GTB : Vaên baûn thuyeát minh laø kieåu vaên baûn thoâng duïng trong moïi lónh vöïc ñôøi soáng nhaèm cung caáp tri thöùc veà ñaëc ñieåm , tính chaát , nguyeân nhaân …… cuûa caùc hieän t[r]
(1)Bài 12,Tiết 47
Tuần 12 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
Tập làm văn I/ Mục tiêu Kiến thức:
-HS biết:Kiến thức văn thuyết minh( cụm học văn thuyết minh học học)
- HS hiểu:Đặc điểm tác dụng phương pháp thuyết minh Kĩ năng :
-HS thực được: Nhận biết vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng
+ Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật + Tích lũy nâng cao tri thức đời sống
- HS thực thành thạo:Phối hợp sử dụng phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu
+ Lựa chọn phương pháp phù hợp định nghĩa , so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc , đặc điểm, cơng dụng đối tượng
3.Thái độ:- Thói quen- tính cách:Có ý thức lựa chọn phương pháp thuyết minh phù hợp với đề
II Noäi dung học tập: phương pháp thuyết minh
III.Chuẩn bị
GV : Bảng phụ , thước
HS : Chuẩn bị theo yêu cầu sgk IV Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức kiểm diện Kiểm tra miệng
? Văn thuyết minh ? Đọc thuộc lịng ghi nhớ ?
TL : …Là văn thơng dụng dùng phương thức trình bày giới thiệu giải thích đặc điểm , tính chất ….của vật , tượng
? Bài học hôm tìm hiểu điều ? Tiến trình học
(2)cịn phương pháp thuyết minh ? Nó có phương pháp ? Giờ học hôm rõ
Hoạt động 1(10p)
Giới thiệu giúp Hs nhận thức muốn làm thuyết minh có tri thức
- Hs trả lời theo câu hỏi 1a sgk.126
? Các văn thuyết minh vừa học : “ Cây dừa Bình Định , Tại có màu xanh lục , Huế
Khởi nghĩa Nông Văn Vân , Con giun đất …” Trong văn tác giả sử dụng loại tri thức ?
¡ … Đọc sách , học tập tra cứu tham quan , quan sát
? Làm để có tri thức ? ¡….học hỏi , nghiên cứu , quan sát phải có tri thức , kiến thức đối tượng cần thuyết minh
? Quan sát tra cứu phân tích có nghĩa ?
-> Gv hướng dẫn Hs muốn có tri thức phải :
¡ Quan sát : Tức nhìn vật có đặc trưng ? Có phận ?
Đọc sách , học tập tra cứu ( ví dụ : Vì có màu xanh lục ? Khởi nghĩa Nơng Văn Vân )
Tham quan , quan sát : ( ví dụ : Cây dừa Bình Định, Huế ) để có tri thức -> Có tri thức thuyết minh hay , sinh động ? Vậy đặc điểm văn thuyết minh ?
¡ Cung cấp tri thức
? Theo em , muốn có văn thuyết minh đối tượng , người viết cần phải chuẩn bị ?
¡ Phải có kiến thức đối tượng , nắm
I/ Tìm hiểu phương pháp thuyết minh
1 Quan sát học tập , tích luỹ tri thức để làm văn chứng minh
* Yêu cầu :
- Phải có tri thức ( kiến thức ) - Phải quan sát , tìm hiểu vật tượng
(3)đặc điểm tiêu biểu cấu tạo , phải biết đối tượng hình thành có ý nghĩa đời sống người -> Quan trọng phải nắm đặc trưng đối tượng , giúp ta phân biệt vật với vật khác
? Để có thuyết minh : Cây dừa Bình Định , Tại có màu xanh lục ……người viết cần có kiến thức ? ¡ Địa lý , lịch sử , sinh vật …
? Để có kiến thức đối tượng , người viết cần phải làm ?
¡ Quan sát , tra cứu , xem xét để phát đặc điểm tiêu biểu , chủ yếu thứ yếu ? Trong văn thuyết minh có hư cấu khơng ? Vì ?
¡ Khơng Vì cung cấp tri thức ->Tính xác
-> Gv cho Hs đọc lại ý ghi nhớ sgk/128
Hoạt động 2(10p)
Tìm hiểu số phương pháp thuyết minh - Hs đọc ví dụ phần a (2) sgk/126 ? Tìm câu chứa từ “ “ Từ “ “ biểu thị ý ?
¡ Ý nhận định , phán đoán , giải thích -> Những câu nêu nhận định , phán đoán thuyết minh câu nêu định nghĩa văn sử dụng – câu văn thuyết minh phương pháp nêu định nghĩa
? Các câu định nghĩa có vị trí giữ vai trị ?
¡ Thường đứng vị trí đầu , đoạn đầu , giữ vai trò giới thiệu
? Phương pháp nêu định nghĩa , giải thích có u cầu diễn đạt ?
¡ Định nghóa : Chỉ đặc điểm , công dụng
- Khơng hư cấu
2 Tìm hiểu số phương pháp thuyết minh
(4)riêng
Sử dụng từ “ “ biểu thị phán đoán Thảo luận nhóm : Có thể nêu câu hỏi : Sách ? Bút ? Bàn ?
- Hướng dẫn học sinh trả lời
VD: - Sách đồ dùng học tập học sinh
- Sách người bạn
- Sách phương tiện giữ gìn truyền bá kiến thức
-> Đọc ví dụ phần b/ 127
? Trong “ Cây dừa Bình Định “ nói cơng dụng dừa , tác giả sử dụng nghệ thuật gì?
¡ Liệt kê
-> Đó cách thuyết minh phương pháp liệt kê ( văn “ Thông tin ………năm 2000)
? Dùng phương pháp liệt kê để làm ? ¡Kể đầy đủ đặc điểm tính chất vật
? Trong hai “ Thơng tin …2000 , Ơn dịch… “ người viết dùng phương tiện để làm rõ tác hại bao bì ni lơng thuốc ?
¡ Sử dụng số ví dụ số liệu cụ thể thấy mức độ tác hại bao bì ni lơng Ôn dịch thuốc -> Gọi phương pháp ? Tác dụng phương pháp ?
¡ Làm văn giàu sức thuyết phục
? Nếu xố bỏ ví dụ số ,vấn đề nêu ?
¡ Mơ hồ , khơng có sở tin cậy
? Trong văn “ Ôn dịch thuốc “ tìm câu có phép so sánh ? Thuyết minh so sánh có tác dụng ? ( Hs thảo luận )
b Phương pháp liệt kê
c Phương pháp nêu ví dụ dùng sô liệu
(5)¡ Nguy hại thuốc nặng AIDS :
+ Sự đáng sợ thuốc so với đáng sợ giặc gặm nhấm tằm ăn dâu -> Cho thấy tác hại sâu xa , tiềm ẩn thuốc đáng sợ
? Trong văn Huế trình bày theo trình tự mặt ?
¡ Thiên nhiên , cơng trình kiến trúc , sản phẩm , ăn , truyền thống đấu tranh kiên cường -> Cho ta nhìn tồn diện Huế
- > Cách trình bày theo tùng mặt phương pháp phân tích phân loại
? Muốn làm tốt văn thuyết minh người viết cần có phương pháp ? ¡ Bao gồm năm phương pháp
đ Phương pháp phân tích phân loại
- Hs đọc ghi nhớ
Hoạt động 2(20p)
- Hướng dẫn luyện tập : BT1,2 thảo luận
BT3 lớp làm –Gv chia lớp nhóm – thảo
luận
Gv nhấn mạnh lại kiến thức phần ghi nhớ
* Ghi nhớ sgk/128 II/ Luyện tập BT1,2 :
Tác giả dùng tri thức ,( kiến thức ) bác sĩ , người tâm huyết với tệ nạn đời sống xã hội để thuyết minh Những phương pháp dùng : So sánh , nêu ví dụ , số liệu , phân tích tác hại -> Nổi bật nguy hại thuốc => Vấn đề đặt tăng tính thuyết phục
BT3:
(6)số liệu , kiện cụ thể 4 Tổng kết:
?Thế phương pháp thuyết minh Có cách thuyết minh O Hs trả lời ghi nhớ ( phương pháp )
5 Hướng dẫn học tập
- Học thuộc ghi nhớ – Làm tập lại - Xem lại viết số – Bài kiểm tra văn V/ Phụ lục:
VI/Rút kinh nghiệm