Giáo án Vật lí 9 theo phát triển năng lực

Kiến thức: Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợ[r]

(1)

Tiết ,Tuần : BÀI SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn;

- Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm;

- Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kỹ năng

- Mắc mạch điện theo sơ đồ;

- Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế;

- Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ; - Kỹ vẽ sử lí đồ thị

3 Thái độ : Yêu thích mơn học

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) Bảng 1:

Kq đo Lần đo

Hiệu điện thế(V)

CĐDĐ(A)

2

Bảng 2: Kq đo Lần đo

Hiệu điện (V)

CĐDĐ(A)

1 2,0 0,1

2 2,5

3 0,2

4 0,25

5 6,0

2 Mỗi nhóm học sinh

- Một dây dẫn nicrơm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu)

- ampe kế có giới hạn đo 1A - 1vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V - công tắc - nguồn điện chiều 6V - Các đoạn dây nối

III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn

- Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động

Ở lớp ta biết HĐT đặt vào bóng đèn lớn CĐDĐ qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy CĐDĐ chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây hay không ? Muốn trả lời câu hỏi này, theo em phải tiến hành thí nghiệm ?

(2)

* Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn

 GV yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện Hình

1.1 (tr4-SGK), kể tên, nêu công dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện

 Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN,

nêu bước tiến hành TN

 GV: Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu

điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện

 Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến hành

TN theo nhóm, ghi kết vào bảng

 GV kiểm tra nhóm tiến hành thí

nghiệm, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch Khi đọc xong kết phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết sau

 GV gọi đại điện nhóm đọc kết thí

nghiệm, GV ghi lên bảng phụ

 Gọi nhóm khác trả lời câu C1 từ kết

quả thí nghiệm nhóm

 GV đánh giá kết thí nghiệm

nhóm Yêu cầu HS ghi câu trả lời C1 vào

I Thí nghiệm 1 Sơ đồ mạch điện

2 Tiến hành thí nghiệm

 HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bước

tiến hành TN

 Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1

 Đo cường độ dịng điện I tương ứng với

mỗi hiệu điện U đặt vào hai đầu dây

 Ghi kết vào bảng 1→Trả lời câu C1

* Nhận xét: Khi tăng (hoặc giảm) HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

* Hoạt động Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục  Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U

+ Dựa vào đồ thị cho biết:

U = 1,5V→I = ?; U = 3V → I = ? U = 6V → I =?

 GV hướng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu

cầu HS trả lời câu C2 vào

 Gọi HS nêu nhận xét đồ thị mình,

GV giải thích: Kết đo cịn mắc sai số, đường biểu diễn qua gần tất

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

1 Dạng đồ thị

 HS đọc phần thông báo mục

 Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I

vào U đường thẳng qua gốc toạ độ

C2:

(3)

các điểm biểu diễn

 Nêu kết luận mối quan hệ I

U

 HS nêu kết luận

 HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm)

bao nhiêu lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3  Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận

xét→Hoàn thành câu C3

 HS hồn thành câu C4 theo nhóm, gọi

HS lên bảng hoàn thành bảng phụ

III Vận dụng

 Cá nhân HS hoàn thành C3  C3: U = 2,5V→I = 0,5A

U = 3,5V → I = 0,7A

→ Muốn xác định giá trị U, I ứng với điểm M đồ thị ta làm sau: + Kẻ đường thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cường độ I tương ứng + Kẻ đường thẳng song song với trục tung, cắt trục hoành điểm có hiệu điện U tương ứng

HS hồn thành câu C4 theo nhóm:

Kq đo Lần đo

Hiệu điện (V)

Cường độ dòng điện

(A)

1 0,1

2 2,5 0,125

3 4 0,2

4 5 0,25

6 0,3

4 Ứng dụng mở rộng, bổ sung

- Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết

- Xem trước Điện trở dây dẫn –Định luật Ôm

(4)

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập; - Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm;

- Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản

2 Kỹ năng

- Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ;

- Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn 3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số

U I

- Năng lực sáng tạo - Năng lực tự học

Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương số

U

I có giá trị như

nhau Vậy với dây dẫn khác kết có khơng ?

2 Hình thành kiến thức

* Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở

 Yêu cầu HS, dựa vào bảng 1, 2, xác

định thương số

U

I với dây dẫn→Nêu nhận

xét trả lời câu C2

 GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu

C2

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục

2: Nêu cơng thức tính điện trở

 GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ

mạch điện, đơn vị tính điện trở Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện xác định

I Điện trở dây dẫn 1 Xác định thương số

U

I dây dẫn.

 Hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu giáo

viên

 Với dây dẫn thương số

U

I có giá trị

xác định không đổi

 Với hai dây dẫn khác thương số

U I

có giá trị khác

2 Điện trở

 HS đọc phần thông báo mục 2: Nêu

công thức tính điện trở

 Cơng thức tính điện trở:

U R

I



(5)

điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở

 Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở

 So sánh điện trở dây dẫn bảng

và 2→Nêu ý nghĩa điện trở?

mạch điện:

 HS vẽ sơ đồ mạch điện:

Khố K đóng:

V A U R=

I

- Đơn vị điện trở Ohm, kí hiệu Ω

1

1 V

A

  Kiloôm :1kΩ=1000Ω,

Mêgaôm :1MΩ=1000 000Ω

 HS tra lời ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức

độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

* Hoạt động Phát biểu viết biểu thức định luận Ôm

 GV hướng dẫn HS từ công thức

U U

R I

I R

  

thông báo biểu thức định luật Ơm

 Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật Ôm

hãy phát biểu định luật Ôm

II Định luật Ôm

1 Hệ thức định luật

 HS ý lắng nghe

U I

R



Trong đó: U đo vơn (V), I đo ampe (A), R đo ôm (Ω)

 HS trả lời

2 Phát biểu định luật.

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

3 Luyện tập

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4

đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?

 Từ công thức

U R

I



, HS phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ

Câu C3:

 HS thực theo yêu cầu GV

Tóm tắt R=12Ω I=0,5A U=?

Bài giải

Áp dụng biểu thức định luật

Ôm:

U

I U I R

R

  

Thay số: U = 12Ω.0,5A = 6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V

 Phát biểu sai tỉ số

U

I không đổi

(6)

thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai ? Tại ?

 Yêu cầu HS trả lời C4

 Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu

các dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2

- Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành

TIẾT TUẦN : BÀI ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN-ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

(7)

- Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản

2 Kỹ năng

- Sử dụng số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ;

- Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn 3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì học tập

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số

U I

Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ qua sai số thương số

U

I có giá trị như

nhau Vậy với dây dẫn khác kết có khơng ?

* Hoạt động Tìm hiểu khái niệm điện trở

 Yêu cầu HS, dựa vào bảng 1, 2, xác

định thương số

U

I với dây dẫn→Nêu nhận

xét trả lời câu C2

 GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời câu

C2

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục

2: Nêu cơng thức tính điện trở

 GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ

mạch điện, đơn vị tính điện trở Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở

I Điện trở dây dẫn 1 Xác định thương số

U

I dây dẫn.

 Hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu giáo

viên

 Với dây dẫn thương số

U

I có giá trị

xác định không đổi

 Với hai dây dẫn khác thương số

U I

có giá trị khác

2 Điện trở

 HS đọc phần thông báo mục 2: Nêu

cơng thức tính điện trở

 Cơng thức tính điện trở:

U R

I



 HS Chú ý lắng nghe: Kí hiệu điện trở

mạch điện:

(8)

 Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở

 So sánh điện trở dây dẫn bảng

và 2→Nêu ý nghĩa điện trở?

Khố K đóng:

V A U R=

I

- Đơn vị điện trở Ohm, kí hiệu Ω

1

1 V

A

  Kiloôm :1kΩ=1000Ω,

Mêgaôm :1MΩ=1000 000Ω

 HS tra lời ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức

độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn

* Hoạt động Phát biểu viết biểu thức định luận Ôm

 GV hướng dẫn HS từ công thức

U U

R I

I R

  

thơng báo biểu thức định luật Ôm

 Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật Ôm

hãy phát biểu định luật Ôm

II Định luật Ôm

1 Hệ thức định luật

U I

R



Trong đó: U đo vôn (V), I đo ampe (A), R đo ôm (Ω)

 HS trả lời

2 Phát biểu định luật.

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

3 Luyện tập

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4

đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?

 Từ công thức

U R

I



, HS phát biểu sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai ? Tại ?

Câu C3:

Tóm tắt R=12Ω I=0,5A U=?

Bài giải

Áp dụng biểu thức định luật

Ôm:

U

I U I R

R

  

Thay số: U = 12Ω.0,5A = 6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V

 Phát biểu sai tỉ số

U

I không đổi

đối với dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I

(9)

 Yêu cầu HS trả lời C4 dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R

Nên R2 = 3R1 I1 = 3I2

- Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành

TIẾT TUẦN :BÀI THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở;

- Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế

(10)

3 Thái độ: Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an tồn sử dụng điện Hợp tác hoạt động nhóm u thích môn học

II CHUẨN BỊ: GV Phô tô cho HS mẫu báo cáo TH Đối với nhóm HS:

-1 điện trở chưa biết trị số (dán kín trị số) - nguồn điện 6V

-1 ampe kế có GHĐ 1A - vơnkế có GHĐ 6V, 12V -1 cơng tắc điện - Các đoạn dây nối

Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh

2 Thực hành

* Hoạt động Thực hành theo nhóm

 GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng

u cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm

 GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái

độ học tập, ý thức kỷ luật

 Giao dụng cụ cho nhóm

 Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội

dung mục II tr9 SGK

 GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện,

kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trước đóng cơng tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác

 Yêu cầu nhóm phải tham gia TH

Hoàn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính lần đo

 Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận dụng cụ

TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

 Các nhóm tiến hành TN Tất HS

nhóm tham gia mắc theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm  Đọc

kết đo quy tắc

 Cá nhân HS hoàn thành báo cáo TH

mục a), b) Trao đổi nhóm hồn thành nhận xét c)

* Hoạt động Tổng kết, đánh giá thái độ học tập học sinh

- GV thu báo cáo TH

- Nhận xét rút kinh nghiệm về: + Thao tác TN

(11)

TIẾT TUẦN 2: BÀI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: Rtđ = R1 + R2 hệ thức

1 2 U R

U R từ kiến thức học;

- Mơ tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết;

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp

2 Kỹ

- Kỹ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế; - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm;

- Kỹ suy luận, lập luận lôgic

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế u thích mơn học

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

- điện trở có giá trị 6, 10, 16 - Nguồn điện chiều 6V

- ampe kế có GHĐ A - vơn kế có GHĐ 6V - công tắc điện - Các đoạn dây nối

Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không ?

* Hoạt động Ơn lại kiến thức CĐDĐ HĐT đoạn mạch nối tiếp

 Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối

tiếp, CĐDĐ chạy qua đèn có mối quan hệ với CĐDĐ mạch ?

 HĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ

thế với HĐT hai đầu bóng đèn?

I Cường độ dịng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch nối tiếp

1 Nhớ lại kiến thức cũ

 HS nhớ lại kiến thức lớp  I1 = I2 = I

 U1 + U2 = U

(12)

 Yêu cầu HS trả lời C1

 GV thông báo hệ thức (1) (2)

đúng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2

tiếp

 HS hoàn thành C1

 HS hoàn C2

Tóm tắt: R1nt R2 Chứng minh:

1 2

U R

U R

Giải:

1 1 2

U I R

U

I U I R

R U I R

    

Vì

1 1

2

U R

I I

U R

  

(đpcm)

* Hoạt động Xây dựng cơng thức tính điện trở tương dương đoạn mạch nối tiếp

 GV thông báo khái niệm điện trở tương

đương

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3  GV nhận xét làm HS

 Chuyển ý: Công thức chứng minh

bằng lí thuyết→để khẳng định công thức tiến hành TN kiểm tra

 Với dụng cụ TN phát cho

nhóm, em nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức

 Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm

gọi nhóm báo cáo kết TN

 Qua kết TN ta kết luận

 GV thơng báo: Các thiết bị điện mắc

II Điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp

1 Điện trở tương đương

2 Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp

 HS hoạt động cá nhân hồn thành C3

Tóm tắt: R1nt R2

Chứng minh: Rtđ = R1 + R2

Giải: Vì R1 nt R2 nên:

U = U1 + U2 → I.Rtđ = I1.R1 + I2.R

Mà I = I1 = I2→ Rtđ = R1+ R2 (đpcm)

3 Thí nghiệm kiểm tra

 HS hoạt động nhóm tiến hành TN kiểm

tra

- Mắc mạch điện theo sơ đồ H 4.1, - Lần 1: Mắc R1 = 6Ω; R2 = 10Ω vào

U = 6V, đọc I1

- Lần 2: Mắc R3 = 16Ω vào U = 6V, đọc

I2 So sánh I1 I2

4 Kết luận

 HS rút kết luận

(13)

nối tiếp chúng chịu CĐDĐ

 GV thông báo khái niệm giá trị cường độ

định mức

tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2  HS ý lắng nghe

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4

 GV mở rộng, cần công tắc điều khiển

đoạn mạch mắc nối tiếp

 Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5

 GV mở rộng, Điện trở tương đương

đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần: Rtđ = R1 + R2 +

R3 → Trong đoạn mạch có n điện trở R giống

nhau mắc nối tiếp điện trở tương đương n.R

 Hoạt động cá nhân hoàn thành C4  Hoạt động cá nhân hồn thành C5

+ Vì R1 nt R2 điện trở tương đương

R12: R12 = R1 + R2 = 20Ω + 20Ω = 40Ω

Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở

tương đương RAC đoạn mạch là:

RAC = R12 + R3 = 40Ω + 20Ω = 60Ω

+ RAC lớn điện trở thành phần

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập sau:

Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ điện trở R1 = 10 Ω,

R2 = 20 Ω, HĐT hai đầu đoạn mạch AB 12 V Tính

số ampe kế vơn kế Tóm tắt

R1 = 10 Ω, R2 = 20 Ω, UAB = 12 V

I= ?, U1 = ?

Điện trở tương đương đoạn mạch Rtđ = R1 + R2 = 10 + 20 = 30 Ω

Chỉ số cua ampe kế

12 0, 30 U

I A

R

  

Mà I = I1

Nên số vôn kế U1 = I1.R1 = 0,4.10 = V

TIẾT TUẦN BÀI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

1 1

td

R R R hệ thức

1 2

I R

I R từ kiến thức học;

(14)

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch song song

Kỹ

- Kỹ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế; - Kỹ bố trí, tiến hành lắp ráp TN;

- Kỹ suy luận 3 Thái độ

- Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế;

- u thích mơn học

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG: Đối với nhóm HS

- điện trở mẫu: R1 = 15Ω; R2 = 10Ω; R3 = 6Ω - ampe kế có GHĐ 1A

- vơnkế có GHĐ 6V - cơng tắc - nguồn điện 6V - Các đoạn dây nối

Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, biết Rtđ tổng điện trở thành phần

Với đoạn mạch song song điện trở tương đương đoạn mạch có tổng điện trở thành phần khơng ?

* Hoạt động Nhận biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

 Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc

song song, CĐDĐ chạy qua đèn có mối quan hệ với CĐDĐ mạch ?

 HĐT hai đầu đoạn mạch liên hệ

thế với HĐT hai đầu bóng đèn?

 Hướng dẫn HS thảo luận C2

I Cường độ dòng điện hiệu điện thế trong đoạn mạch song song

1 Nhớ lại kiến thức lớp 7

 HS nhớ lại kiến thức lớp  I= I1 + I2

 U = U1 = U2

Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

(15)

Lưu ý: Có thể HS đưa nhiều cách chứng minh→GV nhận xét bổ sung

 Từ biểu thức (3), phát biểu thành lời

mối quan hệ cường độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần

Tóm tắt: R1//R2 Chứng minh:

1 2

I R

I R

Giải: Áp dụng biểu thức định luật Ơm cho đoạn mạch nhánh, ta có:

1

1 1

2

U

I R U R U

I U R

R

 

Vì R1//R2 nên U1= U2 →

1 2

I R

I R

 Trong đoạn mạch song song cường độ

dòng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần

* Hoạt động Xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương gồm hai điện trở mắc song song

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3  Gọi HS lên bảng trình bày, GV kiểm tra

phần trình bày số HS lớp

 GV gọi HS nhận xét làm bạn

bảng, nêu cách chứng minh khác→GV nhận xét, sửa chữa

 Hãy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức  Yêu cầu HS tiến hành kiểm tra

II Điện trở tương đương đoạn mạch song song

1 Cơng thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

 HS hoạt động cá nhân hoan thành C3

Tóm tắt: R1 // R2 Chứng minh

1

1 1

td

R R R

Giải: Vì R1//R2

→ I=I1+I2

→

1 2 AB

td

U U U

R R R

mà 2

1 1

AB

td

U U U

R R R

    

1 2

td

R R R

R R

 



2 Thí nghiệm kiểm tra

1 1

td

R R R

 Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm

kiểm tra

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1: + Lần 1: Mắc R1 // R2 vào U = 6V, I1 = ?,

R1 = 15Ω; R2 = 10Ω

+ Lần 2: Mắc R3 vào U = 6V, R3 = 6Ω,

(16)

 Qua kết TN ta kết luận ?

 GV thông báo: Người ta thường dùng

dụng cụ điện có HĐT định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thường sử dụng độc lập với nhau, HĐT mạch điện HĐT định mức dụng cụ

+ So sánh I1 với I2

3 Kết luận

 Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc

song song nghịch đảo điện trở tương đương tổng nghịch đảo điện trở thành phần

 HS lắng nghe

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu C4

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5

 GV mở rộng:

Trong đoạn mạch có điện trở mắc song song điện trở tương đương:

1

1 1

td

R R R R

 HS hoạt động hồn thành C4

+ Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V→Đèn quạt mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thường

+ Sơ đồ mạch điện:

+ Nếu đèn khơng hoạt động quạt hoạt động quạt mắc vào HĐT cho (chúng hoạt động độc lập nhau)

+ Vì R1//R2 điện trở tương đương

R12 là:

12 12

1 1 1

15 30 30 15 R

R R R      

+ Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở

tương đương RAC đoạn mạch là:

12

1 1 1

15 30 30 10 10

AC AC

R R R

R

     

(17)

RAC nhỏ điện trở thành phần

- Đọc nội dung phần ghi nhớ

- Đọc phần em chưa biết, làm tập

Nếu có n điện trở giống mắc song song td

R R

n

 Với n số lượng điện trở mắc vào mạch điện

Lưu ý: Công thức áp dụng cho mạch điện có điện trở có giá trị

VD: Cho mạch điện gồm điện trở R1 = R2 = R3 = R4 = R5 = 20 mắc song so với

nhau Tính điện trở tương đương đoạn mạch

TL: Vì điện trở có giá trị nên ta áp dụng cơng thức

20 td

R R

n

   

TIẾT ,TUẦN BÀI BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT OHM CHO ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP, SONG SONG VÀ MẮC HỖN HỢP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song mắc hỗn hợp

2 Kỹ năng: Giải tập vật lí theo bước giải Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin sử dụng thuật ngữ

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ

Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm ?

Viết cơng thức biểu diễn mối quan hệ U, I, R đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song ?

2 Luyện tập

* Hoạt động Giải tập 1

 Gọi HS đọc đề bài  Gọi HS tóm tắt đề

 Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp  Hướng dẫn:

BÀI TẬP SGK TRANG 17

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập

1 theo hướng dẫn giáo viên

 Tóm tắt: R1 = 5Ω; Uv = 6V; IA = 0,5A

(18)

 Cho biết R1 R2 mắc với

thế nào? Ampe kế, vôn kế đo đại lượng mạch điện?

 Vận dụng công thức để tính điện trở

tương đương Rtd R2? → Thay số tính Rtd

→R2

 Yêu cầu HS nêu cách giải khác, chẳng hạn:

Tính U1 sau tính U2 →R2 tính

Rtd=R1+R2

Phân tích mạch điện: R1 nt R2

(A) nt R1 nt R2→ IA = IAB = 0,5A

Uv = UAB = 6V

a) 12 0,5 AB td AB U V R I A    

Điện trở tương đương đoạn mạch AB 12Ω

b) Vì R1 nt R2 →Rtd = R1 + R2

→ R2 = Rtd - R1=12Ω - 5Ω=7Ω

Vậy điện trở R2 7Ω

 Gọi HS đọc đề bài

 Yêu cầu cá nhân giải theo

bước giải

 Sau HS làm xong, GV thu số

bài HS để kiểm tra

 Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần

b)

 Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách

giải khác ví dụ: Vì

1 2

2

// I R

R R

I R

  

Cách tính R2 với R1; I1

đã biết; I2 = I - I1

Hoặc tính RAB:

1 2

2

12 20

1,8

1 1 1

1 1

20 20 10 20

AB AB AB AB AB U V R I A

R R R R R R

R R

   

    

     

Sau biết R2 tính UAB = I.RAB  Gọi HS so sánh cách tính R2

 HS làm việc cá nhân hoàn thành tập

theo hướng dẫn giáo viên

 Tóm tắt: R1 = 10Ω; IA1 = 1,2A; IA = 1,8A

a) UAB = ?; b) R2 = ?

(A) nt R1 →I1 = IA1 = 1,2A

(A) nt (R1// R2) →IA = IAB = 1,8A

Từ công thức:

1 1

1 2

1, 2.10 12( )

// AB 12

U

I U I R U I R V

R

R R U U U V

      

   

Hiệu điện hai điểm AB 12V a) Vì R1 // R2 nên I = I1 + I2

b) →I2 = I - I1= 1,8A - 1,2A = 0,6A →

2 2 12 20 0, U V R R A    

Vậy điện trở R2 20Ω

 Tương tự hướng dẫn HS giải tập  Gọi HS đọc đề bài

 Yêu cầu cá nhân giải theo bước

giải

 GV thơng báo: Đây tốn thuộc dạng

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập

3 theo hướng ẫn giáo viên

 Tóm tắt: R1 = 15Ω; R2 = R3 = 30Ω;

(19)

mắc hỗn hợp gốm đoạn mạch nối tiếp song song Khi tính tốn cần lưu ý

+ Tính R2,3

+ Tính RAB = R1 + R2,3

 GV chữa a (A)nt R1nt (R2//R3)

Vì R2 = R3→R2,3 = 30:2 = 15(Ω)

RAB = R1 + R2,3 = 15Ω + 15Ω=30Ω

Điện trở đoạn mạch AB 30Ω b Áp dụng công thức định luật Ohm

1 12 0, 30 0, AB AB AB AB U U V

I I A

R R

I I A

    



 

1 1 0, 4.15 U I R   V

2 AB 12 6

U U U U  V  V  V

2

6

0, 2( ) 30 U I A R   

2 0,

I I  A

Vậy CĐDĐ qua R1 0,4A; CĐDĐ qua

R2; R3 0,2A

- GV yêu cầu học sinh giải tập sau :

Câu 1: Cho mạch điện hình vẽ R1 =8, ampe kế có điện trở không đáng kể, hiệu điện đầu AB 12V a Khi K mở ampe kế 0,6A, tính điện trở R2?

b Khi K đóng ampe kế 0,75A, tính điện trở R3?

c Đổi chỗ ampe kế điện trở R3cho đóng khóa K,

hãy cho biết ampe kế bao nhiêu?

Giải

a K mở : Mạch điện mắc: R1 nt R2

Điện trở tương đương đoạn mạch là: R =R1+ R2Mà R =

) ( 20 , 12    I U

Vậy điện trở R2 có giá trị là: R2 = R - R1 = 20 - = 12() b K đóng: Mạch điện mắc: R1 nt (R2 // R3)

Điện trở tương đương đoạn mạch là: R =R1 + R2,3

Mà R = 0,75 16( ) 12    I U

->R2,3 = R - R1 = 16 - = 8()

Vậy điện trở R3 có giá trị là: Từ

(20)

c Đổi chỗ ampe kế điện trở R3cho đóng khóa K, mạch điện mắc: R1nt R3

Điện trở tương đương đoạn mạch là: R =R1+R3 = + 24 = 32() Cường độ dòng điện mạch là: 32 0,375( )

12

A R

U

I   

Câu Cho sơ đồ mạch điện mắc sơ đồ hình vẽ Biết R1 = 6Ω; R2 = 3Ω; R3 = 8Ω; R4 = 4Ω Khi đoạn mạch

được mắc vào nguồn điện, ampe kế 3A a Tính hiệu điện nguồn điện

b Tính dịng điện qua R1 R2

Giải

- Mạch điện vẽ lại tương đương sau: - Mạch điện mắc: R1 // R2 // (R3 nt R4)

Gọi I1, I2, I3,4 dòng điện qua điện trở R1, R2, R3

và R4

a HĐT hai cực nguồn điện hiệu điện hai mạch rẽ chứa R3 R4

Ta có: UAB = I34.R34 = I34(R3 + R4) = 3(8 + 4) = 36(V)

b Cường độ dòng điện qua R1 R2 : I 1=

UAB

R1 =

36

6 =6(A) I

2 =

UAB

R2 =

36

3 =12(A)

Tiết 7,8,9,10 Tuần 4,5 : CHỦ ĐÊ

SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CÁC YẾU TỐ CỦA DÂY DẪN I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐÊ

1 Kiến thức

- Nêu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn Biết cách xác định ssự phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn) Suy luận tiến hành thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

- Suy luận dây có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây Bố trí TN Kiểm tra phụ thuộc Điện trở vào tiết diện dây dẫn Nêu điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác khác So sánh dược mức độ dẫn diện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở xuất chúng

(21)

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế để đo điện trở dây dẫn - Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn; Vận dụng kiến thức đoạn mạch song song tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào tiết diện

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, am pekế để đo điện trở dây dẫn Vận dụng công thức

l R = ρ

S để tính đại lượng biết đại lượng lại.

3 Thái độ: Hứng thú học tập mơn Vật lí; Tác phong làm việc khoa học, cẩn thận, tỉ mỉ; Tính trung thực khoa học; Tinh thần nổ lực cá nhân, hợp tác học tập

4 Năng lực hướng tới: Năng lực tính tốn, sử dụng ngơn ngữ, tự học, lực giải vấn đề

II HÌNH THỨC – PHƯƠNG PHÁP – KỸ THUẬT 1 Hình thức: Dạy lớp

2 Phương pháp: Đặt vấn đề giải vấn đề, vấn đáp, hoạt động nhóm, trực quan

3 Kỹ thuật: Kỹ thuật động não, kỹ thuật khăn trải bàn

III CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

1 Chuẩn bị giáo viên: Nguồn điện, Vôn kế, Ampe kế, dây nối, dây điện trở, phiếu học tập…

2 Chuẩn bị học sinh: SGK, đọc trước nội dung

IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC 1 Khởi động

- Yêu cầu HS quan sát đoạn dây dẫn hình 7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn liệu có khơng ? →Yếu tố gây ảnh hưởng đến trở dây dẫn

- Yêu cầu thảo luận nhóm đề đưa phương án TN tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn

- Hôm nghiên cứu xem điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH

Hoạt động Sự phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Dự kiến cách làm TN

- Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây cách trả lời câu

C1.→GV thống phương án TN→Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 7.2a

* HS thực nhiệm vụ:

→Yêu cầu nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng Làm TN tương tự theo sơ đồ hình 72b; 72c

I Sự phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

1 Dự kiến cách làm

(22)

* HS báo cáo kết thảo luận: + Yêu cầu nhóm báo cáo kết thí nghiệm

+ Gọi bạn nhóm khác nhận xét - Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ: - GV: Với dây dẫn có điện trở tương ứng R1, R2 có tiết diện làm

từ loại vật liệu , chiều dài dây tương ứng l1, l2 thì:

1 2

R l

R l

Hoạt động Tìm hiểu phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song để trả lời câu hỏi C1

-Từ câu hỏi C1→Dự đoán phụ thuộc R vào S qua câu C2

Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra→Nêu dụng cụ cần thiết để làm TN, bước tiến hành TN

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hoàn thành bảng 1-tr23

* HS báo cáo kết thảo luận: - HS báo cáo kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận để thu kết xác

-Yêu cầu so sánh với dự đoán để rút kết luận

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần nhận xét

3 Kết luận

Điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

II Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện day dẫn

1 Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

C1: 2; 3

R R

R  R 

C2: Trường hợp hai dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu, điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2 Thí nghiệm kiểm tra Hình 8.3:

- Các bước tiến hành TN: + Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Thay điện trở R làm từ lọai vật liệu, chiều dài, tiết diện S khác

+ Đo giá trị U, I → Tính R

+ So sánh với dự đốn để rút nhận xét qua kết TN

- Tiến hành TN:

(23)

Tính tỉ số 2 2 1 S d

S d so sánh với tỉ số

2 R

R thu từ bảng

- HS nhắc lại kết luận mối quan hệ R S

Hoạt động Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: -Yêu cầu HS trả lời C1

-Yêu cầu HS thực TN theo nhóm * HS báo cáo kết thảo luận: Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết TN

- Nhóm khác nhận xét

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ

- Rút kết luận

2.4 Hoạt động Điện trở suất - Công thức điện trở

* Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ:

-Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi:

+ Điện trở suất vật liệu (hay chất) gì?

3 Nhận xét: Áp dụng cơng thức tính diện tích

hình trịn 2 d d

S  R       Tỉ số: 2 2 2 1 d S d d S d    

→Rút kết quả:

2

1 2

2

2 1

R S d R S d

4 Kết luận: Điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

III Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

C1: Đo điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện làm vật liệu khác

1 Thí nghiệm

Các bước tính

Dây dẫn có điện trở suất khác nhau()

Điện trở dây dẫn ()

1 1800 1.8

l l m

m    2 0.07065 0.07065.10    S S mm m R 

2 R2 

2 Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

IV Điện trở suất-Công thức điện trở.

1 Điện trở suất

- Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2.

(24)

+ Kí hiệu điện trở suất? + Đơn vị điện trở suất?

- GV treo bảng điện trở suất số chất 200C

- Yêu cầu HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa số

* HS báo cáo kết thảo luận: -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 - Gọi HS khác nhận xét

- Hướng dẫn HS trả lời câu C3

* Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Rút kết luận

Đơn vị điện trở suất Ωm

C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết

6 tan tan 0,5.10

cons m

    có nghĩa dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 điện trở là

6 0,5.10

.Vậy đoạn dây constantan có chiều

dài 1m, tiết diện 1mm2 = 10-6m2 có điện trở là

0,5Ω

2 Công thức điện trở C3: Bảng

Các bước tính

Dây dẫn (đựơc làm từ vật liệu có điện trở suất ρ)

Điện trở dây dẫn (Ω) Chiều dài

1m

Tiết diện 1m2

R1=ρ

2 Chiều dài l(m)

Tiết diện m2

R2=ρ.l

3 Chiều dài l(m)

Tiết diện S(m2)

l R

S 

 3.Kết luận:

l R

S 



, đó:

 điện trở suất (Ωm)

l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện dây dẫn (m2).

3 Luyện tập

C2 SGK tr21

TL: Chiều dài dây lớn (l lớn)→ Điện trở đoạn mạch lớn (R lớn).Nếu giữ HĐT (U) không đổi→Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch nhỏ (I nhỏ)→ Đèn sáng yếu

C4 SGK tr21

TL: Vì HĐT đặt vào đầu dây khơng đổi nên I tỉ lệ nghịch với R

1 0.25 2 0.25

I  I  R  R hay R14R2 Mà

1 1 2 R l l l

R l  

C3 SGK tr24:

TL: Vì dây dẫn đồng, có chiều dài

2 2 2 3 R S mm

R R R S mm

     

(25)

TL: Dây dẫn thứ hai có chiều dài

1

2 l l 

nên có điện trở nhỏ hai lần, đồng thời có tiết diện S2 5.S1 nên điện trở nhỏ lần Kết dây thứ có điện trở nhỏ dây thứ

nhất 10 lần

1

2 50

10 R R

   

C4 SGK tr27

Tóm tắt: l=4m; d=1mm=10-3m.

8 1,7.10 m    

R=?

Bài giải:

Diện tích tiết diện dây đồng là:

2 (10 )3 3,14

4

d S 



 

Áp dụng cơng thức tính

8

3 4.4 1,7.10

3,14.(10 ) 0, 087( )

l

R R

S R

 



  

 

Điện trở dây đồng 0,087Ω

Câu Trong số kim loại đồng, nhôm, sắt bạc Kim loại dẫn điện tốt ? A Sắt B Nhôm C Bạc D Đồng

Câu Trong số kim loại đồng, sắt, nhôm vonfram Kim loại dẫn điện ? A vonfram B Sắt C Nhôm D Đồng

Câu Đơn vị điện trở suất là: A  B m C m D m2

Câu Công thức điện trở: A: R = .S

l

B: R = l

S

C: R =l. S

Câu Khi nghiên cứu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn người ta phải đo so sánh điện trở dây dẫn có:

A Cùng chiều dài B Cùng tiết diện C Khác vật liệu làm dây dẫn D Kết hợp A,B,C

Câu

Đáp án C B C A D

- HS đọc “ Có thể em chưa biết” SGK tr 27

TIẾT 11 TUẦN BÀI 10 BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở; - Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua mạch; - Nhận điện trở dùng kĩ thuật

2 Kỹ : Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở

3 Thái độ : Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện

II CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG. Đối với nhóm HS

- Biến trở chạy (20Ω-2 A) - Chiết áp (20Ω-2A) - Nguồn điện 3V - Bóng đèn 2,5V-1W - Công tắc - Dây nối

(26)

- điện trở kĩ thuật có vịng màu

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Phụ thuộc ? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc

Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn Từ câu trả lời HS→GV đặt vấn đề vào mới: Trong cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực được?→Điện trở thay đổi trị số gọi biến trở

* Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

 GV đưa loại biến trở thật, yêu cầu HS

kết hợp với hình 10.1, trả lời C1

 Dựa vào biến trở có nhóm, đọc

và trả lời câu C2

 Muốn biến trở chạy có tác dụng làm

thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt ?

 GV giới thiệu kí hiệu biến trở

sơ đồ mạch điện, HS ghi

 Gọi HS trả lời C4

 Chuyển ý: Để tìm hiểu xem biến trở sử

dụng nào? Ta tìm hiểu tiếp phần

I Biến trở

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

 HS quan sát số biến trở thật hoàn

thành C1

 Các loại biến trở: Con chay, tay quay, biến

trở than (chiết áp)

 Hai chốt nối với đầu cuộn dây biến trở

là A, B hình vẽ mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C khơng làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua→Khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở

 HS chốt nối biến trở mắc

vào mạch điện giải thích phải mắc theo chốt

 HS ý lắng nghe ghi  HS hoàn thành C4

* Hoạt động Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện

 Yêu cầu HS quan sát biến trở

2 Sử dụng biến trỏ để điều chỉnh dòng điện

(27)

 Cho biết số ghi biến trở giải thích

ý nghĩa số

 Yêu cầu HS trả lời câu C5

 Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu

C6

 Yêu cầu nhóm trình bày kết TN  GV nhận xét, chốt lại kiến thức

 Yêu câu HS rút kết luận Yêu cầu HS

ghi vào

 GV liên hệ thực tế: Một số thiết bị điện sử

dụng gia đình sử dụng biến trở than (chiết áp) rađiô, tivi, đèn để bàn

 (20Ω-2A) có nghĩa điện trở lớn

biến trở 20Ω, CĐDĐ tối đa qua biến trở 2A

 HS hoạt động nhóm hồn thành C5

 HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm

hồn thành C6 theo yêu cầu giáo viên

 Đại diện nhóm trình bày kết TN  HS ý lắng nghe

3 Kết luận

 HS rút kết luận hgi

 Biến trở điện trở thay đổi trị số

có thể dùng để điều chỉnh cường độ dịng điện mạch

* Hoạt động Nhận dạng hai loại biến trở dùng kỹ thuật

 Hướng dẫn trung lớp trả lời câu C7  Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết

diện lớn hay nhỏ →R lớn hay nhỏ

 Yêu cầu HS quan sát loại điện trở

dùng kỹ thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kỹ thuật

 GV nêu VD cụ thể cách đọc trị số hai

loại điện trở dùng kỹ thuật

II Các điện trở dùng kỹ thuật

 HS tham gia thảo luận C7

 Điện trở dùng kỹ thuật chế tạo

bằng lớp than hay lớp kim loại mỏng →S nhỏ →có kích thước nhỏ R lớn

 HS quan sát loại điện trở dùng kỹ

thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kỹ thuật

 Hai loại điện trở dùng kỹ thuật:

+ Có trị số ghi điện trở

+ Trị số thể vòng màu điện trở

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C9  Yêu cầu HS hoàn thành C10

 HS hoạt động cá nhân hoàn thành C9  HS hoàn thành C10

 Cho biết: R = 20,  = 1,1.10-6 m2 ,

S = 0,5.10-6m2, d = 2cm = 0,02m n = ?

Chiều dài dây hợp kim

6 20.0,5.10

9,091 1,1.10

R S

l m



 

(28)

Số vòng dây biến trở: 9,091

145 ò 3,14.0,02

l

N v ng

d 

  

- Đọc phần em chưa biết trang 31 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc kết điện trở theo bảng

- Làm tập 11

TIẾT 12 TUẦN BÀI 11 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

2 Kỹ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Giải tập theo bước giải 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì

II CHUẨN BỊ: HS xem lại kiến thức học

Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng công thức

Dây dẫn có chiều dài l, có tiết diện S làm chất có điện trở làthì có điện trở R tính cơng thức ? Từ công thức phát biểu mối quan hệ điện trở R với đại lượng

2 Luyện tập

 Yêu cầu HS đọc đề tập 1và HS lên

bảng tóm tắt đề

 GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị  GV hướng dẫn HS cách giải

+ Tính điện trở R + Tính CĐDĐ I

 Yêu cầu HS lên bảng thực giải BT1  Nhật xét cách làm HS

 Tóm tắt: l = 30m; S = 0,3mm2 =0,3.10-6m2

6 1,1.10 m

 

  ; U=220V , I=?

Áp dụng công thức :

l R

S 



6

6 30

1,1.10 110

0,3.10

R 



   

Áp dụng công thức định luật Ôm:

U I

R

(29)

220 110 V A   

Vậy CĐDĐ qua dây dẫn 2A

 Yêu cầu HS đọc đề tập HS lên

 GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị  GV hướng dẫn học sinh cách giải

+ Tính điện trở tương đương, từ suy R2

+ Từ công thức

l

R l

S 

 

 Yêu cầu HS lên bảng thực giải BT1

 Nhật xét cách làm HS

 HS thực theo yêu cầu GV  Tóm tắt:R1 7,5 ; I 0,6 ;A U 12V

Để đèn sáng bình thường, R2=?

2 6

30 , 10

0, 4.10 , ? b

R S mm m

m l          

a Vì R1 nt R2→I1 = I2 = I = 0,6A

Áp dụng công thức:

12 20 0, U V R I A    

1 2 20 7,5 12,5

R R R  R  R R      

b Áp dụng công thức:

U

I U I R

R

  

1

1 2

0,6 7,5 4,5

12 7.5

U I R A V

U U V U V

   

   

Vì

1

1 2

2

12,5

U R

R ntR R

U R

    

Áp dụng công thức:

6 30.10

75

0, 4.10 l R S

R l m m

S         

Vậy chiều dài dây làm biến trở 75m

 Yêu cầu HS đọc đề tập HS lên

 GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị  GV hướng dẫn học sinh cách giải

+ Tính điện trở tương đương R12 R dây

nối

+ RMN = R12 + Rd

+ Tính I qua mạch chính, từ tính HĐT đặt đèn

 Yêu cầu HS lên bảng thực giải BT3

 HS thực theo yêu cầu GV  Tóm tắt:

1

2

600 ; 900 ; 220

200 ; 0, ; 1, 7.10 MN

R R U V

l m S mm   m

    

   

a) RMN = ? b) U1 = ?; U2 = ?

(30)

 Nhật xét cách làm HS

8

6 200

1,7.10 17

0, 2.10 l

R S

 



   

Điện trở dây Rd 17Ω

Vì:

1 2 1,2

1

600.900

// 360

600 900 R R

R R R

R R

     

 

1 1,2

( // )

360 17 337

d MN d

MN

R nt R R R R R R

  

     

Vậy điện trở đoạn mạch MN 377Ω b) Áp dụng công thức:

U I

R



1,2 220 377

220

.360 210

377 MN

MN

MN AB MN

U V

I

R

U I R V V

 



  

Vì R1//R2 U1U2 210V

HĐT đặt vào đầu đèn 210V

Xem trước 12 Công suất điện

TIÊT 13 TUẦN BÀI 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện;

- Vận dụng công thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng lại

2 Kỹ năng: Thu thập thông tin

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ : Đối với GV

- bóng đèn 6V-5W - bóng đèn 12V-10W - bóng đèn 220V-100W - bóng đèn 220V-25W Đối với nhóm HS:

(31)

- bóng đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W) - nguồn biến áp - công tắc - biến trở 20Ω-2A - ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0,01A - Các đoạn dây nối - vơnkế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V

Bật cơng tắc bóng đèn 220V-100W 220V-25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn ?

Các dụng cụ dùng điện khác quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện, hoạt động mạnh, yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác ?

* Hoạt động Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ điện

 GV cho HS quan sát số dụng cụ điện

→Gọi HS đọc số ghi dụng cụ đó→GV ghi bảng số ví dụ

 u cầu HS đọc số ghi bóng đèn TN

ban đầu → Trả lời câu hỏi C1

 Hảy cho biết Oát (W) đơn vị đại

lượng nào?

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục cho biết

số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa ?

 Yêu cầu HS ghi ý nghĩa số oát vào  Yêu cầu 1, HS giải thích ý nghĩa số

trên dụng cụ điện phần

I Công suất định mức dụng cụ điện 1 Số vôn số oát dụng cụ điện

 Với HĐT, đèn có số ốt lớn

thì sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ sáng yếu

 Là đơn vị công suất

2 Ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

 Đọc nội dung mục trả lời câu hỏi theo

yêu cầu GV

 Số oát ghi dụng cụ điện công

suất định mức dụng cụ

 Khi dụng cụ điện sử dụng với HĐT

(32)

 Hướng dẫn HS trả lời câu C3

 GV treo bảng: Công suất số dụng

cụ điện thường dùng Yêu cầu HS giải thích số ứng với 1, dụng cụ điện bảng

 Cùng bóng đèn, sáng mạnh có

cơng suất lớn Cùng bếp điện, lúc nóng cơng suất nhỏ

 Thực theo yêu cầu GV

* Hoạt động Tìm hiểu cơng thức tính công suất

 Gọi HS nêu mục tiêu TN

 Nêu bước tiến hành TN tiến hành

TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng

 Yêu cầu HS báo cáo kết TN Yêu cầu HS trả lời câu C4

 Yêu cầu HS đọc mục nêu công thức tính

cơng suất

 u cầu HS vận dụng định luật Ôm để trả

lời câu C5

II Cơng thức tính cơng suất điện 1 Thí nghiệm

 Mục tiêu TN: Xác định mối liên hệ

công suất tiêu thụ dụng cụ điện với HĐT đặt vào dụng cụ CĐDĐ chạy qua

 Nêu bước tiến hành thí nghiệm tiến

hành thí nghiệm theo nhóm

 Đại diên nhóm báo cáo kết TN  HS thảo luận hoàn thành C4

 Đèn 1: U.I = 0,82 =  Đèn 2: U.I = 0,51 =

 Tích U.I với cơng suất đèn

2 Cơng thức tính cơng suất điện

 HS đọc mục nêu cơng thức tính cơng

suất

 Công suất tiêu thụ dụng cụ điện

(hoặc đoạn mạch) tích hiệu điện hai đầu dụng cụ (hoặc đoạn mạch đó) CĐDĐ chạy qua P = U.I Trong đó: P cơng suất (W)

I cường độ dòng điện U hiệu điện

1W = 1V.1A

P = I2.R =

2 U

R 3 Luyện tập

 Hướng dẫn HS hoàn thành câu C6

(33)

 Đèn sáng bình thường nào?

 Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc

nào?

 Đèn sáng bình thường đèn sử

dụng HĐT định mức U=220V, cơng suất đèn đạt công suất định mức P= 75W

75

0,341

220 P

P U I I A

U

    

2 645 U

R P

  

- Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

GV hướng dẫn học sinh giải tập sau:

Hãy quan sát hình ảnh bóng đèn Nếu mắc bóng đèn vào HĐT 220 V Tính cường độ dòng điện qua đèn điện trở đèn

Trên bóng đèn có ghi 60W nghĩa cơng suất định mực đèn Vậy cường độ dịng điện qua đèn là:

60

0, 273

220 A

 

Điện trở đèn : 805,86

U R

I

  

TIÊT 14 TUẦN BÀI 13 ĐIỆN NĂNG - CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng;

- Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm KWh; - Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện;

- Vận dụng công thức A =P.t = U.I.t tính đại lượng biết đại lượng cịn lại

2 Kỹ : Phân tích, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ : Ham học hỏi, u thích mơn học

(34)

Khi vật có mang lượng ? → Dịng điện có mang lượng khơng?

* Hoạt động Tìm hiểu lượng dòng điện

 Yêu cầu cá nhân HS quan sát H 13.1 trả

lời câu C1

 Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác

thực tế

 Năng lượng dịng điện gọi ?

I Điện năng

1 Dịng điện có mang lượng

 Cá nhân học sinh quan sát H 13.1 hoàn

thành C1

 HS cho ví dụ

 Dịng điện có khả thực công

hoặc làm biến đổi nội vật ta nói dịng điện có mang lượng Năng lượng dòng điện gọi điện

* Hoạt động Tìm hiểu chuyển hóa điện thành dạng lượng khác

 Yêu cầu HS trả lời câu C2 theo nhóm

- Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng bảng

 Hướng dẫn HS thảo luận câu C3

 Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất

học lớp (với máy đơn giản động nhiệt) → vận dụng với hiệu suất sử dụng điện

 GV yêu cầu HS nêu kết luân

2 Sự chuyển hoá điện thành các dạng lượng khác

 HS hoạt động nhóm thực C2 theo yêu

cầu GV

 Đại diện trình bày kết thảo luận  HS hoạt động cá nhân trả lời C3  Nhắc lại khái niệm hiệu suất

3 Kết luận

 HS nêu kết luận (sgk)

* Hoạt động Tìm hiểu cơng dịng điện, cơng thức tính dụng cụ đo cơng của dịng điện

 GV thơng báo cơng dịng điện

 Giữa cơng A cơng suất P có mối quan

II Cơng dịng điện 1 Cơng dịng điện

 Chú ý lắng nghe.Cơng dịng điện sản

ra mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lượng khác

2 Cơng thức tính cơng dịng điện

(35)

hệ với ?

 Hướng dẫn HS thảo luận câu C5

 GV giới thiêu đơn vị đại lượng

trong công thức hướng dẫn HS cách đổi từ kW.h J

 Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta

dùng dụng cụ đo nào?

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục hoàn

thanh C6

 Dùng công tơ điện để đo cơng dịng

điện (lượng điện tiêu thụ) Đo cơng dịng điện

 HS đọc nội dung mục hoàn thành C6  Số đếm công tơ tương ứng với lượng

tăng thêm số công tơ

- Một số đếm (số công tơ tăng thêm đơn vị) tương ứng với lượng điện sử dụng kW.h

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS lên bảng hoàn thành C7, C8  Yêu cầu học sinh lớp tự hoàn

thành C7, C8 giấy nháp

 Yêu cầu HS lớp nhận xét làm

bạn bảng

 GV ý sữa sai (nếu có)

 Đề nghị học sinh chữa vào

 HS hồn thành C7:Vì đèn sử dụng HĐT

U=220V HĐT định mức công suất đèn đạt công suất định mức P = 75W = 0,075 kW

Áp dụng : A = P.t = 0,075.4 = 0,3 kW.h Vậy lượng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3 kW.h, tương ứng với số đếm công tơ 0,3 số

C8: Số công tơ tăng lên 1,5 số →tương ứng lượng điện mà bếp sử dụng 1,5 kW.h = 1,5.3,6.106J.

Công suất bếp điện là:

1,5 W.h

0,75 W=750W

A k

P k

t h

  

Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là:

750

3, 41 220

P

I A

U

  

- Đọc nội dung phần ghi nhớ

- Đọc phần em chưa biết, nhà làm tập 14

TIÊT 15 TUẦN : BÀI 14 BÀI TẬP

VÊ CÔNG SUẤT ĐIỆN VÀ ĐIỆN NĂNG SỬ DỤNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giải cá tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

2 Kỹ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Kỹ giải tập định lượng 3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực

II CHUẨN BỊ Xem lại kiến thức 12, 13

(36)

Vận dụng cơng thức tính cơng suất điện điện tiêu thụ vào việc giải số tập áp dụng cho đoạn mạch nối tiếp, song song

2 Luyện tập

 Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên

bảng tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

 Hướng dẫn HS giải tập

+ Tính Rđ

+ Tính P

+ Tính điện A số đếm cơng tơ

+ Tính A đơn vị J sau đổi kW.h cách chia cho 3,6.106  Yêu cầu HS tự lực giải phần

bài tập

 Nhận xét làm HS yêu cầu

HS chữa vào

 Thực theo yêu cầu giáo viên

 Chú ý lắng nghe hướng dẫn giáo viên  Tóm tắt: U = 220V; I = 341mA = 0,341A;

t = 4h30’

a) R = ?; P = ? b) a = ?(J) = ?(số) a) Điện trở đèn là:

220

645 0,314

U V

R

I A

   

Áp dụng công thức: P = U.I = 220V.0,341A ≈ 75W

Vậy công suất bóng đèn 75W

b) A = P.t = 75W.4.30.3600s = 32408640J A = 32408640:3,6.106 ≈ 9kW.h = “số”

hoặc A = P.t = 0,075.4.30kW.h ≈ 9kW.h = “số” Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng số

 Hướng dẫn HS giải tập

+ Tính I

+ Tính R P biến trở

+ Tính cơng dịng điện sản 10 phút

 Yêu cầu HS tự lực giải phần

bài tập

 Thực theo yêu cầu GV

 Lắng nghe hướng dẫn giáo viên  Tóm tắt: Đ(6V - 4,5w); U = 9V; t = 10 ph

a) IA = ? b) Rb = ?; Pb = ? c) Ab = ?; A = ?

Từ công thức P = U.I → IĐ =

4.5 075

P

A

U  

Vì (A) nt Rb nt Đ →IĐ = IA = Ib = 0,75A

Cường độ dòng điện qua ampe kế 0,75A b Ub = U - UĐ = 9V - 6V = 3V

3

4 0,75 b

b b

U V

R

I A

    

(37)

 Nhận xét làm HS yêu cầu

HS chữa vào

Điện trở biến trở tham gia vào mạch đèn sáng bình thường 4Ω

Pb = Ub.Ib = 3V.0,75A = 2,25W

Công suất biến trở 2,25W c)Ab = Pb.t = 2,25.10.60J = 1350J

A = U.I.t = 0,75.9.10.60J = 4050J

Cơng dịng điện sản biến trở 10 phút 1350J toàn đoạn mạch 4050J

 GV hướng dẫn HS giải

 Giải thích ý nghĩa số ghi đèn

và bàn ?

 Đèn bàn phải mắc

trong mạch điện để hoạt động bình thường ?→Vẽ sơ đồ mạch điện + Tính Rđ, Rbl

+ Tính điện trở tương đương đoạn mạch

+ Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại

+ Tính điện A =P.t

+ Cách đổi đơn vị điện từ đơn vị J kW.h

tập

Nhận xét làm HS yêu cầu HS chữa vào

 Thực theo yêu cầu giáo viên  Tóm tắt:

Đ(220V-100W), BL(220V-1000W),U = 220V a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R = ?

b) A= ? J = ?kW.h

a) Vì đèn bàn có HĐT định mức HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thường mạch điện đèn bàn phải mắc song song Điện trở đèn bàn là:

2

/ D

/

220

484 100

d m d m U R

P

    

2

/ /

220

48, 1000

d m BL

d m U R

P

    

Vì đèn mắc song song với bàn là:

484.48,

44 484 48,

D BL D BL R R R

R R

     

 

Điện trở tương đương đoạn mạch 44Ω b)Vì đèn mắc song song với bàn vào HĐT 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn là.→ Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là:

P= PĐ+PBL = 100 + 1000 = 1100 = 1,1kW

A = P.t = 1100.3600 = 3960000J hay A = 1,1kW.1h = 1,1kW.h

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ 3960000J hay 1,1kW.h

- Chú ý lắng nghe

(38)

- GV hướng dẫn học sinh tính tổng điện gia đình sử dụng thử đối chiếu với công tơ điện

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 15

TIÊT 16 TUẦN 8: BÀI 15 THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế

2 Kỹ năng: Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3 Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm

B CHUẨN BỊ

- Mỗi HS mẫu báo cáo - Đối với nhóm HS:

+ nguồn điện 6V + bóng đèn pin 2,5V + cơng tắc + đoạn dây dẫn + biến trở RMax=20Ω; +IMax=2A + ampe kế

+ vôn kế

Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

2 Thực hành

* Hoạt động Thực hành xác định cơng suất bóng đèn

 u cầu nhóm thảo luận, nêu cách tiến

hành TN xác định cơng suất bóng đèn

 GV: Chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng u

cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm

 GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ

học tập, ý thức kỷ luật

 Giao dụng cụ cho nhóm Yêu cầu nhóm

tiến hành TN theo nội dung mục II

 Thảo luận nhóm cách tiến hành TN

xác định cơng suất bóng đèn theo hướng dẫn phần 1, mục II

 Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận

dụng cụ TN, phân cơng bạn thư kí ghi chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm

(39)

 GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm

tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng cơng tắc

 Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực

các lần đo khác

 Hoàn thành bảng

 Đọc kết đo quy tắc  Cá nhân HS hoàn thành bảng

* Hoạt động Tổng kết, đánh giá

 GV thu báo cáo TH

 Nhận xét rút kinh nghiệm về:

+ Thao tác TN

+ Thái độ học tập nhóm + Ý thức kỷ luật

 Nộp thực hành ý lắng nghe

phần nhật xét giáo viên

- GV hướng dẫn học sinh nhà xem trước 16

- Xem lại nội dung Bài 24 Cơng thức tính nhiệt lượng (Vật lý lớp 8)

TIÊT 17 TUẦN : BÀI 16 ĐỊNH LUẬT JUN-LEN XƠ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Nêu tác dụng nhiết dòng điện;

- Phát biểu định luật Jun-Len xơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết cho 3 Thái độ: Trung thực, kiên trì

II CHUẨN BỊ. Hình 13.1 hình 16.1 phóng to

(40)

Dòng điện chạy qua vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả phụ thuộc vào yếu tố nào?

* Hoạt động Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục

 Yêu cầu HS thực theo hướng dẫn mục

 Yêu cầu HS đọc nội dung mục

 Yêu cầu HS thực theo hướng dẫn mục  Các dụng cụ điện biến đổi điện thành

nhiệt có phận đoạn dây dẫn nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

I Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt năng

1 Một phần điện biến đổi thành nhiệt

 Đọc nội dung mục

 Điện thành nhiệt

lượng ánh sáng:…………

 Điện thành nhiệt

………

 Điện hoàn toàn thành nhiệt năng:

………

2 Toàn điện biến đổi thành nhiệt

 Đọc nội dung mục

 Điện hoàn toàn thành nhiệt năng:

………

 Dây hợp kim nikêlin constantan có

điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

* Hoạt động Xây dựng biểu thức định luật Jun –Lenxơ

 Yêu cầu đọc nội dung mục

 Xét trường hợp điện biến đổi

hoàn toàn thành nhiệt nhiệt lượng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện có cường độ I chạy qua thời gian t tính công thức ?

 Cho HS quan sát hình 16.1 hướng dẫn

học sinh xử lý kết thí nghiêm

II Định luật Jun-Lenxơ 1 Hệ thức định luật

 HS đọc nội dung mục

 Vì điện chuyển hố hoàn toàn

thành nhiệt → Q = I2.R.t

Với R điện trở dây dẫn I CĐDĐ chạy qua dây dẫn t thời gian dòng điện chạy qua

2 Xử lí kết TN kiểm tra.

 Quan sát H 16.1 lắng nghe giáo viên

(41)

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

C1, C2, C3

 Gọi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa

câu C2

 Từ kết C1, C2 → Thảo luận C3

 GV thông báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt

lượng truyền mơi trường xung quanh A=Q Như vây hệ thức định luật Jun-Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q = I2.R.t được

khẳng định qua TN kiểm tra

 Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu

thành lời

 GV chỉnh lại cho xác → Thơng báo

chính nội dung định luật Jun-Len xơ

 Yêu cầu HS ghi hệ thức định luật Jun-Len

xơ vào

 GV thông báo: Nhiệt lượng Q ngồi đơn vị

là Jun(J) cịn lấy đơn vị đo calo 1calo = 0,24Jun đo nhiệt lượng Q đơn vị calo hệ thức định luật Jun-Len xơ là: Q = 0,24 I2.R.t

 HS thảo luận nhóm hồn thành câu C1,

C2, C3

 A=I2.R.t=(2,4)2.5.300J=8640J

1 1 2

4200.0, 2.9,5 7980 880.0,078.9,5 652,08

Q C m t J

Q C m t J

   

Nhiệt lượng mà nước bình nhơm nhận là: Q = Q1 + Q2=8632,08J

 Q ≈ A

3 Phát biểu định luật

 HS phát biểu nội dung định luật

 Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng

điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dòng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

Hệ thức định luật Jun-Len xơ: Q = I2.R.t

Trong đó: I đo ampe (A) R đo ôm (Ω) T đo giây(s) Q đo Jun (J) Lưu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo).

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS hoàn thành C5

 Cá nhân học sinh hoàn thành C4

 Dây tóc bóng đèn làm từ hợp kim có

 lớn l R

S 

 

lớn nhiều so với điện trở dây nối Q = I2.R.t mà cường độ dịng

điện qua dây tóc bóng đèn dây nối nhauQ toả dây tóc bóng đèn lớn hơn

(42)

 Yêu cầu HS lên bảng chữa Sau gọi

HS khác nhận xét cách trình bày

- GV nhận xét yêu cầu học sinh ghi

 Cà nhân học sinh hoàn thành C5

 Tóm tắt: Ấm (220V-1000W); U=220V

V=2 l→ m= 2kg; t10 200C t; 20 1000C

C = 4200J/kg.K → t = ?

Vì ấm sử dụng HĐT U-220V nên công suất tiêu thụ P = 1000W

Theo định luật bảo toàn lượng: A = Q = P.t = C.m (t20  t10)

0

.( ) 4200.2.80

672 1000

C m t t

t s s

P 

   

Thời gian đun sôi nước là: 672s

- HS thực giải HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

- Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Làm tập 17

TIÊT 18 +19 TUẦN 9,10 : BÀI 17 BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT JUN-LEN XƠ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện

2 Kỹ năng: Rèn kỹ giải tập theo bước giải Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin

3 Thái độ: Trung thực, kiên trì, cẩn thận

(43)

Áp dụng công thức định luật Jun – Lenxo, công thức công suất điện tiêu thu để giải tập

2 Luyện tập

 Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng

tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

 Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận

dụng công thức ?

 Nhiệt lượng cung cấp để làm sôi nước

được tính cơng thức nào?

 Hiệu suất tính cơng thức nào?  Để tính tiền điện phải tính lượng điện

năng tiêu thụ tháng theo đơn vị kW.h→ Tính cơng thức nào?

tập

 Nhận xét làm HS

 Yêu cầu HS trình bày giải  Yêu cầu HS nêu nhận xét

 HS hoạt động cá nhân thực theo yêu

cầu giáo viên

 Tóm tắt:

R = 80Ω; I = 2,5A; a)t1 = 1s → Q = ?

b)V = 1,5 l → m = 1,5kg

0 0

1 2

3

25 ; 100 ; 20 1200 ; 4200 / ; ?

) 30

t C t C t ph s

C J kg K H c t h

   

 



1kW.h giá 700đ M = ?

a)Áp dụng hệ thức định luật Jun-Len xơ ta có: QI R t2 (2,5) 80.1 5002  J

Nhiệt lượng mà bếp toả giây 500J b) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước

4200.1,5.75 472500 i

Q C m t   J

Nhiệt lượng mà bếp toả ra:

2 . 500.1200 600000 tp

Q I R t   J

Hiệu suất bếp là: 472500

.100% 78, 75% 600000

i tp Q H

Q

  

c) Công suất toả nhiệt bếp

P = 500W = 0,5kW

A = P.t = 0,5.3.30kW.h = 45kW.h M = 45.700 = 31500(đ)

Số tiền phải trả cho việc sử dụng bếp tháng 31500 đồng

(44)

 GV chốt lại kiến thức yêu cầu HS ghi

vở

- Chú ý lắng nghe ghi

* Hoạt động Giả tập 2

 Yêu cầu HS đọc nội dung tập 2, gợi ý

cách giải học sinh lên bảng tóm tắt đổi đơn vị

 Đây toán ngược tập

giáo viên yêu cầu học sinh tự lực giải tập

vở

 Hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu

của giáo viên

 Tóm tắt: Ấm ghi (220V-1000W);

U=220V;

V = l→m = kg; t10 200C t; 20 1000C 90%; 4200 /

) i ?; ) tp ?; ) ? H C J kg K a Q b Q c t

 

  

a) Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước là:Qi C m t . 4200.2.80J 672000J

b) 672000.100 746666,7 90 i i tp tp Q Q

H Q J J

Q H

    

Nhiệt lượng bếp toả là: 746666,7J

c) Vì bếp sử dụng U=220V với HĐT định mức cơng suất bếp P = 1000W

2 . . 746666,7 746,7 1000

tp tp

Q

Q I R t P t t s s

P

     

Thời gian đun sôi lượng nước 746,7s

- HS trình bày kết - HS nêu nhận xét

 Yêu cầu HS đọc nội dung tập gợi ý

cách giải, HS lên bảng tóm tắt đề

 Hướng dẫn học sinh tự lực giải tập

+ Tính điện trở tồn đường dây

l R

S 

 + Tính I: P = U.I suy I

+ Tính nhiệt lượng tỏa ra: Q = I2.R.t

 Yêu cầu học sinh lên bảng thưc giải

bài tập

 Nhận xét, đánh giá làm học sinh

yêu cầu HS chữa vào

Lưu ý: Nhiệt lượng toả đường dây gia đình nhỏ nên thực tế bỏ

 HS thực theo yêu cầu GV  Tóm tắt:

l = 40m; S = 0,5mm2 = 0,5.10-6m2; U =

220V; P = 165W; =1,7.10-8Ωm;t =

3.30h

a) R = ? b) I = ? c) Q = ? (kWh)

Bài giải:

a) Điện trở toàn đường dây là:

8

6 40

1, 7.10 1,36

0,5.10 l R S        

b) Áp dụng công thức: P = U.I→

165

0,75 220

P

I A A

U

(45)

qua hao phí

 u cầu HS trình bày giải  Yêu cầu HS nêu nhận xét

vở

c) Nhiệt lượng toả dây dẫn là:

2 . (0,75) 1,36.3.30.36002 247860 0,07 W.h

Q I R t J

J k

 

 

Một dây dẫn có điện trở 176 mắc vào

HĐT 220V Tính nhiệt lượng dây tỏa 30 phút theo đơn vị Jun calo

 Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng

tóm tắt đề bài, đổi đơn vị

 Để tính nhiệt lượng mà bếp toả vận

dụng công thức ?

 Tìm dịng điện qua dây dẫn cách  Quan hệ Jun Cal ?

tập

vở

BÀI TẬP 4

 HS hoạt động cá nhân thực theo yêu

cầu giáo viên

 Tóm tắt: R = 176Ω; U = 220V;

t= 30 phút = 1800s → Q = ?

Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn

220 1.25 176 U I A R   

Nhiệt lượng tỏa dây dẫn thời gian 30 phút :Q = I2Rt = 1.252.176.1800 =

495000J = 0,24 495000 = 118800Cal Nhiệt lượng tỏa dây dẫn 495000J 118800 Cal

*Hoạt động Giải tập 5

Hai điện trở R1 = R2 = 40 Người ta mắc

hai điện trở cách mắc: nối tiếp, song song nối vào mạch điện có HĐT 10V

a Tính dịng điện qua điện trở trường hợp

b Xác định nhiệt lượng tỏa điện trở trường hợp 10 phút

 GV hướng dẫn học sinh thực tập  Cường độ dòng điện đoạn mạch

mắc nối tiếp song song ?

 GV hướng dẫn HS áp dụng cơng thức tính

nhiệt lượng trường họp để giải

 GV gọi HS lên bảng chữa bài,

BÀI TẬP 5

 Hoạt động cá nhân thực theo yêu cầu

của giáo viên

 Tóm tắt: R1 = R2 = 40  ; U = 10V

t = 10 phút = 600s

a Tính I1 ; I2 = ? b Tính Q1 ; Q2 = ?

Bài giải: Khi R1 R2 mắc nối tiếp dòng

điện qua điện trở I1 = I2 =

10

0.125 40 40

U

A

R R   

Khi R1 R2 mắc song song, R1 = R2 nên

dịng điện qua điện trở

1 10 0, 25 40 U

I I A

R

   

Nhiệt lượng tỏa điện trở Khi R1 nt R2

Q1 = Q2 =

2 I R

1t = 0,1252.40.600 = 375 J

(46)

vở

Q1 = Q2 =

2 I R

1t = 0,25.40.600 = 1500 J

Một dây xoắn bếp điện dài 7m, có tiết diện 0,1 mm2 có điện trở suất 1,1.10-6

m

a Tính điện trở dây xoắn

b Tính nhiệt lượng tỏa thời gian 25 phút mắc bếp điện vào HĐT 220V

c Trong thời gian 35 phút, bếp đun sơi lít nước từ nhiệt độ 250C.  Giáo viên hướng dẫn học sinh làm BT3

- Áp dụng cơng thức tính điện trở dây dẫn

- Áp dụng cơng thức tính thiệt lượng

- Áp dụng cơng thức tính nhiệt lượng cung cấp để nước sôi  mH O2  lH O2

 GV yêu cầu HS lên bảng thực

vở

BÀI TẬP 6

 Tóm tắt: l = 7m; S = 0,1mm2 = 0,1.10-6m2;

=1,1.10-6Ωm;

a) R = ?

b) Q = ? (t = 25phút) c) m = ? (t = 35 phút) Bài giải:

a) Điện trở toàn đường dây là:

6

1,1.10 77

0,1.10 l

R S

  

    

b) Nhiệt lượng toả dây dẫn là:

2

2 . 220 1500 942857,14 77

U

Q I R t t J

R

   

c) Lượng nước đun sôi thời gian 35 phút nhiệt độ ban đầu 250C

0 0

( )

942857,14 4200(100 25)

( )

Q mc t mc t t Q

m kg

c t t

   

   

 

3kg tương ứng với lít nước - HS trình bày kết - HS nêu nhận xét

GV yêu cầu HS xem lại nội dung học trước để ôn tập kiểm tra tiết

TIÊT 20 ,TUẦN 10: ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức định luật Ôm, định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp song song, điện trở dây dẫn, công suất điện sử dụng

2 Kỹ năng: Rèn kỹ giải tập,

3 Thái độ: Tự giác học tập

(47)

- GV: Hệ thống câu hỏi phù hợp, tập vừa sức với HS - HS: Ôn kiến thức học chương I

GV hướng dẫn học sinh giải ô chữ

1 Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng : Năng lượng dòng điện gọi :

3 Điện trở tỉ lệ nghịch với yếu tố dây dẫn

4 Trong đoạn mạch điện mà cường độ dịng điện vị trí ?

5 Một đại lượng xác định tích cường độ dịng điện hiệu điện

6 Điện trở thay cho đoạn mạch này, cho với hiệu điện cường độ dịng điện chạy qua đoạn mạch có giá trị trước

7 Một dụng cụ dùng để điều chỉnh cường độ dòng điện

=> Từ hàng dọc ĐÁP ÁN

1 Điện trở suất Điện Tiết diện Nối tiếp Công suất điện Điện trở tương đương Biến trở Từ hàng dọc: Điện trở

2 Tự ôn tập

 GV yêu cầu HS lần lược hệ thống câu hỏi  Phát biểu nội dung định luật Ơm, viết

cơng thức nêu rõ đơn vị đại lượng công thức

 Nêu cơng thức tính điện trở dây dẫn,

cho biết đơn vị đại lượng công

 Thực theo yêu cầu giáo viên  Định luật Ơm: Cường độ dịng điện chạy

qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây Công thức:

U I

R

 Trong đó: U đo vơn (V) I đo ampe (A) R đo ôm (Ω)

(48)

thức

 Nêu cơng thức tính cơng suất, đơn vị

đại lượng cơng thức?

 Cơng thức tính cơng dịng điện? Đơn

vị đại lượng công thức?

 Một số điện tương ứng với

kWh? J ?

 Phát biểu nội dung định luật Jun-Len xơ

Viết công thức, nêu đơn vị đại lượng công thức ?

- Từng câu trả lời GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại nội dung

l R

S 



đó:  điện trở suất (Ωm) l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện (m2)

R điện trở (Ω)

 Cơng thức tính cơng suất P = U.I

Trong đó: P đo oat (W) U đo vôn (V) I đo ampe (A)

1 W=1V.1A

Công thức tính cơng dịng điện: A = P.t = U.I.t

Trong đó: U đo vơn (V), I đo ampe (A), t đo giây (s),

Thì cơng A dịng điện đo jun (J) 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s

 Ngoài cơng dịng điện đo

bằng đơn vị kilôat (kW.h):

1kW.h = 1000W.3600s = 3600000J = 3,6.106J

1 “số” điện tương ứng với 1kW.h

 Định luật Jun-len xơ:

Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương CĐDĐ, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua Q = I2.R.t

Trong :

I đo ampe (A) R đo ôm (Ω)

t đo giây (s) Q đo jun (J) Q = 0,24 I2.R.t (calo)

- HS nêu nhận xét - HS ý lắng nghe

3 Luyện tập

 GV đọc đề tập cho học sinh chép vào

vở

Cho R1 = 24Ω; R2 = 8Ω mắc vào điểm

A, B theo hai cách mắc: Nối tiếp song song - Tính điện trở tương đương mạch điện theo cách mắc

- Tính cường độ dịng điện qua điện trở theo cách mắc

- Tính cơng suất tiêu thụ điện theo cách

(49)

mắc

- Tính nhiệt lượng toả đoạn mạch AB 10 phút theo cách mắc

 GV yêu cầu học sinh tự lực giải tập  Yêu cầu học sinh lên bảng thực

cách giải mạch mắc song song

 Yêu cầu HS lên bảng thực cách

giải mạch nối tiếp

 Nhận xét làm học sinh bảng  GV chốt lại nội dung giải

 Tự lực giải tập

a R1 nt R2→R = R1 + R2 = 32Ω

1 2 12 32

12 4,5¦W

3

Q= I 32.10.60 2700

U V

I I I A

R P U I V A

R t J

               

b) R1//R2 thì:

1

2

2 2

12

6 ; 0,5

24 12

1,5 ;

8

12 24W

Q =I 10.60 14400

R R U

R I A A

R R R

U

I A A I I I A

R

P U I V A

R t J

     



     

  

    

- HS nêu nhận xét

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

Nêu công thức tính U, I, R, P, A, đoạn mạch có điện trở mắc nối tiếp, song song mối liên quan ?

TL: Trong đoạn mạch nối tiếp R1 nt R2:

I = I1 = I2; R = R1 + R2; U = U1 + U2; P= P1 + P2; A = A1+A2;

1 1

1

2 2

; ; ;

U R Q R

R R R R

U R Q R  

Trong đoạn mạch mắc song song R1//R2:

1 2

1

1 2

1

2

1 1

; ; ;

td

td td

U U U I I I

R R R

I R Q R

R R R R

I R Q R

     

   

P= P1 + P2 ; A = A1 + A2;

Nếu R1//R2 R1=R2

1 td R R 

TIÊT 21 , TUẦN 11: KIỂM TRA MỘT TIẾT

(50)

Hiểu vận dụng kiến thức định luật Ôm, định luật Ôm đoạn mạch nối tiếp song song, điện trở dây dẫn, công suất điện sử dụng, định luật Jun – Len xơ

II CHUẨN BỊ

GV đề kiểm tra-Phô tô cho HS đề HS: Ôn tập tốt để chuẩn bị cho kiểm tra

III ĐÊ KIỂM TRA

1 TRỌNG SỐ VÀ SỐ TIẾT QUY ĐỔI Lấy h = 0.9

Nội dung Tổng số tiết Tổng số tiết lý thuyế t Số tiết

quy đổi Số câu Điểm số

Biết hiểu

Vận dụn g

Biết hiểu Vận dụng Biết hiểu

Vận dụn g Chủ đề

Điện trở dây dẫn Định luật

Ôm

13 7.2 5.8

7.2*20

7.2 20   Quy đổi

4 câu = câu TL

3 TN

5.8* 20

5.8 20   Quy đổi câu = câu TL;

2 TN

3,5

Chủ đề Cơng cơng suất

của dịng điện

7 2.7 4.3

2.7* 20

2.7 20   TN

4.3* 20

1.5

Tổng 20 11 11 TN + TL TN + TL 5,0 5,0

2 MA TRẬN ĐÊ KIỂM TRA

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng

cao

Chủ đề Điện trở dây

dẫn Định luật Ôm

1 Phát biểu định luật Ơm đoạn mạch có điện trở

2 Viết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

3 Sử dụng biến trở chạy để điều chỉnh cường độ dòng điện mạch

4 Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc nối tiếp gồm nhiều ba điện trở thành phần

5 Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản Vận dụng tính điện trở tương đương đoạn mạch mắc song song gồm nhiều ba điện trở thành phần

7 Vận dụng công thức RS

l

(51)

Số câu C1-1; C2-2; C3-8 3 TN

C4-1 1TL

C5-3; C6-4 2TN

C7-2 1TL

Số điểm 1,5 2 1 2

Chủ đề Cơng cơng suất

1 Viết cơng thức tính cơng suất điện

2 Viết cơng thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch

3 Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt động

4 Vận dụng định luật Jun – Len-xơ

Số câu C1-5; C2-6

2TN

C3-7 1TN

C4-3 1TL

0

Số điểm 1 0,5 2 0

Tổng số câu

5TN 1TN+1TL 2TN+1TL 1TL

Tổng số điểm

2,5 2,5 3 2

III SOẠN ĐÊ KIỂM TRA THEO MA TRẬN A Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Câu Trong biểu thức sau, biểu thức biểu thức định luật Ôm A

U I

R =

B I =U R C

U R

I =

D U =I R

Câu Điện trở tương đương đoạn mạch song song tính theo cơng thức A Rtđ = R1.R2 B Rtđ = R1+R2 C

U R

I =

D

1 1

td

R =R +R

Câu Một bóng đèn xe máy lúc thắp sáng có điện trở 12W CĐDĐ chạy qua dây

tóc bóng đèn 0,5A HĐT hai đầu dây tóc bóng đèn ? A U = 9V B U = 6V C U = 12V D U = 24V

Câu Một đoạn mạch gồm hai điện trở R1= 15Ω R2 = 30Ω mắc song song với

nhau Điện trở tương đương đoạn mạch

A Rtđ = 15Ω B Rtđ = 30Ω C Rtđ = 10Ω D Rtđ = 35Ω

Câu Trong công thức công thức với cơng thức tính cơng suất dịng điện

A P = A.t B P =U.I C P =

U

I . D P = U.t

Câu Bóng đèn dây tóc chuyển hóa điện thành dạng lượng nào? A Cơ quang B Nhiệt

C Quang D Quang nhiệt

Câu Công thức công thức sau cho phép xác định công dòng điện sản đoạn mạch ?

(52)

Câu Điền sau nói biến trở ?

A Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh CĐDĐ mạch B Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh HĐT mạch

C Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh nhiệt độ điện trở mạch D Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh chiều dòng điện mạch

B Tự luận (6 điểm)

Câu Chứng minh Rtđ = R1 + R2 Áp dụng tính điện trở tương đương mạch

gồm điện trở R1 R2 mắc nối tiếp Biết R1 = 10, R2 = 2R1 (2 điểm)

Câu Tính diện trở dây dẫn nhơm, tiết diện trịn, đường kính mm dài 224 m Biết điện trở suất nhôm 2,8.10-8m Lấy 3.14 (2 điểm)

Câu Một bếp điện có ghi 220 V – A

a Tính điện trở cơng suất bếp lúc hoạt động bình thường b Tính nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút (1 điểm)

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A Trắc nghiệm

Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 Câu 7 Câu 8

A D B C B D C A

B Tự luận ( điểm) Câu 1

- Từ biểu thức định luật ôm 1 2

U I R U

I U I R

U I R R         

Mà U = U1 + U2

1 2

I R I R I R

  

Mặt khác: I = I1 = I2

Nên: R = R1 + R2

Áp dụng: R = R1 + R2 = R1 + 2R1 = 3R1 =3.10 = 30

0,5 đ

0,5 đ 1 đ Câu 2

Tóm đề

d = mm = 2.10-3 m

3,14

  1,7.108m l = 224 m

R = ?

Tiết diện dây đồng là:

  2 2 2 2.10 3,14 3,14.10 d d S R m                

Điện trở dây đồng là:

8

6 224

2,8.10 200.10

3,14.10 l R S          1 đ 1 đ Câu 3

U = 220 V I = A

a R = ? ; P = ?

Điện trở bếp là: 220 55 U U I R R I      

Công suất bếp là

(53)

b t = 10 phút = 600s

Q = ? P

= U.I = 220.4 = 880 W

Nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút

Q = I2.R.t = 42.55.600 = 528000 J

0,5 đ 1,0 đ

CHƯƠNG II ĐIỆN TỪ HỌC

Tiết 22 ,Tuần 11 : BÀI 21 NAM CHÂM VĨNH CỬU I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Mô tả từ tính nam châm;

- Biết cách xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu; - Biết từ cực loại hút nhau, loại đẩy nhau; - Mơ tả cấu tạo giải thích hoạt động la bàn

Kỹ năng

- Xác định cực nam châm;

- Giải thích hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phương hướng 3 Thái độ: u thích mơn học, có ý thức thu thập thông tin

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

- nam châm thẳng, bọc kín để che phần sơn màu tên cực

- Hộp đựng mạt sắt

- nam châm hình móng ngựa

- Kim nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng - La bàn

- Giá TN sợi dây để treo nam châm

GV nêu mục tiêu chương II Điện từ học ĐVĐ: Như SGK

* Hoạt động Tìm hiểu từ tính nam châm

 GV tổ chức cho HS nhớ lại kiến thức cũ  Nam châm vật có đặc điểm ?

 Dựa vào kiến thức biết nêu phương

I TỪ TÍNH CỦA NAM CHÂM

1 Thí nghiệm

 HS nhớ lại kiến thức cũ

 Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam

(54)

án loại sắt khỏi hỗn hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp)

 Hướng dẫn thảo luận, để đưa phương án

đúng

 Yêu cầu nhóm tiến hành TN câu C1  Gọi HS nhóm báo cáo kết TN

 GV nhấn mạnh lại: Nam châm có tính hút

sắt (lưu ý có HS cho nam châm hút kim loại)

 HS nêu phương án loại sắt khỏi hỗn

hợp (sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa, xốp)

 Các nhóm HS thực TN câu C1  Đưa kim loại lại gần vụn sắt trộn

lẫn vụn nhôm, đồng, Nếu kim loại hút vụn sắt nam châm

* Hoạt động Phát thêm từ tính nam châm

 Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững yêu cầu

của câu C2 Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ

 GV giao dụng cụ TN cho nhóm, nhắc

HS ý theo dõi, quan sát để rút kết luận

 u cầu đại diện nhóm trình bày

phần câu C2 Thảo luận chung lớp để rút kết luận

 GV gọi HS đọc kết luận tr 58 yêu cầu HS

ghi lại kết luận vào

 GV gọi HS đọc phần thông báo SGK tr 59

để ghi nhớ:

+ Quy ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ nam châm

+ Tên vật liệu từ

 GV gọi 1, HS để kiểm tra phần tìm

hiểu thơng tin mục thơng báo GV đưa số màu sơn cực từ thường có PTN màu đỏ cực bắc, màu xanh trắng cực nam tùy nơi sản xuất để phân biệt cực từ nam châm dựa vào kí hiệu phân biệt TN đơn giản

 GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK

và nam châm có TN nhóm gọi tên loại nam châm

 Cá nhân HS đọc câu C2, nắm vững yêu

cầu

 Các nhóm thực yêu cầu

câu C2 Cả nhóm ý quan sát, trao đổi trả lời câu C2

 Đại diện nhóm trình bày phần

câu C2 Tham gia thảo luận lớp

 Khi đứng cân bằng, kim nam châm

nằm dọc theo hướng Nam-Bắc

 Khi đứng cân trở lại, nam châm

vẫn hướng Nam-Bắc cũ Kết luận

 Thực theo yêu cầu giáo viên

Bất kì nam châm có hai từ cưc Khi để tự do, cực ln hướng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực hướng Nam gọi cực Nam

 Các nhân HS đọc phần thông báo SGK

ghi nhớ kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu từ cực nam châm tên vật liệu từ

(55)

châm có sẵn TN nhóm để nhận biết nam châm

* Hoạt động Tìm hiểu tương tác hai nam châm

 GV yêu cầu HS dựa vào hình vẽ 21.3 SGK

và yêu cầu ghi câu C3, C4 làm TN theo nhóm

 GV hướng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua

kết TN

 GV gọi HS nêu kết luận tương tác

các nam châm qua TN→Yêu cầu ghi kết luận

II Tương tác hai nam châm

1 Thí nghiệm

 HS hoạt động theo nhóm để trả lời câu

C3, C4

 HS tham gia thảo luận lớp câu C3, C4  Đưa cực Nam nam châm lại

gần kim nam châm→Cực Bắc kim nam châm bị hút phía cực Nam nam châm

 Đổi đầu hai nam châm

đưa lại gần→các cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút Kết luận

 HS nêu kết luận ghi

 Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực

cùng tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS nêu đặc điểm nam châm

hệ thống lai kiến thức học

 Vận dụng câu C5, C6 Yêu cầu HS nêu cấu

tạo hoạt động→Tác dụng la bàn

 Tương tự hướng dẫn HS thảo luận câu C7  Xác định cực từ nam châm có

bộ TN Với kim nam châm (không ghi tên cực) phải xác định cực từ ?

 GV lưu ý:

 HS nêu đặc điểm nam châm

như phần ghi nhớ cuối ghi nhớ lớp

 Cá nhân HS trả lời câu C5 tìm hiểu

la bàn trả lời câu C6

 Bộ phận hướng la bàn kim

nam châm vị trí Trái Đất (trừ hai địa cực) kim nam châm hướng Nam-Bắc địa lý

→ La bàn dùng để xác định phương hướng dùng cho người biển, rừng, xác định hướng nhà

 HS lắng nghe, thảo luận đưa câu trả

(56)

+ Dùng nam châm khác biết cực từ đưa lại gần, dựa vào tương tác hai nam châm để xác định tên cực

+ Đặt kim nam châm tự do, dựa vào định hướng kim nam châm để biết tên cực từ kim nam châm

+ HS thường nhầm lẫn kí hiệu N cực Nam

 GV hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm

hồn thành C8

 GV quan sát giúp đỡ nhóm

 GV: (Bổ sung tập) Cho hai thép

giống hệt nhau, có từ tính Làm để phân biệt hai thanh?

Nếu HS khơng có phương án trả lời đúng→GV cho nhóm tiến hành TN so sánh từ tính nam châm vị trí khác

 HS hoạt động nhóm hồn thành C8 theo

hướng dẫn GV

 Từ tính nam châm tập trung chủ yếu

ở hai đầu nam châm

- Xem trước 22 Tác dụng từ dòng điện – Từ trường

Tiết 23 Tuần 12 : BÀI 22 TÁC DỤNG TỪ CỦA DÒNG ĐIỆN-TỪ TRƯỜNG I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Mô tả TN tác dụng từ dòng điện;

- Trả lời câu hỏi, từ trường tồn đâu Biết cách nhận biết từ trường

Kỹ năng: Lắp đặt TN Nhận biết từ trường

Thái độ : Ham thích tìm hiểu tượng vật lý

II CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS

- giá TN - Biến trở 20−2A - Nguồn điện 3V 4,5V - Ampekế, thang đo 1A - la bàn - Các đoạn dây nối

(57)

Ta biết, cuộn dây có dịng điện chạy qua có tác dụng từ Phải có dịng điện chạy qua cuộn dây có tác dung từ ? Nếu dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng có tác dụng từ hay khơng ?

* Hoạt động Phát tính chất dòng điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN

trong hình 22.1 (tr.81-SGK)

 Gọi HS nêu mục đích TN, cách bố trí, tiến

hành TN

 Yêu cầu nhóm tiến hành TN, quan sát

để trả lời câu hỏi C1

 GV lưu ý HS bố trí TN cho đoạn dây

dẫn AB song song với trục kim nam châm, kiểm tra điểm tiếp xúc trước đóng cơng tắc→Quan sát tượng xảy với kim nam châm Ngắt công tắc→Quan sát vị trí kim nam châm lúc

 TN chứng tỏ điều ?  Yêu cầu HS rút kết luận

 GV thơng báo : Dịng điện chạy qua dây

dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ

I LỰC TỪ

1 Thí nghiệm

 Cá nhân HS nghiên cứu TN hình 22.1, nêu

mục đích TN, cách bố trí tiến hành TN

 Mục đích TN : Kiểm tra xem dịng điện

chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ?

 Bố trí TN : Như hình 22.1 (đặt dây dẫn song

song với trục kim nam châm)

 Tiến hành TN : Cho dòng điện chạy qua

dây dẫn, quan sát tượng xảy

 Tiến hành TN theo nhóm, sau trả lời câu

hỏi C1

 Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn →kim

nam châm bị lệch Khi ngắt dịng điện→kim nam châm lại trở vị trí cũ

 Dòng điện gây tác dụng lực lên kim nam

châm đặt gần chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ

2 Kết luận

 HS ghi kết luận vào

Dịng điện có tác dụng từ

* Hoạt động Tìm hiểu từ trường

*Chuyển ý : Trong TN trên, nam châm bố trí nằm song song với dây dẫn chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ? Làm để trả lời câu hỏi ?

 Gọi HS nêu phương án kiểm tra →Thống

nhất cách tiến hành TN

 HS nêu phương án TN trả lời câu hỏi GV

(58)

 Yêu cầu nhóm chia bạn

nhóm làm đơi, nửa tiến hành TN với dây dẫn có dịng điện, nửa tiến hành với kim nam châm→thống trả lời câu C2, C3

 TN chứng tỏ không gian xung quanh

nam châm xung quanh dòng điện có đặc biệt ?

u cầu HS đọc kết luận phần (SGK

tr.61)

 Từ trường tồn đâu ?

quanh dây dẫn

II Từ trường

1 Thí nghiệm

 HS tiến hành TN theo nhóm để trả lời câu

hỏi C2, C3

 Khi đưa kim nam châm đến vị trí khác

nhau xung quanh dây dẫn có dịng điện xung quanh nam châm→Kim nam châm lệch khỏi hướng Nam-Bắc địa lý

 Ở vị trí, sau nam châm đứng

yên, xoay cho lệch khỏi hướng vừa xác định, buông tay, kim nam châm hướng xác định

 TN chứng tỏ không gian xung quanh nam

châm xung quanh dòng điện có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm đặt Kết luận

 HS đọc kết luận phần (SGK tr.61)

 Không gian xung quanh nam châm, xung

quanh dòng điện tồn từ trường

* Hoạt động Tìm cách nhận biết từ trường

 Người ta không nhận biết trực tiếp từ

trường giác quan →Vậy nhận biết từ trường cách ?

 GV gợi ý HS cách nhận biết từ

trường đơn giản : Từ TN làm trên, rút cách dùng kim nam châm (nam châm thử) để phát từ trường ?

3 Cách nhận biết từ trường

 Nêu cách nhận biết từ trường : Dùng kim

nam châm thử đưa vào không gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí tiến

hành TN chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường

 GV thông báo : TN gọi TN

Ơ-xtét nhà bác học Ơ-xtét tiến hành năm 1820 Kết TN mở đầu cho bước phát triển điện từ học kỉ 19 20

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành

C4→Cách nhận biết từ trường

 HS nêu lại cách bố trí TN chứng tỏ

xung quanh dịng điện có từ trường

 Cá nhân HS hoàn thành câu C4

 Để phát dây dẫn AB có dịng

(59)

-Tương tự với câu C5, C6

chạy qua ngược lại

 Cá nhân HS hoàn thành câu C5,C6

 Đặt kim nam châm trạng thái tự do,

đã đứng yên, kim nam châm hướng Nam-Bắc chứng tỏ xung quanh Trái Đất có từ trường

 Tại điểm bàn làm việc, người ta

thử thử lại thấy kim nam châm nằm dọc theo hướng xác định, không trùng với hướng Nam-Bắc Chứng tỏ không gian xung quanh nam châm có từ trường

- Xem trước vài 23 Từ phổ - Đường sức từ

Tiết 24 ,Tuần 12 BÀI 23 TỪ PHỔ-ĐƯỜNG SỨC TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ nam châm ;

- Biết cách vẽ đường sức từ xác định chiều đường sức từ nam châm

2 Kỹ năng: Nhận biết cực nam châm, vẽ đường sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3 Thái độ: Trung thực, cẩn thận, khéo léo thao tác TN

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS - 1 nam châm thẳng ;

- 1 hộp đựng nhựa trong, cứng, đựng mạt sắt ;

- 1 bút dạ.-Một số kim nam châm nhỏ đặt giá thẳng đứng

Ta biết xung quanh nam châm, xung quanh dây dẫn có dịng điện có từ trường Bằng mắt thường ta khơng nhìn thấy từ trường Vậy làm để hình dung từ trường nghiên cứu đặt tính cách dễ dàng thuận lợi ?

(60)

 Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN→Gọi 1,

2 HS nêu : Dụng cụ TN, cách tiến hành TN

 GV giao dụng cụ TN theo nhóm, yêu cầu HS

làm TN theo nhóm Không đặt nghiêng nhựa so với bề mặt nam châm

 Yêu cầu HS so sánh xếp mạt sắt

với lúc ban đầu chưa đặt tên nam châm nhận xét độ mau, thưa mạt sắt vị trí khác

 Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏiC1  GV lưu ý để HS nhận xét

 GV thông báo kết luận SGK

*Chuyển ý : Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ trường Vậy đường sức từ vẽ ?

I Từ phổ

1 Thí nghiệm

 HS đọc phần Thí nghiệm→Nêu dụng

cụ cần thiết, cách tiến hành TN

 Nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm

 So sánh xếp mạt sắt

 Đại diện nhóm trả lời C1

 Các mạt sắt xung quanh nam châm

sắp xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đường thưa Kết luận

 HS ý lắng nghe ghi

Trong từ trường nam châm, mạt sắt xếp thành đường cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đường thưa dần

Nơi mạt sắt dày từ trường mạnh, nơi mạt sắt thưa từ trường yếu

Hình ảnh đường mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường

*Hoạt động Vẽ xác định chiều đường sức từ

 Yêu cầu HS làm việc theo nhóm nghiên cứu

phần a, hướng dẫn SGK

 GV thu vẽ nhóm, hướng dẫn

thảo luận chung lớp để có đường biểu diễn

 GV lưu ý :

+ Các đường sức từ không cắt

+ Các đường sức từ không xuất phát từ điểm

+ Độ dày, thưa đường sức từ,…

 GV thông báo : Các đường liền nét mà

II.Đường sức từ

1.Vẽ xác định chiều đường sức từ

 HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình

ảnh đường mạt sắt, vẽ đường sức từ nam châm thẳng

 Tham gia thảo luận chung lớp→Vẽ

đường biểu diễn vào

(61)

em vừa vẽ gọi đường sức từ

 Tiếp tục hướng dẫn HS làm TN hướng

dẫn phần b, trả lời câu hỏi C2

 GV thông báo chiều quy ước đường sức

từ→yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vừa vẽ

 Dựa vào hình vẽ trả lời câu C3

 Gọi HS nêu đặc điểm đường sức từ

thanh nam châm, nêu chiều quy ước đường sức từ

 GV thông báo cho HS biết quy ước độ

dày, thưa đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu từ trường điểm

 HS làm việc theo nhóm xác định chiều

đường sức từ trả lời câu hỏi C2 :Trên đường sức từ, kim nam châm định hướng theo chiều định

 HS ghi nhớ quy ước chiều đường sức từ,

dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vào hình vẽ HS lên bảng vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

 Bên nam châm, đường sức

từ có chiều từ cực Bắc, vào cực Nam

2 Kết luận

 Các kim nam châm nối đuôi dọc

theo đường sức từ Cực Bắc kim nối với cực Nam kim

 Mỗi đường sức từ có chiều xác

định Bên nam châm, đường sức từ từ cực Bắc, vào cực nam nam châm

 Nơi từ trường mạnh đường sức từ

dày, nơi từ trường yếu đường sức từ thưa

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS làm TN quan sát từ phổ

nam châm chữ U hai cực bên nam châm

 Yêu cầu HS vẽ đường sức từ nam châm

chữ U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ

 GV kiểm tra số HS nhận xét

những sai sót để HS sửa chữa sai

 Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5, C6

Với câu C6, cho HS nhóm kiểm tra lại hình ảnh từ phổ thực nghiệm

 HS làm TN quan sát từ phổ nam châm

chữ U tương tự TN với nam châm thẳng Từ hình ảnh từ phổ, cá nhân HS trả lời C4

 Cá nhân HS hoàn thành C5, C6 vào

 Đường sức từ có chiều cực Bắc

đi vào cực Nam nam châm, đầu B nam châm cực Nam

 HS vẽ đường sức từ thể có chiều

(62)

 u cầu HS đọc mục « Có thể em chưa biết »

Hướng dẫn nhà : Học làm tập 23 (SBT)

 HS đọc mục “Có thể em chưa biết” →

Tránh sai sót làm TN quan sát từ phổ

 Chú ý lắng nghe

- Xem trước 24 Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua

Tiết 25 Tuần 13 BÀI 24 TỪ TRƯỜNG CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN CHẠY QUA

- So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng;

- Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây;

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

2 Kỹ năng

- Làm từ phổ từ trường ống dây có dịng điện chạy qua; - Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dịng điện qua

3 Thái độ: Thận trọng khéo léo làm TN

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

- nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn - Nguồn điện 3V đến V.-1 công tắc.-3 đoạn dây nối.- bút

(63)

 Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ

của nam châm thẳng

 Nêu quy ước chiều đường sức từ Vẽ

xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường nam châm thẳng

 Chữa tập 23.1; 23.2  GV đánh giá ghi điểm cho HS  Đặt vấn đề: sgk

 HS lên bảng chữa bài, HS khác ý

lắng nghe, nhận xét phần trình bày bạn

* Hoạt động Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua

 Gọi HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ

của ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

 Yêu cầu làm TN tạo từ phổ ống dây có

dịng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ống dây để trả lời câu hỏi C1

 Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1

Thảo luận chung lớp→Yêu cầu HS chữa vào sai thiếu

 Yêu cầu nhóm vẽ vài đường sức từ

của ống dây bảng phụ-treo bảng phụ, GV gọi HS nhóm khác nhận xét→GV lưu ý HS số sai sót thường gặp để HS tránh lặp lại

 Gọi HS trả lời C2

 Tương tự C1, GV yêu cầu HS thực câu

C3 theo nhóm hướng dẫn thảo luận Lưu ý kim nam châm đặt trục thẳng đứng

I Từ phổ, đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1 Thí nghiệm

 HS nêu cách tạo từ phổ ống dây

có dịng điện chạy qua.

 HS làm TN theo nhóm, quan sát từ phổ

và thảo luận trả lời C1

 Đại diện nhóm báo cáo kết TN

theo hướng dẫn câu C1

 So sánh từ phổ ống dây có dịng điện

với từ phổ nam châm thẳng:

+ Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua bên nam châm giống

+ Khác nhau: Trong lịng ống dây có đường mạt sắt xếp gần song song với

 Cá nhân HS hoàn thành câu C2

 Đường sức từ ống dây

(64)

mũi nhọn, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay tự khơng

 GV thơng báo: Hai đầu ống dây có dịng

điện chạy qua có hai từ cực Đầu có đường sức từ gọi cực Bắc, đầu có đường sức từ vào gọi cực Nam

 Từ kết TN câu C1, C2, C3 rút

ra kết luận vè từ phổ, đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu ống dây ?

 Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút

kết luận

 Gọi 1, HS đọc lại phần KL SGK

 HS thực câu C3 theo nhóm

 Dựa vào định hướng kim nam châm ta

xác định chiều đường sức từ hai cực ống dây đường sức từ đầu ống dây vào đầu ống dây

 HS ý lắng nghe, xác định cực từ

ống dây có dịng điện TN Kết luận

 HS rút kết luận sgk

* Hoạt động Tìm hiểu quy tắc bàn tay phải

 Từ trường dòng điện sinh ra, chiều

của đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng? Làm để kiểm tra điều đó?

 Tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đốn

theo nhóm hướng dẫn thảo luận kết TN→rút kết luận

 Để xác định chiều đường sức từ ống dây

có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành TN mà người ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định dễ dàng

 Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nắm tay

phải phần ( SGK-tr66)→Gọi HS phát biểu quy tắc. Yêu cầu HS lớp giơ nắm tay phải

thực theo hướng dẫn quy tắc xác định lại chiều đường sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đường sức từ xác định nam châm thử

 Lưu ý HS cách xác định nửa vòng ống dây

bên ngồi bên mặt phẳng hình vẽ thể nét đứt, nét liền nét đậm, nét mảnh Bốn ngón tay hướng theo

II Quy tắc bàn tay phải

1 Chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào?

 HS nêu dự đoán, cách kiểm tra phụ

thuộc chiều đường sức từ chiều dòng điện

 Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm

tra định hướng nam châm thử đường sức từ cũ

 HS tiến hành TN theo nhóm So sánh kết

quả TN với dự đoán ban đầu

 Kết luận: Chiều đường sức từ dòng

điện ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2 Quy tắc nắm tay phải

 HS làm việc cá nhân nghiên cứu quy tắc

nắm tay phải SGK (tr 66)

 Nắm bàn tay phải cho bốn ngón tay

hướng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay choãi chiều đường sức từ lòng ống dây

 HS xác định chiều đường sức từ quy

(65)

chiều dịng điện chạy qua nửa vịng dây bên ngồi (nét liền)

3 Luyện tập

 Gọi HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải vận

dụng hoàn thành câu C4, C5, C6

 Muốn xác định tên từ cực ống dây cần

biết ? Xác định cách ?

 Muốn xác định chiều dòng điện chạy qua

các vịng dây cần biết ? Vận dụng quy tắc nắm tay phải trường hợp ?

 GV nhấn mạnh: Dựa vào quy tắc nắm tay

phải, muốn biết chiều đường sức từ lòng ống dây ta cần biết chiều dòng điện Muốn biết chiều dòng điện ống dây cần biết chiều đường sức từ

 Cho HS đọc phần “ Có thể em chưa biết”

* Hướng dẫn nhà

- Học thuộc quy tắc nắm tay phải, vận dụng thành thạo quy tắc

- Làm BT 24 (SBT)

 HS ghi nhớ quy tắc nắm tay phải lớp để

vận dụng linh hoạt quy tắc trả lời câu C4, C5, C6

Đầu A cực Nam

 Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim số

Dòng điện ống dây có chiều đầu dây B

 Đầu A cuộn dây cực Bắn, đầu B

cực Nam

 HS đọc phần “ Có thể em chưa biết”  HS ý lắng nghe

- Xem trước 25 Sự nhiễm từ sắt, thép Nam châm điện

Tiết 26 Tuần 13 : BÀI 25 SỰ NHIỄM TỪ CỦA SẮT, THÉP -NAM CHÂM ĐIỆN

- Mô tả TN nhiễm từ sắt, thép;

- Giải thich người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện; - Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

Kỹ năng: Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

Thái độ: Thực an tồn điện, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

(66)

- biến trở 20Ω-2A - nguồn điện 3V-6V - ampekế Có GHĐ cỡ 1A - công tắc điện - Các đoạn dây nối - Một đinh sắt - lõi sắt non lõi thép đặt vừa lòng ống dây - la bàn kim nam châm đặt giá thẳng đứng

Chúng ta biết, sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống không? Tại lõi nam châm điện sắt non mà khơng phải thép ?

* Hoạt động Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt thép

 Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1,

đọc SGK mục TN- Tìm hiểu mục đích TN, dụng cụ TN, cách tiến hành TN

 Yêu cầu HS làm TN theo nhóm

 GV lưu ý HS: Để cho kim nam châm

đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây Sau đóng mạch điện

 Yêu cầu nhóm báo cáo kết TN

I Sự nhiễm từ sắt thép

1 Thí nghiệm

 Cá nhân HS quan sát hình 25.1 nghiên cứu

mục SGK nêu được:

 Mục đích TN: Làm TN nhiễm từ

sắt thép

 Dụng cụ: ống dây, lõi sắt non, lõi

thép, la bàn, công tắc, biến trở, ampekế, đoạn dây nối

 Tiến hành TN: Mắc mạch điện hình

25.1 Đóng cơng tắc K, quan sát góc lệch kim nam châm so với ban đầu

Đặt lõi sắt non thép vào lịng ống dây, đóng cơng tắc K, quan sát nhận xét góc lệch kim nam châm so với trường hợp trước

 Các nhóm nhận dụng cụ TN, tiến hành TN

theo nhóm Quan sát so sánh góc lệch kim nam châm trường hợp

 Đại diện nhóm báo cáo kết TN  Khi đóng cơng tắc K, kim nam châm bị

lệch so với phương ban đầu

 Khi đặt lõi sắt thép vào lòng

(67)

 GV nhận xét kết TN nhóm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện  HS ý lắng nghe

* Hoạt động Làm thí nghiệm ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiễm từ của sắt non thép có khác rút kết luận nhiễm từ sắt, thép

 Tương tự, GV yêu cầu HS nêu mục đích

TN hình 25.2, dụng cụ TN cách tiến hành TN

 Hướng dẫn HS thảo luận mục đích TN,

các bước tiến hành TN

 Yêu cầu nhóm lấy thêm dụng cụ TN

và tiến hành TN hình 25.2 theo nhóm

 Gọi đại diện nhóm trình bày kết

TN qua việc trả lời câu C1 Hướng dẫn thảo luận chung lớp

 Qua TN 25.1 25.2, rút kết luận ?  GV thông báo nhiễm từ sắt

thép:

+ Sở dĩ lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây đặt từ trường lõi sắt thép bị nhiễm từ trở thành nam châm

+ Không sắt, thép mà vật liệu niken, côban,… đặt từ trường bị nhiễm từ

+ Chính nhiễm từ sắt non thép khác nên người ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, thép để chế tạo nam châm vĩnh cửu

 HS quan sát hình 25.2, kết hợp với việc

nghiên cứu SGK nêu

 Mục đích: Nêu nhận xét tác dụng

từ ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép ngắt dòng điện qua ống dây

 Mắc mạch điện hình 25.2

 Quan sát tượng xảy với đinh sắt

trong hai trường hợp

 HS tiến hành TN theo nhóm, quan sát, trao

đổi nhóm câu C1

 Đại diện nhóm trình bày câu C1: Khi

ngắt dịng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ từ tính

2 Kết luận

 Cá nhân HS nêu kết luận rút qua TN

Yêu cầu nêu đươc:

 Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng từ

của ống dây có dòng điện

 Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính,

cịn lõi thép giữ từ tính

 HS ghi kết luận vào

* Hoạt động Tìm hiểu nam châm điện

 Yêu cầu HS làm việc với SGK để trả lời

câu C2

 Yêu cầu HS đọc thông báo mục II, trả

lời câu hỏi: Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách ?

II Nam châm điện

 HS hoạt động cá nhân

 Cấu tạo: Gồm ống dây dẫn có lõi

sắt non

 Các số (1000-1500) ghi ống dây cho

biết ống dây sử dụng với số vòng dây khác tùy theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện Dòng chữ 1A-22Ω cho biết ống dây dùng với dòng điện cường độ 1A, điện trở ống dây 22Ω

 Nghiên cứu phần thông báo mục II

để thấy tăng lực từ nam châm điện cách sau:

 Tăng cường độ dòng điện chạy qua

(68)

 Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi C3

Hướng dẫn thảo luận chung lớp, yêu cầu so sánh có giải thích

 Cá nhân hoàn thành câu C3

 Nam châm b mạnh a, d mạnh c, e

mạnh b d

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4,

C5, C6 vào

 GV yêu cầu HS đọc phần “Có thể em

chưa biết” để tìm hiểu thêm cách làm tăng lực từ nam châm điện

 Cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6 vào

vở

 Khi chạm mũi kéo vào đầu nam

châm mũi kéo bị nhiễm từ trở thành mộy nam châm Vì kéo làm thép nên sau khơng cịn tiếp xúc với nam châm nữa, giữ từ tính lâu dài

 Muốn nam châm điện hết từ tính ta

cần ngắt dòng điệnqua ống dây nam châm

 Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh

bằng cách tăng số vòng dây tăng cường độ dòng điện qua ống dây

 Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây

nam châm điện hết từ tính

 Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện

bằng cách đổi chiều dòng điện qua ống dây

 Cá nhân HS đọc phần “Có thể em chưa

biết” để tìm hiểu cách khác để tăng lực từ nam châm điện

- Xem trước 26 Ứng dụng nam châm

Tiết 27.Tuần 14 BÀI 26 ỨNG DỤNG CỦA NAM CHÂM

I MỤC TIÊU Kiến thức

- Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động;

- Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật

Kỹ năng

- Phân tích, tổng hợp kiến thức;

- Giải thích hoạt động nam châm điện

Thái độ : Thấy vai trị to lớn Vật lý học, từ có ý thức học tập, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ : Đối với nhóm HS

(69)

- giá TN.-1 biến trở 20Ω, 2A.-Nguồn điện 3V.-1 ampekế có giới hạn đo 1A; - nam châm chữ U.-1 công tắc điện.-Các đoạn dây nối;

- Chuông điệ, nam châm điện, rơ le điện từ

 Mô tả TN nhiễm từ sắt thép

Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện ? Chữa tập 25.3

 Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện

tác dụng lên vật Chữa tập 25.1 25.2

 Hướng dẫn HS nhận xét phần trình bày

HS trên→đánh giá cho điểm

 Đặt vấn đề: Như SGK

 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo

viên

* Hoạt động Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo hoạt động loa điện

 GV thông báo: Một ứng dụng

nam châm phải kể tên loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua làm TN tìm hiểu nguyên tắc

 Yêu cầu HS đọc SGK phần a,→Tiến hành TN  GV hướng dẫn HS treo ống dây phải di

chuyển linh hoạt có tác dụng lực, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khoát

 GV giúp đỡ nhóm yếu tiến hành

TN

 Có tượng xảy với ống dây

hai trường hợp:

+ Khi có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây + Khi dịng điện ống dây biến thiên (khi cho chạy biến trở dịch chuyển)

 Hướng dẫn HS thảo luận chung →Kết luận  GV thơng báo: Đó nguyên tắc hoạt

động loa điện

I Loa điện

1 Nguyên tắc hoạt động loa điện

 HS lắng nghe GV thông báo mục

đích TN a Thí nghiệm

 Cá nhân HS đọc SGK phần a, tìm hiểu

dụng cụ cần thiết, cách tiến hành TN Các nhóm nhận dụng cụ TN, làm TN theo nhóm hướng dẫn GV

 Trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo

viên b Kết luận

 HS thảo luận rút kết luận

 Khi có dịng điện chạy qua ống dây

chuyển động

 Khi cường độ dòng điện thay đổi ống

dây dịch chuyển dọc theo khe hở hai cực nam châm

2 Cấu tạo loa điện

(70)

 GV treo hình vẽ 26.2 phóng to, gọi HS nêu

cấu tạo cách phận hình vẽ

 Chúng ta biết vật dao động phát âm

Vậy trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn ? Các em nghiên cứu phần thông báo mục

 Gọi 1,2 HS trả lời tóm tắt q trình biến đổi

dao động điện thành dao dộng âm

 Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ

hơn q trình biến đổi

u cầu phận loa điện hình phóng to 26.2

 HS qua sát hình vẽ nêu cấu tạo loa

điện

 Đại diện 1,2 HS nêu tóm tắt q trình

biến đổi dao động điện thành dao động âm

3 Luyện tập

 Yêu cầu HS hoàn thành câu C3, C4 vào

vở.-Hướng dẫn thảo luận chung toàn lớp

 Cá nhân HS hoàn thành câu C3, C4 vào

vở.-Tham gia thảo luận lớp, chữa vào sai

 Trong bệnh viện, bác sĩ lấy mạt

sắt nhỏ li ti khỏi mắt bệnh nhân cách đưa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt, nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt

 Rơ le mắc nối tiếp với thiết bị cần

bảo vệ để dòng điện qua động vượt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt→Động ngừng hoạt động

- Đọc nội dung phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết - Xem trước 27 Lực điện từ

Tiết 28 Tuần 14 : BÀI 27 LỰC ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Mô tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường;

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dòng điện

2 Kỹ năng

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện; - Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

3 Thái độ: Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học

(71)

*Đối với nhóm HS:

- nam châm chữ U - nguồn điện 6V đến 9V - đoạn dây dẫn AB đồng Ф = 2,5mm, dài 10cm - biến trở loại 20Ω - 2A - ampekế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - công tắc, giá TN

*Cả lớp:

- Một vẽ phóng to hình 27.1 27.2 (SGK)

- Chuẩn bị vẽ hình bảng phụ cho phần vận dụng câu C2, C3, C4

Dòng điện tác dụng từ lên kim nam châm, Vậy ngược lại nam châm có tác dụng lực từ lên dịng điện hay khơng ?

*Hoạt động Thí nghiệm tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1

(SGK-tr.73)

 GV treo hình 27.1, yêu cầu HS nêu dụng cụ

cần thiết để tiến hành TN

 GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu

cầu HS làm TN theo nhóm

 GV lưu ý cách bố trí TN, đoạn dây dẫn AB

phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U, không để dây dẫn chạm vào nam châm

 Gọi HS trả lời câu hỏi C1, so sánh với dự

đoán ban đầu để rút kết luận

I Tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện

1 Thí nghiệm

 HS nghiên cứu SGK, nêu dụng cụ cần

thiết để tiến hành TN theo hình 27.1 (SGK-tr.73)

 Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành TN

theo nhóm Cả nhóm quan sát tượng xảy đóng cơng tắc K

 Đại điện nhóm báo cáo kết TN

so sánh với dự đoán ban đầu Yêu cầu thấy được: Khi đóng cơng tắc K, đoạn dây dẫn AB bị hút vào lòng nam châm chữ U (hoặc bị đẩy nam châm) Như từ trường tác dụng lực điện từ lên dây dẫn AB có dịng điện chạy qua

 HS ghi phần kết luận vào

*Hoạt động Tìm hiểu chiều lực điện từ

 Chuyển ý: Từ kết nhóm ta thấy dây

dẫn AB bị hút bị đẩy cực

II Chiều lực điện từ, quy tắc bàn tay trái

(72)

nam châm tức chiều lực điện từ TN nhóm khác Theo em chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ?

 GV: Cần làm TN để kiểm tra

được điều

 Yêu cầu HS làm TN 2: Kiểm tra phụ

thuộc chiều lực điện từ vào chiều đường sức từ cách đổi vị trí cực nam châm chữ U

 GV: Qua TN, rút kết

luận gì?

*Chuyển ý: Vậy làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đường sức từ?

 Yêu cầu HS đọc mục thông báo mục Quy

tắc bàn tay trái (tr.74-SGK)

 GV treo hình vẽ 27.2 yêu cầu HS kết hợp

hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

 Cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để

đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN quan sát

 HS tiến hành TN theo nhóm

+ Đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB, đóng cơng tắc K quan sát tượng để rút

ra kết luận: Khi đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn AB chiều lực điện từ thay đổi

 HS tiến hành TN theo nhóm:

+ Đổi chiều đường sức từ, đóng cơng tắc K quan sát tượng để rút kết luận: Khi đổi chiều đường sức từ chiều lực điện từ thay đổi

b Kết luận

 Chiều lực điện từ tác dụng lên dây

dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đường sức từ

2 Quy tắc bàn tay trái

 Cá nhân HS tìm hiểu quy tắc bàn tay trái

trong SGK

 Đặt bàn tay trái cho đường sức từ

hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón choãi 900 chiều lực điện

từ

 HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để kiểm

tra chiều lực điện từ TN tiến hành trên, đối chiếu với kết quan sát

3 Luyện tập

 Hướng dẫn HS vận dụng câu C2, C3, C4

Với câu, yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái nêu bước:

- Xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn biết chiều đường sức từ chiều lực

 Cá nhân HS hoàn thành câu C2, C3, C4

phần vận dụng:

 Trong đoạn dây dẫn AB, dịng điện có

(73)

điện từ

- Xác định chiều đường sức từ (cực từ nam châm) biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn

 Đường sức từ nam châm có chiều

từ lên

- Xem trước 28 Động điện chiều

Tiết 29.Tuần 15 BÀI 28 ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIÊU I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều; - Nêu tác dụng phận động điện;

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

Kỹ năng

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái XĐ chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ; - Giải thích nguyên tắc hoạt động động điện chiều

Thái độ : Ham hiểu biết, u thích mơn hoc

II CHUẨN BỊ

- mơ hình động điện chiều có phịng thí nghiệm; - Nguồn điện 6V-Máy biến áp hạ áp, ổ điện di động;

- Hình vẽ 28.2 phóng to

(74)

Nếu đưa liên tục dòng điện vào khung dây khung dây liên tục chuyển động quay từ trường nam châm, ta có động điện

* Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động động điện chiều

 GV phát mơ hình động điện chiều

cho nhóm

 Yêu cầu HS đọc SGK phần (tr.76), kết

hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi: Chỉ phận động điện chiều

 GV vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản lên bảng

1

I Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện chiều

1 Các phận động điện chiều

 Cá nhân HS làm việc với SGK, kết hợp với

nghiên cứu hình vẽ 28.1 mơ hình động điện chiều nêu phận động điện chiều:

+ Khung dây dẫn + Nam châm + Cổ góp điện

* Hoạt động Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo nêu

nguyên tắc hoạt động động điện chiều

 Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng

đối với khung dây?

 Yêu cầu HS làm TN theo nhóm, kiểm tra

dự đoán câu C3

 Động điện chiều có phận

chính ? Nó hoạt động theo nguyên tắc ?

2 Hoạt động động điện chiều

 Cá nhân HS đọc phần thông báo SGK

để nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều dựa tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

 Cá nhân HS thực câu C1:

 Vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp

lực từ tác dụng lên hai cạnh AB, CD khung dây

 HS nêu dự đoán tượng xảy với

khung dây

 HS tiến hành TN kiểm tra dự đốn câu C3

theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết quả, so sánh với dự đoán ban đầu

3 Kết luận

 HS trao đổi rút kết luận cấu tạo

(75)

 Kết luận sgk

* Hoạt động Phát biến đổi lượng động điện

 Khi hoạt động, động điện chuyển hoá

năng lượng từ dạng sang dạng ?

 Có thể gợi ý HS: Khi có dịng điện chạy

qua động điện quay Vậy lượng chuyển hoá từ dạng sang dạng ?

III Sự biến đổi lượng động điện

 Cá nhân HS nêu nhận xét chuyển hoá

năng lượng động điện

 Khi động điện chiều hoạt động,

điện chuyển hoá thành

3 Luyện tập

 Tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả lời

câu hỏi C5, C6, C7 vào BT

 Hướng dẫn HS trao đổi lớp→đi đến

đáp án

IV Vận dụng

 Cá nhân HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào

vở, tham gia thảo luận lớp hoàn thành câu hỏi

- Đọc nội dung phần ghi nhớ, em chưa biết

Tiết 30.Tuần 15 : BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI

- Xác định tên cực nam châm Xác định chiều đường sức từ; - Xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua

2 Kỹ năng: Vận dụng quy tắc nắm tay phải bàn tay trái

3 Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực

II CHUẨN BỊ

- GV : Nam châm, hình vẽ

- HS : Nắm lại quy tắc tương tác nam châm

(76)

1 Khởi động

Làm để biết kim loại có phải nam châm khơng ? xác định xác chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua, chiều đường sức từ lòng ống dây ?

2 Luyện tập

Có hai kim loại A B hồn tồn giống nhau, nam châm Khơng dùng vật dụng khác, làm để phân biệt đâu nam châm

 GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đọc

kỹ đề

 Phát dụng cụ thí nghiệm

 Vận dụng kiến thức tương tác

hai nam châm để giải tập

 GV gọi đại diện nhóm lên trình bày

 GV u cầu nhóm cịn lại nhận xét  GV chốt lại

1 Giải tập 1

 Các nhóm HS đọc nội dung tập  Nhận dụng cụ

 Các nhóm HS làm việc nhân thực

hiện giải tập

 Đại diện nhóm lên trình bày

Lần lượt đưa đầu A lại gần phần B đưa đầu B lại gần phần A trường hợp hút mạnh đưa lại nam châm

 nhóm nhận xét  HS lắng nghe

Xác định chiều đường sức từ lòng ống dây có dịng điện chạỵ qua

 GV treo hình vẽ lên bảng

 GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn

tay trái để thực theo yêu cầu gọi em lên bảng thực

 GV yêu cầu HS nhận xét  GV chốt lại

2 Giải tập 2

 HS quan sát

 HS làm việc cá nhên hoán thành tập

3

 HS nêu nhận xét  Chú ý lắng nghe

*Hoạt động Giải bải tập 3

Xác định chiều lực điện từ (H.a) chiều dòng điện (H.b)

(77)

 GV treo hình vẽ lên bảng

 GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn

tay trái để thực theo yêu cầu gọi em lên bảng thực

 GV yêu cầu HS nhận xét  GV chốt lại

 HS quan sát

 HS làm việc cá nhên hoán thành tập

2

 HS nêu nhận xét  Chú ý lắng nghe

GV hướng dẫn: Quy tắc bàn tay trái giúp ta xác định chiều lực điện từ tác dung lên đoạn dây dẫn Ngoài ra, vận dung quy tắc để xác định cực nam châm, chiều dòng điện chạy qua đoạn dây

GV hướng dẫn học sinh nhà làm trước tập 30

Tiết 31 Tuần 16 :BÀI 30 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại;

- Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết hai ba yếu tố

2 Kỹ năng: Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

3 Thái độ: Trung thực, phối hợp hoạt động nhóm

II CHUẨN BỊ : Dụng cụ thí nghiệm hình 30.1

(78)

2 Luyện tập

 Gọi HS đọc đề bài, nghiên cứu nêu

bước giải Nếu HS gặp khó khăn tham khảo gợi ý cách giải SGK

 Yêu cầu nhóm làm TN kiểm tra

 Yêu cầu đại điện nhóm trình bày kết TN  Chốt lại kiến thức

1 Bài tập 1

 HS nêu bước tiến hành giải

a.+ Dùng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ lòng ống dây + Xác định tên từ cực ống dây

+ Xét tương tác ống dây nam châm→hiện tượng

b + Khi đổi chiều dòng điện, dùng quy tắc nắm tay phải xác định lại chiều đường sức từ hai đầu ống dây

+ Xác định tên từ cực ống dây + Mô tả tương tác ống dây nam châm

 Cá nhân HS làm phần a, b, theo bước

nêu trên, xác định từ cực ống dây cho phần a, b Nêu tượng xảy ống dây nam châm

 HS bố trí TN kiểm tra lại theo nhóm, quan

sát tượng xảy ra, rút KL

 Đại diện nhóm trình bày kết TN  Chú ý lắng nghe

 Yêu cầu HS đọc đề tập GV nhắc lại

quy ước kí hiệu

cho biết điều gì, luyện cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho BT

 GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết

trên hình vẽ đồng thời giải thích bước thực tương ứng với phần a, b, c  Yêu cầu HS khác ý theo dõi, nêu

nhận xét

a b c

- GV nêu nhận xét chung, nhắc nhở sai sót HS thường mắc

2 Bài tập 2

 Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, vẽ lại

hình vào tập, vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ

3 HS lên bảng làm phần a, b, c Cá nhân

khác thảo luận để đến đáp án

 Qua HS ghi nhận được: Vận dụng

quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết yếu tố

 Yêu cầu cá nhân đọc đề tập

- GV hướng dẫn HS giải tập chung

3 Bài tập 3

(79)

lớp để đến đáp án

 Yêu cầu học sinh hồn thành tập  GV đưa mơ hình khung dây đặt từ

trường nam châm giúp HS hình dung mặt phẳng khung dây hình 30.3 vị trí tương ứng với khung dây mơ hình Lưu ý HS biểu diễn lực hình khơng gian, biểu diễn nên ghi rõ phương, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía hình vẽ

 HS ý lắng nghe  Hoàn thành tập

 HS sửa chữa sai sót biểu diễn

lực có vào

Gv hướng dẫn học sinh xem lại nội dung Định luật ôm, đoạn mạch nối tiếp, đoạn mạch song song, điện trở dây dẫn, cơng suất điện, cơng dịng điện, định luật Jun-Lenxơ Kiến thức chương điện từ học để ôn tập thi học kỳ I

Tiết 32,Tuần 16: BÀI 31 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng - Mơ tả cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng hai thuật ngữ mới, dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

2 Kỹ : Quan sát mơ tả xác tượng xảy

3 Thái độ : Nghiêm túc, trung thực học tập

II CHUẨN BỊ

Đối với GV: đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

Đối với nhóm HS: 1 cuộn dây dẫn có lắp bóng đèn LED, nam châm vĩnh cửu có trục quay tháo lắp được, nam châm điện + pin 1,5V

(80)

1 Khởi động

 Ta biết muốn tạo dòng điện, phải

dùng nguồn điện pin ắc quy Em có biết trường hợp khơng dùng pin ắc quy mà tạo dịng điện khơng ?

 Xe đạp khơng có pin hay ắc

quy, phận làm cho đèn xe phát sáng ?

 Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe

đạp) máy phát điện đơn giản, có phận nào, chúng hoạt động để tạo dòng điện ?→Bài

 Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

GV

* Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp

 Yêu cầu HS quan sát hình 31.1 (SGK)

quan sát đinamô tháo vỏ để phận đinamơ

 Gọi HS nêu phận

đinamơ xe đạp

 Yêu cầu HS dự đoán xem hoạt động

phận đinamơ gây dịng điện

 Dựa vào dự đốn HS, GV đặt vấn đề

nghiên cứu phần II

I CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐINAMƠ XE ĐẠP

 Quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát

đinamô tháo vỏ, nêu phận đinamơ:

 nam châm cuộn dây quay

quanh trục

 Cá nhân HS nêu dự đoán

*Hoạt động Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện Xác định trong trường hợp nam châm vĩnh cửu tạo dòng điện

 Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1, nêu dụng cụ

cần thiết để tiến hành TN bước tiến hành

 GV giao dụng cụ TN cho nhóm, yêu cầu

HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

 GV hướng dẫn HS thao tác TN:

+ Cuộn dây dẫn phải nối kín + Động tác nhanh, dứt khốt

 Gọi đại diện nhóm mơ tả rõ trường hợp

TN tương ứng yêu cầu câu C1

II DÙNG NAM CHÂM ĐỂ TẠO RA DÒNG ĐIỆN

1 Dùng nam châm vĩnh cửu

 Cá nhân HS đọc câu C1, nêu dụng

cụ TN bước tiến hành TN

 Các nhóm nhận dụng cụ TN, nhóm

trưởng hướng dẫn bạn nhóm làm TN , quan sát tượng, thảo luận nhóm câu C1

 Đại diện nhóm mô tả rõ trường hợp

(81)

 Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đoán làm

TN kiểm tra dự đốn theo nhóm

-Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN câu C1, C2

* Chuyển ý: Nam châm điện tạo dịng điện hay khơng ?

 HS dự đốn, sau tiến hành TN kiểm

tra dự đốn theo nhóm Quan sát tượng→ rút kết luận

 HS rút nhận xét

Nhận xét 1: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây ngược lại

* Hoạt động Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dịng điện, trong trường hợp nam châm điện tạo dịng điện

 Tương tự, Yêu cầu HS đọc TN 2, nêu dụng cụ

cần thiết

 Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm

 GV hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lưu ý

lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lòng cuộn dây

 Yêu cầu HS thảo luận câu C3

 Yêu cầu HS rút nhận xét từ kết câu C3

 GV chốt lại yêu cầu HS ghi

2 Dùng nam châm điện

 HS nghiên cứu bước tiến hành làm

TN

 Tiến hành TN theo nhóm

hướng dẫn GV Thảo luận theo nhóm trả lời câu C3

 HS thảo luận trả lời theo nội dung C3  HS rút nhận xét

 Dòng điện xuất cuộn dây dẫn

kín thời gian đóng ngắt mạch điện nam châm nghĩa thời gian từ trường nam châm điện biến thiên

 HS lắng nghe ghi

* Hoạt động Tìm hiểu dịng điện cảm ứng tượng cảm ứng điện từ

 Yêu cầu HS đọc phần thông báo SGK

 Hướng dẫn cho HS nắm thuật ngữ : Dòng

điện cảm ứng , tượng cảm ứng điện từ

 Qua TN 2, cho biết xuất

hiện dòng điện cảm ứng?

 Hiện tượng gọi tượng gì?

III HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

 HS đọc phần thông tin sgk  HS ý lắng nghe

 Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện

của cuộn dây biến thiên (tăng, giảm) cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

(82)

cảm ứng điện từ

3 Luyện tập

 Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4

 Yêu cầu HS nêu dự đoán

 GV làm TN kiểm tra để lớp theo dõi rút

kết luận

 Yêu cầu HS hoàn thành C5

IV VẬN DỤNG

 Cá nhân HS dưa dự đoán cho câu

C4

 Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra  Cá nhân hoàn thành câu C5

- GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhó phần có thề em chưa biết - Xem trước 32 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

Tiết 33 Tuần 17 : BÀI 32 ĐIÊU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I MỤC TIÊU

Kiến thức

- Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

- Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

Kỹ : Quan sát TN, mơ tả xác tỉ mỉ TN, phân tích, tổng hợp kiến thức cũ

Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn học

II CHUẨN BỊ: Đối với nhóm HS

Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm

(83)

 Nêu cách dùng nam châm để tạo

dịng điện cuộn dây dẫn kín ?

 Có trường hợp mà nam châm

chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng ?

 GV hướng dẫn HS kiểm tra lại

những trường hợp HS nêu GV gợi ý kiểm tra trường hợp nam châm chuyển động quay quanh trục nam châm trùng với trục ống dây →để khơng xuất dịng điện cảm ứng

*ĐVĐ: Như SGK

 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp

tham gia thảo luận câu trả lời bạn lớp

 HS đưa cách khác nhau, dự

đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện

* Hoạt động Khảo sát biến đổi số ĐST xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn đưa cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây thí nghiệm tạo ra dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu

 Xung quanh nam châm có từ trường Các

nhà bác học cho từ trường gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ

 Hãy xét xem TN trên, số đường

sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng ?

 Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số

đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

 Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút

ra nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây

I SỰ BIẾN ĐỔI SỐ ĐST XUYÊN QUA TIẾT DIỆN CỦA CUỘN DÂY

 HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

 HS quan sát hình vẽ 32.1 (SGK) trả lời

câu hỏi C1

 HS tham gia thảo luận câu C1:

+ Số đường sức từ tăng + Số đường sức từ không đổi + Số đường sức từ giảm + Số đường sức từ tăng

 Nhận xét: Khi đưa cực nam

châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên)

* Hoạt động Tìm hiểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

 Yêu cầu cá nhân HS trả lời C2 việc

II ĐIÊU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG

(84)

hoàn thành bảng

 GV hướng dẫn đối chiếu, tìm điều kiện xuất

hiện dịng điện cảm ứng→nhận xét

 Khi xuất dịng điện cảm ứng

cuộn dây dẫn kín ?

 GV yêu cầu cá nhân HS vận dụng nhận xét

đó để trả lời C4

Khi đóng (ngắt ) mạch điện dịng điện qua nam châm điện tăng hay giảm ? Từ suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay giảm

 Từ nhận xét 2, ta đưa kết luận

chung điều kiện xuất dịng điện cảm ứng ?

 HS hoàn thành bảng bảng phụ  Thảo luận để tìm điều kiện xuất

dịng điện cảm ứng

 HS hồn thành C3

 Dòng điện cảm ứng xuất

cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

 Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng

điện nam châm điện giảm 0, từ trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

 Khi đóng mạch điện, cường độ dòng

điện nam châm điện tăng, từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dòng điện cảm ứng

 HS tự nêu kết luận điều kiện

xuất dòng điện cảm ứng

Kết luận : Trong trường hợp, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

3 Luyện tập

 GV gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất

dòng điện cảm ứng

 Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6  Yêu cầu giải thích cho nam châm

quay quanh trục trùng vói trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

III VẬN DỤNG

 HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng

điện cảm ứng

 Cá nhân học sinh hoàn thành C5, C6  Khi quay núm đinamô xe đạp, nam

châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

 Khi cho nam châm quay, số đường sức

(85)

thiên, cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng

- GV yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhó phần có thề em chưa biết - Xem trước 33 Dòng điện xoay chiều

Tiết 34.35 Tuần 17,18 : ÔN TẬP I MỤC TIÊU

1 kiến thức

- Qua hệ thống câu hỏi, tập, HS ôn lại kiến thức học điện , điện từ

- Củng cố, đánh giá nắm kiến thức kỹ học sinh

2 Kỹ : Rèn kỹ tổng hợp kiến thức tư HS

3 Thái độ : Trung thực, tích cực đoạt động

II CHUẨN BỊ : HS: Trả lời câu hỏi ôn tập

GV chia nhóm, phát phiếu học tập

Học sinh hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP

Đại lượng vật lý Công thức Đơn vị

Hệ thức định luật ôm

Cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

Điện trở đoạn mạch nối tiếp

Cường độ dòng điện đoạn mạch song song Hiệu điện đoạn mạch song song

Điện trở đoạn mạch song song Điện trở dây dẫn

Cơng suất điện Cơng dịng điện

Hệ thức định luật Jun – Lenxơ

ĐÁP ÁN

(86)

Hệ thức định luật ôm I U R

 Ω

Cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp I = I1 = I2 A

Hiệu điện đoạn mạch nối tiếp U = U1 + U2 V

Điện trở đoạn mạch nối tiếp R = R1 + R2 Ω

Cường độ dòng điện đoạn mạch song song I = I1 + I2 I

Hiệu điện đoạn mạch song song U = U1 = U2 V

Điện trở đoạn mạch song song

1 1

R R R Ω

Điện trở dây dẫn R l

S 

 Ω

Công suất điện P = U.I W

Cơng dịng điện A = P.t = U.I.t J Hệ thức định luật Jun – Lenxơ Q = I2 Rt J

2 Tự ôn tập

GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sau: Nam châm điện có đặc điểm giống khác nam châm vĩnh cửu ?

2 Từ trường tồn đâu ? Làm để nhận biết từ trường ? biểu diễn từ trường hình vẽ ?

3 Lực điện từ từ trường tác dụng lên dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có đặc điểm ?

- Từng câu trả lời GV yêu cầu HS nêu nhận xét

- GV chốt lại nội dung

- Hs thực theo yêu cầu GV

1.- Giống : Hút sắt, tương tác từ cực hai nam châm đặt gần - Khác nhau: Nam châm vĩnh cửu cho từ trường ổn định Nam châm điện cho từ trường mạnh

2 Từ trường tồn xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện

Dùng kim nam châm để nhận biết từ trường (SGK tr 62) Biểu diễn từ trường hệ thống đường sức từ

Quy tắc nắm tay phải (SGK tr.66): Xác định chiều đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện

3 Quy tắc bàn tay trái.SGK /74

- HS nêu nhận xét - HS ý lắng nghe

3 Luyện tập

GV hướng dẫn học sinh làm tập sau: Bài tập Cho mạch điện sơ đồ hình vẽ:

R1 = R2 = 10 Ω, R3 = 20 Ω, UAB = 134 V

a Dây nối từ A đến N từ B đến M dây đồng, dài 100 m, tiết diện mm2 Tính điện

- Học sinh hoạt động cá nhân giải tập

Tóm tắt

R1 = R2 = 10 Ω, R3 = 20 Ω, UAB = 134 V

(87)

trở tương đương đoạn mạch

b Tính cường độ dòng điện qua điện trở

- GV gọi HS lên bảng trình bày kết - GV gọi HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thức

Bài tập Một ấm điện lúc hoạt động bình thường có điện trở 200 Ω Cường độ dịng điện A

a Tính cơng suất ấm

b Tính cơng dịng điện sản c Dùng ấm để đun sơi lít nước từ 300C Tính thời gian đun nước.

S = mm2 = 5.10-6m2 ; R tđ = ?

b I1, I2, I3 = ?

Giải

a Điện trở dây dẫn từ A đến N từ B đến M

8

6 1000

1, 7.10 340.10 3, 5.10

d l R

S

  



    

Điện trở tương đương đoạn mạch R12 = R1 + R2 = 10 + 10 = 20 Ω

12 12

20.20 10 20 20 NM

R R R

R R

   

 

RAB = Rd + RNM = 3,4 + 10 = 13,4 Ω

b cường độ dòng điện qua điện trở Ta có U = U12 = U3 = 134 V

Nên

3

3 134

6, 20 U I

R

  

A Mặt khác

134 10 13, AB

AB AB U I

R

  

A

1 12 AB 10 6,7 3,3 I I I I  I    A

- HS trình bày kết - HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

Giải

a Công suất ấm

P = U.I = I2.R = 22.200 = 800 W = 0,8 kW

b Cơng dịng điện sản A = U.I.t = P t = 0,8.1 = 0,8 kWh

c Nhiệt lương cần cung cấp để đun sôi nước

2

( ) 2.4200(100 30) 588000 i

Q m c t  t    J

Nhiệt lương bếp tỏa Qtp = I2R.t = 22.200.t = 800 t

(88)

- GV gọi HS lên bảng trình bày kết - GV gọi HS nêu nhận xét

- GV chốt lại kiến thứ

588000 735 800

t 

s - HS trình bày kết - HS nêu nhận xét - Chú ý lắng nghe

- GV hướng dẫn học sinh nhà xem lại tập vận dung quy tắc nắm tay phải bàn tay trái

- Xem lại nội dung từ đến 30 để thi HKI

Tiết 36 ,Tuần 18 : KIỂM TRA HỌC KỲ I I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : Kiểm tra toàn kiến thức học kỳ I nhằm đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức học sinh

2 Kỹ : Rèn kỹ vận dụng kiến thức học sinh để giải tập giải thích tượng

3 Thái độ : Trung thực, cẩn thận kiểm tra

II CHUẨN BỊ : Học từ đến 30 xem lại tập giải

III NỘI DUNG KIỂM TRA II MA TRẬN ĐÊ KIỂM TRA

1 TRỌNG SỐ VÀ SỐ TIẾT QUY ĐỔI Lấy h = 1

Nội dung

Tổng số tiết

Tổng số tiết lý thuyế

t

Số tiết

quy đổi Số câu Điểm số

Biết hiểu

Vận dụn g

Biết hiểu Vận dụng Biết hiểu

Vận dụn g Chủ đề

Điện trở dây dẫn Định luật Ôm

13 8.0 8.0 5.0

8*20

4.7 34   Quy đổi câu = câu TL

5*20

(89)

1 TN Chủ đề

Công cơng suất

10 4.0 4.0 6.0

4* 20

2.35 34  

2 TN

6* 20

3.5 34   Quy đổi câu = câu

TL; 1.5

Từ trường

11 8.0 8.0 3.0 8*20

4.7 34   TN

3* 20

1.76 34   Quy đổi câu = câu TL

2.5

Tổng 35 11 20 14 TN + TL TL

2 MA TRẬN ĐÊ KIỂM TRA

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Chủ đề Điện trở dây

dẫn Định luật Ôm

1 Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo

2 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở

3 Vận dụng cơng thức RS

l để giải thích tuợng đơn giản liên quan đến điện trở dây dẫn

4 Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch vừa mắc nối tiếp, vừa mắc song song gồm nhiều ba điện trở

Số câu TN C1-1;

TL C2-1a

TL C3-2 TL C4 – 1b

Số điểm 1,75 điểm điểm 1,25 điểm

Chủ đề Công công suất dòng

điện

5 Viết cơng thức tính cơng suất điện

6 Chỉ chuyển hoá dạng lượng đèn điện, bếp điện, bàn điện, nam châm điện, động điện hoạt động

7 Vận dụng định luật Jun – Len-xơ

Số câu TN: C5-2 TN C6-3 TL C7-3

Số điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 1,5 điểm

Chủ đề Từ trường

8 Nêu tương tác từ cực hai nam châm

9 Mô tả tượng chứng tỏ nam

11 Mô tả cấu tạo nam châm điện nêu lõi sắt có vai trị làm tăng tác dụng từ

(90)

châm vĩnh cửu có từ tính

10 Nêu nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiều

12 Nêu số ứng dụng nam châm điện tác dụng nam châm điện ứng dụng

trường

Số câu TN: C8-4; C9-5; C10-6

TN: C11-7; C12-8

TL : C13-4

Số điểm 1,5 điểm điểm điểm

Tổng số câu TN TN + 0,5 TL TL 0,5 TL

Tổng số điểm điểm 3,25 điểm 3,5 điểm 1,25 điểm

III SOẠN ĐÊ KIỂM TRA THEO MA TRẬN A Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

Câu Một bóng đèn sáng bình thường dịng điện qua 2A hiệu điện 36V Điện trở bóng đèn sáng bình thường ?

A R = 18W. B R = 36W. C R = 2W. D R = 72W.

Câu Trong công thức công thức với cơng thức tính cơng suất dịng điện

A P = A.t B P = U.I C P =

U

I . D P = U.t

Câu Bếp điện chuyển hóa điện thành dạng lượng nào? A Nhiệt B Cơ quang C Quang D Quang nhiệt

Câu Khi đặt hai nam châm gần nhau, cực tên tương tác với nào?

A Hút B Đẩy

C Khơng có tượng D Vừa hút, vừa đẩy Câu Để biết xác vật làm đồng nguyên chất ta làm cách nào?

A Hỏi chủ bán hàng B Dùng búa rõ mạnh vào C Dùng nam châm để thử D Dùng hóa chất để nhận biết Câu Cấu tạo động điện chiều gồm phận nào?

A Nam châm vĩnh cửu cuộn dây B Nam châm điện khung dây C Nam châm vĩnh cửu khung dây D Nam châm điện cuộn dây Câu Trong nam châm điện lõi thường làm chất ?

A Cao su tổng hợp B Đồng

C Sắt non D Thép

Câu Nam châm điện sử dụng thiết bị sau ? A Chuông báo động B Rơle điện từ C Loa điện D Cả loại

B Tự luận (6 điểm)

Câu Cho mạch điện hình vẽ R1 = 5, R2 = R3 = 10

Ampe kế 2A

a (1,25 điểm) Tính điện trở tương đương đoạn mạch? (1,25 điểm)

(91)

Câu 2.(1,5 điểm) Tính điện trở dây dẫn nicrom, dài m, tiết diện mm2.

Biết điện trở suất nicrom 1,1.106m.

Câu (1,5 điểm) Một bếp điện lúc hoạt động bình thường có điện trở 80, cường độ dòng điện chạy qua bếp 3A Tính cơng suất bếp nhiệt lượng bếp tỏa 10 phút

Câu (1 điểm) Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Hãy dựa vào hình vẽ xác định lực điện từ tác dụng lên điểm M đoạn dây AB

IV ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM

A Trắc nghiệm Mỗi câu trả lời 0,5 điểm

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu

A B A B C D C D

B Tự luận (6 điểm) Câu (2,5 điểm)

Tóm tắt R1 = 5

R2 = R3 = 10 

I = A a Rtđ = ?

b U1, U2 U3 = ?

Ta có 23

1 1

R R R 23

2

10.10 10 10 R R

R

R R

    

 

Điện trở tương đương đoạn mạch Rtđ = R1 + R23 = + = 10

Hiệu điện hai đầu đoạn mạch là: Ta có I = I1 = I23 = 2A

1 1 2.5 10 U I R   V

U2 = U3 = I23.R23 = 2.5 = 10 V

0, 25 điểm 0,5 điểm

0,5 điểm 0,25 điểm

Câu (1 điểm)

Tóm tắt l = 2m

S = 5mm2 = 5.10-6m2

6 1,1.10 m

 

 

R = ?

Điện trở dây nicrom

6 20

1,1.10 4.4 5.10

l R

S 

 



  

Câu (1,5 điểm)

Tóm tắt R = 80  I = 3A

t = 10 phút = 600s Q = ?

Công suất bếp

P =U.I = I2.R = 33.80 = 720 W

Nhiệt lượng bếp tỏa Q = I2.R.t

= 32.80.600

= 432000J

0,75 điểm

Câu (1 điểm) - Phát biểu quy tắc: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ hướng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón chỗi 900 chiều lực

điện từ

- Xác điện lực điện từ lên điểm M

0,5 điểm

(92)