GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 3

Kết luận: Thực hiện theo thời gian biểu giúp chúng ta sinh hoạt và làm việc một cách khoa học, vừa bảo vệ được hệ thần kinh vừa giúp nân cao hiệu quả công việc, học tập.. K[r]

(1)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I MỤC TIÊU:

 Nêu tên phận chức quan hơ hấp

 Chỉ sơ đồ nói đường khơng khí ta hít vào thở  Hiểu vai trò hoạt động thở sống người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Hình SGK/4;5 phóng to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Khởi động (ổn định tổ chức)

2 Kiểm tra cũ:

 Giới thiệu qua nội dung chương trình mơn TNXH lớp  Gồm chương lớn:

 Con người sức khỏe  Xã hội

 Tự nhiên (gồm 70 tiết/ 35 tuần ; tiết/ tuần)

3 Bài m i:ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* Hoạt động Thực hành cách thở sâu Mục tiêu: HS nhận biết thay đổi lồng ngực ta hít vào thật sâu thở

Cách tiến hành: - Bước 1.Trò chơi

+ GV cho lớp thực

GV : cảm giác em sau nín thở lâu

- Bước

+ Gọi HS lên trước lớp + GV yêu cầu

- Nhận xét thay đổi lồng ngực hít vào thở

- So sánh lồng ngực hít vào, thở bình thường thở sâu

+ GV kết luận: Khi ta thở, lồng ngực phồng lên

(SGK/20)

* Hoạt động 2:Làm việc với SGK Mục tiêu:

Chỉ sơ đồ nói tên phận quan hơ hấp

Chỉ sơ đồ nói đường

SGK/4

+ Học sinh quan sát

+ Thực hành theo yêu cầu

+ Động tác: “bịt mũi, nín thở”

+ Thở gấp hơn, sâu lúc bình thường + Thực động tác thở sâu (H.1) để lớp quan sát

+ Cả lớp đứng chỗ đặt tay lên ngực thực hít vào thật sâu thở

+ Khi ta thở, lồng ngực phồng lên xẹp xuống đặn

(2)

khơng khí ta hít vào thở

Hiểu vai trò hoạt động thở sống người

Cách tiến hành: - Bước

+Yêu cầu học sinh mở SGK + Giáo viên hướng dẫn mẫu:

Bạn A:chỉ vào hình vẽ nói tên phận quan hơ hấp

Bạn B:chỉ đường khơng khí hình

- Bước

+ GV gọi vài cặp lên hỏi đáp trước lớp khen cặp có câu hỏi sáng tạo + GV giúp HS hiểu quan hơ hấp chức phận quan hô hấp

+ GV kết luận: SGK/5

- Cơ quan hô hấp quan thực trao đồi khí thể mơi trường bên ngồi

- Cơ quan hơ hấp gồm: mũi, khí quản, phế quản phổi

- Hai phổi có chức trao đổi khí

+ Làm việc theo cặp

+ Quan sát hình 2/ 5/ SGK

+ Hai bạn lần lược người hỏi/ người trả lới

+ Học sinh quan sát hình 2;3/ 5/ SGK + HS A: Đố bạn biết mũi dùng để làm gì? + HS B: Đố bạn biết khí quản, phế quản có chức gì?

A: Phổi có chức gì?

B: Chỉ hình vẽ đường khơng khí ta hít vào thở

+ Làm việc với lớp + Học sinh phát biểu:

- Thực việc trao đổi khí

- Mũi, khí quản, phế quản phổi

+ Vài học sinh đọc ghi nhớ (bóng đèn tỏa sáng)

4 Củng cố & dặn dò: + Chốt nội dung học

+ Giúp học sinh hiểu thêm: người bình thường nhịn ăn vài ngày, có lâu khơng thể nhịn thở phút Hoạt động thở bị ngừng phút thể bị chết

+ Giáo viên liên hệ với thực tế sống ngày thông qua nội dung học + CBB: Nên thở nào?

Rút kinh nghiệm

(3)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH NÊN THỞ NHƯ THẾ NÀO

I MỤC TIÊU:

 HS hiểu ta nên thở mũi mà không nên thở miệng

 Nói ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khí cacbonic, nhiều khói bụi sức khỏe người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 HS: Gương soi đủ dùng cho nhóm  Tranh, thiết bị TH

2 Kiểm tra cũ:

 HS1: Cơ quan hơ hấp có chức gì? ( thực trao đổi khí thể mơi trường bên ngồi)

(4)

 Nhận xét, đánh giá

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thảo luận nhóm

Mục tiêu:Giải thích ta nên thở mũi mà không nên thở miệng

Cách tiến hành: Giáo viên hướng dẫn

+ Các em thấy mũi?

+Khi bị sổ mũi, em thấy có chảy từ lỗ mũi?

+ Hằng ngày, dùng khăn lau phía mũi, em thấy khăn có gì? + Tại thở mũi tốt thở miệng?

- Giảng: Trong mũi có nhiều lơng để cản bớt bụi khơng khí ta hít vào - Ngồi ra, mũi cịn có nhiều tuyến tiết dịch nhầy để cản bụi diệt khuẩn, tạo độ ẩm, đồng thời có nhiều mao mạch sưởi ấm khơng khí hít vào

+ GV kết luận: Thở mũi hợp vệ sinh, có lợi cho sức khỏe Vì nên thở mũi

* Hoạt động 2:Làm việc với SGK

Mục tiêu:Nói ích lợi việc hít thở khơng khí lành tác hại việc hít thở khơng khí có nhiều khói bụi sức khỏe

Cách tiến hành: - Bước Làm theo cặp +GV yêu cầu

- Bức tranh thể khơng khí lành, khơng lành có nhiều khói bụi

- Khi thở nơi khơng khí lành bạn cảm thấy nào?

- Nêu cảm giác bạn thở không khí có nhiều khói bụi

- Bước

+ Giáo viên yêu cầu làm việc lớp

+ Học sinh thực hành + Nêu nhận xét

+ Học sinh lấy gương soi d6ẻ học sinh quan sát phía mũi

+ Lơng mũi, mạch máu, chất nhầy

+ Học sinh phát biểu

+ Thở mũi,khơng khí lọc Mũi có lơng cản bụi

+ Vài học sinh nhắc lại ( bóng đèn tỏa sáng)

+ Chia nhóm

+ HS quan sát hình 3;4;5/ 7/ SGK thảo luận theo gợi ý

Trong lành (tranh 3)

Không lành (tranh4;5) Dễ chịu, khỏe khoắn

Mệt mỏi, khó thở, ngột ngạt

(5)

- Thở khơng khí lành có ích lợi gì? - Thở khơng khí có nhiều khói bụi có tác hại gì?

+ GV kết luận:

- Khơng khí lành khơng khí có chứa nhiều khí oxi, khí cacbonic khói bụi.Khí oxi cần cho hoạt động sống thể Vì thở khơng khí lành giúp khỏe mạnh Khơng khí chứa nhiều khí cacbonic khơng khí bị nhiễm có hại cho sức khỏe

+ Giáo viên liên hệ thực tế giáo dục: học sinh cần tránh chơi nơi khơng khí bị nhiễm

Có lợi cho sức khỏe, khỏe mạnh Học sinh trao đổi, phát biểu

+ Vài học sinh nêu lại ( bóng đèn tỏa sáng)

4 Củng cố & dặn dò:

+Giáo viên chốt nội dung SGK/7 + Dặn dò thực hành

+ Nhận xét tiết học + CBB: Vệ sinh hô hấp Rút kinh nghiệm

(6)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH HÔ HẤP

I MỤC TIÊU:

 Nêu việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh họa SGK

2 Kiểm tra cũ:  Nên thở nào?

 Thở khơng khí lành có lợi gì?

 Thở khơng khí có nhiều khói bụi có hại gì?  Chấm BTTN-XH Nhận xét

3 Bài m i:ớ

Mục tiêu:Nêu ích lợi việc tập thở buổi sáng

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc theo nhóm

+ Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi gì? - Hằng ngày, nên làm để giữ mũi, họng?

- Bước

+ Giáo viên yêu cầu làm việc lớp

+ Giáo viên nhắc nhở học sinh nên có thói quen tập thể dục buổi sáng có ý thức giữ vệ sinh mũi, họng

* Hoạt động 2:Thảo luận theo cặp

+ Học sinh quan sát hình 1;2;3 trang

+ Thảo luận trả lời câu hỏi

+ Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

+ Tập thở sâu vào buổi sáng có lợi cho sức khỏe vì:

- Buổi sáng sớm khơng khí lành khói bụi

- Sau đêm nằm ngủ không hoạt động, thể cần vận động để mạch máu lưu thông

(7)

Mục tiêu:Kể việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh quan hô hấp

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc theo cặp

+Giáo viên yêu cầu: học sinh ngồi cạnh quan sát hình 9/SGK trả lời câu hỏi

- Chỉ nói tên việc nên khơng nên làm để bảo vệ giữ gìn vệ sinh quan hô hấp

+ Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh

- Bước

+ Gọi học sinh lên bảng trình bày + Giáo viên bổ sung sửa chữa ý kiến chưa học sinh + Giáo viên yêu cầu lớp:

- Nêu việc em làm nhà xung quanh khu vực nơi em sống để giữ cho bầu khơng khí ln lành

+ Giáo viên kết luận:

- Không nên phịng có người hút thuốc lá, thuốc lào (vì khói thuốc có nhiều chất độc) chơi đùa nơi có nhiều khói bụi - Khi quét dọn vệ sinh, ta cần đeo trang

- Luôn quét dọn lau đồ đạc sân nhà để đảm bảo khơng khí nhà ln

- Tham gia tổng vệ sinh đường đi, ngõ xóm

bằng nước muối + Thảo luận theo cặp

+ Các cặp làm việc + Làm việc lớp

+ Mỗi học sinh phân tích tranh + Liên hệ thực tế sống

+ Kể việc nên làm làm để bảo vệ giữ gìn quan hô hấp

+ Học sinh nhắc lại “Bạn cần biết” SGK/9

+Chốt nội dung học: yêu cầu thực hành theo học + Nhận xét tiết học

+ CBB: Phòng bệnh đường hô hấp Rút kinh nghiệm

(8)

……… ………

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH PHỊNG BỆNH ĐƯỜNG HƠ HẤP

I MỤC TIÊU:

 kể tên số bệnh đường hô hấp thường gặp: viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

 Biết cách giữ ấm thể, giữ vệ sinh mũi miệng  Có ý thức phịng bệnh đường hơ hấp

(9)

 Vở BTTN-XH  Tranh thiết bị  Hình SGK/10;11

2 Kiểm tra cũ:

 Bài: Vệ sinh đường hô hấp  học sinh lên bảng

 Tập thở buổi sáng có lợi gì?

 Bạn làm để bảo vệ quan hơ hấp  Nhận xét, chốt nội dung cũ

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Động não

Mục tiêu:Kể tên số bệnh đường hô hấp thường gặp

Cách tiến hành:

+ Học sinh nhắc tên phận quan hô hấp

+ Giáo viên kết luận: Tất phận quan hơ hấp bị bệnh + Những bệnh đường hô hấp thường gặp: viêm mũi, viêm họng, viêm phế quản, viêm phổi

* Hoạt động 2:Làm việc SGK

Mục tiêu:Nêu nguyên nhân cách phịng bệnh đường hơ hấp

Cách tiến hành:

Yêu cầu học sinh quan sát trao đổi với nội dung hình 1;2;3;4;5;6/ 10;11

Đại diện học sinh, số cặp trình bày thảo luận

Giáo viên giảng:

- Người bị viêm phổi, viêm phế quản thường bị ho, sốt Đặc biệt trẻ em, không chữa trị kịp thời để nặng bị chết không thở

- Chúng ta cần làm để phong tránh bệnh viêm đường hơ hấp?

Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ xem em có ý thức phịng bệnh

+ Mũi, khí quản, phế quản phổi + Tên số bệnh hô hấp mà em biết là: ho, sổ mũi, đau họng, sốt, viêm phế quản, viêm phổi, viêm mũi, viêm họng

+ Bước 1: làm việc theo cặp + Bước 2: lớp

+ Mỗi nhóm hình + Các nhóm khác bổ sung

+ Học sinh thảo luận

+ Cần mặc đủ ấm, không để lạnh cổ, ngực, bàn chân, ăn đủ chất không uống đồ lạnh

+ Nhiều học sinh đọc lại “Bạn cần biết”

(10)

đường hô hấp chưa? Giáo viên kết luận SGV/7

* Hoạt động 3: chơi trò chơi bác sĩ Mục tiêu:Giúp học sinh củng cố kiến thức học phịng bệnh viêm đường hơ hấp

Cách tiến hành:

- Bước 1.giáo viên hướng dẫn học sinh cách chơi

- Bước

+ Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi + Cả lớp xem góp ý bổ sung

+ học sinh đóng vai bác sĩ

+ Học sinh đóng vai bác sĩ cần nêu tên bệnh

+ Học sinh chơi thử

+ Sau mời cặp lên đóng vai bệnh nhân bác sĩ

+Giáo viên chốt nội dung học_ liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

+ Dặn dò học sinh thực hành học + CBB: Bệnh lao phổi

Rút kinh nghiệm

(11)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH BỆNH LAO PHỔI

I MỤC TIÊU:

 Biết cần tiêm phịng lao, thở khơng khí lành, ăn đủ chất để phòng bệnh lao phổi

 Học sinh biết nói với bố mẹ thân có dấu hiệu bị mắc bệnh đường hô hấp để khám chữa bệnh kịp thời Tuân theo dẫn bác sĩ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hình SGK trang 12;13 phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (ổn định tổ chức) Kiểm tra cũ:

 học sinh trả lời

 Kể tên số bệnh đường hô hấp thường gặp  Chúng ta cần làm để phịng bệnh đường hơ hấp  Học sinh đọc ghi nhớ: “Bạn cần biết” SGK/11  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động 1Làm việc với SGK Mục tiêu:Nêu nguyên nhân, đường lây bệnh tác hại bệnh lao phổi

Cách tiến hành:

- Bước 1.Giáo viên nêu yêu cầu + Nguyên nhân gây bệnh

- Bệnh lao phổi có biểu nào?

- Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường nào? - Bệnh lao phổi gây tác hại

+ Làm việc theo nhóm

+ Nhóm trưởng điều khiển: quan sát hình SGK: 1;2;3;4;5/12

+ học sinh đọc lời thoại bác sĩ – bệnh nhân

+ Nhóm thảo luận câu hỏi:

(12)

sức khỏe thân người bệnh người xung quanh

- Bước

+ Giáo viên chốt ý SGV/29 * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

Mục tiêu:Nêu việc nên làm không nên làm để phòng tránh bệnh lao phổi

Cách tiến hành:

- Bước 1.Thảo luận nhóm

+Kể việc làm hoàn cảnh khiến ta dễ mắc bệnh lao phổi

+ Nêu việc làm hoàn cảnh giúp ta có thề phịng tránh bệnh lao phổi

+ Tại ta không nên khạc nhổ? - Bước

+ Lớp giáo viên nhận xét, chốt ý SGV/29;30

- Bước 3.Liên hệ

+ Giáo viên kết luận: Lao bệnh truyền nhiễm vi khuẩn lao gây + Ngày nay, ngồi thuốc chữa trị cịn có thuốc tiêm phịng lao

+ Trẻ em tiêm phịng lao không mắc bệnh

* Hoạt động 3: Đóng vai Mục tiêu:SGV/30

Cách tiến hành:SGV/31

khuẩn lao cơng + Quan sát hình trả lời

+ Sức khỏe giảm sút, tốn tiền + Dễ lây sang người xung quanh + Học sinh làm việc lớp

+ Đại diện nhóm trình bày kết ( nhóm trình bày câu)

+ Các nhóm khác bổ sung – nhận xét

+ Học sinh quan sát hình SGK/13 + Kết hợp với liên hệ thực tế để trả lời

+ Lớp làm việc

+ Đại diện trình bày kết

+Kết luận: học sinhọoc mục “ bạn cần biết” SGK/13 + Nhận xét tiết học

+ CBB: Máu quan tuần hoàn Rút kinh nghiệm

(13)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH MÁU VÀ CƠ QUAN TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

(14)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Các hình SGK/14;15

2 Kiểm tra cũ: “bệnh lao phổi”

 Nêu nguyên nhân, đường lây bệnh tác hại bệnh lao phổi  Nêu việc nên khơng nên làm để phịng bệnh lao phổi

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát thảo luận Mục tiêu:

Trình bày sơ lược thành phần máu chức huyết cầu đỏ

Nêu chức quan tuần hoàn

+ Yêu cầu học sinh quan sát hình 1;2;3/ 14/ SGK

+ Kết hợp quan sát ống máu + Giáo viên nêu câu hỏi:

- Bạn bị đứt tay hay trầy da chưa? Thấy bị trầy da?

- Khi máu bị chảy khỏi thể, máu chất lỏng hay đặc?

- Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gì?

+ Giáo viên kết luận: (SGV/32)

Ngoài huyết cầu đỏ, cịn có loại huyết cầu khác huyết cầu trắng Huyết cầu trắng có chức tiêu diệt vi trùng xâm nhập vào thể, giúp thể phòng chống bệnh

- Bước +

* Hoạt động 2:Làm việc với SGK

Mục tiêu:kể tên phận quan tuần hoàn

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc theo cặp

+Học sinh đâu tim, mạch máu + Dựa vào hình vẽ, mơ tả vị trí tim lồng ngực

+ SGK/14;15

+ Học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh thực hành theo yêu cầu, thảo luận TLCH

+ trầy da có nước màu vàng chảy mẹ bảo huyết tương)

+ lỏng

+ quan tuần hồn

+ Đại diện nhóm phát biểu – bổ sung + Vài học sinh đọc lại SGK ( bạn cần biết)

+ Học sinh quan sát hình 4/ 15/ SGK + Học sinh hình vẽ tim, mạch máu

(15)

- Bước

+ Giáo viên yêu cầu số cặp lên bảng trình bày

+ Giáo viên kết luận: quan tuần hồn gồm có : tim mạch máu

* Hoạt động 3:Chơi trò chơi tiếp sức Mục tiêu:Hiểu mạch máu tới quan thể

Cách tiến hành:

- Bước 1.nêu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi

+ Chia học sinh thành đội có số học sinh nhau; đứng cách bảng + Giáo viên hô “bắt đầu”

- Trong thời gian, đội viết nhiều tên phận thể, đội thắng

- Kết thúc trò chơi Giáo viên nhận xét, kết luận tuyên dương đội thắng - Bước Học sinh chơi hướng

dẫn

- Kết luận: nhờ có mạch máu đem máu đến phận thể để tất phận thể có đủ chất dinh dưỡng ơxi để hoạt động Máu có chức chuyên chở khí cacbonic chất thải quan thể đến phổi thận để thải chúng

+ tim lồng ngực + Học sinh làm việc lớp

+ Đại diện vài cặp lên tực hành theo yêu cầu

+ Trình bày kết thảo luận

+ Học sinh đứng đầu cầm phấn viết lên bảng tên phận thể có mạch máu tới Khi viết xong, bạn xuống đưa phấn cho bạn

+ Số học sinh lại cổ động cho đội

+ Vài học sinh nhắc lại mục “ bạn cần biết” + Nhận xét tiết học

+ Dặn dò học sinh làm BTTN-XH, ghi nhớ học + CBB: Hoạt động tuần hoàn

Rút kinh nghiệm

(16)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

 Biết tim đậpbơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập, tim không lưu thông mạch máu được, thể chết

 Chỉ đường máu sơ đồ vịng tuần hồn lớn vịng tuần hoàn nhỏ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Các hình SGK/16;17  Sơ đồ vịng tuần hồn  Vở BTTN-XH

2 Kiểm tra cũ: Máu quan tuần hoàn

 Hs1: Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gì?  Hs2: Cơ quan tuần hồn gồm có phận nào?  Hs3: Chỉ vị trí tim hình vẽ thể?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thực hành

Mục tiêu:Biết nghe nhịp đập tim đếm nhịp mạch đập

(17)

- Bước 1.làm việc lớp

+ Học sinh áp tai ngực bạn để lắng nghe tim đập đếm số nhịp đập tim phút

+ Đặt ngón trỏ ngón bàn tay phải lên cổ tay trái (bạn) đếm số mạch nhịp đập phút

- Bước Học sinh làm việc theo cặp - Bước Làm việc lớp

Kết luận: Tim đập để bơm máu khắp thể Nếu tim ngừng đập, máu không lưu thông mạch máu, thể chết

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK Mục tiêu:Chỉ đường máu sơ đồ vòng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc theo nhóm + Giáo viên nêu yêu cầu:

- Chỉ động mạch, tĩnh mạch mao mạch sơ đồ (H3/ 17/ SGK)

- Nêu chức loại mạch máu?

- Chỉ nói đường máu vịng tuần hồn nhỏ nêu chức năng? - Chỉ nói đường máu vịng tuần hồn lớn nêu chức năng? - Bước 2.Cả lớp làm việc theo yêu cầu - Kết luận: tim co bóp

SGK/17

* Hoạt động 3:Trị chơi “ghép chữ vào hình”

Mục tiêu:Củng cố kiến thức học vịng tuần hồn

+ Giáo viên phát nhóm đồ chơi: vịng tuần hồn, phiếu rời ghi tên loại mạch máu vịng tuần hồn

+ u cầu nhóm thi đua ghép chữ vào hình Nhóm hồn thành trước,

+ Từng cặp học sinh thực hành theo hướng dẫn

+ Học sinh trả lời câu hỏi sau thực hành, quan sát – Nhận xét

+ Học sinh thực hành theo yêu cầu

+ Đại diện nhóm lên vào sơđồ trình bày phần TLCH

+ Các nhóm khác bổ sung

(18)

ghép chữ vào hình (sơ đồ) vị trí trình bày đẹp, nhóm thắng - Bước 2.học sinh chơi hướng dẫn

+ Nhóm làm xong trước dán sản phẩm lên bảng trước

Lớp giáo viên nhận xét, bình chọn nhóm thắng

4 Củng cố & dặn dò: +Giáo viên chốt nội dung + Nhận xét tiết học

+ Dặn dò: thuộc ghi nhớ “ bạn cần biết” (SGK/17) + CBB: Vệ sinh quan tuần hoàn

Rút kinh nghiệm

(19)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH CƠ QUAN TUẦN HOÀN

I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết so sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức lúc làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi, thư giãn

 Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ gìn vệ sinh quan tuần hồn Tập thể dục đặn, vui chơi, lao động vừa sức

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Hình vẽ SGK/18;19

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động tuần hoàn

 Hs1: Các em nghe thấy áp tai vào ngực bạn mình?  Hs2: Nêu chức vịng tuần hoàn lớn?

 Hs3: Nêu chức vịng tuần hồn nhỏ?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Chơi trò chơi vận động Mục tiêu:So sánh mức độ làm việc tim chơi đùa sức hay làm việc nặng nhọc với lúc thể nghỉ ngơi, thư giãn

Cách tiến hành: Học sinh chơi lớp

- Bước 1.Giáo viên nêu cách chơi SGV/36

+ Con thỏ + Ăn cỏ + Uống nước + Vào hang

Câu hỏi: So sánh nhịp đập tim mạch vận động mạnh với vận động nhẹ nghỉ ngơi

- Bước Học sinh chơi trò chơi + Giáo viên hướng dẫn

Kết luận: Khi vận động mạnh lao động chân tay nhịp đập tim mạch nhanh bình thường Vì vậy,

(20)

lao động vui chơi có lợi cho hoạt động tim mạch Tuy nhiên, lao động sức, tim bị mệt mỏi, có hại cho sức khỏe

* Hoạt động 2:Thảo luận nhóm

Mục tiêu:Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ giữ gìn quan tuần hồn Có ý thức tập thể dục đặn, lao động vừa sức để bảo vệ quan tuần hoàn

Cách tiến hành:Thảo luận nhóm - Bước

Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển

+ Hoạt động có lợi cho tim mạch? Tại khơng nên luyện tập lao động sức?

+ Theo bạn, trạng thái cảm xúc làm cho tim đập mạnh (quá vui, hồi hộp, )

+ Tại ta không nên mặc quần áo, giày dép chật?

+ Kể tên số thức ăn, đồ uống giúp bảo vệ tim mạch tên thức ăn, đồ uống làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch

- Bước 2.Làm việc lớp

+ Sau câu, giáo viên lớp bổ sung

+ Giáo viên kết luận: SGV/38

+ Học sinh quan sát hình SGK/19 + Thảo luận câu hỏi

+ Tập thể dục thể thao,

+ Vận động, lao động q sức khơng có lợi cho tim mạch

+ Cuộc sống vui vẻ, thư thái tránh xúc động mạnh hay tức giận tránh tăng huyết áp gây nguy hiểm cho tính mạng

+ Có lợi cho tim mạch: loại rau, quả, thịt bò, gà, lợn, cá, lạc, vừng

+ Làm tăng huyết áp, gây xơ vữa động mạch: thức ăn có nhiều chất béo, mỡ động vật, chất kích thích rượu, bia, thuốc lá, ma túy

+ Đại diện nhóm trình bày câu hỏi + Học sinh đọc lại mục “ bạn cần biết” SGK/19

+ Giáo viên chốt yêu cầu nội dung học – Liên hệ đời sống ngày + Dặn dò học sinh thuộc nội dung học SGK/19 (bạn cần biết)

+ Nhận xét tiết học

+ CBB: Phòng bệnh tim mạch Rút kinh nghiệm

(21)

……… ………

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH PHÒNG BỆNH TIM MẠCH

I MỤC TIÊU:

 Biết tác hại cách đề phịng bệnh tim mạch  Có ý thức đề phòng bệnh thấp tim

2 Kiểm tra cũ: Vệ sinh quan tuần hoàn

(22)

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Động não

Mục tiêu:Kể tên vài bệnh tim mạch

Cách tiến hành:

+ Yêu cầu học sinh kể tên số bệnh tim mạch mà em biết

+ Kết luận: Bệnh thấp tim, bệnh cao huyết áp, xơ vữa động mạch, nhồi máu tim Trong cần lưu ý đến bệnh tim mạch thường gặp nguy hiểm trẻ em bệnh thấp tim

* Hoạt động 2:Đóng vai

Mục tiêu:Nêu nguy hiểm nguyên nhân gây bệnh thấp tim trẻ em

+Yều cầu học sinh quan sát + Giáo viên nêu câu hỏi:

- Bệnh tim mạch thường gặp trẻ em bệnh gì?

- Bệnh thấp tim nguy hiểm nào? - Nguyên nhân gây bệnh thấp tim gì?

- Bước

+ Giáo viên yêu cầu: nhóm trưởng yêu cầu bạn nhóm tập đóng vai học sinh bác sĩ để hỏi trả lời bệnh thấp tim

+ Giáo viên đến nhóm giúp đỡ học sinh lúng túng

- Bước

Giáo viên lưu ý: nhóm đóng cảnh

Giáo viên kết luận: SGK/21

+ Học sinh thực hành, phát biểu

+ bệnh thấp tim, huyết áp cao, nhồi máu tim

+ Làm việc cá nhân

+ Quan sát hình 1;2;3/ 20/ SGK trả lời câu hỏi

+ Bệnh thấp tim

+ Nó để lại di chứng nặng nề cho van tim, cuối gây suy tim

+ Do bị viêm họng, viêm amidam kéo dài, thấp khớp cấp không chữa trị kịp thời, dứt điểm

+ Làm việc theo nhóm + Nhóm bàn bạc phân vai

+ Học sinh làm việc lớp

+ Các nhóm xung phong đóng vai dựa theo nhân vật hình 1;2;3/ 20/ SGK

+ Các học sinh khác theo dõi, nhận xét nhóm sáng tạo qua lời thoại nêu bật nguy hiểm

(23)

* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

Mục tiêu:Kể số cách phòng bệnh thấp tim – Có ý thức đề phịng bệnh thấp tim

+ Yêu cầu học sinh quan sát - Bước

+ Làm việc lớp

Giáo viên kết luận :SGV/41

từng hình để phịng bệnh tim mạch + Một số học sinh trình bày kết - Hình 4: Một bạn súc miệng nước muối trước ngủ để đề phịng viêm họng

- Hình 5: Thể giữ ấm cổ, tay chân mùa đơng

- Hình 6: Ăn uống đủ chất, thể khỏe mạnh phòng chống bệnh tật ( bệnh thấp tim)

+ Giáo viên chốt nội dung học : học sinh đọc lại “ bạn cần biết”/21 /SGK – Liên hệ thực : giáo dục học sinh

+ CBB: Hoạt động tiết nước tiểu Rút kinh nghiệm

(24)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU

I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên phận quan tiết nước tiểu nêu chức chúng

 Giải thích ngày người cần uống đủ nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hình SGK/22;23

 Hình quan tiết nước tiểu phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (ổn định tổ chức)

2 Kiểm tra cũ: Phòng bệnh tim mạch  Ơ lứa tuổi thường bị bệnh thấp tim?  Bệnh thấp tim nguy hiểm nào?  Nguyên nhân gây bệnh thấp tim gì?  Làm để phòng bệnh thấp tim?  Nhận xét cũ

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát thảo luận Mục tiêu: Kể tên phận quan tiết nước tiểu nêu chức chúng

+ Làm việc theo cặp - Bước

+ Làm việc lớp

Giáo viên treo hình SGK phóng to Giáo viên kết luận: Cơ quan tiết nước tiểu gồm thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái

+ học sinh quan sát hình 1/ 22/ SGK thận, ống dẫn nước tiểu

+ Vài học sinh lên bảng nói tên phận quan tiết nước tiểu

(25)

* Hoạt động 2: Thảo luận Mục tiêu:

Cách tiến hành: - Bước 1.Làm

- Bước Yêu cầu nhóm trưởng điều khiển, làm việc theo nhóm

+ Thận làm nhiệm vụ gì?

+ Nước tiểu chứa đâu ngồi đường nào?

+ Mỗi ngày thải lít nước tiểu?

- Bước 3:

+ Giáo viên nhận xét

+ Học sinh trả lời đặt câu hỏi

+ Giáo viên khuyến khích nội dung đặt câu hỏi khác + Lớp giáo viên nhận xét tuyên dương nhóm đặt nhiều câu hỏi Kết luận:

- Thận có chức lọc máu, lấy chất thải độc hại có máu tạo thành nước tiểu

- Ống dẫn nước tiểu cho nước tiểu từ thận xuống bóng đái

- Bóng đái có chức chứa nước tiểu - Ống đái có chức dẫn nước tiểu từ bóng đái ngồi

viên SGK/23

+ Làm việc cá nhân + Học sinh quan sát hình

+ Các bạn tập đặt câu hỏi TLCH có liên quan đến chức phận quan tiết nước tiểu + Lọc máu, lấy chất thải tạo thành nước tiểu

+ bóng đái, ống đái + từ đến 1,5 lít nước tiểu

Thảo luận lớp

+ Học sinh xung phong đặt câu hỏi định nhóm khác trả lời

+ Khi thải ngoài, nước tiểu chứa đâu?

+ Nước tiểu thải đường nào?

+ Vài học sinh nhắc lại “ bạn cần biết” SGK/23

+ Giáo viên gọi vài học sinh lên bảng, vừa vào quan tiết nước tiểu vừa nói tóm lại hoạt động quan

+ Dặn dò thực hành Liên hệ thực tế giáo dục học sinh + CBB: Vệ sinh quan tiết nước tiểu

Rút kinh nghiệm

(26)

……… ………

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU:

(27)

 Hình quan tiết nước tiểu phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động tiết nước tiểu  Thận làm nhiệm vụ gì?

 Nước tiểu chứa đâu ngồi đường nào?  Mỗi ngày thải ngồi lít nước tiểu?

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thảo luận lớp

Mục tiêu: Nêu lợi ích việc giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên yêu cầu

+ Tại cần giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu?

+ Giáo viên gợi ý: Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu giúp cho phận quan tiết nước tiểu sẽ, không hôi hám, không ngứa ngáy, không bị nhiễm trùng

- Bước

+ Yêu cầu số học sinh

Kết luận: Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu để tránh nhiễm trùng

* Hoạt động 2: Quan sát thảo luận Mục tiêu: Nêu cách đề phòng số bệnh quan tiết nước tiểu

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc theo cặp + Các bạn hình làm gì?

+ Việc làm có lợi việc giữ vệ sinh bảo vệ quan tiết nước tiểu?

- Bước Làm việc lớp + Yêu cầu học sinh

+ Yêu cầu thảo luận lớp

- Chúng ta làm để giữ vệ sinh phận

+ Học sinh thảo luận theo câu hỏi + không bị nhiễm trùng

+ Một vài học sinh lên trình bày kết thảo luận

+ Từng cặp học sinh quan sát hình 2;3;4;5/ 25/ SGK

+ tắm, giặt, uống nước, cầu ( tiểu) + tránh bệnh viêm quan tiết nước tiểu

+ Một số cặp lên trình bày trước lớp + Các học sinh khác góp ý bổ sung + Tắm rửa thường xuyên, lau khô người trước mặc quần áo Hằng ngày thay quần áo (đặc biệt quần áo lót)

(28)

bên quan tiết nước tiểu?

- Tại ngày cần uống nước đủ?

Giáo viên chốt lại liên hệ giáo dục: ngày thường xuyên tắm rửa sẽ, thay quần áo ( đặc biệt quần áo lót), có uống đủ nước khơng nhịn tiểu

nước cho trình nước việc thải nước ngày, để tránh bệnh sỏi thận

+ học sinh nêu lại mục “bạn cần biết” SGK/25 + Nhận xét tiết học

+ Dặn dò: CBB: Cơ quan thần kinh Rút kinh nghiệm

(29)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH CƠ QUAN THẦN KINH

I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên, sơ đồ thể vị trí phận quan thần kinh

 Học sinh biết nêu vai trò não, tủy sống, dây thần kinh giác quan II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hìn SGK/26;27

 Hình quan thần kinh phóng to

2 Kiểm tra cũ: Vệ sinh quan tiết nước tiểu  Tại cần giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu?

 Làm để tránh viêm nhiễm phận quan tiết nước tiểu?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát

Mục tiêu: Kể tên vị trí phận quan thần kinh sơ đồ thể

Cách tiến hành:

(30)

+ Chỉ nói tên phận quan thần kinh sơ đồ

+ Trong quan đó, quan bảo vệ hộp sọ, quan bảo vệ cột sống?

Sau sơ đồ, nhóm trưởng đề nghị bạn vị trí não bộ, tủy sống thể thể bạn - Bước Làm việc lớp

+ Hình quan thần kinh phóng to

+ Giáo viên vừa vào hình vẽ vừa giảng

- Từ não tủy sống có dây thần kinh tỏa khắp nơi thể Từ quan bên ( tuần hồn, hơ hấp, tiết .) quan bên ( mắt, mũi, tai, lưỡi, da ) thể lại có dây thần kinh tủy sống não

Kết luận: Cơ quan thần kinh gồm có não ( nằm hộp sọ), tủy sống ( nằm cột sống) dây thần kinh * Hoạt động 2: Thảo luận

Mục tiêu: Nêu vai trò não, tủy sống, dây thần kinh giác quan

Cách tiến hành: - Bước Chơi trò chơi + Giáo viên cho lớp chơi

+ Giáo viên hỏi: em sử dụng giác quan để chơi trò chơi? - Bước Thảo luận nhóm

Giáo viên nêu câu hỏi

+ Não tủy sống có vai trị gì?

+ Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sár sơ đồ quan thần kinh hình 1;2/ 26;27/ SGK, trả lời

+ Học sinh thực hành

+ não bảo vệ hộp sọ tủy sống bảo vệ cột sống

+ Học sinh thực hành theo yêu cầu

+ Học sinh lên bảng sơ đồ phận quan thần kinh Nói rõ đâu tủy sống, não, dây thần kinh nhấn mạnh não bảo vệ hộp sọ, tủy sống bảo vệ cột sống

+ Chơi trò chơi “ thỏ, ăn cỏ, uống nước, vào hang”

+ Học sinh phản ứng nhanh, nhạy người chơi

+ Kết thúc trị chơi - Thị giác (mắt) - Thính giác (tai) - Xúc giác (tay)

+ Nhóm trưởng điều khiển: đọc mục “bạn cần biết” liên hệ với quan sát để trả lời

+ trung ương thần kinh điều khiển hoạt động thể

(31)

+ Nêu vai trò dây thần kinh giác quan?

+ Điều xảy não, tủy sống, dây thần kinh hay giác quan bị hỏng?

- Bước 3:

+ Giáo viên kết luận SGK/27

kinh nhận từ quan thể não tủy sống

+ khơng bình thường ( điên )

Làm việc lớp – Đại diện nhóm

+ Giáo viên chốt nội dung học, liên hệ giáo dục + học sinh đọc lại mục “bạn cần biết” SGK/27 + Nhận xét tiết học

+ CBB: Hoạt động thần kinh Rút kinh nghiệm

(32)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG THẦN KINH

I MỤC TIÊU:

 Học sinh có khả phân tích hoạt động phản xạ

 Học sinh có khả nêu vài ví dụ phản xạ tự nhiên thường gặp đời sống

 Học sinh có khả thực hành số phản xạ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

2 Kiểm tra cũ: Cơ quan thần kinh  Nêu vai trò não, tuỷ sống?

 Nêu vai trò dây thần kinh giác quan?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK Mục tiêu: Phân tích hoạt động phản xạ Nêu vài ví dụ phản xạ thường gặp đợi sống

Cách tiến hành:

- Bước Yêu cầu học sinh quan sát + Giáo viên nêu câu hỏi:

- Điều xảy tay ta chạm vào vật nóng?

- Bộ phận quan thần kinh điều khiển tay ta tự rút lại chạm vào vật nóng?

- Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng rụt lại gọi gì?

- Bước

+ Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

SGK/28;29

+ Làm việc theo nhóm

+ Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1a; 1b đọc mục “Bạn cần biết”/28 / SGK để trả lời câu hỏi

+ Nhóm phát biểu

+ Ghi biên bản, cử đại diện lên trình bày trước lớp

+ Làm việc lớp

+ Mỗi nhóm trình bày phần trả lời câu hỏi

- Khi tay chạm vào cốc nước nóng rụt tay lại

(33)

+ Giáo viên hỏi: Phản xạ gì? Nêu vài ví dụ phản xạ thường gặp đời sống?

Kết luận: Trong sống, gặp kích thích bất ngờ từ bên ngồi, thể tự động phản ứng lại nhanh Những phản ứng gọi phản xạ (SGV/47)

* Hoạt động 2: Chơi trò chơi thử phản xạ đầu gối phản ứng nhanh

Mục tiêu: Có khả thực hành số phản xạ

Cách tiến hành:

Trò chơi 1: Thử phản xạ đầu gối

- Bước Giáo viên hướng dẫn tiến hành phản xạ đầu gối

- Bước Học sinh

- Bước Giáo viên nhận xét – giảng Bác sĩ thường sử dụng phản xạ đầu gối để kiểm tra chức hoạt động tuỷ sống, người bị liệt thường khả phản xạ đầu gối

Trò chơi 2: Ai phản ứng nhanh

- Bước Hướng dẫn chơi (SGV/48)

- Bước Học sinh chơi - Bước Kết thúc trò chơi

Giáo viên khen bạn có phản xạ nhanh

- Hiện tượng tay vừa chạm vào vật nóng rụt lại gọi phản xạ + Học sinh phát biểu

+ Một học sinh làm mẫu (SGV/48) + Học sinh thực hành thử phản xạ đầu gối theo nhóm

+ Các nhóm thực hành thử phản xạ đầu gối trước lớp

+ Học sinh chơi thử

+ Học sinh chơi thật vài lần

+ Các học sinh thua bị phạt múa hát

+ Giáo viên chốt nội dung: học sinh đọc lại mục “Bạn cần biết” SGK/28 + Giáo viên liên hệ giáo dục

(34)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG THẦN KINH- TIẾP THEO I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết vai trò não việc điểu khiển hoạt động có suy onghĩ người

 Nêu vài ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp với hoạt động thể

(35)

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động thần kinh  Điều xảy tay ta chạm vào vật nóng?

 Nêu ví dụ số phản xạ thường gặp đời sống ngày?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK Mục tiêu: Phân tích vai trị não việc điều khiển hoạt động có suy nghĩ người

Cách tiến hành: ( câu hỏi: bảng phụ)

- Bước Làm việc theo nhóm

+ Dực vào phân tích hoạt động phản xạ “rụt tay lại chạm vào cốc nước nóng” tiết học trước Giáo viên nêu câuhỏi

- Khi bất ngờ giẫm phải đinh, Nam có phản ứng nào? Hoạt động não hay tuỷ sống trực tiếp điều khiển?

- Sau rút đinh khỏi dép, Nam vứt đinh vào đâu? Việc làm có tác dụng gì?

- Theo bạn, não hay tuỷ sống điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam định không vứt đinh đường?

- Bước Làm việc lớp

+ Mỗi nhóm trình bày câu hỏi + Giáo viên kết luận: SGV/49

Khi bất ngờ giẫm phải đinh Nam co chân lại Hoạt động tuỷ sống trực tiếp điều khiển

Sau rút đinh khỏi dép, Nam vứt đinh vào thùng rác … Não điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam định không vứt đinh đường

* Hoạt động 2:Thảo luận

Mục tiêu: Nêu ví dụ cho thấy não điều khiển, phối hợp hoạt động thể

+ Hoạt động theo nhóm

+ Các nhóm trưởng điểu khiển bạn quan sát hình 1/ SGK/30

+ co chân lại, rút đinh _ tuỷ sống trực tiếp điều khiển

+ thùng rác giúp người đường không giẫm phải đinh giống Nam

Não điều khiển hoạt động suy nghĩ khiến Nam định không vứt đinh đường

+ Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

+ Vài học sinh đọc lại mục “bạn cần biết” SGK/30

+ Học sinh đọc ví dụ hoạt động viết tả hình 2/SGK/31

(36)

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc cá nhân - Bước Làm việc theo cặp

- Bước 3: Làm việc lớp

+ Để chứng tỏ vai trò não việc điều khiển, phối hợp hoạt động thể Giáo viên đặt câu hỏi thêm: - Theo em, phận quan thần kinh giúp học ghi nhớ điều học?

- Vai trò não hoạt động thần kinh gì?

Kết luận: Não khơng điều khiển, phối hợp hoạt động thể mà giúp học ghi nhớ

Kết thúc học ( thời gian)

với kết làm việc

+ Góp ý bổ sung cho để hồn thiện ví dụ nhóm

+ Một số học sinh xung phong trình bày trước lớp ví dụ cá nhân

+ Học sinh chơi trị “ Thử trí nhớ” SGV/50

+ Giáo viên chốt nội dung: học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/30 + Nhận xét tiết học Dặn dò học sinh thực hành

(37)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH THẦN KINH

I MỤC TIÊU:

 Học sinh có khả nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh Phát trạng thái tâm lý có lợi có hại đối vớicơ quan thần kinh Kể tên số thức ăn, đồ uống … bị đưa vào thể gây hại quan thần kinh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Các hình SGK/32;33  Phiếu học tập (vở BT)

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động thần kinh

 Khi bị bất ngờ giẫm phải đinh, Nam có phản ứng nào? (co chân lại, rút đinh khỏi dép …)

 Khi viết tả, phận thể phải làm việc? (tai phải nghe, mắt phải nhìn, tay phải viết …)

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát thảo luận Mục tiêu: Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên nhấn mạnh yêu cầu + Giáo viên phát phiếu học tập cho nhóm thư ký ghi kết thảo luận

+ làm việc theo nhóm

+ nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm quan sát hình SGK/32

(38)

- Bước

+ Giáo viên chốt lại ý * Hoạt động 2: Đóng vai

Mục tiêu: Phát trạng thái tâm lý có lợi có hại quan thần kinh

Cách tiến hành: - Bước Tổ chức

+ Giáo viên chuẩn bị phiếu, phiếu ghi trạng thái tâm lý

Tức giận-vui vẻ-lo lắng-sợ hãi - Bước 2.Thực

- Bước Trình diễn

* Hoạt động 3:Giáo viên rút học

nêu lợi - hại

Hình 1: “Một bạn ngủ” –có lợi ngủ, quan thần kinh nghỉ ngơi

Hình 2: “Các bạn chơi bãi biển

- có lợi thể nghỉ ngơi, thần kinh thư giãn

- co hại phơi nắng lâu, dễ bị ốm

Hình 3: “Một bạn thức đến 11 để đọc sách” – có hại thức khuya để đọc sách làm thần kinh mệt mỏi Hình 4: “Chơi trị chơi điện tử”

- Có lợi chơi chốc lát có tác dụng giải trí

- Có hại nêu chơi lâu mắt bị mỏi, thần kinh căng thẳng

Hình 5: “Xem biểu diễn văn nghệ” – có lợi giúp giải trí, thần kinh thư giãn Hình 6: “Bố mẹ chăm sóc bạn nhỏ trước học”- có lợi bố mẹ quan tâm chăm sóc, trẻ emln cảm thấy an tồn che chở … điều có lợi cho thần kinh

Hình 7: “Một bạn nhỏ bị bố người lớn đánh” – khơng có lợi cho thần kinh

+ Làm việc lớp

+ Đại diện nhóm trình bày

+ Các nhóm khác góp ý, bổ sung

+ Chia lớp thành nhóm

+ Mỗi học sinh tập diễn đạt vẻ mặt người có trạng thái tâm lý theo phiếu

(39)

gì?

Mục tiêu: Kể tên số thức ăn, đồ uống đưa vào thể gây hại quan thần kinh

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc theo cặp - Bước Làm việc lớp

+ Cử đại diện nhóm trình diễn

+ Các nhóm khác quan sát, đốn xem bạn thể trạng thái tâm lý nào?

+ học sinh quan sát hình 9/SGK / 33

+ Học sinh trình bày trước lớp Củng cố & dặn dò:

+ Giáo viên chốt nội dung học Liên hệ giáo dục không dùng loại thức ăn có hại cho sức khoẻ (ma tuý, rượu bia, thuốc …)

+ CBB: vệ sinh thần kinh (tiếp theo)

(40)

TNXH VỆ SINH THẦN KINH- TT I MỤC TIÊU:

 Học sinh có khả nêu vai trò giấc ngủ thể

 Lập thời gian biểu ngày qua việc xếp thời gian ăn, ngủ, học tập vui chơi … cách hợp lý

2 Kiểm tra cũ: Vệ sinh thần kinh

 Nêu số việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh thần kinh

 Kể tên thức ăn, đồ uống đưa vào thể gây hại cho quan thần kinh

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thảo luận

Mục tiêu: Nêu vai trò giấc ngủ sức khoẻ

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên yêu cầu

+ Theo bạn, ngủ quan thể nghỉ ngơi?

+ Có bạn ngủ không? Nêu cảm giác bạn sau đêm hôm đó? + Nêu điều kiện để có giấc ngủ tốt?

+ Hằng ngày, bạn thức dậy ngủ lúc giờ?

+ bạn làm việc ngày? - Bước

+ Đại diện số cặp Kết luận :SGV/55

* Hoạt động 2: Thực hành lập thời gian biểu cá nhân ngày

Mục tiêu: lập thời gian biểu ngày qua việc xếp thời gian ăn,

SGK/34;35

Làm việc theo cặp

+ học sinh quay mặt lại với để thảo luận theo gợi ý

+ quan thần kinh, não nghỉ ngơi

+ không, cảm giác khoẻ khoắn (thoải mái) …

+ nằm ngủ thống mát, bng tránh muỗi đốt, ngủ say, đủ số cần thiết + ngủ lúc tối, thức dậy lúc 5(6) sáng

+ ngủ dậy đánh răng, ăn sáng, học, ăn cơm, nghỉ trưa, tự học, giúp việc

Làm việc lớp

+ Học sinh lên trình bày kết

+ Vài học sinh nhắc lại “ bạn cần biết” SGK/34

(41)

ngủ, học tập vui chơi cách hợp lý

Cách tiến hành:

- Bước Hoạt động lớp

+ Thời gian biểu bảng có mục: Thời gian, cơng việc ( hoạt động)

- Bước Làm việc cá nhân - Bước Làm việc theo cặp - Bước Làm việc lớp Giáo viên gọi nêu câu hỏi

+ Tại phải lập thời gian biểu?

+ Sinh hoạt học tập theo thời gian biểu có lợi gì?

Kết luận: Thực theo thời gian biểu giúp sinh hoạt làm việc cách khoa học, vừa bảo vệ hệ thần kinh vừa giúp nân cao hiệu công việc, học tập

Kết thúc học

Giáo viên yêu cầu học sinh củng cố lại học từ tiết trước đến tiết vệ sinh thần kinh

+ Vài học sinh lên điền thử vào bảng thời gian biểu treo lớp

+ Vở BTTN-XH/ 23

+ Học sinh trao đổi thời gian biểu với bạn góp ý bổ sung

+ Vài học sinh lên giới thiệu thời gian biểu trước lớp

+ Học sinh phát biểu + Lớp góp ý bổ sung

+ Vài học sinh đọc mục “bạn cần biết” SGK/35

+ Liên hệ giáo dục Học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh thần kinh + Nhận xét tiết học

(42)

TUẦN Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH ÔN TẬP VÀ KIÊM TRA CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ 2Tiết I MỤC TIÊU:

- Khắc sâu kiến thức học quan hơ hấp, tuần hồn, tiết nước tiểu thần kinh: cấu tạo ngoài, chúc năng, giữ vệ sinh

- Biết không dùng chất có hại sức khooe3 như: thuốc ma túy, rượu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hình SGK/36

 Bộ phiếu rời ghi câu hỏi ôn tập để học sinh rút thăm  Vở BT TN-XH/24;25

2 Kiểm tra cũ:

 Sắp xếp lại bàn ghế chuẩn bị cho trò chơi hoạt động

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Chơi trò chơi nhanh đúng?

(43)

tiểu thần kinh Nên làm khơng nên làm để bảo vệ giữ vệ sinh quan

Cách tiến hành: Chơi theo đội - Bước 1.Tổ chức

+ Giáo viên chia lớp thành nhóm xếp lại bàn ghế lớp cho phù hợp với hoạt động trò chơi

+ Cử 3-5 học sinh làm giám khảo, theo dõi ghi lại câu trả lời đội - Bước Phổ biến cách chơi luật chơi

+ Lưu ý thành viên đội người phải trả lời câu

+ Giáo viên tính điểm đồng đội - Bước Chuẩn bị

- Bước Tiến hành

Lưu ý: Giáo viên cần khống chế thời gian tối đa cho câu trả lời

+ Nêu chức quan kể

+ Để bảo vệ giữ vệ sinh quan bạn nên làm khơng nên làm gì? - Bước Đánh giá tổng kết

BGK hội ý thống điểm tuyên bố với đội

Phương án khác: Chơi theo cá nhân + Giáo viên sử dụng phiếu câu hỏi để hộp cho học sinh lên bốc thăm trả lời

* Hoạt động 2:Vẽ tranh

Mục tiêu: Học sinh vẽ tranh vận động, người sống lành mạnh, không sử dụng chất độc hại thuốc lá, rượu, ma tuý …

Cách tiến hành:

- Bước Tổ chức hường dẫn + Đề tài:

- Không hút thuốc - Không uống rượu - Không sử dụng ma tuý

+ Học sinh nghe câu hỏi, đội có câu trả lời lắc chuông

+ Đội lắc chuông trước trả lời trước

+ Hội ý trước vào chơi, thành viên trao đổi thông tin từ học trước

+ Học sinh đọc câu hỏi SGK/36 điều khiển chơi

+HỌC SINH quan sát trả lời câu hỏi Hình 1: quan tuần hồn

Hình 2: quan tiết nước tiểu Hình 3: quan hơ hấp

Hình 4: quan thần kinh

+ Học sinh nêu chức quan

+ BGK ghi chép đánh giá Tiết 2( tiết 18)

+ Học sinh khác nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Mỗi nhóm chọn nội dung để vẽ tranh

(44)

- Bước Thực hành

+ Giáo viên tới bàn kiểm tra giúp đỡ

- Bước Trình bày đánh giá

thảo luận để đưa ý tưởng nên vẽ không nên vẽ phần …

+ Mọi học sinh tham gia + Các nhóm treo sản phẩm, cử đại diện nêu ý tưởng tranh vận động nhóm vẽ

+ Các nhóm khác bình luận góp ý Củng cố & dặn dò:

(45)

TUẦN 10 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH CÁC THẾ HỆ TRONG MỘT GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU:

- Nêu hệ gia đình - Phân biệt hệ tronh gia đình

- Biết giới thiệu hệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Học sinh mang ảnh chụp gia đình đến lớp chuẩn bị giấy, bút vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Ôn tập “con người sức khoẻ”  Kể tên quan thể người mà em học?  Cấu tạo quan hơ hấp, tuần hồn?

 Nhận xét

 Giới thiệu chương : Xã hội

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thảo luận theo cặp Mục tiêu: Kể người nhiều tuổi người tuổi gia đình

- Bước

+ Gọi số học sinh lên kể trước lớp Kết luận: Trong gia đình thường có người lứa tuổi khác chung sống

* Hoạt động 2: Quan sát tranh theo nhóm

Mục tiêu: Phân biệt gia đình hệ gia đình hệ

Cách tiến hành:

SGK/38

+ Học sinh làm việc theo cặp em hỏi em trả lời

+ Trong gia đình bạn, người nhiều tuổi nhất? Ai người tuổi nhất?

+ ông bà ( cha mẹ)

+ Học sinh phát biểu tự

(46)

+Thế hệ thứ gia đình Minh ai?

+ Bố mẹ bạn Minh hệ thứ gia đình Minh?

+ Bố mẹ Lan hệ thứ gia đình Lan?

+ Minh em Minh hệ thứ mấytrong gia đình Minh?

+ Lan em Lan hệ thứ gia đình Lan?

+ Đối với gia đình chưa có con, có vợ chồng chung sống gọi gia đình hệ?

- Bước Một số nhóm trình bày kết

+ Căn vào việc trình bày, giáo viên kết luận: SGV/60

* Hoạt động 3: Giới thiệu gia đình

Phương án 1: chơi trị chơi mời bạn đến thăm gia đình

Mục tiêu: Biết giới thiệu vớicác bạn lớp hệ gia đình

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc theo nhóm - Bước Làm việc lớp + Giáo viên yêu cầu

+ Giáo viên hường dẫn thêm cách giới thiệu

Cách 1: “ Tôi xin giới thiệu với bạn gia đình tơi Gia đình tơi gồm … hệ Thế hệ thứ …” Vừa nói học sinh vừa vào hình chụp

Kết thúc hoạt động, giáo viên nhận xét kết luận

Phương án 2: Vẽ tranh

- Mục tiêu: Vẽ tranh giới thiệu với bạn lớp hệ gia đình

+ ơng bà + thứ hai + thứ + Thứ ba + thứ hai

+ gia đình hệ

+ Một số đại diện nêu kết

+ Học sinh mang ảnh chụp gia đình giới thiệu thành viên gia đình

+ học sinh lên giới thiệu gia đình trước lớp

Cách 2: Học sinh treo tranh (ảnh) gia đình lên trước lớp đố bạn ảnh có gồm hệ?

+ Từng cá nhân vẽ mơ tả gia đình

+ Kể gia đình với bạn nhóm

(47)

Kết luận: Trong gia đình thường có nhiều hệ chung sống, có gia đình 2;3 hệ, có gia đình hệ

+ Vài học sinh đọc lại mục “ bạn cần biết” SGK/38 + Nhận xét tiết học

+ CBB: Họ nội, họ ngoại

TUẦN 10 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HỌ NỘI , HỌ NGOẠI

I MỤC TIÊU:

- Nêu mối quan hệ họ hàng nội, ngoại biết cách xưng hô - Biết giới thiệu họ hàng nội, ngoại

 Học sinh mang ảnh họ hàng nội, ngoại tới lớp

 Giáo viên chuẩn bị cho nhóm học sinh tờ giấy khổ lớn, hồ dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(48)

2 Kiểm tra cũ: Các hệ gia đình  Thế gia đình hệ?

 Thế gia đình hệ?

 Gia đình bạn có hệ chung sống?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK Mục tiêu: Giải thích người thuộc họ nội ai, người thuộc họ ngoại ai?

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc theo nhóm + Giáo viên nêu câu hỏi

- Hương cho bạn xem ảnh ai?

- Ong bà ngoại Hương sinh tong ảnh?

- Quang cho bạn xem ảnh ai?

- Ong bà nội Quang sinh ảnh?

- Bước Làm việc với lớp + Giáo viên nêu câu hỏi

- Những người thuộc họ nội gồm ai?

- Những người thuộc họ ngoại gồm ai?

Giáo viên kết luận:

- Ong bà sinh bố mẹ anh, chị em ruột bố với họ người thuộc họ nội

- Ong bà sinh mẹ anh, chị em ruột mẹ với họ người thuộc họ ngoại

* Hoạt động 2: Kể họ nội họ ngoại

Mục tiêu: Biết giới thiệu họ nội, họ ngoại

Cách tiến hành:

+ Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1/SGK/40

+ ông bà ngoại chụp chung với mẹ bác ruột Hương Hồng (họ ngoịa) +mẹ bác

+ họ nội

+ bố cô ruột

+ Đại diện số nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ ông bà nội, bố, cô

+ ông bà ngoại, mẹ bác

+ Vài học sinh đọc lại mục “ bạn cần biết”/SGK/41

+ Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh dán ảnh lên tờ giấy to giới thiệu với bạn vệ họ nội, họ ngoại

(49)

Giáo viên giúp học sinh hiểu: Mỗi người, bố mẹ anh chị em ruột mình, cịn có người họ hàng thân thích khác họ nội họ ngoại * Hoạt động 3: Đóng vai

Mục tiêu: Biết cách ứng xử thân thiện với họ hàng

Cách tiến hành:

- Bước Tổ chức, hướng dẫn

+ Em anh bố đến chơi nhà bố mẹ vắng?

+ Em anh mẹ quê chơi bố mẹ vắng?

+ Họ hàng bên ngoại có người ốm, em bố mẹ đến thăm

- Bước Thực

+ Em có nhận xét cách ứng xử? + Tại phải yêu quý người họ hàng mình?

+ Thảo luận nhóm đóng vai + Lựa chọn tình gợi ý sau

+ Các nhóm đóng vai + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Giáo viên chốt: ông bà nội, ông bà ngoại cơ, dì, chú, bác với cháu họ người họ hàng ruột thịt Chúng ta phải biết yêu quý, quan tâm, giúp đỡ người họ hàng thân thích Giáo viên liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

(50)

TUẦN 11 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH

THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ VẼ SƠ ĐỒ MỐI QUAN HỆ HỌ HÀNG TIẾT

I MỤC TIÊU:

- Biết mối quan hệ biết xưng hô với người họ hàng

- Phân tích mối quan hệ họ hàng số trường hợp cụ thể, ví dụ : bạn Quang Hương, Quang mẹ Hương.

 Học sinh mang ảnh họ hàng nội, ngoại đến lớp (nếu có)  Mỗi nhóm tờ giấy khổ lớn, hồ dán bút màu

2 Kiểm tra cũ: Họ nội, họ ngoại

 Giới thiệu người thuộc họ nội, họ ngoại em

 Tại phải yêu quý người họ hàng mình?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với Phiếu tập

Mục tiêu: Nhận biết mối quan hệ họ hàng qua tranh vẽ

Cách tiến hành:

+Ai trai, gái ơng bà?

+ Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm quan sát hình /42 làm Bt TN-XH

+ Bố Quang trai, mẹ Quang gái ông bà

(51)

+ Ai dâu, rể ông bà? + Ai cháu nội, cháu ngoại ông bà?

+ Những thuộc họ nội Quang? + Những thuộc họ ngoại Quang? - Bước Chữa

Giáo viên khẳng định ý thay cho kết luận, nhóm chưa làm chữa lại nhóm

* Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

Mục tiêu: Biết vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

Cách tiến hành: - Bước Hướng dẫn

+ Giáo viên vẽ mẫu giới thiệu sơ đồ gia đình

- Bước Làm việc cá nhân

- Bước Giáo viên yêu cầu học sinh + Giáo viên kết luận bình chọn học sinh vẽ trình bày trơi chảy

* Hoạt động 3: Chơi trò chơi xếp hình Mục tiêu: Củng cố hiểu biết học sinh mối quan hệ họ hàng

Cách tiến hành:

- Cách 1.Nếu học sinh có ảnh người gia đình hệ khác giáo viên chia nhóm hướng dẫn

+ Sau giáo viên yêu cầu nhóm - Cách Dùng bìa màu làm mẫu bộ, vào sơ đồ xếp thành hình hệ

+ Sau giáo viên hướng dẫn

+ Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn nhóm xếp đẹp,

Quang rể ông bà

+ Quang Thuỷ cháu nội Hương Hồng cháu ngoại

+ Bố mẹ Hương + Bố mẹ Quang

Các nhóm đổi chéo phiếu tập cho để chữa

+ Các nhóm trình bày trước lớp

+ Từng học sinh vẽ điền tên người gia đình cuả vào sơ đồ

+ Giới thiệu sơ đồ mối quan hệ họ hàng vừa vẽ

+ Lớp nhận xét, bổ sung

+ Học sinh thực hành sửa vào BT TN-XH

+ Học sinh trình bày giấy khổ A4 theo cách nhóm có trang trí

+ Giới thiệu sơ đồ nhóm trước lớp

(52)

+ Chốt nội dung thực hành Liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

+ Dặn dò nhà tập vẽ sơ đồ thành thạo + CBB: Phòng cháy nhà

TUẦN 12 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH

(53)

I MỤC TIÊU:

- Nêu việc nên khơng nên làm để phịng cháy đun nấu nhà - Biết cách xử lí xảy cháy

- Nêu số thiệt hại cháy gây II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hình trang 44;45/SGK

 Giáo viên sưu tầm mẩu tin báo vụ hoả hoạn

 Dặn trước học sinh xem xét nhà liệt kê vật dễ cháy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Thực hành: Phân tích mối quan hệ họ hàng  Giáo viên thu Bt TN-XH chấm nhận xét

 học sinh lên bảng thực hành vẽ sơ đồ gia đình nhà em  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK thông tin sưu tầm thiệt hại cháy gây

Mục tiêu: Xác định số vật dễ cháy giải thích khơng đặt chúng gần lửa

Nói thiệt hại cháy gạy

+ Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo cặp

- Em bé hình gặp tai nạn gì?

- Chỉ dễ cháy hình 1? - Điều xảy can dầu lửa đống củi khô bắt lửa?

- Theo bạn, bếp hình hay hình an tồn việc phịng cháy? Tại sao?

+ Giáo viên tới nhóm giúp đỡ khuyến khích học sinh tự đặt câu hỏi xoay quanh nội dung

- Bước Giáo viên gọi

SGK/44;45

+ Học sinh quan sát hình 1;2/44;45/SGK để hỏi trả lời theo gợi ý

+ cháy, bỏng

+ can dầu hỏa, củi, đèn dầu + cháy nhà

+ hình an tồn vật dễ cháy để xa củi (lửa), xa bếp

+ Một số học sinh trình bày kết làm việc theo cặp

(54)

- Bước Giáo viên học sinh kể vàicâu chuyện thiệt hại cháy gây

+ Giáo viên liên hệ giáo dục

* Hoạt động 2: Thảo luận đóng vai Mục tiêu: Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà Biết cất diêm, bật lửa cẩn thận, xa tầm với em nhỏ

Cách tiến hành: - Bước Động não

+ Giáo viên đặt vấn đề: Các gây cháy bất ngờ nhà bạn?

- Bước + Nhóm + Nhóm + Nhóm + Nhóm

+ Giáo viên nhận xét  kết luận: Cách tốt đề phịng cháy đun nấu khơng để thứ dễ cháy gần bếp Khi đun nấu phải trông coi cẩn thận nhớ tắt bếp sau sử dụng xong

* Hoạt động 3: Chơi trò chơi gọi cứu hỏa

SGV/69

+ Thảo luận nhóm đóng vai + Thảo luận, thực hành theo u cầu

+ Đại diện nhóm trình bày kết + nhóm khác theo dõi, bổ sung

+ Chốt nội dung Liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

(55)

TUẦN 12 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG

I MỤC TIÊU:

- Nêu hoạt động chủ yếu học sinh trường: học tập, vui chơi, thể dục văn nghệ

- Nêu đượcc trách nhiệm hs tham gia hoạt động - Tham gia hoạt động nhà trường tổ chức

- Biết tham gia tổ chức hoạt động để đạt kết tốt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Phòng cháy nhà  Nói thiệt hại cháy gây

 Nêu việc cần làm để phòng cháy đun nấu nhà  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát theo cặp

Mục tiêu: Biết số hoạt động học tập diễn học Biết mối quan hệ giáo viên học sinh Học sinh học sinh hoạt động

(56)

học tập

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên hướng dẫn

+ Kể tên số hoạt động học tập diễn học

+ Trong hoạt động đó, học sinh làm gì? Giáo viên làm gì?

- Bước

+ Giáo viên học sinh nhận xét bổ sung

-Bước Giáo viên học sinh thảo luận giúp học sinh liên hệ thực tế thân

+ Em thường làm việc học? + Em có thích học theo nhóm khơng? + Em thường học nhóm học nào?

+ Em thường làm học nhóm? + Em có thích đánh giá làm bạn khơng? Vì sao?

Kết luận: Ở trường học … SGV/70

* Hoạt động 2:Làm việc theo tổ học tập Mục tiêu: Biết kể tên môn học học sinh học trường Biết nhận xét thái độ kết học tập thân số bạn Biết hợp tác, giúp đỡ chia sẻ với bạn

+ Ở trường cơng việc học sinh làm gì?

+ Kể tên môn học bạn học trường?

+ Học sinh quan sát hình trả lời bạn theo gợi ý

+ Một số cặp học sinh lên hỏi trả lời Học sinh tự hỏi bạn

- Hình 1: Thể hoạt động gì? Quan sát?

- Hoạt động diễn học nào?

- Trong hoạt động giáo viên làm gì? Học sinh làm gì?

Hình 1: Quan sát hoa học TN-XH

Hình 2: …

+ học bài, làm bài, CBB, rèn chữ viết … + thích

+ mơn : Tốn, Tiếng Việt, TN-XH …

+ thảo luận, trao đổi, trình bày ý kiến + thích phát huy tư …

+ Học sinh thảo luận theo gợi ý

+ học tập, tiếp thu kiến thức, thảo luận nhóm, thực hành, tập thể dục …

+ Toán, Tiếng Việt, Đạo Đức …

+ Học sinh nói tên mơn học điểm cao môn học đạt điểm kém, nêu lý

(57)

- Bước

+ Đại diện tổ báo cáo kết thảo luận

+ Giáo viên nhận xét, bổ sung (nếu cần) Kết thúc

giúp đỡ bạn học tập

+ Cả tổ nhận xét xem nhóm học tốt, cần phải cố gắng môn học yếu

+ Cả tổ suy nghĩ tìm hình thức giúp đỡ

+ Giáo viên liên hệ ngắn gọn đến tình hình học tập lớp, khen ngợi học sinh chăm học giỏi, biết giúp đỡ bạn nhắc nhở, động viên em học yếu, chưa chăm

+ Dặn dò thực hành tốt học

+ CBB: Một số hoạt động trường (tiếp theo) Rút kinh nghiệm

(58)

TUẦN 13 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG TT

I MỤC TIÊU:

 Học sinh có khả kể tên số hoạt động trường hoạt động học tập học

 Nêu lợi ích hoạt động

 Tham gia tích cực hoạt động trường phù hợp với sức khoẻ khả

 Tranh ảnh hoạt động nhà trường dán vào bìa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Một số hoạt động trường  Kể tên môn học bạn học trường?  Bạn thích mơn học nào? Tại sao?

 Hoạt động chủ yếu học sinh trường gì?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

Mục tiêu: Biết số hoạt động học sinh lên lớp Biết số điểm cần ý tham gia vào hoạt động

Cách tiến hành:

- Bước 1.Giáo viên hướng dẫn + Đặt câu hỏi

- Bước

+ Một số cặp lên hỏi, trả lời trước lớp

+ Học sinh quan sát hình SGK/48;49 sau hỏi trả lời câu hỏi với bạn + Bạn cho biết hình thể hoạt động gì? (đồng diễn thể dục)

+ Hoạt động diễn đâu? (trong sân trường)

(59)

+ Giáo viên học sinh bổ sung ý kiến Kết luận: Hoạt động lên lớp bao gồm: vui chơi giải trí, văn nghệ thể thao, làm vệ sinh, trồng tưới cây, giúp gia đình thương binh liệt sĩ

* Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm Mục tiêu: Giới thiệu hoạt động ngồi lên lớp trường

+ Giáo viên phát cho nhóm tờ giấy khổ lớn có in sẵn mẫu SGV/73

- Bước

+ Giáo viên giới thiệu lại hoạt động lên lớp học sinh mà nhóm vừa đề cập tới hình ảnh, đồng thời bổ sung hoạt động nhà trường tổ chức cho khối lớp mà em chưa tham gia

- Bươc

+ Giáo viên nhận xét ý thức thái độ học sinh lớp tham gia hoạt động lên lớp

+ Khen ngợi học sinh tích cực tham gia Kết luận: Hoạt động lên lớp làm cho tinh thần em vui vẻ, thể khoẻ mạnh,giúp em nâng cao mở rộng kiến thức, mở rộng phạm vi giao tiếp, tăng cường tinh thần đồng đội, biết quan tâm giúp đỡ người

+ Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh

thức kỷ luật bạn hình?

+ Học sinh nhóm thảo luận hồn thành bảng sau

+ Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

+ Học sinh khác nhận xét hồn thiện phần trình bày nhóm

+ Vài học sinh đọc lại mục “bạn cần biết” SGK?49

4 Củng cố & dặn dò: + Nhận xét tiết học

(60)

TUẦN 13 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH KHƠNG CHƠI CÁC TRỊ CHƠI NGUY HIỂM I MỤC TIÊU:

 Học sinh có khả sử dụng thời gian nghỉ ngơi chơi cho vui vẻ, khoẻ mạnh, an toàn

(61)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Các hình SGK/50;51  Sưu tầm hình học sinh

2 Kiểm tra cũ: Một số hoạt động trường (tiếp theo)  Hãy giới thiệu số hoạt động trường mà bạn tham gia?  Thu BT TN-XH chấm

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

Mục tiêu: Biết cách sử dụng thời gian nghỉ trường cho vui vẻ, khoẻ mạnh an toàn Nhận biết số trò chơi dễ gây nguy hiểm cho thân cho người khác

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên hướng dẫn học sinh + Bạn cho biết tranh vẽ gì?

+ Chỉ nói tên trị chơi dễ gây nguy hiểm có tranh vẽ?

+ Điều xảy chơi trị chơi nguy hiểm đó?

+ Bạn khuyên bạn tranh nào?

- Bước

+ Giáo viên học sinh bổ sung, hoàn thiện phần trả lời bạn

Kết luận: Sau học mệt mỏi, em cần lại vận động giải trí cách chơi số trị chơi, song khơng nên chơi sức để ảnh hưởng đến học khơng nên chơi trị chơi dễ gây nguy hiểm bắn súng cao su, đánh quay, ném …

Mục tiêu: Biết lựa chọn chơi trò chơi để phòng tránh nguy hiểm trường

SGK/50;51

+ Học sinh quan sát hình SGK/50;51 + Hỏi trả lời câu hỏi với bạn + học sinh chơi

+ đánh quay, rượt đuổi, đá bóng … + xảy tai nạn

+ Một số cặp học sinh lên hỏi trả lời câu hỏi trước lớp

(62)

- Bước

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

+ Giáo viên phân tích mức độ nguy hiểm số trò chơi

- Chơi bắn súng cao su dễ bắn vào đầu, vào mắt người khác

- Đá bóng chơi dễ gây mệt mỏi, mồ hôi nhiều, quần áo bẩn ảnh hưởng đến việc học tập tiết sau

- Leo trèo ngã, gãy chân tay

và thời gian nghỉ trưa

+ Nhóm nhận xét số trị chơi đó, trị chơi có ích trị chơi nguy hiểm

+ Giáo viên nhận xét việc sử dụng thời gian chơi thời gian nghỉ học sinh lớp mình, nhắc nhở học sinh khơng nên chơi trị chơi nguy hiểm

(63)

TUẦN 14 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH TỈNH ( THÀNH PHỐ ) NƠI BẠN ĐANG SỐNG I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên số quan hành chính, văn hoá, giáo dục, y tế tỉnh (thành phố)

 Cần có ý thức gắn bó, yêu quê hương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Các hình tron SGK/52;53;54;55

 Tranh ảnh sưu tầm số quan tỉnh  Bút vẽ

2 Kiểm tra cũ: Khơng chơi trị chơi nguy hiểm

 Khi trường, bạn nên chơi không nên chơi trị chơi gì? Tại sao?  Bạn làm thấy bạn khác chơi trò chơi nguy hiểm?

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK Mục tiêu: Nhận biết số quan cấp tỉnh

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc với nhóm

+ Giáo viên chia nhóm học sinh yêu cầu

+ Giáo viên nêu câu hỏi gợi ý

(64)

- Kể tên quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế cấp tỉnh có thành phố?

- Bước

Giáo viên kết luận: Ở tỉnh (thành phố) có quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế … để điều hành công việc, phục vụ đời sống vật chất tinh thần sức khoẻ nhân dân

* Hoạt động 2:Nói tỉnh (thành phố) nơi bạn sống

Mục tiêu: Học sinh có hiểu biết quan hành chính, văn hoá, giáo dục, y tế tỉnh nơi sinh sống

Cách tiến hành: Phương án 1: - Bước

+ Nếu có điều kiện cho học sinh tham quan

- Bước

Phương án 2:

- Bước Giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tranh ảnh, hoạ báo nói sở văn hố, giáo dục, hành chính, y tế … - Bước

- Bước

* Hoạt động 3: Vẽ tranh

Mục tiêu: Biết mơ tả sơ lược tranh tồn cảnh có quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế … tỉnh nơi em sống

+ Giáo viên gợi ý học sinh cách thể nét quan hành chính, giáo dục, văn hố, y tế … khuyến khích trí tưởng tượng học sinh

+ Trường THPT, bệnh viện, đài truyền hình, sở giáo dục-đào tạo, công an, bưu điện …

+ Học sinh nhóm lên trình bày, em kể tên vài quan + học sinh khác bổ sung

+ em kể lại em quan sát

+ Học sinh tập trung tranh ảnh báo, sau trang trí, xếp đặt theo nhóm cử người lên giới thiệu trước lớp

+ Học sinh đóng vai hướng dẫn viên du lịch để nói quan tỉnh

(65)

- Bước

+ Dán tất tranh vẽ lên tường, gọi số học sinh

+ Nếu có điều kiện, giáo viên bình chọn tặng phần thưởng co học sinh

+ Học sinh mơ tả tranh vẽ (bình luận tranh vẽ)

+ Chốt nội dung học Liên hệ thực tế học sinh tìm hiểu sưu tầm tranh + Nhận xét tiết học

+ CBB: Các hoạt động thông tin liên lạc

(66)

TNXH CÁC HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN LIÊN LẠC

I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên số hoạt động diễn bưu điện tỉnh

 Nêu ích lợi hoạt động bưu điện, truyền thơng, truyền hình, phát đời sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Một số bì thư

 Điện thoại đồ chơi (cố định, di động)

2 Kiểm tra cũ: Tỉnh (thành phố) nơi bạn sống  Bạn sống tỉnh (thành phố) nào?

 Kể tên số quan hành chính, văn hố, giáo dục, y tế … nơi bạn sống?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

Mục tiêu: Kể số hoạt động diễn bưu điện Nêu ích lợi hoạt động bưu điện đời sống

Cách tiến hành:

- Bước 1.Thảo luận nhóm

+ Bạn đến nhà bưu điện tỉnh chưa? Hãy vể hoạt động diễn nhà bưu điện tỉnh?

+ Nêu lợi ích hoạt động bưu điện? Nếu khơng có hoạt động bưu điện có nhận thư tín, bưu phẩm từ nơi xa gửi có gọi điện thoại không?

- Bước

+ Giáo viên kết luận: Bưu điện giúp ta chuyển phát tin tức, thư tín, bưu phẩm địa phương nước nước với nước

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm Mục tiêu: Biết ích lợi hoạt động phát thanh, truyền hình

Cách tiến hành:

SGK/56;57

+ học sinh / nhóm

+ đến – chuyển phát tin tức, thư tín, bưu phẩm …

+ Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm trước lớp

(67)

- Bước Thảo luận nhóm + Giáo viên chia nhóm

Nêu nhiệm vụ ích lợi hoạt động phát thanh, truyền hình

- Bước

+ Giáo viên nhận xét kết luận

- Đài truyền hình, đài phát sở thông tin liên lạc, phát tin tức nước ngồi nước

- Đài truyền hình, đài phát giúp biết thông tin văn hoa, giáo dục, kinh tế …

* Hoạt động 3:Chơi trò chơi

Cách 1: chơi trò chơi “chuyền thư” Mục tiêu: tập cho học sinh phản ứng nhanh

Cách tiến hành:

Cách 2: đóng vai hoạt động nhà bưu điện

Mục tiêu : học sinh biết cách ghi địa ngồi phong bì, quay số điện thoạt, cách giao tiếp qua điện thoại Cách tiến hành

+ 4 học sinh/nhóm

+ Các nhóm trình bày kết luận

+ Vài học sinh nêu lại mục “bạn cần biết” SGK/57

+ Học sinh ngồi thành vòng tròn, học sinh ghế SGV/79

+ Một số học sinh đóng vai nhân viên bán tem, phong bì nhận gửi thư, hàng

+ Một vài học sinh đóng vai người gửi thư, quà

+ Một số khác chơi gọi điện thoại Củng cố & dặn dò:

+ Vài học sinh nhắc “bạn cần biết” SGK/57 Giáo viên chốt nội dung, liên hệ thực tế

(68)

TUẦN 15 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên số hoạt động nông nghiệp tỉnh (thành phố) nơi em sống

 Nêu lợi ích hoạt động nông nghiệp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Cách hình SGK/58;59

 Tranh ảnh sưu tầm hoạt động nông nghiệp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Các hoạt động thơng tin liên lạc  Nói số hoạt động thường diễn bưu điện?  Nêu lợi ích hoạt động bưu điện đời sống?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Hoạt động nhóm

Mục tiêu: Kể tên số hoạt

(69)

động nơng nghiệp Nêu ích lợi hoạt động nông nghiệp

Cách tiến hành: - Bước Chia nhóm

+ Hãy kể tên hoạt động giới thiệu hình?

+ Các hoạt động mang lại lợi ích gì? - Bước

Giáo viên kết luận: Các hoạt động trồng trọt, chăn nuôi, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản, trồng rừng … gọi hoạt động nông nghiệp

* Hoạt động 2: Thảo luận theo cặp Mục tiêu: Biết số hoạt động nông nghiệp tỉnh nơi em sống

- Bước

Giáo viên lưu ý học sinh thành phố khơng có hoạt động nơng nghiệp, yêu cầu học sinh kể hoạt động nông nghiệp mà em biết

* Hoạt động 3: Triển lãm: Góc hoạt động nơng nghiệp

Mục tiêu: Thông qua triển lãm tranh ảnh, em biết thêm khắc sâu hoạt động nông nghiệp

Cách tiến hành:

- Bước Chia lớp thành nhóm + Giáo viên phát nhóm tờ giấy

- Bước

+ Từng nhóm trình bày

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm cho nhóm khen nhóm làm tốt

+ Học sinh quan sát hình SGK/58;59

+ Thảo luận gợi ý + chăm sóc, bảo vệ rừng

+ nuôi cá, máy cắt lúa, nuôi heo … + Các nhóm trình bày kết + Thảo luận nhóm

+ Học sinh bổ sung

+ Nhiều học sinh đọc lại mục “bạn cần biết” SGK/59

+ Từng cặp học sinh kể cho nghe hoạt động nông nghiệp nơi em sống

+ Một số cặp trình bày + Các cặp khác bổ sung

+ Học sinh dán, trình bày tranh theo cách nghĩ nhóm

+ Nhóm xong lên dán bảng lớn tờ giấy nhóm

(70)

+ Chốt nội dung Liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

+ Dặn dị học sinh sưu tầm số hình ảnh báo nói hoạt động nơng nghiệp

(71)

TUẦN 16 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP , THƯƠNG MẠI I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên số hoạt động công nghiệp, thương mai tỉnh (thành phố) nơi em sống

 Nêu ích lợi hoạt động cơng nghiệp, thương mại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh ảnh sưu tầm chợ cảnh mua bán số đồ chơi, hàng hoá III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động nông nghiệp

 Kể tên số hoạt động nông nghiệp tỉnh (thành phố) nơi em sống?  Nêu ích lợi hoạt động nông nghiệp?

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc theo cặp Mục tiêu: Biết hoạt động công nghiệp tỉnh nơi em sống

+ Từng cặp - Bước

+ Giáo viên giới thiệu thêm số hoạt động khai thác quặng kim loại, luyện thép, sản xuất lắp ráp ôtô, xe máy … gọi hoạt động công nghiệp

* Hoạt động 2:Hoạt động theo nhóm Mục tiêu: Biết hoạt động cơng nghiệp ích lợi hoạt động

Cách tiến hành:

- Bước 1.Làm việc lớp - Bước

+ Nêu tên hình quan sát

+ Từng cặp học sinh kể cho nghe hoạt động công nghiệp nơi em sống

+ Một số cặp trình bày + Các cặp khác bổ sung

+ Từng cá nhân quan sát hình SGK/60;61

(72)

- Bước

+ Nêu ích lợi hoạt động công nghiệp

+ Giáo viên giới thiệu cung cấp thêm hoạt động sản phẩm từ hoạt động

- Khoan dầu khí cung cấp chất đốt nhiên liệu để chạy xe máy

- Khai thác than cung cấp nhiên liệu cho nhà máy, chất đốt sinh hoạt

- Dệt cung cấp vải, lụa

Kết luận: Các hoạt động khai thác than dầu khí, dệt … gọi hoạt động công nghiệp

* Hoạt động 3:Làm việc theo nhóm Mục tiêu: Kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán

- Bước

+ Giáo viên nêu gợi ý:

- Những hoạt động mua bán hình 4;5/61 thường gọi hoạt động gì? - Hoạt động em nhìn thấy đâu? - Hãy kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng quê em?

Giáo viên kết luận: Các hoạt động mua bán gọi hoạt động thương mại * Hoạt động 4:Chơi trò chơi bán hàng

Mục tiêu: Giúp học sinh làm quen

- Khai thác dầu khí - Lắp ráp ơtơ

- May xuất

- Dầu khí  cung cấp chất đốt, xăng dầu để chạy xe máy

- Lắp ráp ôtô  cung cấp xe, giao thông - May mặc thời trang, xuất

+ Vài học sinh nêu lại kết luận giáo viên

+ Chia nhóm, thảo luận theo yêu cầu SGK/61

+ Một số nhóm lên trình bày kết thảo luận … Các nhóm khác bổ sung Chợ Xóm Mới

Cửa hàng Bách Hoá, Siêu Thị + thương mại

+ chợ, siêu thị, cửa hàng …

+ chợ Xóm Mới, cửa hàng bách hoá, tổng hợp

+ Vài học sinh nêu lại kết luận giáo viên

(73)

với hoạt động mua bán Cách tiến hành: - Bước

+ Giáo viên đặt tình - Bước

+ Chốt nội dung Vài học sinh nhắc lại mục “Bạn cần biết” SGK/61 + Nhận xét tiết học

+ CBB: Làng quê đô thị

TUẦN 16 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH LÀNG QUÊ VÀ ĐÔ THỊ

I MỤC TIÊU:

 Học sinh có khả phân biệt khác làng quê đô thị  Liên hệ với sống sinh hoạt nhân dân địa phương

 Học sinh sưu tầm tranh, ảnh làng quê, đô thị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Hoạt động công nghiệp, thương mại

 Kể tên số hoạt động công nghiệp tỉnh (thành phố) em sống?  Kể tên số chơ, siêu thị, cửa hàng mà em biết?

(74)

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc theo nhóm Mục tiêu:Tìm hiểu phong cảnh, nhà cửa, đường sá làng quê, đô thị

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc theo nhóm + Giáo viên hướng dẫn

+ Giáo viên phát nhóm tờ giấy có ghi mẫu SGV/84

- Bước Đại diện trình bày

+ Giáo viên kết luận (SGV/84): Ở làng quê, người ta thường sống nghề trồng trọt, chăn nuôi, chài lưới … nhà tập trung san sát, đường phố có nhiều người xe cộ lại

Mục tiêu: Kể tên nghề nghiệp mà người dân làng quê đô thị thường làm

Cách tiến hành: - Bước Chia nhóm + Giáo viên yêu cầu

- Bước Một số nhóm trình bày kết

+ Nghề nghiệp làng quê + Nghề nghiệp đô thị Bước

Kết luận:

- Ở làng quê, người dân thường sống nghề trồng trọt, chăn nuôi, chài lưới nghề thủ công …

- Ở đô thị, người dân thường làm công sở, cửa hàng, nhà máy …

* Hoạt động 3: Vẽ tranh

Mục tiêu: Khắc sâu tăng thêm hiểu biết học sinh đất nước

SGK/62;63

+ Học sinh quan sát tranh SGK/62;63 ghi lại kết

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết + Các nhóm khác bổ sung

+ Vài học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/63

1 nhóm/4 học sinh

+ Mỗi nhóm vào kết HĐ1 để tìm khác biệt nghề nghiệp người dân làng quê đô thị

+ trồng trọt, chăn nuôi, chài lưới … nghề thủ công (đan nón) …

+ Bn bán, làm quan, công sở, nhà máy …

(75)

Cách tiến hành:

Giáo viên nêu chủ đề: Hãy thành phố quê em

+ Yêu cầu học sinh vẽ tranh + Giáo viên theo dõi động viên học sinh vẽ chưa tốt

+ Học sinh vẽ chưa xong nhà làm

+ Giáo viên chốt nội dung học Liên hệ thực tế giáo dục học sinh + Nhận xét tiết học

(76)

TUẦN 17 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH AN TOÀN KHII ĐI XE ĐẠP

I MỤC TIÊU:

 Sau học, bước đầu học sinh biết số quy định với người xe đạp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh, áp phích An tồn giao thơng  Các hình vẽ SGK/64;65

 Tranh sưu tầm học sinh

2 Kiểm tra cũ: làng quê đô thị

 Giáo viên kiểm tra phần vẽ tranh học sinh tiết trước  Vài học sinh lên trình bày tranh

 Giáo viên nhận xét Đánh giá

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát tranh theo nhóm

Mục tiêu: Thơng qua quan sát tranh, học sinh hiểu đúng, sai luật giao thông

Cách tiến hành:

+ Giáo viên chia nhóm học sinh hướng dẫn học sinh quan sát

- Bước

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

Mục tiêu: Học sinh thảo luận nhóm để biết luật giao thơng người xe đạp

+ Học sinh quan sát hình SGK/64;65

+ Học sinh nói người đúng, người sai

(77)

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên chia nhóm, học sinh/nhóm

+ Đi xe đạp cho luật giao thông?

- Bước Một số nhóm trình bày

+ Giáo viên vào ý kiến nhóm để phân tích tầm quan trọng việc chấp hành luật giao thông

Kết luận: Khi xe đạp cần bên phải, phần đường dành cho người xe đạp, không vào đường ngược chiều * Hoạt động 3: Chơi trò chơi đèn xanh đèn đỏ

Mục tiêu: Thơng qua trị chơi nhắc nhở học sinh có ý thức chấp hành luật giao thơng

- Bước

Giáo viên làm trọng tài, nhận xét

+ Các nhóm thảo luận câu hỏi

+ Đại diện nhóm trình bày + Các nhóm nhận xét, bổ sung

+ Học sinh lớp đứng chỗ, vòng tay trước ngực, bàn tay nắm hờ, tay trái tay phải

+ Trưởng trị hơ:

- Đèn xanh: lớp quay tròn hai tay - Đèn đỏ: lớp dừng quay để tay vị trí chuẩn bị

+ Trị chơi lặp lặp lại nhiều lần, làm sai hát

+ Chốt nội dung Nhiều học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/65 Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh thực điều học

(78)

TUẦN 17 18 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH ÔN ẬP VÀ KIÊM TRA HỌC KÌ I TIẾT

I MỤC TIÊU:

 Học sinh biết kể tên phận quan thể  Nêu chức quan thể người  Nêu số việc nên làm để giữ vệ sinh quan

 Nêu số hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin Vẽ sơ đồ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh, ảnh học sinh sưu tầm

(79)

2 Kiểm tra cũ: An toàn xe đạp

 Theo bạn, người xe đạp phải cho luật giao thông?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Chơi trò chơi “Ai nhanh, đúng”

Mục tiêu: Thơng qua trị chơi, học sinh kể tên chức phận quan thể

+ Giáo viên chuẩn bị tranh to vẽ quan thể người Các thẻ ghi tên, chức cách giữ vệ sinh quan

- Bước

+ Giáo viên chốt đội gắn sửa lỗi cho đội gắn sai

+ Động viên học sinh học yếu nhút nhát

* Hoạt động 2: Quan sát hình theo nhóm

Mục tiêu: Học sinh kể tên số hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên lạc

Cách tiến hành:

- Bước Chia nhóm thảo luận

+ Cho biết hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên lạc

+ Giáo viên liên hệ thực tế địa phương nơi sống để kể hoạt động nông nghiệp, công nghiệp … mà em biết

- Bước

+ Giáo viên cho nhóm bình

SGK/66;67

+ Học sinh quan sát tranh gắn thẻ vào tranh

+ Học sinh chơi theo nhóm Chia thành đội chơi

+ Quan sát hình theo nhóm Hình 1: thơng tin liên lạc Hình 2: hoạt động cơng nghiệp Hình 3: hoạt động nơng nghiệp

(80)

luận chéo

* Hoạt động 3: làm việc cá nhân + Giáo viên yêu cầu

+ Giáo viên theo dõi, nhận xét xem học sinh vẽ giới thiệu có khơng để làm đánh giá học sinh

+ Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh

Tiết 35: học sinh hoàn thành “Thực hành” SGK/66

+ Học sinh thực hành BT: 1/45; 2;3/46 ; 4;5/47

+ Giáo viên nhận xét, chấm lưu ý nội dung học HKI để khẳng định việc đánh giá cuối HKI học sinh để đảm bảo tính xác

(81)

TUẦN 18 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG

I MỤC TIÊU:

 Sau học, học sinh biết nêu rõ tác hại rác thải sức khoẻ người  Thực hành vi để tránh ô nhiễm rác thải gây môi trường sống

 Tranh, ảnh sưu tầm rác thải, cảnh thu gom xử lý rác thải  Các hình SGK/ 68,69

2 Kiểm tra cũ:  Ôn tập: kiểm tra HKI

 Giáo viên nêu nhận xét: kiểm tra, mặt ưu tồn học sinh cần khắc phục

3 Bài m i:ớ

Mục tiêu: Học sinh biết ô nhiễm tác hại rác thải sức khoẻ người

Cách tiến hành:

- Bước Thảo luận nhóm

+ Giáo viên chia nhóm yêu cầu câu câu hỏi:

- Hãy nói cảm giác bạn qua đống rác, chúng có hại nào?

SGK/ 68,69

+ Ngồi theo nhóm

+ Các nhóm quan sát hình 1;2/ SGK/ 68 trả lời theo gợi ý giáo viên

(82)

- Những sinh vật thường sống đống rác, chúng có hại sức khoẻ người?

- Bước Đại diện nhóm trình bày + GV kết luận: Trong loại rác,c ó loại rác dễ bị thối rửa chứa nhiều vi khuẩn gây bệnh Chuột , gián, ruồi … thường sống nơi có rác Chúng vật trun gian truyền bệnh cho người

* Hoạt động 2: Làm việc theo cặp

Mục tiêu: Học sinh nói việc làmđúng việc làm sai việc thu gom rác thải

+Yêu cầu học sinh nói việc làm đúng, việc làm sai

- Bước Giáo viên gợi ý

+ Cần phải làm để giữ vệ sinh nơi cơng cộng?

+ Em làm để giữ vệ sinh nơi công cộng?

+ Hãy nêu cách xử lý rác nơi địa phương em?

+ Giáo viên giới thiệu cách xử lý rác?

(bảng phụ/ ghi SGK/90)

* Hoạt động 3: Tập trung sáng tác hát theo nhạc có sẵn hoạt cảnh học sinh đóng vai

+ Giáo viên bình chọn

… ngửi mùi thối  ảnh hưởng đến sức khoẻ vật trung gian truyền bệnh + … ruồi, muỗi, chuột …

+ Một số nhóm trình bày + Các nhóm khác bổ sung

+ Vài học sinh nhắc lại mụa “Bạn cần biết” SGK/68

+ Ngồi theo cặp

+ Từng cặp học sinh quan sát hình SGK/69 hình ảnh sưu tầm được, trả lời câu hỏi gợi ý

+ Một số nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ Học sinh nhóm liên hệ môi trường nơi em sống: đường phố, ngõ, xóm …

+ Học sinh làm tập vào BT TNXH /48 (bài 3)

+ Tuỳ theo khả học sinh + Đại diện vài học sinh

+ Có thể hát, đóng vai giữ vệ sinh, yêu lao động

+ Lớp nhận xét Củng cố & dặn dò:

+ Chốt nội dung học – Liên hệ thực tế

(83)

TUẦN 19 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TT

I MỤC TIÊU:

- Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi Thực đại tiểu tiện nơi qui định

(84)

2 Kiểm tra cũ: Vệ sinh môi trường  Tại không nên vứt rác nơi công cộng?  Ở địa phương bạn, rác xử lý nào?  Rác thải xử lý theo cách nào?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát tranh

Mục tiêu: Nêu tác hại việc người gia súc phóng bừa bãi mơi trường sức khoẻ người

Cách tiến hành: - Bước Quan sát

- Bước Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nhận xét quan sát

+ Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi?

+ Cần phải làm để tránh tượng trên?

+ GV nhận xét kết luận: Phân nước tiểu chất cặn bã q trình tiêu hố tiết Chúng có mùi thối chứa nhiều mầm bệnh … phóng uế bừa bãi

Mục tiêu: Biết loại nhà tiêu cách sử dụng hợp vệ sinh

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên chia nhóm yêu cầu

+ Chỉ tên nói tên nhà tiêu có hình

+ Giáo viên hướng dẫn mẫu: - Bước Thảo luận

Các nhóm : TL gợi ý

+ Ở địa phương em thường sử dụng loại nhà tiêu nào?

+ Bạn người gia đình

+ SGK /70;71

+ Cá nhân quan sát hình SGK/70;71

+ … chó phóng uế đường … + … người tiểu tuỳ tiện … + … ý thức giữ vệ sinh chung … + Các nhóm trình bày

+ Học sinh quan sát hình 3;4/SGK/ 71 trả lời theo gợi ý

Hình a: nhà tiêu ngồi bệch Hình b: nhà tiêu ngồi xổm Hình 4: nhà tiêu hai ngăn + Các nhóm thảo luận

+ nhà tiêu tự hoại (ngồi bệch, ngồi xổm)

(85)

cần làm để giữ cho nhà tiêu ln sẽ?

+ Đối với vật ni cần làm để phân vật ni khơng làm nhiễm môi trường?

+ Dùng nhà tiêu hợp vệ sinh Xử lý phân người phân động vật hợp lý góp phần chống ô nhiễm môi trường không khí, đất nước

+ Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh: Ý thức chấp hành tốt việc giữ vệ sinh mơi trường

+ rèn thói quen chỗ qui định, hốt phân bỏ vào hố xí dội nước

+ Các nhóm nhận xét, bổ sung

+ Học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/71

+ Chốt nội dung học mục “bạn cần biết” + Nhận xét tiết học

+ Chuẩn bị bài: Vệ sinh môi trường (tiếp theo) Rút kinh nghiệm

(86)

TUẦN 19 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TT

I MỤC TIÊU:

- Nêu tầm quan trọng việc xử lí nước thải hợp vệ sinh đời sống người động vật , thực vật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình SGK/72;73 - Tranh sưu tầm (nếu có)

2 Kiểm tra cũ: Vệ sinh môi trường (tiếp theo)  Ở nhà bạn, thường sử dụng loại nhà tiêu nào?

 Bạn người gia đình phải làm để giữ cho nhà tiêu sẽ?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát tranh

Mục tiêu: Biết hành vi hành vi sai việc thải nước bẩn môi trường sống

Cách tiến hành:

- Bước Yêu cầu quan sát

+ Hãy nói nhận xét bạn

SGK/72;73

+ Học sinh quan sát hình 1;2/SGK/72 trả lời theo gợi ý

(87)

nhìn thấy hình?

+ Theo bạn hành vi đúng? Hành vi sai?

+ Hiện tượng có xảy nơi bạn sinh sống khơng?

- Bước

+ Trong nước thải có gây hại cho sức khoẻ người?

+ Theo bạn loại nước thải gia đình, bệnh viện … cần cho chảy đâu?

- Bước

+ GV nhận xét kết luận SGV/93 Trong nước bẩn có chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho người Nếu để … làm nguồn nước bị ô nhiễm, làm chết cối sinh vật sống nước

* Hoạt động 2: Thảo luận cách xử lý nước thải hợp vệ sinh

Mục tiêu: Giải thích cần phải xử lý nước thải

+ Theo em, cách xử lý hợp vệ sinh chưa?

- Bước Quan sát,thảo luận Câu hỏi:

+ Theo bạn, hệ thống cống hợp vệ sinh? Tại sao?

+ Theo bạn, nước thải có cần xử lý không?

- Bước Đại diện

+ Giáo viên cần phân tích cho học sinh biết nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp, nước thải …

+ Giáo viên kết luận: Việc xử lý loại nước thải, nước thải công nghiệp

bẩn nước thải xuống sông, người gánh nước sông dùng rửa thức ăn (giặt quần áo)

+ bạn trẻ tắm (Đ) ; đổ rác bẩn gánh nước dùng (S)

+ Vài học sinh nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ Học sinh đọc câu hỏi SGK/72

+ chất bẩn, độc hại vi khuẩn gây bệnh cho người

+ đưa hệ thống thoát nước xử lý trước chảy sông, ao, hồ …

+ Một số nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ Vài học sinh nêu lại mục “bạn cần biết” SGK/73

+ Học sinh cho biết nước thải gia đình địa phương thải đâu?

- nhà: thải vào hầm rút

- địa phương: Thải vào cống rãnh + hợp vệ sinh

+ Học sinh quan sát hình 3;4 SGK/73 trả lời

+ hợp vệ sinh: hình

+ Chưa hợp vệ sinh: hình + cần xử lý

+ Các nhóm trình bày nhận định nhóm

(88)

trước đổ vào hệ thống thoát nước chung cần thiết

+ Chốt nội dung học Liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

+ Chuẩn bị bài: On tập: Xã hội (bài 39) Chuẩn bị giấy, bút màu

Rút kinh nghiệm

……… ……… ……… ………

(89)

TNXH ÔN TẬP XÃ HỘI I MỤC TIÊU:

- Kể số kiến thức học xã hội

- Biết kể với bạn gia đình nhiều hệ , trường học sống xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh ảnh giáo viên sưu tầm

- Học sinh sưu tầm vẽ chủ đề Xã hội III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Vệ sinh môi trường

 Trong nước thải có gây hại cho sinh vật sức khoẻ người?

 Ở địa phương bạn, gia đình, bệnh viện, nhà máy … thường cho nước thải chảy đâu?

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Tổ chức nhiều hình thức khác Giáo viên tổ chức theo phương án

Phương án 1:

+ Giáo viên sưu tầm thông tin (mẩu chuyện, báo, tranh ảnh …) điều kiện ăn, vệ sinh gia đình, trường học, công cộng trước

- Bước

+ Giáo viên yêu cầu học sinh sinh hoạt nhóm Mỗi nhóm học sinh trình bày tờ A0 tranh ảnh có ghi ichú thích nội dung tranh

+ Mỗi nhóm trình bày nội dung mà sưu tầm

- Bước

Các nhóm thảo luận, mơ tả nội dung ý nghĩa tranh

+ Học sinh chuẩn bị xếp lại tranh ảnh, tin, mẩu chuyện, báo … theo nội dung học

+ Tổ 1: hoạt động nông nghiệp + Tổ 2: hoạt động công nghiệp + Tổ 3: hoạt động thương mại

+ Tổ 4: hoạt động thông tin liên lạc, y tế, giáo dục

+ Các tổ thực theo yêu cầu giáo viên Tổ thực xong trước lên đính bảng lớp Cử đại diện lên đọc phần ghi thích nội dung tranh

(90)

Giáo viên khen ngợi cá nhân, nhóm có sản phẩm đẹp, có ý nghĩa

Phương án 2:

+ Giáo viên cho học sinh sử dụng tập viết lên bảng (câu hỏi) Vở BT/51

+ Giáo viên đọc + Hoạt động nhóm

+ Giáo viên thu vài chấm nhận xét

+ Giáo viên kết luận, tuyên dương Trò chơi: Chuyền hộp

+ Giáo viên soạn số hệ thống câu hỏi liên quan đến chủ đề xã hội

+ Mỗi câu viết vào tờ giấy nhỏ gấp tư để hộp giấy nhỏ

+ Câu hỏi trả lời bỏ Cứ tiếp tục hết câu hỏi

+ Học sinh mở BT TNXH/51 + Học sinh đọc lại câu hỏi BT1

+ Học sinh thảo luận điền vào BT/51 + Đại diện nhóm phát biểu nhóm yêu cầu

+ Học sinh vừa hát vừa chuyền tay hộp giấy Khi hát dừng lại, hộp giấy tay người người phải nhặt câu hỏi hộp để trả lời

+ Chốt nội dung yêu cầu chương Xã hội + Nhận xét tiết học

+ Giáo viên dặn dị xem lại ơn

+ Chuẩn bị Chương Tự nhiên Bài 40

Rút kinh nghiệm

(91)

TUẦN 20 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH THỰC VẬT

I MỤC TIÊU:

- Biết có rễ , thân , , hao , - Nhận đa dạng phong phú thực vật

- Quan sát hình vẽ vật thật thân , rễ, , hoa , số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình SGL/76;77

- Các có sân trường, vườn trường - Giấy khổ A4, bút màu Giấy khổ to, hồ dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

(92)

2 Kiểm tra cũ: Ôn tập: Xã hội

 Kể tên số hoạt động nông nghiệp, công nghiệp

 Kể tên số hoạt động thương mại, thông tin liên lạc

 Em phải làm để bảo vệ mơi trường nơi cơng cộng cộng đồng nơi em sinh sống?

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Quan sát theo nhóm ngồi thiên nhiên

Mục tiêu: Nêu điểm giống khác cối xung quanh Nhận đa dạng thực vật tự nhiên

Cách tiến hành:

- Bước Tổ chức, hướng dẫn

+ Giáo viên chia nhóm, phân khu vực quan sát Hướng dẫn học sinh cách quan sát cối khu vực em phân công

+ Giáo viên gọi vài học sinh nhắc lại nhiệm vụ quan sát trước cho nhóm quan sát cối

- Bước

+ Làm việc theo nhóm ngồi thiên nhiên

- Bước

+ Làm việc lớp + Hết thời gian quan sát

+ Giáo viên giúp đỡ học sinh nhận đa dạng phong phú thực vật xung quanh đến kết luận SGK/77 “Xung quanh ta có nhiều Chúng có kích thước hình dạng khác Mỗi thường có rễ, thân, lá, hoa + Giáo viên giới thiệu tên số SGK/76;77

+ SGK/ 76;77

+ Tổ tổ 2: quan sát cối khu vực sân trường (phía trước)

+ Tổ tổ 4: quan sát cối khu vực sân trường (phía sau) bồn hoa trước nhà vệ sinh

Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc theo trình tự

+ Chỉ vào nói tên có khu vực nhóm phân cơng + Chỉ nói tên phận

+ Nêu điểm giống khác hình dạng kích thước to

+ Cả lớp tập trung đến khu vực nhóm để nghe đại diện nhóm báo cáo kết làm việc nhóm

(93)

+ Giáo viên vào hình để học sinh rõ loại

* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân

Mục tiêu: Biết vẽ tô màu số

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ + Khi tô màu xong, học sinh cần ghi tên phận hình vẽ

- Bước Trình bày

+ Giáo viên yêu cầu học sinh lên tự giới thiệu tranh

+ Giáo viên học sinh nhận xét, đánh giá tranh vẽ lớp

SGK

Hình 1: khế

Hình 2: vạn tuế, trắc bá diệp Hình 3: kơ-nia

Hình 4: lúa ruộng bậc thang, tre

Hình 5: hoa hồng Hình 6: súng

+ Học sinh lấy giấy bút chì màu vẽ vài hình mà em quan sát

+ Từngcá nhân lên dán trước lớp

+ Nhóm trưởng dán vẽ vào tờ giấy lớn trưng bày trước lớp

+ Chốt nội dung, yêu cầu học Liên hệ giáo dục + Vài học sinh nhắc lại mục “Bạn cần biết” SGK/77 + Nhận xét tiết học

+ Dặn dị: hồn thành BT BT TNXH/53 + Chuẩn bị : Thân

Rút kinh nghiệm

(94)

TUẦN 21 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH THÂN CÂY

I MỤC TIÊU:

- Phân biệt loại theo cách mọc ( thân đứng , thân leo , thân bò ) theo cấu tạo ( thân gỗ , thân thảo )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình SGK/78;79 - Vở BT TNXH

2 Kiểm tra cũ: Thực vật

 Nêu điểm giống khác ( giống: thường có thân, rễ, là, hoa, quả; khác: hình dạng kích thước )

 Kể tên phận thường có  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK Mục tiêu: Nhận dạng kể tên số có thân mọc đứng, leo, bò, gỗ, thảo …

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc theo cặp

+ Chỉ nói tên có thân mọc đứng, leo, bị

+ Cây có thân gỗ (cứng)? Cây có thân thảo (mềm)?

+ Học sinh làm việc theo nhóm SGK/78;79

+ học sinh quan sát hình SGK/78;79 Trả lời câu hỏi

+ Thân mọc đứng: hình + Thân leo: hình

(95)

+ Giáo viên đến nhóm giúp đỡ Nếu học sinh không nhận cây, giáo viên dẫn thêm

+ Gọi vài HS lên trước lớp trình bày kết làm việc theo cặp

+ Lớp giáo viên bổ sung, sửa chữa đí đến kết luận “Cây su hào có đặc biệt?”

+ GV kết luận:

- Các thường có thân mọc đứng, số có thân leo, thân bị

- Có loại thân gỗ, có loại thân thảo

- Cây su hào có thân phình to thành củ * Hoạt động 2: Chơi trò chơi BINGO

Mục tiêu: Phân loại số theo cách mọc thân (đứng, leo, bò ) theo cấu tạo thân (gỗ, thảo)

Cách tiến hành:

- Bước Tổ chức hướng dẫn cách chơi

+ Giáo viên chia lớp thành nhóm + Gắn lên bảng bảng câm theo mẫu SGV/100

+ Giáo viên nhận xét nhóm gắn phiếu xong trước thắng - Bước Chơi trò chơi

+ Giáo viên học sinh làm trọng tài - Bước Đánh giá

+ Sau nhóm gắn xong phiếu viết tên vào cột tương ứng

+ Giáo viên lưu ý học sinh: Cây hồ tiêu non thân thảo, già thân hố gỗ

+ Thân thảo mềm :hình hình + Thân phình to thành củ : su hào thân đặc biệt

+ Thư ký viết phần thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày kết + Mỗi học sinh nói đặc điểm cách mọc cấu tạo thân

Hình Tên Cách mọc Cấu tạo

nhãn đứng thân gỗ cứng

bí đỏ bò mềm dưa chuột leo mềm rau muống bò mềm lúa đứng mềm su hào đứng mềm lấy gỗ đứng cứng

+ Mỗi nhóm nắm phiếu rời + Học sinh viết tên

+ Cả nhóm xếp hàng trước bảng câm nhóm mình, người bước lên gắn phiếu ghi tên vào cột phù hợp theo kiểu trò chơi tiếp sức

+ Học sinh chuẩn bị tư chơi 1cách sẵn sàng

(96)

+ Chốt nội dung học Vài học sinh đọc lại mục “bạn cần b iết” SGK/79 Liên hệ thực tế

+ Nhận xét tiết học Dặn dò ghi nhớ học + Chuẩn bị bài: Thân (tiếp theo)

Rút kinh nghiệm

(97)

TUẦN 21 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH THÂN CÂY TT

I MỤC TIÊU:

- Nêu chức thân đời sống thực vật ích lợi thân đời sống người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình SGK/80;81

- Dặn học sinh làm tập thực hành theo yêu cầu SGK/80 trước đến tiết học

2 Kiểm tra cũ: Thân

 Kể tên số thân mọc đứng, thân b ò, thân leo  Kể tên số thân lấy gỗ (cứng) Thân mềm

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thảo luận lớp

Mục tiêu: Nêu chức thân đời sống

Cách tiến hành:

- Giáo viên kiểm tra hỏi lớp Học sinh thực hành lời dặn giáo viên tiết học trước

+ Việc làm chứng tỏ thân có chứa nhựa?

+ Để biết tác dụng nhựa thân cây, bạn hình làm thí nghiệm gì?

- Giáo viên: Khi bị ngắt, chưa bị lìa khỏi thân nhưn g bị héo không nhận đủ nhựa để trì sống Điều chứng tỏ nhựa cp1 chứa chất dinh dưỡng để nuôi Một chức quan trọng thân vận chuyển nhựa từ rễ lên từ khắp phận để nuôi * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm

+ SGK/80;81

+ Học sinh quan sát hình 1;2;3/ 80

+ Rạch thử thân (hình 1/80) + Học sinh khơng giải thích

(98)

Mục tiêu: Kể ích lợi số thân đời sống người động vật

Cách tiến hành: - Bước Nêu yêu cầu

Dựa vào hiểu biết thực tế, học sinh:

+ Kể tên số thân dùng làm thức ăn cho người động vật

+ Kể tên số thân cho gỗ để làm nhà, đóng tàu, thuyền, làm bàn ghế, giường tủ

+ Kể tên sớ thân cho nhựa để làm cao su, làm sơn

+ Giáo viên lớp nhận xét đến kết luận ích lợi thân Thân dùng làm thức ăn cho người động vật để làm nhà, đóng đồ dùng …

+ Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 4;5;6;7;8/ 81

+ Học sinh nói ích lợi thân đời sống người động vật

+ lăng, trắc, gụ, lim … + cao su, thông …

+ Học sinh thay đổi cách trả lời nhóm chơi đố

+ Nhóm A hỏi nhóm B trả lời + VD:

A: Thân lúa làm gì? Thân lăng dùng làm gì? …

B: Thân lúa cho bò, trâu ăn, làm nấm rơm Thân lăng làm bàn ghế …

+ Học sinh nhắc lại kết luận ích lợi thân

+ Chốt nội dung yêu cầu học.Vài học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/81 Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh

+ Dặn dò ghi nhớ học + Chuẩn bị bài: Rễ Rút kinh nghiệm

(99)

TUẦN 22 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH RỄ CÂY

I MỤC TIÊU:

- Kể tên số có rễ cọc , rễ chùm , rễ phụ rễ củ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các hình SFK/82;83

- Giáo viên học sinh sưu tầm loại rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ mang đến lớp

- Giấy khổ A0 băng keo

(100)

2 Kiểm tra cũ: Thân (tiếp theo)

 Nêu chức thân cây? (vận chuyển nhựa từ rễ lên từ khắp phận để ni cây)

 Nêu ích lợi thân cây? (dùng làm thức ăn cho người động vật làm nhà, đóng đồ dùng)

 Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Làm việc với SGK Mục tiêu: Nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc theo cặp Yêu cầu học sinh mô tả đặc điểm của:

+ rễ cọc, rễ chùm

+ Mô tả đặc điểm rễ phụ, rễ củ

+ Giáo viên định vài học sinh nêu đặc điểm rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ rễ củ

+ GV kết luận (nêu lại SGV/103) * Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

Mục tiêu: Biết phân loại rễ sưu tầm

Cách tiến hành:

+ Giáo viên phân phát cho nhóm tờ bìa băng dính

+ Phân loại rễ sưu tầm hình thức thi đua

+ Giáo viên lớp nhận xét xem nhóm sưu tầm nhiều, trình bày đúng, đẹp nhanh

Học sinh quan sát hình 1;2;3;4 SGK/82 Mô tả đặc điểm của:

+ rễ cọc: có rễ to dài, xung quanh rễ đâm nhiều rễ con, gọi rễ cọc

+ rễ chùm: c1o nhiều rễ mọc thành chùm, loại rễ gọi rễ chùm

Học sinh quan sát hình 5;6;7 SGK/83 + rễ phụ: số ngồi rễ cịn có rễ phụ mọc từ thân cành + rễ củ: số có rễ phình to tạo thành củ, loại rễ gọi rễ củ

+ Vài học sinh nêu đặc điểm, cặp nêu đặc điểm loại rễ + Các nhóm khác bổ sung

+ Nhóm trưởng u cầu bạn đính rễ sưu tầm theo loại ghi rễ rễ chùm, rễ cọc, rễ phụ, rễ củ

(101)

+ Tuyên dương cá nhân tập thể thực tốt yêu cầu

+ Chốt nội dung học Vài học sinh đọc lại mục “bạn cần biết” SGK/83 Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh

+ Nhận xét tiết học Dặn dò ghi nhớ học + Chuẩn bị bài: Rễ (tiếp theo)

Rút kinh nghiệm

(102)

TUẦN 22 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH RỄ CÂY TT

I MỤC TIÊU:

- Nêu chức rễ đời sống thực vật ích lợi rễ đời sống người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình SGK/84;85

- Học sinh giáo viên sưu tầm (nếu có) liên quan rễ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (ổn định tổ chức) Kiểm tra cũ: Rễ

 Nêu đặc điểm rễ cọc rễ chùm (bạn cần biết SGK/83)  Nêu đặc điểm rễ phụ rễ củ?

 Nêu ví dụ, dẫn chứng tên loại cây?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động

Mục tiêu: Nêu chức rễ

Cách tiến hành:

+ Nói lại việc bạn làm theo yêu cầu SGK/82

+ Giái thích khơng có rễ, không sống được?

+ Theo bạn, rễ có chức gì?

Làm việc theo nhóm SGK/84;85

+ Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận theo gợi ý giáo viên

“ Cắt rau sát gốc trồng lại vào chậu Sau ngày, bạn thấy rau nào? Tại sao?”

học sinh phát biểu theo nhóm

(103)

+ GV kết luận: Rễ đâm sâu xuống đất để hút nước muối khống đồng thời cịn bám chặt vào đất giúp cho không bị đổ

* Hoạt động 2: Làm việc theo cặp

Mục tiêu: Kể ích lợp rễ

Cách tiến hành:

- Bước Làm việc theo cặp

+Yêu cầu học sinh quay mặt vào đâu rễ có hình 2;3;4;5 SGK/85

+ Những rễ sử dụng làm gì? - Bước Hoạt động lớp

+ Giáo viên kết luận: Một số có rễ làm thức ăn, làm thuốc, làm đường …

để ni

+ Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận trước lớp

+ Mỗi nhóm cần trả lời câu hỏi + Các nhóm khác bổ sung

+ Nhân sâm, tam thất, củ cải đường rễ phình to thành củ

+ Làm thuốc

+ Học sinh thi đua đặt câu hỏi đố việc người sử dụng số loại rễ để làm gì?

+ Chốt nội dung yêu cầu học: Chức ích lợi rễ Vài học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/84 Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh

+ Nhận xét , tuyên dương tiết học Dặn dò ghi nhớ học + Chuẩn bị bài: Lá

Rút kinh nghiệm

(104)

TUẦN 23 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH LÁ CÂY

I MỤC TIÊU:

- Biết cấu tạo

- Biết đa dạng hình dạng , độ lớn màu sắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

(105)

- Sưu tầm khác - Giấy khổ A0 băng keo

2 Kiểm tra cũ: Rễ (tiếp theo)

 Nêu chức rễ cây? (hút nước muối khống hồ tan đất để ni cây, ngồi rễ giúp khơng bị đổ)

 Nêu ích lợi rễ cây?  Nhận xét

3 Bài m i:ớ

Mục tiêu: Biết mô tả đa dạng màu sắc, hình dạng độ lớn Nêu đặc điểm chung cấu tạo

Cách tiến hành:

- Bước Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1;2;3;4 SGK/86;87

+ Nói v ề hình dáng, màu sắc, kích thước quan sát

+ Hãy đâu cuốnglá, phiến số sưu tầm

- Bước

+ GV kết luận: Lá thường có màu xanh lục, số có màu đỏ màu vàng Lá có nhiều hình dạng độ lớn khác Mỗi thường có cuống phiến Trên phiến có gân

* Hoạt động 2: Làm việc với vật thật Mục tiêu: Phân loại sưu tầm

Cách tiến hành:

+ Giáo viên phát cho nhóm (tổ) tờ giấy A0 yêu cầu

SGK/86;87

+ Học sinh quan sát SGK kết hợp với quan sát học sinh mang đến + Nhóm trưởng điều khiển quan sát thảo luận

+ … có nhiều hình dạng khác nhau, màu sắc khác nhau, kích thước khác

+ làm việc lớp

+ Đại diện nhóm trình bày trước lớp + Các nhóm khác bổ sung

+ Nhiều học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/87

(106)

+ Giáo viên lớp nhận xét xem nhóm sư tầm nhiều, trình bày đẹp nhanh

+ Bình chọn tuyên dương cá nhân nhóm tốt

+ Đại diện nhóm giới thiệu sưu tập nhómmình trước lớp

+ Lớp nhận xét

+ Chốt nội dung yêu cầu học.Học sinh nhắc lại mục “bạn cần biết” SGK/87 Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh

+ Nhận xét Tuyên dương tiết học Dặn dò ghi nho81 học + Chuẩn bị : Khả kí diệu

Rút kinh nghiệm

(107)

TUẦN 23 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH KHẢ NĂNG KÌ DIỆU CỦA LÁ CÂY I MỤC TIÊU:

- Nêu chức đời sống thực vật lợi ích đời sống người - Biết trình quang hợp diễn ban ngày ánh nắng mặt trời cịn q trình hơ hấp diễn suốt ngày đêm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số

- Các hình minh họa SGK/88;89 (phóng to) - Học sinh sưu tầm

2 Kiểm tra cũ:

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Chức Sơ đồ hình 1/88 (SGK) Đây hình minh hoạ cho q trình quang hợp hơ hấp

Chia nhóm, thảo luận câu hỏi sau + Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào?

+ Bộ phận thực trình quang hợp?

+ Khi quang hợp, thải khí

+ Học sinh quan sát hình theo yêu cầu

Thảo luận  trả lời

+ ánh sáng mặt trời

+ phận chủ yếu thực trình quang hợp

(108)

hấp thụ khí gì?

+ Q trình hơ hấp diễn nào? + Bộ phận thực q trình hơ hấp?

+ Khi hô hấp hấp thụ khí thải khí gì?

+ Ngồi chức quang hợp hơ hấp, cịn có chức gì?

* Hoạt động 2: Ích lợi

Học sinh quan sát trả lời hình 7/SGV , dùng để làm gì? * Hoạt động 3: Trị chơi chợ theo yêu cầu

+ Nhiều (học sinh sưu tầm) Giáo viên giở

+ Cách chơi STK/53

+ Nhận xét nhóm chơi khen ngợi học sinh bán hàng giỏi

+ Lá có nhiều ích lợi nên cầnlàm để bảo vệ cây?

+ diễn suốt ngày đêm

+ phận chủ yếu tiến hành q trình hơ hấp

+ hấp thụ khí oxi thải khí cacbonic nước

+ làm nhiệm vụ nước

+ lợp nhà, gói bánh, làm thức ăn cho động vật, làm nón, rau ăn cho người

+ Học sinh gọi tên

+ Không nên chặt cây, bẻ cành, trồng thêm nhiều xanh

+ Lá có nhiều ích lợi cho sống_ bảo vệ cối cũnglà bảo vệ, trì sống người sinh vật khác trái đất

+ Dặn dò học sinh sưu tầm loại hoa + Tổng kết: tuyên dương

Rút kinh nghiệm

……… ………

TUẦN 24 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH HOA

I MỤC TIÊU:

- Nêu chức hoa đời sống thực vật ích lợi hoa đời sống người

- Kể tên phận hoa- Kể tên số lồi hoa có màu sắc , hương thơm khác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hoa thật

- Các hình SGK

(109)

2 Kiểm tra cũ: gọi học sinh trả lời : Cho biết ích lợi

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Sự đa dạng màu sắc, mùi hương, hình dạng hoa

Tổ chức học sinh thảo luận nhóm

+ Học sinh để trước mặt hoa sưu tầm

+ Học sinh quan sát màu sắc, hương thơm bơng hoa Sau giới thiệu cho bạn nhóm biết

Giáo viên kết luận: Các loài hoa thường khác màu sắc, hình dạng Mỗi lồi hoa có mùi hương riêng

* Hoạt động 2: Các phận hoa + Giáo viên cho học sinh quan sát hoa có đủ phận

+ Giáo viên kết luận: Hoa thường có phận cuống hoa, đài hoa, cánh hoa nhị hoa (kết hợp xem hoa thật) * Hoạt động 3:

Vai trò ích lợi bơng hoa + Học sinh làm việc theo cặp đôi

+ Giáo viên kết luận: Hoa để ăn (hình 5;6); Hoa để trang trí (hình 7;8)

“ Hoa có nhiều ích lợi, hoa dùng để trang trí, làm nước hoa, ướp chè, để ăn, để làm thuốc Hoa quan sinh sản cây”

+ Mở rộng: Hoa có hương thơm khơng nên ngửi nhiều  có hại Một số phấn hoa hoa mơ gây ngứa nên cần ý tiếp xúc với loại hoa

+ Học sinh làm việc theo nhóm Câu hỏi STK/56

+ Cả lớp làm việc

+ Học sinh quan sát

+ Học sinh trả lời Lớp bổ sung + Vài học sinh nhắc lại kết luận

+ Vài học sinh lên bảng lại phận bôn g hoa thật

+ Học sinh quan sát hình 5;6;7;8 trả lời

+ Vài học sinh nêu ý kiến

+ Vài học sinh nhắc lại

+ Hoàn thành BT TNXH Củng cố & dặn dò:

+ Học sinh đọc “Bóng đèn toả sáng”

+ Chốt nội dung giáo dục học sinh yêu quý, chăm sóc, trồng … + Sưu tầm số

+ Hoàn thành tập TNXH (bài 47) + Nhận xét tiết học

(110)

Rút kinh nghiệm

(111)

Tù nhiªn x· héi

QUẢ

I MỤC TIÊU:

- Nêu chức đời sống thực vật ích lợi đời sống người

- Kể tên phận thường có qua- Kể tên số loại có hình dáng , kích thước mùi vị khác

- Biết có loại ăn loại không ăn û II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số loại khác - Các hình minh hoạ SGK/92;93 - Băng bịt mắt để chơi trò chơi

2 Kiểm tra cũ: Hoa

 Nêu phận hoa?  Nêu ích lợi hoa?

 Học sinh đọc bóng đèn toả sáng?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Sự đa dạng màu sắc, hình dạng, kích thước, mùi vị loại

+ Học sinh để loại chuẩn bị Yêu cầu nêu tên quả, màu sắc, mùi vị ăn

- Quả chín thường có màu gì?

- Hình dạng loại giống hay khác nhau?

- Mùi vị loại giống hay khác nhau?

+ Giáo viên kết luận: Có nhiều loại quả, chúng khác hình dạng, kích thước, màu sắc mùi vị

* Hoạt động 2: Các phận

+ Học sinh làm việc theo cặp + Quan sát trả lời

- Thường có màu đỏ (vàng), có có màu xanh

- Thường khác

- Mỗi có mùi vị khác nhau, có ngọt, có chua, chát …

+ Vài học sinh nhắc lại kết luận + Học sinh quan sát, suy nghĩ

(112)

Học sinh quan sát hình 1;2;4;5;6;7;8 SGK

+ Tìm phận

- Quả gồm phận nào? Chỉ rõ phận

+ Giáo viên kết luận: Mỗi thường có phần chính: vỏ, hạt, thịt

- Mở rộng: Vỏ khác khác Có loại có vỏ khơng ăn được, có lại có vỏ mỏng dính sát vào thịt ăn đươc Có có nhiều hạt, có có hạt Có hạt ăn (đỗ, lạc), có hạt khơng ăn (xồi, bưởi, cam …)

* Hoạt động Ích lợi quả, chức hạt

- Hạt để trồng Khi gặp điều kiện thích hợp, hạt mọc thành

- Quả có nhiều ích lợi: để ăn, làm thuốc, ép dầu ăn Quả ăn tươi, chế biến để ăn Quả có nhiều vitamin, ăn nhiều có lợi cho sức khoẻ

+ Chơi trò chơi : Đố

Quả gồm phận: vỏ, hạt, thịt + Vài học sinh lên bảng nêu vào thật

+ Học sinh nhắc lại

+ Học sinh phát biểu ý kiến

+ SGV/61

+ Học sinh nhắc lại “ bóng đèn toả sáng”

+ Chốt nội dung học Liên hệ giáo dục học sinh.Dặn dò hoàn thành tập, ghi nhớ SGK

+ Chuẩn bị bài: Động vật

Rút kinh nghiệm

(113)

ĐỘNG VẬT

I MỤC TIÊU:

-Giúp học sinh quan sát tranh ảnh, nêu điểm giống khác số vật -Xác định phận động vật: đầu, mình, quan di chuyển

-Có ý thức b ảo vệ động vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh ảnh động vật SGK/84;85 -ảnh học sinh sưu tầm

-Giấy,bút vẽ, hồ dán cho nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Kiểm tra cũ: (3’)Quả

-gồm có phận nào? -Ích lợi quả?

2 Bài mới:(30’)

* Hoạt động

+ Quan sát thể động vật

+ Yêu cầu học sinh đưa tranh ảnh động vật sưu tầm

+ Thảo luận nhóm

+ Các nhóm quan sát, thảo luận, ghi bảng

Tên vật Đặc điểm h.dạng, k.thước

(114)

+ Giáo viên nêu: tự nhiền có nhiều loại vật Chúng có hình dạng, kích thước … khác

- Động vật sống đâu?

- Động vật di chuyển cách nào? + Giáo viên kết luận: Động vật sống khắp nơi ( cạn, nước, sa mạc, vùng lạnh …) Chúng chân, nhảy bay cánh, bơi nhờ vây

* Hoạt động

Các phận bên ngồi thể động vật

- Cơ thể động vật thường gồm phận: đầu, quan di chuyển - Chân, cánh, vây, đuôi gọi chung quan di chuyển

Con kiến thể nhỏ bé Con vịt thể vừa(hơi nhỏ)

+ Dán kết lên bảng

- Trên mặt đất, mặt đất, nước, không trung

- Động vật di chuyển chân đi, cánh bay, vây đạp, quẫy

+ Đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác bổ sung

+ Học sinh nhắc lại kết luận ( bóng đèn toả sáng)

3.Củng cố & dặn dò:(3’)

+ Học sinh đọc “ bòng đèn toả sàng”

+ Chốt nội dung học Giáo dục học sinh u q động vật: chăm sóc, ni nấng, khơng sát hại

(115)

Tù nhiªn x· héi

CÔN TRÙNG

I MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh biết nêu phậ thể trùng -Biết ích lợi tác hại côn trùng Kể tên số loại trùng có ích -Nêu số cách diệt trùng , bảo vệ trùng có ích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Các hình minh hoạ SGK -Tranh thiết bị

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Kiểm tra cũ: (4’)Động vật

-Nêu đặc điểm chung hình dạng kích thước động vật? -Các phận bên thể động vật?

GIÁO VIÊN HOC SINH

* Hoạt động Các phận bên ngồi thể trùng

+ Yêu cầu học sinh: Nói tên phận đầu, ngực, bụng, chân, cánh trùng

- Cơn trùng có chân? Chân trùng có đặc biệt khơng?

+ Học sinh thảo luận cặp, quan sát trả lời

(116)

- Trên đầu côn trùng thường có gì? + Giáo viên nêu: Trên đầu trùng thường có râu để trùng xác định phương hướng đánh mồi ăn

- Cơ thể trùng có xương sốngkhơng?

+ Giáo viên kết luận: Côn trùng động vật không xương sống Chúng có chân chân phân thành nhiều đốt Phần lớn lồi trùng có cánh

* Hoạt động 2:

+ Sự phong phú, đa dạng đặc điểm bên ngồi trùng

- Nêu màu sắc côn trùng?

- Chân trùng khác có khác nhau?

- Cánh côn trùng khác nào?

STK/68;69

+ Giáo viên kết luận: SGK

* Hoạt động Ích lợi tác hại trùng

+ Côn trùng (tằm, ong) có lợi cho người cối ( ong cho mật đẻ trứng, ấu trùng ong ăn trứng sâu bọ) + Một số lồi trùng có hại ( bướm đẻ trứng sâu, châu chấu ăn hại cây, muỗi đốt hút máu truyền bệnh cho người động vật)

+ Một số loại trùng khơng ảnh hưởng đến đời sống người ( đom đóm)

đốt

+ có mắt, râu, mồm

+ trùng khơng có xương sống + Học sinh nhắc lại

+ nhóm thảo luận, quan sát hình,cơn trùng thật

+ nhiều màu sắc: nâu (gián), đen, xanh đen (cà cuống), trắng (tằm), châu chấu có nhiều màu khác nhau, bướm có nhiều màu sặc sỡ

+ chân trùng khác khác Có chân ngắn mập ( cà cuống, gián …); có chân dài mảnh (muỗi …)

+ khác Có nhiều lớp cánh, phía ngồi cánh cứng, cánh mỏng ( cà cuống, gián, châu chấu …)

(117)

3.Củng cố & dặn dị:(3’)

+ Học sinh đọc “ bóng đèn toả sáng”

+ Chốt nội dung học Liên hệ giáo dục học sinh biết trủng có lợi, có hại, tìm cách tiêu diệt hạn chế phát triển

+ Chuẩn bị bài: Tôm cua

Tự nhiên xÃ hội Tôm Cua

I MỤC TIÊU:

- Học sinh nêu tên phận thể tơm, cua -Biết ích lợi tơm, cua

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -minh hoạ SGK

-Sưu tầm tranh ảnh tôm, cua, chế biến hải sản Tôm, cua thật (tươi) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1.Kiểm tra cũ: (5’) Côn trùng -Các phận ngồi trùng? -Ích lợi tác hại côn trùng? 2.Bài mới:(30’)

GIÁO VIÊN HOC SINH

* Hoạt động

Các phận bên ngồi thể tơm, cua

+ Giáo viên kết luận: Tơm, cua có hình dạng, kích thước khác chúng có điểm giống chúng

+ Học sinh quan sát + Đại diện nhóm trả lời + Lớp bổ sung

(118)

khơng có xương sống, thể bao bọc lớp vỏ cứng Chúng có nhiều chân chân phân thành đốt * Hoạt động

+ Ích lợi tơm, cua

Con người dủng tơm, cua để làm gì? + Giáo viên kết luận: Tôm, cua dùng làm thức ăn cho người, làm thức ăn cho động vật ( gà, cá) làm hàng xuất

+ Học sinh kể tên số lồi tơm, cua + Giáo viên:Tơm, cua sống nước nên gọi hải sản Hải sảntôm, cua thức ăn có nhiều chất đạm bổ cho thể người

* Hoạt động

+ Tìm hiểu hoạt động ni tơm, cua + Liên hệ giáo (STK/74;75)

+ học sinh nhắc lại

+ Học sinh thảo luận, liệt kê ích lợi tôm, cua

+ tôm xanh, tôm rào tôm lướt, tôm sú, cua bể, cua đồng …

+ Tranh ảnh tôm, cua Hoạt động xuất

+ Học sinh nêu ghi nhớ

3Củng cố & dặn dị(4’)

(119)

Tù nhiªn x· héi

C¸ I MỤC TIÊU:

-Thấy phong phú, đa dạng loài cá -và nêu tên phận bên thể cá -Nêu ích lợi cá

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Các hình SGK -Tranh, ảnh sưu tầm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.B cị:(4’)

-Các phận bên ngồi thể tơm, cua? -Ích lợi ni tơm, cua?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động

Các phận bên thể cá - Lồi cá hình tên gì? Sống đâu?

- Cơ thể loài cá có giống nhau? + Giáo viên: Cá sống nước Cơ thể chúng có: đầu, mình, đi, vây, vẩy

- Cá thở thở gì?

- Khi ăn cá, em thấy có gì?

+ Giáo viên kết luận: Cá lồi vật có xương sống (khác với trùng, tơm, cua khơng có xương sống)

Cá thở mang * Hoạt động 2:

Sự phong phú, đa dạng cá

+ Nhận xét khác lồi cá màu sắc, hình dạng, phận đầu, răng, đuôi, vây, vẩy …

+ Giáo viên kết luận: Cá có nhiều lồi khác nhau, lồi có đặc điểm, màu sắc, hình dạng khác tạo

+ Học sinh quan sát, thảo luận

+ Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

+ Cá thở mang, cá thở mang mồm cử động để lùa nước vào đẩy nước

+ Học sinh nhắc lại + có xương

+ Học sinh nghe, vài em nhắc lại

+ Học sinh quan sát hình, tranh TB sưu tầm

+ màu sắc đa dạng hình dạng đa dạng Về phận cá có có vây cứng, có vây lại mềm Các lồi cá biển thưởng có da trơn, khơng vẩy

(120)

nên giới cá phong phú đa dạng * Hoạt động 3:Ich lợi cá

+ Giáo viên kết luận: Cá có nhiều lợi ích Phần lớn cá dùng làm thức ăn cho người cho động vật Ngoài cá dùng để chữa bệnh ( gan cá, sụn vi cá mập) để diệt bọ gậy nước

+ Học sinh suy nghĩ Viết vào giấy ích lợi cá tên lồi cá

+ nhóm bổ sung

3 Củng cố & dặn dị:(3’)

+ Chúng ta cần làm để bảo vệ cá? ( bảo vệ môi trường sống, không đánh bắt bừa bãi, phát triển nghề nuôi cá, sử dụng cá hợp lý)

(121)

CHIM

I MỤC TIÊU:

-Chỉ nêu tên phận bên thể chim -được ích lợi chim

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình SGK

-Sưu tầm tranh ảnh loài chim

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Kiểm tra cũ(4’) Cá

-Các phận bên cá? -Nêu phong phú đa dạng cá? -Ích lợi cá?

* Hoạt động Các phận thể chim

+ Bên ngồi thể chim có phận nào?

- Tồn thân chim phủ gì? - Mỏ chim nào?

- Cơ thể lồi chim có xương sống khơng?

+ Giáo viên kết luận: Chim động vật có xương sống Tất lồi chim có lơng vũ, có mỏ, có hai cánh hai chân * Hoạt động 2: Sự phong phú, đa dạng loài chim

- Nhận xét hình dạng, màu sắc lồi chim

- Chim có khả gì?

+ Giáo viên kết luận: Thế giới lồi chim vơ phong phú đa dạng

* Hoạt động Ích lợi loài chim + Giáo viên: Chim thường có ích lợi bắt sâu, lơng chim chăn, đệm Chim nuôi để làm cảnh ăn thịt - Có lồi chim gây hại khơng?

+ Nói chung chim lồi có ích Chúng ta phải bảo vệ chúng

+ có đầu, mình, hai cánh hai chân + lông vũ

+ mỏ chim cứng giúp chim mổ thức ăn + thể chim có xương sống

+ chim có nhiều màu sắc, hình dạng khác

+ khả hót hay, biết bắt chước tiếng người, bơi giỏi, chạy nhanh

(122)

3Củng cố & dặn dò:(3’)

(123)

THÚ

I MỤC TIÊU:

-Giúp học sinh nêu tên phận bên ngồi thể thú ni nhà

-Nêu vai trị, ích lợi thú ni, kể tên vài lồi -Biết u q, chăm sóc, bảo vệ thú ni nhà

-Các hình minh hoạ SGK/104;105 -Tranh thiết bị ( có)

-Giấy, bút màu để vẽ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Kiểm tra cũ:(5’)

-Nêu phận bên thể chim? -Sự phong phú đa dạng lồi chim? -Ích lợi chim?

2.Bài mới:(30’)

GIÁO VIÊN HỌC SINH

* Hoạt động Các phận bên thú

+ Học sinh quan sát hình SGK sưu tầm

- Gọi tên vật hình

- Chỉ nêu rõ phận bên thể vật

- Nêu điểm giống khác vật

+ Giáo viên kết luận: Thú có đặc điểm chung thể chúng có lơng mao bao phủ Thú đẻ ni sữa Thú lồi vật có xương sống

* Hoạt động 2: Ích lợi thú nuôi Người ta nuôi thú để làm gì?

Kể tên vài thú ni làm ví dụ?

+ Giáo viên: Thú nuôi đem lại nhiều lợi ích Chúng ta phải bảo vệ chúng cách cho ăn đầy đủ, giữ môi trường

+ Học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh tự giới thiệu vật sưu tầm ( đầu, mình, chân …)

- trâu

- đầu, mình, chân, đi, sừng … - giống: đẻ con, có chân, có lơng - khác: nơi sống, thức ăn, có có sừng có khơng sừng

+ thể thú có xương sống

+ Nhóm tự thảo luận - Lấy thịt (lợn, bị) - Lấy sữa ( bò, dê)

(124)

sẽ, thống mát, tiêm phịng bệnh … * Hoạt động Trò chơi: Ai hoạ sĩ ? Sách thiết kế/86;87

+ Sau phút, dán kết lên bảng + Lớp giáo viên nhận xét, bình chọn nhóm vẽ tốt

+ Các nhóm thi vẽ thú ni, vật em thích

3.Củng cố & dặn dị:(3’)

+ Học sinh đọc “ bòng đèn toả sáng”

+ Chốt nội dung học Liên hệ giáo dục học sinh Hồn thành BT TNXH Dặn dị sưu tầm tranh ảnh thú rừng

(125)

TNXH THÚ TT I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh nêu tên phận bên ngồi thú rừng  Nêu ích lợi thú rừng, kể tên vài loài thú rừng

 Có ý thức bảo vệ loại thú II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Vở tập

 Tranh ảnh SGK, tranh ảnh sưu tầm  Phiếu thảo luận nhóm, giấy bút

2 Kiểm tra cũ: Thú

 Nêu phận bên thú?  Ích lợi thú ni?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Gọi tên phận bên ngồi thú ni

- Kể tên loại thú rừng, gọi tên phận thể số vật

- Nêu điểm giống nhau, điểm khác loại thú?

- Đặc điểm thú rừng động vật có xương sống, có lơng mao, đẻ ni sữa

- Khác thú rừng thú ni: Cơ thể thú ni có biến đổi phù hợp với cách ni dưỡng, chăm sóc người Thú rừng sống hoang dã, tự kiếm sống

* Hoạt động 2: Ích lợi thú rừng + Giáo viên kết luận: Thú rừng cung cấp dược liệu quý, nguyên liệu để trang trí mỉ nghệ Thú rừng giúp thiên nhiên, sống tươi đẹp

* Hoạt động 3: Bảo vệ thú rừng

+ Giáo viên treo tranh số loài vật

+ Quan sát vật tranh, SGK + Xác định tên phân loại thú

+ Thú nuôi người nuôi + Thú rừng sống tự rừng

+ Học sinh thảo luận

(126)

quý hiếm: hổ, báo, tê giác, gấu trúc … Đây loài vật quý hiếm, số lượng lồi vật cịn Chúng ta phải làm để lồi vật q khơng đi?

- Kể biện pháp bảo vệ thú rừng? - Vẽ tranh viết hiệu?

- Đại phương em làm để bảo vệ thú hiếm?

+ Giáo viên kết luận: Bảo vệ loại thú việc làm cần thiết

- Bảo vệ rừng, không chặt phá rừng, cấm săn bắt trái phép, ni dưỡng lồi thú q

- Khẩu hiệu: Hãy cứu lấy thú quý …

+ Các nhóm trình bày

4 Củng cố & dặn dị:

+ Học sinh nhắc lại “ Bóng đèn toả sáng”

(127)

TUẦN 28 29 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH THỰC HÀNH ĐI THĂM THIÊN NHIÊN 2T I MỤC TIÊU:

 Khắc sâu hiểu biết động vật thực vật

 Có kĩ vẽ, viết, nói cối, vật mà học sinh quan sát  Có ý thức giữ gìn, bảo vệ cối động vật thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Chọn địa điểm tham quan  Giấy, bút màu vẽ

2 Kiểm tra cũ: 

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Thực hành tham quan + Giáo viên đưa học sinh tham quan Giới thiệu loại cây, vật quan sát

(128)

+ Giáo viên quản lý học sinh, nhắc nhở học sinh tìm hiểu lồi cây, vật

+ Dặn dị học sinh nhà vẽ tranh, vẽ loài Vẽ vật quan sát * Hoạt động 2: Giới thiệu tranh vẽ + Học sinh đưa tranh vẽ + Học sinh làm việc theo nhóm + Học sinh giới thiệu trước lớp

* Hoạt động 3: Bạn biết động vật, thực vật

+ Giáo viên chia thành nhóm ( nhóm động vật nhóm thực vật)

+ Học sinh đội vẽ tranh động vật chia thành nhóm nhỏ phát biểu thảo luận số

+ Học sinh đội vẽ tranh thực vật chia nhóm nhỏ, phát biểu thảo luận số

Phiếu thảo luận 1(2) Sách thiết kế trang 95

- Con vật, đầu, mình, quan di chuyển, đặc điểm riêng

- Cây, thân, rễ, lá, hoa, quả, điểm đặc biệt

+ Các nhóm thảo luận 10 phút “ Em thấy thực vật động vật khác chỗ nào? “

+ Giáo viên kết luận: Động vật thực vật khác phận thể Động vật di chuyển cịn thực vật khơng Thực vật quang hợp cịn động vật khơng

+ Học sinh nhà vẽ tranh

+ Học sinh đưa tranh + Học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh giới thiệu tranh vẽ - Vẽ gì? (con gì?)

- Chúng sống đâu?

- Các phận thể gì? - Chúng có đặc điểm đặc biệt?

+ Các nhóm cử đại diện lên trình bày trước lớp

+ Học sinh thực theo yêu cầu

(129)

+ Giáo dục học sinh cố gắng bảo vệ thiên nhiên, mơi trường bảo vệ sống

(130)

TUẦN 29 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH MẶT TRỜI

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh biết mặt trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt  Biết vai trò mặt trời sống trái đất

 Biết số ứng dụng người thân việc sử dụng ánh sáng nhiệt mặt trời sống hàng ngày

 Phiếu thảo luận Tranh minh hoạ  Mơ hình thiết bị cung cấp

2 Kiểm tra cũ:

 Thực vật động vật khác điểm gì?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Mặt trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt

+ Học sinh thảo luận câu hỏi SGK

- Vì ban ngày khơng cần đèn mà nhìn rõ vật?

- Khi trời nắng, em thấy nào? Tại sao?

+ Tổng hợp ý kiến học sinh Hỏi: “Qua kết thảo luận, em có kết luận mặt trời?”

+ Giáo viên kết luận: Như mặt trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt

+ Học sinh lấy ví dụ mặt trời vừa chiếu sáng vừa toả nhiệt

* Hoạt động 2: Vai trò mặt trời đối

+ Tiền hành thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày

Nhờ có ánh sáng mặt trời

Khi ngồi trời nắng, em thấy khát nước, nóng mệt Đó mặt trời toả nhiệt ( sức nóng) xuống

+ Học sinh lớp tổng hợp ý kiến

+ Cây để lâu ánh mặt trời chết khơ, héo

(131)

với sống

- Theo em, mặt trời có vai trị gì?

- Hãy lấy ví dụ để chứng minh vai trò mặt trời?

+ Giáo viên kết luận:Nhờ có mặt trời chiếu sáng toả nhiệt, cỏ xanh tươi, người động vật khoẻ mạnh (STK/99)

* Hoạt động 3: Sử dụng ánh sáng nhiệt mặt trời

+ Kết luận: Con người sử dụng ánh sáng nhiệt mặt trời vào nhiều việc sống ngày

+ … Còn sử dụng thành tựu khoa học vào việc sử dụng lượng mặt trời như: hệ thống Pin mặt trời huyện đảo CơTơ (tranh 4)

- Mặt trời có vai trò:

+ Cung cấp nhiệt ánh sáng cho mn lồi

+ Cung cấp ánh sáng để người cối sinh sống

- Ví du:

+ Mùa đông lạnh giá người sống nhờ có mặt trời cung cấp nhiệt, sưởi ấm, đảm bảo sống

+ Ban ngày không cần thắp đèn ta nhìn thấy vật mặt trời chiếu sáng

+ phơi quần áo

+ phơi thóc, lạc, đỗ, rơm rạ

+ cung cấp ánh sáng để quang hợp + chiếu sáng vật vào ban ngày + dùng làm điện

+ làm muối …

4 Củng cố & dặn dị:

+ Gia đình em sử dụng ánh sáng nhiệt vào việc gì? + Học sinh đọc “ Bóng đèn toả sáng”

(132)

TUẦN 30 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH TRÁI ĐẤT – QUẢ ĐỊA CẦU

I MỤC TIÊU:

 Nhận biết hình dạng Trái đất không gian: lớn có hình cầu  Biết địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái đất cấu tạo

 Thực hành địa cầu cực Nam, cực Bắc, xích đạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

(133)

2 Kiểm tra cũ: Mặt trời

 Mặt trời có vai trị người, động vật, thực vật?  Lấy ví dụ để làm rõ vai trị Mặt trời?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Tìm hiểu hình dạng Trái đất địa cầu

+ Trái đất có hình gì?

+ Giới thiệu địa cầu: Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái đất Quả địa cầu gồm phận sau: trục, giá đỡ địa cầu, cực Nam, cực Bắc, xích đạo, Bắc bán cầu, Nam bán cầu

- Trục cầu nghiêng hay thẳng đứng so với mặt phẳng?

- Em có nhận xét màu sắc bề mặt địa cầu?

- Từ quan sát bề mặt địa cầu, em hiểu thêm bề mặt Trái đất? + Giáo viên: Trong thực tế, Trái đất trục xun qua khơng đặt giá đỡ Trái đất nằm lơ lửng không gian Vũ trụ rộng lớn Trái đất hành tinh nhỏ bé hành tinh nằm vũ trụ

* Hoạt động 2: Trị chơi: Tìm hiểu địa cầu

+ Tổ chức thực hành hình thức thi đua

+ Cuộc thi gồm vòng: Vòng 1:Thi tiếp sức Vòng 2: Thi hùng biện Vòng 3: Vẽ địa cầu

+ Giáo viên tổ chức cho nhóm học sinh chơi

+ Giáo viên tổng kết phát phần thưởng cho nhóm học sinh thắng

+ Hoạt động lớp

+ Quan sát, lắng nghe, ghi nhớ

+ Thảo luận theo câu hỏi gợi ý

- So với mặt phẳng, trục địa cầu nghiêng

- Khác Có số màu màu xanh nước biển, màu vàng, màu xanh cây, da cam …

- Trái đất có trục nghiêng, bề mặt Trái đất khơng vị trí

+ Học sinh thi đua

(134)

+ Chốt nội dung học Nhận xét tiết học + Đọc lại “ Bóng đèn toả sáng”

(135)

TUẦN 30 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh nhận biết hướng chuyển động Trái đất quay quanh quanh Mặt trời không gian

 Thực hành quay địa cầu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Quả địa cầu

 Vở Bài tập

 Thẻ Mặt trời, Trái đất

2 Kiểm tra cũ: Trái đất

 học sinh lên bảng vào địa cầu nói rõ cấu tạo địa cầu, hai cực, đường xích đạo, Bắc bán cầu Nam bán cầu

 Chấm Bài tập  Nhận xét chung

3 Bài m i:ớ

Khởi động:

+ Trái đất có cực? Hãy kể tên cực đó?

+ Có phương chính? Hãy kể tên phương đó?

Giáo viên giới thiệu

* Hoạt động Trái đất tự quay quanh trục

+ Giáo viên vẽ hình trịn lên bảng phụ Vẽ trục nghiêng hay thẳng

+ Giáo viên quay mẫu làm mẫu lần

Học sinh lắng nghe trả lời

+ cực Đó cực Bắc cực Nam + có phương Bắc- Nam- Đơng-Tây

Học sinh nhắc tên đề + Hoạt động lớp

(136)

trên mơ hình địa cầu Hỏi:

- Nhìn từ cực Bắc xuống, Trái đất quay quanh trục theo hướng chiều hay ngược chiều kim đồng hồ? - Hướng từ phương sang phương nào?

+ Giáo viên kết luận: Trái đất khơng đứng n mà ln tự uqay quanh theo hướng ngược chiều kim đồng hồ hay theo hướng từ Tây sang Đông

* Hoạt động 2: Trái đất chuyển động quanh Mặt trời

Học sinh quan sát hình 3/ SGK, trả lời câu hỏi:

- Hãy mơ tả em quan sát h.3?

- Theo em, Trái đất tham gia vào chuyển động? Đó chuyển động nào?

- Hướng chuyển động đó? + Giáo viên kết luận:

- Trái đất đồng thời tham gia vào chuyển động: quay xung quanh Mặt trời tự quay quanh

- Hướng chuyển động từ Tây sang Đông

* Hoạt động 3: Trò chơi củng cố : Trái đất quay

+ Học sinh lên bảng thực hành

- Trái đất quay quanh trục theo hướng ngược chiều kim đồng hồ

- Hướng từ Tây sang Đông

+ Học sinh lên bảng vẽ chiều quay Trái đất

+ học sinh nhắc lại + Thảo luận nhóm

- Trái đất tự quay quanh theo hướng từ Tây sang Đông, đồng thời Trái đất quay quanh Mặt trời - Tham gia chuyển động Đó chuyển động tự quay quanh chuyển động quay quanh Mặt trời

- Đi từ Tây sang Đông

+ Đại diện học sinh trình bày

+ Sách thiết kế trang 108;109

+ học sinh đọc “ Bóng đèn toả sáng”

+ Học sinh nhà tự tìm hiểu qua phương tiện truyền thông ( đài, báo, tivi, sách truyện …) kiến thức hành tinh Hệ Mặt trời

(137)

TUẦN 31 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH TRÁI ĐẤT LÀ MỘT HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh có hiểu biết ban đầu Hệ Mặt trời

 Nhận biết vị trí Trái đất hành tinh khác Hệ Mặt trời  Biết có ý thức giữ gìn, bảo vệ sống Trái đất

(138)

 Bảng phụ có vẽ hành tinh Hệ Mặt trời  Vỡ BT TNXH

 Tranh ảnh giáo viên học sinh sưu tầm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Sự chuyển động Trái đất

 Trái đất tham gia vào chuyển động? Đó chuyển động nào?  Hướng chuyển động từ phương sang phương nào?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Các hành tinh Hệ Mặt trời

+ Học sinh thảo luận nhóm Quan sát thảo luận câu hỏi:

- Hình 1/116, em mơ tả em thấy Hệ Mặt trời?

- Nhận xét vị trí Trái đất với Mặt trời so với hành tinh khác Hệ Mặt trời?

+ Giáo viên tổng hợp ý kiến

- Tại gọi Trái đất hành tinh Hệ Mặt trời?

- Vậy hệ Mặt trời gồm có gì? + Giáo viên kết luận

* Hoạt động 2: Trái đất hành tinh có sống

+ Học sinh quan sát hình 2/ 117 - Trên Trái đất có sống khơng?

- Lấy ví dụ Trái đất hành tinh có sống?

+ Giáo viên kết luận: Trong hệ Mặt trời, Trái đất hành tinh có sống Sự sống có khắc nơi Trái đất

- Để giữ gìn sống Trái đất, người cần làm gì?

+ Tiến hành thảo luận nhóm Đại diện nhóm phát biểu

- Hệ Mặt trời có hành tinh: Thuỷ, Kim, Trái đất, Hoả, Thổ, Mộc, Thiên Vương, Hải Vương, Diêm Vương

- Trái đất hành tinh thứ ba Hành tinh gần Mặt trời Thuỷ hành tinh xa Mặt trời Diêm Vương

- Vì Trái đất quay xung quanh Mặt trời? - Gồm có Mặt trời hành tinh

+ Học sinh đọc” Bóng đèn toả sáng” SGK

+ Thảo luận Đại diện nhóm trả lời

- Trên Trái đất có sống

- Sự sống có mặt hầu hết khắp nơi: biển có lồi cá, đất liền loài động vật Ơ cực Bắc cực Nam lạnh giá có gấu trắng, chim cánh cụt sinh sống

(139)

+ Giáo viên kết luận, liên hệ giáo dục: Mỗi người phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ sống Trái đất sống

* Hoạt động 3: Tìm hiểu hành tinh

+ Sách thiết kế trang 113;114

đất

+ Học sinh ghi nhớ, thực hành

+ Học sinh thảo luận, trao đổi kiến thức thu thập

+ Học sinh đọc “ Bóng đèn toả sáng” Về nhà tìm ơn lại kiến thức học Mặt trăng

(140)

TUẦN 31 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH MẶT TRĂNG LÀ VỆ TINH CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh nhận biết trình bày mối quan hệ Mặt trời, Trái đất Mặt trăng

 Có hiểu biết Mặt trăng- vệ tinh Trái đất

 Vẽ sơ đồ thể quỹ đạo chuyển động Mặt trăng quanh Trái đất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Vở tập

 Các thẻ chữ Mặt trời, Trái đất, Mặt trăng.s III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

2 Kiểm tra cũ: Trái đất hành tinh Hệ Mặt trời  Hãy kể tên hành tinh có Hệ Mặt trời?

 Trong Hệ Mặt trời, hành tinh có sống?  Em cần làm để bảo vệ giữ gìn sống đó?  Chấm BT

 Nhận xét chung

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Mặt trăng vệ tinh Trái đất

+ Học sinh quan sát hình 1/upload.123doc.net

(141)

- Hãy h.1: Mặt trời, Trái đất, Mặt trăng trình bày hướng chuyển động Mặt trăng quanh Trái đất - Hãy so sánh kích thước Mặt trời, Trái đất Mặt trăng?

+ Giáo viên kết luận:Mặt trăng chuyển động quanh Trái đất nên gọi vệ tinh Trái đất Trái đất lớn Mặt trăng, Mặt trời lớn Trái đất nhiều lần

- Em biết Mặt trăng?

+ Giáo viên kết luận: Mặt trăng có dạng hình cầu Các nhà khoa học nghiên cứu kết luận rằng: Mặt trăng khơng khí, nước sống

* Hoạt động 2: Hướng chuyển động Mặt trăng quanh Trái đất

+ Yêu cầu học sinh thảo luận, vẽ sơ đồ

+ Mặt trăng Mặt trời hình 2/119 + Chỉ hướng chuyển động Mặt trăng quanh Trái đất thuyết trình hướng chuyển động Mặt trăng quanh Trái đất

+ Mặt trăng chuyển động quanh Trái đất theo hướng từ Tây sang Đơng

* Hoạt động 3: Trị chơi : Mặt trời, Trái đất, Mặt trăng

- … lớn Mặt trời …

+ Học sinh lắng nghe ghi nhớ

- hình trịn giống Trái đất Bề mặt Mặt trăng lồi lãm, Mặt trăng khơng có sống

+ Học sinh lắng nghe ghi nhớ + Vài học sinh nhắc lại

+ Thảo luận cặp đôi

+ Đại diện cặp đơi lên vẽ trình bày bảng

+ Sách thiết kế trang upload.123doc.net

+ Chốt nội dung học.Học sinh nhắc lại “ Bóng đèn toả sáng” + Nhận xét tiết học

(142)

(143)

TUẦN 32 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH NGÀY VÀ ĐÊM TRÊN TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU:

 Khái niệm ban đầu tượng ngày đêm; Một ngày có 24 giờ, thời gian Trái đất quay vịng quanh coi ngày

 Giải thích tượng ngày đêm Trái đất

 Biết ý nghĩa tượng ngày đêm luân phiên Trái đất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Đèn điện ( đèn pin, nến)  Mơ hình địa cầu  Vở Bài tập

2 Kiểm tra cũ: Mặt trăng vệ tinh Trái đất

 Mặt trăng coi Trái đất? Tại lại gọi vậy?

 Vẽ sơ đồ đánh mũi tên hướng chuyển động Mặt trăng quanh Trái đất?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Hiện tượng ngày đêm Trái đất

+ Giáo viên tiến hành thí nghiệm: đặt bên địa cầu, bên bóng đèn phòng tối Đánh dấu nước địa cầu

+ Giáo viên đứng trước địa cầu, quay từ từ cho chuyển động ngược chiều kim đồng hồ ( nhìn từ cực Bắc xuống)

- Cùng lúc bóng đèn có chiếu sáng khắp địa cầu hay khơng? Vì sao?

- Có phải lúc điểm A chiếu sáng hay không?

+ Giáo viên kết luận: Trái đất tự quay quanh trục nên ngày đêm luân phiên Chính điều đảm bảo sống Trái đất

* Hoạt động 2: Giải thích tượng ngày đêm Trái đất

+ Giáo viên kết luận: Do Trái đất tự

+ Hoạt động lớp + Học sinh quan sát

Khơng, hình cầu

Không phải điểm A lúc chiếu sáng, có lúc điểm A khơng chiếu sáng

+ Thảo luận Đại diện phát biểu

(144)

quay quanh nên nơi Trái đất có ngày đêm không ngừng Thời gian để Trái đất quay vịng quanh gọi ngày Một ngày có 24 Củng cố & dặn dò:

+ Chốt nội dung học Liên hệ giáo dục + Nhận xét tiết học

(145)

TUẦN 32 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH NĂM THÁNG VÀ MÙA

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh biết thời gian để Trái đất chuyển động vòng quanh Mặt trời năm Biết năm có 365 ngày chia thành 12 tháng

 Biết năm thường có mùa

 Thực hành vẽ, trình bày sơ đồ thể mùa năm Trái đất

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:  Mơ hình địa cầu  Vở tập TNXH  Lịch tờ

2 Kiểm tra cũ: Ngày đêm Trái đất

(146)

 Tại ngày đêm lại luân phiên không ngừng? Trái đất quay vịng quanh bao lâu?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Năm, tháng mùa + Yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi

- Quan sát lịch cho biết năm gồm tháng? Mỗi tháng gồm ngày?

- Trên Trái đất thường có mùa? Đó mùa nào? Diễn vào tháng năm?

- Thời gian để Trái đất chuyển động vòng quanh Mặt trời gọi năm Khi chuyển động trục Trái đất quay phía Trong năm có thời gian Bắc bán cầu nghiêng phía Mặt trời - Thời gian Bắc bán cầu mùa hạ, Nam bán cầu mùa đông ngược lại, Nam bán cầu mùa hạ Bắc bán cầu mùa đơng

- Khoảng thời gian chuyển từ mùa hạ sang mùa đông gọi mùa thu từ mùa đông sang mùa hạ gọi mùa xuân * Hoạt động 2: Trò chơi “ Xuân, Hạ, Thu, đông”

+ Giáo viên phát nhóm thẻ “Xn”, “Hạ”, “Thu”, “Đơng”, “Mặt trời”

+ Giáo viên phổ biến cách chơi ( STK/128)

+ Kết luận: Để quay đủ mùa, tức vịng quanh Mặt trời Trái đất tự quay quanh 365 vịng tức 365 ngày Đó khoảng thời gian năm

Nói thêm: Những ngày dài mùa hè có tên Hạ chí, ngày dài mùa đơng gọi Đơng chí

+ Thảo luận Đại diện phát biểu

- 12 tháng ; 30;31 28(29) ngày/ tháng

- Có mùa: xuân, hạ, thu, đông Mùa xuân từ tháng đến tháng 3; Mùa hạ từ tháng đến tháng 6; Mùa thu từ tháng đến tháng 9; Mùa đông từ tháng 10 đến tháng 12

+ Học sinh tham gia chơi trò chơi + Cử đại diện thi đua

(147)

+ Học sinh nhà ghi nhớ “ Bóng đèn toả sáng”

(148)

TUẦN 33 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH CÁC ĐỚI KHÍ HẬU

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh kể tên vị trí đới khí hậu địa cầu  Biết đặc điểm đới khí hậu

 Biết Việt Nam nằm đới khí hậu Nhiệt đới ( đới nóng) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Quả địa cầu

 Vở tập, thẻ chữ ( chơi trò chơi)

2 Kiểm tra cũ: Năm, tháng mùa  Khoảng thời gian gọi năm?

 năm có ngày chia thành tháng?  Vì Trái đất có mùa xuân, hạ, thu, đông?

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Tìm hiểu đới khí hậu Bắc bán cầu Nam bán cầu

+ Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Hãy nêu nét khí hậu đặc trưng nước sau đây: Nga, Úc, Brazil, Việt Nam

- Theo em, khí hậu nước khác nhau?

+ Học sinh quan sát hình

+ Giáo viên giới thiệu: Trái đất chia làm nửa nhau, ranh giới đường xích đạo Mỗi bán cầu có đới khí

+ Tiến hành thảo luận cặp đôi + Đại diện phát biểu

- Nét khí hậu đặc trưng nước: Nga: khí hậu lạnh

Úc : khí hậu mát mẻ Brazil: khí hậu nóng

Việt Nam: có khí hậu nóng lạnh - Vì chúng nằm vị trí khác Trái đất

+ Học sinh ý lắng nghe

(149)

hậu: nhiệt đới, ôn đới hàn đới

* Hoạt động 2: Đạc điểm đới khí hậu

+ Thảo luận

- Nhiệt đới: nóng quanh năm - Ơn đới: ấm áp, có đủ mùa - Hàn đới: lạnh

- Ở cực Trái đất, quanh năm nước đóng băng

+ Học sinh tìm địa cầu nước nằm đới khí hậu nói

* Hoạt động kết thúc: Trị chơi “Ai tìm nhanh nhất”

+ Đại diện nhóm trình bày ý kiến

Đới khí hậu Đặc điểm khí hậu

Hàn đới lạnh quanh năm, có tuyết

Ôn đới ấm áp, mát mẻ, có đủ mùa

Nhiệt đới nóng ấm, mưa nhiều

- Nhiệt đới: Việt Nam

- Ôn đới: Pháp, Thụy Sĩ, Uc - Hàn đới: Canada, Thụy Điển + Sách thiết kế trang 133 Củng cố & dặn dò:

+ Học sinh nhắc lại ghi nhớ

(150)

TUẦN 33 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh phân biệt lục địa đại dương  Biết bề mặt Trái đất chia thành lục địa đại dương

 Nói tên vị trí lục địa đại dương lược đồ

 Chỉ vị trí số nước (trong có Việt Nam)và nằm châu lục nào? II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Quả địa cầu

(151)

 Hai thẻ chữ ghi tên châu lục, đại dương tên số nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động (ổn định tổ chức) Kiểm tra cũ: Các đới khí hậu

 Có đới khí hậu? Nêu đặc điểm đới khí hậu đó?

 Hãy cho biết nước : Ấn Độ, Phần Lan, Nga, Argentina thuộc đới khí hậu nào?

 Nhận xét ghi điểm

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Tìm hiểu bề mặt Trái đất

+ Thảo luận nhóm Hỏi:

- Quan sát em thấy địa cầu có màu gì?

- Màu chiếm diện tích nhiều địa cầu?

- Theo em, màu mang ý nghĩa gì?

+ Giáo viên kết luận: Trên bề mặt Trái đất có chỗ đất có chỗ nước Nước chiếm phần lớn bề mặt Trái đất Những khối đất liền lớn bề mặt Trái đất gọi lục địa Phần lục địa chia thành lục địa Những khoảng nước rộng mênh mông bao bọc phần lục địa gọi đại dương Có đại dương bề mặt Trái đất

* Hoạt động 2: Lược đồ châu lục đại dương

+ Giáo viên treo lược đồ: học sinh lên bảng gọi tên châu lục đại dương Trái đất

+ Giáo viên u cầu học sinh tìm vị trí nước Việt Nam lược đồ cho biết nước ta nằm châu lục nào?

+ Giáo viên kết luận: châu lục đại dương Trái đất không nằm rời rạc mà xen kẽ gắn liền với bề mặt Trái đất

+ Tiến hành thảo luận Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Các màu: xanh nước biển, xanh đậm, vàng, hồng nhạt, màu ghi

- Màu chiếm diện tích nhiều màu xanh nước biển

- Mang ý nghĩa là: màu xanh nước biển để nước biển đại dương Các màu lại để đất liền quốc gia

+ Lớp nhận xét

+ Vài học sinh nhắc lại ý

+ Học sinh nối tiếp lên bảng gọi tên:

- Có châu lục Trái đất: châu Á, châu Âu, châu Mĩ, châu Phi, châu Đại Dương, châu Nam Cực

- Có đại dương: Bắc Băng Dương, Thái Bình Dương, Đại Tây Dương, Ấn Độ Dương

(152)

+ Học sinh đọc “ Bóng đèn toả sáng”

(153)

TUẦN 34 Thứ …… ngày …… tháng …… năm……… TNXH BỀ MẶT LỤC ĐỊA

I MỤC TIÊU:

 Giúp học sinh mô tả bề mặt lục địa ( miệng, có kết hợp tranh vẽ)  Nhận biết phân biệt sông, suối, hồ …

 Một số tranh ảnh sông, suối , hồ…  Vở Bt TNXH

 Sưu tầm nội dung số câu chuyện , thông tin sông hồ Thế giới Việt Nam

2 Kiểm tra cũ: Bề mặt Trái đất

 Về bản, bề mặt Trái đất chia làm phần?  Hãy kể tên lục địa đại dương?

 Nhận xét cho điểm

3 Bài m i:ớ

* Hoạt động Bề mặt lục địa + Câu hỏi:

- Theo em, bề mặt lục địa có phẳng khơng? Vì em lại nói vậy? + Tổng hợp ý kiến Giáo viên kết luận: Bề mặt Trái đất khơng phẳng, có chỗ đất nhơ cao, có chỗ đất phẳng, có chỗ có nước cịn có chỗ khơng có nước

- Sơng, suối, hồ giống khác

+ Hoạt động lớp Đại diện phát biểu - Bề mặt lục địa phẳng đất liền

+ Đại diện phát biểu

(154)

điểm nào?

- Nước sông, suối thường chảy đâu? + Giảng (hính/SGK): Từ núi cao, nước chảy theo khe chảy thành suối Các khe suối chảy xuống sông, nước từ sông lại chảy biển

* Hoạt động 2: Tìm hiểu suối, sông, hồ

+ Học sinh quan sát hình2;3;4/ 129 nêu nhận xét

+ Xem hình thể sông, suối, hồ lại nhận xét thế?

+ Giáo viên kết luận: Bề mặt lục địa có dịng nước chảy ( sông, suối) nơi chứa nước ( ao, hồ)

+ Hoạt động lớp Học sinh trình bày trước lớp thơng tin câu chuyện có nội dung nói sơng ngịi, ao hồ tiếng Thế Giới Việt Nam

+ Nhận xét

thông Suối nơi nước chảy từ nguồn xuống khe Sông nơi nước chảy có lưu thơng

- Nước sơng, suối thường chảy biển đại dương

+ Hình thể sơng thấy nhiều thuyền lại

+ Hình thể hồ thấy có tháp Rùa, hồ Gươm thủ đô Hà Nội khơng thấy thuyền lại

+ Hình thể suối có thấy nước chảy từ khe xuống, tạo thành dịng

+ Học sinh trình bày trước lớp + Học sinh trao đổi, thảo luận

+ Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại “ Bóng đèn toả sáng” Giáo dục học sinh đưa thêm thông tin sông, ao, hồ mà học sinh biết

Định dạng
Số trang	155
Dung lượng	139,66 KB