thích:Trong văn nghị luận trạng ngữ dùng để kết nối các câu các đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, bài văn được mạch lạc., trạng ngữ giúp cho việc thể hiện luận cứ thuận lợi[r]
(1)Tiết 89
Bài 22: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU (TT)
A.Mục tiêu cần đạt:
1.Về kiến thức:
-Công dụng trạng ngữ
-Cách tách trạng ngữ thành câu riêng 2.Kĩ năng:
-Phân tích tác dụng thành phần trạng ngữ câu -Tách trạng ngữ thành câu riêng
3.Thái độ:
-Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng trạng ngữ cho phù hợp
B.Chuẩn bị bài: 1.Giáo viên :
Soạn bài, bảng phụ,phấn màu Học sinh:
Soạn theo hướng dẫn giáo viên
C.Kiểm tra cũ:
1.Nêu đặc điểm trạng ngữ?cho ví dụ minh họa Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh
D.Tiến trình dạy học:
Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
I.Công dụng trạng ngữ:
1.Ví dụ (sgk/45,46) Xác định gọi tên trạng ngữ:
a.Thường thường,vào khoảng đó→trạng ngữ dùng để thời gian - Sáng dậy→ Trạng ngữ thời gian
- Nằm dài nhìn cửa sổ thấy vệt xanh tươi trời.→trạng ngữ cách thức - Trên trời trong→ trạng ngữ nơi chốn
b Về mùa đông→Trạng
GV: tiết trước tìm hiểu đặc điểm trạng ngữ hơm nay, tìm hiểu phần công dụng trạng ngữ
HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cơng dụng trạng ngữ
- Ghi ví dụ vào bảng phụ -Yêu cầu học sinh đọc ví dụ sgk
-Hãy xác định trạng ngữ câu trên?
GVNX: Các trạng ngữ thêm vào câu để xác định ý nghĩa gì?
-Trạng ngữ thành phần phụ ta có nên lược bỏ trạng ngữ hay khơng?Vì sao?
- Nhận xét, giảng
HĐ1:học sinh đọc ví dụ, suy nghĩ trả lời - Xác định trạng ngữ tập
-Thường thường,vào khoảng đó→trạng ngữ dùng để thời gian - Sáng dậy→ trạng ngữ thời gian
- Nằm dài nhìn sổ thấy vệt xanh tươi chân trời.→trạng ngữ cách thức - Trên trời trong→ trạng ngữ nơi chốn
(2)ngữ thời gian
2 Bài vừa học:→Ghi nhớ (sgk/46)
II.Tách trạng ngữ thành câu riêng:
1.Ví dụ: (sgk/46) - Câu in đậm:
Và để tin tưởng
GV: dùng bảng phụ ghi đoạn văn “ dân ta có lịng nồng nàn u nước… nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp
nước”(tinh thần yêu nước nhân dân ta)
- Yêu cầu học sinh tìm hiểu ví dụ sgk/46
- Xác định cách lập luận đoạn văn nhận xét vai trò trạng ngữ văn nghị luận
GV:Nhận xét., giải
thích:Trong văn nghị luận trạng ngữ dùng để kết nối câu đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc., trạng ngữ giúp cho việc thể luận thuận lợi theo trình tự : khơng gian, thời gian, địa điểm… GV: Cho biết trạng ngữ có cộng dụng gì?
Kết luận
*Chuyển ý: biết công dụng trạng ngữ để việc tách trạng ngữ để làm tìm hiểu phần II
HĐ2: Tìm hiểu tượng tách trạng ngữ thành câu riêng
-Hãy so sánh trạng ngữ với câu đứng sau để
bổ sung cho câu thông tin cần thiết thời gian, làm cho câu miêu tả đầy đủ cách thực tế khách quan HS: đọc đoạn văn thảo luận nhóm, nhóm trưởng trình bày, nhóm nhận xét bổ xung
→Trong văn nghị luận trạng ngữ dùng để kết nối câu đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc
HS: Đọc ghi nhớ
(3)vào tương lai nó: nhấn mạnh giá trị, địa vị tiếng Việt tương lai
2 Bài vừa học:Ghi nhớ (sgk/47)
III.Luyện tập:
1.Các trạng ngữ công dụng:
a –Kết hợp lại
-Ở loại thứ -Ở loại thứ hai b –Đã bao lần
-Lần chập chững bước
-Lần tập bơi -Lần chơi bóng bàn
-Lúc cịn học phổ thơng -Về mơn hóa
→Cơng dụng: bổ sung thơng tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết luận mạch lập luận văn, giúp văn trở nên rõ ràng, dễ hiểu
2.Chỉ trường hợp tách trạng ngữ thành câu riêng nêu tác dụng câu trạng ngữ tạo thành:
a Năm72
-Nhấn mạnh thời điểm hi
thấy giống khác nhau?
GV:Nhận xét, giảng -Giống nhau:
Về ý nghĩa: Cả hai có quan hệ với chủ ngữ vị ngữ
-Khác nhau: trạng ngữ tách thành câu riêng
-Việc tách trạng ngữ thành câu riêng có tác dụng gì? -Nhận xét giải thích: dùng để nhấn mạnh ý trạng ngữ đứng sau GV:Kết luận
-Ghi nhớ sgk
HĐ3: Luyện tập, củng cố: - Hướng dẫn học sinh đọc xác định yêu cầu đề
- Xác định trạng ngữ nêu công dụng trạng ngữ?
Nhận xét, giải thích a
- Kết hợp ài lại - Ở loại thứ -Ở loại thứ hai b – Đã bao lần
- Lần chập chững bước
- Lần tập bơi - Lần chơi bóng bàn
- Lúc cịn học phổ thơng - Về mơn hóa
→ Cơng dụng bổ sung thơng tin tình huống, vừa có tác dụng liên kết luận mạch lập luận văn, giúp văn trở nên rõ ràng dễ hiểu
GV:Hướng dẫn học sinh xác định yêu cầu
Các lớp nhận xét bổ sung - Tác dụng để nhấn mạnh ý trạng ngữ đứng sau
HS: Đọc ghi nhớ
HĐ3: Đọc tìm hiểu tập
Thảo luận theo nhóm: +Nhóm 1,2: làm tập a: –Kết hợp lại
-Ở loại thứ -Ở loại thứ hai +Nhóm 3,4: làm tập b –Đã bao lần
-Lần chập chững bước
-Lần tập bơi -Lần chơi bóng bàn
-Lúc cịn học phổ thơng -Về mơn hóa
Nhóm trưởng trả lời,cả lớp nhận xét
HS: Trả lời công dụng
(4)sinh nhân vật nói đến câu đứng trước→ bố tơi
b Trong lúc tiền đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn→ làm bật thông tin nồng cốt câu nhấn mạnh tương địng thơng tin mà trạng ngữ biểu thị so với thông tin nồng cốt câu
3 Viết đoạn văn ngắn
tập a Năm72
-Nhấn mạnh thời điểm hi sinh nhân vật nói đến câu đứng trước→ bố
b Trong lúc tiền đờn khắc khoải vẳng lên chữ đờn li biệt, bồn chồn→ làm bật thông tin nồng cốt câu nhấn mạnh tương đòng thông tin mà trạng ngữ biểu thị so với thông tin nồng cốt câu
E Hướng dẫn tự học:
1.Bài vừa học:
- Công dụng trạng ngữ gì?
- Mục đích việc tách trạng ngữ thành câu riêng để lam - Vẽ sơ đồ tư “ thên trạng ngữ cho câu”
- Làm tập
2 Bài học:Kiểm tra tiếng việt: