Trong quá trình áp dụng một số kĩ thuật mới trong dạy hát dân ca cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 ở trường Tiểu học Cương Sơn, tôi đã điều tra và lưu lại những kết quả thử nghiệm, nhằm so[r]
(1)“Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh Tiểu học” Phần I: Đặt vấn đề Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lí luận Học sinh Tiểu học lứa tuổi từ đến 11, đây là lứa tuổi nhạy cảm với âm nhạc Cuộc sống các em không thể thiếu loại nghệ thuật này Môn Âm nhạc giúp các em hướng tới cái đẹp, góp phần giáo dục các em trở thành người có đạo đức Ngoài nó còn giúp các em có tâm hồn phong phú và bớt mệt mỏi sau học căng thẳng Trong chương trình Âm nhạc Tiểu học, Học hát là nội dung trọng tâm, thực từ lớp đến lớp 5, đây là phân môn học sinh yêu thích Phân môn Học hát có ba dạng bài là: bài hát thiếu nhi Việt Nam, dân ca và các bài hát nước ngoài Khả âm nhạc học sinh Tiểu học có phát triển rõ rệt từ lớp đến lớp Ví dụ học sinh lớp 1, có trí nhớ còn hạn chế, các em khó học thuộc bài hát có lời ca tương đối dài có nhiều lời ca Đến lớp 4, 5, khả ghi nhớ học sinh đã nâng cao so với giai đoạn trước Biểu lực âm nhạc học sinh khác biệt, lớp thường có em học khá giỏi, trung bình và học yếu Cũng có học sinh có khiếu mặt này lại yếu mặt khác, ví dụ: hát đúng cao độ thì lại chưa vững trường độ, có khả gõ đệm tốt lại yếu vận động theo nhạc… Đa số học sinh có khả hát kết hợp các hoạt động khác như: vận động theo nhạc, gõ đệm, tham gia trò chơi… Hứng thú, sở thích âm nhạc học sinh không hoàn toàn giống nhau, cảm nhận thẩm mĩ âm nhạc các em khác biệt 1.2 Cơ sở thực tiễn Sau 12 năm dạy học Âm nhạc, tôi đã thực hàng trăm tiết dạy bài dân ca cho học sinh từ lớp đến lớp trường tiểu học Vô Tranh 2, trường tiểu học Cương Sơn Lục Nam Bắc Giang và thu nhiều kinh nghiệm sư phạm Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (2) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” phương pháp dạy học phù hợp Nhờ tích luỹ số kinh nghiệm nên việc dạy hát dân ca cho các em ngày càng trở nên nhẹ nhàng và hiệu Mục tiêu - Trình bày kinh nghiệm thu sau quá trình nhiều năm dạy hát dân ca cho học sinh Tiểu học - Trình bày hiệu thu sau áp dụng kĩ thuật dạy hát dân ca - Đề xuất số kiến nghị với Ban giám hiệu trường Tiểu học Cương Sơn và Phòng Giáo dục Huyện Lục Nam Đối tượng nghiên cứu Các vấn đề dạy hát dân ca cho học sinh trường Tiểu học Cương Sơn, huyện Lục Nam Phạm vi nghiên cứu - Tham khảo số tài liệu giáo dục Âm nhạc trường phổ thông Việt Nam - Thực tiễn dạy học Âm nhạc số trường Tiểu học Lục Nam Kế hoạch nghiên cứu - Thu thập tài liệu dạy hát dân ca cho học sinh phổ thông - Vận dụng kinh nghiệm cá nhân vào các tiết dạy hát dân ca trường - Trao đổi với đồng nghiệp kết thu được, điều chỉnh cho phù hợp với thực tế dạy học nhà trường - Viết báo cáo kinh nghiệm dạy hát dân ca Phần II- Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Theo sách giáo khoa hành, học sinh Tiểu học học 55 bài hát, đó có 11 bài dân ca, đó là: - Quê hương tươi đẹp (dân ca Nùng) - Lí cây xanh (dân ca Nam Bộ) - Xoè hoa (dân ca Thái) - Bắc kim thang (dân ca Nam Bộ) Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (3) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” - Gà gáy (dân ca Cống) - Ngày mùa vui (dân ca Thái) - Bạn lắng nghe (dân ca Ba na) - Cò lả (dân ca đồng Bắc Bộ) - Chim sáo (dân ca Khmer) - Màu xanh quê hương (dân ca Khmer) - Hát mừng (dân ca Hrê) Ngày vào nghề, tôi thấy có nhiều khó khăn dạy bài hát dân ca cho học sinh, khó dạy hay Ví dụ: học sinh thường hát buồn, không biết hát tiếng có luyến, hát sai giai điệu cao độ và trường độ, các em chưa yêu thích bài dân ca… Trong quá trình dạy học, tôi đã suy nghĩ để tìm biện pháp khắc phục hạn chế nào Đến nay, việc dạy bài này đã trở nên dễ dàng hơn, đó là nhờ việc áp dụng dạy bài hát dân ca với quy trình gồm bước, kèm theo số kĩ thuật cụ thể bước Bước 1: Giới thiệu bài hát Bước 2: Nghe hát mẫu Bước 3: Đọc lời ca Bước 4: Khởi động giọng Bước 5: Tập hát câu Bước 6: Hát bài Bước 7: Củng cố, kiểm tra Tuy quy trình dạy học giống với việc dạy hát các bài hát thiếu nhi và nước ngoài, kĩ thuật dạy hát bài hát dân ca có nhiều khác biệt Sự khác biệt này tạo nên phong cách, màu sắc khác bài hát Về áp dụng kĩ thuật dạy hát dân ca, bước giới thiệu bài hát, tôi thường dùng đồ, tranh ảnh để giới thiệu vị trí địa lí và đời sống đồng bào các dân tộc Bước này hấp dẫn học sinh và mang lại cho các em nhiều kiến thức bổ ích Trong bước nghe hát mẫu, tôi thường sưu tầm băng đĩa hình học sinh xem bài hát trên băng đĩa hình, để các em biết trang phục và động tác múa hát đặc trưng vùng miền Vì vậy, dạy các em trình bày bài hát Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (4) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” kết hợp vận động, các em đã thể động tác múa hát đặc trưng dân tộc thêm tự nhiên và hiệu Trong bước đọc lời ca, tôi thường giải thích từ khó bài hát, ví dụ từ Xoè hoa bài cùng tên có nghĩa là múa hoa Bài Gà gáy, từ té le là cách cảm nhận đồng bào Cống tiếng gáy te te chú gà trống choai Bài Bắc kim thang, từ kèo là gỗ tre nằm trên cột nhà, làm khung đỡ trần nhà; té nghĩa là ngã; làm chi nghĩa là làm gì; le le nghĩa là vịt trời; bìm bịp là loài chim Bài Cò lả, từ phủ là đơn vị hành chính ngày xưa, tương đương quận huyện ngày Việc hiểu ý nghĩa từ đó giúp học sinh thấy gần gũi với bài hát Trong bước khởi động giọng, trước đây tôi thường sử dụng gam trưởng gam thứ âm nhạc phương Tây cho học sinh khởi động giọng, ví dụ: Tuy nhiên, bài dân ca Việt Nam có màu sắc riêng, và thường viết thang âm ngũ cung, Pha Son La Đô Rê (Quê hương tươi đẹp), Đô Rê Mi Son La (Lí cây xanh)…, vì việc sử dụng gam trưởng, thứ phương Tây là không phù hợp Tôi thường sử dụng chính thang âm bài làm mẫu âm khởi động Thậm chí có bài tôi đã dùng giai điệu bài hát làm mẫu để học sinh khởi động giọng, ví dụ bài Chim sáo tôi đã sử dụng câu hát cuối là mẫu âm: Việc sử dụng mẫu âm này vừa giúp học sinh bước đầu nghe âm hưởng bài hát, ngoài còn giúp các em tiếp xúc với giai điệu để học bài hát dễ dàng Khi dạy bài hát dân ca, việc chia các câu hát bài dân ca phải linh hoạt, có thể có câu hát dài, có câu hát ngắn vì bài dân ca thường xây Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (5) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” dựng từ thơ lục bát, lời ca đệm thêm hư từ nên cấu trúc không cân đối Ví dụ bài Xoè hoa chia thành câu hát với độ dài ngắn không nhau: Bùng bong bính boong ngân nga tiếng cồng vang vang Nghe tiếng chiêng reo vui rộn ràng Nghe tiếng khèn tiếng sáo vang lừng Tay nắm tay ta cùng xoè hoa Hoặc bài Cò lả chia thành câu hát dài ngắn khác Con cò cò bay lả lả bay la, Bay từ từ cửa phủ, bay ra cánh đồng Tình tính tang tang tính tình bạn bạn ơi, Rằng có biết biết hay chăng, có nhớ nhớ hay Tập hát câu là bước trọng tâm việc dạy hát Khi dạy các bài dân ca, tôi thường tăng cường hát mẫu để hướng dẫn học sinh hát đúng tiếng có dấu luyến thể sắc thái bài Cũng vì có câu hát dài ngắn không đều, nên dạy câu, có câu phải dạy khá kĩ các em hát đúng giai điệu, tiếng hát luyến Ví dụ bài Cò lả, câu hát Rằng có biết biết hay chăng, có nhớ nhớ hay là câu hát dài và có nhiều tiếng hát luyến nên tôi thường cho học sinh tập hát nhiều lần hơn, kĩ so với câu khác Ngoài ra, tôi hướng dẫn các em cách lấy lần, đầu câu và câu hát Trong quá trình áp dụng số kĩ thuật dạy hát dân ca cho học sinh từ lớp đến lớp trường Tiểu học Cương Sơn, tôi đã điều tra và lưu lại kết thử nghiệm, nhằm so sánh mức độ học sinh đạt các yêu cầu hát dân ca Cụ thể là: Kết Kết lớp không áp dụng lớp có áp dụng kĩ kĩ thuật thuật khoảng 75% khoảng 90% Các mức độ yêu cầu Hát đúng giai điệu, lời ca Biết hát kết hợp với gõ đệm theo khoảng 80% cách (nhịp, phách, tiết tấu lời ca) Biết hát kết hợp với vận động theo khoảng 75% nhạc Thuộc tên các bài dân ca đã học khoảng 60% Yêu thích các bài dân ca khoảng 65% Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net khoảng 95% khoảng 90% khoảng 85% khoảng 90% Trường tiểu học Cương Sơn (6) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” Phần III- Kết luận và kiến nghị Kết luận - Sáng kiến kinh nghiệm này xây dựng không dựa vào kinh nghiệm cá nhân, mà còn vào sở lí luận và sở thực tiễn việc dạy học Âm nhạc Tiểu học tham khảo số tài liệu dạy hát dân ca cho học sinh phổ thông - Sáng kiến kinh nghiệm đã trình bày phương pháp và số kĩ thuật dạy hát dân ca cho học sinh Tiểu học nhằm gây hứng thú cho học sinh, giúp các em hát đúng giai điệu, lời ca và thêm yêu thích các bài dân ca Việt Nam - Sáng kiến kinh nghiệm đã trao đổi giáo viên dạy Âm nhạc số trường Tiểu học huyện lục Nam Kết cho thấy, đó là vấn đề có tính khả thi và phù hợp với điều kiện dạy học Giáo viên có thể dễ dàng thực hiện, học sinh tiếp thu kiến thức dễ dàng, hầu hết các em hoàn thành mục tiêu tiết học Kiến nghị Để sáng kiến kinh nghiệm trên phát huy hiệu cao hoạt động dạy hát dân ca cho học sinh Tiểu học, chúng tôi đề nghị Ban giám hiệu trường Tiểu học Cương Sơn tiếp tục trang bị phương tiện dạy học cần thiết như: tranh ảnh, băng đĩa hình múa hát dân ca các dân tộc Việc dạy hát dân ca có thể đạt hiệu cao thực trên giáo án điện tử, điều này giúp học sinh học đa giác quan: nghe, nhìn, cảm nhận, vận động… Dạy hát dân ca là góp phần gìn giữ và phát huy sắc văn hoá dân tộc Nhận thức vấn đề này, tôi đã suy nghĩ và có nhiều tìm tòi việc dạy hát dân ca cho học sinh Trên đây là số kinh nghiệm tôi thu quá trình dạy học, chúng hoàn toàn có tính khả thi, phù hợp với điều kiện dạy học thực tế Tôi đã chia sẻ kinh nghiệm dạy học mình với đồng nghiệp, họ áp dụng và thu kết tốt dạy học Nhờ thực kinh nghiệm này, học sinh chúng tôi đã biết trình bày bài dân ca hay và các em ngày càng yêu thích các bài hát dân ca Việt Nam Cương Sơn, ngày 27 tháng năm 2012 Người viết Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (7) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” Tống Như Hoàn Danh mục tài liệu tham khảo - Sách giáo khoa Âm nhạc lớp 4, Nhà xuất Giáo dục - Sách Giáo viên Âm nhạc lớp 1, 2, 3, 4, Nhà xuất Giáo dục - Phương pháp dạy học các môn học Tiểu học, Nhà xuất Giáo dục, 2007 - Phương pháp dạy học Âm nhạc, Hoàng Long, Nhà xuất Giáo dục - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Âm nhạc Tiểu học, Nhà xuất Giáo dục Và số tài liệu khác Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (8) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” TỔ CHUYÊN MÔN * Nhận xét : * Xếp Loại : HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG * Nhận xét : * Xếp Loại : MỤC LỤC I Đặt vấn đề Trang Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (9) “Một số kinh nghiệm dạy hát dân ca cho học sinh tiểu học” 1.Lý chọn đề tài 1.1.Cơ sở lí luận 1.2.Cơ sở thực tiễn 2.Mục tiêu………………………… Trang 3.Đối tượng nghiên cứu 4.Phạm vi nghiên cứu II.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm… Trang III.Kết luận và kiến nghị Trang 1.Kết luận 2.Kiến nghị Tài liệu tham khảo………………………Trang Người thực hiện: Tống Như Hoàn Lop3.net Trường tiểu học Cương Sơn (10)