Đang tải... (xem toàn văn)
GV đặt vấn đề vào bài mới: Hoạt động của Thầy và trò GV: Cho HS quan sát Bàn GV và nêu câu hỏi SGK - Cho biết trên bàn gồm các đồ vật gì?. => Ta nói đó là tập hợp các đồ vật đặt trên bàn[r]
(1)Ngày soạn: 15/08/2009 CHƯƠNG I:ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: §1 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP ============================ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ tập hợp thường gặp toán học và đời sống - HS nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: - HS biết viết tập hợp theo diễn đạt lời bài toán, biết sử dụng kí hiệu ; Thái độ: - Rèn luyện cho HS tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II Chuẩn bị: GV: Phấn màu HS: Học bài cũ và nghiên cứu bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra : Bài mới: a GV đặt vấn đề vào bài mới: Hoạt động Thầy và trò GV: Cho HS quan sát Bàn GV và nêu câu hỏi SGK - Cho biết trên bàn gồm các đồ vật gì? => Ta nói đó là tập hợp các đồ vật đặt trên bàn - Hãy ghi các số tự nhiên nhỏ 5? => Ta có tập hợp các số tự nhiên nhỏ - GV nêu thêm các ví dụ SGK - GV yêu cầu HS tìm số ví dụ tập Lop6.net Nội dung Các ví dụ: - Tập hợp các đồ vật trên bàn - Tập hợp các học sinh lớp 6A - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ - Tập hợp các chữ cái a, b, c (2) hợp HS: Thực theo các yêu cầu GV GV: Giới thiệu cách viết tập hợp - Dùng các chữ cái in hoa A, B, C, X, Y, M, N… để đặt tên cho tập hợp Vd: A= {0; 1; 2; 3} hay A= {3; 2; 0; 1}… - Các số 0; 1; 2; là các phần tử A Củng cố: Viết tập hợp các chữ cái a, b, c và cho biết các phần tử tập hợp đó HS: B ={a, b, c} hay B = {b, c, a}… a, b, c là các phần tử tập hợp B Cách viết - các kí hiệu:(sgk) Dùng các chữ cái in hoa A, B, C, X, Y… để đặt tên cho tập hợp Vd: A= {0;1;2;3 } hay A = {3; 2; 1; 0} … - Các số 0; ; 2; là các phần tử tập hợp A Ký hiệu: : đọc là “thuộc” “là phần tử của” : đọc là “không thuộc” “không là phần tử của” Vd: GV: có phải là phần tử tập hợp A không? * Ta nói thuộc tập hợp A Ký hiệu: A Cách đọc: Như SGK GV: có phải là phần tử tập hợp A không? * Ta nói không thuộc tập hợp A Ký hiệu: A Cách đọc: Như SGK * Củng cố: Điền ký hiệu ; vào chỗ trống: a/ 2… A; 3… A; 7… A b/ d… B; a… B; c… B GV: Giới thiệu chú ý (phần in nghiêng SGK) Nhấn mạnh: Nếu có phần tử là số ta thường dùng dấu “ ; ” => tránh nhầm lẫn số tự nhiên và số thập phân HS: Đọc chú ý (phần in nghiêng SGK) GV: Giới thiệu cách viết khác tập hợp Lop6.net 1 A ; 7 A *Chú ý: (Phần in nghiêng SGK) + Có cách viết tập hợp : - Liệt kê các phần tử Vd: A= {0; 1; 2; 3} - Chỉ các tính chất đặc trưng cho các phần tử tập hợp đó Vd: A= {x N/ x < 5} Biểu diễn: (3) các số tự nhiên nhỏ A= {x N/ x < 5} Trong đó N là tập hợp các số tự nhiên GV: Như vậy, ta có thể viết tập hợp A theo cách: - Liệt kê các phần tử nó là: 0; 1; 2; - Chỉ các tính chất đặc trưng cho các phần tử x A là: x N/ x <5 (tính chất đặc trưng là tính chất nhờ đó ta nhận biết các phần tử thuộc không thuộc tập hợp đó) HS: Đọc phần in đậm đóng khung SGK GV: Giới thiệu sơ đồ Ven là đường cong khép kín và biểu diễn tập hợp A SGK HS: Yêu cầu HS lên vẽ sơ đồ biểu diễn tập hợp B GV: Cho HS hoạt động nhóm, làm bài ?1, ?2 HS: Thảo luận theo nhóm.bàn để làm bài ?1 ?2 D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; } D, 10 D { N, H, A, T, R, G } GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày bài làm GV kiểm tra và sửa sai cho HS HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Nhấn mạnh: phần tử liệt kê lần; thứ tự tùy ý Củng cố: - Viết các tập hợp sau cách: a) Tập hợp C các số tự nhiên lớn và nhỏ C = { 3; 4;5; 6} b) T ập hợp D các số tự nhiên lớn 10 và nhỏ 15 D= {x N | 10 < x < 15 } D = { 11;12; 13;14 } Dặn dò: Lop6.net (4) - Làm bài tập 1, 2, 3, trang SGK - Bài tập nhà trang SGK Bài tập SBT + Bài trang (Sgk) : Dùng kí hiệu ; + Bài trang6 (Sgk): Năm, quý, tháng dương lịch có 30 ngày (4, 6, 9, 11) Rút kinh nghiệm sau dạy: Lop6.net (5)