- Cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, chưa có phòng thực hành phục vụ cho công việc thực hành thí nghiệm của học sinh, chưa xây dựng vườn trường để em vừa học vừa thực hành hoặc quan [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN SINH HỌC Ở THCS A LỜI NÓI ĐẦU: Như chúng ta đã biết môn Sinh học là môn khoa học thực nghiệm vừa học lý thuyết vừa kết hợp thực hành và phải đồi hỏi khả tập chung tư và góp phần phát triển toàn diện người học lực mà còn phát triển nhân cách, đồng thời cung cấp cho các em kiến thức có thể ứng vào sống ngày các em bây và cho sau này Môn Sinh học không trang bị cho các em kiến thức phổ thông mà còn là tản phát triển tư sau này phù hợp với giới quan khoa học và nhân sinh quan tiến nhân cách, lối sống tình cảm, niềm tin, hành vi, thói quen phù hợp với giá trị đã học Vì chung ta phải có biện pháp để nâng cao chất lượng dạy và học, để nâng cao chất lượng môn B NOÄI DUNG: I Cơ sở xuất phát: - Căn vào tình hình thực tế và kết giảng dạy năm học vừa qua, bên cạnh đó thường xuyên tham gia dự thăm lớp đồng nghiệp, kết các lần kiểm tra thường xuyên, định kỳ và kiểm tra cuối năm các em chưa đạt kết cao môn học này và chưa đạt tiêu môn học - Cũng từ kết đó thân và đồng nghiệp tổ môn đưa nhiều ý tưởng nhằm mục đích nâng cao kết và chất lượng giảng dạy môn Sinh học II Muïc tieâu: Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và vì mục tiêu giáo dục Từ đó đề giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Sinh học đạt kết toát nhaát, theo yeâu caàu cuûa ngaønh III Ñaëc ñieåm tình hình: Thuận lợi: - Được quan tâm đạo giúp đỡ BGH và các bạn đồng nghiệp nhà trường, tổ môn - Bản thân luôn có ý thức trách nhiệm việc học tập, giảng dạy, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp và tổ chuyên môn thống cao Lop7.net (2) - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn và các chuyên đề liên hoan đến chuyên moân cuûa moân sinh hoïc - Haàu heát taát caû hoïc sinh ñieàu coù SGK vaø saùch baøi taäp moân sinh hoïc Khoù khaên: - Cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, thiếu phòng chức và thiết bị thực hành thí nghiệm để phục vụ cho việc nghiên cứu học tập môn - Học sinh chưa thật hứng thú học tập môn Sinh học và khả tự học cuûa caùc em coøn haïn cheá Chưa có ý thức, thái độ, động học tập đúng đắn IV Những nguyên nhân làm chất lượng môn Sinh học chưa cao THCS: Qua thực tế giảng dạy, từ thực đổi chương trình, nội dung SGK, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá, thực chuẩn kiến thức, chuẩn kỷ cho thấy chất lượng học tập học sinh là tổng hợp nhiều yếu tố, nhiều công đoạn Không riêng môn Sinh học mà còn nhiều môn khác ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng môn học và chất lượng giáo dục Tuy nhiên thực tế cho thấy năm vừa qua chất lượng môn Sinh học kết đạt không cao Vấn đề này chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố đó tập trung vào nguyên nhân chính: Nguyeân nhaân khaùch quan: - Đa số học sinh nông thôn, tình hình kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, nhiều phụ huynh biết tập chung vào công việc kiếm sống là chủ yếu, ít quan tâm, đầu tö chaêm lo cho vieäc hoïc cuûa caùi - Cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế, chưa có phòng thực hành phục vụ cho công việc thực hành thí nghiệm học sinh, chưa xây dựng vườn trường để em vừa học vừa thực hành quan sát thực tế, giảng dạy giáo viên chưa đưa phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá phù hợp với lực hoïc sinh Nguyeân nhaân chuû quan: - Học sinh chưa xác định vị trí, vai trò đúng đắn môn học việc xác định mục tiêu học tập thân, học để làm gì? Học nào là đúng? - Đây là môn học gắn liền lý thuyết và thực hành mà các em chú ý đến việc học lý thuyết mà không thực hành dễ làm cho học mao lãng quên không khắc sâu kiến thức Từ đó dẫn đến, các em làm kiểm tra không đạt điểm cao làm cho kết môn học thấp, dẫn tới nguyên nhân tráng học VD: Như học xong bài cấu tạo và chức hoa mà các em học lý thuyết mà không nhìn thấy cái hoa thật nào để các em quan sát và thực hành thì Lop7.net (3) nói đến hoa thì các em không nhớ các phận nào là đài hoa, tràng hoa, caùnh hoa… V Biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng môn Sinh học THCS: Về phía nhà trường: Trang bị đầy đủ sở vật chất trang thiết bị phục cho công tác giảng dạy như: phòng thực hành, dụng cụ thực hành, vườn trường phục vụ cho việc thực hành thí nghiệm và tạo điều kiện thuận lợi cho công tác giảng dạy Veà phía giaùo vieân: - Giúp học sinh xác định vai trò và vị trí môn học Tổ chức các tiết dạy phải có mẫu vật thực hành, thảo luận nhóm, làm việc theo nhóm phân công trách nhiệm cụ thể cho tất các thành viên nhóm nhằm tạo đoàn kết và ý thức trách nhiệm cho thành viên Trong đó giáo viên phải giám sát đánh giá HS đúng chính xác và công bằng, đồng thời điều chỉnh kịp thời hành vi sai trái, ỷ laïi nhoùm - Giáo dục cho học sinh yêu thích môn học thông qua việc nghiên cứu bài trên các vật mẫu vật thật có thực tế địa phương các em, các trò chơi, câu đố thực vật và cây trồng như: đố vui, thi tài Sinh học, tổ chức trồng cây tạo vườn trường, các em đặc các tình có vấn đề bài tập cùng giải có giám sát hỗ trợ giáo viên môn - Khi giảng dạy giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu kỷ nội dung và đưa phương pháp giảng dạy phù hợp như: hướng dẫn các em nghiên cứu trước nhà và mang các vật mẫu cần thiết cho môn học, giáo viên chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ và các phương tiện dạy học hỗ trợ cho tiết học ( máy chiếu, tranh ảnh, vật mẫu, dụng cụ thực hành…) Có thể tham khảo thêm SGV, sách bài tập, sách nâng cao sinh học 6, sách câu đố sinh học, sách cây thuốc Việt Nam, sách tham khảo số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn Sinh học THCS, tài liệu chuẩn kỹ kiến thức, sách hướng dẫn thực hành thí nghiệm, truy cập trên mạng, sách nói đa dạng và phong phú thực vật…năng lực và lĩnh là yếu tố định Từ đó giáo viên chuẩn bị tiết học chu đáo thu hút hấp dẫn học sinh, làm cho các em say mê, hứng thú, tự tin, thích thú môn học - Cái quan trọng là người giáo viên phải biết đặc điểm tình hình lớp, học sinh, xem các em cần gì, yếu chỗ nào? Chỗ nào chưa rõ? Em nào giỏi, khá, TB… để có phương pháp dạy thích hợp và kiểm tra đánh giá có câu hỏi, bài tập phù hợp cho em nhằm khích lệ các em từ học yếu lên TB, từ TB lên khá, từ khá lên giỏi và giỏi thì giỏi và người giáo viên dạy với tâm người giaùo vieân vì hoïc sinh thaân yeâu - Đối với học sinh tiết dạy chưa nắm vững hỏng kiến thức, thì giáo viên có thể tổ chức bồi dưỡng học sinh này nhiều hình thực như: tổ chức Lop7.net (4) học nhóm em giỏi kèm em em yếu lớp, giáo viên lập danh các em có học lực yếu môn Sinh học 6, để giúp các em cùng tiến ngang các bạn khác, để các em không hỏng kiến thức làm cho các em chán học - Trong việc đề kiểm tra phải đảm bảo đánh giá đúng theo lực học sinh và theo lớp học, đúng theo cấu trúc đề kiểm tra theo quy định tài liệu TRẮC NGHIỆM VAØ ỨNG DỤNG tác giả GS.TSKH Lâm Quang Thiệp – Nhà xuất khoa học và kỹ thuật và đạo giáo viên tổ nghiên cứu thực hiện, tổ chuyên môn tổ chức đề và rút kinh nghiệm trước kiểm tra Khi kiểm tra phải khách quan và công trước học sinh Veà phía hoïc sinh: - Cần xác định đúng trách nhiệm mình, có động cơ, thái độ và mục tiêu học tập đúng đắn - Khi vào lớp phải có chuẩn bị bài, các mẫu vật và thí nghiệm cần thiết phục vụ cho tiết học, làm bài tập chu đáo còn nội dung và bài tập nào không hiểu chưa hiểu kỷ thì mạnh dạng hỏi trực tiếp với giáo viên giảng dạy - Không nản chí, phải kiên trì, nhẫn nại, vượt khó học tập và phải có thời khóa biểu học hợp lý nhà Thời gian nào học lý thuyết, thời gian nào học nhóm, thời gian nào nghiên cứu bài mới, thời gian nào nghỉ ngơi vui chơi giải trí… C LỜI KẾT: Đối với giáo viên giảng dạy thấy học sinh mình đạt kết thật và đạt mục tiêu đề Đặc biệt là thấy học sinh mình hứng thú yêu thích môn học say mê học tập tìm tòi vì mục đích học tập Chính vì lẻ đó mà giáo viên cần phải cố gắng và tâm thân vì tương lai hệ trẻ sau này Trên đây là số biện pháp thân nhằm nâng cao chất lượng môn Sinh học 6, chưa hoàn hảo phần nào góp phần nâng cao chất lượng môn học Mong đóng góp, góp ý nhiệt đồng nghiệp và tổ môn để đạt hiệu cao giáo dục YÙ kieán BGH Người thực Toå: Sinh - Hoùa Lop7.net (5)