MỤC TIÊU: *Kiến thức: - HS nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng - Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ lực - Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng l[r]
(1)Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng Tuần : CHƯƠNG I: CƠ HỌC Tiết1: BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Ngày soạn: 12-8-2010 I MỤC TIÊU: - Hướng dẫn cho học sinh mục tiêu chương học cách đọc mục đầu tiên - Nêu ví dụ chuyển động học đời sống ngày, nêu vật làm mốc - Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động đứng yên, xác định vật làm mốc trạng thái - Nêu ví dụ các chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn II CHUẨN BỊ: GV: - Tranh vẽ 1.2 ,1.4 , 1.5 phóng to - Bảng phụ ghi sẵn số nội dung điiền từ cho C6 và thí nghiệm Chuẩn bị cho nhóm HS: Dụng cụ thí nghiệm: + xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng bàn HS: - chuẩn bị SGK, ghi III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ: ( giới thiệu chương trình vật lí 8) - Gồm chương Cơ học và nhiệt học Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Giới thiệu chương trình vật lí - chưong I, ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề, đó là vấn đề gì bai 1: Chuyển động học HĐ 1: Đặt vấn đề : Như SGK GV nhấn mạnh, c/s ta thường nói vật là đứng yên hay chuyển động là chuyển động hay đứng yên Vật vào đâu để nói vật nào đứng yên hay chuyển động? I Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên - Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc HĐ2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên( 12 phút) ? Nêu ví dụ chuyển động, ví dụ đứng yên ? Tại nói vật đó chuyển động II Tính tương đối chuyển động và đứng yên C4: Hành khách chuyển động so với nhà ga vì vị trí cua hành khách so với Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (2) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng GV : chốt lại : Vị trí các vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó chuyển động Vị trí vật đó so với gốc cây không đổi chứng tỏ vật đó đứng yên - Vậy nào vật cđ, nào vật đứng yên? - GV: yêu cầu hs trả lời C1.(so sánh vị trí ôtô, thuyền, đám mây… với vật nào đó đứng yên bên đường, bên bờ sông) - GV chuẩn hóa và đến KL - HS: đọc lại KL SGK GV hướng dẫn HS chuẩn bị câu trả lời vật nào làm mốc C2 HS: Trả lời Còn HS khác nhận xét Nói rõ vật nào là vật mốc GV hỏi thêm: Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chyến động ? Nếu là đứng yên thì đúng hoàn toàn không? nhà ga là thay đổi C5: So với toa tàu hành khách đứng yên vì vị trí hành khách với toa tàu là không đổi C6: Một vật có thể là chuyển động vật này lại là đứng yên vật khác C7: Xét vật ……………………………… Vật chuyển động so với ………………… Vật đứng yên so với …………………… * KL: Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối C8: Nếu coi điểm gắn với trái đất làm mốc thì vị trí mặt trời thay đổi từ đông sang tây HĐ 3:Tìm hiểu tính tương đối chuyển động hay đứng yên( 10phút) III Một số chuyển động thường gặp : GV: treo tranh 1.2 lên bảng GV thông báo tượng: Hành khách ngồi trên toa tàu rời ga HS: Trả lời C4, C5 GV chuẩn hóa câu trả lời 4,5 HS: tiếp tục trả lời C6 dựa vào C4,C5 vào ghi GV yêu cầu HS lấy ví dụ bất kì , xét nó cđ so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Từ đó rút nhận xét: Vật cđ hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào ? GV: chốt lại KL SGK HS: Trả lời câu hỏi đầu bài GV thông báo: Trong thái dương hệ, mặt trời có khối lượng lớn so với các hành tinh khác Tâm thái dương hệ sát với vị trí mặt trời, Vì coi mặt trời là đứng yên còn các hành tinh khác cđ - Quỹ đạo cđ là đường mà vật cđ vạch - Quỹ đạo: Thẳng, cong, tròn … C9: các ví dụ Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (3) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng HĐ 4: nghiên cứu số cđ thường gặp(5 phút) HS: đọc SGK để trả lời câu hỏi ? Quỹ đạo là gì ? Nêu các quỹ đạo cđ mà em biết HS: Nêu thêm số ví dụ khác HĐ 5: Vận dụng (10 phút) GV: Treo tranh hình 1.4, yêu cầu HS làm C10 HS đứng chỗ trình bày GV: nêu câu hỏi C11 HS thảo luận trước lớp, có đưa ví dụ phản bác (như cđ quỹ đạo tròn) IV Vận dụng: C10: -Người lái xe cđ so với……………đứng yên so với………………………… -Ô tô cđ so với………………………… đứng yên so với……………………… -Người đứng bên cột điện……………… đứng yên so với ……………………… C11: NX chưa đúng, mà muốn xét vật cđ hay đứng yên thì phải xét vị trí vật đó so với vật làm mốc Củng cố :(3 phút) - Thế nào gọi là cđ học? - Thế nào gọi là tính tương đối cđ học? - Các cđ học có dạng nào? HDVN :(2 phút) - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 1.1 đến 1.6 SBT - Đọc thêm mục có thể em chưa biết Tuần 2: Bài 2: VẬN TỐC Tiết 2: Ngày soạn: 16-8-2010 I MỤC TIÊU : - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyển động giây cđ để rút cách nhận biết nhanh hay chậm cđ đó gọi là vận tốc Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (4) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng - Nắm vững công thức tính vận tốc v = s và ý nghĩa khái niệm vận tốc t - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị vận tốc - Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian cđ II CHUẨN BỊ: - Đồng hồ bấm giây - Tranh vẽ tốc kế xe máy III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: HS1: Chuyển dộng học là gì? Vật đứng yên là ntn? Lấy VD và nói rõ vật chọn làm mốc - Chữa bài tập … HS2: Tính tương đối cđ và đứng yên là gì? Lấy ví dụ và nói rõ vật làm mốc - Làm bài tập 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1: Tạo tình học tập (2 phút) Tình :SGK HĐ 2: Tìm hiểu vận tốc là gì ?(10 phút) I Vận tốc là gì? Quãng đường giây GV treo bảng phụ : Yêu cầu học sinh ọc gọi là vận tốc đọc thông tin trên bảng 2.1 điền vào cột 4.5 Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C1 và C2 GV: Quảng đường 1s gọi là gì? Yêu cầu HS dựa vào bảng kết bài 2.1 để trả lời C3 II Công thức tính vận tốc HĐ 3: XD côngthức tính vận tốc ( v = s/t phút) Trong đó: v là vận tốc - HS phát biểu công thức tính vận s là quãng đường tốc t là thời gian để hết quãng - GV: khắc sâu đơn vị các đại lượng đường đó và nhấn mạnh ý nghĩa vận tốc, cách trình bày công thức tính đại lượng vật lí (giới thệu các Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (5) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng đại lượng và đk các đại lượng Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc (5phút) III Đơn vị vận tốc - Đơn vị v phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đường và thời gian hêt quãng đường đó - Đơn vị chính là m/s -GV thông báo đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đường và thời gian hết quãng đường đó - Đơn vị chính là m/s - GV: cho HS làm C4 - GV: có thể hướng dẫn HS cách đổi: 3m/s = 3m/1s = C4: Đơn vị chiều dài Đơn vị thời gian Đơn vị vận tốc km 3600 km 1000 = 10,8 km/h 100 h h 3600 HĐ 5: Nghiên cứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế (2phút) m m km k m c m s phút h s s m / s … … … … - Đo độ lớn v tốc kế C5: a) ý nghĩa các số: 36km/h: Mỗi ôtô 36km 10,8km: Mỗi xe đạp 10,8km 10m/s: Mỗi giây tàu hỏa 10m b) Muốn biết cđ nào nhanh nhất, chậm cần so sánh số đo vận tốc ba cđ cùng đơn vị vân tốc: HĐ 6: Vận dụng (15 phút) vôtô = 36km/h = 36 000m/3600s = 10 m/s GV: yêu cầu HS làm C5, C6, C7, C8 vxe đạp = 10 800m/3600s = m/s v tàu hỏa = 10m/s GV: chuẩn hóa lời giải Vậy ôtô, tàu hỏa nhanh Xe GV có thể yêu cầu HS đổi ngược km/h đạp cđ chậm C6: v1 = s/t = 81km/1,5h = 54km/h = 15m/s C6, C7: y/c HS tóm tắt đề bài v2 = 81000m/1,5.3600s = HS: em lên bảng làm , HS lớp tự C7: làm T = 40 phút = 40/60 h = 2/3h GV: Cho HS so sánh kq và nhận xét v = 12km/h GV: Chốt lại số lưu ý làm bài: s=? - Cần chú ý đổi đơn vị Từ v = s/t s = v.t - Suy diễn công thức s = 12km/h 2/3h = 8km GV: Tốc kế là dụng cụ đo vận tốc Nguyên lí hoạt động tốc kế là truyền cđ từ bánh xe qua dây công tơ mét đến bánh truyền cđ đến kim đồng hồ công tơ mét GV: treo tranh tốc kế xe máy Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (6) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng Củng cố : ( phút) - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? Hướng dẫn nhà: ( phút) - Đọc Phần ghi nhớ Đọc mục có thể em chưa biết - Làm bài tập từ 2.1 đến 2.5 SBT Tuần : Tiết 3: Ngày soạn: 24-8-2010 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I MỤC TIÊU: *Kiến thức: -Phát biểu định nghĩa cđ và cđ không Nêu ví dụ cđ và không thường gặp -XĐ dấu hiệu đặc trưng cho cđ là vân tốc không thay đổi theo thời gian -Vận dụng để tính vận tốc tb trên đoạn đường - Làm thí nghiệm và ghi kết bảng 3.1 *Kĩ năng: Từ các hiên tượng thực tế và kết thí nghiệm để rút quy luật cđ và không *Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm II CHUẨN BỊ: Cho cảc lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt các bước thí nghiệm; kẻ sẵn bảng KQ mẫu hình ( Bảng 3.1) SGK Cho nhóm: HS - Một máng nghiêng; bánh xe; bút để đánh dấu - Một đồng hồ điện tử đồng hồ bấm giây III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra bài cũ: (4 phút) - HS1: Độ lớn vận tốc xác định ntn? Biểu thức? Đơn vị các đại lượng Chữa bài tập số 2.2 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (7) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng - HS2: Độ lớn vận tốc đặc trưng cho tính chất nào cđ Chữa bài tập số 2.5 /SBT 3.Bài mới: - GV đặt vấn đề: vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm cđ Thực tế em xe đạp có phải luôn nhanh chậm nhau? Bài hôm ta N/c vấn đề liên quan HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I Định nghĩa: HĐ1: GV yêu cầu HS đọc tài Định nghĩa - Chuyển động là cđ mà vận tốc không liệu ( phút) Trả lời câu hỏi: thay đổi theo thời gian - cđ là gì? Lấy VD - Chuyển động không là cđ mà vận tốc - cđ không là gì? lấy thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động là cđ kim đồng hồ, VD Mỗi trường hợp GV gọi HS trái đất quay xung quanh mặt trời, mặt Hướng dẫn HS nhận xét trăng quay xung quanh trái đất … - GV ?: Tìm VD thực tế cđ - Chuyển động không thì gặp nhiều và cđ không đều, cđ nào dễ tìm như: cđ ôtô, xe máy, xe đạp, máy bay … hơn? Vì sao? Thí nghiệm C1: Tên quãng AB BC C DE EF đường D - GV treo bảng phụ C1 và bảng Chiều dài (m) 3.1 Thời gian(s) GV: hướng dẫn cho HS 3s là đánh dấu Điền KQ vào bảng.( NX: cđ trục bánh xe trên máng nghiêng là Nếu dùng đồng hồ điện tử thì để cđ không vì cùng khoảng thời gian t tín hiệu hãy đánh dấu vị trí = 3s, trục lăn các quãng đường AB, BC, bánh xe CD không và tăng dần, Còn trên - Vận tốc trên quãng đường nào đoạn DE, EF là cđ vì cùng khoảng nhau; không nhau? thời gian 3s, trục lăn khoảng thời gian C2: a) là cđ b, c, d) là cđ không HS nghiên cứu C2 và trả lời C3: vAB = sAB /tAB vBC = s BC /t BC HĐ 3: Nghiên cứu vận tốc trung vCD = sCD /tCD bình cđ không đều(10 phút) vAD = sAD /tAD - GV: Cho HS đọc SGK vtb = s/t - Trên quãng đường AB, BC, Trong đó: s là quãng đường CD cđ bánh xe cố t là thời gian hết quãng đường hay không? vtb là vận tốc trung bình trên đoạn đường Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (8) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng - Có phải vị trí nào trên AB - Qua KQ tính toán ta thấy cđ trục bánh xe vận tốc vật có giá nhanh dần lên trị = vAB không? - vAB có thể gọi là gì? - Tính vAB vBCvCDvAD , NX kết - vtb tính bằn biểu thức nào? GV nhấn mạnh vtb trên quãng đường nào thì tính s đó chia cho thời gian hết quãng đường đó Chú ý: vtb khác trung bình cộng vt HĐ4: Vận dụng (8 phút) GV y/c HS vận dụng thực tế để phân tích tượng cđ ôtô C4 Rýt ý nghĩa v = 50 km/h HS: đọc đề C5 và tóm tắt GV: chuẩn hóa cách ghi tóm tắt cho HS III Vận dụng: C4: - ôtô cđ không vì khởi động vận tốc tăng lên Khi đường vắng: v lớn Khi đường đông : v nhỏ Khi dừng: v giảm v = 50km/h là vận tốc tb trên quãng đường từ HN HP C5: s1 = 120m t1= 30s s2=60m t2=24s vtb1=? ; vtb2=? ; vtb=? ĐS: vtb1=4m/s ; vtb2=2,5m/s ; vtb=3,3m/s HS: lên bảng trình bày lời giải GV cho HS lớp NX GV chuẩn lại (Phải viết biểu thức tính C6: s = vtb.t = 30.5 = 150km thay số ) ? NX vtb với (v1 + v2 )/ (NX: hoàn toàn khác nhau) C7: HS nêu thời gian chạy mình tính v C6 HS lên bảng giải HS lớp ( Về nhà) tự làm để NX C7: Yêu cầu các bước làm: + Tóm tắt + Đơn vị + Biểu thức + Tính toán + Trả lời Củng cố(2 phút): - Chuyển động là gì? cđ không là gì? - vtb trên quãng đường tính ntn? Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (9) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng Hướng dẫn nhà (1 phút): - Học phần ghi nhớ - Làm BT từ 3.1 đến 3.7 /SBT ; C7 SGK - ôn lại phần lực lớp Tuần 4: Tiết 4: Ngày soạn: 1-9-2010 BÀI 4: BIỂU DIỄN LỰC I MỤC TIÊU : *Kiến thức: - Nêu VD thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực là đại lượng véc tơ Biểu diễn đựơc véc tơ lực *Kĩ năng: Biểu diễn lực *Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm II CHUẨN BỊ: HS: Kiến thức lực Tác dụng củalực GV: thí nghiệm : Giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ(4 phút): - HS1: Chuyển động là gì? Hãy nêu VD cđ thực tế Biểu thức tính vận tốc cđ Chữa bài tập … - HS2: Chuyển động không là gì? Hãy nêu VD cđ không Biểu thức cđ không đều? Chữa bài tập … - Hs3: có hai vật chuyển động trên cùng quãng đường chuyển động , thời gian chuyển độngnhư Một vật chuyển động ,một vật chuyển động không So sánh vận tốc chuyển động đêù và vận tốc chuyển động không Chữa bài tập … Bài mới: *Tạo tình học tập -ôn kiến thức: - Phương án :Có thể đặt tình SGK - Phương án 2: vật có thể chịu tac dung đồng thời nhiều lực Vậy làm nào để biểu diễn lực ? Để biểu diễn lực cần tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc vật , em hãy nêu tác dụng lực Lấy VD Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (10) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1: Ôn lại khái niệm lực (7 phút) I Ôn lại khái niệm lực - Cho làm thí nghiệm hình 4.1 và trả lời C1 - Quan sát trạng thái xe lăn buông tay - Mô tả hình 4.2 Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi chuyển động bị biến dạng - Tác dụng lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào không ? C1: làm thí nghiệm hình 4.1(Hoạt động nhóm) - Lực có thể làm biến dạng, thay đổi chuyển động (nghĩa là thay đổi vận tốc) vật H Đ2: Biểu diễn lực (13 phút) II Biểu diễn lực -Trọng lực có phương và chiều nào ? - Hãy nêu VD tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn ,phương và chiều ? -Nếu HS chưa trả lời đầy đủ thì GV có thể yêu cầu HS nêu tác dụng lực - NX: Kết cùng độ lớn phương chiều khác thì tác dụng lực các trường hợp sau: F khác Lực là đại lượng véc tơ - Lực là đại lượng có độ lớn F F - Có phương và chiều a) b) c) ? Kết tác dụng lực có giống không? Nêu nhận xét - GV thông báo cách biểu diễn lực Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực - Gốc mũi tên biểu diễn điểm đặt mũi tên có hướng (véc tơ) Véc tơ lực kí hiệu : F lực ? Các đặc điểm mũi tên biểu diễn - Phương, chiều mũi tên biểu diễn yếu tố nào lực phương chiều lực GV: thông báo: Véc tơ lực kí hiệu : F - Độ dài mũi tên biểu diễn độ lớn GV mô tả lại cho HS véc tơ lực lực theo tỉ lệ xich cho trước Véc tơ lực kí hiệu : F biểu diễn hình 4.3 Cường độ lực kí hiệu là F 10 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (11) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng H Đ3: Vận dụng (10 phút) II Vận dụng ? 1kg có trọng lượng bao nhiêu N - HS lên bảng làm, GV cho trước tỉ xích : 0,5cm ứng với 10N Vậy 50N ứng với bao nhiêu cm ? trọng lực có phương và chiều ntn C2: VD1: m = 5kg P = 50N Chọn tỉ xích 0,5cm ứng với 10N - GV hướng dẫn HS đưa tỉ xích cho thích hợp Lực biểu diễn theo phương nào? chiều nào? C3: HS quan sát, mô tả … - Điểm đặt - phương, hướng, chiều - Cường độ (Độ lớn lực) 5000N P B7: F = 15000N C3:ur F Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên, cường độ lực F = 20N F điểm đặt B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F 2=30N F điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên, cường độ F 3= 30N Củng cố(3 phút): - Nêu khái niệm lực - Tại nói lực là đại lượng véc tơ - Nêu cách biểu diễn lực, ký hiệu lực, véc tơ lực - Tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố nào Hướng dẫn nhà (1 phút): - Học phần ghi nhớ - Làm BT SBT - ôn lại phần lực lớp Tuần 5: Tiết 5: Ngày soạn: 6-9-2010 BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH 11 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (12) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng I MỤC TIÊU: *Kiến thức: - HS nêu số ví dụ hai lực cân - Nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ lực - Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vất chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng hai lực cân thì vậ tốc không đổi, vất tiếp tục chuyển động thẳng - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính *Kĩ năng: - Biết suy đoán - Tiến hành thí nghiệm phải có tác phong nhanh nhẹn, chuẩn xác *Thái độ: Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm II CHUẨN BỊ: - HS: Kiến thức lực hai lực cân - GV: thí nghiệm : thí nghiệm hình 5.3, 5.4 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ (trong học bài mới): Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1: tạo tình học tập -ôn kiến thức(12 phút) ? Dựa vào hình 5.2 SGK nhận xét đặc điểm hai lực P , Q vật đứng yên HS: Lực tác dụng lên vật cân nên vật đứng yên ? Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân thì vật chuyển động ntn HS: Quan sát h 5.2 SGK và trả lời C1 I Lực cân Hai lực cân là gì? – Quyển sách đặt trên bàn - Quả cầu treo trên dâydang đứng yên vì chịu tác dụng các lực cân * Đặc diểm hai lực cân là có - cùng độ lớn - Cùng phương - Ngược chiều HĐ2: Nghiên cứu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động động (15 phút) a) Dự đoán: ? Lực có làm thay đổi vận tốc vật - hai lực cân td lên vật chuyển động thì vật chuyển động với vận tốc không GV: lực cân td lên vật đứng không đổi yên hay vật chuyển động b) Thí nghiệm kiểm tra * Quả cầu đứng yên thì vận tốc vật ntn? * A + A’ chuyển động Khóa HS: Đưa dự đoán ’ GV: Làm thí nghiệm hình 5.3, HS A chuyển động ; Cò A bị giữ lại 12 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (13) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng quan sát ? Tại cân A ban đầu đứng yên ? Khi đặt thêm vật nặng A,lên cân a Tại cân A cùng với A’ chuyển động nhanh dần ? Khi cân A chuyển động qua lỗ K vì A’ bị giữ lại , lúc này cân A chịu td lực nào? ? Đo thời gian máy Atút sau quãng đường 20 cm ghi vào bảng sau tính vận tốc A ? Nêu nhận xét vận tốc A Làm thí nghiệm thu KQ’ ghi vào bảng Quãng Thời gian Vận tốc (cm/s) đường (cm) (s) S1 = 20 t1 = v1 = S2 = 20 t2 = v2 = S3 = 20 t3 = v3 = Kết luận: Một vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân thì tiếp tục chuyển động thẳng II Quán tính HĐ3: Hình thành KN quán tính (15 NX: phút) Khi có lực td vật không thể thay đổi vận tốc vì vật có quán tính Mọi vật chuyển động muốn dừng có không? Vì sao? Vận dụng: Hiện tượng này gọi là gì? – Búp bê đứng yên trên xe, ? Dấu hiệu quán tính ntn đẩy xe chuyển động phía trước thì búp ? Lấy vài VD quán tính bê ngã phía sau - Búp bê cùng xe chuyển động, HS: Vận dụng trả lời câu 6,7,8 trao xe dừng lại thì búp bê ngã vê phía trước đổi theo nhóm Vì có quán tính Đại diện nhóm trình bày chỗ Các nhóm cùng nhận xét đưa kết luận chính xác Củng cố(2 phút): - HS đọc phần ghi nhớ SGK Hướng dẫn nhà (1 phút): - Học phần ghi nhớ - Làm BT SBT - Đọc phần có thể em chưa biết 13 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (14) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng Tuần : BÀI 6: LỰC MA SÁT Tiết 6: Ngày soạn: 8-9-2010 I MỤC TIÊU : *Kiến thức: - HS nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các loại ma sát: ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ và đặc điể loại này - Làm thí nghiệm để phát ma sát nghỉ - Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kĩ thuật Nêu cách khắc phục tác hại lực ma sát và vận dụng ích lợi lực này * Kỹ : Hợp tác theo nhóm II CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm lực kế, miếng gỗ (1 mặt nhẵn, mặt nhám), cân phục vụ cho thí nghiệm 6.2 SGK - Tranh vẽ vòng bi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra bài cũ (xen kẽ): Bài (35,): ? So sánh khác bánh xe bò ngày xưa với trục xe đạp và trục bánh ô tô GV: Việc phát minh ổ bi đã làm giảm lực cản lên các chuyển động, lực này xuất các vật trượt trên ta gọi là lực ma sát Vậy nào có lực ma sát? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ 1: Tìm hiểu nào có lực ma sát trượt(5 phút) I Khi nào có lực ma sát ? các loại lực ma sát thường gặp là gì Học sinh đọc VD SGK Lực ma sát trượt ? Ma sát trượt xuất nào? chỗ - Khi phanh xe, bánh xe ngừng quay mặt nào? lốp trượt trên đường xuất ma sát ? Dựa vào đặc điểm ma sát trượt trượt làm xe nhanh chóng dừng lại em hãy kể số VD ma sát Vậy lực ma sát xuất má phanh trượt thực tế đã gặp và bánh xe bóp phanh nhẹ HS lấy VD HS lớp nhận xét HĐ :Tìm hiểu nào có lực ma Lực ma sát lăn sát lăn(5 phút) Xuất cản trở vật chuyển động lăn GV: bắn bi trên mặt sàn, hòn bi có lăn trên bề mặt mãi không? vì sao? VD: có ma sát nên bi lăn lúc dừng ? ma sát cản trở viên bi lăn gọi là gì? lại 14 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (15) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng dựa vào đặc điểm lực ma sát lăn, lấy VD ma sát lăn thực tế đời sống và Kỹ thuật HS lấy VD GV cho HS quan sát hình 6.1 (SGK) ? trường hợp nào có lực ma sát trượt? Trường hợp nào có lực ma sát lăn HS: a) lực ma sát trượt b) lực ma sát lăn em có nhận xét gì cường độ ma sát trượt và cường độ ma sát lăn HS F ma sát trượt > F ma sát lăn HĐ :Tìm hiểu nào có lực ma sát nghỉ(5 phút) HS làm thí nghiệm H6.2 theo nhóm với yêu cầu sau: - móc lực kế vào miếng gỗ chưa kéo lực kế số nào? - Kéo lực kế miếng gỗ chưa chuyển động Thì số lực kế là bao nhiêu? - Khi miếng gỗ chuyển động số lực kế là bao nhiêu? (một nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét) ? Khi chưa kéo số là bao nhiêu? lúc này xuất lực nào chưa ? Khi kéo vật, vật chưa chuyển động sao? Số lực kế khác mà vật không chuyển động (xuất F ma sát nghỉ) ? lực ma sát nghỉ lúc này có cường độ bao nhiêu? ? Vì biết cường độ Fms nghỉ = cường độ lực kéo lúc vật chưa chuyển động ? Hãy tìm thêm Fms nghỉ thực tế đời sống HS quan sát hình 6.3 kêt tên loại Fms hình đó Lực ma sát nghỉ Thí nghiệm hình 6.2 (SGK) Lực cân với lực kéo thí nghiệm trên gọi là lực ma sát nghỉ - Lực ma sát nghỉ xuất kéo vật HĐ4 : Tìm hiểu lực ma sát II Lực ma sát nghỉ đời sống và đời sống và kỹ thuật (20 phút) kỹ thuật 15 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (16) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng Lực ma sát có thể có hại ? Lực ma sát này có hại hay có lợi? các lực ma sát xuất hình 6.3 ? Nếu có hai em hãy tìm cách làm có hại vì ta cần làm giảm các loại giảm lực ma sát trường hợp đó lực sát này HS đứng chỗ trình bày sau đó HS Lực ma sát có thể có ích Các lực ma xuất hình 6.4 là lớp cùng nhận xét HS quan sát hình 6.4 (SGK) có lợi vì ta cần vận dụng vào ? trả lời C7 thực tế ? lực ma sát lúc này có lợi hay có hại ? cần làm gì để phát huy tác dụng III.Vận dụng: lực ma sát này C8: C9: Củng cố(5 phút): - Nhắc lại các KT vừa học Hướng dẫn nhà (4 phút): - Học bài theo (SGK) - Làm BT SBT - Đọc phần có thể em chưa biết Tuần 7: Tiết : Ngày soạn:25/9/2010 ÔN TẬP I MỤC TIÊU: - Hệ thống nội dung kiến thức học kỳ I - Rèn kỹ giải bài tập Chuẩn bị cho học kỳ II II CHUẨN BỊ: - GV: soạn bài - HS: ôn tập trước nhà II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.ổn định tổ chức 2Kiểm tra bài cũ (trong học bài) 3.Tổ chức ôn tập: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ I) Lí thuyết(25 phút) ? chuyển động là gì ? Thế nào là vật đứng yên, cho 1.Chuyển động học VD + Sự thay đổi vị trí vật theo 16 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (17) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng thời gian so với vật khác gọi là ? Nêu số chuyển động thường chuyển động học - chuyển động thẳng gặp ? Lấy VD minh hoạ cho dạng - Chuyển động cong(chuyển động ) chuyển động đó ? Vận tốc là gì? Nêu công thức tính vận tốc Vận tốc(v) đơn vị(m/s) v= S t ?Thế nào là chuyển động đều? Chuyển động đều, chuyển động Chuyển động không ? Nêu biểu thức tính vận tốc không S S S S n chuyển động không vTB = t1 t t t n ? Thế nào là đại lượng véc tơ ? Biểu diễn véc tơ lực theo yêu cầu sau: a.Trọng lượng vật là 2kg, tỉ xích 5N ứng với 1cm b.Một lực kéo vật sang trái theo phương nằm ngang Tỉ xích 500N ứng với 1cm Biết vật đó có khối lượng là 150kg Thế nào là lực cân ? Tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên hay chuyển động ? Quán tính là gì ? Lấy VD ? Có loại lực ma sát ? Cho VD cụ thể ? Nêu VD lực ma sát có lợi; 3VD lực ma sát có hại Biểu diễn lực Đại lượng véc tơ là đại lượng có độ lớn, có phương, có chiều lực 5) Sự cân lực- Quán tính + lực cân là hai lực cùng đặt lên vật, có cùng phương ngược chiều + Dưới tác dụng hai lực cân vật đứng yên tiếp tục đứng yên, vật chuyển động chuyển động thẳng +chuyển động này gọi là chuyển động theo quán tính II) Củng cố: Bài tập(15 phút) Một người trên quãng đường đầu dài 3km với vận tốc 2m/s Quãng đường dài 1,95km người đó hết 0,5h Tính vận tốc trung bình người đó trên hai quãng đường 17 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (18) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng Tóm tắt: s1=3km = 3000m v1=2m/s s2=1,95km =1950m t2=0,5h = 1800 s v=? Giải Thời gian người đó hết quãng đường đầu là : v1= Vận tốc trung bình ngưới đó trên hai quãng đường là: v= HDVN(5phút) -Ôn tập lại toàn lí thuyết - Xem lại các bài tập đã chữa -Chuẩn bị bài tốt tiết sau kiểm tra Tuần 8: Tiết 8: Ngày soạn: 20/9/2010 s1 s 3000 => t1= = =1500 (s) t1 v1 s1 s 3000 1950 = = 1,5(m/s) t1 t 1500 1800 KIỂM TRA Soạn sổ chấm trả Tuần : Tiết 9: ÁP SUẤT Ngày soạn: 20-9-2010 I MỤC TIÊU : *Kiến thức: Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức - Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập đơn giản áp lực, áp suất 18 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (19) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng - Nêu đơn giản cách làm tăng , giảm áp suất sống và dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp * Kỹ :Thực hành thí nghiệm II CHUẨN BỊ: HS: Kiến thức lực hai lực cân GV: thí nghiệm : thí nghiệm hình 5.3, 5.4 SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1) Ổn định tổ chức: 2) Kiểm tra bài cũ (trong học bài mới): 3) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HĐ1: Tìm hiểu áp lực là gì?(7 I Áp lực là gì? Áp lực là lực ép có phương vuông góc phút) với mặt bị ép GV trình bày khái niệm áp lực C1 Trong hình 7.3 HS nghe và hiểu khái niệm áp lực a Lực máy kéo tác dụng lên mặt HS quan sát hình 7.2 đường là áp lực ? áp lực người xuống mặt đất b Lực ngón tay tác dụng lên đầu đinh đứng có phương nào? và lực mũi đinh tác dụng lên gỗ chiều ntn? là áp lực ? áp lực tủ kê trên mặt đất có phương, chiều ntn Nêu thêm VD áp lực HS lấy VD, GV phân tích HS nghe, HS quan sát H7.3 ? lấy thêm VD áp lực thực tế đời sống HĐ2 : Tìm hiểu áp suất(25 phút) II.Áp suất: HS làm thí nghiệm hình 7.4 theo nhóm ? thí nghiệm gồm dụng cụ nào ? Nêu cách tiến hành làm thí nghiệm, HS làm thí nghiệm sau đó ghi kết vào bảng kẻ sẵn sau đó đại diện nhóm ghi kết lên bảng phụ, các nhóm # nhận xét ? Muốn biết phụ thuộc P vào F ta làm thí nghiệm ntn ?(S không đổi; F thay đổi) Chọn từ thích hợp cho các chỗ trống câu KL C3 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Thí nghiệm hình 7.4 thu kết sau: áp lực (F) DT bị ép độ lén (h) (S) F2> F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h2 KL: tác dụng áp lực càng lớn áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ Vậy áp suất phụ thuộc vào - áp lực 19 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (20) Giáo án Vật lý Trường THCS Quang Hưng - Diện tích bị ép GV thông báo công thức tính áp suất và đơn vị áp suất ? HS trả lời C4 ? dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng áp suất, giảm áp suất ?nêu VD việc tăng áp suất thực tế; giảm áp suất thực tế Công thức tính áp suất p = F/S p là áp suất( N/m2 Pa (paxcan) F là áp lực(N) S là diện tích bị ép ( m2) 1pa = N/m2 III Vận dụng 4) Củng cố: (10 phút) Cả lớp làm C5 sau đó trả lời câu hỏi đầu bài: C5: áp suất xe tăng lên mặt đường nằm ngang là px = Fx/Sx =340000/1,5 26666,7 N/m2 áp suất ô tô lên mặt đường nằm ngang là po = F0/S0 = 20000/250 =80 N/cm2 Vì px < p0 nên xe tăng chạy trên đất mềm Trả lời câu hỏi đầu bài: Máy kéo nặng nề ô tô lại chạy trên đất mềm là máy kéo dùng xích có rộng nên áp suất gây trọng lượng máy kéo nhỏ Còn ô tô dùng bánh (S bị ép nhỏ) nên áp suất gây trọng lượng ô tô lớn Vì ô tô bị sa lầy trên đất mềm 5) Hướng dẫn nhà: (2phút) - Học phần ghi nhớ - Làm BT SBT - Đọc phần có thể em chưa biết Tuần 10: Tiết 10: Ngày soạn: 1-10-2010 BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU I MỤC TIÊU: - Mô tả thí nghiêm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng, viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu lên và đơn vị các đại lượng công thức Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp - Quan sát tượng thí nghiệm, rút nhận xét II CHUẨN BỊ: 20 Lop8.net Gv : Nguyễn Thị Nhinh (21)