Giáo án Tiếng việt Lớp 3 - Tuần 1-3 - Năm học 2009-2010

Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa KC : Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa II/ CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Khởi động: Hát 1’ 1.. Giới thiệu và nêu vấn đề: 1’ Cô [r]

TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN

CẬU BÉ THÔNG MINH I/ MỤC TIÊU

TĐ :

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự thông minh và tài trí của cậu bé Trả lời được các câu hỏi trong sách giáo khoa

KC : Kể lại được từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG

1.Khởi động: Hát (1’)

1 Bài cũ: (4’)

Kiểm tra SGK/TV1

2 Giới thiệu và nêu vấn đề: (1’)

Cô đố các em gà trống có đẻ được trứng vàng hay không ?

Vậy mà ngày xưa, có 1 ông vua để tìm người tài, vua đã hạ lệnh mỗi làng phải nộp cho nhà vua 1 con gà trống biết đẻ trứng vàng Dân làng đó rất lo lắng Ai sẽ giúp làng đó giải quyết việc đó? Có 1 cậu

bé đã làm được việc này Vậy cậu bé đó đã làm gì? Cô và các em sẽ biết rõ qua bài tập đọc hôm nay: Cậu

bé thông minh.

3 Phát triển các hoạt động: (62’)

HĐ1: luyện đọc (20’)

* Mục tiêu: rèn kĩ năng đọc đúng và đọc trôi chảy

toàn bài

* Phương pháp : trực quan, hỏi đáp, thực hành.

- GV đọc mẫu cả bài

Cho HS xem tranh, tóm tắt nội dung bài

- GV hướng dẫn HS luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp mỗi em 1 câu theo hàng

ngang từ câu 1 đến hết bài

- Lưu ý đọc câu đối thoại phải đọc hết

- GV sửa phát âm sai ngay cho HS khi đọc

- Luyện đọc: om sòm

- Cho HS đọc từng đoạn trước lớp Mỗi em đọc 1

đoạn trước lớp

- Đọc cá nhân

* Đoạn 1

- Giảng từ: kinh đô

- GV treo bảng câu văn dài: “Ngày xưa…chịu tội” và

hướng dẫn đọc ngắt nghỉ hơi

- GV chốt và chuyển ý

* Đoạn 2

- Giảng từ : om sòm

- GV treo bảng câu nói của nhà vua và hướng dẫn HS

- HS mở SGK/4

- HS đọc nối tiếp từng câu cho hết lớp

- Cả lớp đọc, 2 HS đọc lại

- Mỗi em đọc 1 đoạn trước lớp nối tiếp nhau

- Cá nhân đọc đoạn

- 1 HS đọc

- HS nêu nghĩa từ SGK

- Lớp lấy bút chì ra vạch theo hướng dẫn

- 2 – 3 HS luyện đọc câu dài

- 2 – 3 HS đọc đoạn 1

- 1 HS đọc đoạn 2

- HS nêu nghĩa từ SGK

- 2 – 3 HS luyện đọc câu nói nhà vua

TUẦN 1

cách thể hiện giọng đọc

- GV chốt và chuyển ý

* Đoạn 3

- Trọng thưởng là gì ?

- GV treo bảng câu văn dài : “Xin ông …thịt chim” và

hướng dẫn đọc ngắt nghỉ hơi

- GV chốt và chuyển ý

Hướng dẫn đọc từng đoạn trong nhóm

- Lưu ý: HS từng nhóm tập đọc: em này đọc, em khác

nghe, góp ý

- GV theo dõi, hướng dẫn các nhóm đọc đúng

- GV gọi HS đọc cá nhân

- GV chốt và chuyển ý

HĐ2: Tìm hiểu bài (10’)

* Mục tiêu: giúp HS hiểu nội dung, ý nghiã câu

chuyện

* Phương pháp : đàm thoại, thảo luận, trắc nghiệm

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 Hỏi:

- Câu 1: Nhà vua nghĩ ra kế gì để tìm người tài ?

- Câu 2: Vì sao dân chúng lo sợ khi nghe lệnh của

vua ?

- Câu 3: Cậu bé đã làm cách nào để vua thấy lệnh của

ngài là vô lí ?

- Câu 4: Trong cuộc thử tài lần sau, cậu bé yêu cầu

điều gì ?

- GV đưa ra 3 câu đáp án và yêu cầu HS trả lời Đ – S

1 con chim làm 3 mâm cỗ

1 cây kim thành con dao

1 con dao thành cây kim

- Vì sao cậu bé yêu cầu như vậy ?

- Qua câu chuyện này nói lên điều gì ?

- GV nhận xét, chuyển ý

HĐ3: Luyện đọc lại (8’)

* Mục tiêu: củng cố về luyện đọc

* Phương pháp: thực hành.

- GV chọn đoạn 2 – GV đọc mẫu đoạn 2

- Tổ chức cho HS chia nhóm 3 qua trò chơi kết bạn

- Lưu ý cách đọc theo lời nhân vật

- GV nhận xét

- 2 – 3 HS đọc đoạn 2

- 1 HS đọc đoạn 3

- HS nêu nghĩa từ

- 2 – 3 HS luyện đọc câu văn dài

- 1 – 2 HS đọc đoạn 3

- HS tự phân chia và đọc nhỏ trong nhóm

- 1 HS đọc đoạn 1

- 1 HS đọc đoạn 2

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 3

- HS đọc thầm đoạn 1

- Mỗi làng nộp 1 con gà trống đẻ trứng

- Vì gà trống không thể đẻ trứng được

- HS đọc thầm đoạn 2

- HS thảo luận nhóm – đại diện 1–2 nhóm trình bày : bố đẻ em bé

- Nhận xét

- HS đọc thầm đoạn 3

- HS lựa chọn và giơ bảng Đ – S

- HS giải thích lí do chọn

- HS nêu miệng

- Ca ngợi tài trí của cậu bé

- HS tự phân vai trong nhóm để luyện đọc đoạn 2

- Từng nhóm thi đua nhau đọc để lựa ra nhóm đọc hay – cứ 2 nhóm thi với nhau

- Lớp nhận xét và chọn ra nhóm đọc hay nhất

- 1 – HS đọc lại cả bài

HĐ4: Kể chuyện (20’)

* Mục tiêu: giúp HS kể lại câu chuyện

* Phương pháp: quan sát, động não, kể chuyện.

- GV đính lên bảng 3 bức tranh (SGK) không theo

thứ tự của truyện và cho HS chơi trò chơi xếp

tranh theo đúng thứ tự với từng đoạn của bài

- Cho HS quan sát lại 3 bức tranh đã theo thứ tự và tự

nhẩm kể chuyện

- Cho HS lên kể lại từng đoạn theo tranh

- Lưu ý: nếu HS kể lúng túng, GV có thể nêu câu hỏi

gợi ý để giúp HS kể được dễ dàng hơn

- GV nhận xét

HĐ 5 : Củng cố (4’)

- Trong câu chuyện, em thích nhất nhân vật nào? Vì

sao?

- Đặt tên khác cho câu chuyện

- Cho 3 HS lên đọc lại toàn bài theo vai

- Giáo dục, tuyên dương

- HS quan sát và sắp xếp lại

- HS tự kể nhẩm

- 3 – 4 HS kể từng đoạn trước lớp

- Lớp nhận xét: nội dung, cách diễn đạt, cách thể hiện khi kể của bạn

- 1 HS kể lại toàn chuyện

- HS nêu ý kiến

- HS nêu

- 3 HS đọc theo vai

- Nhận xét

5 Tổng kết : (2‘)

- Dặn HS đọc lại bài nhiều lần và tập kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài: Hai bàn tay em

- Nhận xét tiết học

Bổ sung, điều chỉnh:

CHÍNH TẢ (tập chép)

Tiết 1: CẬU BÉ THÔNG MINH I/MỤC TIÊU

- Chép chính xác và trình bày đúng qui định bài chính tả, không mắc quá 5 lỗi trong bài

- Làm đúng bài tập (2) a / b hoặc bài tập chính tả phương ngữ do GV soạn ; điền đúng 10 chữ và tên của 10 chữ đó vào ô trống trong bảng

- HS có ý thức rèn chữ, giữ vở

II/ CHUẨN BỊ

- GV: bảng phụ, bảng lớp viết sẵn nội dung đoạn văn HS cần chép

- HS: SGK, vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG

1Khởi động: Hát (1’)

2.Bài cũ: (4’)

Kiểm tra SGK-TV3/1.

3.Giới thiệu và nêu vấn đề: (1’)

 GV giới thiệu, ghi tựa

4.Phát triển các hoạt động: (28’)

HĐ1: Hướng dẫn HS tập chép (20’)

* MT: Giúp HS chép chính xác đoạn văn: Cậu

bé thông minh

- GV đọc đoạn chép trên bảng

- GV HD học sinh nhận xét

- Đoạn này chép từ bài nào ?

- Tên bài viết ở vị trí nào ?

- Đoạn chép có mấy câu ?

- Cuối mỗi câu có dấu gì ?

- Chữ đầu câu viết như thế nào ?

- HS viết bài: GV nhắc nhở tư thế ngồi viết,

đặt vở cho HS

- HD soát lỗi, chấm và chữa bài

- GV chấm khoảng từ 5 đến 7 bài, nhận xét

HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập (5’)

* MT: giúp HS phân biệt được l/n ; an/ang ;

điền chữ và tên chữ còn thiếu

- GV chọn cho cả lớp làm BT2a

- GV cùng cả lớp nhận xét : ai đúng , điền

nhanh , phát âm đúng ?

* Bài tập 3 :

- GV mở bảng phụ kẻ sẵn bảng chữ, nêu

yêu cầu của bài tập

- GV sửa lại cho đúng

- GV hướng dẫn

HĐ3 : Củng cố (3‘)

* MT: giúp HS củng cố nội dung bài học qua

trò chơi thi đua tiếp sức

- GV đưa ra trò chơi ; hướng dẫn luật chơi

- Nhận xét , tuyên dương

- 2 hoặc 3 học sinh đọc lại đoạn chép

- Cậu bé thông minh

- Viết giữa trang vở

- 3 câu

- Cuối câu 1 và 3 có dấu chấm ; cuối câu 2 có 2 dấu chấm

- Viết hoa

- HS tự chữa lỗi bằng bút chì ra lề

* PP: gợi mở, thực hành , động não

* HT: Lớp

- Cả lớp làm bài vào bảng con ; 2 HS làm bài trên bảng

- Cả lớp viết lời giải đúng vào vở

- 1 HS làm mẫu : ă , á

- 1 HS làm bài trên bảng lớp ; các HS khác viết vào bảng con ; nhiều HS nhìn bảng lớp đọc 10 chữ và tên chữ

- HS đọc thuộc 10 chữ và tên chữ tại lớp

- Cả lớp viết lại vào vở 10 chữ và tên chữ theo đúng thứ tự

* PP : trò chơi

* HT: thi đua

- HS thi đua tiếp sức

- Nhận xét

5 Tổng kết : (1’)

- Nhắc nhở HS khắc phục những thiếu sót trong việc chuẩn bị đồ dùng học tập, nhắc nhở về tư thế viết, chữ viết, cách giữ gìn sách vở

- Chuẩn bị: Chơi thuyền

- GV nhận xét tiết học

Bổ sung, điều chỉnh:

TẬP ĐỌC

Tiết 2: HAI BÀN TAY EM

I - MỤC TIÊU

- Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hơi đúng sau mỗi khổ thơ, giữa các dòng thơ

- Hiểu ND: Hai bàn tay rất đẹp, rất có ích rất đáng yêu (trả lời được các câu hỏi trong SGK ; thuộc

2, 3 khổ thơ trong bài (HS khá, giỏi Học thuộc lòng cả bài thơ)

II - ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Tranh minh hoạ bài tập đọc trong sách TV3/1

Bảng phụ có viết sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1 Ổn định tổ chức (1 ’ )

2 Kiểm tra bài cũ (5 ’ )

Yêu cầu 3 HS lên bảng kể lại câu chuyện Cậu bé thông minh và trả lời các câu hỏi về nội dung câu

truyện

Nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới

Giới thiệu bài (1 ’ )

- Hỏi: Em có suy nghĩ gì về đôi bàn tay của chính

mình

- Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ được nghe

những lời tâm sự, những suy nghĩ của một bạn nhỏ

về đôi bàn tay Bạn nhỏ nghĩ thế nào về đôi bàn tay?

Đôi bàn tay có nét gì đặc biệt, đáng yêu? Chúng ta

cùng tìm hiểu qua bài thơ Hai bàn tay em.

- GV ghi tên bài lên bảng

Hoạt động 1 : Luyện đọc (15 ’ )

 Mục tiêu :

- Đọc đúng các từ ngữ dễ phát âm sai Ngắt, nghỉ

hơi đúng sau các dòng thơ và giữa các khổ thơ

- Hiểu nghĩa các từ ngữ trong bài

 Cách tiến hành :

a) Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn bài một lượt Chú ý thể hiện

giọng đọc như đã nêu ở Mục tiêu.

b) Hướng dẫn luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ

* Hướng dẫn đọc câu và luyện phát âm từ khó, dễ

lẫn

- Yêu cầu HS nối tiếp nhau đọc, mỗi HS đọc 2 dòng

thơ, đọc từ đầu cho đến hết bài

- Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát âm nếu HS

mắc lỗi

* Hướng dẫn đọc từng khổ và giải nghĩa từ khó :

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc bài theo từng khổ

thơ

- Theo dõi HS đọc và hướng dẫn ngắt giọng câu khó

đọc nếu HS không đọc đúng

- 2 HS phát biểu ý kiến

- Nghe GV giới thiệu bài

- 10 HS tiếp nối nhau đọc từ đầu đến hết bài Đọc từ 2 đến 3 lần như vậy

- Sửa lỗi phát âm theo hướng dẫn của GV

- Đọc từng khổ trong bài theo hướng dẫn của GV: 5 HS tiếp nối nhau đọc 1 lượt Đọc khoảng 3 lượt

- Những HS đọc sai, tập ngắt giọng đúng khi đọc

- Giải nghĩa các từ khó:

+ Giải nghĩa các từ Siêng năng, giăng giăng theo

chú giải của TV3/1 Giảng thêm từ Thủ thỉ

* Hướng dẫn luyện đọc theo nhóm:

- Chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm 5 HS và yêu

cầu đọc từng khổ thơ theo nhóm

GV theo dõi HS đọc bài theo nhóm để chỉnh sửa

riêng cho từng nhóm

- Yêu cầu HS đọc đồng thanh bài thơ

Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu bài (6 ’ )

 Mục tiêu :

HS hiểu nội dung của bài

 Cách tiến hành :

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ thứ nhất và trả lời

câu hỏi : Hai bàn tay của em bé được so sánh với

cái gì?

- Em có cảm nhận gì về hai bàn tay của em bé qua

hình ảnh so sánh trên?

- Hai bàn tay của em bé không chỉ đẹp

mà còn rất đáng yêu và thân thiết với bé Chúng ta

cùng tìm hiểu tiếp các khổ thơ sau để thấy được điều

này

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi : Hai

bàn tay thân thiết với bé như thế nào? (có thể hỏi:

Hai bàn tay rất thân thiết với bé Những hình ảnh nào

trong bài thơ nói lên điều đó?)

* Khi HS trả lời, sau mỗi hình ảnh HS nêu được, GV

nên cho cả lớp dừng lại để tìm hiểu thêm và cảm

nhận vẻ đẹp của từng hình ảnh

+ Khổ thơ 2 : Hình ảnh Hoa áp cạnh lòng.

+ Khổ thơ 3 : Tay em bé đánh răng, răng trắng và đẹp

như hoa nhài, tay em bé chải tóc, tóc sáng lên như

ánh mai.

+ Khổ thơ 4: Tay bé viết chữ làm chữ nở thành hoa

trên giấy

+ Khổ thơ 5: Tay làm người bạn thủ thỉ, tâm tình

cùng bé

- Em thích nhất khổ thơ nào? Vì sao?

Hai bàn tay em /

Như hoa đầu cành //

Hoa hồng hồnh nụ / Cánh tròn ngón xinh //

+ Đọc chú giải : Đặt câu với từ thủ thỉ (Đêm

đêm mẹ thường thủ thỉ kể chuỵên cho em nghe.)

- Lần lượt từng HS đọc bài trong nhóm của mình, sau mỗi bạn đọc các HS trong nhóm nghe và chỉnh sửa lỗi cho nhau

- HS cả lớp đọc đồng thanh

- Hai bàn tay của bé được so sánh với nụ hoa hồng, ngón tay xinh như cánh hoa

- Hai bàn tay của bé đẹp và đáng yêu

- Đọc thầm các khổ thơ còn lại

- HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời:

+ Buổi tối, khi bé ngủ, hai hoa (hai bàn tay) cũng ngủ cùng bé Hoa thì bên má hoa thì ấp cạnh lòng

+ Buổi sáng, tay giúp bé đánh răng chải tóc + Khi bé ngồi học, hai bàn tay siêng năng viết chữ đẹp như hoa nở thành hàng trên giấy + Khi có một mình, bé thủ thỉ tâm sự với đôi bàn tay

- HS phát biểu ý kiến

+ Thích khổ 1 vì hai bàn tay được tả đẹp như

nụ hoa hồng

+ Thích khổ 2 vì tay và bé luôn ở cạnh nhau,

cả lúc bé ngủ tay cũng ấp ôm lòng bé thật thân thiết, tình cảm

Hoạt động 3 : Học thuộc lòng bài thơ (6 ’ )

 Mục tiêu :

HS học thuộc lòng bài thơ

 Cách tiến hành :

- Treo bảng phụ có viết sẵn bài thơ, yêu cầu HS học

thuộc từng đoạn rồi học thuộc cả bài

- Xoá dần nội dung bài thơ trên bảng cho HS đọc

thuộc lòng

- Tổ chức thi đọc thuộc lòng bài thơ (có thể cho HS

chỉ tranh minh hoạ, đọc đoạn thơ tương ứng)

- Tuyên dương những HS đã học thuộc lòng bài thơ,

đọc bài hay

Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò (3 ’ )

- Hỏi : Bài thơ được viết theo thể thơ nào

- Dặn dò HS về nhà học lại cho thuộc lòng bài thơ,

- Tổng kết bài học, tuyên dương những HS học tốt,

động viên những HS còn yếu cố gắng hơn, nhắc nhở

những HS chưa chú ý trong giờ học

+ Thích khổ 3 vì tay bé thật có ích, tay giúp

bé đánh răng, chải đầu Tay làm cho răng bé trắng như hoa nhài, tóc bé sáng như ánh mai + Thích khổ 4 vì tay làm chữ nở hoa đẹp trên giấy

+ Thích khổ 5 vì tay như người bạn biết tâm

tình, thủ thỉ cùng bé

- Học thuộc lòng bài thơ - Thi theo 2 hình thức : + HS thi đọc thuộc bài theo cá nhân + Thi đọc đồng thanh theo bàn - Bài thơ dược viết theo thể thơ 4 chữ, được chia thành 5 khổ, mỗi khổ có 4 câu

Bổ sung, điều chỉnh:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

ÔN VỀ TỪ CHỈ SỰ VẬT - SO SÁNH

I/ MỤC TIÊU

-Xác định được các từ ngữ chỉ sự vật (BT1)

-Tìm được những sự vật được so sánh với nhau trong câu văn, câu thơ (BT2)

-Nêu được hình ảnh so sánh mình thích và lí do vì sao thích hình ảnh đó (BT3)

II/CHUẨN BỊ

GV: tranh diều, vòng màu ngọc thạch, bảng phụ

HS: VBT

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG

4 Khởi động: (1’)

5 Bài cũ: (3’)

-GV kiểm tra SGK, VBT

- Hát

- HS thực hiện theo yêu cầu

-Nhận xét

6 Giới thiệu và nêu vấn đề: (1’)

GV giới thiệu, ghi tựa

7 Phát triển các hoạt động: (28’)

HĐ1: Ôn tập (7’)

* MT: Ôn về các từ chỉ sự vật

- Từ chỉ sự vật là từ chỉ gì ?

- Cho VD về 2 từ chỉ người ?

- Cho VD về 2 từ chỉ con vật ?

- Cho VD về 2 từ chỉ đồ vật ?

- Cho VD về 2 từ chỉ cây cối ?

- Giảng thêm: các bộ phận trên cơ thể người

cũng là từ chỉ sự vật ? Ví dụ: tóc, tai, tay,…

* BT1: Gạch dưới các từ chỉ sự vật trong khổ

thơ

- Đề bài yêu cầu ta làm gì ?

- GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu

=> Chốt: ta đã biết và nhớ từ chỉ sự vật là gì,

bây giờ lớp sẽ bắt đầu làm quen với hình ảnh so

sánh từ những sự vật đó qua câu thơ, văn theo

cách so sánh đơn giản

HĐ2: So sánh (18’)

* MT: bước đầu làm quen với biện pháp tu từ

So sánh.

* BT 2: Tìm và viết lại những sự vật được so

sánh với nhau trong các câu văn, câu thơ dưới

đây:

Hai bàn tay em

Như hoa đầu cành

- Lưu ý: ở BT1 chỉ yêu cầu ta tìm từ ngữ chỉ sự

vật, nhưng ở bài 2 là tìm sự vật được so sánh

với nhau

- Gọi 1 HS đọc câu a

- Trong 2 câu này, từ nào là từ chỉ sự vật ?

- Yêu cầu cả lớp cùng diễn tả các hành động

theo 2 câu thơ

- Sự vật nào được so sánh với sự vật nào ?

=> Giáo dục : Qua 2 câu thơ ta thấy tác giả so

sánh bàn tay em nhỏ xinh như hoa đầu cành

Chính vì vậy, chúng ta cần giữ sạch đôi bàn tay

lúc nào cũng đẹp và xinh

- Gọi 1 HS đọc câu b

- Cho lớp thảo luận nhóm đôi

- Gọi 1 HS lên tìm sự vật được so sánh

- Gợi ý:

- Mặt biển sáng trong như cái gì ?

- Vậy hình ảnh nào được so sánh với nhau ?

* PP : đàm thoại, giảng giải.

* HT: lớp, cá nhân

- Là từ chỉ người, con vật, đồ vật, cây cối

- bác sĩ, công nhân

- con chó, con mèo

- cái bàn, cái ghế

- cây bàng, cây phượng

- 1 HS đọc yêu cầu của đề

- Gạch dưới từ ngữ chỉ sự vật

- HS thực hành: tay em, răng, hoa nhài, tóc, ánh mai

- Nhận xét

* PP : đàm thoại, trực quan, giảng giải, thảo luận.

* HT:lớp

- HS đọc đề

- Từ chỉ sự vật là: hai bàn tay em, hoa

- HS làm theo giáo viên

- Bàn tay em được so sánh với hoa đầu cành

- HS đọc yêu cầu câu b

- Mặt biển so sánh với tấm thảm hoặc mặt biển sáng trong so sánh với tấm thảm khổng lồ

- HS nhận xét

- 1 HS lên trình bày

- Mặt biển sáng trong như tấm thảm khổng lồ

- Mặt biển với tấm thảm

- Câu c, d lớp tự làm

=> GV chốt : Như vậy, tác giả quan sát rất tài

tình nên đã phát hiện ra sự giống nhau giữa các

sự vật trong thế giới xung quanh ta Chính vì thế

các em cần rèn luyện óc quan sát để từ đó ta biết

cách so sánh hay

- Các hình ảnh so sánh đều có dấu hiệu giống

nhau là từ “như” nằm giữa 2 sự vật được so

sánh

HĐ4 : Củng cố ( 3’)

* MT: khắc sâu kiến thức.

- GV cho HS thi đua thảo luận nhóm 4 (thời

gian 2’) để nêu nhận xét của mình: trong

những hình ảnh so sánh trên, em thích nhất

hình ảnh nào ? Tại sao ?

- Tuyên dương, giáo dục

- HS nêu yêu cầu câu c, d

- HS tự làm bài

- HS sửa bài miệng

- Nhận xét

* PP : vấn đáp

* HT:thi đua

- HS thi đua theo đội

- Nhận xét

5 Tổng kết : 2’

- Chuẩn bị : mở rộng vốn từ: Thiếu nhi – Ai là gì ?

- GV nhận xét tiết học

Bổ sung, điều chỉnh:

TẬP VIẾT

ÔN CHỮ HOA A

I/Mục tiêu :

- Viết đúng chữ hoa A (1 dòng) V,D (1 dòng) ; viết đúng tên riêng A Dính (1 dòng) và câu ứng

dụng: Anh em đỡ đần (1 lần) bằng chữ cỡ nhỏ viết rõ ràng, tương đối đều nét và thẳng hàng ; bước đầu biết nối nét giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng

- HS khá, giỏi viết đúng và đủ các dòng (tập viết trên lớp) trong trang vỡ tập tập viết 3

- HS có ý thức rèn chữ đẹp

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Mẫu chữ hoa A,V,D viết trên bảng phụ có đủ các đường kẻ và đánh số các đường kẻ Tên riêng và câu ứng dụng viết sẵn trên bảng lớp

-Vở TV 3, tập 1

III/ Các hoạt động dạy –học chủ yếu

1/ KTBC:

2/Bài mới:

Hoạt động 1 Giới thiệu đề bài và nội dung bài học

Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung bài học để chuẩn bị cho

bài học tốt hơn

GV ghi đề bài và Y/C 1-2 HS đọc đề bài:

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện viết

Mục tiêu: Giúp HS viết đúng, đẹp chữ viết hoa A,V,D Câu

ứng dụng viết đều nét, đúng khoảng cách giữa các chữ

trong từ, cụm từ

1/ HD HS viết chữ hoa

+HD HS QS và nêu quy trình viết chữ A,V,D hoa

- Trong tên riêng và câu ứng dụng có những chữ hoa nào?

-GV gắn các chữ cái viết hoa và gọi HS nhắc lại quy trình

viết đã học ở lớp 2

-Viết mẫu cho HS QS, Vừa viết vừa nhắc lại quy trình viết

+ Viết bảng:

Y/C HS viết vào bảng con

GV chỉnh sửa lỗi cho từng HS

2/ HD HS viết từ ứng dụng

+ GV giới thiệu từ ứng dụng

-Gọi HS đọc từ ứng dụng

- GV giải thích ý nghĩa của từ ứng dụng Vừ A Dính.

-HS QS và nhân xét

-Từ ứng dụng gồm mấy chữ? Là những chữ nào ?

-Trong từ ứng dụng, các chữ cái có chiều cao như thế nào ?

-Khoảng cách giữa các chữ bằng chừng nào ?

-HS viết bảng con từ ứng dụng GV đi sửa sai cho HS ?

3/ HD viết câu ứng dụng

-GV gọi HS đọc câu ứng dụng :

-GV giải thích ý nghĩa câu tục ngữ

-HS QS và NX câu ứng dụng các chữ có chiều cao như thế

nào ?

-HS viết bảng con Anh, R¸ ch

4/ HD HS viết vào vở

-GV đi chỉnh sửa cho HS

-Thu bài chấm 5-7 vở

Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại bài học

-NX tiết học

-Dặn dò về nhà hoàn thành bài viết học thuộc câu ứng

dụng.chuẩn bị tiết sau

-HS theo dõi -1-2 HS đọc đề bài

-Có các chữ hoa A,V,D -HS quan sát và nêu quy trình viết -HS theo dõi

-3HS lên bảng viết cả lớp viết vào bảng con

-HS đọc

HS lắng nghe

-Cụm từ có 3 chữ Vừ A Dính

-Chữ hoa: A,V,D và chữ h cao 2li rưỡi, các chữ còn lại cao 1 li –Bằng khoảng cách viết một con chữ o

-3HS lên bảng viết cả lớp viết vào bảng con

HS đọc

HS lắng nghe

-Các chữ A ,h,y,R,l,d,đ cao 2 li rưỡi, chữ t cao 1 li rưỡi, các chữ còn lại cao

1 li

HS viết bảng

HS viết +2 dòng chữ A cỡ nhỏ, 2 dòng chữ V

và D cỡ nhỏ

+1 dòng chữ ứng dụng Vừ A Dính.

HS theo dõi

Bổ sung, điều chỉnh: