Bởi ôn tập không phải đơn thuần là nhắc lại kiến thức cũ theo trình tự trả lời các câu hỏi nêu ra trong sách giáo khoa, mà mục đích của nã lµ trªn c¬ së «n tËp v¹ch l¹i cho häc sinh thÊy[r]
(1) S¸ng kiÕn kinh nghiªm A: Lý chọn đề tài Ôn tập là thể loại bài tiến hành sau chương hay sau vài bài học và đây là loại bài khó dạy Bởi ôn tập không phải đơn là nhắc lại kiến thức cũ theo trình tự trả lời các câu hỏi nêu sách giáo khoa, mà mục đích nã lµ trªn c¬ së «n tËp v¹ch l¹i cho häc sinh thÊy ®îc sù liªn quan logÝc c¸c kiến thức đã học, thấy điểm bật lên chuỗi kiến thức Qua quá trình công tác và giảng dạy, trăn trở chuyên môn phương pháp giảng dạy, đặc biệt tiết ôn tập chương Tôi đã rút phương pháp dạy học tiết ôn tập đạt hiểu cho học sinh đó là “ Thành lập sơ đồ hệ thống dạy học tiết ôn tập chương ” Tôi xin trình bày với quý thầy cô và đồng nghiệp, với tuổi nghề còn non trẻ mong các thầy cô, đồng nghiệp đóng góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện tốt hơn./ Lop8.net (2) S¸ng kiÕn kinh nghiªm B Néi dung I T×nh h×nh chung: Trong d¹y häc vËt lý, c¸c tiÕt häc nghiªn cøu tµi liÖu míi, tiÕt häc rÌn luyÖn kü năng, tiết ôn tập chương, thể loại bài có phương pháp đặc thù riêng Trong quá tr×nh gi¶ng d¹y t«i rót mét sè thùc tr¹ng ThuËn lîi: - §a sè c¸c em ham häc, kh¸t khao vÒ kiÕn thøc vµ vËn dông thùc tÕ - Tính tò mò vật, tượng vật lý Khã kh¨n: - Kh¶ n¨ng tù häc cßn h¹n chÕ - Qúa trình học thụ động - T ph©n tÝch, tæng hîp cßn h¹n chÕ II BiÖn ph¸p: Trước vấn đề khó khăn việc dạy tiết ôn tập, tôi đưa số biện pháp sau Thứ nhất: Trước ôn tập giáo viên cần hướng dẫn học sinh tự ôn tập và làm đề cương chu đáo thông qua việc trả lời câu hỏi ôn tập mà sách giáo khoa đưa phÇn tù kiÓm tra Thø hai: Gi¸o viªn h×nh thµnh hÖ thèng c©u hái dùa trªn néi dung c©u hái mµ s¸ch gi¸o khoa ®a phÇn tù kiÓm tra Thø ba: Thông qua hệ thống câu hỏi, giáo viên hướng dẫn học sinh tiến hành lập bảng tổng kết theo sơ đồ hình cột hay hình cây Thø t: Lựa chọn các bài tập đảm bảo tính chất điển hình và mang nội dung tổng hợp, liên quan đến nhiều kiến thức và kỹ qua đó làm rõ ràng buộc các kiến thức chương đồng thời khắc sâu và nâng cao kiến thức cho học sinh cách phù hợp, để học sinh giải trên lớp III> X©y dùng gi¸o ¸n thùc hiÖn c¸c biÖn ph¸p trªn Bài 9: Tổng kết chương I: Quang học< VL7> Lop8.net (3) S¸ng kiÕn kinh nghiªm I Môc tiªu: - Hệ thống hoá kiến thức chương theo sơ đồ - Luyện tập kỹ vẽ hình từ đó nêu hai cách vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh điểm sáng tạo gương phẳng II ChuÈn bÞ: GV HS HÖ thèng c©u hái, dù kiÕn kh¶ n¨ng x¶y PhÇn tù kiÓm tra( SGK) III.TiÕn tr×nh d¹y häc: Hoạt động 1: Lập sơ đồ hệ thống hoá kiến thức Hoạt động GV& HS GHi b¶ng Khi nµo ta nh×n thÊy ¸nh s¸ng ? Cã nh×n thÊy ¸nh s¸ng trªn ®êng truyÒn cña nã kh«ng ? Khi nµo ta nh×n thÊy mét vËt ? ChØ nh×n thÊy b»ng m¾t cã thÓ ph©n biÖt ®îc vËt s¸ng vµ nguån s¸ng kh«ng? Trong môi trường suốt và đồng tính, ánh sáng truyền theo ®êng nµo ? Ta kh«ng nh×n thÊy ¸nh s¸ng trªn ®êng truyÒn cña nã, vËy lµm thÕ nào để đánh dấu đường truyền cña ¸nh s¸ng ? Giải thích tượng nhật thực, nguyÖt thùc nh thÕ nµo ? Mét tia s¸ng sau gÆp mÆt cña gương phẳng đổi hướng thÕ nµo ? Nh×n thÊy ¸nh s¸ng cã ¸nh s¸ng lät vµo m¾t Nh×n thÊy mét vËt, vËt s¸ng, nguån s¸ng §Þnh luËt truyÒn th¼ng ¸nh s¸ng Tia s¸ng §Þnh luËt ph¶n x¹ ¸nh s¸ng Gương phẳng Lop8.net Cách đánh dấu ®êng truyÒn cña ¸nh s¸ng: -Miếng bìa đục lỗ - ChiÕu ¸nh s¸ng ®i lµ lµ trªn mµn ch¾n - Bãng tèi hÑp Gi¶i thÝch: - Bãng tèi, bãng nöa tèi - NhËt thùc, nguyÖt thùc (4) ảnh vật tạo các gương ph¼ng cã tÝnh chÊt g× ? Gương phẳng ¶nh ¶o ¶nh = vËt Kho¶ng c¸ch Kho¶ng c¸ch tõ = ảnh đến gương vật đến gương Tr×nh bµy hai c¸ch vÏ ¶nh, vÏ tia ph¶n x¹? S¸ng kiÕn kinh nghiªm ¶nh t¹o bëi Gương cầu lồi ¶nh ¶o ¶nh < vËt Gương cầu lõm ¶nh ¶o ¶nh > vËt * Hai c¸ch vÏ ¶nh, tia ph¶n x¹: Cách 1: Dùng định luật phản xạ ánh sáng Cach 2: Dùng tính chất ảnh: ảnh đối xứng vật qua gương Hoạt động 2: Luyện tập vẽ ảnh vật qua gương phẳng Bài tập 1: Trên HV bên là sơ đồ kÝnh tiÒm väng Em h·y vËn §LPXAS tiÕp ®êng ®i cña tia s¸ng HS: VËn dông §LPXAS vÏ vÏ tiÕp ®êng ®i cña tia s¸ng Lop8.net (5) Bµi tËp 2: S¸ng kiÕn kinh nghiªm Bµi tËp C1 SGK T26 GV: yªu cÇu HS vËn dông tÝnh chÊt t¹o ¶nh vật qua gương phẳng vẽ ¶nh cña hai ®iÓm s¸ng S1 & S2 HS: VËn dông tÝnh chÊt t¹o ¶nh Vïng nh×n thÊy S’1 Vïng nh×n thÊy c¶ S’1& S’2 S1 S’2 S2 S2’ Vïng nh×n thÊy S1’ Lop8.net (6) S¸ng kiÕn kinh nghiªm C HiÖu qu¶: Qua quá trình công tác, cố gắng tìm tòi phương pháp dạy học phù hợp với học sinh vận dụng các giải pháp trên, chất lượng day học tiết ôn tập nâng cao rõ rệt, hầu hết học sinh bước đầu hình thành tư tổng hợp, khái quát cụ thể sau: * §èi víi gi¸o viªn Đưa phương pháp dạy học phù hợp tiết ôn tập H×nh thµnh ®îc phong c¸ch lªn líp cho b¶n th©n * §èi víi häc sinh Chất lượng học tiết ôn tập nâng lên Bước đầu hình thành tư tổng hợp, khái quát D Bµi häc kinh nghiÖm Qua qu¸ tr×nh d¹y c¶m thÊy häc sinh hiÓu bµi h¬n, rÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp, khái quát, đặc biệt học sinh có kỹ vân dụng tốt không tiết ôn tập mà còn áp dụng tiết bài tập Cuối cùng thời gian ngắn, người viết chưa có nhiều kinh nghiệm, chưa tiếp cận đối tượng học sinh nên sáng kiến mắc phải sai sót, khuyết điểm vì mong đóng góp ý kiến bổ sung quý thầy cô cùng đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn và phấn đấu tốt công tác giảng dạy./ Yªn na, ngµy th¸ng 12 n¨m 2010 Người viết: NguyÔn Sü Toµn Lop8.net (7) Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiªm (8)