- Kĩ năng tư duy phê phán: Có tư duy phân tích, phê phán các hành vi, việc làm không đúng làm ảnh hưởng tới vệ sinh môi trường.. - Kĩ năng làm chủ bản thân: Đảm nhận trách nhiệm, cam kết[r]
(1)Tự nhiên xã hội :
VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (tiếp theo) I/ Mục tiêu học:
* Kiến thức:
- Nêu tác hại người gia súc phóng uế bừa bãi * Kĩ năng:
- Thực đại tiểu tiện nơi quy định * Thái độ:
- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường
II/ Các kĩ sống giáo dục bài:
- Kĩ quan sát, tìm kiếm xử lí thơng tin để biết tác hại phân nước tiểu ảnh hưởng đến sức khỏe người
- Kĩ tư phê phán: Có tư phân tích, phê phán hành vi, việc làm không làm ảnh hưởng tới vệ sinh môi trường
- Kĩ làm chủ thân: Đảm nhận trách nhiệm, cam kết thực hành vi đúng, phê phán lên án hành vi không nhằm đảm bảo vệ sinh môi trường - Kĩ định: Nên khơng nên làm để bảo vệ mơi trường
- Kĩ hợp tác: Hợp tác với người xung quanh để bảo vệ môi trường III/ Các phương pháp/ Kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài:
- Thảo luận nhóm - Điều tra
- Tranh luận
IV / Đồ dùng dạy học: * Giáo viên:
- Máy chiếu, máy vi tính, giấy rơki, bút * Học sinh:
- Sách giáo khoa
V/ Hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
I* Bài cũ:
- Nêu tác hại rác thải môi trường?
- Nêu cách xử lí rác thải?
- Giáo viên nhận xét tuyên dương HS trả lời
II* Bài mới:
* Cho HS chơi trò chơi: Con muỗi GV giới thiệu bài:
(2)* Hoạt động 1 : Quan sát tranh ( Cá nhân)
Bước : Quan sát cá nhân :
- Yêu cầu HS quan sát hình 1,2 trang 70
Bước : - Mời số em nói nhận xét quan sát thấy hình
- GV nhận xét HS
Em kể số dẫn chứng cụ thể em quan sát thấy địa phương?
- GV nhận xét chuyển sang hoạt động
Bước : Kĩ thuật khăn trả bàn - Yêu cầu thảo luận theo gợi ý :
+ Nêu tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi ?
- Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
- Yêu cầu lớp nhận xét bổ sung
- Em cần làm để tránh hiện tượng trên?
- KL: Phân nước tiểu chất thải trình tiêu hóa tiết, chúng có mùi thối chứa nhiều mầm bệnh, phải đại tiện, tiểu tiện nơi quy định; khơng để vật ni (chó, mèo, lợn, gà, trâu, bị ) phóng uế bừa bãi
* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm Bước 1: - Yêu cầu HS quan sát hình trang 71 sách giáo khoa trả lời câu hỏi:
+ Hãy cho biết tên loại nhà tiêu hình ?
GV nhận xét chốt lại
Quan sát tranh hình trang 70
+ Một số em lên nêu nhận xét: Bức tranh vẽ cảnh làng quê có - HS nhận xét
- 4- HS kể số dẫn chứng mà em quan sát địa phương
- Các nhóm thảo luận
- Lần lượt đại diện nhóm lên trình bày nhiễm tác hại việc người gia súc phóng uế bừa bãi sức khỏe người
- Lớp nhận xét bình chọn nhóm
- HS trả lời
- HS đọc lại kết luận
- HS quan sát hình trang 71
(3)- Ở trường em sử dụng loại nhà tiêu gì? - Ở nhà em sử dụng loại nhà tiêu gì? + GV cho HS xem số tranh nhà tiêu tạm bợ nhà tiêu trường TH Lê Thế Tiết để mở rộng thêm cho HS
* Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi, hỏi trả lời câu hỏi:
+ Bạn người gia đình cần làm để giữ cho nhà tiêu ln sạch ?
+ Cần làm để phân vật nuôi không làm ô nhiễm môi trường ?
- GV giảng cho HS hiểu, ủ để bón ruộng khoa học đại, ngành chăn nuôi phát triển nên người ta sử dụng hầm Biogas để làm chất đốt, chạy máy phát điện đặc biệt bảo vệ môi trường.
*KL:
- Dùng nhà tiêu hợp VS
- Xử lí phân người động vật hợp lí góp phần chống nhiễm mơi trường khơng khí, đất nước
* Vậy em học nội dung qua học ngày hơm nay? - GV chốt nội dung
* Trị chơi: “ Phóng viên nhỏ tuổi” - Yêu cầu HS lên tổ chức cho bạn tham gia
- GV nhận xét giáo dục kĩ sống cho HS
* Củng cố - Dặn dò:
- Nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn nhà xem trước mới: “ Vệ sinh môi trường (TT)
- HS trả lời - HS trả lời
- HS thảo luận
- Lần lượt nhóm lên hỏi trả lời trước lớp - Lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có
- HS trả lời
- HS đọc lại kết luận
- HS trả lời
- HS đọc lại nội dung bảng - HS lên tổ chức cho bạn chơi