu HS đọc SGk => Thảo

luận nhóm , trả lời câu hỏi

H: Ruột khoang có vai trị nh thế tự nhiờn v i sng?

H: Nêu rõ tác h¹i cđa Rt khoang? HS: Rót kÕt ln

II Vai trò ngành ruột khoang

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên

+ Có ý nghĩa sinh tháii biển * Đối với đời sống

+ Làm đồ trang trí, trang sức:San Hụ

+ Là nguồn cung cấp nguyên liệu: nôi, San hô.

+ Làm thực phẩm có giá trị: Søa.

+ Hố thạch San hơ góp phần nghiên cu a cht.

* Tác hại

+ Mt số loài gây độc, ngứa cho ngời : Sứa. + Tạo đá ngầm -> ảnh hởng đến giao thông 4 Củng cố luyện tập

HS đọc kết luận SGK

* Cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm gì? 5 H ớng dẫn HS học nhà

- Xem SGK ghi - Trả lời câu hỏi cuối

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

Kí duyệt,ngày tháng năm 2011 BGH

Ngày dạy:

Chơng iii: ngành giun ngành giun dẹp

Tiết11

sán gan

-Nhận biết sán lơng cịn sống tự mang đầy đủ đặc điểm ngành giun dẹp

-Hiểu đợc cấu tạo Sán gan đại diện cho giun dẹp nhng thích nghi với kí sinh

-Giải thích đợc vịng đời Sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vật chủ thích nghi với đời sống kí sinh

Rèn kỹ quan sát Kỹ thu thập kiến thức.Kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trờng

II.C¸c kü sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH

*GV: Tranh vẽ Sán lông, Sán gan: Cấu tạo ngoài, cấu tạo Mô hình, tiêu Sán lông, sán l¸ gan

Tranh vẽ hay sơ đồ phát triển vòng đời Sán gan *HS : Phiếu học

Đặc điểm

Đai diện Mắt Cấu tạoC.Q tiêu hoá Di chuyển Sinh sản Thích nghi Sán lông

Sán gan

IV Tin trỡnh tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2 KiĨm tra bµi cị

* Cấu tạo ruột khoang sống bám ruột khoang bơi lội tự có đặc điểm chung? 3 Dạy - học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc

HĐ1: Tìm hiểu Sán lông Sán gan (17') GV: Yêu cầu HS quan sát hình

- Đọc thông tin->Hoàn thành phiếu học tËp

GV: Kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa

H: Sán lơng thích nghi với đời sống bơi lội ntn?

H: Sán gan thích nghi với đời sống kí sinh gan mật ntn? HS: Rút kết luận

I N¬i sèng, cÊu tạo di chuyển.

* Sỏn lỏ gan sng kí sinh gan mật trâu, bị. - Cơ thể hình lá, dẹp, dài 2.5 cm màu đỏ máu.

- Mắt, lông bơi tiêu giảm, giác bám phát triển.

- Cơ quan di chuyển tiêu giảm, giác b¸m ph¸t triĨn.

- Thành thể có khả chun giãn. HĐ2: Tìm hiểu vịng đời Sán lỏ Gan (15')

GV:Yêu cầu HS nghiên cứu SGK+ quan sát H11.2, thảo luận

+ Trứng sán không gặp nớc

+ ấu trùng nở không gặp ốc thÝch hỵp

+ ốc chứa ấu trùng bị động vt

khác ăn

+ Kén bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn phải

H: S¸n l¸ gan thÝch nghi víi sù ph¸t tán nòi giống ntn?

Liên hệ:Muốn diệt Sán gan ta

phải làm ntn? ->Kết luận * Sán gan đẻ nhiều trứng Trứng gặp nớc nở thành ấu trùng, có lơng bơi -> ấu trùng sống kí sinh ốc ruộng -> ấu trùng có đi -> rời khỏi ốc bám vào cỏ -> rụng đuôi -> thành kén sán.

4 Cđng cè-lun tËp

*Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống kí sinh ntn? *Vì trâu, bị nớc ta mắc bệnh sán gan nhiều? 5.H ớng dẫn HS học nh

Học trả lời câu hỏi SGK

- Tìm hiểu bệnh Sán gây lờn ngi v ng vt?

Ngày giảng

TiÕt 12

một số giun dẹp khác đặc điểm chung giun dẹp

I Mơc tiªu

- Nắm đợc hình dạng, vịng đời số giun dẹp kí sinh

- HS thông qua đại diện ngành giun dẹp nêu đợc đặc điểm chung giun dẹp

-Rèn kĩ quan sát phân tích -Kĩ hoạt động nhúm

Giáo dục ý thức vệ sinh thể môi trờng II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III ChuÈn bÞ TL-TBDH

Tranh vÏ mét sè giun dẹp kí sinh HS kẻ bảng vào

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2 KiĨm tra bµi cị

Câu1: Nêu đặc điểm sán gan thích nghi với đời sống kí sinh Câu2: Hãy trình bày vịng đời sán gan?

3 D¹y – häc bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Tìm hiểu số giun dẹp khác (17') GV: Yêu cầu HS đọc SGk v quan

sát H12.1 - SGk, thảo luận nhãm

H: Kể tên số giun dẹp kí sinh? H: Giun dẹp thờng kí sinh bộ phận thể ngời động vật? Vì sao?

+ Để đề phịng giun dẹp kí sinh cần phải ăn uống giữ vệ sinh ntn cho ngời gia súc?

GV: Cho HS đọc mục “ em có biết”

H: Sán kí sinh gây tác hại ntn? Liênhệ: Em làm để giúp ng-ời tránh nhiễm giun sán?

HS: Rót kÕt luËn *mét sè kÝ sinh nh

-S¸n mảu->máu ngời -Sán bà trầu ->ruột lợn

-Sán dây->ruột ngời trâu ,bò 4.Củng cố luyện tập

HS đọc kết luận SGK Bài tập

Hãy chon câu trả lời đúng

Ngành giun dẹp có đặc điểm sau: Cơ thể có dạng túi

2 Cơ thể dẹp có đối xứng bên Ruột hình túi cha có lỗ hậu mơn Ruột phân nhánh cha có lỗ hậu mơn 5 ớng dẫn HS học nhàH

- Học trả lời câu hỏi - Tìm hiểu giun a

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày dạy:

Ngành giun tròn

Tiết 13 Giun đũa I Mục tiêu:

-HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo di chuyển dinh dỡng, sinh sản giun đũa thích nghi với đời sống kí sinh

-Nêu đợc tác hại giun đũa cách phòng chống

-Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích ,rèn kĩ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

HS: Su tầm tranh ảnh tài liệu liên quan IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2 KiÓm tra cũ

Câu1: Nêu tác hại 1sè giun dÑp

Câu2: Nêu đặc điểm chung ngành giun dẹp 3 Dạy – học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK quan sát H13.1- 13.2->thảo luận

H: Trình bày cấu tạo giun đũa? H: Giun dài mập giun đực có ý nghĩa sinh học gì?

H: Nếu giun đũa thiếu vỏ cuticun thì chúng ntn?

H: Ruột thẳng giun đũa liên quan gì đến tốc độ tiêu hoá? khác với giun dẹp đặc điểm nào? sao?

H: Giun đũa di chuyển cách nào? nhờ đặc điểm mà giun đũa chui vào ống mật gây hậu ntn cho ng-ời?

HS; Rót kÕt luËn

HĐ2:Tìm hiểu sinh sản giun đũa G: Yêu cầu HS đọc mục SGk (48) H: Nêu cấu tạo quan sinh dục giun đũa?

GV: Yêu cầu HS đọc SGk, quan sát H13.3-4

H: Trình bày vòng đời giun đũa sơ đồ

H: Rửa tay trớc ăn không ăn rau sống có liên quan đến bệnh giun đũa

H: Tại y học khuyên ngời nên tẩy giun từ 1-2 lần/năm

HS; Rút kết luận

I Cấu tạo, dinh d ỡng, di chuyển của giun a.

* Cấu tạo: Hình trụ dài 25 cm.,ngoài có vỏ cuticun-> bảo vệ

-Thành thể: Biểu bì vàcơ dọc phát triển

- Cha có khoang thể thức - ống tiêu hoá thẳng có lỗ hậu môn - Tuyến sinh dục dài có cuộn khúc * Di chuyển:Hạn chế

- Cơ thể cong đuôi -> chui rúc

* Dinh dỡng: Hút chÊt dinh dìng nhanh vµ nhiỊu

II Sinh sản giun đũa Cơ quan sinh dục

* Dạng ống:Con cáicó ống đẻ nhiều trứng,Con đựccó ống

2.Vòng đời giun đũa

* Phßng chèng:

Giữ vệ sinh mơi trờng, vệ sinh cá nhân khi ănvà tẩy giun định kì

4.Cđng cè lun tËp

- Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? - Nêu tác hại giun đũa với sức khoẻ ngời?

5 H íng dÉn HS häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGk - §äc mơc ‘ em cã biÕt’

- Kẻ bảng T51 vào tập Ngày giảng:

TiÕt 14

một số giun tròn khác đặc điểm chung giun tròn I.Mục tiêu

- HS nêu rõ đợc số giun tròn đặc biệt nhóm giun trịn kí sinh gây bệnh, từ có biện pháp phịng tránh

- Nêu đợc đặc điểm chung ngành giun tròn - Rèn kĩ quan sát phân tích

Kĩ hoạt động nhóm

Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh môi trờng, cá nhân vệ sinh ăn uống II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,líp

III Chn bÞ TL-TBDH

GV:Tranh sè giun tròn, tài liệu giun tròn kí sinh HS:Su tầm tranh ảnh tài liệu liên quan

IV Tin trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B KiĨm tra bµi cị

Câu1: Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? Câu2: Nêu tác hại giun đũa với sức kho ngi

Dạy - học míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kin thc

HĐ1: Tìm hiểu số giun tròn khác (17') GV:Cho HS nghiên cứu SGK, quan sát

H14.1->14.4, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi H: Kể tên loại giun tròn kí sinh ng-ời?

+ Trình bày vịng đời giun kim? + Giun kim gây cho trẻ em phiền phức gì?( ngứa hậu mơn)

+ Do thói quen trẻ mà giun kim khép kín đợc vịng đời nhanh nht ( mỳt tay)

HS: Tự chữa bài

GV: Thông báo thêm: Giun mỏ, giun

tóc, giun chỉ, giun gây sần thực vật, có loại giun truyền qua muỗi=> khả lây lan rÊt lín

H: Chúng ta cần có biện pháp để phịng tránh bệnh giun kí sinh?

HS :=>Nªu kÕt ln

* Đa số giun trịn kí sinh nh giun kim, giun tóc, giun móc, giun ,giun xoắn, *Giun trịn kí sinh cơ, ruột ( ngời và động vật), rễ, thân, (thực vật) => gây nhiều tác hại.

* Cần giữ vệ sinh môi trờng, vệ sinh cá nhân vệ sinh ăn uống để tránh giun 4 Củng cố luyn tp:

HS c kt lun SGK

*Căn vào nơi kí sinh hÃy so sánh giun kim giun móc câu, loài giun nguy hiểm hơn? Loài giun dễ phòng tránh hơn?

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục em có biết

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

============================================= Ngày dạy:

ngnh giun đốt Tiết 15

giun đất

I.Mơc tiªu:

-HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản giun đất đại diện cho ngành giun đất

-Chỉ rõ đặc điểm tiến hoá giun đất so với giun tròn -Rèn kĩ quan sát so sánh, phân tích

-Kĩ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III Chuẩn bị TL-TBDH:

GV:Tranh vẽ hình 15.2, ảnh H15.1 SGk HS: Chuẩn bi tài liệu tranh ảnh có liên quan IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2 KiĨm tra bµi cị

*Nêu đặc diểm nghành giun tròn.Trong số đặc điểm chung giun tròn, đặc điểm dễ dàng nhận biết chúng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo giun đất (15')

GV: Yêu cầu HS đọc SGk quan sát H15.1->15.4->thảo luận,theo câu hỏi SGK

H: Giun đất có cấu tạo ngồi phù hợp với lối sống chui rúc đất ntn?

H: So sánh với giun trịn, tìm cơ quan hệ quan xuất giun đất?

H: Hệ quan giun đất có cấu tạo ntn?

HS: thảo luận->Đại diện nhóm trình bày đáp án->lớp bổ sung

=>KÕt luËn

GV: Giảng giải thêm

- Khoang thể thức có chứa dịch => thể căng

- Thành thể có lớp mô bì tiết chất nhầy => da trơn

- Dạ dày có thành dày có khả co bóp nghiền thức ăn

- Hệ thần kinh tập trung ,chuỗi hạch

I Cấu tạo giun đất * Cấu tạo ngoài:

+ Cơ thể dài thuôn đầu.

+ Phân đốt, đốt có vịng tơ ( chi bên). + Chất nhầy -> da trơn.

+ Cã ®ai sinh dục lỗ sinh dục. * Cấu tạo trong:

+ Có khoang thể thức chứa dịch. + Hệ tiêu hoá: Phân hoá rõ lỗ miệng -> hầu -> thực quản -> diều -> dày

->ruột tịt -> hậu môn.

+ H tuần hồn: Mạch lng, mạch bụng, vịng hầu ( tim đơn giản), tuần hồn kín.

+ HƯ thÇn kinh: Chuỗi hạch thần kinh, dây thần kinh

H2: Di chuyển giun đất(6') GV: Cho HS quan sát hình 15.3

SGK, hoµn thµnh mơc  T54

H: Tại giun đất chun giãn đợc thể?

( Do điều chỉnh sức ép dịch khoang phần khác thể)

II Di chuyÓn

- Giun đất di chuyển cách. + Cơ thể phình duỗi xen kẽ. + Vịng tơ làm chỗ dựa. => Kéo thể phía' HĐ3: Tìm hiểu dinh dỡng giun đất(8') GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK,

trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

H: Q trình tiêu hố giun đất diễn ntn?

H: Vì gặp nớc, trời ma to nhiều nớc ngập úng giun đất thờng ngoi lên mắt đất?

H:Cuốc phải giun đất, thấy có chất lỏng màu đỏ chảy ra, chất gì? Tại có màu đỏ

HS: Rót kÕt ln

III Dinh d ìng

- H« hÊp qua da

- Thức ăn giun đất -> lỗ miệng -> hầu

-> diều ->enzim biến đổi -> ruột tịt -> bã -> đa ngồi.

- Dinh dìng qua thµnh rt vµo máu. HĐ4: Sinh sản (6')

GV:Yêucầu HSnghiên cứu SGK + quan s¸t H15.6

H: Tại giun đất lỡng tính khi sinh sản lại ghép đơi?

H: Giun đất sinh sản ntn? HS: Rút kết luận

IV Sinh s¶n

- Giun đất lỡng tính

- Ghép đôi trao đổi tinh dịch đai sinh dục. - Đai sinh dục tuột khỏi thể tạo kén chứa trứng->Giun con

4 Cđng cè lun tËp

+ Trình bày cấu tạo giun đất phù hợp với đời sống chui rúc đất? + Cơ thể giun đất có đặc điểm tiến hố so với ngành động vật trớc? 5 ớng dẫn HS học nhàH

- §äc mơc “em cã biÕt”

- Chuẩn bị nhóm giun đất Ngày giảng:

TiÕt 16 Thùc hµnh

mổ quan sát giun đất

I.Mơc tiªu:

-Nhận biết lồi giun khoang, rõ đợc cấu tạo ngồi ( đốt, vịng tơ, đai SD) cấu tạo (1 số nội quan)

-Tập thao tác mổ động vật không xơng sống -Sử dụng dụng cụ mổ, dùng kính lúp quan sát

Giáo dục ý thức tự giác, kiên trì tinh thần hợp tác thực hành II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III.Chn bÞ TL-TBDH:

*GV: 12 kính lúp , đồ mổ, tranh câm H16.1,16.2 *HS: Mỗi nhóm

-1-2 giun đất to - 10-15 tăm nhọn - bẹ chuối tơi25-30cm - Học kĩ 15 IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B Kiểm tra cũ

+ Cấu tạo giun đất thích nghi với đời sống đất ntn? +Cơ thể giun đất có màu phớt hồng, sao?

Tỉ chøc thùc hµnh

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục thao t¸c chËm

H: C¸ch sư lÝ mÉu ntn? HS :Tiến hành thao tác

GV: Yờu cu cỏc nhóm quan sát đốt vịng tơ

- Xác định mặt lng mặt bụng - Tìm đai sinh dục

H: Làm để quan sát đợc vòng tơ?

+ Dựa vào đặc điểm để xác định mặt lng mặt bụng ( màu sắc)

+ Tìm đai sinh dục, lỗ sinh dục dựa trờn c im no?

HS: Tiến hành thao tác quan sát (dùng kính lúp quan sát vòng tơ)

1.Cấu tạo ngoài a Cách xử lí mẫu - Dùng cồn ete

b Quan sát cấu tạo

- Cỏc vũng t mi t - Mặt lng:mầu sẫm -Mặt bụng mầu nhạt

- Đai sinh dục đốt 14,15,16 HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo

+ Cách mổ giun đất

HS : Đọc SGk quan sát H16.2

GV: Hớng dẫn HS cách mổ ĐV không

x¬ng sèng

+ Mổ mặt lng, nhẹ tay đờng kéo ngắn, lách nội quan từ từ, ngâm vào nớc

+ Dïng kÐo nhän t¸ch nhĐ néi quan, dùa vào hình vẽ nhận biết phận hệ tiêu hoá

- Dựa vào H16.3(b) -> quan sát bé phËn sinh dơc

+ Gạt ống tiêu hố sang bên để quan sát hệ thần kinh màu trắng bng

HS: Các nhóm tiến hành thao t¸c mỉ giun

GV: Híng dÉn cach quan s¸t

* KL: Gọi 1-2 HS đại diện nhóm lên bảng thích vào tranh câm

b Quan s¸t cấu tạo trong

- Cơ quan tiêu hoá: Miệng, hầu, thực quản, diều, dày, ruột, ruột tịt.

- Cơ quan thần kinh 4 Thu hoạch

- Qua quan sát, trình bày cấu tạo ngồi giun đất?

- Hoàn thành thích hình vẽ cấu tạo ngoài, H16.3 5 H ớng dẫn HS học ë nhµ

ơn lại giun đất xem trớc bi 17

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

==================================================== Ngày giảng:

TiÕt 17

một số giun đốt khác đặc điểm chung giun đốt I.Mục tiêu

- Hiểu đợc đặc điểm cấu tạo lối sống số loài giun đốt thờng gặp nh giun đỏ, đỉa, rơi

- Nhận biết đợc đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò thực tiễn chúng

Rèn kĩ quan sát so sánh,tổng hợp Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III.ChuÈn bÞ TL-TBDH

- Tranh vẽ : Giun , a,ri

STT Đa dạngĐại diƯn M«i trêng sèng Lèi sèng

1 Giun đất Đất ẩm Tự do, chui rúc

2 §Øa Níc ngọt, nớc lợ Tự do, kí sinh

3 Rơi Níc lỵ Tù

4 Giun đỏ Nớc (cống rãnh) Định c

5 Vắt Trên cây,đất Tự

6

IV.Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B KiĨm tra bµi cị

Trình bày bớc tiến hành mổ giun đất Dạy – học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Một số giun đốt thờng gặp GV:Yêu cầu HS quan sát tranh hình vẽ

giun đỏ, đỉa, rơi, -> Yêu cầu đọc thông tin SGK T59

->Trao đổi nhóm hồn thành bảng + Yêu cầu: đợc lối sống đại diện giun đốt

+ Một số cấu tạo phù hợp với lối sống HS: Trao đổi nhóm

GV : Gọi nhóm lên chữa bài(hoặc dùng bảng chuẩn để HS so sánh tự chữa) H: Qua bảng em có nhận xét tính đa dạng giun đốt

HS: Rót kÕt luËn

I Một số giun đôt th ờng gặp

* Giun đơt có nhiều loại: vắt, đỉa giun đỏ ri

* Sống nhiều môi trờng khác nhau: Đất ẩm, nớc

* Cú lối sống tự ,định c ,kí sinh hay chui rúc

HĐ2: Vai trò giun đốt GV: Yêu cầu HS hoàn thành tập vào

vở-> gọi 1,2HS đọc kết tập mình-> GV bổ sung thêm 1số đại diện H: Giun đốt có vai trị tự nhiên đời sống ngời?

=> Từ HS rút kết luận

*GV: Giới thiệu thêm thông tin đỉa, r-ơi

III Vai trị giun đốt

* Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời động vật, làm cho đất tơi xốp, thống khí, màu mỡ.

* Tác hại: Hút máu ngời động vật 4 Củng cố - luyện tập

+ Trình bày đặc điểm chung giun đốt? + Vai trò giun đốt

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp T61

Ngày giảng:

Tiết 18

kiểm tra tiÕt I Mơc tiªu

- Giúp HS hệ thống lại kiến thức học từ chơng I, có mối liên hệ logic ngành động vật nguyên sinh, ngành ruột khoang v cỏc ngnh giun

Rèn kĩ phân tích so sánh

Giỏo dcý thc t giỏc ,trung thực học tập Thực tốt vận ng "Hai khụng"

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tự tìm tòi xử lý thông tin -kỹ trình bày, suy nghĩ làm -kỹ quản lý thời gian làm III Chuẩn bị TL-TBDH

*GV: Câu hỏi kiểm tra-Biểu điểm *HS: Giấy kiĨm tra

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B Tổ chức kiểm tra

A Đề bài

I Phần trắc nghiệm (4đ)

Câu1:(2đ) Chọn câu trả lời đúng A Đặc điểm thuỷ tức là

1 Cơ thể đối xứng bên 2 Cơ thể đối xứng toả tròn

3 Thành thể có lớp: ngồi- trong 4 Thành thể có lớp: ngồi -giữa- trong B Đặc điểm để nhận giun tròn

1 Cơ thể dài, thuôn đầu 2 Cơ thể có vỏ cuticun

3 Cơ thể hình trụ đầu nhọn đuôi tù 4 Cơ thể hình trụ thuôn ®Çu

Câu 2: (2đ) Chọn từ,cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hồnh thành đoạn thơng tin sau

Tập đồn (1) dù có nhiều.(2) nhng nhóm động vật.(3) tế bào vận động dinh dỡngđộc lập.Tập đoàn trùng roi đợc coi hình ảnh mối quan hệ nguồn gốc động vật đơn bào động vt (4)

II Phần tự luận (6đ)

Cõu 3: (3đ) Đặc điểm cấu tạo giun đũa khác với sán gan? Câu 4: (3đ) Cấu tạo ngồi giun đất thích nghi với đời sống đất ntn?

B Biểu điểm đáp án

Câu Đáp án Điểm

Câu 1 A: ý 2

ý3 B: ý ý

0,5 0,5 0,5 0,5 C©u 2 1: trïng roi

2: Tế bào 3:Đơn bào 4: Đa bào

0,5 0,5 0,5

Câu3 Giun đũa có đặc điểm cấu tạo khác sán gan

* Cơ thể hình trụ thuôn đầu, có vỏ cuticun * Cã khoang c¬ thĨ cha chÝnh thức *ống tiêu hoá có thêm ruột sau hậu môn

1 1

Câu4 Cấu tạo giun đất thích nghi đời sống đất

* Cơ thể phân đốt thuôn dài đầu *Miệng có thành khoẻ để đào đất *Mỗi đốt có vịng tơ, để dichuyển * Chất nhầygiúp da trơn

0,5 1 1 0,5

3 .Cđng cè lun tËp

Thu bµi vµ nhËn xÐt giê kiĨm tra 4 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Xem cũ

- Mỗi nhóm chuẩn bị trai sông

============================================ Ngày giảng:

Chơng IV : ngành thân mềm Tiết19

Trai sông I Mục tiêu

- Biết đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

- Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu - Kĩ hoạt động nhóm

Gi¸o dơc ý thøc yêu thích môn II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III Chuẩn bị TL-TBDH

*GV: -Tranh vẽ: Vỏ, cấu tạo cắt ngang vỏ, cấu tạo trai -Một vài mảnh vỏ trai, trai sông

*HS: - Vá trai

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức:

SÜ sè: 7A 7B

2 KiĨm tra bµi cũ : (không) 3 Dạy học míi:

*Giới thiệu bài: Thân mềm nhóm động vật hoạt động Trai sơng đại diện điển hình cho lối sống thân mềm

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng , cấu tạo vỏ trai thể trai 1 Tìm hiểu vỏ trai

GV: Yêu cầu HS làm viêc độc lập với SGK

- Gäi HS giíi thiƯu vá trai trªn mÉu vËt HS: ChØ trªn mÉu vËt

GV: Giới thiệu vòng tăng trởng vỏ. Yêu cầu nhóm thảo luận

H: + Muốn mở vỏ trai phải làm ntn?(cắt dây chằng phía lng,2cơ khép vỏ)

+ Mài mặt vỏ trai ngưi thÊy cã mïi khÐt? V× sao?

(V× líp sừng chất hữu bị ma sát -> cháy-> mïi khÐt)

GV:Giới thiệu qua cấu tạo vỏ trai(ngồi lớp sừng->đá vơi->xà cừ) H: Trai chết mở vỏ? Tại sao?(dây chằng lề khơng cịn khả đàn hồi)

HS: Rót kÕt luËn

2.Tìm hiểu thể trai H: Cơ thể trai cấu tạo ntn?

GV: Giải thích khái niệm áo trai, khoang ¸o?

H: Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó.

HS: Rót kÕt luËn

* Gồm mảnh gắn với nhờ lề ở phía lng, dây chằng lề có tính đàn hồi với khép vỏ (trớc và sau)->điều chỉnh động tác đóng, mở vỏ. * Vỏ gồm lớp ( sừng-> đá vôi-> xà cừ) 2 Cơ thể trai

* Cơ thể trai nằm mảnh đá vơi

* Gåm líp

- Ngoài: áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

- Gia: Tấm mang - Trong: Thân trai Chân rìu Hoạt động 2: Tìm hiểu di chuyển trai GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGk

và quan sát H18.4, thảo luận

H: Trai di chuyển ntn? Giải thích cơ chế di chuyển

HS: Mô tả cách di chuyển-> lớp nhận xét

GV: Chân trai thò theo hớng nào - > chân chuyển động theo hớng HS: Rút kết luận

II Di chun

* Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào kết hợp đóng mở vỏ=> di chuyển

Hoạt động3 : Tìm hiểu dinh dỡng H: Nớc qua ống hút khoang áo

đem đến cho miệng mang trai?( TĂ)

H: Kiểu dinh dỡng trai kiểu dinh dỡng gì?(thụ động)

H: C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa ntn víi m«i trêng níc?

GV: Giải thích vai trò lọc nớc

III Dinh d ỡng

* Thức ăn: Động vật nguyên sinh vụn hữu cơ

GV: Yêu cầu HS thảo luận

+ ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trung mang trai mẹ?

( Trứng phát triển mang trai mẹ=>đợc bảo vệ+ tăng lợng oxi) + ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

HS: Rót kÕt ln

IV Sinh s¶n

* Trai phân tính

* Trứng phát triển qua giai ®o¹n Êu trïng. 4 Cđng cè –lun tËp

- Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả?

- Cách dinh dỡng Trai có ý nghĩa ntn môi trờng nớc? 5 H ớng dẫn HS học nhà

- Häc bµi theo kÕt luận câu hỏi SGK - Đọc mục em cã biÕt”

- chuẩn bị cho học sau: Su tầm trnh ảnh đại diện thân mềm Đã duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü

===================================================== Ngµy giảng:

Tiết 20

một số thân mềm khác I Mục tiêu

- Trỡnh by đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm - Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu vật

- Kĩ hoạt động theo nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ động vt thõn mm II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III Chuẩn bị TL-TBDH

*GV: - Tranh vẽ cấu tạo ốc sên, mực, bạch tuộc - Các mẫu ngâm, tranh ảnh mảnh vỏ ốc, vỏ sò, mai mực *HS: Phiếu học tập

STT Đa dạngĐại diện Môi trờng sống Lối sống

1 ốc sên

3

SÜ sè: 7A 7B Kiểm tra cũ :

Câu2,3 trang 64 Dạy học mới:

* M bài: GV đặt câu hỏi tìm thấy thân mềm nơi nào?

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động1:Tìm hiểu số đại diện((18') GV: Cho HS quan sát H10 SGK đọc chú

thích -> nêu đặc điểm đặc trng đại diện

H: Tìm đại diện tơng tự mà em gặp ở a phng em

GV: Yêu cầu HS hoàn thành phiÕu häc tËp

HS: Trao đổi hoàn thành phiếu học tập -> Các nhóm đổi phiếu để KT nhóm bạn

GV: Đa đáp án nhóm so sánh nhận xét

HS: Rót kÕt luận + Đa dạng loài? + Môi trờng sống? + Lèi sèng

I Một số đại diện

* Gồm nhiều loài: ốc sên, bạch tuộc, sò

* Môi trờng sống: Cạn(trên câytrong đất), nớc ( nớc ngọt, nớc mặn, nớc lợ) * Lối sống: Vùi lấp, bò chậm chạp, di chuyển tốc độ cao

Hoạt động2: Tìm hiểu số tập tính thân mềm (16') GV: Cho HS đọc phần thông tin SGK+

Quan sát H19.6

H: ốc sên tự vệ cách nào?

+ ý ngha sinh hc ca tính đào lỗ đẻ trứng ốc sên?

HS: Rót kÕt luËn

GV: Yêu cầu HS quan sát H19.7 đọc chú thích -> Thảo luận nhóm

+ Mực săn mồi ntn?

+ Hoả mũ mực có tác dụng gì?

+ Vỡ ngi ta dùng ánh sáng để câu mực?

HS: Rót kết luận

H: Vì thân mềm cã nhiỊu tËp tÝnh thÝch nghi víi lèi sèng?

HS : Rót kÕt luËn

II Một số tập tính thân mềm 1 Tập tính đẻ trứng ốc sên

* Đào lỗ đẻ trứng -> bảo vệ trứng. 2 Tập tính mực

*Săn mồi cách rình mồi hay phun hoả mù để chạy chốn kẻ thù

* Kết luận: Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống. 4 Củng cố luyện tập

- Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác trai sơng? - ốc sên bị thờng để lại dấu vết cây, em giải thích.

5 H íng dÉn HS häc ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “ em cã biÕt”

====================================================== Ngày giảng:

Tiết 21

I. Mơc tiªu

- Thực hành quan sát mẫu chọn, chuẩn bị sẵn từ đại diện thân mềm, vẽ cấu tạo nh cấu tạo

- Cụ thể quan sát c:

+ Cấu tạo vỏ ốc sên, mai mực + Cấu tạo trai sông, mực + Cấu tạo thể mực

- Củng cố kĩ quan sát kính lúp mẫu vật thật cách thu hoạch thể kết ghi bảng tờng trình

Giỏo dc ý thc bảo vệ động vật , đặc biệt đông vật thõn mm II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày tríc tỉ ,líp

III Chn bÞ TL-TBDH:

GV:Tranh vẽ: Vỏ ốc, mai mực, thể trai thể mực mổ sẵn Cấu tạo

- KÝnh lóp, kim nhän, chËu mỉ, panh

- HS: chuẩn bị mẫu vật có liên quan đến IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B

Kiểm tra cũ (không) Tỉ chøc thùc hµnh

* Hoạt động : Hớng dẫn nội dung quan sát (12') a Quan sát cấu tạo vỏ

-Trai: Ph©n biƯt + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + B¶n lỊ

- ốc: Quan sát vỏ ốc, đối chiếu H20.2 SGK để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: Quan sát mai mực, đối chiếu H20.3 SGK b Quan sát cấu to ngoi.

- Trai: Quan sát mẫu vật phân biƯt + ¸o trai

+ Khoang ¸o, mang + Thân trai, chân trai + Cơ khép vỏ

- ốc: Quan sát nhận biết: Tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở. - Mực: Quan sát nhận biết phận:

+ Đầu: Mắt, tua, giác bám + Thân: Lng, bụng, vây bơi c Quan sát cấu tạo trong

- Quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu với tranh vẽ -> phân biệt quan - Điền số vào « trèng cđa chó thÝch H20.6

* Hoạt động 2: HS quan sát (16')

- HS tiến hành quan sát theo nội dung - HS quan sát đến đâu ghi chép đến * Hoạt động 3: Viết thu hoạch (10')

- Hoµn thµnh chó thÝch H20 - Hoàn thành thu hoạch 4 Củng cố – luyÖn tËp

TT ng vt cú c im tng ng

Đặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Số lớp cÊu t¹o cđa vá 3

2 Sè ch©n ( hay tua) 1 10

3 Sè mắt 2

4 Có giác bám 0 nhiều

5 Có lông miệng nhiều

6 Dạ dầy, ruột, gan, túi mực Cã Cã Cã

5 íng dÉn HS học nhàH Về nhàviết thu hoạch

Tìm hiểu vai trò thân mềm

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN

Hà Thế Mỹ Ngày giảng:

TiÕt 22

đặc điểm chung vai trò của ngành thân mềm

I.Mơc tiªu

- Trình bày đợc đa dạng thân mềm

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm - Rèn kĩ quan sát tranh

- Rèn kĩ hoạt động theo nhóm - Có ý thức bảo vệ nguồn lợi thân mm II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tỉ ,líp

III.Chn bÞ TL-TBDH

GV; Tranh phãng to H21.1 SGK B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng

HS: Sự chuẩn bị cho học có liên quan IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B Kiểm tra cũ

Thu báo cáo thực hành Dạy-học mới

* M bi: Thõn mm l nghành ĐVcó số lợng lồi lớn , chúng đa dạng và phong phú nhng chúng có đặc điểm chung

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung nghành thân mềm GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK +

quan sát H19 21 SGK, thảo luận 1/ Nêu cấu tạo chung thân mềm. 2/ Lựa chọn cụm từ để hồn thành bảng 1.

GV: Treo b¶ng phơ gọi HS lên bảng, từ bảng GV yêu cầu nhận xét đa

dạng th©n mỊm

H: Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm

HS : Rót kÕt luËn

* KÕt luËn

- Thân mềm không phân đốt, có vỏ đá vơi.

- Có khoang áo phát triển. - Hệ tiêu hoá phân hoá Hoạt động2: Vai trò thân mềm G: Yêu cầu HS làm bng 2

gọi HS lên bảng hoàn thành

HS: Đại diện 1HS hoàn thành bảng2 -> lớp nhận xét ,bổ sung

H: Ngành thân mềm có vai trò gì? Nêu ý nghĩa vỏ thân mềm HS: Rót kÕt luËn

Liên hệ: Quảng Ninh có những nguồn lợi thân mềm? Để bảo vệ nguồn lợi phi lm gỡ?

II Vai trò

* Lợi Ých:

- Lµm thùc phÈm cho ngêi. - Nguyªn liƯu xt khÈu.

- Làm thức ăn cho động vật. - Làm môi trờng nớc. - Làm đồ trang trí, trang sức. * Tác hại

- Là động vật trung gian truyền bệnh - ăn hại trồng

Cđng cè –lun tËp

Đánh dấu (x) vào câu trả lời

1/ Mực ốc sên thuộc ngành thân mềm vì: a Thân mềm khơng phân đốt

b Cã khoang ¸o phát triển c Cả a b

2/ c điểm dới chứng tỏ mực thích nghi với lối sống di chuyển tốc độ nhanh

a Cã vỏ thể tiêu giảm

b Có quan di chun ph¸t triĨn c Cã gi¸c quan ph¸t triĨn

d Cả a c e Cả a b

3/ Những thân mền dới có hại a ốc sên, trai, sò.

b Mực, hà biÓn, hÕn.

c ốc sên, ốc đỉa, ốc bơu vàng. 5 H ớng dẫn HS học nhà

- Học theo câu hỏi cuối SGK - Chuẩn bị tôm sông

Ngày giảng:

chơng V: ngành chân khớp

lớp giáp xác

Tiết 23:tôm sông

I Mục tiêu:

- Trên sở giải thích nắm đợc cách di chuyển, dinh dỡng sinh sản tôm

Rènkỹ quan sát , kỹ hoạt động nhóm Giáo dục ý thức u thích mụn

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

-GV: Tranh vẽ cấu tạo tôn sông Lát cắt ngang qua đầu ngực cuả tôm -HS: Chuẩn bị mâu vật

IV Tiến trình tổ chøc d¹y-häc

1.ổ n định tổ chức: -si số : 7A 7B 2

KiÓm tra bµi cị

Câu hỏi 1: Nêu đặc điểm chung ngành thân mềm Câu hỏi : ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 3 Dạy-học mới

* Mở bài: (2') GV sử dụng câu đố tôm

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo di chuyển tôm (16') GV: Hớng dẫn HS quan sát mẫu tôm ->

thảo luận theo nhóm

H: Cơ thể tôm gồm phần? + Nhận xét màu sắc vỏ t«m?

+ Bóc vài khoanh vỏ -> nhận xét độ cứng?

GV: Chèt l¹i kiÕn thøc.

Cho HS quan sát tôm địa điểm khác nhau-> giải thích ý nghĩa tợng tơm có màu sc khỏc

H: Khi vỏ tôm có màu hồng?

GV: Yêu cầu HS quan sát tôm theo c¸c bíc

+ Quan sát mẫu, đối chiều H22.1 SGk -> XĐ tên, vị trí phần phụ tôm HS: Quan sát tôm hoạt động để xác nh chc nng phn ph

HS: Hoàn thành bảng SGK

GV:Gọi HS nhắc lại tên, chức các phần phụ

HS: Rút kết luận

H: Tôm có hình thức di chuyển nào? H: Hình thức thể tự vệ tôm?

I Cấu tạo di chuyển 1 Vỏ thể

Đầu- ngực - Cơ thể chia phần

Bụng

- Vá : Kitin ngÊm canxi -> cøng, che chë chỗ bám cho thể.

+ Có sắc tố -> màu sắc môi trờng

2 Các phần phụ chức năng Cơ thể tôm gồm :

* Đầu ngực

- Mt, rõu-> định hớng phát mồi - Chân hàm-> Giữ x lớ mi

- Chân ngực-> Bò bắt mồi * Bụng:

- Chân bụng-> Bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng ( cái)

- Tâm lái-> lái, giúp tôm bơi giật lùi 3 Di chuyển

- Bò

- Bơi: tiến, lùi.

Hot ng2:Tỡm hiểu hoạt động dinh dỡngcủa tôm(8') GV: Cho HS thảo lun cỏc cõu hi

H: Tôm kiếm ăn vào thời gian trong ngày? Thức ăn tôm g×?

H: Vì ngời ta dùng thính thơm để cất vó tơm?

GV: Cho HS đọc  SGK => Chốt lại kiến thức

II Dinh d ỡng * Tiêu hoá

- Tụm n tp, hot động đêm.

- Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ở ruột.

Hoạt động3: Tìm hiểu sinh sản tơm (7') GV: Cho HS quan sát tôm -> phân biệt

đâu tôm đực, tôm cái-> Yêu cầu thảo luận

+ T«m mĐ «m trøng cã ý nghÜa g×?

+ Vì ấu trùng tơm phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

HS: Rót kết luận

III Sinh sản - Tôm phân tính + Đực: Càng to. + Cái: ôm trứng

- Lớn lên lột xác nhiều lần *

4 Củng cè luyÖn tËp KÕt luËn chung SGK

1 Tơm đợc xếp vào ngành chân khớp vì: a Cơ thể chia phần: Đầu ngực bụng b Có phần phụ phân đốt, khớp động với nhau. c thở bng mang

2 Tôm thuộc lớp giáp xác vì:

a Vỏ thể kitin ngấm canxi nên cứng nh áo giáp b Tôm sống nớc

c Cả a b

5 H ớng dẫn HS häc ë nhµ

- Xem SGk vµ vë ghi, ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày giảng:

Tiết 24

thực hành

mổ quan sát tôm sông I Mục tiêu

- Mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang - NhËn biÕt mét sè néi quan cđa t«m nh: hƯ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Vit thu hoch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGk

- Rèn kĩ mổ động vật không xơng sống - Biết sử dụng dụng cụ mổ

- Nghiªm tóc cÈn thận II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

GV:Tơm sơng cịn sống: Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp HS; chuẩn bị mẫu v ật

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi: ý nghĩa lớp vỏ kitin giàu canxi sắc tố tôm? Tổ chức thực hành

Bớc1: Giáo viên hớng dẫn nội dung thực hành

1 Mổ quan sát mang tôm

GV: Hớng dẫn cách mổ nh hớng dÉn SGk H23.1 A-B

-> Yêu câuHS thảo luận ý nghĩa đặc trng điểm mang vi chc nng hụ hp

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phủ

- Tạo dịng nớc đem theo oxi - Trao đổi khí d dng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

* Cơ quan tiêu hoá

Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối, cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi t«m

Quan sát mẫu mổ để đối chiếu SGK nhận biết phận quan tiêu ho

* Cơ quan thần kinh.

- Cách mỉ: Dïng kÐo vµ kĐp bá toµn bé néi quan -> chuồi hạch TK, màu sẫm -> quan sát phận quan thần kinh

- CÊu t¹o:

+ Gåm h¹ch n·o với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn

+ khối hạch ngực tập trung thành chuỗi + Chuỗi hạch thần kinh bụng

 Bíc 2:

- HS tiến hành theo nội dung hớng dẫn - GV kiểm tra nhóm

- Chú ý quan sát đến đâu ghi chép đến

 Bíc ViÕt thu hoạch - Hoàn thành bảng

- Chú tích c¸c H23.1b,23.3b 4 Cđng cè lun tËp

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm - Đánh giá mẫu mổ nhóm

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác Kẻ phiếu học tập bảng T81 SGK

========================================

Ngày giảng: Tiết 25

đa dạng vai trò lớp giáp xác I Mục tiêu

-Trỡnh by đợc số đặc diểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác Rèn kỹ quan sát

Rèn kỹ hoạt động nhóm

Xác định đắn ý thức bảo vệ giáp xác có lợi II.Các kỹ sống bn:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm III ChuÈn bÞ TL-TBDH

* GV: Tranh H24.1->24.7

B¶ng phơ cã néi dung phiÕu häc tập HS( bảng chuẩn) Đặcđiểm

1- Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở = mang

2- Sun Nhỏ Cố định sống bám vo v tu

3- Rận nớc Rất nhỏ Đôi râu lớn Tự Mùa hạ sinh sản toàn

4- Chân kiếm Rất nhỏ Chân kiếm Tự do, kí sinh kí sinh: phần phụ tiêu giảm

5- Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm 6- Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện 7- Tôm nhờ Lớn Chân bò ẩn vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng *HS: Phiếu học tập( theo mẫu bảngphụ)

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi1: Cơ thể tơm có đặc điểm ntn? Vì ngời ta xếp tôm vào lớp giáp xác Câu hỏi : Tơm tiêu hố hơ hấp ntn?

3.Dạy học mới * Mở bài: Nh SGK

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu số giáp xác khác(17') GV: Yêu cầu HS quan sát h24.1->

h24.7đọc thơng tin dới hình-> thảo luận hồn thành phiếu học tập

HS: thảo luận nhóm->thống nội dung -> đại diện nhóm lên hồn thành nội dung bảng phụ GV-> nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Chốt kiến thức bảng chuẩn H: -Trong đại diện lồi có ở địa phơng? Số lợng ntn?

- NhËn xÐt g× đa dạng giáp xác?

HS: Rút kÕt luËn

I Mét sè gi¸p x¸c kh¸c

* Giáp xác lớp có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sèng phong phó.

Hoạt động2: Tìm hiểu vai trị thực tiễn giáp xác (16') GV: Yêu cầu HS làm việc độc lập với

SGK-> hoµn thµnh bảng2

GV: Kẻ mẫu bảng lên bảng -> gọi HS hoàn thành bảng

HS: i diện lên hoàn thành bảng-> lớp nhận xét bổ sung

H: Giáp xác có ích lợi gì? có tác hại ntn?

HS: Rút kÕt ln

Liªn hƯ thùc tÕ: vỊ ngn lợi từ tôm, cua bể,ghẹ Quảng Ninh

- ý thức phát triển nghề nuôi tôm vấn đề bảo vệ nguồn nớc, bảo vệ loài giáp xác

II Vai trß thùc tiƠn

* Lợi ích:

- Là nguồn thức ăn c¸.

- Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi - Là nguồn lợi xuất khẩu

* Tác hại:

- Một số giáp xác làm cản trở giao thông thuỷ

- Gây bệnh cá

4 Cđng cè lun tËp

HS đọc kết luận chung SGK Chọn câu trả lời đúng

Những động vật có đặc điểm ntnđợc xếp vào lớp giáp xác a Cơ thể có lớp vỏ kitinvà đá vôi

b Phần lớn sống nớc thở = mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Häc hoàn thành BT Đọc " Em có biết" Chuẩn bị theo nhóm : nhện

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü BGH nhËn xét ,kí duyệt

Ngày giảng:

lớp hình nhện

Tiết 26

nhện đa dạng lớp hình nhện I Mục tiêu

- Mô tả đợc cấu tạo ngồi số tập tính nhện

- Nhận biết thêm đợc số đại diện quan trọng khác lớp hình nhện thiên nhiên, có liên quan đến ngời gia súc

- Nhận biết đợc ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện tự nhiên đời sống ngời

- Rèn kĩ quan sát, kĩ phân tích - Rèn kĩ hoạt động nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ loài hình nhện có lợi thiên nhiên II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

*GV: - Tranh vẽ nhện, bọ cạp, ve bò

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B Kiểm tra cũ

Câu hỏi: Giáp xác có vai trò thực tiễn ntn? Dạy-học bµi míi:

* Mở (1'): Động vật hình nhện chân khớp cạn với số lợng khoảng 36 nghìn lồi nhện đại diện thờng có tập tính sống phong phú

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhện (19') GV:Yêu cầu HS quan sát mẫu nhện,

đối chiếu H25.1 SGK

+ Xác định giới hạn phần u ngc v phn bng

H: Mỗi phần có phận nào? GV: Treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày->Điền vào bảng

HS: Rút cấu tạo nhện.

GV: Yờu cầu HS quan sát H25.2 SGK, đọc thích -> xếp trình lới theo thứ tự ỳng

HS: Đọc thông tin tập tính săn måi cđa nhƯn -> s¾p xÕp theo thø tù -> líp nhËn xÐt bỉ sung

GV: Đa đáp án đúng(4,2,1,3) HS: Đối chiếu với đáp án v rỳt kt lun

H: Nhện tơ vào thời gian trong ngày? Vì

GV: Cung cấp thêm thông tin

Cú loi li: Hình phiễu ( mặt đất) -Hình lới ( cõy)

GV: Yêu cầu HS làm tập tiếp theo,sắp xếp thứ tự thao tác bắt mồi nhÖn

HS: Đại diện 1HS đọc kết quả-> lớp nhận xét bổ sung

GV: Nhận xét đa đáp án đúng(4,2,3,1)

HS: đối chiếu kết quả-> rỳt kt lun

I Nhện

1 Đặc điểm cấu tạo

* Cơ thể gồm phần

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân, xúc giác, ụi chõn bũ.

+ Bụng: Khe thở, lỗ sinh dơc, nóm tun t¬

2 TËp tÝnh a Chăng lới

- Chăng dây tơ khung - Chăng dây tơ phóng xạ - Chăng sợi tơ vòng - Chê måi

b B¾t måi

- ngoạm mồi , chích nọc độc -Tiết dịch tiêu hoá mồi - Hút dịch lỏng mồi

Hoạt động2: Tìm hiểu đa dạng lớp hình nhện(16') GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H25.3

- 25.5 SGK -> Nhận biết số đại diện nhện

-> Thông báo thêm số hình nhện Nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2 HS: Các nhóm hồn thành bảng-> đại diện đọc kết -> nhóm khác nhận xét bổ sung

H: Nhận xét đa dạng lớp hình nhện?

H : Nªu ý nghÜa thùc tiƠn cđa h×nh nhƯn HS: Rót kÕt ln

II Sự đa dạng lớp hình nhện 1 Một số đại din

- Bọ cạp, ghẻ, ve bò,

2 ý nghĩa

- Lớp hình nhện đa d¹ng, cã tËp tÝnh phong phó.

- Đa số có lợi, 1 số gây hại cho ngời, động vật, thực vật

4Cđng cè lun tËp

HS đọc kết luận chung SGK Trả lời câu hỏi

1/Cơ thể hình nhện có phần?

2/Nêu tập tÝnh thÝch nghi víi lèi sèng cđa nhƯn? 5 íng dÉn HS häc ë nhµH

Häc bµi vµ hoàn thành BT

Mỗi nhóm chuẩn bị 1-2 châu chấu

Ngày giảng:

ch©u chÊu

I Mơc tiªu

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo châu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo trong, dinh dỡng, sinh sản phát triển châu chấu

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm Giáo dục u thích môn II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thơng tin

-kü trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

* GV: - Mẫu vật: Con châu chấu - Mô hình: Châu chấu

- Tranh cấsu tạo ngoài, cấu tạo châu chấu *HS: Các nhóm 1-2 châu chấu

IV Tin trỡnh tổ chức dạy-học 1. ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi 1: Nhện có đơi phần phụ? Trong có đơi chân bị? Câu hỏi 2: Nêu tập tính thích nghi với lối sống nhện?

Dạy học mới * Mở bài: SGK

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo di chuyển châu chấu (12') GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK

quan s¸t H26.1

H:1/ Cơ thể châu chấu gồm phần? 2/ Mô tả phần châu chấu? GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu châu chấu -> Nhận biết phận mẫu

HS: Rút kết luận

GV: Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận

So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt hơn không? Tại sao?

HS: Rút kết luận

I Cấu tạo di chuyển 1 Cấu tạo ngoài

* Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: Có đơi râu,1 đơi mắt kép, cơ quan miệng.

+ Ngực: Có đơi chân, đơi cánh. + Bụng: Gồm nhiều đốt đốt có đơi lỗ thở

2 Di chun

* Khả di chuyển linh hoạt bằng cách:Bò, nhẩy, bay

Hoạt đơng 2: Tìm hiểu cấu tạo (10') GV: Cho HS quan sát H26.2, đọc thông

tin, trả lời câu hỏi

H: Châu chấu có hệ quan nào?

+ Kể tên phận hệ tiêu hoá? H: Hệ tiêu hoá tiết có quan hệ

II Cấu tạo trong

* Hệ tiêu hoá: Miệng -> hầu -> diều - >dạ dày -> ruột tịt - >ruột sau -> trực tràng - >hậu môn

ntn?

+ Vì hệ tuần hồn sâu bọ lại đơn giản đi?

HS: Trao đổi nhóm,thống câu trả lời

Yêu cầu nêu đợc:

- Mối quan hệ quan tiêu hoá và cơ quan tiết sản phẩm cùng đổ chung vo rut sau

- Hệ tuần hoàn lµm nhiƯm vơ vËn chun chÊt dinh dìng tíi tÕ bào o xi hệ thống ống khí vận chuyển tới tế bào

GV: Nhận xét phần trả lời HS giải thích bổ sung

vào ruột sau.

*HƯ h« hÊp: Cã hƯ thèng èng khÝ phân nhánh chằng chịt-> v/c o xi tới tế bào * Hệ tuần hoàn: Tim hình ống gồm nhiều ngăn, hƯ m¹ch hë -> vËn chun chÊt dinh dìng tíi tế bào

* Hệ thần kinh: Dạng chuỗi hạch, hạch nÃo phát triển

Hot ng3: Tỡm hiu hot động dinh dỡng(6') GV: Yêu cầu HS quan sát H26.4 SGK,

giới thiệu quan miệng+ đọc thông tin SGK

H: Thức ăn châu chấu gì? c tiờu hoỏ ntn?

+ Vì bụng châu chÊu lu«n phËp phång?

HS: Trao đổi nhóm -> thống ý kiến -> đại diện HS trả lời -> lớp nhận xét HS: Rút kết luận

Liên hệ thực tế: tàn phá mùa màng ch©u chÊu g©y

III Dinh d ìng

* Châu chấu ăn chồi cây, thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết ra. * Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng Hoạt động 4: Tìm hiểu sinh sản phát triển châu chấu (6') GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK->

trả lời câu hỏi

H: Nờu c điểm sinh sản châu chấu? H: Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

H: Em có nhận xét đặc điểmcủa châu chấu non châu chấu trởng thành GV: Nhận xét phần trả lời HS -> giải thich bổ sung

HS: Rót kÕt luËn

IV Sinh sản phát triển

* Chõu chu phõn tớnh * Đẻ trứng thành ổ dới đất * Phát triển qua biến thái 4 Củng cố – luyện tập:

HS đọc kết luận chung SGK

Những đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu đặc điểm sau: a Cơ thể có phầnlà : đầu ngcv bng

b Cơ thể có phầnlà : đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bọc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh

- Học trả lời câu hái cuèi SGK

- Hoµn thµnh vë bµi tËp- Su tầm mẫu vật sâu bọ khác

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü BGH nhËn xét ,kí duyệt

Ngày giảng

Tiết 28

đa dạng đặc điểm chung lớp sâu bọ

I Mơc tiªu

- Thơng qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ Rèn kĩ quan sát phân tích

Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL - TBDH

* GV:Tranh số đại diện lớp sâu bọ Vật mẫu: mọt gỗ, bọ ngựa, sâu rau * HS: Mẫu vật loài sâu bọ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1. ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2 KiĨm tra bµi cũ

Câu 1: Hô hấp châu chấu khác tôm nh nào?

Cõu 2: Vỡ hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản hệ thống khí phát triển? Dạy học mới

* Më bµi:(1') SGK

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động1: Tìm hiểu số sâu bọ khác(10') GV: Yêu cầu HS quan sát H27.1 - 27.7

SGK đọc thơng tin dới hình, trả lời câu hỏi

H: hình 27 có đại diện nào? H: Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

HS: HS đại diện trả lời -> lớp nhận xét bổ sung

GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng 1 HS: Rút nhận xét đa dạng của

lớp sâu bọ? * Sâu bọ đa dạng chúng có số lợng

loài lớn.

* Môi trờng sống đa dạng.

* Có lèi sèng vµ tËp tÝnh phong phó thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc điểm chung lớp sâu bọ (8') GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK,

thảo luận nhóm, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

HS : Thảo luận -> thống ý kiến -> đại diện nhóm báo cáo kết quả-> lớp nhận xét ,bổ sung

HS: Rót kÕt luËn

II Đặc điểm chung lớp sâu bọ

* Cơ thể gồm phần: Đầu, ngực, bụng * Phần đầu có đơi râu, ngực có đơi chân đôi cánh).

* Hô hấp ống khí. Hoạt động3: Tìm hiểu vai trị thực tiễn (14') GV: Cho HS làm tập điền vào bảng 2

SGK

HS: Trao đổi nhóm để tìm thêm ví dụ điền vào bảng

GV: Gọi 1,2 HS đọc kết bảng đã điền-> lớp bổ sung

H: Ngoài vai trò lớp sâu bọ có những vai trò gì?

HS: Rút kết luËn

Liên hệ thực tế: địa phơng phát triển nghề nuôi ong mật cho hiệu kinh t cao

III Vai trò thực tiễn sâu bọ

* Lợi ích:

+ Làm thuốc chữa bƯnh. + Lµm thùc phÈm.

+ Thơ phÊn cho c©y trång.

+ Làm thức ăn cho động vật khác. + Diệt sâu bọ có hại.

+ Làm môi trờng * Tác hại:

+ L động vật trung gian truyền bệnh. + Gây hại cho cõy trng.

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiÖp

4 Củng cố – luyện tập HS đọc kết luận chung cuối

+ Hãy cho biết số lồi sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng? + Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp 5 ớng dẫn HS học nhàH

- Học theo kết luận câu hỏi SGK - Nghiên cứu trớc

Ngày giảng:

TiÕt 29

Thùc hµnh

- Thông qua băng hình HS quan sát, phát hiƯn mét sè tËp tÝnh cđa s©u bä thĨ hiƯn tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kỴ thï

- Rèn kĩ quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III Chuẩn bị TL-TBDH : -Đầu,màn,băng hình

* PhiÕu häc tËp

STT Tên sâu bọ Kiếm ăn tự vệ đẻ trứngTập tính biến thái thích nghi IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B Kim tra bi c

Địa phơng em có biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an toàn cho môi trờng? Dạy-học míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Hoạt động1: Tổ chức thực hành GV: Yêu cầu thực hành

+ Ghi chÐp diễn biến tập tính sâu bọ

GV: Cho HS xem băng lần ghi chép tập tính sâu bọ

- Tìm kiếm, cất giữ thức ăn - Sinh sản

- Tính thích nghi tồn sâu bọ

I Xem băng 1 VỊ gi¸c quan

- Sâu bọ có đủ giác quan: xúc giác, khứu giác, vị giác, thính giác ( số sâu bọ)

2 VÒ thần kinh

- NÃo sâu bọ phát triển, có phần: NÃo trớc, nÃo giữa, nÃo sau

3 TËp tÝnh

Hoạt động2: Thảo luận nội dung băng hình. GV: u cầu nhóm thảo luận nội

dung quan sát đợc

1 Kể tên sâu bọ quan sát đợc Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng tng loi

3 Nêu cách tự vệ, công sâu bọ

4 Kể tập tính sinh sản sâu bọ

GV: Kẻ sẳn phiếu học tập bảng phụ -> Yêu cầu HS nhóm lên hoàn thành

HS: Da vo ni dung phiếu học tập -> trao đổi nhóm tìm câu trả lời`

Hoạt động3: Hớng dẫn viết thu hoạch GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng thống kê theo mẫu phiếu học tập 4 Củng cố luyện tập

+ Nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

+ Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết nhóm 5 H ớng dẫn HS hc nh

- ôn lại toàn ngành chân khớp - kẻ bảng T96,97 vào

Hµ ThÕ Mü BGH nhận xét ,kí duyệt

******************************************************* Ngày giảng:

TiÕt 30

đặc điểm chung vai trò của ngành chân khớp I.Mục tiêu

- Nhận biết đợc đặc điểm chung ngành chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính chúng

- Giải thích đợc vai trò thực tiễn chân khớp, liên hệ đến lồi địa ph-ơng

- RÌn kÜ phân tích

- Rốn k nng hot ng nhóm

Giáo dục ý thức bảo vệ lồi ng vt cú ớch II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III Chuẩn bị TL - TBDH

GV;Tranh phãng to H29.1 -> H29.4 SGK HS: chn bÞ mÉu vËt

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B KiĨm tra bµi cị

Câu hỏi 1: nêu đặc điểm chung lớp sâu bọ? Câu hỏi 2: Lớp sâu bọ có lợi ích gì? Dạy học mới

* Më bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm chung GV: Yêu cầu HS quan sát H29.1

->29.6 SGK, đọc kĩ phần dới hình -> chọn lựa đặc điểm chung ngành chân khớp

HS: Thảo luận nhóm đánh dấu vào ơ trống đặc điểm lựa chọn

GV: Gọi đại diện HS đọc kết -> lớp nhận xét

HS: Rót kÕt luËn

* Cã vá kitin che chở bên làm chỗ bám cho

* Phần phụ phân đốt, đốt khớp ng ci nhau.

* Sự phát triển tăng trởng gắn liền với sự lột xác.

Hot ng 2: Tìm hiểu đa dạng chân khớp GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng

trang 96 SGK

HS: Vận dụng kiến thức học đánh dấu nhanh để hoàn thành bảng-> đại diện HS lên hồn thành bảng-> lớp nhận xét

GV: Yªu cầu HS tiếp tục hoàn thành bảng2trang 97SGK

HS: Thảo luận-> Hoàn thành bảng 2 -> đại diện lên hoàn thành bảng -> lớp nhận xét bổ sung

H:Vì chân khớp đa dạng tập tính? HS: Rút kết luận

II Sự đa dạng chân khớp

Đa dạng cấu tạo môi trờng sống.

Nội dung nh bảng Đa dạng tập tÝnh Néi dung nh b¶ng

* KÕt ln: Nhê sù thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tÝnh

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị thực tiễn GV: Yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã

học, liên hệ để hoàn thành bảng

H: Kể tên thêm đại diện có địa phơng mình.

H: Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống

HS: Rót kÕt ln

III Vai trß thùc tiƠn * Ých lỵi:

- Cung cấp thực phẩm cho ngời - Là thức ăn động vật khác - Làm thuốc chữa bệnh

- Thơ phÊn cho c©y trồng - Làm môi trờng * Tác hại:

- Làm hại trồng

- Lm hi cho nông nghiệp - Hại đồ gỗ, tàu thuyền

- Lµ vËt trung gian trun bƯnh 4 Cđng cè lun tËp

* Học sinh đọc kết luận chung

* Đặc điểm giúp chân khớp phân bố rộng r·i? 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Häc bµi vµ hoµn thµnh vë bµi tËp - Nghiên cứu trớc

**************************************************** Ngày giảng

Ch¬ng VI

Ngành động vật có xơng sống

TiÕt 31

cá chép I.Mục tiêu

- Hiu c cỏc c điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống n-ớc

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

II

C ác kỹ sống bản:

-k nng hợp tác nhóm để su tầm mẫu vật -kỹ tỡm kim v s lớ thụng tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết III Chuẩn bị TL-TBDH

- GV:Mô hình c¸ chÐp -HS: MÉu vËt

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B 2 KiĨm tra bµi cị

* Chơng trình sinh học gồm nghành? học nghành nào? 3 Dạy - học mới

* Më : Dùng câu hỏi KTBC

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức Hoạt động1: Tìm hiểu đời sống cá chép (15') V: Yêu cầu HS tho lun

+ Cá chép sống đâu? Thức ăn cuả chúng gì?

+ Ti nói cá chép động vật biến nhiệt?

+ Nêu đặc điểm sinh sản cá chép? + Vì số lợng trứng lên tới hàng chục vạn quả?

+ Sè lỵng trøng nhiỊu nh vËy cã ý nghÜa g×?

HS: thảo luận=> Rút kết luận đời sống cá chép

I §êi sèng

- M«i trêng sèng: Níc ngät, a vực nớc lặng

- ăn tạp

- động vật biến nhiệt

- Sinh sản: Thụ tinh ngồi-> đẻ trứng-> Trứng thụ tinh -> phơi

Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi (20') GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép,

đối chiếu H31.1 SGK -> nhận biết phận thể cá chép

GV: Gọi HS lên bảng đọc tên vây liên quan đến vị trí ca võy?

+ Yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, kẻ bảng1, chon câu trả lời GV: Treo bảng phụ gọi HS lên điền (1B, 2C, 3E, 4A, 5G)

=>Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống bơi li

H: Vây cá có chức gì?

+ Nêu vai trò loại vây cá?

II Cấu tạo ngoài 1 Cấu tạo ngoài.

- Thích nghi đời sống bơi lội

- Th©n thon dài, đầu thuôn nhọn, gắn chặt với thân.

- Mắt cá mi, màng mắt tiếp xúc với m«i trêng níc.

GV: Giải thích tên gọi vây đôi vâyngực đôi vây bụng( Vây chẵn) vây lng, vây hậu môn( vây lẻ)

2 Chức vây cá.

- Vây ngực, bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống.

- Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng bằng theo chiều dọc.

- Khúc đuôi mang vây đuôi giữ chức năng di chuyển cá. 4 Cđng cè –lun tËp

*Trình bày tranh: Đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi đời sống nớc? 5 H ớng dẫn HS học nhà

- Lµm bµi tËp SGK

- Chuẩn bị nhóm cá chép

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü BGH nhËn xét ,kí duyệt

Ngày giảng:

Tiết 32

thực hành mổ cá

I Mục tiêu:

- Xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu - Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống

- Rèn kĩ trình bày mẫu mổ - Nghiêm túc, cẩn thận, xác II

. Các kỹ sống bản:

-k nng hợp tác nhóm để su tầm mẫu vật -kỹ tỡm kim v s lớ thụng tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết III Chuẩn bị TL-TBDH

- Mẫu cá chÐp

1.ổn định tổ chức Sĩ số: 7A 7B Kiểm tra cũ

+ Nêu đặc điểm ĐK sống sinh sản cá chép?

+ Trình bày cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

Dạy - học mới

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức

G: Ph©n chia nhãm thùc hµnh

- KiĨm tra sù chn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiết thực hành Tiến trình thực hành

* Bớc 1 a Cách mổ:

G: Trình bày kĩ thuật giải phÉu - BiĨu diƠn thao t¸c mỉ

- Sau mổ, cho HS quan sát vị trí tự nhiên cđa c¸c néi quan cha

b Quan s¸t cÊu t¹o

- Hớng dẫn HS xác định đợc vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan - Quan sát mẫu não cá -> nhận xét màu sắc đặc điểm khác

* Bíc 2

Tiến trình thực hành HS HS thực hành theo nhóm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cử:

Nhóm trởng: điều hành chung Th kí: ghi chép kết quan sát * Bớc 3: Tổng kết

- NhËn xÐt tõng mÉu mæ

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập ca nhúm

a Cách mổ

- Cắt vết trớc hậu môn mổ a dọc bụng cá tới b ( nh hình vẽ SGK)

b Quan sát cấu tạo mẫu - Xác đinhk vị trí của: Các mang, tim, gan, dày, ruột, mật, thận, tinh hoàn, buồng trứng, bóng h¬i

4 Cđng cè-lun tËp

- HS trình bày nội dung quan sát đợc - GV cho điểm

5 íng dÉn HS häc ë nhàH

Xem trớc cấu tạo cá chép

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü ========================================= Ngµy gi¶ng:

TiÕt 33

Cấu tạo cá chép

I.Mục tiêu :

-Nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

-Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc -Rèn kĩ quan sát tranh

* Th«ng tin bæ sung

II

C ác kỹ sống bản:

-k nng hợp tác nhóm để su tầm mẫu vật -kỹ tỡm kim v s lớ thụng tin

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết III Chuẩn bị TL-TBDH:

- Mô hình cấu tạo cá chép - Tranh vẽ H33.1-33.3 SGK

IV Tiến trình tổ chức dạy-học : 1 ổn định tổ chức

SÜ sè: 7A 7B 2 Kiểm tra cũ

3 Dạy häc bµi míi

Hoạt động thầy trị Ni dung kin thc

HĐ1: Tìm hiểu Các quan dinh d - ỡng

GV: Yêu cầu nhóm quan sát tranh kết hợp kết mẫu mỉ ë bµi thùc hµnh -> hoµn thµnh bµi tËp

H: Hoạt động tiêu hoá thức ăn diễn ntn?

H: Nêu chức cuả hệ tiêu hoá

GV: Cho HS thảo luận

H: Cá hô hÊp b»ng g×?

+ Hãy giải thích tợng cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở nắp mang?

+ Vì bể nuôi cá ngời ta thờng thả rong thuỷ sinh?

GV: Yờu cu HS quan sát sơ đồ hệ tuần hoàn -> Thảo luận

H: Hệ tuần hoàn gồm quan nào?

H: Hoàn thành tập điền vào chỗ trống

H: Hệ tiết nằm đâu? Có chức gì?

I Các quan dinh d ỡng 1 Tiêu hoá.

- Hệ tiêu hoá có phân hoá - Các phận

+ ống tiêu hoá: Miệng -> hầu->thực quản-> dạ dày-> ruột-> hậu môn

+ Tuyến tiêu hoá: Gan, mật, tuyến ruột.

- Chức năng: Biến đổi thức ăn thành chất dinh d-ng, thi cn bó.

- Bóng thông với thực quản -> giúp cá chìm nổi nớc.

2 Tuần hoàn hô hấp

+ Hô hấp:

- Cá hô hấp mang, mang những nếp da mỏng có nhiều mạch máu -> trao đổi khớ.

+ Tuần hoàn

- Tim ngăn: t©m nhÜ, t©m thÊt

- 1 vịng tuần hồn, máu ni thể, đỏ t-ơi.

3 Bµi tiÕt

- Hai dải thận màu đỏ nằm sát sống lng => lọc từ máu cht c thi ngoi

HĐ2: Tìm hiểu hệ thần kinh các giác quan cá

GV: Cho HS quan s¸t H32.2 - 32.3 SGK

+ Mô hình nÃo cá, trả lời câu hỏi

H: Hệ thần kinh cá gồm phận nào?

H: Bộ nÃo cá chia làm phần, phần có chức ntn?

H: Nêu vai trò giác quan?

H: Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

II Thần kinh giác quan

- Hệ thần kinh

+ Trung ¬ng thÇn kinh: N·o, tủ sèng

+ Dây TK: từ trung ơng thần kinh đến cơ quan.

- NÃo cá gồm phần + NÃo trớc

+ NÃo giữa: lớn, trung khu thị giác.

+ Tiểu não: phát triển phối hợp cử động phc tp.

+ Hành tuỷ: điều khiển nội quan - Gi¸c quan

+ Mắt: khơng có mí lên nhìn gần. +Mũi: đánh tìm mồi

+ Cơ quan đờng biên: nhận biết áp lực tốc độ dòng chảy, vật cản.

- Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? - Làm tập

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ.

- Học theo câu hỏi kết luận SGK - Vẽ sơ đồ cấu tạo não cá chép

====================================== Ngày giảng:

Tiết 34

ôn tập học kỳ i:

Dạy theo nội dung ôn tập phần đvkxs I

Mục tiªu :

- Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xơng sống đặc tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật khơng xơng sống với môi trờng - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống - Rèn kĩ phân tích tổng hợp

- Kĩ hoạt ng nhúm II

.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm kiếm xử lý thông tin

-kỹ hơp tác lắng nghe tích hợp thảo luận nhóm -kỹ tự tin trình bày trớc tổ ,lớp

III Chuẩn bị TL-TBDH:

Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 SGK IV Tiến trình tỉ chøc d¹y-häc:

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A

7B

Kiểm tra cũ (Kết hợp bài)

Nội dung ôn tËp

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Tổng kết tính đa dạng của động vật không x ơng sống.

GV: Yêu cầu HS đọc đặc điểm của đại diện, đối chiếu hình vẽ bảng -> Làm tập

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống + Ghi tên đại diện

GV: Gọi HS lên hoàn thành bảng. H: Kể thêm tên đại diện mỗi ngành Bổ xung đặc điểm cấu tạo trong, đặc trng lớp động vật?

1 Tính đa dạng động vật không x ơng sống.

- Động vật không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc tr-ng tr-ngành thích tr-nghi với điều kiện sống.

HĐ2: Sự thích nghi động vật khơng xơng sống

GV: Hớng dẫn HS làm tập chọn bảng hàng dọc loài

STT Tên §V MT sèng Sù thÝch nghi

1 Trïng giµy

2 Sự thích nghi động vật khơng x ơng sống

HĐ3: Tìm hiểu tầm quan trọng của động vật không x ơng sống GV: Yêu cầu HS đọc bảng -> ghi tên loài vào ụ thớch hp

=> Gọi HS lên bảng điền

3 Tầm quan trọng thực tiễn động vật khơng x ơng sống.

C©u hái «n tËp

4 Cđng cè lun tËp

ơn lại chơng học

giáo viên đặt câu hỏi cho hs tự ôn tập 5 H ớng dẫn HS hc nh

Làm câu hỏi ôn tập theo SGK ôn tập kĩ phần ĐVKXS

chuẩn bị giấy kiểm tra

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2011 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

Ngày giảng: Tiết 35

KiĨm tra häc k× I

( Thêi gian 45’) I Mơc tiªu

- Giúp HS hệ thống lại kiến thức học từ chơng I, có mối liên hệ logic ngành động vật nguyên sinh, ngành ruột khoang v cỏc ngnh giun

Rèn kĩ phân tích so sánh

Giỏo dcý thc t giỏc ,trung thực học tập Thực tốt vận ng "Hai khụng"

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tự tìm tòi xử lý thông tin -kỹ trình bày, suy nghĩ làm -kỹ quản lý thời gian làm III Chuẩn bị TL-TBDH

*GV: Câu hỏi kiểm tra-Biểu điểm *HS: Giấy kiĨm tra

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổn định tổ chức

kiểm tra :

sự chuẩn bị hs 3.Dạy häc bµi míi:

phát đề kiểm tra cho hs

Đề BàI

A PHN TRC NGHIM: (3 im)

Chọn câu cho tập sau ghi vào làm: (2 điểm)

Câu 1: Dòng nước qua ống hút vào khoang áo đem theo chất vào miệng mang trai?

A Đem theo thức ăn C Đem theo thức ăn Ôxi B Đem theo Ôxi D Cả A, B, C sai Câu 2: Cơ thể tôm gồm phần?

A Chỉ phần chia thành nhiều đốt B Gồm phần: Đầu- ngực bụng

C Ba phần: Đầu, ngực bụng

D Bốn phần: Đầu, ngực, bụng phần đuôi

Câu 3: Trong đặc điểm sau đây, đặc điểm đặc trưng riêng cho lớp sâu bọ? A Phần đầu có đơi râu, phần ngực có bốn đơi chân

B Phần đầu có đơi râu, phần ngực có chân bị C Phần đầu có đơi râu, phần ngực có ba đơi chân đơi cánh D Có vỏ ki tin cứng xương

Câu 4: Tế bào gai Thủy Tức có vai trị:

A.Tự vệ, cơng, bắt mồi C Tham gia vào di chuyển thể B Là quan sinh sản D Tham gia vào di chuyển sinh sản Câu 5: Đặc điểm lối sống Sán gan là:

A Sống dị dưỡng C Sống tự dưỡng B Sống dị dưỡng kí sinh D Sống kí sinh Câu 6: Động vật nguyên sinh có khả sống tự dưỡng dị dưỡng?

A Trùng giày C Trùng biến hình B Trùng sốt rét D Trùng roi xanh Câu 7: Đặc điểm giun đốt để phân biệt với giun trịn:

A Mỗi đốt có chi bên C Cơ thể phân đốt B Có khoang thể thức D Cả A, B, C Câu 8: Trùng sốt rét phá hủy loại tế bào máu?

A.Hồng cầu C Bạch cầu B Tiểu cầu D Cả A , B , C

Câu 9: Hãy ghép thông tin cột A cho phù hợp với đặc điểm cột B (1 điểm)

Cột A Cột B

1 Lớp sâu bọ Lớp giáp xác Lớp hình nhện

4 Đại diện: Tôm sông, nhện, châu chấu thuộc ngành động vật……

a Chân khớp

b Có đơi chân bị, thở phổi ống khí c Có đơi chân bơi, đơi chân bị thở mang

d Có đơi chân thường có đơi cánh, thở ống khí

B PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm)

Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện ( điểm )

Câu 2: Đặc điểm chung ngành thân mềm Nêu số tập tính động vật thân mềm (3 điểm )

ĐÁP ÁN –H¦íNG DÉN CHÊM A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

Từ câu đến câu câu 0,25 điểm

1 C B C A D D C A Câu 9: Ghép ý 0,25 điểm

1.d c b a

B PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm)

Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi nhện ( điểm ) - Cơ thể nhện gồm phần: Đầu-ngực phần bụng ( 0,5 điểm ) + Phần đầu - ngực: Gồm ( 0,75 điểm )

Đơi kìm có tuyến độc Bắt mồi tự vệ

Đôi chân xúc giác phủ đầy lông Cảm giác khứu giác xúc giác đôi chân bò Di chuyển lưới

+ Phần bụng: Gồm: ( 0,75 điểm )

Phía trước đơi khe thở Hơ hấp Ở lỗ sinh dục Sinh sản

Phía sau núm tuyến tơ Sinh tơ nhện

Câu 2: Đặc điểm chung ngành thân mềm Nêu số tập tính động vật thân mềm (3 điểm )

1 Đặc điểm chung ngành thân mềm: ( điểm ) - Thân mềm, không phân đốt

- Có vỏ đá vơi, có khoang áo phát triển - Hệ tiêu hoá phân hoá

- Cơ quan di chuyển thường đơn giản 2 Tập tính ốc sên ( 1điểm )

- Đào lỗ đẻ trứng bảo vệ trứng

- Tự vệ cách thu vào vỏ 3 Tập tính mực.( điểm )

- Mực săn mồi cách rình bắt mồi

- Tự vệ cách: tuyến mực phun mực làm đen môi trường nước

Câu 3: Ở nước ta qua điều tra thấy tỉ lệ mắc bệnh giun đũa cao Tại sao? Để phịng chống bệnh giun đũa theo em cần phải có biện pháp gì? ( điểm )

a Tại vì: ( điểm )

- Nhà tiêu hố xí …chưa hợp vệ sinh tạo điều kiện cho trứng giun phát triển - Ruồi nhặng nhiều… góp phần phát tán bệnh giun đũa

- Trình độ vệ sinh cộng đồng kém: Tưới rau xanh phân tươi, ăn rau sống, bán bánh quà nơi có nhiều bụi…

b Biện pháp phịng chống bệnh giun đũa: ( điểm )

Ăn uống hợp vệ sinh, khơng nên ăn rau sống, ăn chín uống sôi rửa tay trước ăn, dùng lồng bàn để tránh ruồi nhặng đậu vào thức ăn, vệ sinh cộng đồng, xây nhà tiêu hố xí gia đình, tẩy giun dịnh kì

Tổng cộng: 10 điểm 4 Cđng cè – lun tËp

-Thu bµi kiĨm tra

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

-Học theo kiến thức học -Nghiên cứu trớc

- -& Ngày giảng:

Tiết 36

sự đa dạng đặc điểm chung cá I

Mơc tiªu:

Nắm đợc đa dạng cá số loài, lối sống, mơi trờng sống

- Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng - Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời

- Trình bày đợc đặc điểm chung cá

- Rèn kĩ quan sát, so sánh để rút kết luận Giáo dục ý thức bảo vệ hệ sinh thái

II.C¸c kü sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh ảnh số loài cá sống ĐK sống khác - Bảng phụ

IV Tin trình tổ chức dạy-học: 1 ổ n định tổ chức:

SÜ sè: 7A 7B 2 KiÓm tra cũ: (kết hợp bài) 3 Dạy - học bµi míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Sự đa dạng thành phần lồi đa dạng mơi trờng sống GV: Cho HS đọc thơng tin SGK hồn thành tập

DÊu hiƯu S2 Líp c¸ sơn Lớp cá xơng

Nơi sống Đ2 dễ phân biệt Đại diện

HS: thy c thớch nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

H: Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng? GV: Yêu cầu HS quan sát H34.1-7, Hồn thành bảng SGK

Gäi HS lªn bảng trình bày

H: Điều kiện sống ảnh hởng tới cấu tạo cá ntn?

I Đa dạng thành phần loài môi tr ờng sống.

1 Đa dạng thành phần loài - Số lợng loài: lớn

- Cá gồm:

+ Lớp cá sụn: Bộ xơng chất sụn. + Lớp cá xơng: Bộ xơng chất xơng. 2 Đa dạng m«i tr êng sèng

- Điều kiện sống khác ảnh hởng tới cấu tạo tập tính ca cỏ.

HĐ2: Đặc điểm chung cá H: Đặc điểm chung môi trờng sống?

+ Cơ quan di chun + HƯ h« hÊp

+ Hệ tuần hoàn + Đặc điểm sinh sản + Nhiệt độ thể

HS: Rút kết luận - Cá động vật có xơng sống thích nghi đời sống hồn tồn nớc.

- B¬i vây, hô hấp mang.

- Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni cơ thể máu đỏ tơi.

- Thơ tinh ngoµi.

- Là động vật biến nhiệt HĐ3: Tìm hiểu vai trị cá

H: Cá có vai trị tự nhiên và đời sống ngời?

+ Mỗi vai trò lấy VD minh hoạ GV: Một số lồi cá gây ngộ độc cho ngời nh: cá nóc, mật cá trắm

HS: Rót kết luận

H: Để bảo vệ nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

II Vai trò cá

- Cung cấp thực phẩm

- Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh.

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp.

- Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa 4 Củng cố luyện tập

- Nêu đặc điểm quan trọng để phân biệt cá sụn, xơng - Vai trò cá đời sống

5 H íng dÉn HS häc ë nhà Xem SGK ghi Nghiên cứu trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

HC Kì ii

Ngày giảng:

Lớp Lìng C

I. Mơc Tiªu :

- Trình bày đợc đa dạng Lỡng C thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng

- Hiểu rõ vai trị Lỡng C với đời sống tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung Lỡng C

Rèn luyện kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ớch

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

GV: - Trang số loài Lỡng C

- B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng SGK t.121 HS :sự chuẩn bị

IV Tiến trình tổ chøc d¹y-häc

1 ổ n định tổ chức Sĩ số: 7A 7B 2 Kiểm tra c

3 Dạy học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ 1: Tìm hiểu đời sống ếch GV: Yêu cầu HS thông tin SGk -> Thảo luận trả lời câu hỏi

H:Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng?

GV: Giải thích số tợng

+ Vỡ ếch thờng kiếm mồi vào ban đêm?

+Thøc ăn ếch sâu, bọ, giun, ốc nói lên ®iỊu g×?

HS: Rót kÕt ln

I - §êi sèng

- ếch có đời sống vừa cạn, vừa nớc( u nơi ẩm ớt).

- Kiếm ăn vào ban đêm. - Có tợng trú động. - Là động vật biến nhiệt

H§ 2: Cấu tạo di chuyển.

GV: Yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch lồng nuôi H35.2 -> Mô tả động tác di chuyển cạn (Khi ngồi chi sau gấp chữ Z lúc nhẩy chi sau bật thẳng -> nhẩy cóc.)

+ Quan s¸t c¸ch di chun níc cđa Õch H35.3

(Chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái)

GV: Yêu cầu quan sát H35.1->35.3 hoàn thành b¶ng + th¶o luËn

H: + Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi đời sống cạn?

+ Những đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống nớc?

II - Cấu tạo di chuyển. a - Di chuyển.

- Õch cã hai c¸ch di chun + Nhảy cóc ( cạn) + Bơi (dới nớc)

b - Cấu tạo.

* HĐ 3: Tìm hiểu sinh sản phát

GV: Cho Hs th¶o luËn

Trình bày đặc điểm sinh sản ếch?

H: + trứng ếch có đặc điểm gì?

+ Vì thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

GV: M rộng: Trong q trình phát triển nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá -> chứng tỏ nguồn gốc ca ch?

- Vào cới mùa xuân

+ Tập tính: ếch đực ơm lng ếch đẻ trứng ở các bờ nớc.

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

- Ph¸t triĨn: Trøng -> nòng nọc -> ếch ( phát triển có biến thái)

4 Cđng cè lun tËp

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nớc ?

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi đời sống cạn ? - Trình bày sinh sản phát triển ếch ?

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ.

- Häc theo SGK vµ vë ghi

================================ Ngày giảng:

Tiết 38 Thùc hµnh

quan sát cấu tạo ếch đồng mẫu mổ I Mục tiêu :

- Nhận dạng quan ếch mÉu mỉ

- Tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn - Rèn luyện kĩ quan sát tranh mẫu vt

- Kĩ thực hành

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

GV- Mẫu mô ếch cho nhóm - Mẫu mổ sọ mô hình nÃo ếch - Bộ xơng ếch

- Tranh cÊu t¹o cđa Õch HS : Sù chn bÞ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1- ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiÓm tra bµi cị.

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống nớc, cạn?

3- Tæ chøc thùc hµnh.

Hoạt động thầy trị Ni dung kin thc

*HĐ 1: Quan sát xơng ếch G: Hớng dẫn HS quan sát H36.1 SGK

-> Nhận biết xng xơng ếch

(xơng đấu, xơng cột sống, xơng đai xơng chi)

G: Yêu cầu HS quan sát mẫu mổ x-ơng ếch, đối chiếu H36.1-> xác định xơng mẫu

-> gäi HS lªn chØ mÉu tªn xơng

H: Bộ xơng ếch có chức gì?

1 Bộ xơng

- Gồm: xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai (vai, hông), xơng chi (trớc, sau)

- Chức

+ to b khung nõng đỡ thể + Là nơi bám -> di chuyn

*HĐ 2: Quan sát da nội quan mẫu mổ. G: Hớng dẫn HS

+ Sờ tay lên bề mặt da -> nhận xét + Nêu vai trò da

HS quan sát H36.3 đối chiếu mẫu mổ -> xác định quan ếch

- Nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếch -> thảo luận

+Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm gì? khác so với cá?

+ Tim ếch khác cá điểm ? trình bày tuần hoàn máu ếch?

2 Các nội quan a Quan s¸t da

- ếch có da trấn( trơn, ẩm ớt) mặt có nhiếu mạch máu-> trao đổi khí

b Quan s¸t néi quan + cÊu t¹o cđa Õch

4 Cđng cè lun tËp

+ Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ca ch

+ Vẽ ghi phần cấu t¹o cđa bé n·o Õch 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Häc bµi vµ hoµn thành thu hoạch theo mẫu

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

-—– -& Ngày giảng:

Tiết 39

a dạng đặc điểm chung lớp lỡng c I Mục tiêu

- Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi mơi trờng sống tập tính chúng

- Hiểu rõ đợc vai trò lỡng c tự nhiên - Trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c Rèn kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức - Rèn kỹ hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm II ChuÈn bÞ TL-TBDH

GV- Tranh số loài lỡng c HS:Sự chuẩn bị

III Tiến trình tổ chức dạy-học

1. n nh t chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiĨm tra bµi cị.

3- Dạy-học mới.

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

*HĐ1: Tìm hiểu đa dạng thành phần loài. G: Yêu cầu HS quan s¸t H37.1 SGK

-> Thơng qua bảng-> GV phân tích mức độ gắn bó với môi trờng nớc khác nhau-> ảnh hởng tới cấu tạo ngoài-> HS rút kết luận

+ Bé lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

*HĐ2: Tìm hiểu đa dạng môi trờng sống tập tính. G: Yêu cầu HS quan sát H37.1->5

đọc thích-> lựa chọn câu trả lời điền vào bảng t121 SGK

G: treo b¶ng phơ-> HS nhóm chữa cách dán mảnh

giấy ghi câu trả lời

II Đa dạng môi trờng sống tập tính Bảng 121 SGK

*HĐ3: Đặc điểm chung lỡng c. G: u cầu nhóm trao đổi trả

lêi c©u hái

+ Nêu đặc điểm chung lỡng c môi trờng sống, quan di chuyển, đặc điểm cỏc h c quan

III Đặc điểm chung líp lìng c

- Lỡng c động vật có xơng, sống thích nghi với đời sống vừa nớc vừa cạn

- Da trÊn vµ Èm

- Di chun b»ng chi - H« hÊp da phổi

- Tim ba ngăn, vòng tuần hoàn, máu pha nuôi thể

- Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái

- Là động vật biến nhiệt

*HĐ4: Vai trị lỡng c. G: u cầu HS đọc thơng tin SGK

trả lời câu hỏi

H: Lng c có vai trị con ngời? Cho VD?

+ Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động ca chốm

+ Muốn bảo vệ loài lỡng c ta cần làm gì?

IV Vai trò lỡng c - Làm thức ăn cho ngời - Một sã lìng c lµm thc

- Diệt sâu bọ động vật trung gian truyền bệnh

*KÕt ln chung: SGK 4 Cđng cè – lun tËp.

- Cho HS lµm bµi tËp

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ. - Häc kÕt luËn cuèi - Đọc mục "em có biết" - trả lời câu hỏi SGK

Ngày giảng:

` Lớp bò sát

Tiết 40

Thằn lằn bóng đuôi dài I.Mục tiêu

- Nm vng cỏc c im đời sống Thằn Lằn Bóng

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn thích nghi với đời sống cạn

Rèn kỹ quan sát tranh * Thông tin bæ sung

a Bé phËn giao phèi: Bé phận giao phối Thằn Lằn túi rỗng n»m ë d-íi da, bªn bê khe hut vỊ phÝa tríc

b Khe huyệt: Nằm mặt bụng phần cuối thận từ khe đổ phân, nớc tiểu sản phẩm sd, khe huyệt thông với túi huyệt đổ vào phần túi huyệt có phần cuối ống tiêu hoá ống sp

c Hiện tợng noãn thai sinh hay tợng đẻ trứng thai II.Các k nng sng c bn:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm

III Chuẩn bị TL-TBDH

GV- Tranh phãng to H38.1 - MÉu vËt thật hay mô hình HS: chuẩn bị

IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1. n nh t chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiĨm tra bµi cị.

- Nêu vai trò lỡng c i sng ngi

3- Dạy-học mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1: Đời sống.

Cho HS đọc thông tin SGK -> làm tập so sánh đặc điểm đời sống Thằn Lằn với ếch Đồng -> Qua phần tập GV yêu cầu HS rút kết luận

H: Nêu đặc điểm sinh sản của Thằn Lằn?

+Vì trứng Thằn Lằn lại ít?

+Trứng Thằn Lằn có vỏ có ý nghĩa đời sống cạn?

I §íi sèng

- Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng - ăn s©u bä

- Có tập tính trú động - Là động vật biến nhiệt +Sinh sản:

- Thô tinh

- Trøng cã vá dµi, nhiỊu no·n hoàng, phát triển trực tiếp

H2: Cu to ngoi di chuyển. G: Yêu cầu HS đọc bảng t125

SGK đối chiếu hình cấu tạo ngồi-> ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

G: Yêu cầu HS đọc trả lời chọn lựa-> hoàn thành bảng T125 SGK

GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng

+Th¶o ln

So sánh cấu tạo ngồi Thằn Lằn với ếch để thấy Thằn Lằn thích nghi hoàn toàn đời sống cạn

Yêu cầu đọc thông tin SGK + quan sát tranh

H: Nêu thứ tự cử động thân

II CÊu t¹o di chuyển Cấu tạo

2 Di chuyển

và đuôi Thằn L»n di chun 4 Cđng cè lun tËp.

-Cho HS lµm bµi tËp SGK 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Xem lại cấu to ca ch ng

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

-—– -& Ngày giảng:

Tiết 41

Cấu tạo thằn lằn I.Mục tiêu

Trỡnh by đợc đặc điểm cấu tạo Thằn Lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- So sánh với lỡng c để thấy đợc hoàn thiện quan - Rèn kỹ quan sỏt tranh so sỏnh

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm III ChuÈn bÞ TL-TBDH

GV- Tranh cÊu tạo Thằn Lằn - Bộ xơng ếch, xơng Thằn Lằn

- Mô hình nÃo Th»n L»n HS:sù chn bÞ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiĨm tra bµi cị.

- Hãy trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi Thằn Lằn thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn so với ch ng?

3- Dạy-học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

HĐ1: Bộ xơng G: Yêu cầu HS quan sát bé x¬ng

Thằn Lằn, đối chiếu với H39.1SGK -> Xác định vị trí

-> Gäi HS lªn chØ mô hình G: Phân tích: xuật xơng sờn với xơng mỏ ác, lồng ngực có tầm quan trọng lớn hô hấp cạn

H: §èi chiÕu bé x¬ng Th»n L»n víi bé x¬ng Õch-> nêu rõ sai khác bật

I Bộ xơng Gồm:

+Xơng đầu

+Cột sống có xơng sờn

+ Xơng chi: xơng đai, xơng chi

H2: Cỏc c quan dinh dng. +HS quan sát H39.2 SGK đọc

thích -> Xác định vị trí hệ quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản

H: hệ tiêu hoá Thằn Lằn gồm

II Các quan dinh dỡng Hệ tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá rõ

những phân nào? Những điểm khác hệ tiêu hoá ếch ?

H: Khả hấp thụ lại nớc có ý nghĩ với Thằn Lằn sống cạn?

Quan sát H39.3

H: Hệ tuần hoàn Thằn Lằn có gì giống khác ếch?

H: Hệ hô hấp Thằn Lằn khác ếch điểm nào? ý nghĩa?

G: Giải thích khái niệm thận-> chốt lại đăc điểm tiết

H: Nớc tiểu đặc Thằn lằn liên quan đến đời sống cạn?

2 HƯ tn hoàn - Hô hấp

- Tim ngăn( tâm nhĩ , tâm thất) xuất vạch hụt

- vòng tuần hoàn, máu nuôi thể bị pha

+ Hô hấp

- Phổi có nhiều vách ngăn

- Sự thông khí nhờ xuất sờn Bài tiÕt

Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nc-> n-c tiu c chng mt nn-c

HĐ3: Thần kinh giác quan. HS quan sát mô hình nÃo Th»n L»n

H: Bé n·o cđa Th»n L»n kh¸c ếch ở điểm nào?

Cho HS c kt lun chung

III Thần kinh giác quan - n·o gåm phÇn

+ não trớc, tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Gi¸c quan

+ Tai : xuật ống tai + Mắt: Xuất mÝ thø *Kªt ln chung: SGK

4 Cđng cố luyện tập

- So sánh xơng Thằn l»n víi bé x¬ng Õch?

- trình bày đặc điểm cấu tạo Thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? 5 H ớng dẫn HS học nh.

- Làm câu hỏi 1, 2, vào - Học theo câu hỏi kết luận

- -& Ngày giảng:

Tiết 42

Sự đa dạng đặc điểm chung lớp bị sát

I

Mơc tiªu :

- Biết đợc đa dạng Bị Sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống - Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt đợc thờng gặp lớp Bị Sát

- Giải thcíh đợc lí phồn thịnh diệt vong Khủng Long - Nêu đợc vai trò Bò Sát tự nhiên đời sống

- Rèn kĩ quan sát tranh - Kĩ hoạt động nhóm

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiÓm tra cũ.

- So sánh xơng Thằn lằn với xơng ếch? 3- Dạy-học míi.

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

HĐ1: Sự đa dạng Bò Sát G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

T130+ quan sát H40.1 -> Thảo luận

H: Sự đa dạng Bò Sát thể ở điểm nào?

- Lấy VD minh hoạ?

I Đa dạng Bò Sát

- Lớp Bò Sát đa dạng, số loài lớn chia làm

- Có lối sống môi trờng sống phong phú

*HĐ2: Các loài Khủng Long G: Giảng cho HS

+ Sự đời Bò Sát

+ Nguyên Nhân: Do khí hậu thay đổi

+ Tổ tiên Bò Sát lỡng c cổ G: Yêu cầu HS đọc SGK quan sát H40.2 -> Thảo luận

+ Nguyên nhân phồn thịnh Khủng Long

+ Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống Khủng Long cá, Khủng Long Cánh Khủng Long bạo chỳa

H: Nguyên nhân Khủng Long bị diệt vong

H: Tại Bò Sát cỡ nhỏ tồn tại đến ngày nay?

II Các loài Khủng Long S i

- Bò sát cổ hình thành cách hoảng 280-230 triệu năm

+Thi i phồn thịnh Khủng Long điều kiện thuận lợi cha cú k thự

- Các loài Khủng Long đa dạng Sự diệt vong Khủng Long - Do cạnh tranh với Chim Thú - Do ảnh hởng khí hậu thiên tai

* HĐ3: Đặc điểm chung G: Yêu cầu HS thảo luận

H: Nêu đăc điểm chung Bò Sát về:

a Môi trờng sống

b Đặc điểm cấu tạo c Đặc điểm cấu tạo

III Đặc điểm chung

- Bũ sỏt l ng vt có xơng sống thích ngh hồn tồn đời sống cạn

- Da kh« cã vÈy sõng - Chi yếu có vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn

- Tim có vách hụt, máu pha nuôi c¬ thĨ - Thơ tinh trong, trøng cã vá bao bäc giµu no·n hoµng

- Là động vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò Bò Sát

G: Yêu cầu HS thảo luận

H: Nếu lợi ích tác hại Bò Sát -Lấy VD minh hoạ

IV Vai trò - ích lợi

- Có ích cho nông nghiệp VD: Diệt sâu bọ, diệt chuột

- Có giá trị thực phẩm: Ba ba, Rùa, - Làm dợc phẩm: Rắn, Trăn,

- Sn phẩm mĩ nghệ: Vảy đồi mồi, da cá sấu,

- Tác hại: Gây độc cho ngời 4 Củng cố luyện tập

- Nêu đặc điểm chung Bị Sát? - Hồn thành sơ đồ

5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Tìm hiểu đời sống chim Bồ câu

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü -—– —– -& Ngày giảng:

Lớp chim Tiết 43

Chim bồ câu I.Mục tiêu

- Trỡnh by c đặc điểm đời sống, cấu tạo chim Bồ Câu

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim Bồ Câu thích nghi với đời sống bay lợn

- Phân biệt đợc kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn - Rèn kĩ nng quan sỏt tranh

- Kĩ làm việc theo nhóm - Yêu thích môn

* Thông tin bổ sung

- Các loại lông: phân biệt loại lông chính: ống, tơ + Sự xếp lông cánh chim

+ Lụng đi: mọc xơng phao câu, có tác dụng nh bánh láigiúp chim định hớng bay

II.C¸c kü sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH:

- Tranh cấu tạo chim Bồ Câu - Bảng phụ ghi nội dung bảng 1,2 - HS kẻ sẵn bảng1,2 vào tập IV Tiến trình tổ chức d¹y-häc

1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- Kiểm tra cũ. 3- Dạy-học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thc

* HĐ1: Đời sống chim Bồ Câu G: Cho HS thảo luận

H: Cho biết tổ tiên chim Bồ Câu nhà?

+ c im i sng ca chim B Cõu?

+ Đặc điểm sinh sản chim Bồ Câu?

+ So sánh sinh sản Thằn Lằn Chim?

+ Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa gì?

G: Phân tích: Vỏ đá vơi-> phơi phát triển an ton

ấp trứng-> Phôi phát triển lệ thuộc vào môi trờng

I Đời sống

- Sống cây, bay giỏi - Tập tính làm tổ

- Là động vật nhiệt

+ Sinh s¶n - Thơ tinh

- Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi - Có tợng ấp trứng, nuôi sữa diều

G: Yêu cầu HS quan sát H41.1 SGK đọc thơng tin

-> Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi ca chim B Cõu

(Thân, cổ, mỏ, chi, lông)

H: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi tranh

+Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng

Gọi 1,2 Hs lên điền bảng phụ

G: Yêu cầu Hs quan sát kĩ H41.3,4 SGK

H: Nhận biết kiểu bay lợn kiểu bay vỗ cánh

yêu cầu HS hoàn thành bảng 1, nhắc lại đặc điểm kiểu bay

Cho HS đọc kết lun cui bi

II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo

2 Di chuyển

- Chim cã kiĨu bay + Bay lỵn

+ Bay vỗ cánh

* Kết luận chung: SGK

4 Cđng cè lun tËp

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim Bồ Câu - So sánh kiểu bay vỗ cánh kiếu bay lợn 5 H ớng dẫn HS học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục "em có biết", kẻ bảng t139 vào

- -& Ngày giảng:

Tiết 44

Thực hành

quan sát xơng, mẫu mổ chim bồ câu

I Mục tiêu

- Nhận biết đặc điểm xơng chim thích nghi với đời sống bay

- Xác định đợc quan tuần hồn, hơ hấp, tiêu hố, tiết sinh sản mẫu mổ chim Bồ câu

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết mẫu mổ - Kĩ hoạt động nhóm

- Có thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu v x lý thụng tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

- Mẫu mổ chim Bồ Câu gỡ nội quan - B xng Chim

- Tranh xơng cấu tạo chim IV Tiến trình tổ chức d¹y-häc

1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiĨm tra bµi cị.

- Trình bày đặc điểm sinh sản Chim Bồ câu?

- Nêu đặc điểm cấu tạo chim Bồ câu thích nghi với đời sống bay?

3- Dạy-học mới.

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức

chiếu với H42.1 SGk -> nhận biết thành phần xơng, yêu cầu nêu đợc

- Xơng đầu - Xơng cột sống

- Xơng đai: đai vai, lng - Xơng chi: trớc, sau

G: Gọi HS lên trình bày thành phần xơng, HS thảo luận

-> Nờu cỏc c điểm xơng thích nghi với bay

- Xơng đầu

- Xơng thân: cột sống, lồng ngực - Xơng chi: xơng đai, xơng chi

HĐ2: Quan sát nội quan mẫu mổ. G: Yêu cầu HS quan sát H42.2 SGk

kt hp tranh cấu tạo trong, xác định vị trí hệ quan

+ Hs quan s¸t mÉu mỉ, nhËn biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ, hoàn thành bảng, GV gọi HS lên bảng hoàn thành bảng HS lên chữa

+ Th¶o ln

- Hệ tiêu hố chim Bồ Câu có khác so với động vật có xng sng ó hc

( Giống: Thành phần cấu tạo

Khác: chim thực quản có dày, diều, dày cơ, tuyến)

2 Quan sát nội quan - Hệ tiêu hoá

- Hệ hô hấp - Tuần hoàn - Bài tiết

4 Củng cố – luyÖn tËp

GV nhận xét tinh thần thái độ học tập nhóm - Viết thu hoạch nh SGK

5 H íng dÉn HS häc nhà - Đọc trớc

- Xem lại cấu tạo Bò Sát

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012 Tổ trởng tổ KHTN

Hµ ThÕ Mü -—– —– -& Ngµy giảng:

Tiết 45

Cấu tạo chim bồ câu I Mục tiêu:

- Nm c hoạt động quan dinh dỡng, thần kinh thích nghi với đời sống bay

- Nêu đợc điểm sai khác cấu tạo chim Bồ câu so với Thằn lằn - Rèn kĩ quan sát tranh, k nng so sỏnh

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm III ChuÈn bÞ TL-TBDH:

- Tranh cÊu tạo chim Bồ câu - Mô hình n·o chim Bå c©u

SÜ sè: 7A 7B 2- KiÓm tra cũ.

- Cấu tạo chim Bồ câu gồm phận 3- Dạy-học mới.

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

* HĐ1: Các quan dinh dỡng H: Nhắc lại phận hệ

tiêu hoá chim G: Cho HS thảo luận

+ Hệ tiêu hoá Chim hoàn chỉnh Bò sát điểm nào?

+ Vỡ Chim có tốc độ tiêu hố cao Bị sát?

(Có dày cơ, truyền tuyến dịch)

G: Cho HS th¶o ln

H: Tim cđa Chim cã khác tim Bò sát

H: ý ngha khác HS đọc thơng tin SGK+ quan sỏt H43.1

G: Gọi HS trình bày tuần hoàn máu vòng tuần hoàn nhỏ vòng tuần hoµn lín

G: u cầu HS đọc thơng tin+ quan sát H43.2 SGK-> thảo luận +So sánh hô hấp Chim với Bị sát?

+ Vai trß cđa tói khÝ

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa nh đời sống bay lợn Chim?

H: Nêu đặc điểm hệ tiết và hệ sinh dục Chim

+ Những đặc điểm thể thích nghi với i sng bay?

Các quan dinh dỡng I Tiêu hoá

- ống tiêu hoá phân hoá chuyên hoá với chức

- Tc tiờu hoỏ cao

II Tuần hoàn

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn

- mỏu nuụi c thể giàu oxi ( máu đỏ tơi)

III H« hÊp

- Phổi có mạng ống khí Một số ống khí thơng với túi khí-> bề mặt trao đổi khí rộng

- Trao đổi khí + Khi bay: túi khí + Khi đậu: phổi

IV Bµi tiÕt vµ sinh dơc + Bµi tiÕt

- Thận sau, khơng có bong bóng đái, nớc tiểu thải ngồi phân

+ Sinh dơc

- Con đực: đơi tinh hồn

- Con c¸i: Bng trøng tr¸i ph¸t triĨn - Thơ tinh

*HĐ2: Thần kinh giác quan G: Yêu cầu HS quan s¸t n·o

Chim H43.4 SGK-> nhËn biÕt c¸c phận nÃo mô hình

H: So sánh nÃo Chim với Bò sát

Cho 1-2 em c kt lun chung

Thần kinh gi¸c quan - Bé n·o ph¸t triĨn

- N·o trớc lớn

- Tiểu nÃo có nhiều nếp nhăn - NÃo có thuỳ thị giác - Giác quan

- M¾t tinh cã mÝ thø máng - Tai: cã èng tai ngoµi

* KÕt luËn: SGK 4.Cđng cè lun tËp

- Trình bày đặc điểm hơ hấp Chim Bồ câu thích nghi với đời sống bay? - Hoàn thành bảng so sánh cấu tạo Chim Bồ Câu so với Thằn lằn 5.H ớng dẫn học nhà

- Häc theo c©u hái SGK

- -& Ngày giảng:

Tiết 46

cđa líp chim I.

Mơc tiªu :

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm Chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng Chim

- Nêu đợc đặc điểm chung vai trò Chim - Rèn kĩ quan sát so sánh

- Rèn kĩ hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiu v x lý thụng tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- Tranh phãng to H44.1 -> SGK - PhiÕu häc tËp

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2- KiÓm tra bµi cị.

- Trình bày đặc điểm hơ hấp Chim Bồ Câu thể thích nghi với đời sống bay 3- Dạy-học mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu đa dạng nhóm Chim G: Cho HS đọc thông tin mục 1,2,3

SGK quan sát H44 điền vào tập

I Các nhóm Chim

Nhóm

Chim Đại diện Môi trờngsống

c im cu to

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu Thảo nguyên sa mạc

Ngắn,

yếu Khôngphát triển Cao, to,khoẻ 2-3 ngãn

B¬i Chim

cánh cụt Biển Dài, khoẻ Rất pháttriển Ngắn ngón màng bơi Bay Chim ng Núi đá Dài, khoẻ Phát triển To, có

vuèt cong ngón HS quan sát bảng

H: Vì nói lớp Chim đa dạng * Kết luận- Lớp Chim đa dạng, số loài nhiều, chia làm nhóm: Chim chạy, bay, bơi

- Lối sống môi trờng sống phong phú

* HĐ2: Đặc điểm chung lớp Chim

+ Đặc ®iĨm cđa chi

+ Đặc điểm hệ hơ hấp tuần hoàn, sinh sản nhiệt độ thể

II Đặc điểm chung lớp Chim - Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phỉi cã mang èng khÝ, cã tói khÝ tham gia h« hÊp

- Tim ngăn, máu đỏ tơi nuôi thể

- Trứng có vỏ đá vơi, đợc ấp nhờ thân nhiệt Chim bố, mẹ

- Là ng vt hng nhit

*HĐ3: Vai trò Chim

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK-> trả lời câu hỏi

H: Nêu lợi ích tác hại Chim tự nhiên đời sống ngời?

H: Lấy VD lợi ích tác hại Chim Bồ Câu ngời?

Vai trò + Lợi ích:

- n sâu bọ động vật gặm nhấm - Cung cấp thực phẩm

+ Cã h¹i:

- ăn hạt, quả, cá

L ng vt trung gian truyền bệnh 4.Củng cố luyện tập

- Những cõu no di õy l ỳng

1 Đà điểu cã cÊu t¹o thÝch nghi víi tËp tÝnh ch¹y nhanh thảo nguyên sa mạc khô nóng

2 Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

3 Chim Bồ câu có thích nghi với đời sống chim bay Chim cánh cụt có lơng dày để giữ nhiệt

5 Chim cú lợn có lơng mền, bay nhẹ nhàng, mắt tinh, săn mồi đêm

5. íng dÉn HS häc ë nhµH

- Học trả lời câu hỏi SG - Đọc mục em có biết

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tæ trëng tæ KHTN

Hà Thế Mỹ Ngày giảng:

Lớp thó

TiÕt 47

Thá

I.Mơc tiªu :

Nắm đợc đặc điểm đời sống hình thức sinh sản thỏ - HS thấy đợc cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính - Rèn kĩ quan sát nhận biết kiến thức

- Rèn kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức u thích môn , bảo vệ động vật II.Các kỹ sống c bn:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh phãng to H46.2,3 SGK

- Một số tranh vẽ hoạt động sống thỏ IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1.ổn định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiÓm tra cũ. 3- Dạy-học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu đời sống thỏ Yêu cầu lớp nghiên cứu SGK+ quan

s¸t H46.1

H: Nêu đặc điểm đời sống thỏ. Yêu cầu: - Ni sng

- Thức ăn thời gian kiếm ăn - Cách lẩn trốn kẻ thù

+ Liên hệ thực tế

Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng tre gỗ?

H: Hiện tợng thai sinh tiến hoá hơn so với đời sống đẻ trứng noãn thái sinh nh nào?

I §êi sèng

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chõn sau

- ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều

- Th động vật nhiệt

- Thô tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai-> gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ * HĐ2: Cấu tạo di chuyển.

Nhóm hồn thành phiếu học tập G: Yêu cầu quan sát H46.4,5 SGK H: Thỏ di chuyển bàng cách nào? + Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt, song số trờng hợp thỏ thoát đợc kẻ thù?

+ VËn tèc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt? Vì sao? => Rút kết luận di chuyển thỏ

1.Cấu tạo

- Bộ lông mao dày xốp Chi : Trớc ngắn Sau dài, khoẻ

- Giác quan: Mũi tinh

Tai cã vµnh lín Sù di chuyÓn

- Thỏ di chuyển cách nhẩy đồng thời chân

4.Cđng cè lun tËp

- Nêu đặc điểm đời sống thú?

- Cấu tạo ngồi Thỏ thích nghi với đời sống nh nào? 5.H ớng dẫn HS học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “ em cã biÕt”

- -&

Ngày giảng: Tiết 48

cấu tạo thỏ nhà I Mơc tiªu:

- HS nắm đợc cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan đến di chuyển Thỏ

- HS nêu vị trí, thành phần chức quan dinh dỡng - HS chứng minh não Thỏ tiến hoá não lớp động vật khác - Rèn kĩ quan sát hình, tìm kiếm thức

- Kĩ thu thập thông tin hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- GV:Tranh hay mô hình xơng Thá vµ Th»n l»n - Tranh phãng to H47.2

- Mô hình nÃo Thỏ, Bò sát, Cá IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1. n nh t chc.

SÜ sè: 7A

7B 2- KiĨm tra bµi cị.

3- Dạy-học mới

Hot ng ca thầy trị Nội dung kiến thức

*H§1: bé xơng hệ cơ G: Yêu cầu HS quan sát tranh bé

x-ơng Thỏ Bị Sát tìm c im khỏc v:

+ Các phần cđa bé x¬ng + X¬ng lång ngùc

+ Vị trí chi so với thể H: Tại có khác đó? G: HS đọc SGK

H: Hệ Thỏ có đặc điểm nào liên quan đến vận động

H: Hệ Thỏ tiến hoá các lớp động vật trớc điểm nào? =>Yêu cầu rút kết luận?

I Bộ xơng hệ Bộ xơng

- Gồm nhiều xơng khớp với tạo thành khung khoang để nâng đỡ, bảo vệ giúp thể vận động

2 HÖ c¬

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hồnh: tham gia vào hoạt động hơ hp

G: Yêu cầu HS.

+ Đọc thông tin SGK liên quan đến quan dinh dỡng

+ Quan sát tranh cấu tạo Thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn

+ Hoàn thành phiếu học tập

H: Cơ quan tiêu hoá Chim gồm phận nào? khác với lớp thú điểm nào?

II Các quan dinh dơng

1 Tiêu hoá

- Miệng->Thực quản->Dạ dày ->Manh tràng

- Tuyến gan, tuỵ

Tuần hoàn hô hấp - Tim có ngăn, mạch máu

- mỏu chuyn theo vịng tuần hồn, máu ni thể, máu ti

* HĐ3: Hệ thần kinh giác quan G: Cho HS quan sát mô hình nÃo Cá,

Bò sát, Thỏ

H: Bộ phận nÃo Thỏ phát triển nÃo Cá Bò s¸t?

+ Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống Thỏ? + Đặc điểm giác quan Thỏ?

III HƯ thÇn kinh giác quan

- B nóo Th phỏt triển hẳn lớp động vật khác

- Đại não phát triển che lấp phần khác - Tiểu não lớn, nhiều nếp gấp-> liên quan đến cử động phức tạp

4.Cđng cè lun tËp

Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh Thỏ thể hồn thiện so với lớp động vật có xơng sống học

5.H íng dÉn HS häc ë nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Tìm hiểu thú mỏ vịt

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày giảng:

Tiết 49

Sự đa dạng cđa líp thó bé thó hut - bé thó tói I.Mơc tiªu :

HS nêu đợc đa dạng lớp thú thể số loài, số bộ, tập tính chúng

- Giải thích đợc thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác

- Rèn kĩ quan sát so sánh - Kĩ hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu v x lý thụng tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- GV:Tranh phãng to H48.1,2 SGK

- Tranh ảnh đời sống thú mỏ vịt thú có túi HS: Kẻ bảng SGK T157

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

2- KiÓm tra cũ.

+ Nêu quan dinh dỡng Bò sát

+ Hệ thần kinh Thỏ tiến hoá Bò sát điểm 3- Dạy-học mới

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kin thc

* HĐ1:Tìm hiểu đa dạng lớp thú. G: Yêu cầu HS nghiªn cøu SGK

H: Sự đa dạng lớp thú thể ở đặc điểm nào?

G: Bỉ sung thªm.

Ngồi đặc điểm sinh sản, phân chia ngời ta dựa vào điều kiện sống, chi

- Nªu mét số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, lẻ

I Sự đa dạng cửa lớp thú

- Lớp thú có số lợng loài lớn sống khắp nơi

- Phõn chia lp thỳ da trờn đặc điểm sinh sản, răng, chi,

* HĐ2: Bộ thú huyệt G: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

hoàn thành bảng vào Yêu cầu HS th¶o luËn

H: Tại thú mỏ vịt để trứng mà đ-ợc xếp vào lớp thú?

( Nuôi sữa)

H: Tại thú mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chó, mèo?

H: Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với đời sống bơi lội nớc?

( Ch©n cã mµng)

+Kanguru có cấu tạo nh phù hợp lối sống chạy nhảy đồng cỏ? + Tại saoKanguru phải nuôi túi ấp thú mẹ?

( Con non cha phát triển đầy đủ) => Kết luận rút kết luận đặc điểm cấu tạo - đặc điểm sinh sản H: Em biết thêm điều thú mỏ vịt Kanguru qua sách báo phim?

II Bé thó hut - Kẻ bảng

* Kết luận

- Thú mỏ vịt: có lông mao dày, chân có màng bơi

- Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru

+ Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài

+ Đẻ nhỏ, thú mẹ có nóm vó 4.Cđng cè lun tËp

- Cho HS lµm bµi tËp

Hãy đánh dấu x vào câu trả lời

1 Thú mỏ vịt đợc xếp vào lớp thú a) Cấu tạo thích nghi với đời sống nớc b) Nuôi sữa

c) Bộ lông dày giữ nhiệt

2 Con non Kanguru phải nuôi túi ấp a) Thú mẹ có đời sống chạy nhảy

b) Con non nhỏ, cha phát triển đầy đủ c) Con non cha biết bú sữa

5.H íng dÉn HS học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục em có biết ,Tìm hiểu cá voi, cá heo,dơi

- -&

Ngày giảng:

TiÕt 50

I.Mơc tiªu:

HS phải nêu đợc đặc điểm cấu tạo dơi cá voi phù hợp với điều kiện sống - Thấy đợc số tập tính dơi cá voi

- Rèn kĩ quan sát so sánh - kĩ hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thơng tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

GV:Tranh cá voi, dơi HS : Su tÇm

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

+ Hãy so sánh đặc điểm cấu tạo tập tính thú mỏ vịt Kanguru thích nghi vi i sng ca chỳng

3- Dạy-học míi

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu vài tập tính dơi cá voi G: Yêu cầu HS quan sát H49.1 đọc

th«ng tin SGK hoµn thµnh phiÕu häc tËp sè

I Bé r¬i

Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đ2 rng,cỏch n

Dơi, cá voi

2 12 21

Câu trả lời

lựa chọn 1.Bay đ-ờng ,bay rõ rệt 2.Bơi uốn theo chiều dọc

1 Tôm, cá, ĐV nhỏ

2 Sâu bọ

1 Không có lọc mồi khe sừng miệng

2 Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ

HS tự quan sát tranh Yêu cầu:

Nờu đợc đặc điểm chung

+ C¸ch di chun nớc không?

H: Ti li la chọn đặc điểm này?

G: Thông báo đáp án đúng?

* KÕt luËn

- Cá voi: Bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi - Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đờng rõ rệt

* HĐ2: Tìm hiểu đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiện sống. G: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

kÕt hợp quan sát H49.1,2 Hoàn thành phiếu học tập

H: Dơi có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn?

H: Cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nớc thể nh nào?

+ Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyn c d dng nc?

II Đặc điểm dơi cá voi thích nghi với điều kiƯn sèng

4.Cđng cè lun tËp

- Làm tập đánh dấu x vào câu trả lời 5.H ớng dẫn HS học nhà.

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mỹ - -& Ngày giảng:

Tiết 51

sự đa dạng thú

bộ ăn sâu bọ - gặm nhấm ăn thịt I.Mục tiêu :

- Nờu c cu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm thú ăn thịt

- Phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng - Rèn kĩ quan sát tìm kiến thức

- Kĩ thu nhập thông tin kĩ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức tìm kiếm giới động vật để bảo vệ lồi có lợi II.Các k nng sng c bn:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- GV:Tranh vẽ: chân, chuột chù - Tranh soi, chuột đồng chuột - Tranh chân mèo

- HS ; Su tÇm tài liệu lq IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

Trình bày cấu tạo dơi thích nghi với đời sống bay? 3- Dạy-học

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc

* HĐ1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt. G: Yêu cầu HS

Đọc thông tin SGK quan sát hình vẽ SGK hoàn thành bảng SGK

1 Bộ ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm nhấm. Nội dung bảng SGK

* H2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ, bộ ăn thịt.

G: Dựa vào bảng

H: Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm

H: Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói - Phù hợp với việc săn mồi ăn

thịt nh nào?

H: Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

* KÕt luËn chung: SGK

2 Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ ăn thịt - Bộ ăn thịt

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc

+ Ngún chõn có vuốt cong, dới có đệm thịt êm

- Bộ ăn sâu bọ

+ Mõm dài, nhọn

+ Chân trớc ngắn, bàn rộng, ngón tay to khoẻ -> đào hang

- Bé gỈm nhÊm

1 Hãy lựa chọn đặc điểm thú ăn thịt đặc điểm sau: a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm

b Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp, hai bên sắc c Rình vồ mồi

d ăn tạp

e Ngón chân có vuốt cong nhọn sắc, nệm thịt dày g Đào hang đất

Những đặc điểm cấu tạo sau thú nào a Rng ca ln cú khong trng hm

b Răng cửa mọc dài liên tục c ăn tạp

5.H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Xem SGK ghi - Đọc mục em có biết - Kẻ bảng 169 SGK

- -& Ngày giảng:

Tiết 52

sự đa dạng thú

các móng guốc linh trëng I.Mơc tiªu:

- HS nêu đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt đợc guốc chẵn, guốc lẻ

- Nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trởng - Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh

- Kĩ hoạt động nhóm II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thơng tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- GV:Tranh phóng to chân lợn, bò, tê giác - HS kẻ bảng T167 SGK vµo vë bµi tËp

III Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

- Dựa vào hÃy phân biệt ba thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt 3- Dạy-học mới

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: Tìm hiểu móng guốc G: u cầu HS c SGK T166,167

quan sát H51.3, trả lời câu hái

H: Tìm đặc điểm chung móng guốc?

H: Chọn từ phù hợp để điền vào bảng tập

H: Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

=> Rút đặc điểm chung bộ? + Đặc điểm bàn để phân biệt

guèc ch½n lẻ

I Các móng guốc

+ Đặc điểm chung móng guốc - Số ngón cã bao sõng gäi lµ guèc

- Bé guèc chẵn: Số ngón chân chẵn có sừng, đa số nhai lại

- Bộ guốc lẻ: số ngón chân lẻ sừng( trừ tê giác) không nhai lại

* HĐ2: Tìm hiểu linh trởng yêu cầu nghiên cứu SGK quan sát

H51.4

H: Tỡm đặc điểm linh

II Bé linh trởng - Đi bàn chân

trëng

H: T¹i bé linh trëng leo trÌo rÊt giái?

+ Phân biệt đại diện linh tr-ởng đặc điểm nào?

- Ngón đối diện với ngón cịn lại -> thích nghi với cầm nắm leo treo

- ăn tạp

* H3: c im chung ca lớp thú - Thông qua đặc điểm đại diện

tìm đặc điểm chung

( ý: lụng, con, rng, HTK)

III Đặc điểm chung cđa líp thó

- Là động vật có xơng sống, có tổ chức cao

- Thai sinh nuôi sữa

- Cú lụng mao, phân hoá loại - Tim ngăn, não phát triển, động

vật biến nhiệt * HĐ4: Vai trò thú G: yêu cầu đọc SGK

H: Thú có giá trị đời sống ngời

H: Chúng ta làm để bảo vệ giúp thú phát triển

IV.Vai trß cđa thó

- Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, nguyên liệu, làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn ph¸p

+ Bảo vệ động vật hoang dã + Xây dựng khu bo tn ng vt

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

* KÕt ln chung: SGK 4 Cđng cè lun tËp

Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm nào? Thú có giá trị đời sống ngời.?

5.H íng dÉn HS häc ë nhà Học theo SGK ghi Nghiên cứu trớc

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tæ trëng tæ KHTN

Hµ ThÕ Mü

-—– —– -&

Ngày giảng:

Tiết 53

Thùc hµnh

xem băng hình đời sống tập tính chim I.Mục tiêu:

-Giúp HS củng cố mở rộng học mơi trờng sống tập tính chim -Rèn kĩ quan sát hoạt động chim thú phim

-Kĩ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình -Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II.Các kỹ sống :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

- Máy chiếu, băng hình

- HS: ôn lại kiến thức lớp chim - Kẻ b¶ng

SÜ sè: 7A

7B 2.KiÓm tra cũ.

3- Dạy-học mới * HĐ1: GV nêu yêu cầu thực hµnh

+ Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem

+ Gi÷ trËt tự, nghiêm túc học

* HĐ2: Xem băng hình

Cho HS xem ton b bng hỡnh, HS theo dõi nắm đợc khái quát nội dung GV: Cho HS xem lại đoạn băng yêu cầu quan sát

+ Cách di chuyển + Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

* HĐ3: Thảo luận nội dung băng hình.

+ Tóm tắt nội dung băng + Nêu h×nh thøc di chun cđa chim

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái +Nêu tập tính sinh sản chim

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác>

* H§4: Cho HS xem băng hình

Môi trờng sống - Thó bay lỵn - ë níc

- đất - Di chuyển

- Trên cạn, không, nớc Kiếm ăn

4 Sinh sản

* HĐ5: Thảo luận nội dung băng hình

- HÃy tóm tắt nội dung băng

- Hóy trỡnh by cỏc loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm chim

- chim sinh s¶n nh thÕ nµo?

- Em cịn phát đặc điểm khác chim nữa? 4.Củng cố luyện tập

- Nhận xét thực hành - Tinh thần thái độ HS

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết 5.H ớng dẫn HS học nhà

- ơn tập tồn chơng để kiểm tra

-—– —– -& Ngµy giảng:

Tiết 54

Thực hành

xem băng hình đời sống tập tính thú I.Mục tiêu:

-Giúp HS củng cố mở rộng học mơi trờng sống tập tính thú -Rèn kĩ quan sát hoạt động chim v thỳ trờn phim

-Kĩ nắm bắt nội dung thông qua kênh hình -Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II.Các kỹ sống :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghÜ ý tëng th¶o luËn

III.Chuẩn bị TL-TBDH: - Máy chiếu, băng hình - HS: ôn lại kiến thức lớp thú - Kẻ bảng

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

3- Dạy-học mới * HĐ1: GV nêu yêu cầu thực hành

+ Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung ó xem

+ Giữ trật tự, nghiêm túc học

* HĐ2: Xem băng hình

Cho HS xem tồn băng hình, HS theo dõi nắm đợc khái quát nội dung GV: Cho HS xem lại đoạn băng yêu cầu quan sát

+ C¸ch di chuyển + Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trình sinh sản

* HĐ3: Thảo luận nội dung băng hình.

+ Túm tt nhng nội dung băng + Kể tên động vật quan sát đợc + Nêu hình thức di chuyển thú

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác

+Nªu tËp tÝnh sinh s¶n cđa thó

+ Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác>

* H§4: Cho HS xem băng hình

Môi trờng sống - Thú - Thú nớc

- Thú đất

- Thú sống đất Di chuyển

- Trên cạn, đất, nớc Kiếm ăn

4 Sinh s¶n

* HĐ5: Thảo luận nội dung băng hình

- Hãy tóm tắt nội dung băng - Kể tên động vật quan sát đợc

- Thú sống môi trờng nào?

- Hóy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú - Thú sinh sản nh nào?

- Em phát đặc điểm khác thú nữa? 4.Củng cố luyện tập

- Nhận xét thực hành - Tinh thần thái độ HS

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết 5.H ớng dẫn HS học nhà

- ơn tập tồn chơng kim tra

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tæ trëng tæ KHTN

Ngày dạy:

Tiết 55: tËp

tìm hiểu đặc điểm thích nghi với mơi trờng sống đvcxs

I Mơc tiªu :

- Củng cố , hệ thống hoá kiến thức ngành động vật có xơng sống - Thấy đợc đa dạng động vật

- Thấy đợc thích nghi động vật với mơi trờng sống II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bÞ TL-TBDH:

- Hs chuÈn bÞ kiÕn thøc

- Gv chuẩn bị phiếu học tập bảng phụ IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1. n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiÓm tra cũ.

3- Dạy-học mới

Hoạt động : Cấu tạo hệ quan đơng vật có x ơng sống - Gv phát phiếu học tập cho Hs

- Hs thảo luận nhóm để hồn thành phiếu học tập

- Gv treo bảng phụ, gọi đại diện nhóm điền vào bảng, gọi nhóm khác bổ sung - Gv bổ sung để hồn thành bảng

HƯ cơ quan

Lớp cá Lớp lỡng c Lớp bò sát Lớp chim Lớp thú Tiêu hoá Tuần hoàn Hô hấp Bài tiết Thần kinh * M->H->TQ ->DD->R-> Lổ huyệt * Tuyến gan, tuyến mật

* Tim ngăn * vòng tuần hoàn

* Mỏu nuụi c thể máu đỏ tơi

* B»ng mang * ThËn gi÷a

* Nảo trớc cha phát triển, tiểu no tng i phỏt trin

* Đẻ trứng d-ới nớc

* Có thêm ruột thẳng

* Tuyến gan, tuyến mật, tuyến tuỵ * Tim ngăn * vòng tuần hoàn

* Máu nuôi thể máu pha

* Phi v da * Thn có ống dẫn tiểu bóng đái

* Nảo trớc phát triển, tiểu nảo phát triển

* Đẻ trứng dới nớc

* ng TH phõn hố rỏ hơn, ruột già chứa phân đặc có khả hấp thu lại nớc * Tim ngăn * vũng tun hon

* Máu nuôi thể máu pha

* Bng phi * Thn sau, n-c tiu c

* Nảo trớc tiểu nảo phát triển

* Đẻ trứng cạn

* Hồn chỉnh bị sát, tốc độ tiêu hố cao

* Tim ngăn * vòng tuần hồn * Máu ni thể máu đỏ tơi *Phổi túi khí * Thận sau, khơng có bóng đái *Nảo trớc tiếu nảo phát triển bũ sỏt

* Đẻ trứng,

* Giống nh ĐVCXS nhng có kiểu gặm nhấm

* Tim ngăn * vịng tuần hồn * Máu nuôi thể máu đỏ tơi * Bằng phổi

Sinh s¶n

Êp trøng nhê thân nhiệt chim

mẹ * Đẻ nuôi b»ng s÷a mĐ 4 Cđng cè lun tËp

hệ thống hố kiến thức ngành động vật có xơng sống 5.H ớng dẫn HS học nhà

- Về nhà học phần động vật có xơng sống - Chuẩn bị cho kiểm tra tiết sau

- -& Ngày giảng

TiÕt 56

KiĨm tra tiÕt I.Mơc tiªu :

- Củng cố lại kiến thức cho HS phần lớp thú, nghành động vật có xơng sống - Giúp HS hệ thôngd đợc lớp động vật t thp n cao

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tự tìm tòi xử lý thông tin -kỹ trình bày, suy nghĩ làm -kỹ quản lý thời gian làm III.Chuẩn bị TL-TBDH:

Câu hỏi, đáp án

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.Kiểm tra cũ.

3- Dạy-học mới

Đề BàI

I/ Trắc nghiƯm ( ® )

Hãy khoanh trịn vào chữ trớc câu trả lời mà em cho Kiểu di chuyển ếch đồng ?

a Nhảy cạn

b Bò bốn chân cạn c Bơi dới nớc

d Chỉ a c

2 Điểm tiến hoá chim so với ếch ? a Tim bốn ngăn

b Sống cạn c Biết bay d Có lông vũ Cá voi thuộc lớp ?

a lớp cá b lớp bò sát c Lớp lỡng c d Lớp thú II/ Phần tự luận ( đ ) Câu ( đ )

Nờu c im chung vai trò lớp chim ? Câu ( đ )

Trình bày cấu tạo ngồi v i sng ca th ?

Đáp án

I/ Trắc nghiệm ( đ )

1-d 2- a 3- c II/ Tù luËn ( ® )

Đặc điểm chung lớp Chim - Mình có lơng vũ bao phủ - Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phổi có mang ống khí, có túi khí tham gia hơ hấp - Tim ngăn, máu đỏ tơi ni thể

- Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt Chim bố, mẹ - Là động vật nhiệt

 Vai trò + Lợi ích:

- n sõu b v động vật gặm nhấm - Cung cấp thực phẩm

- Làm chăn, đệm, đồ trang trí làm cảnh - Huấn luyện để săn mồi phục vụ du lịch - Giúp phát tán rừng

+ Cã h¹i:

- ăn hạt, quả, cá

L ng vt trung gian truyền bệnh Câu (3 đ )

.CÊu tạo

- Bộ lông mao dày xốp Chi : Trớc ngắn Sau dài, khoẻ

- Giác quan: Mũi tinh

Tai có vành lín §êi sèng

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau - ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều

- Thỏ động vật nhiệt - Thụ tinh

- Thai phát triển tử cung thỏ mẹ - Có thai-> gọi tợng thai sinh - Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ 4 Củng cố luyện tập

-Thu bµi, nhËn xÐt giê kiĨm tra

Híng H íng dÉn HS häc ë nhµ - Xem cũ, kẻ bảng chơng

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tổ trởng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày giảng:

Chơng VII

s tin hoỏ ca động vật

TiÕt 57

tiÕn hoá tổ chức thể I.

Mục tiªu :

HS nêu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyển hố chức

- RÌn kĩ quan sát, so sánh - Kĩ phân tÝch, t

Gi¸o dơc ý thøc häc tập yêu thích môn II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luËn nhãm III.ChuÈn bÞ TL-TBDH:

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

3- Dạy-học mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* HĐ1: So sánh số hệ quan động vật G: Yêu cầu quan sát tranh, đọc cỏc

câu trả lời

G: K bng học sinh chữa bài

I So sánh số hệ quan động vật Bảng SGK

* HĐ2: Sự phức tạp hoá tổ chức thể G: Yêu cầu HS quan sát lại nội

dung bảng -> trả lời câu hỏi

H: S phc hố hệ quan hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục đợc thể nh qua cỏc lp ng vt ó hc?

Yêu cầu:

- Hệ hơ hấp từ cha phân hố TĐ qua toàn da -> mang đơn giản -> mang

-> da vµ phỉi -> phỉi

+ HƯ tuần hoàn: cha có tim -> tim cha có ngăn -> tim có ngăn -> ngăn ->4 ngăn

+ Hệ thần kinh từ cha phân hoá -> thần kinh mạng lới ->chuỗi hạch đơn giản

-> chuỗi hạch phân hoá ( nÃo, hấu, bụng, ) hình ống phân hoá nÃo, tuỷ sống

+ Hệ sinh dục: cha phân hoá-> tuyến SD èng dÉn -> tuyÕn SD cã èng dÉn

H: Sự phức tạp hoá tổ thể ở động vật có ý nghĩa gì?

II Sù phøc t¹p hoá tổ chớc thể

+ S phc hoá tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

- Các quan hoạt động có hiệu lực - Giúp thể thích nghi với mơi trờng

sèng

4 Cđng cè luyÖn tËp

- chứng minh phân hố chuyển hố hệ tuần hồn hệ thần kinh động vật?

5 H íng dÉn HS học nhà

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - HS kẻ bảng vµo vë

-—– —– -& Ngµy giảng:

Tiết 58

Tiến hoá sinh sản I.Mục tiêu:

+ HS nờu c s tiến hố hình thức sinh sản động vật từ đơn giản đến phức tạp (sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính)

- Thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính + Rèn kĩ hoạt động nhóm

II.Chuẩn bị TL-TBDH:

- Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thuỷ tức - Tranh vẽ sức chăm sãc vµ trøng

III Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cò.

3- Dạy-học H: Thụ tinh u việt so với đẻ trứng nh nào?

+ Sự đẻ tiến hoá đẻ trứng nh nào?

+ Tại hình thức thai sinh thực trị chơi học tập tiến giới động vật?

- Con non không đợc nuôi dỡng ->đợc nuôi dỡng sữa mẹ * Kết luận chung: SGK

4.Cñng cè luyÖn tËp

1 Trong nhóm động vật sau, nhóm sinh sản vơ tính a Giun đất, sứa, san hô

b Thuỷ tức, đỉa, trai sơng

c Trùng roi, trùng amít, trùng giày Nhóm động vật thụ tinh

a Cá, cá voi, ếch

b Trai sông, thằn lằn, rắn c Chim, thạch thùng, gà

3 Con non loài động vật phát triển trực tiếp a Châu chấu, chim bồ câu, tắc kè

b ếch, cá, mèo c Thỏ, bò, vịt

5.H ớng dÉn HS häc ë nhµ

 Học trả lời câu hỏi SGK,đọc mục “ em có biết”

 ôn tập đặc điểm chung nghành động vt

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü

-—– —– -&

Ngày giảng

Tiết 59

Cây phát sinh giới động vật I.Mục tiêu:

- Nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hố thạch

- Học sinh nêu đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phỏt sinh ng vt

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III.Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh phãng to h×nh 56.1 SGK IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1. n nh t chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

- Chứng minh sụ tiến hố động vật q trình sinh sản ? 3- Dạy-học mới

Mở bài: Chúng ta học qua ngành ĐV không xơng sống ĐV có xơng sống thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo chức Song ngành ĐV có quan hệ với

H§ GV HS Nội dung

HĐ1:

*GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 56.1, 56.2 trả lời câu hỏi: + Làm để biết nhóm ĐV có mối quan hệ với nhau?

+ Tìm đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống với lỡng c ngày nay?

+ Tìm đặc điểm chim cổ giống với bò sát chim ngày nay?

+ Những đặc điểm giống nói lên điều mối quan hệ họ hàng nhóm động vật?

*HS: Đọc , thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi  đại diện nhóm phát biểu  GV chuẩn kiến thc

HĐ2:

*GV giảng: Những thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần

*GV: Yờu cu HS c  SGK, quan sát sơ đồ, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Cây phát sinh ĐV nói lên diều gì? + Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể phát sinh nh nào?

+ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm ĐV đó?

+ Ngành chân khớp có quan hệ họ hàng víi ngµnh nµo?

+ Chim thú có quan hệ với nhóm nào? *HS: Cá nhân đọc , quan sát sơ đồ, thảo luận nhóm  đại diện nhóm trình bày nhóm khác theo dõi, bổ sung  Gv chuẩn lại kiến thức

I/ Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật

+ Dùa vào di tích hoá thạch

+ Lỡng c cổ có vây đuôi, có vảy, có nắp mang, có chi ngón

+Chim cổ giống bò sát: có răng, đuôi dài; giống chim ngày nay: có lông vũ, có cánh

+ Nói lên nguồn gốc ĐV

*KÕt ln:

- Di tích hố thạch ĐV cổ có nhiều đặc điểm giống ĐV ngày - Những lồi ĐV đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng

II/ Cây phát sinh giới động vật

+ Mức độ quan hệ họ hàng

+ Nhóm có vị trí gần nhau, nguồn gốc  có quan hệ gần ngau nhóm xa +Vì kích thớc lớn số lồi đơng

+ Ch©n khíp cã quan hệ với thân mềm + Chim thú gần với bò sát

*Kết luận: Cây phát sinh ĐV phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật

 HS đọc kết luận SGK

HS trả lời câu hỏi 1, SGK 5.H ớng dẫn HS học nhà

Đọc mục Em có biết

Nghiên cứu 57 Kẻ bảng trang 187 vổ

- -& Ngày giảng

Chơng VIII

Động vật đời sống ngời Tiết 60

Đa dạng sinh học I.Mục tiêu

- Học sinh hiểu đợc đa dạng sinh học thể sổ lồi, khả thích nghi cao động vật với điều kiện sống khác

- Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, so sánh quan sát II.Các kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhãm III ChuÈn bÞ TL-TBDH

- Tranh phãng to hình 58.1 ; 58.2 IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

3- Dạy-học mới

Hoạt động – Sự đa dạng sinh học

Hoạt động thày trò Nội dung kin thc

Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin quan sát tranh nêu câu hỏi cho học sinh thảo luận :

- Sự dạng sinh häc thĨ hiƯn nh thÕ nµo ?

- Vì có đa dạng lồi ? Hs thảo luận nhóm, thống ý kiến, cử đại diện trình bày

C¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiến

Gv nhận xét yêu cầu học sinh rút kết luận

- Sự đa dạng sinh học thể số lợng loài

- Sự dang dạng sinh học khẳ thích nghi động vật với điều kiện sống khác

Hoạt động - Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh và hoang mạc i núng.

Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin quan sát tranh nêu câu hỏi cho học sinh thảo luận hoàn thành bảng

Hs thảo luận nhóm, thống ý kiến, cử đại diện trình bày

C¸c nhãm kh¸c bỉ sung ý kiÕn

Néi dung b¶ng KÕt luËn :

Gv nhận xét yêu cÇu häc sinh rót kÕt ln

- Chỉ có lồi có khẳ chụi đựng cao tồn đợc

Khí hậu Đặc điểm động vật Vai trị cácđặc điểm thích nghi

1 M«i trêng

đới lạnh

- KhÝ hËu cùc lạnh - Đóng băng quanh

năm

- Mùa hè ngắn

Cấu tao

-bộ lông dày -Mỡ dới da dày -Lông màu trắng

-Gĩ nhiệt cho thể -Gĩ nhiệt, dự trữ lợng, chống rét

-Lẫn với màu tuyết trốn kẻ thù

TËp tÝnh

-Ngủ mùa đông

-di c mùa đông -Hoạt động ban ngày mùa hè

-Tiết kiệm l-ợng

-Tránh rét, tìm nơi Êm ¸p

-Thêi tiÕt Êm ¸p

2 Mơi trờng hoang mácđới

nãng

-KhÝ hËu rÊta kh« nóng - Rất vực nớc

phân bè xa

CÊu t¹o

-Tân cao, móng rộng, đệm thịt dày -chân dài

-có bớu mỡ ( lc )

-màu lông nhạt, giống màu c¸t

-Vị trí thể cao khong bị lún, đệm thitj dày để chống nóng

-dù tr÷ níc

-DƠ lÈn trèn kỴ thï

TËp tÝnh

-Mỗi bớc nhảy cao, xa

-Di chuyn bng cỏch qung thõn -Hot ng ban ờm

-Khả năg di xa -Chui rúc sâu cát

-Hạn chế tiếp xóc víi c¸t nãng

-thời tiết dụi mát -Tìm đợc nớc - Chống nóng 4 Củng cố luyện tập

- G/v Tóm tắt nội dung häc 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc “mơc em cã biÕt”

§· duyệt,ngày tháng năm 2012

Tổ trởng tổ KHTN

Ngày giảng :

Tit 61

Đa dạng sinh học (Tiếp theo) I.Mơc tiªu

- HS thấy đợc đa dạng sinh học ĐV mơi trờng nhiệt đới gió mùa, ích lợi đa dạng sinh học nguy suy giảm ĐV

- RÌn lun ý thøc häc tập, khả tìm hiểu sinh học - Giáo dục ý thức bảo vệ sinh học

II.Các kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

B¶ng phơ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

7A

7B

2 KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra c©u hái SGK (T.188) 3

Dạy học bµi míi :

Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ĐV môi trờng nhiệt i giú mựa

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK

? Mơi trờng nhiệt đới gió mùa có khí hậu nh nào?

? Sinh vật mơi trờng nh nào? ? Vì lồi rắn sống với mà khơng cạnh tranh?

Tự tìm hiểu thông tin, trả lời câu hái KÕt ln:

+ Mơi trờng nhiệt đới gió mùa có khí hậu nóng, ẩm, tơng đối ổn định, thích hợp với sống sinh vật

+ Sinh vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa đa dạng, phong phú

+ Do điều kiện sống đa dạng phong phú môi trờng tạo điều kiện cho loài loài rắn sống thích nghi chun hố với nguồn sống riêng nên chúng sống với mà không bị cạnh tranh

Hoạt động 2: Những lợi ích đa dạng sinh học

Cho HS t×m hiĨu th«ng tin SGK

? Đa dạng sinh học ĐV Việt Nam đợc biểu nh nào?

Cho HS thùc hiƯn lƯnh

Tù t×m hiĨu thông tin, trả lời câu hỏi Kết luận:

+ Đa dạng sinh học VN đợc biểu cụ thể nguồn tài nguyên ĐV Nguồn tài nguyên cung cấp cho ta: Thực phẩm, sức kéo, dợc liệu, sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp

Hoạt động 3: Nguy suy giảm việc bảo bệ a dng sinh hc

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK

? Nguyên nhân dẫn tới giảm sút đa dạng sinh học?

? Nờu nhng biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học?

Tự tìm hiểu thông tin, trả lời câu hỏi Kết luận:

+ Nguyên nhân:

Do nạn phá rừng, khai thác gỗ bừa bÃi làm môi trờng sống ĐV

Do săn bắn, buôn bán §V hoang d·

Do sư dơng lan trµn thuốc trừ sâu, thải chất thải nhà máy

+ Biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học: Cấm chặtphá rừng, khai thác gỗ bừa bÃi Cấm buôn bán trái phép ĐV hoang dà Cần đẩy mạnh biện pháp chống ô nhiễm môi trêng

4 Cđng cè lun tËp

Kiểm tra câu hỏi SGK 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Học trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học

-—– —– -& Ngày giảng :

Tit 62:

bin phỏp u tranh sinh học I.Mục tiêu

- Học sinh thấy đợc biện pháp đấu tranh sinh học

- Giải thích đợc mục tiêu biện pháp đấu tranh sinh học Nêu đợc u điểm, hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

- Giáo dục ý thức học tập tìm hiểu môn II.Các kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

Tranh H59.1, H59.2 Bảng phụ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

7A

7B

2 KiĨm tra bµi cị :

KiĨm tra c©u hái SGK (T.188) 3

Dạy học bµi míi :

Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Thế biện pháp đấu tranh sinh học?

Cho HS tìm hiểu thông tin

? Th no l bin phỏp u tranh sinh hc?

Tìm hiểu thông tin, trả lời câu hỏi Kết luận:

+ Bin pháp đấu tranh sinh học sử dụng thiên địch (sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại), gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh ĐV gây hại nhằm hạn chế tác động gây hại sinh vật gây hại

Hoạt động 2: Biện pháp đấu tranh sinh học

Cho HS tìm hiểu thơng tin, quan sát H59.1 ? Hãy kể tên loài thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại qua hình vẽ?

Cho HS tìm hiểu thơng tin, quan sát H59.2 ? Cho VD sử dụng thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sinh vật gây hại?

Cho HS tìm hiểu thông tin

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK thực lệnh, hoàn chỉnh bảng SGK

1 Sử dụng thiên địch:

a Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại:

T×m hiểu thông tin, quan sát H59.1

K tờn thiờn địch tiêu diệt sinh vật gây hại b Sử dụng thiên địch đẻ trứng ký sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

Tìm hiểu thơng tin quan sát hình vẽ VD: Ong mắt đỏ đẻ trứng lên trứng sâu xám (trứng sâu hại ngô) ấu trùng nở đục ăn trứng sâu xám

2 Sư dơng vi khn g©y bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại:

Tự tìm hiểu thông tin SGK Gây vô sinh diệt ĐV gây hại:

Tự tìm hiểu thông tin điền vào bảng SGK

Bng Cỏc bin phỏp u tranh sinh học

Các biện pháp đấu tranh sinh học Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch

sinh vật gây hại vật chủ trung gian - Êu trïng s©u bä - S©u bä

- Cht

- C¸ cê

- Cóc, chim sẻ, thằn lằn - Mèo + rắn sọc da, diều hâu, cú vọ, mèo rừng Sử dụng thiên địch đẻ trng ký sinh

vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại

- Trứng sâu xám

- Cây xơng rồng - Ong mắt đỏ- Loài bớm đêm nhập từ Achentina

Sư dơng vi khn g©y bƯnh truyền

nhiễm diệt sinh vật gây hại - Thỏ - Vi khuẩn myôma vikhuẩn calixi

Hot ng 3: Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK ? Nêu u điểm biện pháp đấu tranh sinh học?

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK

? Nờu nhng hn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

a Ưu điểm:

HS tự tìm hiểu thông tin trả lời câu hỏi Kết luận:

+ S dụng biện pháp đấu tranh sinh học mang lại hiêu cao, tiêu diệt lồi sinh vật có hại mà không gây ô nhiễm môi tr-ờng, không gây ônhiễm rau quả, không làm ảnh hởng đến ĐV khác sức khoẻ ngời, giá thành hạ

b Hạn chế:

HS tự tìm hiểu thông tin Kết luËn:

Nhiều loài thiên địch đợc du nhập khơng quen với khí hậu địa phơng nên phát triển

Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại mà kìm hãm phát triển chúng

Sự tiêu diệt loài sinh vật có hại lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển Một loài thiên địch vừa có ích vừa có hại

4 Cđng cè lun tËp

HS đọc phần kết luận SGK Kiểm tra câu hỏi SGK 5 H ớng dẫn HS học nhà

HS nhà học trả lời câu hỏi SGK Tìm hiểu ĐV quý

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü - -& Ngày giảng :

Tit 63:

Động vật quý hiếm I.Mục tiêu

- Nêu đợc tiêu chí ĐV quý hiếm, cấp độ đe doạ tuyệt chủng V quý him

- Rèn luyện kỹ quan s¸t, so s¸nh

- Gi¸o dơc ý thøc häc tập bảo vệ ĐV quý II.Các kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghÜ ý tëng th¶o luËn

III Chuẩn bị TL-TBDH

Tranh vẽ H60 Bảng phơ

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

7A

7B

2 KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra câu hỏi SGK 3

Dy hc míi :

Hoạt động thày trị Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Thế l V quý him?

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK ? ĐV quý ĐV nh nµo?

Hớng dẫn HS cách biểu thị mức độ giảm sút ĐV q

Tù t×m hiĨu thông tin Kết luận:

+ ĐV quý ĐV có giá trị về: Thực phẩm, dợc liệu, mỹ nghệ, nguyên liệu công nghiệp, làm cảnh, khoa học, xuất khẩu, Là ĐV sống thiên nhiên, vòng 10 năm trở lại có số lợng giảm sút

+ Mc gim sỳt ĐV quý hiếm: (SGK T.196)

Hoạt động 2: Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng ĐV quý Việt Nam

Cho HS thùc hiƯn lƯnh SGK

Hồn chỉnh bảng Thực lệnh, hoàn chỉnh bảng Bảng Một số động vật quý cần đợc bảo vệ Việt Nam Tên động vật

quý hiếm Cấp độ đe doạ tuyệt chủng Giá trị động vật quý hiếm

1 èc xà cừ CR Kĩ nghệ khảm tranh

2 Hơu xạ CR Dợc liệu sản xuất nớc hoa

3 Tôm hùm đá EN Thực phẩm đặc sản xuất

4 Rùa núi vàng EN Dợc liệu chữa còi xơng trẻ em,thẩm mĩ

5 C cung VU Thực phẩm đặc sản, gia vị

6 C¸ ngùa gai VU Dợc liệu chữa hen, tăng sinh lực

7 Khỉ vàng LR Cao khỉ, ĐV thí nghiệm

8 Gà lôi trắng LR ĐV đặc hữu, thẩm mĩ

9 Sóc đỏ LR Giá trị thẩm mĩ

10 Khớu đầu đen LR ĐV đặc hữu, chim cảnh

Hoạt động 3: Bảo vệ ĐV quý hiếm

Cho HS tìm hiểu thông tin SGK

? Nêu biện pháp bảo vệ ĐV quý hiếm?

Tự tìm hiểu thông tin Kết luận:

Bảo vệ ĐV quý cần đẩy mạnh bảo vệ môi trờng sống chúng

Cấm săn bắt, buôn bán trái phép ĐV quý

Đẩy mạnh chăn nuôi, xây dựng vờn dự trữ thiên nhiên

4 Cđng cè lun tËp

Gọi HS đọc phần kết luận SGK Kiểm tra câu hỏi SGK 5 H ớng dẫn HS học nhà

HS nhà học thuộc câu hỏi SGK §äc mơc “Em cã biÕt”

Tìm hiểu số V cú a phng

Ngày giảng :

tìm hiểu số động vật

có tầm quan trọng kinh tế địa phơng I.Mục tiêu

- Tập dợt cho HS cách su tầm t liệu sinh học qua sách đọc thêm, sách tham khảo, sách báo phổ biến khoa học,

- Rèn luyện cho HS cách thức đọc sách, phân loại sách phân tích kiến thức Bổ xung hệ thống hố kiến thức

- Qua việc tìm hiểu trên, HS cịn mở rộng rèn luyện đợc khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tơng tự so với điều đợc học tham khảo, góp phần rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế

- Nâng cao đợc lòng yêu thiên nhiên nơi em sống Từ xây dựng đợc tình cảm, thái độ cách xử lý đắn thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II.C¸c kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

Su tầm tranh ảnh, sách báo nói lồi động vật có tầm quan trọng kinh tế a phng

IV Tiến trình tổ chức dạy-học

1.ổ n định tổ chức

7A

7B

2 KiĨm tra bµi cị:

? Thế ĐV quý hiếm? Cho VD? ? Cần bảo vệ ĐV quý nh nào? 3 Dạy học bµi míi :

GV giíi thiƯu më bµi

Hoạt động thày trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Đối tợng tìm hiểu

Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung SGK Hớng dẫn tìm hiểu qua sách báo số ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

T×m hiĨu SGK

Nghiên cứu lồi ĐV có địa phơng: Các giống gia súc, gia cầm, loại vật nuôi địa phơng,

Hoạt động 2: Nội dung tìm hiểu

Nêu nội dung cần tìm hiểu loài ĐV có

tầm quan trọng kinh tế địa phơng Tìm hiểu nội dung: Tìm hiểu tập tính sinh học: làm tổ, nuôi con, ấp trứng,

Cách nuôi, liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học

ý nghĩa kinh tế với gia đình địa phơng

Hoạt động 3: Phng phỏp

Cho HS tìm hiểu phần thông tin

SGK Tự tìm hiểu thông tin.+ Thu thập thông tin từ sách báo phổ biến khoa häc

+ Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phơng, cộng đồng gia đình ni

Hoạt động 4: Thu hoạch

ViÕt thu ho¹ch theo lƯnh SGK 4 Cđng cè lun tËp

Cho HS tìm hiểu lồi ĐV qua sách báo địa phơng

Nêu nội dung tìm hiểu ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phơng 5 H ớng dẫn HS học nhà

HS nhà tiếp tục tìm hiểu lồi ĐV có tầm quan trọng kinh tế a phng

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Hµ ThÕ Mü

-—– —– -& Ngµy gi¶ng :

Tiết 65:

tìm hiểu số động vật

có tầm quan trọng kinh tế địa phơng (tiếp theo) I.Mục tiêu

- Tập dợt cho HS cách su tầm t liệu sinh học qua sách đọc thêm, sách tham khảo, sách báo phổ biến khoa học,

- Rèn luyện cho HS cách thức đọc sách, phân loại sách phân tích kiến thức Bổ xung hệ thống hố kiến thức

- Qua việc tìm hiểu trên, HS mở rộng rèn luyện đợc khả vận dụng kiến thức với cách thức nhận định lập luận để giải thích tình tơng tự so với điều đợc học tham khảo, góp phần rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế

- Nâng cao đợc lòng yêu thiên nhiên nơi em sống Từ xây dựng đợc tình cảm, thái độ cách xử lý đắn thiên nhiên, bo v thiờn nhiờn

II.Các kỹ sống bản :

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị TL-TBDH

Tranh nh, sách báo nói số lồi ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

IV Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức

7A

7B

KiĨm tra bµi cị:

? Nêu phơng pháp tìm hiểu ĐV có tầm quan trọng kinh tế địa phơng? 3 Dạy học mới :

GV giíi thiƯu më bµi

Hoạt động thày trị Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu số ĐV có tầm quan trọng kinh tế gia đình hoặc trong khu dân c, hợp tỏc xó

Phân thành nhóm HS tìm hiểu mét sè

loài ĐV khu dân c gia đình Tự tìm hiểu lồi ĐV.Các nhóm nêu lên đặc điểm loài ĐV quan sát

VD: Chim bồ câu: Có tập tính sống đơi, tập tính sinh sản ấp trứng, tập tính nuôi con(chim bố chim mẹ mớm nuôi sữa diều)

Hoạt động 2: Bàn bạc, đánh giá

Cho nhóm tự bàn bạc loài §V

đã tìm hiểu Các nhóm tự bàn bạc đánh giá lồiĐV nhóm

Hoạt động 3: Thu hoạch

Viết thu hoạch theo nhóm trình bày trớc lớp từ đến 10 phút

4 Cđng cè lun tËp

GV kÕt luận phần tự tìm hiểu ĐV nhóm

Kiểm tra thu hoạch đánh giá kết nhóm 5 H ớng dẫn HS học nh

Ngày giảng :

Tiết 66 : ôn tập kì ii I Mục tiêu :

- HƯ thèng ho¸ kiÕn thøc

- Biết đợc tiến hoá động vật thích nghi thứ sinh động vật - Biết đợc tầm quan trọng thực tiển động vật

II.Các kỹ sống bản: -kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết bị dạy học:

GV: - Tranh ảnh số động vật đả học - Bảng phụ

HS: -Kiến thức liờn quan IV Tiến trình tổ chức dạy học: 1.ổn định tổ chức: 7A 7B

2.kiĨm tra bµi cị: 3Dạy học mới :

Hot ng ca thy trị Nội dung kiến thức

H§1:

*GV: u cầu HS đọc  SGK thảo luận nhóm hồn thành bảng 1: “Sự tiến hoá giới động vật”

*HS: Cá nhân đọc , thảo luận nhóm hồn thành bảng  đại diện nhóm lên điền



nhãm kh¸c theo dâi, bỉ sung  Gv chn kiến thức

Đặc

im n boC th i C th a bo xng to

tròn

Đối xứng hai bên Cơ thể

mm mm cú vC th ỏ vụi

Cơ thể có xơng

b»ng kitin

C¬ thĨ cã bé x¬ng Ngành ĐV

nguyên sinh

Ruột

khoang Cácngành giun

Thân mềm Chân khớp ĐV có xơng sống

Đại

thỏ *GV: Yêu cầu HS dùa b¶ng th¶o ln:

+ Sự tiến hố giới động vật đợc thể nh nào?

*HS: Thảo luận, trả lời Hs khác nhận xÐt  GV chuÈn kiÕn thøc

H§2:

*GV: Yêu cầu Hs nhớ lại nhóm ĐV cho biết:

+ Sự thích nghi ĐV với môi trờng sèng thĨ hiƯn nh thÕ nµo?

+ ThÕ nµo tợng thứ sinh? Cho ví dụ cụ thể?

+ HÃy tìm loài bò sát, chim, thú có loài quay trở lại môi trờng n-ớc?

*HS: Thảo luận thống ý kiến, trả lời câu hỏi đại diện nhóm trình bày  nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung  Gv chuẩn kiến thc, rỳt kt lun

HĐ3:

*GV: Yêu cầu nhóm hoàn thành bảng SGK trang 201

*HS: Cá nhân nhiên cứu nội dung bảng 2, trao đổi nhóm, tìm tên động vật cho phù hợp với nội dung

*HS: Thảo luận nhóm thống ý kiến đại diện nhóm lên điền  nhóm khác theo dõi, bổ sung  Gv chuẩn kiến thức

*Kết luận: Giới động vật tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp (về tổ chức thể, phận nâng đỡ )

II/ Sù thÝch nghi thø sinh

*KÕt luËn:

+ Các loài động vật có cấu tạo thích nghi với mơi trờng sống ca chỳng

+ Một số loài có tợng thích nghi thứ sinh (quay lại sống môi trơng níc) *VÝ dơ: C¸ voi sèng ë níc

III/ Tầm quan trọng thực tiễn động vật

TÇm quan trọng thực

tiễn ĐV không xơng sốngTên loài ĐV có xơng sống

ĐV có ích

- Thực phẩm (vật ni, đặc sản)

- Dỵc liệu - Công nghệ - Nông nghiệp - Làm cảnh - Trong tự nhiên

Tôm, cua, rơi, mực san h«

giun đất trai ngọc nhện, ong

Cá, chim, thú gấu, khỉ, rắn bò, cầy, công trâu, bò, gà vẹt

cá, chim ĐV

có h¹i

- Đối với nơng nghiệp - Đối với đời sống ngời - Đối với sức khoẻ ngi

Châu chấu, sâu gai, bọ rùa ruồi, muỗi

giun đũa, sán

chuột rắn độc *GV: Yêu cầu HS dựa bảng cho biết:

+ §V có vai trò gì?

+ ĐV có tác hại nh nào?

*HS: Dựa nội dung bảng tr¶ lêi *KÕt luËn:

cho đời sống ngời + Một số ĐV gây hại 4.Củng cố luyờn tập:

 Dựa bảng nêu tiến hoá giới động vật

 Dựa bảng nêu tầm quan trọng động vật 5.

hướng dẫn học sinh học tập nhà: Về nhà ôn tập chuẩn bị sau kiểm tra

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tỉ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü - -& Ngày giảng

Tiết 67

KIỂM TRA HỌC KỲ II I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Kiểm tra đánh giá nhận thức hs về: lớp lưỡng cư, chim, thú tiến hoá động vật

2 Kỹ năng:

Hs có kĩ làm kiểm tra cận thận, xác, tư loggic… Thái độ:

Nhận thức đắn môn sinh hc II.Các kỹ sống bản:

-kỹ tìm hiểu xử lý thông tin

-kỹ trình bày suy nghĩ ý tởng thảo luận

-kỹ tự tin quản lý thời gian thuyết trình kết thảo luận nhóm III Chuẩn bị tài liệu thiết dạy học:

GV: Chun bị đề thi đáp án thang điểm HS:Chuẩn bị kiến thc ó ụn tõp

IV.Tiến trình tổ chức dạy häc :

1.ổn định tổ chức: 7A 7B 2.kiểm tra cũ:

3D¹y hoc :

Đ

ề bài

A TRẮC NGHIỆM (2 điểm)

I Khoanh tròn vào chữ A, B, C D đầu câu em cho đúng.(1đ) Câu : Chim bồ câu di chuyển cách?

A cách B cách C cách D cách

Câu 2: Tim lớp thú gồm ngăn?

A ngăn B ngăn C ngăn D ngăn

Câu 3: Thú móng guốc chia làm bộ?

A B C D

Câu 4: Lớp lưỡng cư chia làm bộ?

II Em chọ từ ngữ sau để điền vào chỗ trống cho thích hợp: ( Thằn lằn, Lưỡng cư, Chim bồ câu, Thỏ) (1 điểm)

1 ……… động vật có xương sống có cấu tạo thích nghi với điều kiện sống vừa cạn, vừa nước

2 ……… có đặc điểm phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn. 3 ……… động vật nhiệt

4 ……… động vật nhiệt, ăn cỏ, cách gặm nhấm, hoạt động ban đêm

B TỰ LUẬN (8 điểm)

Câu 1: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú (3 điểm)

Câu 2: Nêu cấu tạo hệ tuần hồn, hệ hơ hấp lớp chim, thích nghi với đời sống bay lượn (1 điểm)

Câu 3: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp lưỡng cư (3 điểm)

đáp án h ớng dẫn chấm

A TRẮC NGHIỆM

I Học sinh trả lời câu ghi 0,25 điểm, câu thành điểm

Câu

Đáp án B D C C

II Học sinh điền từ ghi 0,25 điểm, từ thành điểm Lưỡng cư

2 Thằn lằn Chim bồ câu Thỏ

B TỰ LUẬN

Câu 1: Học sinh ghi đặc điểm chung ghi điểm, vai trò ghi điểm. * Đặc điểm chung: Là động vật có xương sống, có tổ chức cao nhất, thai sinh ni sữa, có lơng mao, phân hóa thành loại: Răng cửa, nanh hàm Tim có ngăn, não phát triển, động vật nhiệt

* Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

Biện pháp: Bảo vệ động vật hoang dã, xây dựng khu bảo tồn động vật, tổ chức chăn ni lồi có giá trị kinh tế

Câu 2: Học sinh ghi cấu tạo hệ tuần hoàn điểm, cấu tạo hệ hô hấp điểm

* Hệ tuần hồn: Tim ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể giàu Ơxi (máu đỏ tươi)

* Hệ hơ hấp: Phổi có mang ống khí, số ống khí thơng với túi khí, bề mặt trao đổi khí rộng

Trao ổi khí: Khi bay  túi khí Khi đậu  phổi

Câu 3: Học sinh ghi đặc điểm chung ghi điểm, vai trò ghi điểm. * Đặc điểm chung: Lưỡng cư động vật có sương sống thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nước, da trần ẩm, di chuyển chi, hô hấp da phổi, tim ngăn, vịng tuần hồn, máu pha ni thể, thụ tinh ngồi, nịng nọc phát triển qua biến thái, động vật biến nhiệt

* Vai trò: Làm thức ăn cho người, số lưỡng cư làm thuốc, diệt sâu bọ, lưỡng cư tiêu diệt sinh vật trung gian gây bệnh

GV thu bµi vµ nhËn xÐt ý thøc lµm bµi cđa häc sinh 5 Hướng dẫn học sinh nhà:

Hoc chuẩn bị dụng cụ cho tiết tham quan thiên nhiên

- -& Ngày giảng

Tiết 68:

tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu :

- Biết chuẩn bị buổ học trời với nhiều dụng cụ, phơng tiện cho hoạt động khoa học

- Làm quen với phơng pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên

- Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẩu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẩu vật, tiêu cần cho việc quan sát, thực hành thiên nhiên

- Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động tham quan thiên nhiên, có thái độ thận trọng giao tiếp động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh vẽ : Tranh vẽ môi trờng

- Ph¬ng tiƯn, dơng : Theo híng dÉn SGK - Địa điểm

III Tin trỡnh tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiÓm tra cũ.

3- Dạy-học mới

Hoạt động : Quan sát thiên nhiên Phân chia môi tr ờng :

Ph©n chia nhãm theo tỉ la chän môi trờng phù hợp Nội dung quan sát :

- Quan sát phân bố động vật theo môi trờng : Ghi tên động vật đợc phát vào ghi chép

- Quan sát thích nghi di chuyển động vật mơi trờng : Chú ý động vật có cách di chuyển sau : Bằng thân, vây, lông bơi, tua miệng, chi, cánh, tơ, cách nhảy

- Quan sát thích nghi dinh dỡng động vật : Chú ý hình thức dinh dỡng sau: Thức ăn thực vật ( , củ, hạt, hoa… ) thức ăn động vật ( Sâu bọ, thịt động vật khác… ) ăn tạp ( ăn động vật lẫn thực vật )

- Quan sát quan hệ động vật với thực vật : Động vật có ích cho ( thụ phấn, phát tán, làm màu mở tơi xốp đất… ) Động vật có hại cho ( Hại lá, hại thân, hại rể, hại hoa quả… )

- Quan sát tợng nguỵ trang động vật : Nguỵ trang màu sắc, nguỵ trang hình dạng cấu tạo, nguỵ trang tập tính ( tợng giả chết, tợng co tròn thể, tợng tiết chất độc… )

- Quan sát số lợng, thành phần động vật thiên nhiên : + Nhóm động vật gặp nhiều nhất, ?

+ Nhóm động vật gặp nhất, ? + Thiếu hẳn nhóm động vật nào, ?

+ Dụng cụ : Vợt thuỷ sinh, chổi lơng, khay đựng

+ C¸ch xư lí : Sau vợt xong, dùng chổi lông quét nhĐ chóng vµo khay hay hép chøc mÈu vËt sèng

- ở đất : + Dụng cụ : Vợt bớm, giấy báo

+ Cách xử lí : Dùng vợt để vợt hay rung cho rơi xuống báo trải mặt đất - Với động vật có xơng sống ( nh cá, ếch, nhái, bò sát ) đựng hộp chứa mu sng

- Với sâu bọ lại : Đựng túi nhựa pôliêtilen khay men

- Mỗi nhóm phải chuẩn bị sẵn sàng để báo cáo trớc lớp Nội dung báo cáo gồm : + Danh sách động vật thu thập đợc ( theo bảng thống kê )

+ Néi dung quan sát

+ Đánh giá số lợng ( nhiỊu nhÊt, Ýt nhÊt, thiÕu h½n ) 4 Cđng cè lun tËp

- G/v cho kiĨm tra mÉu vËt thu thËp 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Hoc sinh vỊ nhµ tiến hành phân loại mâu vật quan sát

ĐÃ duyệt,ngày tháng năm 2012

Tổ trëng tỉ KHTN

Hµ ThÕ Mü Ngày giảng

Tiết 69:

tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu :

- Biết chuẩn bị buổ học trời với nhiều dụng cụ, phơng tiện cho hoạt động khoa học

- Làm quen với phơng pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên

- Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẩu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẩu vật, tiêu cần cho việc quan sát, thực hành thiên nhiên

- Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động tham quan thiên nhiên, có thái độ thận trọng giao tiếp động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh vÏ : Tranh vẽ môi trờng

- Phơng tiƯn, dơng : Theo híng dÉn ë SGK - Địa điểm

III Tin trỡnh t chc dy-hc 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

3- Dạy-học mới

Hot động : Quan sát thiên nhiên Phân chia mơi tr ờng :

Ph©n chia nhãm theo tỉ la chän m«i trêng phï hợp Nội dung quan sát :

- Quan sát phân bố động vật theo môi trờng : Ghi tên động vật đợc phát vào ghi chép

- Quan sát thích nghi dinh dỡng động vật : Chú ý hình thức dinh dỡng sau: Thức ăn thực vật ( , củ, hạt, hoa… ) thức ăn động vật ( Sâu bọ, thịt động vật khác… ) ăn tạp ( ăn động vật lẫn thực vật )

- Quan sát quan hệ động vật với thực vật : Động vật có ích cho ( thụ phấn, phát tán, làm màu mở tơi xốp đất… ) Động vật có hại cho ( Hại lá, hại thân, hại rể, hại hoa quả… )

- Quan sát tợng nguỵ trang động vật : Nguỵ trang màu sắc, nguỵ trang hình dạng cấu tạo, nguỵ trang tập tính ( tợng giả chết, tợng co trịn thể, tợng tiết chất độc… )

- Quan sát số lợng, thành phần động vật thiên nhiên : + Nhóm động vật gặp nhiều nhất, ?

+ Nhóm động vật gặp nhất, ? + Thiếu hẳn nhóm động vật nào, ?

Hoạt động : Thu thập xử lí mẫu vật - ở nớc ven bờ :

+ Dụng cụ : Vợt thuỷ sinh, chổi lông, khay đựng

+ Cách xử lí : Sau vợt xong, dùng chổi lông quét nhẹ chúng vào khay hay hộp chức mÈu vËt sèng

- ở đất : + Dụng cụ : Vợt bớm, giấy báo

+ Cách xử lí : Dùng vợt để vợt hay rung cho rơi xuống báo trải mặt đất - Với động vật có xơng sống ( nh cá, ếch, nhái, bò sát ) đựng hộp chứa mẩu sống

- Víi c¸c sâu bọ lại : Đựng túi nhựa pôliêtilen vµ khay men

- Mỗi nhóm phải chuẩn bị sẵn sàng để báo cáo trớc lớp Nội dung báo cáo gồm : + Danh sách động vật thu thập đợc ( theo bảng thống kê )

+ Nội dung quan sát

+ Đánh giá số lợng ( nhiều nhất, nhất, thiếu hẵn ) 4 Cđng cè lun tËp

- G/v cho kiÓm tra mÉu vËt thu thËp 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Hoc sinh nhà tiến hành phân loại mâu vật quan sát

- -& Ngày giảng

Tiết 70:

tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiªu :

- Biết chuẩn bị buổ học trời với nhiều dụng cụ, phơng tiện cho hoạt động khoa học

- Làm quen với phơng pháp quan sát động vật, ghi chép thu hoạch thiên nhiên

- Biết cách sử dụng dụng cụ thích hợp để thu thập mẩu vật động vật lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm thành mẩu vật, tiêu cần cho việc quan sát, thực hành thiên nhiên

- Rèn luyện tác phong nhanh nhẹn, động tham quan thiên nhiên, có thái độ thận trọng giao tiếp động vật nhằm bảo vệ cho tài nguyên thiên nhiên bền vững II.Chuẩn bị TL-TBDH :

- Tranh vẽ : Tranh vẽ môi trêng

- Ph¬ng tiƯn, dơng : Theo hớng dẫn SGK - Địa điểm

III Tiến trình tổ chức dạy-học 1.ổ n định tổ chức.

SÜ sè: 7A

7B 2.KiĨm tra bµi cị.

Hoạt động : Quan sát thiên nhiên Phân chia mơi tr ờng :

Ph©n chia nhóm theo tổ la chọn môi trờng phù hợp Néi dung quan s¸t :

- Quan sát phân bố động vật theo môi trờng : Ghi tên động vật đợc phát vào ghi chép

- Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trờng : Chú ý động vật có cách di chuyển sau : Bằng thân, vây, lông bơi, tua miệng, chi, cánh, tơ, cách nhảy

- Quan sát thích nghi dinh dỡng động vật : Chú ý hình thức dinh dỡng sau: Thức ăn thực vật ( , củ, hạt, hoa… ) thức ăn động vật ( Sâu bọ, thịt động vật khác… ) ăn tạp ( ăn động vật lẫn thực vật )

- Quan sát quan hệ động vật với thực vật : Động vật có ích cho ( thụ phấn, phát tán, làm màu mở tơi xốp đất… ) Động vật có hại cho ( Hại lá, hại thân, hại rể, hại hoa quả… )

- Quan sát tợng nguỵ trang động vật : Nguỵ trang màu sắc, nguỵ trang hình dạng cấu tạo, nguỵ trang tập tính ( tợng giả chết, tợng co tròn thể, tợng tiết chất độc… )

- Quan sát số lợng, thành phần động vật thiên nhiên : + Nhóm động vật gặp nhiều nhất, ?

+ Nhóm động vật gặp nhất, ? + Thiếu hẳn nhóm động vật nào, ?

Hoạt động : Thu thập xử lí mẫu vật - ở nớc ven bờ :

+ Dụng cụ : Vợt thuỷ sinh, chổi lông, khay đựng

+ Cách xử lí : Sau vợt xong, dùng chổi lông quét nhẹ chúng vào khay hay hộp chức mẩu vËt sèng

- ở đất : + Dụng cụ : Vợt bớm, giấy báo

+ Cách xử lí : Dùng vợt để vợt hay rung cho rơi xuống báo trải mặt đất - Với động vật có xơng sống ( nh cá, ếch, nhái, bò sát ) đựng hộp chứa mẩu sống

- Với sâu bọ cịn lại : Đựng túi nhựa pơliêtilen khay men Hoạt động : Thu hoạch

Ghi tên động vật quan sát thấy vào bảng sau đánh dấu ( v ) định rõ môi trờng chúng sống vị trí phân loại chúng ( cần ghi cụ thể tên lớp, ngành )

ST

T Tên động vậtquan sát thấy

Môi trờng Vị trí phân loại động vật ở

níc venë bê

ë

đất tánở cây

§éng vËt không xơng sống ( tên lớp hay ngành )

Động vật có x-ơng sống ( tên lớp )

2

- Mỗi nhóm phải chuẩn bị sẵn sàng để báo cáo trớc lớp Nội dung báo cáo gồm : + Danh sách động vật thu thập đợc ( theo bảng thống kê )

+ Néi dung quan s¸t

+ Đánh giá số lợng ( nhiều nhất, nhất, thiÕu h½n ) 4 Cđng cè lun tËp

- G/v cho kiÓm tra mÉu vËt thu thËp 5 H íng dÉn HS häc ë nhµ

Hoc sinh nhà tiến hành phân loại mâũ vËt quan s¸t

Tæ trëng tæ KHTN