Giáo án môn Vật lí Lớp 8 - Học kì II - Năm học 2010-2011 - Phạm Quang Sang

HS: Không vì chất khí dẫn nhiệt kém Hoạt đông 3: Trả lời câu hỏi phần vận dụng GV: Hãy tìm 3 ví dụ về hiện tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời GV: tại sao nồi, soong thường làm bằng kim loại?. H[r]

Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 01/1/2011 Tuần : 20 , Tiết 20 CƠ NĂNG I Mục tiêu: - Tìm ví dụ minh hoạ cho các khái niệm năng, năng, động - Thấy cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất và động vật phụ thuộc vào khối lượng và vận tốc vật - Tìm ví dụ minh hoạ và vận dụng các kiến thức vào thưc tế - Có thái độ nghiêm túc làm viêc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên - Thí nghiệm H16.2, Quả bi, Bao diêm Học sinh - Soạn trước bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt đông dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập I.Cơ GV: Hướng dẫn hs tìm hiểu để h/s hiểu rõ Một vật có khả thực công học, khái niệm vật đó có HS: Tìm hiểu khái niệm + Đơn vị năng: J Hoạt động Hình thành khái niệm II Thế năng Thế hấp dẫn GV: Yêu cầu hs quan sát hình H16.1a,b nhận C1 Quả nặng A chuyển động xuống dưới, tức xét hai hình a và b là có lực tác dụng và làm vật dịch chuyển Vậy HS: Nhận xét hình khả sinh công vật đó có khẳ sinh công tức là có hai hình a và b * Cơ vật trường hợp này GV: Làm thí nghiệm yêu cầu hs quan sát gọi là Thế xác định vị trí vật so với mặt đất gọi là hấp tượng HS: Quan sát hình vẽ, quan sát kết thí dẫn - Thế hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao nghiệm và đưa nhận xét GV: Thông báo thí nghiệm này - Khi vật nằm trên mặt đất thì hấp dẫn là Công thực thí nghiệm này là lực nào? HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi gv GV: Quan sát hướng dẫn hs trả lời các câu hỏi Thế đàn hồi để hs có kết luận đúng và từ đó C2 Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên phụ thuộc hấp dẫn cao tức là thực công Vậy vật có HS: Theo dõi và ghi chép - Cơ này gọi là Vì nó phụ thuộc vào độ đàn hồi nên gọi là đàn GV: Yêu cầu các nhóm làm Tn H16.2 HS: Làm thí nghiệm H16.2, quan sát hồi tượng và trả lời các câu hỏi III Động Hoạt động Hình thành khái niệm động Khi nào vật có động năng C4 Quả A lăn xuống đập vào miếng gỗ làm nó GV: Yêu cầu hs làm thí nghiệm H16.3, quan chuyển động Tức là nó đã thực công Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù sát và nhận xét tượng HS: Làm thí nghiệm, nhận xét tượng và trả lời các câu hỏi GV: Phân tích, hướng dẫn hs tìm hiểu động HS: Tìm hiểu động theo hướng dẫn giáo viên GV: Yêu cầu hs tiếp tục làm thí nghiệm, cho A lăn từ vị trí cao hơn, làm với A nặng HS: Làm thí nghiệm, nhận xét và rút kết luận HS: Thảo luận và các yếu tố động phụ thuộc C5 Một vật chuyển động có khả thực công tức là có * Cơ vật chuyển động mà có gọi là động Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào C6 Lần này miếng gỗ chuyển động đI xa Vậy công lớn - Quả A lăn từ vị trí cao nên vận tốc nó đập vào miếng gỗ lớn Vậy vận tốc càng lớn thì động càng lớn C7 Khối lượng vật càng lớn thì động càng lớn C8 Động phụ thuộc vào vận tốc và khối lượng Hoạt động Vận dụng IV Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu C9 Con lắc lò xo dao động C10 hỏi C9, C10 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời a Thế b Động C9, C10 GV: Nhận xét, chốt lại và chốt lại c Thế HS: Trả lời và hoàn thành nội dung * Ghi nhớ: SGK GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ Củng cố - Chốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho hs - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 16.1đến 16.5 – SBT, Chuẩn bị tiết 21 IV Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2011 Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 07/1/2011 Tuần : 21 , Tiết 21 SỰ CHUYỂN HOÁ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG I Mục tiêu: Kiến thức - Nhận biết và nêu ví dụ chuyển hoá lẫn và động - Phát biểu nội dung bảo toàn Kĩ - Lắp và làm thí nghiệm lắc đơn Thái đô - Có thái độ nghiêm túc làm viêc khoa học II Chuẩn bị: Giáo viên - Con lắc đơn Học sinh - Soạn trước bài - Chuẩn bị lắc đơn và giá treo III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Thế nào là đàn hồi và hấp dẫn? Lấy thí dụ? Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập GV: Nêu vấn đề theo phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu chuyển hoá các dạng GV: Làm thí nghiệm với bóng rơi yêu I Sự chuyển hoá các dạng cầu hs quan sát, nhận xét tượng xảy * Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi HS: Quan sát tượng thí nghiệm và đưa C1 Trong thời gian bóng rơi, độ cao nhận xét bóng giảm dần, vận tốc bóng tăng GV: Vận tốc và độ cao bóng thay dần đổi nào khi bóng rơi xuống và C2 Thế bóng giảm dần, còn động nảy lên? HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu tăng dần hỏi gv GV: Quan sát hướng dẫn hs trả lời các câu C3 Trong thời gian nảy lên, độ cao hỏi để hs có kết luận đúng bóng tăng dần, vận tốc bóng giảm dần Thế HS: Theo dõi và ghi chép tăng, động giảm dần GV: Hướng dẫn hs phân tích để hs hiểu rõ C4 + Vị trí A lớn và động chuyển hoá các dạng nhỏ HS: Theo dõi + Vị trí B nhỏ và động GV: Tiến hành thí nghiệm yêu cầu h/s lớn quan sát và nhận xét tượng xảy * Thí nghiệm 2: Con lắc dao động HS: Đọc thông tin SGK, quan sát C5 + Từ A  B: Vận tốc tăng tượngk thí nghiệm và trả lời các câu hỏi + Từ B  C: Vận tốc giảm GV: Hướng dẫn hs phân tích tượng để C6 + Từ A  B: Thế  Động Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù + Từ B  C: Động  Thế C7 + Vị trí A và C lớn + Vị trí B động lớn C8 Kết luận: Trong chuyển động lắc đã có chuyển hoá liên tục các dạng năng: Thế  Động và Động  Thế II Bảo toàn hs có kết luận đúng Có thể mô tả các thí nghiệm máy chiếu HS: Quan sát qua máy chiếu Hoạt động Tìm hiểu bảo toàn GV: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK, liên hệ kết luận các thí nghiệm tìm hiểu bảo toàn HS: Tìm hiểu bảo toàn hướng dẫn gv từ đó đưa định luật Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu hỏi C9 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C9 GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét Nhận xét, chốt lại và đa đáp án đúng HS: Theo dõi và ghi chép GV: Yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ SGK * Định luật: Trong quá trình học, động và không tự sinh đI mà chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác IV Vận dụng C9 a) Thế  Động b) Thế  Động c) Đi lên: Động  Thế Đi xuống: Thế  §éng n¨ng * Ghi nhí: SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 17.1đến 17.4 - SBT - Chuẩn bị tiết 22 IV Rút kinh nghiệm Ngày tháng Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net năm 2011 GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngày soạn: 15/1/2011 Tuần : 22 , Tiết 22 Giaùo aùn : Vaät Lyù ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức- Ôn tập, hệ thống hoá các kiến thức phần học để trả lời các câu hỏi phần ôn tập Kĩ năng- Vận dụng các kiến thức đã học để giải các dạng bài tập khác Thái độ- Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học, cẩn thận và tinh thần hợp tác II Chuẩn bị: Giáo viênH18.3 Học sinh- Trả lời các câu hỏi trước III Tiến trình dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Hệ thống hoá kiến thức A Ôn tập và Kiểm tra Sự thay đổi vị trí vật này so với vật khác GV: Yêu cầu hs nhớ loại các kiến thức chọn làm mốc gọi là chuyển động học đã học hệ thống kiến thức trọng tâm Ví dụ: Một người xe đạp thì người đó đứng yên so với xe đạp, chuyển động so với hàng cây bên chương học HS: Ôn tập và hệ thống kiến thức đường chương học s Công thức tính vận tốc: v= GV: Hướng dẫn hs hệ thống và khắc sâu t các nội dung trọng tâm chương cho Các yếu tố lực: hs - Điểm đặt - Phương, chiều - Độ lớn HS: Theo dõi và làm theo yêu cầu 11 Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet: FA= gv d.V GV: Kiểm tra chuẩn bị hs nhà 12 Điều kiện vật nổi, chìm: HS: Tự thảo luận theo bàn phần A, - P> F A : Vật chìm B( Mục I và II ) và hoàn thiện vào GV: Theo dõi và hướng dẫn h/s hs - P=F A : Vật lơ lửng gặp khó khăn - P< F A : Vật HS: Hoàn thành nội dung theo hướng 14 Công thức tính công học: A=F.s dẫn gv A GV: Hướng dẫn hs hoàn thành nội dung 16 Công thức tính công suất: P= t các câu 1->6 B Vận dụng HS: Hoàn thành nội dung theo hướng I Khoanh tròn vào phương án đúng dẫn gv Câu GV: Nhận xét và chốt lại nội dung Đ.án D D B A D D HS: Hoàn thành nội dung vào II Trả lời câu hỏi Người bị nghiêng sang trái, lúc đó xe lái sang bên phải Hiện tượng này liên quan đến quán tính Khi vật trên chất lỏng thì lực đẩy Acsimet tính theo công thức: Hoạt động Giải bài tập GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung F A = P Vat = d.V câu hỏi 1, 2, phần bài tập và III Bài tập gọi h/s lên bảng giải HS: Thảo luận và lên bảng giải bài tập Cho s = 100 m , t = 25 s s = 50 m, t =20s Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi 1,2,5 Các hs khác suy nghĩ và nhận xét bài giải bạn GV: Quan sát hs giải và hướng dẫn h/s gặp khó khăn HS: Hoàn thành bài tập GV: Đặt các câu hỏi gợi ý hs: - Nêu công thức tính vận tộc ? - Nêu công thức tính vận tốc trung bình ? HS: Trả lời câu hỏi gv và dựa vào đó hoàn thành câu GV: Yêu cầu hs nêu công thức tính áp lực ? HS: Trả lời câu hỏi gv GV: Hướnh dãn hs các tính toán HS: Hoàn thành câu Giaùo aùn : Vaät Lyù Tính v = ? v = ? v tb = ? Giải Vận tốc trung bình trên quãng đường dốc s 100 v1 = = = m/s t1 25 Vận tốc trung bình trên quãng đường nằm ngang v s 50 = = = 2,5 m/s t2 20 Vận tốc trung bình trên hai quãng đường là: s  s2 100  50 v tb = = = 3,3 m/s t1  t 25  20 a) Khi đứng hai chân: P 45.10 P1= = = 1,5.104Pa S 2.150.10  b) Khi co chân: Vì S giảm nửa nên P tăng lần: P = 2P = 2.1,5.104=3.104Pa Công suất lực sĩ là: A m.10.h 125.10.0,7 P= = = = 2916,7 W 0,3 t t Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm chương và khắc sâu nội dung đó cho h/s Hướng dẫn học nhà - Tự ôn tập thêm nhà - Làm lại các dạng bài tập chương để rèn kỹ giải bài tập vật lý - Chuẩn bị tiết 23 IV Rút kinh nghiệm Ngày tháng Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net năm 2011 GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Ngày soạn: 15/1/2011 Tuần : 23 , Tiết 23 Giaùo aùn : Vaät Lyù Chương III Nhiệt học CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO I Mục tiêu: Kiến thức - Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ các hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách - Bước đầu nhận biết thí nghiệm mô hình và tương tự thí nghiệm mô hình và tượng cần giải thích Thái độ - Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tượng thực tế đơn giản Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học, cẩn thận tỉ mỉ II Chuẩn bị: Bình thuỷ tinh Nước, rượu Ngô, cát mịn III Tiến trình dạyhoc Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra Các hoạt động dạy học Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập GV: Làm thí nghiệm phần mở bài SGK HS: Quan sát tượng, nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo các I Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng chất biệt không GV: Thông báo cho hs thông tin cấu - Vật chất cấu tạo từ các hạt riêng biệt tạo hạt vật chất nhỏ, ta gọi là nguyên tử và phân tử HS: Theo dõi và nhận biệt vấn đền cần tìm hiểu - Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất, phân tử là GV: Hướng dẫn hs quan sát ảnh kính hiển nhóm các nguyên tử kết hợp lại vi và ảnh nguyên tử silic HS: Hoạt động cá nhân đọc thông tin SGK tìm hiểu cấu tạo các chất GV: Yêu cầu hs thảo luận các câu hỏi sau: - Các vật có phải là khối thống không ? - Các chất câu tạo từ gì ? HS: Thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi gv Hoạt động Tìm hiểu khoảng cách II Giữa các phân tử có khoảng cách hay các phân tử không GV: Hướng dẫn hs làm thí nghiệm mô hình Thí nghiệm mô hình HS: Nhận dụng cụ thí nghiệm, nhóm trưởng C1 Xem các hạt cát và ngô là các phân tử phan công nhiệm vụ cho các thành viên và tiến Chúng có khoảng cách, nên ngô và cát hành thí nghiệm theo hướng dẫn giáo trộn lẫn chúng xen vào khoảng cách viên này làm cho thể tích bị hụt so với tổng thể Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù GV: Hướng dẫn hs phân tích để giải thích ý nghĩa thí nghiệm HS: Làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát và nhận xét tượng GV: Quan sát , điều khiển các nhóm làm thí nghiệm HS: Thảo luận kết thí nghiệm từ đó rút kết luận cần thiết Hoạt động Vận dụng GV: Yêu cầu hs tìm hiểu nội dung câu hỏi C3, C4, C5 HS: Vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C3, C4, C5 GV: Gọi hs trả lời, lớp nhận xét HS: Trả lời các câu hỏi trước lớp GV: Nhận xét, chốt lại và đưa đáp án đúng HS: Hoàn thành nội dung câu trả lời vào GV: Yêu cầu hs đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK HS: Đọc phần ghi nhớ tích ngô và cát Giữa các phận tử, nguyên có khoảng cách C2 Giữa các phân tử nước và rượu chúng có khoảng cách Khi trộn rượu và nước các phân tử rượu xen vào khoảng cách các phân tử nước và ngược lại Vì thể tích bị giảm IV Vận dụng C3 Khi khuấy lên, các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử nước các phân tử nước xen vào khoảng cách các phân tử đường C4 Thành bóng cao su cấu tạo từ các phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các phân tử khí bóng có thể chui qua các khoảng cách này ngoài làm bóng xẹp xuống C5.Cá sống nước vì các phân tử không khí có thể xen vào khoảng cách các phân tử nước * Ghi nhớ: SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết Hướng dẫn học nhà - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập từ 19.1đến 19.3 - SBT - Chuẩn bị tiết 24 IV Rút kinh nghiệm Ngày tháng Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net năm 2011 GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 27/1/2011 Tuần : 24 , Tiết 24 NHUYÊN TỬ-PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I Mục tiêu: Kiến thức -Chỉ đựoc chuyển động Bơ-rao - Chi tương tự giưa chuyển động bóng bay khổng lồ vô số học sinh sô đẩy từ nhiều phía và chuyển động Bơ-rao Kĩ - Rèn luyện kĩ nhận nhận biết quan sát Thái độ - Có thái độ nghiêm túc làm việc khoa học và tinh thần hợp tác II Chuẩn bị: Giáo viên - Chuẩn bị bài soạn trên máy chiếu và máy chiếu Học sinh - Xem và soạn trước bài III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động Nêu tình học tập GV: Nêu vấn đề phần mở bài SGK HS: Nhận biết vấn đề cần tìm hiểu bài Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo các chất GV: Thông báo cho h/s thông tin cấu I Thí nghiệm Bơ-Rao Các hạt phấn hoa nước chuyển động tạo hạt vật chất trên máy chiếu không ngừng HS: Quan sát trên máy chiếu GV: Hướng dẫn h/s quan sát ảnh kính hiển II Các phân tử, ngyuên tử chuyển động vi và ảnh nguyên tử silic không ngừng - HS hoạt động cá nhân đọc thông tin SGK tìm hiểu cấu tạo các chất - HS thảo luận, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi II Giữa các phân tử có khoảng cách hay g/v không Thí nghiệm mô hình Hoạt động Tìm hiểu khoảng cách C1 Xem các hạt cát và ngô là các phân tử các phân tử Chúng có khoảng cách, nên ngô và cát trộn - GV hướng dẫn h/s làm thí nghiệm mô hình lẫn chúng xen vào khoảng cách này làm - HS nhận dụng cụ thí nghiệm, nhóm trưởng cho thể tích bị hụt so với tổng thể tích ngô và phan công nhiệm vụ cho các thành viên và tiến cát hành thí nghiệm theo hướng dẫn giáo C2 Giữa các phân tử nước và rượu chúng có viên - GV hướng dẫn h/s phân tích để h/s giải thích khoảng cách Khi trộn rượu và nước các phân tử rượu xen vào khoảng cách các phân tử ý nghĩa thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát và nước và ngược lại Vì thể tích bị giảm nhận xét tượng Naêm hoïc : 2010 – 2011 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù - GV quan sát , điều khiển các nhóm làm thí nghiệm - HS thảo luận kết thí nghiệm từ đó rút kết luận cần thiết IV Vận dụng C3 Khi khuấy lên, các phân tử đường xen vào khoảng cách các phân tử nước các phân tử nước xen vào khoảng cách các Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu h/s tìm hiểu nội dung câu phân tử đường C4 Thành bóng cao su cấu tạo từ các hỏi C3, C4, C5 phân tử cao su, chúng có khoảng cách Các - HS vận dụng các kiến thức vừa học trả lời C3, phân tử khí bóng có thể chui qua các khoảng cách này ngoài làm bóng xẹp xuống C4, C5 C5 - GV gọi h/s trả lời, lớp nhận xét, GV chốt lại * Ghi nhớ: và đa đáp án đúng SGK - GV yêu cầu h/s đọc và học thuộc phần ghi nhớ SGK Củng cố - GVchốt lại kiến thức trọng tâm bài và khắc sâu nội dung đó cho h/s - Đọc phần có thể em chưa biết IV Rút kinh nghiệm Ngày tháng Naêm hoïc : 2010 – 2011 10 Lop8.net năm 2011 GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 27/2/2010 Ngày giảng: 8A 4/3/2010 8B 4/3/2010 Tiết 24: NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Giải thích chuyển động Brao - Hiểu nhiệt độ vật chất càng tăng thì nguyên tử chuyển động càng nhanh 2.Kĩ năng: - Làm TN Brao và giải thích chuyển động nguyên tử, phân tử các vật chất Thái độ: - Tập trung, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên: bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfat màu xanh, lọ nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Kiểm tra: - Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1:Tìm hiểu thí nghiệm Brao I Thí nghiệm Brao GV: Cho hs đọc phần thông báo sgk HS: Đọc và thảo luận phút (sgk) GV: Phấn hoa là hạt nhỏ Brao nhìn kính hiển vi thấy nó chuyển động phía Hoạt động 2: Tìm hiểu các phân tử, nguyên tử II Phân tử, Nguyên tử chuyển động không chuyển động không ngừng GV: Trở lại với phần tưởng tượng phần mở bài ngừng: em hãy cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao C1: Hạt phấn hoa không? HS: Quả bóng giống hạt phấn hoa C2: Phân tử nước GV: Em hãy tưởng tượng học sinh gì TN Brao? HS: Phân tử nước C3: Vì các phân tử nước chuyển động không GV: Tại phân tử nước có thể làm cho hạt phấn ngừng nó va chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Các va chạm này không cân làm chuyển động? hạt phấn chuyển động HS: Trả lời GV: Cho hs đọc và thảo luận C3 HS: Thực phút GV: Gọi hs lên và giải thích hạt phấn hoa chuyển động? HS: Vì các phân tử nước chuyển động không ngừng và chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Làm hạt phấn chuyển động Naêm hoïc : 2010 – 2011 11 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển động phân tử và nhiệt độ GV: Cho hs đọc và thảo luận phần này khoảng phút HS: Đọc theo yêu cầu gv GV: Chuyển động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ không? HS: Trả lời Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Cho hs đọc và thảo luận C4 HS: Thực GV: Tiến hành làm TN cho hs quan sát (như hình 20.4 sgk) HS: Quan sát GV: Em hãy giải thích sau khoảng thời gian thì sunfat hòa lẫn vào nước? HS: Do chuyển động hỗn độn các phân tử nước và sunfat Các phân tử nước chuyển động vào sunfat và ngược lại GV: Taị nước ao, hồ lạo có không khí mặc dù không khí nhẹ nước? HS: Các phân tử khí luôn chuyển động phía GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng? HS: Vì các phân tử chuyển động nhanh GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nước nóng và cốc nước lạnh Em hãy quan sát tượng và giải thích.? HS: Giải thích III.Chuyển động phân tử và nhiệt độ: Nhiệt độ càng cao thì phân tử, nguyên tử chuyển động càng nhanh IV Vận dụng: C4: Các phân tử nước và đồng sunfat chuyển động không ngừng phía, nên các phân tử đồng sunfat có thể chuyện động lên trên , xen vào khoảng các phân tử nước và các phân tử nước có thể chuyển động xuống dưới, xen vào khoảng các phân tử đồn sunfat C5: Các phân tử khí luôn chuyển động không ngừng phía C6: Nhiệt độ càng cao thì các phân tử chuyển động càng nhanh Củng cố: - Ôn lại kiến thức vừa học - Làm BT 20.1 và 20.2 SBT Hướng dẫn tự học: - Học thuộc ghi nhớ sgk - Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT - Soạn bài “ Nhiệt năng” Naêm hoïc : 2010 – 2011 12 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 10/2/2011 Tuần : 25 , Tiết 25 NHIỆT NĂNG I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa nhiệt và mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Kĩ năng: - Tìm ví dụ thực công và truyền nhiệt Thái độ: - Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: 1.GiáoViên: bóng cao su, miếng kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh 2.Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị gk III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cũ Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG Hoạt động 1: Tìm hiểu nhiệt I/ Nhiệt năng: GV: Gọi hs đứng lên đọc phần I sgk - Tổng động các phân tử cấu tạo nên vật gọi là nhiệt vật HS: Đọc và thảo luận phút GV: Các phân tử có chuyển động không? - Nhiệt độ vật càng cao thì các phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh và nhiệt HS: Chuyển động không ngừng vật càng lớn GV: Nhiệt vật là gì? HS: Là tổng động các phân tử cấu tạo neê vật GV: Nhiệt độ liên hệ nào với nhiệt năng? Hoạt động 2: Tìm hiểu các cách làm thay đổi nhiệt II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực công: GV: Em hãy thảo luận xem làm nào để tăng C1: Làm miếng đồng ma sát nhiệt miếng đồng? HS: Thảo luận và trả lời: Có thể thực công truyền nhiệt Truyền nhiệt: GV: Nếu thực công thì ta làm nào để tăng Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực nhiệt năng? công gọi là truyền nhiệt HS: Cọ xát miếng đồng GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào? HS: Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao C2: Cho vật đó tiếp xúc với vật nóng GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật III/ Nhiệt lượng: cách truyền nhiệt? HS: Trả lời Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt gọi là Hoạt động 3: Tìm hiều nhiệt lượng GV: Cho hs đọc phần III sgk nhiệt lượng GV: Nhiệt lượng là gì? Kh: Q HS: Trả lời sgk Đơn vị: Jun (J) GV: Kí hiệu là gì? HS: Q Naêm hoïc : 2010 – 2011 13 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù GV: Đơn vị là gì? HS: Jun (J) Hoạt động 4: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào nước thì nhiệt nước có thay đổi không? Đó là thực công hay truyền nhiệt? HS: Nước nóng đó là truyền nhiệt GV: Khi xoa bàn tay thì bàn tay nóng lên Đó là truyền nhiệt hay thực công HS: Thực công GV: Hãy giải thích câu hỏi đầu bài HS: Một phần biến thành nhiệt không khí gần bóng, bóng và mặt sàn IV/ Vận dụng: C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng đó là truyền nhiệt C4: Cơ sang nhiệt đây là thực công C5:Một phần -> nhiệt không khí, bóng và sàn nhà Củng cố: - Ôn lại phần chính mà hs vừa học - Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT Hướng dẫn tự học: - Bài vừa học: “Dẫn nhiệt” Các em soạn bài “Sự dẫn nhiệt, tính chất dẫn nhiệt các chất” Xem cách bố trí TN hình 22.1 và 22.2 IV Rút kinh nghiệm Naêm hoïc : 2010 – 2011 14 Lop8.net Ngày tháng năm 2011 GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 20/2/2011 Tuần : 26 , Tiết 26 DẪN NHIỆT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu VD thực tế dẫn nhiệt và so sanh tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí 2.Kĩ năng: - Làm TN dẫn nhiệt Thái độ: - Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk - Máy chiếu Học sinh: - Nghiên cứu kỹ sgk III/ Tiến trình dạy học Kiểm tra: Không Các hoạt động dạy hoc PHƯƠNG PHÁP Hoạt đông 1: Tìm hiểu dẫn nhiệt GV: Bố trí TN hình 22.1 sgk Cần mô tả cho hs hiểu rõ dụng cụ TN GV: Em hãy quan sát và mô tả các tượng xảy ra? HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì? HS: Nhiệt đã truyền làm sáp nóng chảy GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào? HS: Trả lời đự vào quan sát ( Dự đoán a,b,c,d,e ) GV: Sự truyền nhiệt ta gọi là dẫn nhiệt Trình diện thí nghịêm trên máy chiếu cho học sinh quan sát lần HS: Theo dõi thí nghiêm Hoàn thành nội dung câu hỏi từ C1->C3 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt các chất GV: Làm TN hình 22.2 sgk HS: Quan sát GV: Cho hs trả lời C4 HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh GV: Trong chất đó, chất nào dẫn điện tốt nhất? HS: Trả lời : Đồng GV: Làm TN hình 22.3 sgk HS: Quan sát GV: Khi nước phía trên ống nghiệm sôi, cục sáp có chảy không? HS: Không chảy vì chất lỏng dẫn nhiệt kém Naêm hoïc : 2010 – 2011 15 Lop8.net NỘI DUNG I/ Sự dẫn nhiệt Thí nghiệm C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy C3: Nhiệt truyền từ A đến B đồng II/ Tính dẫn nhiệt các chất: 1.Thí nghiệm 1: C4: Kim loại dẫn điện tốt thủy tinh C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt kém GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù GV: Bố trí TN hình 22.4 SGK HS: Quan sát GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng thì miệng sáp có chảy không? HS: Không vì chất khí dẫn nhiệt kém Hoạt đông 3: Trả lời câu hỏi phần vận dụng GV: Hãy tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt HS: Trả lời GV: nồi, soong thường làm kim loại? HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt GV: Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm áo dày? HS: vì không khí các lớp dẫn nhiệt kém GV: Về mùa đông vì để tạo lớp không khí các lớp lông GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh còn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn? HS: Trả lời Thí nghiệm 2: C6: Không vì chất lỏng dẫn nhiệt kém C7: Sáp không chảy vì không khí dẫn nhiệt kém III/ Vận dụng: C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt còn sứ dẫn nhiệt kém C10: Không khí các lớp áo dẫn nhiệt kém C11: Về mùa đông để tạo lớp không khí dẫn nhiệt kém các lớp lông C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Củng cố: Ôn lại kiến thức cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT Hướng dẫn học nhà: - Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT -Soạn bài : “Đối lưu - Bức xạ nhiệt” IV Rút kinh nghiệm Naêm hoïc : 2010 – 2011 16 Lop8.net Ngày 21tháng 02 năm 2011 GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 25/2/2011 Tuần : 27 , Tiết 27 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng và chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt Kĩ năng: - Làm các TN sgk Thái độ: - Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên - Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk Học sinh - Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy: Kiếm tra - Về mùa nào thì chim thường hay xù lông? sao? Các hoạt động dạy học PHƯƠNG PHÁP Hoạt động 1: Tìm hiểu đối lưu: GV: Làm TN cho hs quan sát GV: Nước màu tím di chuyển nào? HS: Thành dòng GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh lại xuống? HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ GV: Tại biết nước cốc nóng lên? HS: Nhờ thiết kế GV: Hiện tượng tạo thành các dòng nước gọi là đối lưu GV: Làm TN hình 23.3 HS: Quan sát GV: khói lại ngược vậy? HS: Không khí nóng lên, không khí lạnh xuôốn tạo thành đối lưu GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới? HS: Trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu xạ nhiệt GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk HS: Quan sát GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì? Naêm hoïc : 2010 – 2011 17 Lop8.net NỘI DUNG I/ Đối lưu Thí nghiệm Trả lời câu hỏi: C1:Di chuyển thành dòng C2: Lớp nước nóng lên trước, nở ra, trọng lượng riêng nó trở nên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước lạnh trên Do đó lớp nước nóng lên còn lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng đối lưu C3: Dùng nhiệt kế Vận dụng C4: Không khí nóng lên, không khí lạnh trên chìm xuống tạo thành dòng đối lưu II Bức xạ nhiệt Thí nghiệm Trả lời câu hỏi: C7: Không khí bình nóng, nở GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù HS: Không khí lạnh, cọ lại C9: Không Là xạ nhiệt GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải là đối lưu dẫn nhiệt không? HS: Đó là xạ nhiệt III/ Vận dụng: Hoạt động 3: Vận dụng: GV: Tại TN hình 23.4, bình không khí C10: Tăng khả hấp thụ nhiệt lại có muội đen? HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng C11: Giảm hấp thụ tia nhiệt mà không mặc áo màu đen? HS: Giảm hấp thu tia nhiệt GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào HS: Thực Củng cố: - Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk - Hướng dẫn hs làm BT 23.1 và 23.2 SBT Hướng dẫn học nhà - Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c - Làm BT 23.3; 23.4; 23.5 IV Rút kinh nghiệm Ngày 28 tháng 02 năm 2011 Naêm hoïc : 2010 – 2011 18 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù Ngày soạn: 05/03/2011 Tuần : 28 , Tiết 28 KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: Kiến thức - HS nắm tất các nội dung lý thuyết các bài đã học để trả lời câu hỏi bài kiểm tra Kĩ - HS vận dụng lý thuyết, các công thức để giải các dạng bài tập khác Thái độ - Rèn tính trung thực, nghiêm túc kiểm tra II Chuẩn bị: Giáo viên - Đề kiểm tra Học sinh - Ôn tập các bài đã học III Thiết lập ma trận hai chiều: Múc độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL 1 Công học – công suất- Định luật công Sự Sự chuyển hoá và bảo toàn Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên 3,5 0,5 3,5 1,5 1 2,5 Nhiêt 3,5 1 Tổng 0,5 1,5 2,5 3,5 10 IV Hoạt động lên lớp: Ổn định: Đề kiểm tra: I Phần trắc nghiệm khách quan (4 điểm) * Khoanh tròn vào phương án trả lời đúng sai các câu sau: Câu 1: Vật nào sau đây có động ? A Hòn bi năm yên trên mặt đất B Quả bóng lăn trên sân A Lò xo bị nén D Lò xo treo trên cao Câu 2: Mũi tên bắn từ cái cung là nhờ lượng cánh cung Đó là dạng lượng nào ? A Động B Nhiệt C Thế D Hóa Câu 3: Ném vật lên cao thì động và thay đổi nào ? A Thế tăng, động giảm B Động tăng, giảm C Thế không đổi, động giảm Naêm hoïc : 2010 – 2011 19 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang Trường THPT Ninh Thạnh Lợi Giaùo aùn : Vaät Lyù D Đông không đổi, tăng Câu 4: Khi nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh lên thì đại lượng nào sau đây tăng lên ? A.Khối lượng vật B Trọng lượng vật C Nhiệt độ vật D Cả ba ý trên Câu 5: Nhiệt nước thay đổi nào nhỏ giọt nước lạnh vào cốc nước ấm ? A Nhiệt giọt nước giảm, cốc nước tăng B Nhiệt giọt nước tăng, cốc nước giảm C Nhiệt giọt nước và cốc nước tăng D Nhiệt giọt nước và cốc nước giảm Câu 6: Tính chất nào là tính chất nguyên tử, phân tử ? A Chuyển động không ngừng B Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách C Chuyển động càng nhanh thì nhiệt độ vật càng cao D Cả tính chất trên Câu 7: Người ta đổi 1500W A 0,15kW B 15kW C 150kW D 1,5kW Câu 8: Một vật đặt trên mặt bàn thì vật đó có A Thế B Thế đàn hồi C động D Nhiệt II Phần trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu 1: (1 điểm) Nhiện là gì ? Nhiệt lượng là gì ? Câu 2( 2,5 điểm) Một khối sắt có thể tích 0,005 m , nhúng khối sắt này vào nước Cho biết khối lượng riềng sắt là 7800 Kg/m , khối lượng riêng nước là 1000 Kg/m a) Tính trọng lượng khối sắt b) Tính lực đẩy Acsimet tác dụng lên khối sắt Khối sắt hay chìm nước? Câu 4: (2,5 điểm).Tại đường tan vào nước nóng nhanh tan vào nước lạnh? ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I Trắc nghiệm khách quan( điểm)  Khoanh tròn đúng câu 0,5 điểm Câu Đáp án B C A C B D D A II Trắc nghiệm tự luận( điểm) Câu 1: (1điểm) - Nhiệt vật là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật (0,5điểm) - Nhiệt lượng là phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt Đơn vị nhiệt là nhiệt lượng là jun (J) (0,5điểm) Câu2( 3,5 điểm) Tóm tắt: Cho V= 0,005 m D v = 7800 Kg/m D n = 1000 Kg/m Naêm hoïc : 2010 – 2011 0,5 điểm 20 Lop8.net GV: Phaïm Quang Sang