- Nhận biết được hiện tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua một số VD cụ thể ; đặt câu với một cặp từ đồng âm theo yêu cầu của BT2. - Cảm nhận được giá trị của việc dùng từ đồng âm để ch[r]
(1)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết: 11
TẬP ĐỌC
SỰ SỤP ĐỖ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I MỤC TIÊU
- HS đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê - HS hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK)
- Giáo dục HS tình đồn kết, bình đẳng dân tộc giới, không phân biệt chủng tộc, u chuộng hồ bình
II CHUẨN BỊ
- GV: Tranh minh họa SGK - HS: Đọc trước
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức cũ: Ê-mi-li, con …
+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược đế quốc Mỹ?
+ Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt?
+ Vì Mo-ri-xơn nói với con: “Cha vui…”?
- Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?
Bài mới: Sự sụp đổ chế độ a-pac-thai
Giới thiệu
“Qua thơ Bài ca trái đất , em biết giới có nhiều dân tộc màu da khác (vàng, trắng,
- Hát
- HS đọc thuộc lòng khổ thơ 2&3 trả lời
+ … chiến tranh phi nghĩa- không “nhân danh ai”- vô nhân đạo- “ đốt bệnh viện, trường học”, “ giết trẻ em”, “ giết cánh đồng xanh”…
+ … nói trời tối, khơng bế Ê-mi-li Chú dặn con: mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “ Cha vui, xin mẹ đừng buồn”
+ … muốn động viên vợ bớt đau buồn, thản, tự nguyện
- HS tự trả lời – Lớp nhận xét
Nghe giới thiệu
(2)đen), người có màu da đáng quý Nhưng số nước tồn nạn phân biệt chủng tộc , thái độ miệt thị người da đen da màu Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới khơng cịn thù hận, chiến tranh
Bài Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai cho em biết thông tin đấu tranh dũng cảm bền bỉ chống chế độ phân biệt chủng tộc người da đen Nam Phi”
Hoạt động 2: Luyện đọc
Mục tiêu: HS đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê
- Giới thiệu ảnh cựu Tổng thống Nam Phi Nen-xơn Man-đê-la tranh minh hoạ
- Đoạn 1: Giới thiệu Nam Phi: (sử dụng đồ giới) Quốc gia cực nam Châu Phi, diện tích 1219000 km2, dân số 43 triệu người, thủ đô Prê- tơ-ri-a, giàu khống sản
- Ghi bảng: a-pác thai, Nen-xơn Man-đê-la
- Hướng dẫn HS đọc hiểu số liệu 1/5; 9/10 ; ¾ ; 1/7 ; 1/ 10 - Cho lớp luyện đọc
- Cho HS chia đoạn
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần
- GV sửa lỗi phát âm
- Yêu cầu HS đọc đoạn nối tiếp
Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
- Quan sát
- HS đọc đọc nối tiếp, lớp đọc thầm
- HS lớp luyện đọc
- Có thể chia thành đoạn, lần xuống dòng đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn lần - Lắng nghe
(3)đoạn lần
- Hướng dẫn HS hiểu nghĩa từ: chế độ phân biệt chủng tộc, công lý, sắc lệnh, tổng tuyển cử, đa sắc tộc - Yêu cầu HS đọc theo nhóm đơi - GV đọc
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
Mục tiêu: HS hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (Trả lời câu hỏi SGK)
- Cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
+ Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị đối xử nào?
+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm đoạn - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu diễn cảm đoạn - Mời HS thi đọc
- GV lớp bình chọn Hoạt động nối tiếp
- Mời HS đọc lại
- Nêu nội dung
- HS đọc giải
- HS đọc theo nhóm đôi, đọc trước lớp
- HS lắng nghe
Hoạt động cá nhân, lớp
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
+ ….phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp; phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng; không hưởng chút tự dân chủ
+ … Người da đen Nam Phi đứng lên địi bình đẳng Cuộc đấu tranh họ cuối giành thắng lợi
Hoạt động cá nhân, lớp - HS đọc nối tiếp đoạn
- Tìm giọng đọc đoạn - Lắng nghe
- HS đọc nhóm đơi - đọc trước lớp
- thi đọc diễn cảm - Bình chọn
- HS đọc
(4)- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà luyện đọc nhiều lần
- Chuẩn bị: Tác phẩm Si-le tên phát xít
của người da màu - Lắng nghe
(5)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết:
KĨ THUẬT CHUẨN BỊ NẤU ĂN I MỤC TIÊU
- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn
- Biết cách thực số cơng việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thông thường phù hợp với gia đình
- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình II CHUẨN BỊ
- GV: Một số loại rau xanh, củ, tươi Phiếu tập
- HS: Xem trước Tranh ảnh số loại thực phẩm thông thường( rau xanh, trứng, cá, thịt, )
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
- Giới thiệu mới: Chuẩn bị nấu ăn
Hoạt động 1: Cung cấp kiến thức
Mục tiêu: Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn
1 Chọn thực phẩm cho bữa ăn - Yêu cầu HS đọc nội dung SGK/ 31
- Nêu yêu cầu việc chọn thực phẩm cho bữa ăn
- Em nêu chất dinh dưỡng cần cho người ?
- Em chọn thực phẩm cho bữa ăn nào?
- Hát
Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
- HS tiếp nối đọc Cả lớp quan sát hình 2, đọc thầm trả lời câu hỏi
- + Đảm bảo có đủ lượng, đủ chất dinh dưỡn
+ Thực phẩm phải an toàn
+ Phù hợp với kinh tế gia đình
+ Ăn ngon miệng
- chất đạm, chất béo, chất bột đường, vitamin, muối khoáng, nước
- em xác định bữa ăn hay bữa ăn phụ, nhu cầu dinh dưỡng người khả
(6)- Dựa vào hình SGK/ 31 em kể tên loại thực phẩm thường gia đình em chọn cho bữa ăn
- Em nêu cách lựa chọn thực phẩm mà em biết ?
- GV cho HS xem số rau, củ, tươi
2 Sơ chế thực phẩm
- Yêu cầu HS đọc nội dung SGK/ 32
- Cho HS thảo luận ghi phiếu BT
- Mục đích việc sơ chế thực phẩm ?
- Em nêu ví dụ cách sơ chế loại rau mà em biết ?
- Còn sơ chế loại củ, như: su hào, đậu đũa, bí đỏ ?
- Nêu cách sơ chế cá, thịt
- Em nêu cách sơ chế số loại thực phẩm hình
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/ 33
năng kinh tế gia đình - HS quan sát hình trả lời
- + Rau xanh phải tươi non, không bị héo úa, giập nát
+ Cá, cua, tôm phải tươi, phải cịn sống
+ Thịt heo phải có màu hồng tươi phần nạc, dẻo dính, khơng có mùi hôi
- Quan sát
- HS đọc
- HS thảo luận nhóm đơi trình bày
- làm thực phẩm trước chế biến ăn Khi sơ chế cắt, thái, tẩm ướp làm cho thực phẩm nhanh có mùi vị thơm ngon
- lặt bỏ gốc, rễ, phần giập nát, héo úa, già, bị sâu bọ cắn rửa nước từ đến lần
- gọt bỏ lớp vỏ bên ngồi, đậu đũa tước chỉ, cắt ngắn
- Cá: loại bỏ phần không ăn rửa nhớt Thịt: cạo da, rửa thịt, sau xắt băm nhỏ tẩm ướp gia vị
(7)Hoạt động nối tiếp - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà giúp gia đình sơ chế thực phẩm
- Chuẩn bị: Nấu cơm
- HS lắng nghe
(8)(9)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết:
CHÍNH TẢ Ê-MI-LI, CON I MỤC TIÊU
- HS nhớ viết tả ; trình bày hình thức thơ tự do.
- HS nhận biết tiếng chứa ưa; ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3 (HS khá, giỏi làm đầy đủ BT3, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ)
- Giáo dục HS tính cẩn thận, tự tin học tập II CHUẨN BỊ
- GV: Bảng phụ viết tập / 56
- HS: Học thuộc lòng khổ thơ & Ê-mi-li, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức cũ: Một chuyên gia máy xúc
- GV đọc: suối, ruộng, tuổi, mùa, lụa
- Gọi HS nêu quy tắc đánh dấu tiếng
- Nhận xét
- Bài mới: Ê-mi-li,
Hoạt động 1: Cung cấp kiến thức
Mục tiêu: HS nhớ viết tả ; trình bày hình thức thơ tự
- Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ &
- Nêu nội dung khổ thơ &
- Yêu cầu HS nêu từ khó viết: - Yêu cầu HS phân biệt từ khó
- Hát
- HS viết bảng lớp, lớp theo dõi, nhận xét cách đặt dấu - HS nêu – lớp nhận xét
- Lắng nghe
Nghe giới thiệu
Hoạt động cá nhân, lớp
- HS đọc thuộc lòng – HS lớp đọc thầm
- lời tạm biệt Mo-ri-xơn với gái trước định tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam - HS nêu từ khó viết: (Ê-mi-li, giùm, Oa-sinh-tơn, sáng loà) - HS phân biệt từ khó: từ Ê-mi-li,
- Hát - Cho HS ơn đọc, viết: t, u,
(10)- Cho HS viết từ khó vào bảng - Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn - Yêu cầu HS đóng SGK, GV đọc cho HS viết
- GV đọc với tốc độ quy định, đọc đến lượt
Lưu ý HS: Ngồi viết tư thế, ghi tên vào dòng, xuống dòng lùi vào ô li
- GV đọc lại tồn tả lượt - GV xem – 10
- GV nhận xét chung
Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành
Mục tiêu: HS nhận biết tiếng chứa ưa; ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2 ; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3
Bài tập /55
- Bài tập yêu cầu làm ?
- Cho HS thảo luận nhóm - Cho HS trình bày
+ Tìm tiếng có chứa ưa, ươ ?
Oa-sinh-tơn từ phiên âm nước nên viết hoa chữ cái đầu tiếng tạo thành từ ở có dấu gạch nối; từ giùm có phụ âm đầu gi vần um; từ sáng lịa, tiếng sáng có phụ âm đầu s vần ang, tiếng có phụ âm đầu l vần oa
- HS viết bảng - HS đọc thầm
- HS bắt đầu viết
- HS soát lại bài, tự phát lỗi sửa lỗi
- Từng cặp HS đổi soát lỗi cho đối chiếu SGK dể sửa chữ viết sai
- Lắng nghe
Hoạt động cá nhân, lớp
- tìm tiếng có ưa ươ nêu nhận xét cách ghi dấu
- HS thảo luận nhóm đơi gạch tiếng có ưa, ươ
(11)- Nhận xét cách ghi dấu tiếng
- GV nhận xét Bài tập / 56
- Bài tập yêu cầu làm ? - GV treo bảng viết sẵn bài, yêu cầu HS lên điền
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ
Hoạt động nối tiếp - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Nghe – viết: Dòng kinh quê hương
thưa, mưa,
- tiếng có chứa ươ : tưởng, nước, tươi, ngược
Nhận xét:
* Trong tiếng (không có âm cuối): dấu đặt chữ đầu âm Các tiếng lưa, thưa, mưa khơng có dấu mang ngang
* Trong tiếng tưởng, nước, ngược (có âm cuối): dấu đặt chữ thứ hai âm Tiếng tươi khơng có dấu mang ngang
- Lắng nghe
- điền tiếng có chứa ưa ươ thích hợp vào chỗ trống - Lần lượt HS lên điền giải thích nghĩa thành ngữ Lớp nhận xét
+ Cầu ước thấy : đạt điều thường mong mỏi, ao ước
+ Năm nắng, mười mưa : trải qua nhiều vất vả, khó khăn
+ Nước chảy, đá mịn : kiên trì, nhẫn nại thành công
+ Lửa thử vàng, gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người
- HS thi đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ
(12)(13)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết:11
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I MỤC TIÊU
- HS hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2
- HS biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4 (HS khá, giỏi đặt 2, câu với 2,3 thành ngữ BT4)
- Giáo dục HS tình hữu nghị, hợp tác dân tộc II CHUẨN BỊ
- GV: Bảng phụ
- HS: Xem trước Tự điển Tiếng Việt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức cũ: Từ đồng âm - Gọi HS lên bảng viết câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm - Em hiểu từ đồng âm ? - Nhận xét
- Bài mới: Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác
Hoạt động 1: Luyện tập
Mục tiêu: HS hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, BT2
Bài 1/ 56
- Cho HS đọc u cầu
- Cho HS thảo luận nhóm đơi - Mời đại diện nhóm trình bày
- Hát
- HS lên bảng đặt câu - Lớp nhận xét
- từ giống âm đọc khác nghĩa
Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
- HS đọc nêu yêu cầu BT1 - HS trao đổi nhóm (tra tự điển) trình bày
a) Hữu có nghĩa “ bạn bè” - hữu nghị (tình cảm thân thiện nước)
- chiến hữu (bạn chiến đấu) - thân hữu (bạn bè thân thiết)
(14)- GV nhận xét Bài 2/ 56
- Cho HS đọc yêu cầu
- Cho HS thảo luận nhóm
- Mời đại diện nhóm trình bày
- Nhận xét
Hoạt động 2: Thực hành
- hữu hảo (như hữu nghị) - hữu (bạn bè)
- bạn hữu (bạn bè thân thiết) b) Hữu có nghĩa “ có ” - hữu ích (có ích)
- hữu hiệu (có hiệu quả)
- hữu tình (có sức hấp dẫn, gợi cảm)
- hữu dụng (dùng việc) - Lắng nghe
- HS đọc nêu yêu cầu BT2: Xếp từ có tiếng hợp thành hai nhóm
- HS trao đổi nhóm (tra tự điển) trình bày
a) Hợp có nghĩa “gộp lại ” - hợp tác (cùng chung sức giúp đỡ lẫn công việc) - hợp (hợp chung một) - hợp lực (chung sức lại để làm việc gì)
a) Hợp có nghĩa “với u cầu, địi hỏi ”
- hợp tình (thoả đáng mặt tình cảm)
- phù hợp ( hợp với nahu, ăn khớp với nhau)
- hợp thời (phù hợp với yêu cầu khách quan vào thời điểm) - hợp lệ (đúng với thể thức quy định)
- hợp pháp (đúng với pháp luật) - hợp lí (đúng lẽ phải, với cần thiết)
- thích hợp ( hợp với yêu cầu, đáp ứng tốt đòi hỏi)
- Lắng nghe
(15)Mục tiêu: HS biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4 Bài 3/ 56
- Cho HS đọc yêu cầu
- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ - Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:
* Bốn biển nhà
(4 Đại dương giới Cùng sống giới này)
- Cho HS đặt câu * Kề vai sát cánh * Chung lưng đấu cật
- Chốt: “Những thành ngữ, tục ngữ em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác người với người, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt
- Vậy, em dùng việc làm cụ thể để góp phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng quý đó?
- HS đọc nêu u cầu BT3 - Thảo luận nhóm đơi để nêu hoàn cảnh sử dụng đặt câu Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi
- Đặt câu
- Thành ngữ đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng
- Đặt câu
- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp tác
- Lắng nghe
- Nêu: Tôn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến) nước + Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nước gặp thiên tai
+ Biết ơn, kính trọng người nước giúp Việt Nam dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chun viên cho Việt Nam
(16) Giáo dục: “Đó việc làm thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác người, dân tộc, quốc gia ”
Hoạt động nối tiếp - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị: Dùng từ đồng âm để chơi chữ
trong học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )
- Lắng nghe
- Lắng nghe
- Lắng nghe thực
I MỤC TIÊU
- HS đọc tên người nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn
- HS hiểu ý nghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)
- Giáo dục HS tính phán đốn xác, biết phân biệt điều nên làm, điều khơng nên làm
II CHUẨN BỊ
- GV: Tranh minh họa đọc SGK - HS: Đọc trước
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
- Kiểm tra kiến thức cũ: Sự sụp đổ chế độ a-pac-thai
- Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị đối xử nào?
- Hát
- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi - ….phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp; phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng; không hưởng chút tự dân
- Hát - Cho HS ôn đọc, viết: v, x, y
- Cho HS đọc: y tá, xe cộ, vò Ngày soạn:…./…./2020
Ngày dạy:… /…./2020 Tiết: 12
TẬP ĐỌC
(17)- Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?
- Bài mới: Tác phẩm Si-le tên phát xít
Giới thiệu bài
“Truyện vui Tác phẩm Si-le tên phát xít cho em thấy tên sĩ quan phát xít hống hách bị cụ già thơng minh , hóm hỉnh dạy cho học nhẹ nhàng mà sâu cay nào.”
Hoạt động 1: Luyện đọc
Mục tiêu: HS đọc tên người nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn - Gọi HS đọc
- Luyện đọc: Si-le, Pa-ri, Vin-hem Ten, Mét-xi-na, I-ta-li-a, Ooc-lê-ăng, Hít-le
- Yêu cầu HS chia đoạn
- Yêu cầu 3HS đọc nối tiếp đoạn lần
- GV sửa lỗi phát âm cho HS
- Yêu cầu 3HS đọc nối tiếp đoạn lần
- Hướng dẫn HS hiểu nghĩa từ: Si-le, Sĩ quan, Hít-le
- Cho HS đọc theo nhóm đơi - GV đọc
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa : Cụ già
chủ
- … Người da đen Nam Phi đứng lên địi bình đẳng Cuộc đấu tranh họ cuối giành thắng lợi
- Lắng nghe
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS lớp luyện đọc
- Chia đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu… chào ngài Đoạn 2: Tiếp theo…điềm đạm trả lời
Đoạn 3: Phần lại - HS đọc nối tiếp đoạn - Lắng nghe
- 3HS đọc nối tiếp đoạn - Lắng nghe
- HS đọc theo nhóm đơi, đọc trước lớp
- HS lắng nghe
Hoạt động cá nhân, lớp
(18)người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc - Yêu cầu HS quan sát nêu nội dung tranh SGK
- Câu chuyện xảy đâu, bao giờ? Tên phát xít nói gặp người tàu?
- Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức với ơng cụ người Pháp?
- Nhà văn Đức Si-le ông cụ người Pháp đánh giá nào?
- Em hiểu thái độ ông cụ người Đức tiếng Đức nào?
- Lời đáp ơng cụ cuối truyện ngụ ý gì?
- GV: Cụ già người Pháp biết nhiều tác phẩm nhà văn Đức Si-le nên mượn tên kịch “ Những tên cướp” để ám bọn phát xít xâm lược Cách nói ngụ ý tế nhị mà sâu cay khiến tên sĩ quan Đức bị bẽ mặt, tức tối mà không làm
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
- HS quan sát nêu nội dung tranh
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
- ….chuyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít
Đức chiếm đóng Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay hô to: “ Hít-le mn năm!” -… cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Hắn bực nhận ông cụ biết tiếng Đức thành thạo đến mức đọc truyện nhà văn Đức lại không đáp lời tiếng Đức
- … cụ già đánh giá Si-le nhà văn quốc tế
- … ông cụ thông thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si-le căm ghét tên phát xít Đức xâm lược (ơng khơng ghét người Đức tiếng Đức mà căm ghét tên phát xít Đức xâm lược)
- … Si-le xem người kẻ cướp
- Lắng nghe
(19)Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm đoạn
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc diễn cảm đoạn - Mời HS thi đọc
- GV lớp bình chọn Hoạt động nối tiếp
- Mời HS đọc lại
- Nêu nội dung bài.
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà luyện đọc nhiều lần
- Chuẩn bị: Những người bạn tốt
- 3HS đọc nối tiếp đoạn
- HS đọc nhóm đơi - đọc trước lớp
- Thi đọc diễn cảm – Đọc phân vai
- Bình chọn - HS đọc lại
- HS nêu: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc
- Lắng nghe - Lắng nghe
(20)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết:
ĐẠO ĐỨC
CĨ CHÍ THÌ NÊN TIẾT: 2 I MỤC TIÊU
- Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vươn lên sống
- Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân
- Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Thẻ màu dùng cho hoạt động 3, tiết - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
Giới thiệu : “Có chí nên tiết 2”
Hoạt động 1: Luyện tập
Mục tiêu: Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vươn lên sống
Cách tiến hành:
- GV chia HS thành nhóm nhỏ - Gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó
- Cho đại diện nhóm trình bày
- Hát
- HS nhắc lại Hoạt động nhóm
- HS thảo luận nhóm gương sưu tầm
- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận bảng
(21)Hoạt động 2: Tự liên hệ
Mục tiêu: Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân
* Cách tiến hành:
- u cầu HS tự phân tích khó khăn thân theo mẫu:
ST T
Khó khăn Những biện pháp khắc phục
1
* Kết luận: Sự cảm thông, chia động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để giúp bạn vượt qua khó khăn vươn lên
Hoạt động nối tiếp
- Em gặp khó khăn chưa? Em làm để vượt qua khó khăn - GV nhận xét tiết học, tuyên dương
sau:
Hoàn cảnh Những gương
Khó khăn thân
Khó khăn gia đình Khó khăn khác
Hoạt động cá nhân, lớp
- HS trao đổi khó khăn với nhóm
- Mỗi nhóm chọn – bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp
- Cả lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ bạn có nhiều khó khăn lớp
- Lắng nghe
- HS trả lời - Lắng nghe
(22)(23)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết: 11
TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU
- Biết cách viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết - Biết trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn
- Có ý thức yêu thích mơn học II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng lớp viết điều cần ý SGK trang 60 - Học sinh: SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định
Giới thiệu bài: “Luyện tập làm đơn” Tiết Luyện tập làm đơn giúp các em biết cách viết đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn
- Ghi bảng tựa Hoạt động 1: Luyện tập
Mục tiêu: Biết cách viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cần thiết trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn
Bài tập 1
- Yêu cầu đọc nội dung tập Gọi HS đọc “Thần chết mang tên bảy sắc cầu vồng”
- GV giới thiệu tranh, ảnh
+ Chất độc màu da cam gây hậu với người?
+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam ?
- Nhận xét
Hoạt động 2: Thực hành
- Hát
Nghe giới thiệu
Hoạt động cá nhân, lớp
- HS đọc
- Cho HS quan sát tranh
+ Chất độc da cam phá hủy triệu héc ta rừng làm xói mịn khô cằn đất,…
+ Chúng ta cần thăm hỏi, động viên, giúp đỡ gia đình có người nhiễm chất độc màu da cam
- Lắng nghe
Hoạt động cá nhân, lớp
- Hát
(24)Mục tiêu: Biết trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn
Bài tập 2
- Cho HS đọc yêu cầu - Yêu cầu viết vào VBT
- Yêu cầu trình bày đoạn văn viết + Hướng dẫn nhận xét:
Đơn viết có thể thức khơng?
Trình bày có sáng khơng?
Lí do, nguyện vọng viết có rõ khơng?
- Nhận xét kiểm tra số đơn Hoạt động nối tiếp
- Nhận xét tiết học
- Xem trước Luyện tập tả cảnh
- HS đọc - HS làm - HS trình bày
(25)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết: 12
LUYỆN TỪ VÀ CÂU DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ
I MỤC TIÊU
- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ.
- Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số VD cụ thể ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2
- Cảm nhận giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 Bảng phụ ghi ca dao vui
- Học sinh: Xem trước
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định - Hát - Hát
Kiểm tra kiến thức cũ :
1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ
2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ
- HS tìm: hữu,…
- HS nêu: hợp tác, hợp nhất, hợp lực,…
- Cho HS ôn đọc bảng chữ
- Nhận xét - Lắng nghe
Giới thiệu mới: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ”
Nghe giới thiệu Hoạt động 1: Cung cấp kiến thức
mới
Mục tiêu: Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ
- Hoạt động nhóm, lớp
- Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm bàn
- HS thảo luận nhóm - Treo bảng phụ viết sẵn cách
hiểu câu văn:
- Hổ mang bò lên núi - mang: hành động mang vác - hổ mang : tên loài rắn độc
(26)như vậy? âm (mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác
- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?
Ghi nhớ
- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe
Hoạt động 2: Luyện tập
Mục tiêu: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số VD cụ thể; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2
- Hoạt động nhóm, lớp
Tổ chức cho HS thảo luận nhóm * Nhóm 1:
- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác
- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt
- tơi 1:
- 2: làm cho đá vôi thành vôi - Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng
- đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen * Nhóm2:
- Kiến bị đĩa thịt bị - bò 1: - bò 2: thịt (bò) - Một nghề cho chín cịn chín
nghề
- chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lượng (9) * Nhóm 3:
- Nhận xét kết thảo luận học sinh Đánh giá
- Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu
- Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân, khoảng 10 em)
- Nhận xét Hoạt động nối tiếp
- Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi nhớ
(27)- Treo bảng phụ ghi ca dao: “Bà già chợ Cầu Đơng Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng?
Thầy bói gieo quẻ nói Lợi có lợi chẳng
cịn”
- Suy nghĩ nêu nhận xét hay ca dao chơi chữ từ đồng âm: “lợi”
+ lợi 1: ích lợi + lợi 2: nướu Chốt: “Đó tác dụng việc
dùng từ đồng âm để chơi chữ học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”
- Nêu ví dụ tự tìm
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa”
(28)Ngày soạn:…./…./2020 Ngày dạy:… /…./2020 Tiết: 12
TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU
- Nắm cách quan sát tả cảnh đoạn văn trích (BT1) Củng cố cách lập dàn
- Lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sơng nước (BT2) - Có ý thức, tự giác việc học văn để viết văn hay đạt kết tốt II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước - Học sinh : SGK
III CAC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định - Hát
Giới thiệu mới: “Luyện tập tả cảnh”
Hoạt động 1: Luyện tập
Mục tiêu: Nắm cách quan
Nghe giới thiệu
- Hoạt động lớp, nhóm đơi
- Hát
- Cho HS ơn đọc bảng chữ
sát tả cảnh đoạn văn trích (BT1) Củng cố cách lập dàn
Bài
- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa
- 2, học sinh trình bày kết quan sát
- Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế - Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH
Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a
- Đoạn văn tả đặc điểm biển?
- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời
- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển thay đổi màu tùy theo sắc mây trời câu mở đoạn - Để tả đặc điểm đó, tác giả
quan sát vào thời điểm nào?
- Tác giả quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:
+ Khi bầu trời xanh thẳm
(29)+ Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có
liên tưởng thú vị nào? Giải thích:
“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện
- Tác giả liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng
Chốt: liên tưởng khiến biển trở nên gần gũi, đáng yêu Đoạn b:
- Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?
- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều - Tác giả nhận đặc điểm
kênh chủ yếu giác quan ?
- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào
+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt
+ chiều: biến thành suối lửa
- Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh?
- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn lập dàn
ý
Mục tiêu: Lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)
(30)- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét
+ Trình tự quan sát
+ Những giác quan sử dụng quan sát
+ Những học từ đoạn văn mẫu
- học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm việc cá nhân nháp
- Nhiều học sinh trình bày dàn ý
- Cho HS trưng bày tranh, ảnh - Cho HS giới thiệu cảnh sông nước
- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm
- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý giới thiệu cảnh sông nước
- Nhận xét
Hoạt động nối tiếp
- Lắng nghe - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh:
Sông nước”
(31)I MỤC TIÊU
- Kể câu chuyện (được chứng kiến , tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước
- Kể lại câu chuyện lời nói
- Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước việc làm cụ thể
II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định nội dung cần kể
- Học sinh: Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Ổn định - HS hát - Hát
Kiểm tra kiến thức cũ
- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình
- học sinh kể - Cho HS
ôn, đọc bảng chữ
- Giáo viên nhận xét - Nhận xét Giới thiệu mới: “Kể chuyện
chứng kiến tham gia”
Nghe giới thiệu Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề
bài
Mục tiêu: Kể câu chuyện (được chứng kiến, tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước
- Gọi HS đọc đề - Đề yêu cầu ?
- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp
- HS đọc - HS nêu Ngày soạn: … /… /2020
Ngày dạy: ……/……/2020 Tiết:
KỂ CHUYỆN
(32)- GV gạch chân từ :
Đề 1: chứng kiến, làm, tình hữu nghị
Đề 2: nước, truyền hình, phim ảnh
- GV treo bảng phụ ghi gợi ý
- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện em định kể
- Hướng dẫn HS lập sơ qua dàn ý câu chuyện định kể
- GV nhận xét
- Cho kể chuyện nhóm
- Quan sát
- Quan sát - HS giới thiệu - Lắng nghe - Lắng nghe
- Học sinh nhìn vào dàn ý lập kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn - Lắng nghe Hoạt động 2: Thực hành kể
chuyện trước lớp
Mục tiêu: Kể lại câu chuyện lời nói
- Hoạt động lớp
- Khuyến khích học sinh kể chuyện kèm tranh (nếu có)
- học sinh khá, giỏi kể câu chuyện trước lớp
- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)
- Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Lắng nghe - Em thích câu chuyện nào? Vì sao? - HS nêu ý kiến Hoạt động nối tiếp
- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay
(33)Ngày soạn: … /… /2020 Ngày dạy: ……/… /2020 Tiết:
TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHỦ ĐỀ : CHÂN DUNG CẢM XÚC CỦA TÔI TIẾT 2
I MỤC TIÊU
- Em biết thường trạng thái cảm xúc biết điều chỉnh cảm xúc thân theo hướng tích cực
- Em biết nguyên nhân khiến có cảm xúc buồn, tức giận,vui vẻ, cách khắc phục cảm xúc tiêu cực trì cảm xúc tích cực
- Có ý thức u thích mơn học II CHUẨN BỊ
- Giáo viên: Phiếu học tập - Học sinh: SGK, bút
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hòa nhập Hoạt động khởi động
- Cho HS hát
- Giới thiệu môn học - Giới thiệu
Hoạt động 1: Tìm hiểu cảm xúc buồn cách vượt qua
Mục tiêu: Em biết thường trạng thái cảm xúc biết điều chỉnh cảm xúc thân theo hướng tích cực
- Em xác định ngun nhân khiến có cảm xúc buồn tìm cách vượt qua cảm xúc
- Hát
- HS ý nghe - Học sinh lắng nghe Hoạt động cá nhân, lớp
- Quan sát ghi vào mổi tranh nguyên nhân theo em khiến cho bạn nhỏ buồn Em thườn buồn nguyên nào? Đánh dấu x vào cạnh tranh có nguyên nhân + Không mua nữa, nhiều đồ chơi
+ Mẹ nói khơng nghe?
+ Cậu đừng buồn, cô giáo nhắc nhở cậu mà
+ Sao bạn không chơi với mình?
+ Mẹ ơi, khơng vào
- Hát
(34)- Giáo viên nhận xét tuyên dương
Hoạt động 2: Thực hành
Mục tiêu: Em biết nguyên nhân khiến có cảm xúc buồn, tức giận, vui vẻ, cách khắc phục cảm xúc tiêu cực trì cảm xúc tích cực
- Em thường suy nghĩ hay mong muốn buồn? Đánh dấu x vào trước phương án phù hợp với em
- Cho HS trình bày - Nhận xét
Hoạt động nối tiếp - Nhận xét học
- Dặn HS nhà đọc lại xem nội dung
đội văn nghệ trường + Cháu xin lỗi vỉ đá bóng vỡ cửa kính nhà bắc
+ Bà ơi, bà mau khỏi bệnh - Lắng nghe
Hoạt động cá nhân, lớp
- Cho HS bày tỏ ý kiến
+ Em thường không muốn làm
+ Em khó tập trung để học + Em hay nghi vu vơ
+ Em hay nghĩ đến điều tiêu cực
+ Em muốn khỏi nhà + Em muốn nói chuyện với người bạn thân thiết
+ Em muốn - Trình bày