Đang tải... (xem toàn văn)
Với cách sử dụng một loạt các từ láy gợi hình đặc sắc, hình ảnh so sánh độc đáo và cách gieo vần nhịp nhàng. Lượm hiện lên thật hồn nhiên, ngộ nghĩnh đáng yêu rất trẻ thơ. Lời trò c[r]
(1)Ngày dạy: Tiết: 99 + 100
TÊN BÀI DẠY: LƯỢM ( Tố Hữu)
Hướng dẫn đọc thêm: MƯA ( Trần Đăng Khoa)
A Mục tiêu học
_ Kiến thức: Cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng hi sinh cao đẹp nhân vật Lượm
Nắm nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp với kể biểu cảm xúc
_ Kĩ năng: Rèn kĩ đọc hiểu, nắm thể thơ bốn chữ, nghệ thuật kể tả thơ có yếu tố tự
B Đồ dùng – phương tiện
_ Đồ dùng: SGK, giáo án, SGV, _ Phương tiện: máy chiếu
C Tiến trình tổ chức hoạt động 1 Ổn định
2 Kiểm tra cũ (mở miếng ghép) Câu 1: Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu?
Câu 2: Cho biết phương thức biểu đạt thơ?
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt
* Hoạt động 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm * Chiếu ảnh tác giả Tố Hữu ? Dựa vào thích SGK, trình bày đơi nét tác giả Tố Hữu
HS trả lời
I Đọc – tìm hiểu chung
1 Tác giả, tác phẩm a) Tác giả
(2)* Chiếu hình ảnh tập thơ ? Em cho biết, thơ đời hoàn cảnh nào? In tập thơ nào?
? Bài thơ viết theo thể thơ phương thức biểu đạt nào?
* GV hướng dẫn cách đọc: + đoạn đầu điệp khúc cuối: giọng vui tươi, sôi
+ đoạn đối thoại cháu: giọng hồn nhiên, ngây thơ
+ đoạn Lượm hi sinh: giọng đọc chậm, ngậm ngùi, xót thương
? HS đọc thích 1, 4,6,7,9 ? Dựa vào câu hỏi SGK, em chia bố cục thơ nêu nội dung phần?
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
_Quê quán: Thừa Thiên – Huế _ Nhà cách mạng, người mở đầu cho thơ ca cách mạng Việt nam đại
_ Các tập thơ tiêu biểu: Từ ấy, Ra trận, Máu hoa, Việt Bắc, b) Tác phẩm
* Hoàn cảnh sáng tác
_ Năm 1949, thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp _ In tập thơ Việt Bắc * Thể thơ phương thức biểu đạt
_ Thể thơ: chữ
_ Phương thức biểu đạt: trữ tình kết hợp với miêu tả, tự biểu cảm
2 Đọc, hiểu thích, bố cục * Đọc:
* Giải thích từ khó * Bố cục: phần Phần 1: khổ thơ đầu
-> Hình ảnh Lượm lần gặp gỡ tình cờ hai cháu Phần 2: khổ tiếp
-> Câu chuyện chuyến liên lạc cuối hi sinh Lượm
Phần 3: khổ cuối
(3)* Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản
GV: Tác giả bé Lượm có gặp gỡ tình cờ không hẹn trước
? Vậy, gặp gỡ diễn hoàn cảnh nào?
? Em hiểu “ngày Huế đổ máu” ngày nào?
GV: “Ngày Huế đổ máu” -> cách nói hình ảnh sử dụng biện pháp tu từ Hoán dụ (các em học sau) * Thảo luận theo nhóm bàn ? Trong gặp gỡ hình ảnh Lượm miêu tả qua nhìn người kể ( hình dáng, trang phục, cử chỉ, lời nói)
GV: Trang phục thể tính chất cơng việc làm liên lạc bé Lượm Và Lượm nhỏ tuổi nên xắc đeo bên “xinh xinh” với mũ ca nơ đội lệch hiên ngang, hiếu động Lượm khiến ta liên tưởng đến hình ảnh anh vệ quốc quân thông minh, dũng cảm
HS trả lời
HS trả lời
Nhóm 1trả lời
Nhóm trả lời
II) Tìm hiểu văn
1) Hình ảnh Lượm lần gặp gỡ tình cờ hai chú cháu
_ Hoàn cảnh: chiến tranh Huế diễn ngày ác liệt
_ “Ngày Huế đổ máu” ngày Huế bắt đầu kháng chiến chống thực dân Pháp quay trở lại xâm lược (năm 1947)
* Dáng điệu
Chú bé loắt choắt Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh
+Dáng nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, tinh nghịch
+ Sử dụng từ láy gợi hình
* Trang phục Cái xắc xinh xinh Ca nô đội lệch
(4)? Tác giả so sánh “Lượm con chim chích” để nhấn mạnh điều gì?
GV: Chú bé loắt choắt vươn lớn dạy đường kháng chiến gian nan, nguy hiểm
? Em hiểu “con đường vàng” có nghĩa gì?
GV: Có thể nói đoạn thơ thành cơng có tính tạo hình cao “Con đường vàng” – đường tưởng tượng nhà thơ GV: Lời nói Lượm hồn nhiên, ngây thơ, chân thật cho ta thấy bé yêu công việc kháng chiến, tự nguyện tham gia kháng chiến (niềm vui chung hệ trẻ sau CMT8)
GV chốt:
Với cách sử dụng loạt từ láy gợi hình đặc sắc, hình ảnh so sánh độc đáo cách gieo vần nhịp nhàng Lượm lên thật hồn nhiên, ngộ nghĩnh đáng u trẻ thơ Lời trị chuyện cơng việc giúp cảm phục Lượm tinh thần say mê, tự nguyện tham gia kháng chiến với niềm tự hào to lớn ? Em cảm nhận
Nhóm trả lời
HS trả lời
Nhóm trả lời
HS trả lời
HS trả lời
* Cử
Huýt sáo vang Như chim chích Cười híp mí
Rất nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời
_ So sánh Lượm chim chích nhằm nhấn mạnh vẻ đẹp hồn nhiên sáng, vui tươi, bé bỏng non nớt
+ “ đường vàng”:
.Con đường có nắng vàng, cát vàng
.Con đường có lúa vàng, rơm vàng
.Con đường tương lai tươi sáng
* Lời nói
Cháu liên lạc Vui Ở đồn Mang Cá Thích nhà!
Tự nhiên, chân thật, say mê công tác kháng chiến
(5)tình cảm tác giả thơng qua việc khắc họa chân dung Lượm khổ thơ đầu?
Chuyển: Ở phần thấy Lượm bé hồn nhiên, sáng tác giả vơ q mến Vì tác giả lại có tình cảm trân trọng, u mến Lượm vậy, trị chuyển sang phần thơ GV yêu cầu HS đọc lại khổ thơ tiếp
? Nghe tin Lượm hi sinh, cảm xúc tác giả thể qua câu thơ nào?
? Tìm câu thơ miêu tả công việc Lượm?
? Chỉ nghệ thuật mà tác giả sử dụng dòng thơ này? GV: Động từ “vụt”, tính từ “vèo vèo” miêu tả xác hành động dũng cảm Lượm ác liệt chiến tranh Với hành động nhanh, dứt khoát, cảm
Thái độ: thách thức hiểm nguy, đặt nhiệm vụ lên hết ? Sự hi sinh Lượm tác giả miêu tả qua câu
HS đọc
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
trân trọng
2) Câu chuyện chuyến liên lạc cuối hi sinh Lượm
_ Khi nghe tin Lượm hi sinh, tác giả đau đớn lên:
Ra Lượm ơi!
Câu thơ bị ngắt đơi làm dịng, diễn tả đau xót đột ngột nhà thơ
_ Công việc Lượm: Vụt qua mặt trận Đạn bay vèo Thư đề Thượng khẩn Sợ chi hiểm nghèo?
_ Nghệ thuật: sử dụng động từ mạnh “vụt qua” câu hỏi tu từ “sợ chi hiểm nghèo”
Cơng việc Lượm nguy hiểm, khó khăn Lượm dũng cảm,bình tĩnh vượt qua khó khăn
_ Lượm hi sinh:
(6)thơ nào?
GV: Lượm bất ngờ bị trúng đạn, nằm đồng lúa Hình ảnh vừa thực, vừa lãng mạn Sự hi sinh Lượm thiêng liêng cao thiên thần bé nhỏ nằm yên nghỉ cánh đồng quê hương với lúa thơm ngào ngạt
? Hình ảnh “Lượm nằm cánh đồng lúa tay nắm chặt bông” gợi cho em liên tưởng đến điều gì?
GV: Lượm ngã xuống mảnh đất quê hương, tay bé cịn nắm chặt bơng lúa ni lớn lên ngày Mảnh đát quê hương, sản vật quê hương dang tay đón Lượm vào lịng giấc ngủ dài ? Tại nhà thơ lại viết câu thơ đặc biệt:
“Ra Lượm ơi! Và
“Lượm ơi, cịn khơng? ” Thành khổ thơ riêng, ngang hàng với khổ thơ câu thơ trước sau đó?
GV chốt:
Tác giả hình dung chết Lượm thiên thần bé bỏng vào giác ngủ nhẹ nhàng tuổi thơ Và quê hương giống người mẹ hiền ôm ấp Lượm vào long Lượm tay em cịn níu giữ q hương, chết gieo mầm cho sống Linh hồn em hóa thân vào non sơng, đất nước
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
Thôi Lượm ơi”
Câu thơ tiếng nấc nghẹn, thản bị gãy nhà thơ nhận thức thật: Lượm hi sinh
“Cháu nằm lúa Tay nắm chặt bông”
Cái chết cao đẹp, nhẹ nhàng bé hi sinh dũng cảm tuổi thiếu niên hồn nhiên, đầy hứa hẹn đời chắp cánh cách mạng
(7)GV: Gọi HS đọc khổ lại ? Em có nhận xét việc tác giả lặp lại khổ 2,3 cuối GV: Sự bất tử, vẹn nguyên bé anh dũng Tố Hữu viết: “Có chết hóa thành bất tử”
?Em có nhận xét cách xưng hô tác giả với bé Lượm thơ?
? Em kể tên số gương thiếu nhi Việt Nam anh hùng lịch sử?
GV: Trong chiến tranh giành độc lập thống dân tộc, lịch sử vẻ vang Đội hệ thiếu nhi Việt Nam mãi ghi danh đội thiếu niên dũng cảm, mưu trí làm cho quân thù phải kinh sợ
* Bác Hồ nói: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ Tùy theo sức Để tham gia kháng chiến Để gìn giữ hịa bình Các em sé làm để xứng đáng với hi sinh hệ cha anh
HS trả lời
HS trả lời
HS trả lời
3) Hình ảnh Lượm cịn sống _ Điệp khúc lặp lại nguyên vẹn toàn đoạn thơ khẳng định Lượm sống với thời gian lòng tác giả người _ Cách xưng hô tác giả: + Chú bé cách gọi người lớn, với người em trai nhỏ, quan hệ than thiết
+ Cháu cách biểu lộ trìu mến, tình cảm gần gũi, than thiết quan hệ ruột thịt
+ Chú đồng chí nhỏ cách gọi vừa than thiết, trìu mến, vừa trân trọng, ngang hàng hai người đồng chí
_ Một số gương:
+ Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh
+ Đội thiếu nhi Đồng Tháp Mười
(8)* Hoạt động 3: Tổng kết
? Những nghệ thuật mà tác giả sử dụng gì?
? Qua nghệ thuật cho ta hiểu thêm nội dung?
* Hoạt động 4: Giao nhiệm vụ nhà
? Nắm nội dung nghệ thuật thơ Lượm
? Học thuộc lòng thơ Lượm
? Chuẩn bị trước Hoán dụ
HS trả lời
HS trả lời
III) Tổng kết
1 Nghệ thuật
_ Kết hợp miêu tả, tự biểu cảm
_ Thể thơ chữ giàu âm điệu _ Nhiều từ láy gợi hình, cách so sánh độc đáo
_ Kết cấu đầu cuối tương xứng Nội dung