Giáo án Ngữ văn 8 kì 1 - 4 cột

xúc của tác giả được thể hiện một caùch nhaát quaùn trong VB Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản Thảo luận: Căn cứ vào đâu mà em biết “Tôi đi học” nói lên những k[r]

Ngày soạn:20-08-2006 Tuaàn:1 Tieát: 1,2 TOÂI ÑI HOÏC Thanh Tònh I-MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS:  Tieát1: - Nắm trình tự diễn tả kỉ niệm tác giả theo dòng hồi tưởng thời điểm; Hiểu tâm trạng và cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi cùng mẹ đến trường buổi đầu tiên; Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thạch Lam - Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng thầy cô, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm -  Tieát2: - Tiếp tục cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trường đầu tiên đời - Giáo dục tình cảm yêu mến trường lớp, kính trọng thầy cô, trân trọng kỉ niệm tuổi thơ - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm / II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: - Só soá - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2Kieåm tra baøi cuõ: (5’) - Kiểm tra sách môn Ngữ văn - Nhắc nhở HS học tốt môn học này 3/ Bài mới: Giới thiệu bài (2’) Lớp 7, đã học văn Cổng trường mở Lí Lan, nội dung bài văn nói điều gì? (Tâm trạng người mẹ đêm trước ngày khai trường đâu tiên con) Cũng là tâm trạng bộc lộ ngày khai trường thể Tôi học, đó là nỗi niềm, tình cảm gì? Tieát1 TL 4’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác phaåm Yêu cầu HS đọc chú thích (*) HS đọc  Vài nét tác giả Thanh Tịnh? HS trả lời dựa theo SGK Veà vaên baûn Toâi ñi hoïc? Lop8.net Kiến thức I- Giới thiệu tác giaû, taùc phaåm: -Thanh Tònh: 1911 – 1988 Quê Huế -Truyeän ngaén: Toâi ñi hoïc in taäp Queâ meï 10’ 5’ Hoạt động2: Đọc, tìm hiểu chung GV: Đọc diễn cảm, giọng đọc thể HS đọc rõ niềm hồi tưởng, gợi nhớ  Tôi học thuộc kiểu văn Tự xen miêu tả và biểu cảm naøo?  Văn có chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu đến “tưng bừng, rộn rã”: Khơi nguồn nỗi nhớ Đ2: “Buổi mai hôm ấy” đến “trên ngoïn nuùi”: Taâm traïng, caûm giaùc nhân vật Tôi trên on đường cùng mẹ tới trường Đ3: “Trước sân trường” đến “chút naøo heát”: Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät Toâi nhìn ngoâi trường ngày khai giảng; nhìn người, các bạn; lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp Ñ4: Phaàn coøn laïi: Taâm traïng, caûm giaùc cuûa nhaân vaät Toâi luùc ngoài vào chỗ mình và đón nhận học đầu tiên  Noäi dung cuûa vaên baûn naøy? Những kỉ niệm nhân vật Tôi ngày tựu trường đầu tiên cuûa mình Hoạt động 3: Cảm xúc nhân vaät  Những kỉ niệm Tôi Biến chuyển đất trời cuối khêu gợi nguyên nhân thu và hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ naøo? Chuyển: Trong miền cảm xúc ấy, Hồi hộp, bỡ ngỡ, lo sợ vừa lạ,  Tôi đến trường lần đầu mang vừa quen theo những cảm xúc, tâm traïng gì?  Cảm xúc tác giả miêu -Lúc theo mẹ đến trường -Lúc sân trường tả qua gia đoạn nào? -Lúc vào lớp học Yêu cầu HS đọc lại đoạn HS đọc  Biện pháp nghệ thuật bật Hàng loạt hình ảnh so sánh đoạn văn này?  Tìm chi tiết, hình ảnh -Con đường quen lại lần chứng tỏ tâm trạng bỡ ngỡ, -> tự cảm thấy có thay đổi lớn cùng mẹ trên đường tới -Bộ quần áo -> trang trọng … với tay … trường? -Caån thaän naâng niu maáy quyeån Lop8.net II- Đọc – hiểu văn baûn: 1/ Đọc: 2/ Boá cuïc: 2/ Phaân tích: a)Caûm xuùc nhaân vaät: cuûa * Lúc theo mẹ đến trường Hoài hoäp, lo laéng, bỡ ngỡ vở, vừa lúng túng muốn thử sức để khẳng định mình xin mẹ cần bút, thước …  Như hình thức so sánh trên Làm cho đoạn văn cụ thể sinh có ý nghĩa gì việc thể động và giàu sức biểu cảm, bộc lộ nội dung đoạn văn và tâm rõ cảm xúc nhân vật Tôi, tạo đồng cảm traïng naøy cuûa nhaân vaät ?  Qua đó em hiểu điều gì ->Nhận thức taàm quan troïng cuûa nhaân vaät Toâi ? vieäc hoïc Tieát TL 25’ Hoạt động thầy Hoạt động 1: Lúc sân trường Yêu cầu HS đọc đoạn  Những chi tiết nào chứng tỏ tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhaân vaät Toâi nhìn thaáy ngoâi trường? Hoạt động trò Kiến thức * Lúc sân trường -Trường Lí, người, quần áo vừa xinh xaén, vuøa oai nghieâm -> ñaâm lo sợ vẩn vơ -Mấy cậu học trò bỡ ngỡ -Bật khóc  Hình ảnh ngôi trường trường Yêu quý, trân trọng vậy, bộc lộ tình cảm gì ngôi trường cuûa Toâi?  Tôi và các học trò đã bật khóc, Vì lo sợ, vì sung sướng đã học – tiếng khóc theo em vì sao? trưởng thành  Tất tâm trạng … họ chim non … taùc giaû theå hieän baèng moät chi tieát cô đọng, đặc sắc, đó là chi tiết nào?  Tác giả đã thể chi tiết Cách so sánh có ý nghĩa gì việc gợi tả cụ thể tâm trạng đó có ý nghĩa gì? cuûa nhaân vaät Toâi vaø caùc em nhoû thời điểm đó GV đọc đoạn cuối HS laéng nghe Hoạt động 3: Lúc lớp học  Những chi tiết thể tâm Cảm thấy mùi hương lạ trạng nhân vật Tôi bước lớp; cảnh vật lớp thấy vào lớp và vào chỗ ngồi mình? lạ và hay; có quyến luyến với lớp và bạn; nhớ lại kỉ niệm bẫy chim voøng tay leân baøn chaêm chæ nhìn thaày  Hình ảnh chim liệng đến Gợi nhớ tuổi thơ vui chơi thường đứng bên cửa sổ … bay cao có ý ngày, nhớ tiếc - Hình ảnh có ý nghĩa tượng trưng: đã bước nghóa nhö theá naøo? Lop8.net Noãi lo laéng khoân ngoan cuûa moät người học trò * Lúc lớp học: -> Ngỡ ngàng, tự tin để bước vào hoïc 7’ 5’ vào tuổi đến trường để học tập không còn rong chơi  Dòng Tôi học cuối văn có Đánh dấu tuổi thơ đùa qua, ý thức việc học tập, việc đến yù nghóa gì? trường đời tuổi thô GV: dòng chữ đã thể chủ đề văn bản, mang tính thống nhaát => Tình caûm eâm dòu, trẻo, ngào và đầy quyến luyến raát rieâng cuûa Thanh Tònh Hoạt động 4: Thái độ, cử người lớn các em bé đầu tieân ñi hoïc  Nhận xét thái độ, cử -Phụ huynh chuẩn bị chu đáo: người lớn (ông Đốc, thầy giáo đón sách, vở…, đưa đến trường nhận học trò mới, các phụ huynh) -Thầy giáo từ tốn bao dung: đọc các em bé lần đầu tiên tên, tươi cười đón vào lớp hoïc? GV: đó là trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai và là môi trường giaùo duïc aám aùp, laø moät nguoàn nuoâi dưỡng các em trưởng thành  Từ đó hãy nói lên suy nghĩ ý HS tuỳ ý trả lời thức việc học tập em? Hoạt động 5: Tổng kết  Neùt ngheä thuaät noåi baät cuûa truyeän? b) Thái độ người lớn: III- Toång keát: +Ngheä thuaät: boá cuïc theo doøng hoài tưởng; Kết hợp ngẫu nhiên kể vaø taû bieåu caûm; Hình aûnh so saùnh -> Chất trữ tình treûo  Sức hút tác phẩm tạo Tình truyện; tình cảm người lớn; hình ảnh thiên nên từ đâu? nhiên, ngôi trường; hình aûnh so saùnh  Toàn nội dung văn +Noäi dung: kæ nieäm saùng cuûa tuoåi ghi laïi ñieàu gì? hoïc troø, nhaát laø buổi tựu trường đầu tiên thường ghi nhớ mãi loøng moãi Lop8.net 5’ người IV- Luyeän taäp: Phaùt bieåu caûm nghó veà doøng caûm xuùc cuûa nhaân vaät toâi truyeän ngaén Toâi ñi hoïc Hoạt động 6: Luyện tập Gợi: tổng hợp khái quát dòng cảm xuùc, taâm traïng cuûa nhaân vaät toâi theo trình tự thời gian; trình bày suy nghó, caûm xuùc 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Nắm nghệ thuật, nội dung văn - Phaân tích taâm traïng nhaân vaät, caùc hình aûnh so saùnh … *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Trong lòng mẹ + Đọc, trả lời các câu hỏi +Tìm hiểu tâm lí, tình cảm nhân vật Bé Hồng và cảm xúc nhân vật này chưa gặp mẹ và lòng mẹ IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Lop8.net Ngày soạn: Tuaàn:1 Tieát:3 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I-MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS: -Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ -Rèn luyện tư nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (6’)  Câu hỏi: 1/ Lớp 7, đã học từ đồng nghĩa, trái nghĩa, hãy lấy ví dụ cho loại từ này? 2/ Nhận xét mối quan hệ ngữ nghĩa nhóm từ đồng nghĩa và mối quan hệ ngữ nghĩa nhóm từ trái nghĩa ?  Trả lời: 1/ a bông hoa, trái, b sống – chết; ốm – mập 2/ Từ đồng nghĩa: có mối quan hệ bình đẳng ngữ nghĩa, có thể thay cho Từ trái nghĩa nhóm có thể loại trừ lựa chọn để đặt câu 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới: Như mối quan hệ ngữ nghĩa các từ ngữ nhóm từ đồng nghĩa và trái nghĩa trên có mối quan hệ riêng, còn cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ nào? TL 10’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức Hoạt động 1: Khái niệm I- Tìm hieåu: GV treo baûng phuï Yeâu caàu HS quan 1/ Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ sát sơ đồ nghóa heïp:  Nhận xét phạm vi nghĩa Nghĩa từ động vật từ động vật với các từ thú, chim, cá? rộng nghĩa các từ thuù, chim, caù  Vì sao? Phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa các từ thú, chim, cá  Nhận xét phạm vi nghĩa Nghĩa từ thú rộng nghĩa các từ voi, từ thú với các từ voi, hươu? höôu  Vì sao? Phạm vi nghĩa từ thú bao hàm nghĩa các từ voi, höôu GV hỏi phạm vi nghĩa từ chim, ca ù tương tự trên  Nghĩa các từ thú, chim, cá Có phạm vi rộng Lop8.net rộng nghĩa từ nào và hẹp các từ voi, hươu, tu hú, nghĩa từ nào? saùo … vaø heïp hôn nghóa từ động vật GV treo bảng phụ ghi sơ đồ động vật voi thuù höôu tu huù saùo 18’ chim caù roâ caù thu caù GV nói bao hàm nghĩa động vật với các từ còn lại Hoạt động 2: Tổng hợp kết phân tích  Từ đó, hãy nói lên phạm vi nghĩa từ? Nghĩa từ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp hôn (ít khaùi quaùt hôn) nghóa từ ngữ khác - Một từ coi là có nghĩa roäng leân phaïm vi nghóa cuûa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác - Một từ coi là có nghĩa heïp hôn leân phaïm vi nghóa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ có nghĩa rộng từ ngữ này đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khaùc  Một từ coi là có nghĩa rộng naøo?  Một từ coi là có nghĩa hẹp naøo?  Từ phạm vi nghĩa các từ thú, chim, caù em coù theå noùi leân keát luaän gì cho phạm vi nghĩa từ? Yeâu caàu HS laáy ví duï GV có thể gợi ý 15’ Thực vật: -Caây (cam, quyùt…) -Coû (maät, chæ, may …) -Hoa (hoàng, lay ôn …) Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3:Luyện tập Yêu cầu hs đọc BT và thực HS thực theo nhoùm Lop8.net III- Luyeän taäp 1/ Lập sơ đồ a) Y phuïc quaàn aùo quần đùi, aùo daøi, quaàn daøi aùo sô mi b) Vuõ khí suùng bom súng trường súng đại bác Yêu cầu HS thực BT2 bom bi, ba caøng 2/ TN có nghĩa rộng so với các TN nhóm sau: a) Chất đốt b) Ngheä thuaät c) Thức ăn d) Nhìn e) Đánh 3/ TN có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ sau: a)Xe coä -> maùy, hôi, caûi tieán b)Kim loại -> sắt, đồng, chì c)Hoa quả->cam, bưởi, chuối d)(người) họ hàng -> nội, ngoại, cô, dì e)Mang -> xaùch, khieâng, vaùc 4/ Những TN không thuộc phaïm vi nghóa cuûa moãi nhoùm TN sau a) Thuoác laøo b) Thuû quyõ c) Buùt ñieän d) Hoa tai 5/ Ba động từ cùng thuộc phaïm vi nghóa: roäng heïp Khoùc nức nở, sụt sùi Yêu cầu HS thực BT3 Yêu cầu HS thực BT4 Yêu cầu HS thực BT5 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào - Nắm cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và nhận biết *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Trường từ vựng +Trả lời các câu hỏi +Rút khái niệm trường từ vựng III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG Lop8.net Ngày soạn: Tuaàn:1 Tieát:4 TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I-MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS: -Nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn -Biết viết văn thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn xếp caùc phaàn cho vaên baûn taäp trung neâu baät yù kieán, caûm xuùc cuûa mình II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: Khoâng 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới: Lớp đã học liên kết văn bảnlà tính chất quan trọngcủa văn bản, làm cho văn trở nên có ý nghĩa, dễ hiểu Để văn có tính liên kết có nghĩa, dễ hiểu thì yêu cầu phải có tính thống chủ đề văn TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 10’ Hoạt động 1: Khái niệm I- Tìm hieåu: Yêu cầu HS đọc “Tôi học” HS đọc  Tác giả nhớù lại kỉ niệm -Cùng mẹ trên đường sâu sắc nào thời thơ ấu -Con đường quen thuộc -Ngôi trường mình? -Nghe goïi teân mình -Dúi đầu vào mẹ, khó -Baøn gheá, muøi höông quen thuoäc -Giờ học đầu tiên  Sự hồi tưởng gợi lên ấn Kỉ niệm khó quên tượng gì lòng tác giả?  Taùc giaû vieát vaên baûn naøy nhaèm Phaùt bieåu yù kieán vaø boäc loä caûm xuùc cuûa mìnhveà moät kæ muïc ñích gì? niệm sâu sắc từ thuở thiếu thời  Cách trình bày kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu mình lần đầu tiên học đó chính là đối tượng và vấn chính mà VB biểu đạt  Chủ đề là gì? GV:chủ đề văn là vấn đề chủ chốt , ý kiến , cảm II - Baøi hoïc: 1/ Chủ đề văn Chủ đề là đối tượng và Lop8.net 10’ xúc tác giả thể caùch nhaát quaùn VB Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống chủ đề văn Thảo luận: Căn vào đâu mà em biết “Tôi học” nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên?  “Tôi học” tập trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật Tôi buổi tựu trường đầu tiên Hãy tìm từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu loøng nhaân vaät Toâi suoát cuoäc đời?  Tìm từ ngữ, các chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật Tôi - Khi cùng mẹ đến trường? vấn đề chính mà văn biểu đạt -Nhan đề “Tôi học” ->vaên baûn noùi veà toâi ñi hoïc ->nói buổi đầu học -Các từ ngữ biểu thị ý nghĩa học lằp lặp lại, đó có dùng đại từ Tôi -Hằng năm … tôi lại náo nức buổi tựu trường -Tôi quên nào … -Hai nặng -Toâi baëm tay ghì thaät chaët chuùi xuống đất -Trên đường học: +Cảm nhận đường … haønh vi: loäi Qua soâng thaû dieàu, ñi đồng nô đùa -> học cố làm học trò thực -Trên sân trường: +Cảm nhận ngôi trường -> đâm lo sợ vẩn vơ Khi cùng bạn vào lớp? -Cảm giác bỡ ngỡ, lúng túng xếp hàng vào lớp: đứng nép bên người thân … khóc theo -Trong lớp học; cảm thấy xa mẹ, nhớ nhà  Nhận xét cách thể chủ đề Người viết thể đúng chủ đề văn – ghi lại đầy đủ vaên baûn “Toâi ñi hoïc”? chi tieát caûm xuùc, suy nghó theo dòng hồi tưởng nhằm tác động đến người đọc nhận thức, hành động, tình cảm Mọi phần văn tập trung vào chủ  Như văn “Tôi học” là đề văn văn thống chủ đề  Theá naøo laø tính thoáng nhaát veà chuû -Vaên baûn coù tính thoáng chủ đề đề văn bản? biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác  Tính thống đó thể -Về hình thức: nhan đề vaên baûn saép xeáp caùc phaàn muïc, phương diện nào? các từ ngữ thể Lop8.net chủ đề văn -Về nội dung: xác định đối tượng phản ánh chi tiết vaên baûn  Như làm nào để viết hieåu moät vaên baûn? Yêu cầu HS đọc lại ghi nhớ 20’ Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc bài tập và thực hieän Yêu cầu HS đọc và thảo luận bài tập HS thảo luận Yêu cầu HS đọc và thảo luận bài tập HS thảo luận -Ý lạc chủ đề: c, g - Ý thiếu tập trung vào chủ đề Lop8.net - Để viết hiểu vaên baûn, caàn xaùc ñònh chuû đề thể nhan đề, đề mục, quan hệ các phần văn và các từ ngữ then chốt thường lặp lặp lại nhieàu laàn III-Luyeän taäp: 1/ Tính thoáng nhaát veà chuû đề văn bản: a)-Đối tượng: rừng cọ - Thứ tự: giới thiệu rừng coï, taû caây coï, tình caûm gắn bó với cây cọ -Không thể thay đổi, vì văn đã xếp các ý hợp lí b) Chủ đề: rừng cọ quê höông cuûa taùc giaû c)-Miêu tả rừng cọ: thân coï, buùp coï, caây non, laù coï, ngoâi nhaø, … -Cuộc sống người dân: cha làm chổi cọ, mẹ đựng haät gioáng, chò ñan noùn laù coï, nhaët traùi coï veà om aên … 2/ Ý lạc xa chủ đề b, d 3/ Ñieàu chænh: a)sgk b)Cảm thấy đường thường lại lần tự nhieân caûm thaáy laï, nhieàu cảnh vật thay đổi c)Muốn thử cố gắng tự mang sách học trò thực d)Cảm thấy ngôi truờng voán qua laïi nhieàu laàn có nhiều biến đổi e)Caûm thaáy gaàn guõi, thaân thương lớp học, với người bạn 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào -Nắm chủ đề văn và tính thống nó *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Bố cục văn +Trả lời các câu hỏi +Rút khái niệm bố cục văn bản; hiểu cách bố trí, xếp nội dung phần thân bài vaên baûn III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG Lop8.net Ngày soạn: Tuaàn:2 Tieát: 5,6 TRONG LOØNG MEÏ (Trích Những ngày thơ ấu) Nguyeân Hoàng I-MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS:  Tieát1: - Nắm vài nét tác giả, tác phẩm; Hiểu và cảm thông nỗi đau bé Hồng phải xa mẹ, sống ghẻ lạnh người cô – tiêu biểu cho cái thành kiến cổ hủ phi nhân đạo xã hoäi phong kieán - Giáo dục tình cảm cảm thông với số phận bất hạnh - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm  Tieát2: - Hiểu nỗi đau tinh thần nhân vật bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ; Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: bút pháp văn xuôi giàu chất thơ, trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - Giáo dục tình cảm cảm thông với số phận bất hạnh - Reøn luyeän kó naêng caûm nhaän taùc phaåm II-CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp, tranh … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: - Só soá - Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Phân tích tâm trạng và cảm giác hồi hộp nhân vật Tôi đến trường, nghe gọi tên vào lớp, ngồi vào chỗ ngồi mình và đón nhận học đầu tiên  Trả lời: -Trên đường cùng mẹ tới trường: Con đường quen lại tự nhiên thấy lạ; Cảnh vật chung quanh vốn quen thuộc lần này tự nhiên thấy lạ, tự cảm thấy có thay đổi lớn; Cảm thấy trang trọng và đứng đắn với trên tay -Khi nghe gọi tên và rời bàn tay mẹ để vào lớp: Quả tim ngừng đập; Giật mình và lúng túng; Khóc -Khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên: Thấy gì lạ và hay lạm nhận là vật riêng mình-> Ngỡ ngàng, tự tin để bước vào học 3/ Bài mới: Giới thiệu bài mới: (2’) Từ xưa đến nay, có không tác phẩm nghệ thuật bày tỏ tình cảm, cảm xúc người mẹ kính yêu Và Nguyên Hồng, nhà văn thực giai đoạn văn học 30 – 45, là người có trái tim “dễ khóc” đã ghi nỗi đau sống xa mẹ cùng với vui sướng ngồi lòng mẹ quan đoạn trích “Trong loøng meï” maø ta hoïc hoâm Lop8.net Tieát1 TL 5’ Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động1:Giới thiệu tác giả, tác phaåm Yêu cầu HS đọc chú thích (*) HS đọc Vài nét tác giả Nguyên HS trả lời dựa theo SGK Hoàng? 15’ 18’  Đặc điểm đoạn trích “Những ngày thơ ấu”?Thể loại vaên baûn? GV: Hồi kí là thể kí, người viết kể lại chuyện, điều chính mình đã trải qua, đã chứng kiến Hoạt động2: Đọc, tìm hiểu chung Kiến thức I- Giới thiệu tác giaû, taùc phaåm: -Nguyeân Hoàng: 1918 –1982 - “Trong loøng meï trích từ chương III hồi kí “Những ngaøy thô aáu” * Thể loại: hồi kí (tự truyện) II- Đọc – hiểu văn baûn: 1/ Đọc: GV: Đọc diễn cảm, giọng đọc thể HS đọc rõ thái độ nhân vật vaø boäc loä taâm traïng cuûa taùc giaû  Văn có chia làm đoạn? Đ1: Từ đầu đến “hỏi đến chứ”: 2/ Bố cục: Cuộc đối thoại người cô cay độc với chú bé Hồng; ý nghĩ, cảm xúc chú bé người mẹ bất haïnh Ñ2: Phaàn coøn laïi: Cuoäc gaëp laïi baát ngờ với mẹ và cảm giác vui sướng cực điểm chú bé Hồng Hoạt động 3: Bé Hồng với người cô 3/ Phaân tích: Yêu cầu HS đọc lại đoạn HS đọc a) Beù Hoàng sống với người cô:  Cảnh ngộ Bé Hồng lúc này? Bố mất, mẹ tha hương cầu * Người cô: thực bỏ lại chú bé sống -Cử ghẻ lạnh họ hàng mà cụ thể -HaØnh động là người cô  Nhân vật người cô lên lời - Hỏi; kể chuyện mợ có con, phaùt taøi … nói, cử nào? -Gioïng vaãn ngoït, chaèm chaëp nhìn, cười nói, gọi …  Mục đích bà cô Nhằm xúc phạm đến nhân phẩm mẹ bé Hồng để bé lời nói và cử đó? Hoàng ruoàng raãy meï mình  Em cảm nhận điều gì -> Lạnh lùng độc aùc vaø thaâm hieåm nhaân vaät baø coâ? Lop8.net  Em có suy nghĩ gì với dòng cảm xuùc sau cuûa beù Hoàng “Coâ toâi … naùt vụn thôi”? Gợi: cổ tục đó là gì? Nó đã ảnh hưởng nào đến thân phận người mẹ bé Hồng? Liên hệ đến việc làm người cô?  Qua đối thoại đó em hiểu gì veà noãi loøng cuûa beù Hoàng? Những tục lệ xưa cũ xã hội thực dân nửa phong kiến đã không thông cảm với hoàn cảnh, số phận mẹ bé Hồng mà người cô là người đại diện => Đại diện cho định kiến heïp hoøi cuûa xaõ hoäi thực dân nửa phong kieán Ñau khoå, ñaéng cay, thöông yeâu meï nhöng khoâng daùm theå hieän Tieát TL 7’ Hoạt động thầy Hoạt động 1:Cảm xúc chú bé trả lời người cô Yêu cầu HS đọc lại đoạn văn Thaûo luaän: Dieãn bieán taâm traïng cuûa nhân vật bé Hồng trước lời nói người cô? Gợi: Lúc nghe cô nói? Sau câu hỏi thứ hai? Khi nghe kể tình cảnh cuûa meï? 15’ 5’ Hoạt động trò HS đọc -Nghe coâ hoûi, chuù soáng laïi hình ảnh người mẹ “cúi đầu khoâng noùi” -> nhaän yù nghóa cay độc lời nói, không muốn tình yeâu vaø loøng kính meán meï bò rắp tâm bẩn xâm phạm đến -Sau lời nói thứ hai, đau đớn phaãn uaát traøo daâng cuøng noãi xoùt xa tức tưởi -Khi nghe kể người mẹ, đau đớn, uất ức dâng lên cực điểm “Cô tôi … nát vụn thôi” Hoạt động 2: Bé Hồng lòng mẹ  Bé Hồng đã nhận trở người mẹ nào?  Tác giả đã đặt tình giả định nào với nhân vật bé Hồng? Tâm trạng bé Hồng lúc đó sao?  Tác giả đã vận dụng biện pháp nghệ thuật nào? Nói lên điều gì veà tình caûm cuûa beù Hoàng  Được gặp lại mẹ bé Hồng đã có hành động gì?  Nhận xét em hành động bé Hồng gặp lại mẹ? Thảo luận: Đối thoại với người cô bé Hồng đã khóc còn bây đã gặp lại mẹ vì chú oà lên khóc? Kiến thức * Beù Hoàng: -Nhận rắp taâm baån cuûa người cô - Đau đớn, uất ức b)Beù Hoàng loøng meï: Thoáng thấy, đuổi theo, gọi bối roái … Nếu người không phải là mẹ -> “khác gì … sa mạc” So saùnh -> Nieàm khaùt khao tình meï Đuổi kịp, thở hồng hộc, trèo lên xe ríu chân, oà lên khóc Voäi vaõ, boái roái, laäp caäp gaëp laïi meï Khóc với người cô vì tức tưởi, đớn đau còn bây gặp lại meï sau bao caùch xa vaø sau moät Lop8.net oà lên khóc ->dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà maõn nguyeän khoảng thời gian chiụ bao khổ đau thì giọt nước mắt này ẩn chứa nỗi niềm: dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyeän HS đọc 10’ Yêu cầu HS đọc lại “Xe chạy … nghĩ ngợi gì nữa”  Ngồi lòng mẹ, bé Hồng đã có Mặt mẹ tươi sáng … hai gò má; ngồi trên đệm xe … mơn man cảm nhận gì mẹ mình? khaép da thòt; hôi quaàn aùo …  Em coù nhaän xeùt gì veà khaû naêng Diễn tả cảm hứng đặt biệt say mê cùng rung đôïng vô dieãn taû caûm xuùc cuûa Nguyeân Hoàng? cuøng tinh teá  Nhö vaäy loøng meï, em nhaän thấy bé Hồng có cảm giác gì?  Vậy thì với lời nói bà cô Chìm dòng cảm xúc cuûa beù Hoàng treân coù yù nghóa gì? Hoạt động 3: Tổng kết * Chất trữ tình Hoàn cảnh đáng thương bé  Tình huoáng vaø noäi dung cuûa caâu Hồng; câu chuyện người mẹ đầy chịu đựng và lòng yêu chuyeän naøy? thöông, tin caäy cuûa chuù beù daønh cho meï  Doøng doøng caûm xuùc cuûa chuù beù Xoùt xa tuûi nhuïc, caêm giaän, tình Hoàng? Nhaän xeùt veà doøng caûm xuùc cuûa yeâu thöông noàng naøn chú bé Hồng với kết cấu truyện?  Nhận xét cách thể tác -Kết hợp kể và bộc kộ cảm xúc -Caùc hình aûnh theå hieän taâm traïng, giaû? Gợi: phương thức, nghệ thuật, lời văn? các so sánh giàu ấn tượng -Lời văn say mê  Ngheä thuaät noåi baät?  Đoạn trích đã thể nội dung gì? 5’ Hoạt động 5: Luyện tập Caâu sgk Hướng dẫn: -Viết nhiều phụ nữ -Dành cho phụ nữ và nhi đồng lòng yêu thương, thái độ trân troïng: dieãn taû thaám thía noãi ñau người phụ nữ; thấu hiểu, trân trọngvẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý phụ nữ và nhiđồng Lop8.net -Vui sướng, rạo rực và không nghĩ ngợi gì III- Toång keát: NT: Thấm đượm chất trữ tình ND:Noãi cay ñaéng, tủi cực, tình yêu thöông chaùy boûng nhà văn thời thơ ấu người mẹ baát haïnh IV- Luyeän taäp Hiểu và chứng minh nhaän ñònh: Nguyeân Hoàng laø nhaø vaên phụ nữ và nhi đồng 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Nắm nghệ thuật, nội dung đoạn trích - Phaân tích taâm traïng nhaân vaät, caùc hình aûnh so saùnh … *Bài mới: Chuẩn bị cho bài: Tức nước vỡ bờ + Đọc, trả lời các câu hỏi +Tìm hiểu tranh thực xã hội thực dân nửa phong kiến; vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân IV- RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG: Lop8.net Ngày soạn: Tuaàn:2 Tieát:7 TRƯỜNG TỪ VỰNG I-MUÏC TIEÂU BAØI DAÏY: Giuùp HS: -Hiểu rõ nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản; Bước đầu đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghiã, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán duï, … giuùp hoïc vieäc hoïc vaên vaø laøm vaên -Rèn luyện xác lập trường từ vựng II- CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - ÑDDH: Baûng phuï, phieáu hoïc taäp … - Phương án tổ chức lớp: thảo luận - Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị nhà: bài soạn III-TIEÁN TRÌNH TIEÁT DAÏY: 1/ Ổn định tình hình lớp: -Só soá -Chuaån bò kieåm tra baøi cuõ 2/ Kieåm tra baøi cuõ: (5’)  Câu hỏi: Đặc điểm từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp? Lấy ví dụ?  Trả lời: Một từ coi là có nghĩa rộng lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác; Một từ coi là có nghĩa hẹp lên phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác 3/ Bài mới: (2’) Giới thiệu bài mới: Ta đã hiểu nghĩa từ ngữ có thể rộng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) từ ngữ khác Còn nghĩa từ nó cùng từ nào? bài học: Trường từ vựng cho ta biết điều đó TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 15’ Hoạt động 1: Khái niệm I- Tìm hieåu: GV treo bảng phụ ghi đoạn văn HS đọc II-Baøi hoïc: Yêu cầu đọc  Các từ in đậm có nét chung nào Chỉ phận thể người veà nghóa?  Nhóm từ in đậm đó gọi là Trường từ vựng là tập hợp từ có ít nét trường từ vựng Em hiểu nào là chung veà nghóa trường từ vựng? Hoạt động Yeâu caàu HS laáy ví duï? người bao gồm nhiều trường nhỏ: -HÑ cuûa tay: tuùm, naém, xeù, caét … -HĐ đầu: húc, đội … -HĐ chân: đá, đạp, xeùo, giaãm … Thảo luận: nhóm tìm nhóm từ Nhóm thực Lop8.net trường từ vựng, nhóm khác tên trường từ vựng đó Hoạt động 2: Một số lưu ý GV treo bảng phụ ghi vda Yêu cầu HS đọc đọc  Từ đó có thể rút kết luận gì? Trường từ vựng “mắt” bao gồn nhiều trường từ vựng nhỏ  Nhận xét từ loại trường Gồm nhiều từ loại khác từ vựng “mắt”? Từ đó nêu lên nhận nhau: DT (con người, loâng maøy …); ÑT (nhìn, xeùt? trông …); TT (lờ đờ, toét …) GV ghi bảng phụ vdc Yêu cầu HS HS đọc đọc  Từ ví dụ đó thuộc từ Từ nhiều nghĩa loại gì?  Có thể rút kết luận gì cho từ nhiều nghĩa trường từ vựng noù? GV ghi bảng phụ vdd Yêu cầu HS HS đọc đọc  Những từ in đậm thuộc trường từ Con chó vựng đối tượng nào?  Thông thường dùng để Con người đối tượng nào? Biện pháp nghệ thuật gì?  Hiện tượng trên gọi là cách Tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả chuyển trường từ vựng Tác dụng? diễn đạt  Nhö vaäy coù theå ruùt keát luaän gì? 20’ Hoạt động 3: Luyện tập Yêu cầu HS đọc và thực HS đọc và thực Lop8.net 2/ Moät soá löu yù - Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhoû hôn -Một trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại -Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác -Người ta thường dùng cách chuyển trường trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt (nhân hoá, ẩn dụ, so sánh) III- Luyeän taäp 1.Trường từ vựng người ruột thịt: mợ, thầy, con, cô, họ nội 2.Đặt tên trường từ vựng cụm từ: a)Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản b)Dụng cụ để đựng c)Hoạt động chân d)Traïng thaùi taâm lí e)Tính caùch g)Dụng cụ để viết 3/ Các từ in đậm thuộc trường từ vựng: thái độ, tính cách 4/ Xếp từ vào đúng trường từ vựng: -Khứu giác: mũi thơm, điếc, thích -Thính giaùc: tai, nghe, ñieác roõ, thính 5/ Các trường từ vựng + Lưới: -Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản: lưới, nơm, câu, vó … -Đồ dùng cho chiến sĩ: lưới (chắn đạn), võng, tăng … -Các hoạt động săn bắt: lưới, baãy, baén, ñaâm … + Laïnh -Thời tiết và nhiệt độ: nóng, laïnh, aám, aåm, maùt … -Tính chất thực phẩm: (đồ) laïnh, noùng -Tính chaát taâm lí: laïnh (göông maët laïnh), aám 6/ Trường từ vựng quan chuyển sang trường từ vựng noâng nghieäp 7/ Viết đoạn văn Hướng dẫn HS thực theo nhóm GV hướng dẫn HS viết nhà 4/ Củng cố, hướng dẫn nhà: (3’) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào -Nắm trường từ vựng *Bài mới:Chuẩn bị cho bài: Từ tượng hình, từ tượng +Trả lời các câu hỏi +Rút khái niệm cho loại từ này và cách vận dụng III-RUÙT KINH NGHIEÄM, BOÅ SUNG Lop8.net