Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn 7 Kết hợp trong quá trình giảng dạy sự chuẩn bị của HS2’ Giới thiệu bài: Trong phần văn bản các em đã được học một số bài ca dao trữ tình, th[r]
(1)Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn Ngày soạn:12/10/2011 Ngày dạy:15/10/2011 Tiết 1.Tiếng Việt.Ôn H: H: H: Dạy lớp:Yếu kém tập Cấu tạo từ(Từ ghép) 1.Mục tiêu a)Kiến thức -Cấu tạo từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập -Đặc điểm nghĩa các từ ghép chính phụ và đẳng lập b)Kĩ -Nhận diện các loại từ ghép -Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ -Sử dụng từ:dùng từ ghép chính phụ cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt cái khái quát c)Thái độ Sử dụng đúng từ ghép nói và viết 2.Chuẩn bị GV và HS a)Chuẩn bị GV SGK,SGV,Chuẩn kiến thức, kĩ giáo án b)Chuẩn bị HS -Học bài cũ -Chuẩn bị trước bài 3.Tiến trình bài dạy a)Kiểm tra bài cũ(1’) Kiểm tra ghi HS Giới thiệu bài:Ở lớp 6, các em đã biết khái niệm từ ghép.Đó là từ phức tạo cách ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa.Bài học hôm nay, chúng ta học các loại từ ghép(1’) b)Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I.Lý thuyết(20’) 1.Các loại từ ghép Từ ghép có loại?Đó là loại -Từ ghép có hai loại:từ ghép chính nào? phụ và từ ghép đẳng lập Thế nào là từ ghép chính phụ?Cho ví -Từ ghép chính phụ có tiếng chính dụ? và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính.Tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau Ví dụ:Bà ngoại, thơm phức -Từ ghép đẳng lập có các tiếng bình Thế nào là từ ghép đẳng lập?Lấy ví dụ đẳng mặt ngữ pháp(không phân minh họa? tiếng chính, tiếng phụ Ví dụ:Quần áo, trầm bổng Năm học:2011-2012 Lop6.net (2) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn GV: Chuyển ý H: Nghĩa từ ghép chính phụ có đặc điểm gì?Lấy ví dụ chứng minh? H: Nghĩa từ ghép đẳng lập có đặc điểm gì?Lấy ví dụ chứng minh? GV: Chuyển ý H: H: Tìm từ ghép theo mẫu: a)Bà ngoại b)Thơm phức Nhận xét nhóm từ sau: -Nhóm 1:Trời đất, vợ chồng, đưa đón, xa gần, tìm kiếm -Nhóm 2:Mẹ con, lại, cá nước, non sông, buôn bán 2.Nghĩa từ ghép -Từ ghép chính phụ có tính chất phân nghĩa.Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa tiếng chính Ví dụ: “Bà ngoại”với “bà” +Giống nhau:Cùng người phụ nữ lớn tuổi, đáng kính trọng +Khác nhau: “Bà ngoại” người phụ nữ sinh mẹ; “bà”chỉ người phụ nữ sinh cha mẹ -Từ ghép đẳng lập có tính chất hợp nghĩa.Nghĩa từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa các tiếng tạo nên nó Ví dụ:Quần áo:Chỉ chung quần, áo,khăn, mũ, ;Các tiếng “quần, áo”chỉ vật riêng lẻ II.Bài tập(20’) 1.Bài tập a)Bà ngoại, nước mắt, đường sắt, cá thu, nhà khách, sân băng, b)Thơm phức, xanh ngắt, xanh om, xanh lè, xanh biếc, xanh nhợ, 2.Bài tập -Đều là từ ghép đẳng lập: +Nhóm 1, có thể đảo trật tự các tiếng từ +Nhóm 2, không đảo c)Củng cố(2’) -Có loại từ ghép?Là loại nào? -Đặt câu ghép đẳng lập, câu ghép chính phụ? d)Hướng dẫn học, làm bài nhà(1’) -Học bài cũ -Chuẩn bị trước bài:Từ láy - Năm học:2011-2012 Lop6.net (3) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn Ngày soạn:12/10/2011 Ngày dạy:15/10/2011 Tiết 2.Tiếng Việt.Ôn Dạy lớp:Yếu kém tập Cấu tạo từ(Từ láy) 1.Mục tiêu a)Kiến thức -Khái niệm từ láy -Các loại từ láy b)Kĩ -Phân tích cấu tạo từ, giá trị tu từ từ láy văn -Hiểu nghĩa và biết cách sử dụng số từ láy quen thuộc để tạo giá trị gợi hình, gợi tiếng, biểu cảm, để nói giảm nhấn mạnh c)Thái độ Yêu thích môn học 2.Chuẩn bị GV và HS a) Chuẩn bị GV - Sách giáo khoa - Giáo án - Tài liệu tham khảo - Bảng phụ viết ví dụ b) Chuẩn bị HS - Học, làm bài cũ - Đọc trước bài Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ (4’) *Câu hỏi Có loại từ ghép? Là loại nào? Nêu khái niệm loại? Ví dụ? * Đáp án: - Có loại từ ghép: + Từ ghép chính phụ: Có tiếng chính, tiếng phụ, tiếng phụ bổ nghĩa cho tiếng chính, tiếng chính đứng trước tiếng phụ + Từ ghép đẳng lập: Có các tiếng bình đẳng với mặt ngữ pháp, không phân tiếng chính, tiếng phụ * Giới thiệu bài (1’) G: Đưa ví dụ: (1) Tim tím ; (2) Bát ngát ? Em có nhận xét gì hai ví dụ trên? H: Từ láy ? Các từ láy đó có giống không? H: VD 1: Giống hoàn toàn, VD(2) giống phần vần Vậy, Tiếng Việt có loại từ láy? Nghĩa từ láy đó nào? b) Dạy bài Năm học:2011-2012 Lop6.net (4) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I.Lý thuyết(17’) 1.Các loại từ láy H: Từ láy có loại?Đặc điểm -Từ láy có loại: từ láy toàn và từ loại?Lấy ví dụ minh họa? láy phận: + Từ láy toàn có các tiếng lăp lại hoàn toàn Có số trường hợp tiếng đứng trước biến đổi điệu phụ âm cuối (để tạo hài hòa âm thanh) Ví dụ:đăm đăm +Từ láy phận các tiếng có giống phụ âm đầu phần vần Ví dụ:liêu xiêu GV: Chuyển ý 2.Nghĩa từ láy H: Nghĩa từ láy tạo thành nhờ -Nghĩa từ láy tạo thành nhờ điều gì?Lấy ví dụ minh họa? đặc điểm âm tiếng và hòa phối âm các tiếng -Trong trường hợp từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc thì nghĩa từ láy có sắc thái riêng, so với tiếng gốc thì sắc thái biểu cảm giảm nhẹ nhấn mạnh Ví dụ:ha hả, oa oa (mô âm thanh) GV: Chuyển ý II.Bài tập(20’) 1.Bài tập H: Cho nhóm từ láy sau: -Các từ láy toàn bộ:Bon bon, mờ mờ, Bon bon, mờ mờ, xanh xanh, lặng lặng, xanh xanh, lặng lặng, cứng cứng, tim cứng cứng, tim tím, nho nhỏ, quặm tím, nho nhỏ, quặm quặm, ngóng ngóng quặm, ngóng ngóng, lạnh lẽo, nhỏ nhen, -Các từ láy phận:lạnh lẽo, nhỏ nhen, nhỏ nhắn nhỏ nhắn -Yêu cầu: +Tìm các từ láy toàn bộ? +Tìm các từ láy phận? GV: Chuyển ý 2.Bài tập H: Phát triển các tiếng gốc:lặng, chăm, -Lặng:lẳng lặng, lặng lẽ, lặng lờ -Chăm:chăm chỉ, chăm chút, chăm mê, thành các từ láy? chú, chăm chăm, chăm chắm -Mê:mê man, mê mải, mê muội, tê mê, đê mê, mê mụ Năm học:2011-2012 Lop6.net (5) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn GV: Chuyển ý H: Giải nghĩa từ láy có vần “i”? 3.Bài tập -hi hí:tiếng cười nhỏ -lí nhí:tiếng nói nhỏ, không rõ lời -ti hí:mắt mở he hé, nhỏ sợi -li ti:sự vật nhỏ, nhỏ -ti tỉ:tiếng khóc nhỏ, kéo dài c) Củng cố - luyện tập (2’) - Có loại từ ghép? Là từ nào? - Thế nào là láy phận, láy toàn bộ? d) Hướng dẫn học, làm bài cũ (1’) - Nắm nội dung bài học - Đọc trước bài Ngày soạn:26/10/2011 Ngày dạy:29/10/2011 Tiết 3.Tập làm văn.Ôn tập Các Dạy lớp:Yếu kém kiểu văn bản(Biểu cảm) 1.Mục tiêu a)Kiến thức -Khái niệm văn biểu cảm -Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm -Hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp văn biểu cảm b)Kĩ -Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm và hai cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp các văn biểu cảm cụ thể -Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm c)Thái độ Giáo dục tư tưởng, tình cảm sáng tốt đẹp 2.Chuẩn bị GV và HS a)Chuẩn bị GV -Nghiên cứu Sgk, Sgv, chuẩn kiến thức, kĩ năng, soạn giáo án -Tham khảo thiết kế dạy Ngữ văn b)Chuẩn bị HS -Học bài cũ -Đọc, tìm hiểu và chuẩn bị bài Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ Năm học:2011-2012 Lop6.net (6) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn Kết hợp quá trình giảng dạy chuẩn bị HS(2’) Giới thiệu bài: Trong phần văn các em đã học số bài ca dao trữ tình, thơ trữ tình Trung đại VN Tình cảm, cảm xúc người bộc lộ qua ngôn từ và các thủ pháp nghệ thuật Đó chính là các văn biểu cảm Vậy văn biểu cảm là gì? Đặc điểm văn biểu cảm nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay(1’) <GV ghi tên bài lên bảng > b) Dạy nội dung bài Hoạt động GV và HS H: GV: H: GV: H: GV: H: GV: H: GV: H: GV: Nội dung cần đạt I.Lý thuyết(20’) 1.Thế nào là văn biểu cảm Thế nào là văn biểu cảm? Văn biểu cảm là văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc Chuyển ý 2.Các thể loại văn biểu cảm Văn biểu cảm thể qua -Thơ trữ tình thể loại nào? -Ca dao trữ tình -Tùy bút Chuyển ý 3.Tình cảm văn biểu cảm Tình cảm văn biểu cảm là Thường là tình cảm tốt đẹp, tình cảm nào? thấm nhuần tư tưởng nhân văn(như yêu người, yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, ghét thói tầm thường, độc ác, Chuyển ý 4.Phương thức biểu cảm Văn biểu cảm có cách biểu -Biểu cảm trực tiếp(tiếng kêu, lời nào? than) -Biểu cảm gián tiếp Chuyển ý II.Bài tập(20’) 1.Bài tập Viết đoạn văn ngắn nêu -Cảm nhận vẻ đẹp dòng sông -Nêu kỉ niệm gắn bó với cảm xúc em dòng sông quê dòng sông hương? -Văn viết chân thành, có cảm xúc Chuyển ý 2.Bài tập Qua hai văn “Sông núi nước Nam” -Tự hào truyền thống đấu tranh giữ và “Phò giá kinh” đã bồi đắp tình nước, tâm bảo vệ chủ quyền đất cảm nào em?Hãy viết đoạn nước cha ông ta -Tin tưởng vào bền vững độc lập văn biểu cảm trình bày cảm dân tộc nhận em học xong hai tác -Khát vọng hòa bình, xây dựng đất phẩm trên? nước bền vững muôn đời Từ nội dung trên, các em viết Năm học:2011-2012 Lop6.net (7) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn đoạn văn biểu cảm trình bày cảm nghĩ em sau học xong hai tác phẩm trên c Củng cố(1’) GV nhắc lại ND chính d Hướng dẫn học và làm bài nhà (1’) -Học các nội dung đã học -Chuẩn bị trước bài mới:Đặc điểm văn biểu cảm Ngày soạn:26/10/2011 Ngày dạy:29/10/2011 Tiết 4.Tập làm văn.Ôn tập Các Dạy lớp:Yếu kém kiểu văn bản(Biểu cảm) 1.Mục tiêu a)Kiến thức -Bố cục bài văn biểu cảm -Yêu cầu việc biểu cảm -Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp b)Kĩ Nhận biết các đặc điểm bài văn biểu cảm c)Thái độ Giáo dục học sinh tư tưởng, tình cảm cao đẹp sáng 2.Chuẩn bị GV và HS a)Chuẩn bị GV Nghiên cứu SGK, SGV, Chuẩn kiến thức, kĩ năng, soạn giáo án b)Chuẩn bị HS - Ôn tập văn miêu tả - Đọc, tìm hiểu bài Tiến trình bài dạy a) Kiểm tra bài cũ (5’) Câu hỏi: Thế nào là văn biểu cảm? Trả lời: - Văn biểu cảm là VB viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc đánh giá người giới xung quanh và khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc - Văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình (thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tuỳ bút ) - Tình cảm văn biểu cảm thường là tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn (yêu người, yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, ghét thói tầm thường, độc ác ) - Ngoài cách biểu cảm trực tiếp tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm Năm học:2011-2012 Lop6.net (8) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn Giới thiệu bài: Tiết trước các em đã học khái niệm văn biểu cảm Tuy nhiên để làm văn biểu cảm cần phải nắm đặc điểm nó Vậy văn biểu cảm có đặc điểm gì? Các em học bài học hôm nay(1’) (GV ghi tên bài lên bảng) b) Dạy nội dung bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I.Lý thuyết(17’) 1.Cách biểu đạt tình cảm GV: Mỗi bài văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu H: Để biểu đạt tình cảm ấy, người viết phải làm gì? GV: Chuyển ý H: Bài văn biểu cảm thường có bố cục phần?Đó là phần nào? GV: Chuyển ý H: Em hiểu gì đặc điểm văn biểu cảm từ bài thơ “Bài ca Côn Sơn”? GV: Chuyển ý H: Hãy viết đoạn văn biểu cảm bày tỏ thái độ yêu mến, kính trọng với Nguyễn Trãi Người viết có thể chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng(là đồ vật, loài cây hay tượng nào đó)để gửi gắm tình cảm, tư tưởng biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng 2.Bố cục bài văn biểu cảm -Mở bài -Thân bài -Kết bài II.Bài tập(20’) 1.Bài tập -Dựa vào bài “Đặc điểm văn biểu cảm” và bài “Bài ca Côn Sơn” để trả lời Cần lưu ý điểm sau: +Văn biểu cảm là phương thức bộc lộ cảm xúc và tâm hồn đời sống +Văn biểu cảm cho ta hiểu tâm hồn và nhân cách người viết +Văn biểu cảm có thể viết thơ 2.Bài tập -Nguyễn Trãi là vị anh hùng dân tộc vĩ đại, văn võ song toàn, có công lớn với dân với nước với nhà Lê đời lại kết thúc cách thảm khốc vụ án Lệ Chi Viên -Nguyễn Trãi là nhà văn, nhà thơ đã để lại cho đời nhiều tác phẩm Hán Nôm bất hủ:Bình Ngô đại cáo, Quân Trung từ mệnh tập, Ức Trai thi tập, Quốc Âm thi tập, Năm học:2011-2012 Lop6.net (9) Giáo án Phụ đạo học sinh yếu kém môn Ngữ văn -Côn Sơn Ca sáng tác thời gian Nguyễn Trãi đành phải sống ẩn dật Côn Sơn-quê ngoại, trang ấp ông ngoại Trần Nguyên Đán c)Củng cố(1’) GV nhắc lại các nội dung chính d)Hướng dẫn học sinh học nhà(1’) -Học các nội dung đã học -Chuẩn bị trước bài mới:Thơ dân gian Việt Nam Năm học:2011-2012 Lop6.net (10)