Đang tải... (xem toàn văn)
MỤC TIÊU: Hệ thống hoá các kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức.. Rèn kĩ năng nhận biết đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, [r]
(1)Trường THCS Võ Trường Toản GA Đại số Ngày sọan : 02/03/2009 Ngày dạy : / /2009 Tuần : 30 PPCT Tiết : 64 I MỤC TIÊU: Hệ thống hoá các kiến thức biểu thức đại số, đơn thức, đơn thức đồng dạng, đa thức Rèn kĩ nhận biết đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, biết cộng, trừ các đơn thức đồng dạng và tìm bậc đa thức II CHUẨN BỊ: GV: Giáo án, SGK, thước, phấn màu HS: Tập viết, SGK, thước, học bài cũ trước lên lớp, chuẩn bị bài III CÁC BƯỚC LÊN LỚP: Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số Giảng bài Hoạt động GV Hoạt động HS Viết bảng Hoạt động 1: ôn tập lí thuyết GV : Biểu thức đại số là gì? HS trả lời các Cho ví dụ câu hỏi và cho ví dụ - Thế nào là đơn thức? GV : Hãy viết đơn thức HS có thể nêu: hai biến x, y có bậc khác 2x2y; xy3; -2x4y2… Bậc đơn thức là gì? - Hãy tìm bậc đơn -HS : 2x2y là đơn thức bậc thức trên xy là đơn thức bậc -Tìm bậc các đơn thức : x; ; -2x4y2 là đơn thức bậc HS:x là đơn thức bậc 1 là đơn thức bậc Số coi là đơn thức không có bậc - Thế nào là hai đơn thức đồng dạng? Cho ví dụ - Đa thức là gì? - Viết đa thức HS có thể viết : biến x có hạng tử, đó –2x3 + x2 - x + hệ số cao là –2 và hệ số tự là (hoặc ví dụ tương tự) - Bậc đa thức là gì? Trang - Lop7.net (2) Trường THCS Võ Trường Toản GA Đại số - Tìm bậc đa thức vừa viết - Hãy viết đa thức bậc HS có thể viết: biến x đó có hạng -3x5 + 2x3 + 4x2 – x tử, dạng thu gọn Hoạt động 2: Luyện tập Sau đó GV yêu cầu HS làm 1) a) Đúng bài trên “Phiếu học tập” 1) Các câu sau đúng hay sai? b) Sai a) 5x là đơn thức c) Sai b) 2x y là đơn thức bậc d) Sai e) Đúng c) x2yz –1 là đơn thức f) Sai 2 d) x + x là đa thức bậc e) 3x2 – xy là đa thức bậc f) 3x4 – x3 –2 –3x4 là đa thức bậc 2) Hai đơn thức sau là đồng 2) dạng Đúng hay sai? a) Sai a) 2x và 3x b) Đúng 2 b) (xy) và y x c) Sai d) Đúng c) x2y và xy2 2 d) –x y và xy2 2xy Dạng 1: Thu gọn đơn thức, tính tích đơn thức Bài tập 59/49 SGK Bài 59 (Tr 49 - SGK) Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc đề bài 5xyz 15x3y2z = 45x4y3z2 Gọi 4HS lên bảng làm 4HS: Lên bảng làm 5xyz 25 x4yz =125x5y2z2 5xyz (-x2yz) = - x3y2z2 Gọi HS nhận xét HS: Nhận xét 5xyz xy z = - x2y4z2 GV: Nhận xét Bài tập 61 trang 50 Bài tập 61/50 Gọi HS đọc đề - HS đọc đề a) – x3y4z2 Đơn thức bậc 9, 2HS làm bài GV yêu cầu 2HS làm bài GV thêm yêu cầu: có hệ số là - 2) Hai tích tìm có phải là hai đơn thức đồng dạng b) 6x y z Đơn thức bậc 9, không? Tại sao? có hệ số là Yêu cầu HS nhận xét HS: Nhận xét Trang - Lop7.net 2) Hai tích tìm là hai đơn thức đồng dạng vì có hệ số (3) Trường THCS Võ Trường Toản GA Đại số GV: Nhận xét khác và có cùng phần biến Dạng 2: Tính giá trị biểu thức Bài tập 58 trang 49 Bài 58 tr.49 SGK GV yêu cầu HS đọc đề HS đọc đề a) Thay x=1; y=-1; z= -2 vào biểu thức: Gọi HS lên bảng làm bài 4HS: Lên bảng làm 2.1.(-1)[5.12.(-1)+3.1-(-2)] = -2 [-5 + + 2] =0 b) Thay x = 1; y = -1; z = -2 vào biểu thức: 1.(-1)2 +(-1)2.(-2)3+(-2)3.14 = 1.1 + 1.(-8) + (-8) Yêu cầu HS nhận xét HS: Nhận xét =1–8–8 GV: Nhận xét = -15 Bài tập 62 (Tr 50- SGK) Bài tập 62 (Tr 50- SGK) 2x2y ; 3x2y; 4x2y; 5x2y ; 6x2y; – Hãy cho biết các đơn thức HS: Các đơn thức x2y; 8x2y ; x2y ; đồng dạng với đơn thức x2y đồng dạng với x2y phải có điều kiện gì? phải có hệ số khác và phần biến là x2y – Tại x = –1 và y = 1, giá trị – Giá trị phần biến x = –1 và y = phần biến là bao nhiêu? là (–1)2.1 = – Để giá trị các đơn thức – Vì giá trị phần đó là các số tự nhiên nhỏ biến nên giá 10 thì các hệ số phải trị các đơn thức đúng hệ số, vì hệ nào? số các đơn thức này - GV yêu cầu HS làm bài phải là các sớ tự nhiên nhỏ 10 Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà Học bài và xem lại các bài tập HS: Lắng nghe đã làm Chuẩn bị để kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM Trang - Lop7.net (4)