Sáng kiến kinh nghiệm Rèn chữ viết Lớp 3

Vì thế việc rèn chính tả để tạo nên chữ viết đẹp, đúng nghĩa là một sự cần thiết nên tất cả giáo viên , học sinh và phụ huynh ai cũng có ý thức rèn chính tả cho mình, thì sẽ không còn tì[r]

Sáng Kiến Kinh Nghiệm: RÈN CHỮ VIẾT LỚP PHUÏ LUÏC PHAÀN I: Đặt vấn đề Trang I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Giới hạn đề tài IV Khách thể, đối tương nghiên cứu V Giả thiết nghiên cứu VI Nhiệm vụ nghiên cứu VII Phương pháp nghiên cứu VIII Kế hoạch nghiên cứu 3 3 4 PHẦN II: Giải vấn đề: I Giải vấn đề Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Đối với nhà trường Đối với phụ huynh Đối với học sinh 4 5 II Bieän phaùp khaéc phuïc Luyện kĩ đọc đúng cho học sinh Giáo dục và bồi dưỡng cho các em lòng say mê vaø quyeâùt taâm reøn luyeän chính taû 3.Thực hành là trọng tâm học sinh Sự gương mẫu giáo viên 7 PHAÀN III: Keát luaän Keát quaû Baøi hoïc kinh nghieäm Taøi lieäu tham khaûo 10 10 11 12 Trang Lop3.net PHAÀN I: I ĐẶT VẤN ĐỀ LÍ DO CHỌN ĐỀ TAØI Trong chöông trình tieåu hoïc, phaân moân Tieáng Vieät chieám vò trí raát quan trọng Tiếng Việt tạo điều kiện và sở cho học sinh học tốt các môn khác Đặc biệt năm học gần đây môn Tiếng Việt lớp sau chỉnh lí đã chú trọng đến yêu cầu rèn luyện kĩ viết cho học sinh Viết chữ đẹp là nguyện vọng là mong muốn tất giáo viên, học sinh và tất người Nhưng muốn viết chữ đẹp thì việc rèn chính taû cuõng laø moät nhu caàu raát caàn thieát hieän Chính vì vaäy vieäc reøn vieát chính taû cuõng khoâng keùm phaàn quan troïng Ơû Bình Phước nói chung và huyện Bù Đốp nói riêng phong trào rèn chữ viết học sinh các trường diễn sôi năm Nhưng bên cạnh phong trào rèn chữ viết đó có xu hướng tích cực hoá thì còn đa số phụ huynh và là giáo viên phàn nàn vieäc caùc em vieát sai loãi chính taû quaù nhieàu Thông thường lớp bài chính tả có em không thể đạt điểm tính theo số lỗi – hai lỗi trừ điểm thì bài viết có thể mắc lỗi đến 20 lần Các kỳ năm học phần lớn môn Tiếng Việt các em bị điểm kém bị điểm khống chế viết chính tả còn bị sai nhiều dẫn đến điểm kém Đối với giáo viên chaám baøi thì cuõng ngaùn ngaãm nhaát laø veà phaân moân chính taû cuûa moân Tiếng Việt Có em viết chữ đẹp, chữ đúng mẫu rõ ràng trình bày seõ nhìn thaáy laø thích chaám ñieåm Nhöng chaám ñieåm thì thaät đáng tiếc vì các em viết sai chính tả nhiều quá, điểm trình bày đẹp không thể kéo điểm mắc lỗi chính tả lên Vì làm nào để hướng học sinh tới biện pháp rèn chính tả đúng, để không còn tình trạng các em bị điểm nhiều phân môn Chính tả môn Tiếng Việt và không để ảnh hưởng đến các phân môn học khác như: Tập làm văn, Luyện từ và câu hay các môn khác Để các em không bị tụt hạng có em học giỏi các môn khác đó có Toán đạt điểm giỏi ngược lại môn Tiếng Việt không đạt phần đa số là viết sai lỗi chính tả, nên bị điểm thấp không đạt giỏi Trang Lop3.net Trong năm công tác vừa qua nhận thấy vấn đề đó đã xảy thường xuyên, nên đã nghiên cứu các biện pháp rèn luyện và áp dụng vào thực tế Tuy bước đầu thực đạt kết không nhỏ so với tình hình học sinh lớp sĩ số 17 học sinh mà có học sinh đạt điểm giỏi Với mong muốn là nêu “một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn chính tả lớp 3B trường Tiểu học Thiện Hưng B” naêm hoïc 2007-2008 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tổng kết kinh nghiệm để rèn chữ viết cho học sinh lớp nhằm góp phần nâng cao chất lượng học môn Tiếng Việt cho học sinh lớp Trường Tieåu hoïc Thieän Höng B III GIỚI HẠN ĐỀ TAØI: Sáng kiến kinh nghiệm này áp dụng với học sinh lớp 3B Trường tieåu hoïc Thieän Höng B naêm hoïc 2007-2008 IV KHÁCH THỂ, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: -Khách thể nghiên cứu: chất lượng học môn Tiếng Việt học sinh lớp -Đối tượng nghiên cứu: hệ thống các kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp V GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU: Nếu chúng ta áp dụng thường xuyên các kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh thì chữ viết các em ngày càng đẹp góp phần nâng cao chất lượng học phân môn chính tả VI NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để đạt múc đích nghiên cứu nêu trên, đề tài tự xác định cho mình nhiệm vụ sau đây: Trang Lop3.net Nghiên cứu sở lý luận đề tài: - Các văn đạo việc qui định mẫu, cỡ chữ cho học sinh lớp - Mẫu chữ hành và tham khảo Tìm hiểu thực trạng chữ viết các em học sinh lớp 3 Tổng kết các kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh VII PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để đạt mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài sử dụng các phöông phaùp nghieân cöuù sau: Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Tham khaûo caùc vaên baûn Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Quan saùt - Ñieàu tra vieát - Phoûng vaán VIII: KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU - Tháng 9/ 2007 lập đề cương - Tháng 10/ 2007 điều tra thực trạng - Tháng 11/ 2007 thu thập số liệu điều tra xử lí - Thaùng 12- 02/ 2008 thoáng keâ phaân tích caùc soá lieäu - Tháng / 2008 viết đề tài ( báo cáo sơ ) - Tháng 4-5 / 2008 chỉnh sửa và hoàn thành đề tài PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Trong công tác giáo dục, để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường thì cần phải không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học Cũng phân môn chính tả để đạt chất lượng tốt, thân giáo viên không ngừng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, trao đổi kinh nghiệm với Trang Lop3.net đồng nghiệp, bạn bè, các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiêp vụ thông qua hoạt động thực tiễn kết hợp với tham khảo tài liệu sách báo, các phương tiện thông tin đại chúng để làm sở cụ thể áp dụng vào nghiên cứu trường tiểu học Thiện Hưng B nói chung và lớp 3B nói riêng Qua đó củng cố rèn luyện và nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, làm tốt công tác giảng dạy và giáo dục, góp phần hạn chế tình trạng học sinh viết chữ sai lỗi chính tả địa phương Đối với nhà trường Trong năm học vừa qua đã Ban giám hiệu phân công dạy lớp 3, nhận thấy việc giảng dạy lớp thân là trách nhiệm quan trọng Bởi vì năm học này các em học sinh phải chuẩn bị hành trang kiến thức để tiếp thu kiến thức lớp cho năm học tới đó mà việc trang bị kiến thức cho học sinh là việc quan troïng Nhưng chính nhờ quan tâm hổ trợ nhiệt tình ban giám hiệu, chuyên môn trường, đóng góp nhiệt tình các bạn đồng nghiệp “ tất vì đàn em thân yêu” và lòng say mê dạy học thân đã là nguồn động lực to lớn để cố gắng học hỏi, tìm tòi và sức phấn đấu rèn luyện cho ngày càng đem đến cho các em nhiều kiến thức mới, nhiều điều bổ ích giúp cho các em trang bị cho mình thật nhiều, thật nhiều kiến thức hình thành dần nhân cách người để bước vào sống sau này Bên cạnh thuận lợi nêu trên thì quá trình dạy phân môn chính tả lớp gặp khó khăn sau: Đối với phụ huynh: + Phụ huynh học sinh chưa hiểu tầm quan trọng việc rèn chính tả nên học sinh lười rèn chính tả nhà phụ huynh chưa quan tâm Các buổi họp phụ huynh giáo viên trao đổi việc học em mình vấn đề viết chính tả thì phụ huynh không có ý kiến gì chí có số phụ huynh không đá động đến phân môn chính tả mà quan tâm đến môn Toán Nhưng thực nó quan trọng, viết không đúng chính tả thì ảnh hưởng nhiều đến các môn học khác Trang Lop3.net + Do trình độ nhiều phụ huynh chưa cao, vì chưa nhận thức tầm quan trọng chữ viết, nên chưa quan tâm đến việc rèn chính tả nhà cho em mình + Do coâng vieäc baän roän cuûa phuï huynh ña soá laø coâng nhaân cao su, thời gian làm nhiều nhà, nên việc quan tâm chăm sóc cái chưa nhiều dẫn đến việc học học sinh chưa tiến Đối với học sinh + Do học sinh vùng nông thôn và các em đến từ nhiều vùng miền ñòa phöông khaùc neân vieäc phaùt aâm cuûa caùc em sai chính taû nhieàu vì viết các em khó phân biệt Nếu em nào chăm học, xem trước bài thật kỹ để nhớ thì viết tương đối đúng chính tả còn lại đa số các em viết không đúng quy tắc + Về quy tắc chính tả các em đã bị từ các lớp nên việc viết chính tả còn khó các em Có lần GV đọc chính tả cho các em viết bài có câu: Đường lên dốc trơn và lầy ,có em hỏi lại “ cô ơi: trơn tr – tre hay ch – chó” Khi nghe thì thật buồn cười nghĩ lại thì thật là đáng tiếc nghe giáo viên đọc mà các em không thể phân biệt + Do các em lơ là việc rèn chính tả các em biết lên lớp có cô đọc cho viết là xong, nên không đọc bài nhiều nhà, không luyện viết từ khó nhà dẫn đến việc học chính tả nhà các em là ít Trong lớp học có 17 học sinh viết sai lỗi chính tả hết 16 em có em là viết đúng Về phần phụ huynh việc kèm cho các em nhà quan tâm đến môn Toán còn chính tả thì chưa quan tâm nên dẫn đến việc viết còn sai lỗi chính taû nhieàu + Vì phần lớn các em chưa có ý thức tự rèn chính tả nên viết bài chính tả các em hay bị mắc lỗi lại không chịu sửa lỗi nhà Cho dù giáo viên yêu cầu em nào viết sai từ nào thì nhà viết lại cho đúng từ đó nhiều lần và bài sau giáo viên kiểm tra yêu cầu các em phát âm lại cho chuẩn nhằm mục đích sau này gặp lại chữ đó các em không viết sai Tuy đã nhiều bài sau còn số học sinh chưa khắc phục Kết kiểm tra đầu năm: Trang Lop3.net LỚP 3B TSHS Khoâng sai 1-2 loãi 17 3-4 loãi 5-6 loãi Treân loãi II BIEÄN PHAÙP KHAÉC PHUÏC Từ thực tế đã nêư trên Việc áp dụng số biện pháp rèn luyện cho học sinh và đạt kết bước đầu nhờ kiên trì thực các bieän phaùp sau: Luyện kĩ đọc đúng cho học sinh Muốn các em viết đúng thì trước hết các em phải đọc đúng, phát âm chuẩn Đối với tất các bài viết chính tả, giáo viên yêu cầu các em phải nhà đọc trước bài nhiều lần và đọc trước viết vài lần Để rèn đọc cho các em đọc đúng, phát âm chuẩn không qua tiết chính tả, mà các tiết chủ yếu là tập đọc , giáo viên yêu cầu và khuyến khích các em chịu khó đọc và phát âm chuẩn Từ nào các em phát âm sai chưa chuẩn giáo viên nhắc nhở thật kĩ và sưả ngay, đặc biệt giáo viên còn đưa số từ gần giống để học sinh so sánh và phaân bieät Ví duï: haùt – haùc, taàn – taàng Bên cạnh đó giáo viên cho các em nghe bạn đọc nhóm, các em tự phát lỗi bạn phát âm sai và mình phải sửa cho bạn Giáo dục và bồi dưỡng cho các em lòng say mê và tâm rèn luyện chính taû: Baát kì laøm moät coâng vieäc gì cuõng phaûi coù loøng quyeát taâm vaø loøng say mê không có thì khó mà thành công Vì để bồi dưỡng lòng say mê và tinh thần tâm rèn viết chính tả đúng cho các em Giáo viên thường kể cho các em nghe số gương viết chữ đẹp như: Cao Bá Quát, Nguyễn Trọng Ký và liên hệ thực tế trường ta có em Liêu Thị Ngọc Trâm năm 2001 đã đạt giải khuyến khích cấp quốc gia, em Nguyễn Nhật Bảo Duyên đạt giải khuyến khích cấp tỉnh Qua đó các em thấy roõ vieäc reøn chính taû laø taàm cao hieän Giaùo vieân cho caùc em xem caùc baøi thi cuûa caùc em naêm vaø cuûa các bạn khác, rõ cho các em thấy vì bài này điểm cao bài bị điểm thấp Bài bị điểm thấp phần lớn là bị sai lỗi chính tả nhiều Vì Trang Lop3.net các em muốn đạt điểm cao không phải viết chữ đẹp mà còn phải viết đúng chính tả Hiện nhà trường tổ chức nhiều phong trào thi viết chữ đẹp không phải cần các em viết đẹp là đủ Nếu các em viết đẹp mà sai chính tả nhiều thì bài càc em không đạt Còn em khác viết chữ chưa đẹp viết đúng chính tả thì đạt điểm tương đối Cho nên trước hết các em phải coi trọng việc rèn chính taû cho mình Bên cạnh đó giáo viên cho các em thấy việc rèn chính tả giáo viên qua các bài học trên lớp Khi viết dòng chữ trên bảng lớp giáo viên luôn suy nghĩ và trình bày nào để vừa đúng mà đẹp để khaéc saâu theâm vaøo taâm trí cuûa caùc em Giáo viên đọc cho các em nghe số bài chính tả các em viết sai lỗi, đọc xong giáo viên hỏi lại các em có hiểu gì không đa số các em cười mà không hiểu nội dung nào Qua đó giáo dục cho các em hiểu từ ngữ Việt Nam phong phú và đa dạng, chữ viết là thể tiếng nói, chúng ta không để ý viết sai thì thể đó bị lệch lạc phong phú Tiếng Việt Vì muốn người đọc hiểu nội dung bài viết thì các em phải viết đúng chính tả Thấy rõ tầm quan trọng việc thể chính tả trên và qua thực tế các em có ý thức, tâm để rèn chính tả Thực hành là trọng tâm học sinh: Để các em viết đúng chính tả thì thật khó các em Nên người giáo viên phải cho các em nắm các nguyên tắc chính tả, giúp các em phân biệt chính tả với chính âm : chữ viết là chữ ghi âm thể cần phải ghi âm lại cho đúng Các em cần phải nắm viết chính tả đặc biệt là chính tả nghe viết các em phải trải qua ba kĩ năng: tai nghe, miệng đọc và tay viết Vì các em cần phải phát âm chuẩn để viết đúng Học chính tả không phải là đánh đố mà các em phải làm quen với chữ viết đúng Ngoài còn phải áp dụng phòng bệnh chữa bệnh Không nên để các em viết lại bài chính tả có quá nhiều chữ khó để mắc lỗi rút kinh nghiệm Nếu thì việc mắc lỗi xảy thường xuyên và diễn liên tục Vì các em cần phải đọc đúng và phát âm chuẩn trước viết Một bài chính tả thông thường lúc nào có từ khó Muốn viết đạt bài chính tả đó chuẩn, yêu cầu các em phải tập đọc và phát âm chuẩn Giáo viên cần phải đọc , phải viết chính xác và rõ Trang Lop3.net ràng, gọi các em đọc lại sau đó cho viết bảng để các em ghi nhớ mắt nhìn, miệng đọc và tay các em viết lại, các em viết sai giáo viên cho các em viết lại nhiều lần chữ đó, nhắc các em ghi nhớ nắm kĩ cách viết để các em viết đúng Ngoài các em còn phải rèn luyện thể chất tốt viết đó là các tư ngồi viết: ngồi thẳng lưng, không tì ngực vào bàn mắt cách 25 đến 30cm, tay trái đè lên vở, tay phải cầm viết, để nghiêng so với mặt bàn Nắm quy tắc chính tả, nắm cách viết các từ mà không cần nhớ máy móc từ riêng lẻ dựa vào qui tắc các em so sánh, khái quát từ đó chọn cách viết đúng cho các trường hợp cụ thể Khoâng neân hoïc thuoäc loøng roài vieát laïi phi quy taéc chính taû Sự gương mẫu giáo viên Đối với giáo viên là người luôn luôn trực tiếp hướng dẫn cách rèn luyện chính tả cho học sinh, còn là người phải gương mẫu phát âm chuẩn để các em học hỏi theo Giáo viên cần viết chữ rõ ràng, chính xaùc Khi chaám baøi, ghi nhaän xeùt, ghi vaøo soå lieân laïc, hoïc baï, vaø nhaát laø viết bảng lớp có tác dụng nêu gương, bảo trực tiếp để học sinh học hỏi theo thì chữ viết đó không phải đẹp mà còn phải đúng cỡ chữ, đúng chính tả Vì dòng chữ đó chứa đựng nhiều ý nghĩa bao hàm vừa dạy, vừa truyền đạt kiến thức mà các em cần phải ghi nhớ mai sau Cũng học sinh thì người giáo viên cần phải nắm vững nguyên tắc chính tả và tự tạo cho mình biện pháp rèn chính tả Đối với thân luôn rèn luyện cho mình thói quen viết bài, làm việc gì có liên quan đến chữ viết, tự kiểm tra chặt chẽ bài viết mình Nhất là viết bảng phải tuyệt đối không để xảy sai sót đó Có nhớ lần dự giáo viên ghi bảng gìn giử ( sai chính tả) mà học sinh không em nào phát cô mình đã viết sai nghĩ đã là cô thì phải viết đúng Tình trạng đó mà diễn thì các em bị chính taû hay kó naêng vaän duïng tieáng Vieät keùm ñaëc bieät laøm maát ñi tính chính xaùc, khoa hoïc cuûa tieáng Vieät Ngoài việc rèn chính tả thân còn rèn cho mình tính cẩn thận vieát baûng Neáu khoâng caån thaän nhö vieát aåu, daáu khoâng roõ raøng seõ làm cho các em hiểu nhầm là đúng thì ảnh hưởng xấu đến hệ trẻ sau này Viết đúng chính tả là phần, việc đọc đúng hay không là phần quan trọng khác Vì giáo viên còn phải rèn đọc cho mình Thầy đọc Trang Lop3.net đúng thì trò viết đúng Cho nên việc phát âm giáo viên quan trọng Hằng ngày tất các tiết học, đọc giáo viên luôn đọc chuẩn và phát âm rõ chữ, từ : Ví dụ: Trong tiết tập đọc có liên quan đến bài chính tả, đọc phát âm nhiều lần từ khó, để trực tiếp đọc cho học sinh viết thì giúp các em viết tốt Cố gắng đọc để học sinh tự phân biệt cách cấu tạo nên chữ có vần giống Ví dụ: đàn – đàng Với cách làm trên học sinh đã vận dụng dễ dàng và có kết quaû hôn PHAÀN III: KEÁT LUAÄN Với nhu cầu cấp thiết là chữ viết giáo viên và học sinh cần đúng chính tả, rõ ràng Vì việc rèn chính tả để tạo nên chữ viết đẹp, đúng nghĩa là cần thiết nên tất giáo viên , học sinh và phụ huynh có ý thức rèn chính tả cho mình, thì không còn tình trạng học sinh bị khống chế điểm chính tả môn Tiếng Việt Từ đó môn Tiếng Việt học sinh thích học và giáo viên không ngán ngẫm chấm môn Tiếng Việt ( viết) Keát quaû: Từ ngày phát động phong trào rèn chính tả nhằm rèn chữ viết tốt Học sinh lớp chăm chú và học tích cực Không còn tình trạng các em viết ẩu, trình bày cẩu thả, viết chữ không rỏ ràng sai nhiều lỗi chính tả Tính cẩn thận và cố gắng học hỏi các em có nhiều tiến bộ, thể rõ trên trang Có em đã sửa tính cẩu thả viết chính tả và đặt dấu đúng hơn, không còn đánh dấu tuỳ tiện trước đây Phong trào rèn chính tả lớp bước đầu kết chưa tuyệt đối song có nhieàu khaû quan hôn Với cách thức tiến hành bước trên áp dụng vào thực tế lớp thì kết đạt Keát quaû kieåm tra hoïc kì I: LỚP TSHS Không sai 1-2 lỗi 3-4 lỗi 5-6 lỗi Trên lỗi 3B 17 3 Kết kiểm tra học kì II: Trang 10 Lop3.net LỚP 3B TSHS Khoâng sai 1-2 loãi 17 3-4 loãi 5-6 loãi Treân loãi 1 Kết trên cho thấy rèn luyện và nổ lực các em lớn Các baäc phuï huynh toû raát vui vaø haøi loøng nghe giaùo vieân thoâng baùo keát rèn luyện em mình qua kỳ họp Từ đó nhà họ đã khích lệ mình nổ lực Qua nhiều lần dự rút kinh nghiệm tổ khối thì khối thống cách tiến hành trên và áp dụng cho toàn khối và đã đạt kết khả quan Baøi hoïc kinh nghieäm: Qua biện pháp áp dụng học sinh lớp và kết đạt trên Bản thân mong để rèn chính tả cho các em năm học giáo viên cần ghi nhớ bài học là: Trong quaù trình reøn chính taû cho caùc em laø giaùo vieân phaûi phaùt aâm chuẩn Vì việc gì người thầy hay có thể nói thầy là trung tâm điều khiển hoạt động học sinh Thầy điều khiển tốt thì chắn học sinh hoạt động tốt và hiệu cao Vieát chính taû cuõng vaäy, giaùo vieân caàn phaùt aâm chuaån, roõ raøng thì caùc em viết tốt Điều đáng chú ý là giáo viên và học sinh phải kiên trì, có kiên trì thành công Giáo viên phải có chuẩn bị tốt cho các tiết dạy để có hướng dẫn thích hợp đối tượng học sinh lớp mình Đồng thời tạo cho các em hứng thú học tập Giáo viên giúp các em nắm vững các quy tắc chính tả, để việc viết chính tả các em đạt kết cao Trang 11 Lop3.net TAØI LIEÄU THAM KHAÛO Saùch giaùo khoa Tieáng Vieät taäp 1, Saùch giaùo vieân Tieáng Vieät taäp 1, Saùch giaùo khoa Taäp Vieát taäp Người thực LEÂ THÒ BÍCH THUYÛ *Nhận xét đánh giá khối: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… *Nhận xét đánh giá Ban giám hiệu trường: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trang 12 Lop3.net *Nhận xét đánh giá phòng giáo dục: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… *Nhận xét đánh giá sở: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Qua việc rèn luyện chính tả cho học sinh lớp đã nêu trên mong các đồng nghiệp và cấp trên tham khảo và xem xét Thuận lợi: Khoù khaên: Học sinh lớp đã kế thừa các mẫu chữ quy định từ lớp và lớp theo mẫu chữ hành và tham khảo học sinh chưa nắm các quy tắc và phát âm sai dẫn đến chữ viết các em cuõng sai soùt nhieàu Ví duï: caùc em phaùt aâm tieáng “haùt” nhöng phát âm không chuẩn thành tiếng “hác” dẫn đến viết sai Học sinh đọc đúng phát âm chuẩn thì các em viết chính tả đúng - trường lớp khang trang bàn ghế tương đối đầy đủ phù hợp với lứa tuổi học sinh Được quan tâm ban giám hiệu Trang 13 Lop3.net