Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính tự trọng, học tập những tấm gương về lòng tự trọng của những người sống xung quanh?. Hình th[r]
(1)Tuần : Tiết : NS : ND : BÀI 1:SỐNG GIẢN DỊ I - Mục tiêu bài học: Giúp học sinh hiểu nào là sống giản dị và không giản dị, Tại cần phải sống giản dị Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân và người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc và giao tiếp với người; biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị Hình thành học sinh thái độ sống giản dị, chân thật; xa lánh lối sống xa hoa, hình thức II- Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra: Sách học sinh(2’) Bài mới: Trong sống, chúng ta cần có vẻ đẹp Tuy nhiên cái đẹp người tôn trọng và kính phục thì chúng ta cần có lối sống giản dị Giản dị là gì? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức bs GV: Phân tích truyện đọc, giúp HS hiểu nào là I Truyện đọc: sống giản dị Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập - HS: Đọc diễn cảm <1em> ? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác? 1, Cách ăn mặc, tác phong và lời nói Bác: - Bác mặc quần áo ka-ki, đội mũ vải đã ngả màu, dép cao su - Bác cười đôn hậu vẫy tay chào ? Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác phong và lời - Thái độ: Thân mật cha với - Hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào nghe rõ nói Bác? không? Nhận xét: - GV chốt lại nội dung chính - Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì, phù hợp 2.2, Hoạt động 2(5’) Liên hệ thực tế để thấy với hoàn cảnh đất nước biểu đa dạng, phong phú lối sống - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, giản dị không lễ nghi ? Em hãy nêu gương sống giản dị lớp, - Lời nói gần gũi, dễ hiểu, thân thương với trường, ngoài xã hội hay SGK mà em biết? người - GV bổ sung câu chuyện: Bữa ăn vị Chủ tịch nước - GV chốt lại: Trong sống quanh ta, giản dị *, Biểu lối sống giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp - Không xa hoa, lãng phí Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên - Không cầu kì, kiểu cách Vậy chúng ta cần học tập gương - Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bề ngoài để trở thành người sống giản dị 2.3, Hoạt động (5’): Thảo luận nhóm để tìm - Thẳng thắn chân thật, gần gũi với biểu trái với giản dị người - HS thảo luận nhóm: Tìm biểu lối sống *, Trái với giản dị: giản dị và biểu trái với giản dị - Sống xa hoa, lãng phí - HS trình bày ý kiến thảo luận - Phô trương hình thức - GV chốt vấn đề: Giản dị không có nghĩa là qua loa, - Học đòi ăn mặc đại khái, cẩu thả tuỳ tiện nếp sống nếp nghĩ, nói - Cầu kì giao tiếp cụt ngủn, trống không tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phù hợp với lứa tuổi, điều kiện II Nội dung bài học: gia đình, thân, xã hội 1, Khái niệm: Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia 2.4, Hoạt động (10’): Rút bài học và liên hệ đình và xã hội, biểu hiện: Không xa hoa, lãng ? Thế nào là sống giản dị ? Biểu sống giản dị ? phí, không cầu kì kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề - HS trả lời, GV chốt ý, ghi bảng ngoài 2, Ý nghĩa: Giản dị là phẩm chất đạo đức cần ? Ý nghĩa phẩm chất này sống? có người Người sống giản dị người xung Lop7.net (2) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức ? Em hãy giải thích nghĩa câu tục ngữ và danh quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ ngôn sgk 2.4, Hoạt động (5’): III Bài tập: Hướng dẫn HS luyện tập 1, Bức tranh nào thể tính giản dị học sinh đến trường? - HS đọc yêu cầu BT a - HS nhận xét tranh, trình bày Tranh - GV nhận xét ghi đểm 2, Biểu nói lên tính giản dị (2),(5) - HS đọc yêu cầu BT b 3, Hãy nêu ý kiến em việc làm sau: - HS trình bày, Gv nhận xét Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình - GV nêy bài tập - HS trình bày ý kiến - không chay - - GV nhận xét, ghi điểm Củng cố : ? Thế nào là sống giản dị? Sống giản dị có ý nghĩa gì? - GV khái quát nội dung bài học Hướng dẫn học nhà : - Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân trở thành người học sinh có lối sống giản dị - Nghiên cứu bài 2: Trung thực Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : bs NS : ND : BÀI 2: TRUNG THỰC I - Mục tiêu bài học: Giúp HS hiểu nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải có lòng trung thực Giúp HS biết phân biệt các hành vi biểu tính trung thực và không trung thực sống hàng ngày; Biết tự kiểm tra hành vi mình và rèn luyện để trở thành người trung thực Hình thành học sinh thái độ quý trọng, ủng hộ việc làm trung thực và phản đối việc làm thiếu trung thực II - Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1’): Kiểm tra bài củ (4’):? Thế nào là sống giản dị? Em đã rèn tính giản dị nào? Bài mới: Vì không học bài nhà nên đến tiết kiểm tra Lan đã không làm bài Lan đã tâm không nhìn bài bạn, không xem và xin lỗi cô giáo.việc làm bạn Lan thể đức tính gì chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức bs 1, Hoạt động 1: (8’) I Truyện đọc: Phân tích truyện đọc giúp học sinh hiểu nào là Sự công minh, chính trực nhân tài trung thực - HS đọc diển cảm truyện - Không ưa thích, kình địch, chơi xấu, làm ? Bra-man-tơ đã đối xử với Mi-ken-lăng-giơ giảm danh tiếng, làm hại nghiệp - Sợ danh tiếng Mi-ken-lăng-giơ nối tiếp nào? lấn át mình ? Vì Bran-man-tơ có thái độ vậy? - Oán hận, tức giận ? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ nào? - Công khai đánh giá cao Bra-man-tơ là người vĩ đại ? Vì Mi-ken-lăng-giơ xử vậy? - Ông thẳng thắn, tôn trọng và nói thật, đánh giá đúng việc ? Theo em ông là người nào? Lop7.net (3) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức - Ông là người trung thực, tôn trọng công lý, 2.2, Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế để thấy công minh chính trực nhiều biểu khác tính trung thực ? Tìm VD chứng minh cho tính trung thực biểu các khía cạnh: Học tập, quan hệ với người, *, Biểu tính trung thực - Trong học tập: Ngay thẳng, không gian dối hành động? (không quay cóp, chép bài bạn ) - Trong quan hệ với người: Không nói - GV kể chuyện: “Lòng trung thực các nhà khoa xấu hay tranh công, đỗ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm mình có lỗi học” - GV: Chúng ta cần học tập gương để - Trong hành động: Bảo vệ lẽ phải, đấu tranh, trở thành người trung thực phê phán việc làm sai 2.3, Hoạt động 3: (5’) Tìm các biểu trái với trung thực - HS thảo luận theo nhóm N1,2: Biểu hành vi trái với trung thực? *, Trái với trung thực là dối trá, xuyên tạc, N3,4: Người trung thực thể hành động tế nhị, bóp méo thật, ngược lại chân lí khôn khéo nào? - Nhóm trình bày ý kiến thảo luận - GV nhận xét, ghi điểm II Nội dung bài học: GV tổng kết: Người có hành vi thiếu trung 1, Khái niệm: thực thường gây hậu xấu đời sống - Trung thực là luôn tôn trọng thật chân lí, xã hội nay: Tham ô, tham nhũng Tuy nhiên lẽ phải, sống thẳng, thật thà và dũng không phải điều gì nói ra, chổ nào nói Có cảm nhận lỗi mình mắc khuyết điểm trường hợp có thể che dấu thật để đem lại điều tốt cho xã hội, người VD: Nói trước 2, Ý nghĩa: - Trung thực loà đức tính cần thiết, quý báu kẻ gian, người bị bệnh hiểm nghèo người 2.4, Hoạt động 4: (10’) Rút bài học và liên hệ - Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá ? Thế nào trung thực? - Làm lành mạnh các mối quan hệ XH - Được người tin yêu, kính trọng ? Ý nghĩa tính trung thực? bs III Bài tập: ? Em hiểu câu tục ngữ: “Cây không sợ chết a Biểu nào biểu tính trung thực? đứng nào? (4,5,6) ? Em đã rèn luyện tính trung thực nào? b Bác sĩ dấu bệnh bệnh nhân xuất phát 2.5, Hoạt động 5: (5’) Luyện tập từ lòng nhân đạo, mong bệnh nhân lạc quan, HS làm BT a, b SGK (8) yêu đời Củng cố : gv cho hs ôn lại kiến thức đã học Dặn dò : Về ôn bài Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : NS : ND : BÀI : TỰ TRỌNG I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh hiểu nào là tự trọng và không tự trong; Vì cần phải có lòng tự trọng Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân và người khác biểu tính tự trọng, học tập gương lòng tự trọng người sống xung quanh Hình thành học sinh nhu cầu và ý thức rèn luyện tính tự trọng điều kiện, hoàn cảnh nào sống Lop7.net (4) II Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là trung thực? Ý nghĩa tính trung thực? ? Em đã làm gì để rèn luyện tính trung thực? Bài mới: Hoạt động gv-hs 1, Hoạt động 1: (8’) Phân tích truyện đọc - HS đọc truyện cách phân vai ? Hành động Rô-be qua câu chuyện trên? Nội dung kiến thức I Truyện đọc: Một tâm hồn cao thượng - hành động Rô-be: + Là em bé mồ côi nghèo khổ, bán diêm Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ để ? Vì Rô-be làm vậy? trả lại tiền thừa cho tác giả + Bị xe chẹt kông trả tiền thừa ? Em có nhận xét gì hành động Rô-be? + Sai em đến trả lại tiền thừa - Muốn giữ đúng lời hứa - Không muốn người khác nghĩ mình nói dối, lấy cắp 2.2, Hoạt động2: (6’) Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi - Không muốn người khác coi thường, xúc Chia lớp thành nhóm, nhóm chia thành bạn phạm đến danh dự, lòng tin mình chơi - Nhận xét: Nội dung: Viết các hành vi thể tính tự trọng và + Là người có ý thức trách nhiệm cao không tự trọng + Tôn trọng mình, người khác Hình thức: Viết vào giấy khổ lớn + Có tâm hồn cao thượng Mỗi ban viết thể Thời gian: 2’ - GV nhận xét, đánh giá - GV chốt lại: Lòng tự trọng biểu nơi, lúc, biểu từ cách ăn mặc, cư xử với người Khi có lòng tự trọng người sống tốt đẹp hơn, tránh việc làm xấu cho thân, gia đình và xã hội 2.3, Hoạt động 3: (3’) Rút bài học ? Thế nào là tự trọng? ? Biểu tự trọng? ? ý nghĩa tự trọng? ? Giải thích câu tục ngữ: Chết vinh còn sống nhục Đói cho cho thơm - GV nhận xét: 2.4, Luyện tập: (6’) - GV hướng dẫn HS làm BT a,b (12) - HS trình bày bài làm - GV nhận xết, ghi điểm * Biểu tự trọng: Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói lịch sự, kính trọng thầy cô, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể * Biểu không tự trọng: Sai hẹn, sống buông thả, không biết xấu hổ, bắt nạt người khác, nịnh bợ, luồn cúi, không trung thực, dối trá II Bài học: 1, Khái niệm: _ Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cá nhân mình cho phù hợp với các chuẩn mực xã hội 2, Biểu hiện: Cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ 3, Ý nghĩa: Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp người có nghị lực nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân, người tôn trọng, quý mến III Bài tập: a Hành vi thể tính tự trọng (1), (2) Củng cố - GV khái quát nội dung bài ? Em đã làm gì để rèn luyện tính tự trọng? Dặn dò : - Học bài, làm bài tập c, d vào giấy - Nghiên cứu bài Rút kinh nghiệm : Lop7.net bs (5) Tuần : Tiết : NS : ND : BÀI 4: ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh hiểu đạo đức và kỉ luật, mối quan hệ đạo đức và kỉ luật, ý nghĩa rèn luyện đạo đức và kỉ luật người Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức, pháp luật đã học.: Rèn cho học sinh tôn trọng kỉ luật và phê phán thói vô kỉ luật II Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là tự trọng? ý nghĩa? - GV kiểm tra bài tập làm nhà HS, nhận xét và ghi điểm Bài mới: GV đưa tình huống: Vào lớp đã 15’ Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng bài Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp và sững lại nhìn cô giáo Cô ngừng giảng bài, lớp giật mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, cô giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp và nói với lớp: Các em có suy nghĩ gì hành vi bạn Nam? - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi - GV: Bài học hôm giúp chúng ta biết rõ thêm hành vi bạn Nam thể đức tính gì GV ghi đề Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức bs Hoạt động I Truyện đọc : Tìm hiểu truyện đọc: Một gương tận tụy vì việc chung Một gương tận tụy vì việc - 1HS đọc diễn cảm truyện chung - GV tổ chức cho HS chơi TC “ Nhanh mắt, nhanh tay” cách tìm phần đáp án gắn vào câu hỏi - HS chơi - Huấn luyện kỉ thuật; Dây bảo ? Kỉ luật lao động nghề anh Hùng nào? hiểm (1H) - An toàn lao động; Thừng lớn, cưa tay, cưa máy ? Khó khăn nghề nghiệp anh Hùng là gì? (1H) - Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt; khảo sát trước; có lệnh công ty chặt; trực ? Việc làm nào anh Hùng thể kỉ luật lao động và quan 24/24h; làm suốt ngày đêm mưa rét, tâm đến người? (1H) vất vả, thu nhập thấp - GV đánh giá câu, ghi điểm HS - Không muộn sớm; vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ sẳn sàng giúp đỡ đồng đội; nhận việc khó khăn, ? Em thấy anh Hùng là người có đức tính gì? nguy hiểm; người tôn GV nhận xét ghi điểm trọng, yêu quý Hoạt động (11’) Tìm hiểu nội dung bài học - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm ? Đạo đức là gì? Biểu cụ thể sống? (Nhóm 1) - Đức tính: - Có đạo đức - Có kỉ luật II Bài học ? Kỉ luật là gì? Biểu cụ thể sống? (nhóm 2) 1, Khái niệm - Đạo đức là quy định, chuẩn mực ứng xử người với ? Để trở thành ngưòi có đạo đức, vì chúng ta phải tuân theo người, với công việc, với tự nhiên và môi trường sống kỉ luật? (Nhóm 3) - HS trao đổi nhóm - Mọi người ủng hộ và tự giác thực Nếu vi phạm - Đại diện nhóm trình bày - HS nhận xét, tự trình bày ý kiến Ví dụ: Giúp đỡ, đoàn kết, chăm - GV nhận xét, ghi điểm cho nhóm - Kỉ luật: Quy định chung tập thể, XH người phải tuân theo ? Giải thích câu tục ngữ: “Muốn tròn phải có vuông, muốn Nếu vi phạm bị xử lí theo quy định vuông phải có thước” để kết luận phần này - HS trình bày Ví dụ: Đi học đúng giờ, an toàn lao - GV kết luận: Muốn làm tốt công việc người phải chấp động, không quay cóp bài Lop7.net (6) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức hành kỉ luật Muốn có quan hệ lành mạnh, tố đẹp người 2, Mối quan hệ đạo đức và kỉ phải tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử Có luật: hành vi người vừa mang tính kỉ luật, đạo đức - Người có đạo đức là người tự giác Hoạt động 3: (5’) tuân theo kỉ luật Liên hệ thân đề xuất biện pháp rèn luyện đạo đức và kỉ - Người chấp hành tốt kỉ luật là luật người có đạo đức - HS liên hệ Ví dụ: Siêng học tập thường xuyên thực nội quy -GV nhận xét, ghi điểm Hoạt động 4: (5’) Rèn luyện kỉ phân tích hành vi ứng xử III Bài tập: - GV hướng dẫn HS làm bài tập a,b,c a Hành vi biểu đạo đức và kỉ luật là: (1), (3), (4), (5), (6), (7) - HS trình bài tập, GV nhận xét, hgi điểm Củng cố: - HS làm vào phiếu học tập: Nêu hành vi trái với kỉ luật số bạn HS - GV gọi HS đọc phiếu - GV nhận xét, ghi điểm Dặn dò: - Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Làm bài tập d - Đọc trước bài (yêu thương người) Rút kinh nghiệm Tuần : Tiết : bs NS : ND : BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI I Mục tiêu bài học: Giúp HS hiểu nào là yêu thương người và ý nghĩa việc đó.: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ gia đình đến người xung quanh Rèn cho HS quan tâm đến người xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án hành vi độc ác người II Tiến trình bài dạy: Ổn dịnh tổ chức: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’)? Thế nào là đạo đức? Thế nào là kỉ luật? ? Những biểu nào thể tính đạo đức, hành động nào thể tính kỉ luật? 1, Đi học đúng 2, Trả sách cho bạn đúng hẹn 3, Quan tâm đến bạn bè 4, Đồ dùng học tập để đúng nơi quy định 5, Không quay cóp kiểm tra 6, Đá bóng, học tập đúng nơi quy định 7, Không đánh nhau, cãi nhau, chửi 8, Không đọc truyện học - GV nhận xét HS làm BT, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: “Thương người thể thương thân” Thật vậy: Người thầy thuốc hết lòng chăm sóc, cứu chữa bệnh nhân, thầy giáo, cô giáo đêm ngày tận tụy bên trang giáo án để dạy học sinh nên người Thấy người gặp khó khăn hoạn nạn, yếu đuối ta động viên, an ủi, giúp đở Truyền thống đạo lý đó thể lòng yêu thương người Đó chính là chủ đề tiết học hôm GV ghi đề Lop7.net (7) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (10’) I Truyện đọc: Bác Hồ đến thăm người nghèo Tìm hiểu truyện đọc “ Bác Hồ đến thăm người nghèo” - HS đọc diễn cảm truyện ? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? - Tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962) ? Hoàn cảnh gia đình chị ntn? Chồng chị mất, có nhỏ, lớn vừa học, vừa trông em, bán rau, bán lạc rang ? Những lời nói, cử thể quan tâm - Âu yếm đến bên các cháu xoa đầu, trao quà Bác gia đình chị Chín? tết, hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị ? Thái độ chị Bác Hồ ntn? - Xúc động rơm rớm nước mắt ? Ngồi trên xe phủ Chủ tịch, Thái độ Bác - Bác suy nghĩ: Đề xuất với lãnh đạo thành phố ntn? Theo em Bác Hồ nghĩ gì? quan tâm đến chị và người gặp khó khăn ? Những suy nghĩ và hành động Bác thể - Bác có lòng yêu thương người đức tính gì? - HS trả lời - GV nhận xét, ghi điểm cho HS Hoạt động 2: (5’) Liên hệ thực tế HS chơi trò chơi ? Kể lại mẫu chuyện thân người xung II Bài học: quanh đã thể lòng yêu thương người 1, Khái niệm: - HS thi trả lời nhanh - GV tổng kết ghi điểm cho HS - Yêu thương ngươig là: Hoạt động 3: (13’) + Quan tâm giúp đỡ người khác Tìm hiểu nội dung bài học + Làm điều tốt đẹp HS thảo luận nhóm + Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn N1: Thế nào là yêu thương người? nạn 2, Biểu hiện: N2: Biểu lòng yêu thương người? - Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ - Biết tha thứ, có lòng vị tha - Biết hi sinh 3, Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người N3: Vì phải yêu thương người? - Đại diện nhóm trình bày - Là phẩm chất đạo đức tốt đẹp - Nhóm khác bổ sung - Được người yêu thương, quý trọng - GV tổng kết ghi điểm Củng cố: (5’) ? Em hiểu câu ca dao sau ntn? “ Nhiểu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm - GV khái quát nội dung bài học Dăn dò:(3’) Học bài, xem trước bài tập sgk Rút kinh nghiệm : Tuần : Tiết : NS : ND : Lop7.net Bs (8) BÀI 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (TIẾP THEO) I Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là yêu thương người và ý nghĩa nó 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có lòng yêu thương người, sống có tình người Biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương từ gia đình đến người xung quanh 3, Thái độ: Rèn cho HS quan tâm đến người xung quanh, gét thói thờ ơ, lạnh nhạt và lên án hành vi độc ác người II Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (1’) Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? - HS trả lời GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Hôm trước chúng ta đã tìm hiểu và biết nào là yêu thương người Hôm chúng ta luyện tập để khắc sâu vấn đề này Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức bs Hoạt động 4: (12’) * Rèn luyện Rèn luyện kĩ phân tích và rèn luyện phương pháp cá nhân Lòng yêu Thương hại - GV hướng dẫn HS làm vào phiếu học tập thương - Động 1, Phân biệt lòng yêu thương và thương hại - Xuất phát vụ lợi cá từ lòng nhân vô tư - Hạ thấp sáng 2, Trái với yêu thương là gì? Hậu nó? - Nâng cao giá trị giá trị người người 3, Theo em, hành vi nào sau đây giúp em rèn luyện lòng người? * Trái với yêu thương là: a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ b Biết ơn người giúp đỡ + Con người sống với mâu thuẩn, luôn thù hận c Bắt nạt trẻ em d Chế giễu người tàn tật - Đáp án: a, b, e, g e Chia sẽ, thông cảm g Tham gia hoạt động từ thiện - HS trình bày BT, GV nhận xét ghi điểm III, Bài tập: Hoạt động (19’) luyện tập: a Đáp án: GV hướng dẫn HS làm BT SGK - Hành vi Nam, Long và Hồng là thể lòng yêu - HS đọc yêu cầu BT a thương người - HS trình bày suy nghĩ mình - GV nhận xét, ghi điểm - Hành vi Hạnh là không có lòng yêu thương - HS làm bài tập b: Nêu các câu ca dao, tục ngữ nói tình yêu người Lòng yêu thương thương người GV bổ sung các câu ca dao, danh ngôn, tục ngữ người là không phân đã chuẩn bị biệt đối xử GV tuyên dương, ghi điểm cho HS - HS làm bài tập d: Kể gương có lòng yêu thương người Củng cố: (6’) - GV tổ chức trò chơi sắm vai: Gia đình bạn An gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn quyên góp giúp đỡ - GV phân vai cho HS - HS: nhóm thể tình - GV nhận xét, ghi điểm - HS: Thi hát các bài hát có nội dung yêu thương người - GV: Nhận xét, ghi điểm - GV: kết thúc bài: Yêu thương người là đạo đức quý giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Bởi chúng ta rèn luyện đức tính này Dặn dò: (2’) - Học kỹ bài Lop7.net (9) - Chuẩn bị: Đọc trước truyện bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu Rút kinh nghiệm : TIẾT - BÀI 6: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp HS hiểu nào là tôn sư trọng đạo, ý nghĩa tôn sư trọng đạo và vì phải tôn sư trọng đạo 2, Kỹ năng: Giúp HS rèn luyện mình để trở thành người có thái độ tôn sư trọng đạo 3, Thái độ: - Giúp HS biết phê phán thái độ và hành vi vô ơn thầy cô giáo B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, bài hát có nội dung nói tôn sư trọng đạo - Giấy khổ to, đèn chiếu 2, HS: - Đọc trước bài nhà: Bài hát, câu ca dao, tục ngữ nói thầy cô C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là yêu thương người? Biểu và ý nghĩa yêu thương người? ? Nêu việc làm cụ thể em lòng yêu thương người - HS trả lời - GV nhận xét ghi điểm III Bài mới: - GV dùng đèn chiếu để giới thiệu mẫu chuyện tôn sư trọng đạo Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (8’) I Truyện đọc: Bốn mươi năm nghĩa nặng tình Tìm hiểu truyện: “Bốn mơi năm nghĩa nặng tình sâu” sâu - 1HS đọc diễn cảm truyện - Cả lớp thảo luận ? Cuộc gặp gỡ thầy và trò truyện có gì đặc - Thời gian: Cách 40 năm sau ngày trường biệt thời gian ? Những chi tiết nào truyện chứng tỏ biết ơn - Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng học trò cũ thầy Bình thầy bó hoa tươi thắm, không khí cảm động, thầy trò tay bắt mặt, mừng, kể kỉ niệm, bồi hồi, lưu luyến ? HS kể kỉ niệm ngày thầy giáo dạy - Nói lên lòng biết ơn thầy giáo cũ mình nói lên điều gì? Hoạt động (6’) HS tự liên hệ ? Em đã làm gì để biết ơn thầy cô giáo đã dạy dỗ em? - GV phát biểu học tập: Đámh dấu x vào ô việc em đã làm + Lễ phép với thầy cô giáo + Xin phép thầy cô giáo trước vào lớp + Khi trả lời thầy cô luôn lễ phép nói: “Em thưa thầy,cô” + Khi mắc lỗi, thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi và sửa lỗi + Hỏi thăm thầy cô ốm đau + Cố gắng học thật giỏi + Tâm chân thành với thầy cô + Vui vẻ thầy cô giao nhiệm vụ + Hoàn thành nhiệm vụ giao - HS trình bày bài làm GV chấm phiếu ? Ngoài việc làm trên em cần làm gì để tỏ lòng biết ơn thầy cô? Lop7.net (10) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức - HS trình bày: GV tuyên dương HS Hoạt động 3: (10’) Hướng dẩn HS tìm hiểu khái niệm - GV giải thích từ Hán Việt II Nội dung bài học: Sư: Thầy, cô giáo Đạo: Đạo lí <vi: cũng, là> ? Tôn sư là gì? 1, Khái niệm: - Tôn sư: Tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo nơi, lúc ? Giải thích nghĩa câu tục ngữ: “Không thầy đố - Trọng đạo: Coi trọng lời thầy dạy trọng đạo mày làm nên” lí làm người Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên có còn đúng không? HS trả lời, GV nhận xét, kết luận ? Nêu biểu tôn sư trọng đạo? HS thảo luận nhóm HS trình bày ý kiến thảo luận 2, Biểu hiện: GV nhận xét, kết luận - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy cô giáo - Hành động đền ơn đáp nghĩa - Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo ? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? 3, Ý nghĩa: - Là truyền thống quý báu dân tộc Thể lòng biết ơn thầy cô giáo cũ - Là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người-người gắn bó, thân thiết III Bài tập: Hoạt động (6’): Luyện tập Bài a (19) GV tổ chức TC: 47 HS lên bảng thể động tác hành vi HS quan sát hành động bạn và cho biết hành động đó thể câu nào? - HS giải thích - GV: NX Bài b: Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói tôn sư trọng đạo? - HS nêu, GV bổ sung - GV kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp ta mỡ mang trí tuệ mà giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vì chúng ta phải có bổn phận là chăm học, chăm làm; vâng lời thầy cô giáo, lễ độ với người IV Củng cố: (5’) - HS thi hát thầy cô giáo - GV khái quát V Hướng dẫn học nhà: (2’) - Làm bài tập c (20) - Chuẩn bị: Đọc trước truyện “một buổi lao động” ? Trọng đạo là gì? BÀI - TIẾT 8: ĐOÀN KẾT, TƯƠNG TRỢ A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là đoàn kết, tương trợ; ý nghĩa đoàn kết, tương trợ mối quan hệ người với sống 2,Kỹ năng: Giúp học sinh biết tự đánh giá mình biểu đoàn kết, tương trợ 3, Thái độ: Lop7.net (11) - Rèn thói quen biết đoàn kết, thân ái và giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tục ngữ, câu ca dao, truyện đoàn kết tương trợ 2, HS: - Đọc trước bài nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: (1’) II Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Thế nào là tôn sư trọng đạo? Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? (1hs) ? Cần rèn luyện ntn để có lòng tôn sư trọng đạo? Liên hệ thân(1H) - GV kiểm tra BT c (20), chữa BT - GV nhận xét ghi điểm III Bài mới: Giới thiệu bài: (2’) - GV kể chuyện bó đũa Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (8’) I Truyện đọc: Tìm hiểu truyện đọc: Đoàn kết tương trợ - GV hướng dẫn học sinh cách phân vai Đoàn kết tương trợ + 1HS đọc lời dẫn + 1HS đọc lời thoại Bình + 1HS đọc lời thoại Hoà - GV hướng dẫn HS đàm thoại ? Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã gặp phải khó khăn gì? - Khó khăn: Khu đất khó làm, có nhiều mô đất cao, rễ chằng chịt, lớp có nhiều bạn nữ ? Khi thấy công việc lớp 7A chưa hoàn thành, Ngừng tay cùng làm Bình lớp trưởng 7B sang gặp Hoà lớp trưởng 7A nói gì? ? Trước câu nói và việc làm lớp 7B, lớp trưởng Xúc động 7B tỏ thái độ nào? ? Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể giúp Các cậu nghĩ lúc sang bên bọn mình ăn cam, ăn đỡ hai lớp mía cùng làm 7B lấy mía, cam cho 7A ăn - Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tay cùng bàn kế hoạch Không khí vui vẻ, thân mật - Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình - Tinh thần đoàn kết, tương trợ ? Những việc làm thể đức tính gì các bạn lớp 7B? Hoạt động 2: HS tự liên hệ ? Kể lại câu chuyện lịch sử sống nói tinh thần đoàn kết, tương trợ - HS kể - GV nhận xét và kết luận: Đoàn kết tương trợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công Hoạt động 3: Hướng dẫn HS rút khái niệm II Bài học ? Đoàn kết là gì? 1, Khái niệm - Đoàn kết: Hợp lực, chung sức, chung lòng thành khối để cùng làm việc nào đó ? Tương trợ là gì? - Tương trợ: Thông cảm, chia sẽ, giúp đỡ ( Sức lực, tiền ) Tương trợ hay hổ trợ, trợ giúp ? Vì cần đoàn kết, tương trợ 2, Ý nghĩa: - HS thảo luận nhóm - Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập, hợp tác với người xung quanh - Đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV nhận xét, kết luận - Được người yêu quý - Là truyền thống quý báu dân tộc ? Cần đoàn kết, tương trợ nào? 3, Rèn luyện đoàn kết, tương trợ - HS trả lời, GV nhận xét, rút bài học thực tiễn ? Giải thích câu tục ngữ: - Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn - Dân ta có chữ đồng - Tinh thần đoàn kết, tập thể, hợp quần Lop7.net (12) Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Đồng tình, đồng sức, đồng minh, đồng lòng - Sức mạnh, đoàn kết, trí đảm bảo thắng lợi ? Tìm số câu ca dao, tục ngữ nói đoàn kết thành công tương trợ ? Ngược lại với đoàn kế, tương trợ là gì và hậu nó? - GV: Đoàn kết là sống, chia rẽ là chết - Không chung lòng, chung sức, không giúp đỡ làm việc Hoạt động 4: Hướng dẫn HS làm BT Đoàn kết >< chia rẽ - HS trả lời câu hỏi a, b, c Tương trợ >< ích kỉ - HS chơi TC: Xữ lý các tình III Bài tập: + Các tổ bốc thăm tình a Nếu em là Thuỷ, em sẻ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn + Các tổ suy nghĩ (1’) + Đại diện tổ trình bày (2’) b Không đồng tình với việc làm Tuấn + GV nhận xét, ghi điểm c Hai bạn góp sức cùng làm bài là không Giờ kiểm tra phải tự làm lấy IV Củng cố: - Học sinh thi hát các bài hát có nội dung đoàn kết, tương trợ - GV kết luận: Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh để hoàn thành nhiệm vụ Đây là truyền thống quý báu nhân dân ta nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ, phê phán chia rẽ V Hướng dẫn học nhà: - Học kĩ bài, làm bài tập d (22) - Đọc trước truyện: “ Hãy tha lỗi cho em” TIẾT KIỂM TRA VIẾT TIẾT A Mục tiêu: 1, Kiến thức: - HS nắm các kiến thức đã học sống giản dị, yêu thương người, tôn sư trọng đạo và đoàn kết, tương trợ 2,Kỹ năng: - Trình bày nội dung kiến thức rõ ràng, khoa học, chữ viết 3, Thái độ: - Rèn thói quen tự lập, trung thực kiểm tra B Chuẩn bị: 1, GV: - Đề kiểm tra 2, HS: - Học kĩ bài đã học C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II Bài mới: 1, GV nhắc nhở HS trước lúc làm bài 2, GV phát đề cho HS 3, HS làm bài Đề bài: I Trắc nghiệm: <5đ> A.Khoanh tròn câu nói đoàn kết tương trợ: 1, Bẻ đũa chẳng bẻ nắm 2, Tốt gỗ tốt nước sơn Lop7.net (13) 3, Chung lưng đấu cật 4, Đồng cam cộng khổ 5, Cây không sợ chết đứng 6, Lời chào cao mâm cổ 7, Ngựa chạy có bầy chim bay có bạn 8, Một ngựa đau tàu bỏ cỏ 9, Môi hở lạnh 10, Một cây làm chẵng nên non Ba cây chụm lại thành hòn núi cao B Khoanh tròn câu nói tự trọng: 1, Sống buông thả 2, Làm tròn chữ hiếu 3, Không biết xấu hỗ 4, Bắt nạt người khác 5, Bảo vệ danh dự cá nhân và tập thể 6,Sống luộm thuộm 7, Không trung thực, dối trá 8, Không quay cóp 9, Cư xử đàng hoàng 10, Dũng cảm nhận lỗi II Tự luận: <5đ> 1, Tôn sư là gì? Trọng đạo là gì? Vì phải tôn sư trọng đạo? 2, Hoa là bạn thân em Gia đình Hoa có thu nhập bình thường ( Bố mẹ Hoa là công nhân, lại nuôi chị em Hoa ăn học ) Hoa kênh kiệu, ăn mặc đua đòi, lại lười học, không giúp đỡ bố mẹ việc nhà Các bạn lớp không vừa lòng Hoa và ngày càng xa lánh Hoa Em có đồng tình thái độ các bạn không? Là bạn thân Hoa em làm gì? (2đ) Đáp án: I Trắc nghiệm: (5đ) - HS làm 10 câu (5đ) - HS làm đúng câu (0,5đ) II Tự luận: (6đ) Câu (3đ) - Tôn sư là tôn trọng, kính yêu, biết ơn thầy cô giáo nơi, lúc (1đ) - Trọng đạo là coi trọng và làm theo lời thầy dạy, coi trọng đạo lí làm người.(1 đ) - Tôn sư trọng đạo là truyền thống quý báu dân tộc Thể lòng biết ơn thầy cô giáo cũ Tôn sư trọng đạo là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ thầy - trò càng gắn bó, thân thiết (1đ) Câu (2đ) - Không đồng tình (0,5đ) - Tuỳ theo mức độ trả lời HS điểm < 0,5; 1; 1,5 > phải có đủ các ý: Gần gũi, thân thiết, giúp đỡ Hoa học tập Khuyên nhủ Hoa ăn mặc phải phù hợp với bạn bè Cho các bạn lớp biết không nên xa lánh Hoa, cần phải giúp đỡ Hoa * Lưu ý: Bài viết bẩn, chữ viết xấu, sai chính tả trừ 1đ III Củng cố: - GV thu bài - Tuyên dương HS có ý thức làm bài tốt - Phê bình HS có ý thức chưa tốt IV Dặn dò: - Đọc trước truyện: “ Hãy tha lỗi cho em” Lop7.net (14) TIẾT 10 - BÀI 8: KHOAN DUNG A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu nào là khoan dung và thấy đó là phẩm chất đạo đức cao đẹp; hiểu ý nghĩa cỉa lòng khoan dung sống và cách rèn luyện để có lòng khoan dung 2,Kỹ năng: - Rèn cho HS biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tử tế với người, sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn 3, Thái độ: - Rèn cho HS quan tâm và tôn trọng người, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi B Chuẩn bị: 1, GV: - SGk, SGV , các tình huống, mẩu chuyện có liên quan , các câu ca dao , tục ngữ - Phiếu trắc nghiệm Đ- S - Tranh ảnh, câu chuyện liên quan 2, HS: SGK, đọc trước bài nhà , sưu tầm các mẩu chuyện , gương C Tiến trình bài dạy: I Ổn dịnh tổ chức: II Bài cũ (5’) - GV trả, chữa bài kiểm tra, nhận xét III Bài mới: Giới thiệu bài: - GV nêu tình < Ghi trên bảng phụ > Hoa và Hà học cùng trường, nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức và thường nói xấu Hoa với người Nếu là Hoa, em cư xử nào Hà? - 3HS trả lời - GV dẫn dắt vào bài Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện đọc: I Truyện đọc: Hãy tha lỗi cho em Hãy tha lỗi cho em - HS đọc truyện theo lối phân vai 1, Thái độ Khôi: - HS thảo luận cá nhân - Lúc đầu: Đứng dậy, nói to ? Thái độ lúc đầu Khôi cô giáo 2, Cô Vân: Đứng lặng người, mắt chớp, mặt đỏ tái, nào? rơi phấn, xin lỗi HS ? Cô giáo Vân đã có thái độ nào trước thái độ - Cô tập viết Khôi? - Tha lỗi cho HS - Sau đó: Cúi đầu, rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn, xin lỗi cô ? Thái độ Khôi sau đó nào? - Chứng kiến cảnh cô tập viết - Cô Vân kiên trì, có lòng khoan dung, độ lượng ? Vì Khôi có thay đổi đó? => Bài học: ? Em có nhận xét gì việc làm và thái độ cô Không nên vội vàng, định kiến nhận xét người Vân? khác ? Em rút bài học gì qua câu chuyện trên? - Biết chấp nhận và tha thứ cho người khác Hoạt động 2: HS thảo luận theo nhóm: Nhóm 1: Vì cần phải có lắng nghe và chấp nhận ý kiến người khác? - Tránh hiểu lầm, không gây bất hoà, không đối xử nghiệt ngã với nhau, tin tưởng và thông cảm với nhau, sống chân thành, cởi mở Nhóm 2: Làm nào đẻ hợp tác nhiều với các bạn việc thực nhiệm vụ lớp, trường - Tin bạn, chân thành, cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét, định kiến, đoàn kết với ban bè II Bài học: 1, Khái niệm: - Khoan dung có nghĩa là rộng lòng tha thứ - Tôn trọng và thông cảm với người khác Lop7.net (15) Hoạt động gv-hs N3: Phải làm gì có bất đồng, hiểu lầm, xung đột? - Ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà Nội dung kiến thức 2, ý nghĩa: - Là đức tính quý báu người - Người có lòng khoan dung luôn người yêu mến tin cậy - Quan hệ người trở nên lành mạnh, dể chịu 3, Rèn luyện để có lòng khoan dung - Sống cởi mở, gần gũi với người - Cư xử chân thành, cởi mở - Tôn trọng cá tính, thói quen, sở thích người khác N4: Khi bạn có khuyết điểm ta nên xử nào? - Tìm nguyên nhân, giải thích, góp ý, tha thứ và thông cảm, không định kiến - Các nhóm trình bày ý kiến - GV nhận xét, ghi điểm - GV kết luận: Bước đầu tiên, quan trọng để hướng III Bài tập: tới lòng khoan dung là biết lắng nghe người khác, Câu đúng: a, c, d, đ, e chấp nhận điểm khác biệt Nhờ có lòng khoan dung sống trở nên lành mạnh, dễ chịu Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học ? Thế nào là lòng khoan dung? ?ý nghĩa lòng khoan dung? Hành vi thể lòng khoan dung là: (1), (5), (7) ? Cần phải làm gì để có lòng khoan dung? ? Em hiểu câu tục ngữ: “Đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại” nào? - HS trình bày - GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: HS làm bài tập cá nhân HS làm bài tập vào phiếu học tập Đánh dấu x vào ô tương ứng: a, Nên tha thứ lỗi nhỏ cho bạn b, Khoan dung là nhu nhược c Cần biết lắng nghe ý kiến người khác d, Không nên bỏ qua lỗi lầm bạn đ, Khoan dung là cách đối xữ đúng đắn khôn ngoan e, Không nên chấp nhận tất ý kiến, quan điểm người khác g, Khoan dung là không công - HS trình bày bài làm - GV nhận xét - HS làm bài tập b IV Củng cố: - GV tóm tắt nội dug bài học - HS chơi sắm vai bài tập c, d - GV nhận xét, ghi điểm V Hướng dẫn học nhà: - Làm bài tập: a, đ ( 25, 26) - Thường xuyên rèn luyện để có lòng khoan dung - Học kĩ bài - Chẩn bị: Đọc trước bài Gia đình văn hoá là gia đình nào? Tìm việc làm góp phần XD gia đình văn hoá Học sinh tham gia nào? TIẾT 11 - BÀI 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: Lop7.net (16) - Giúp HS bước đầu hiểu nội dung việc xây dựng gia đình văn hoá; 2, Kỹ năng: - HS phân biệt các biểu đúng, không đúng các gia đình việc XD nếp sống văn hoá 3, Thái độ: - Quý trọng gia đình, bước đầu thấy bổn phận mình việc XD gia đình văn hoá B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài dạy - Tranh gia đình, phiếu học tập cá nhân 2, HS: - Đọc kĩ bài C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II KT Bài cũ (5’) (2 em) 1, Thế nào là khoan dung? Vì phải khoan dung? 2, Em đã làm gì để có lòng khoan dung? - GV chữa bài tập a, đ III Bài (32’) : Giới thiệu bài (2’) - GV nêu tình : Tối thứ bảy gia đình Mai trò chuyện sau bữa cơm tối thì bác tổ trưởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hoá và dặn dò, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu đó Khi bác tổ trưởng về, Mai vội hỏi mẹ: “ Mẹ gia đình văn hoá có nghĩa là gì mẹ?” Để giúp bạn Mai và các em hiểu nào là gia đình văn hoá, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động (13’) I Truyện đọc: Phân tích truyện: Một gia đình văn hoá Một gia đình văn hoá - HS đọc thầm truyện - HS thảo luận nhóm: N1: Gia đình cô Hoà có người? Thuộc gia đình - người Là gia đình văn hoá tiêu biểu nào? N2: Đời sống tinh thần cô Hoà sao? + Mọi người chia sẻ lẫn + Đồ đạc xếp ngăn nắp + Không khí đầm ấm, vui vẻ + Mọi người chia sẻ vui buồn với + Đọc sách báo, trao đổi chuyên môn + Tú là học sinh giỏi, cô chú là CSĐT N3: Gia đình cô Hoà cư xử nào bà hàng xóm láng giềng? - Quan tâm giúp đỡ lối xóm - Tích cực giúp đỡ người ốm đau, bệnh tật N4: Gia đình cô Hoà đã làm tốt nhiệm vụ công dân nào? - Tích cực xây nếp sống văn hoá khu dân cư - Vận động bà làm vệ sinh môi trường - Chống các tệ nạn xã hội - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến thảo luận -> GV chốt lại: Gia đình cô Hoà là gia đình văn hoá tiêu biểu, thể qua đời sống gia đình cô, qua cư xử và việc làm gia đình cô ? Gia đình em có phải là gia đình văn hoá không? Hoạt động 2: (17’) Phát triển nhận thức HS quan hệ đời sống * Tiêu chuẩn gia đình văn hoá: - Thực xây dựng kế hoạch hoá gia đình vật chất và đời sống tinh thần gia đình - Xây dựng gia đình hoà thuận tiến bộ, hạnh phúc, ? Tiêu chuẩn gia đình văn hoá? sinh hoạt văn hoá lành mạnh - Đoàn kết với cộng đồng ? Em hãy kể số gia đình địa phương em - Thực tốt nghiã vụ công dân việc XD gia đình VH + Gia đình không giàu vui vẻ, đầm ấm, hạnh Lop7.net (17) Hoạt động gv-hs phúc + Gia đình giàu không hạnh phúc + Gia đình bất hạnh vì nghèo + Gia đình bất hoà vì thiếu nếp gia phong - HS kể và loại gia đình - HS nhận xét - GV kết luận: Nói đến gia đình văn hoá là nói đến đời sống vật chất và tinh thần Đó là kết hợp hài hoà tạo nên gia đình hạnh phúc Gia đình hạnh phúc tạo nên xã hội ổn định, văn minh Nội dung kiến thức IV Củng cố: (5’) ? Gia đình em thực tiêu chuẩn gia dình văn hoá nào? V Hướng dẫn học nhà: (2’) ? Tìm hiểu các tiêu chuẩn cụ thể gia đình văn hoá địa phương ?Em cần làm gì để xây dựng gia đình văn hoá? ? Tiêu chuẩn cụ thể việc xây dựng gia đình văn hoá địa phương em là gì? ? Bổn phận và trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá? ? Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa nào người, gia đình và toàn xã hội? TIẾT 12 BÀI 9: XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ (TIẾT 2) A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá; hiểu mối quan hệ quy mô gia đình và chất lượng sống gia đình; hiểu bổn phận và trách nhịêm thân việc xây dựng gia đình văn hoá 2, Kỹ năng: - Giúp HS biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh thói hư, tật xấu có hại, thực tốt bổn phận mình để góp phần xây dựng gia đình văn hoá 3, Thái độ: - Tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình, mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn minh, hạnh phúc B Chuẩn bị: 1, GV: - Soạn và nghiên cứu bài 2, HS: - Làm BTVN C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức II.KTBC Câu 1: Nêu các tiêu chuẩn gia đình văn hoá? Câu 2: Để có gia đình văn hoá, theo em tình cảm các thành viên gia đình, sinh hoạt văn hoá tinh thần nào ? - HS trả lời, GV nhận xét, ghi điểm III Bài : Giới thiệu bài: Chúng ta đã tìm hiểu và biết các tiêu chuẩn gia đình văn hoá Để hiểu ý nghĩa việc XD gia đình VH; bổn phận và trách nhiệm các thành viên gia đình công tác này, chúng ta tìm hiểu tiếp bài học Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động 1: HS TỰ LIÊN HỆ * Tiêu chuẩn cụ thể: VÀ RÚT RA BÀI HỌC RÈN LUYỆN - Sinh đẻ có kế hoạch - HS thảo luận theo nhóm bàn: - Nuôi khoa học, ngoan ngoãn Tiêu chuẩn cụ thể việc xây dựng gia đình văn - Lao động, xây dựng kinh tế gia đình ổn định Lop7.net (18) Hoạt động gv-hs hoá địa phương em là gì? Nội dung kiến thức - Bảo vệ môi trường - Thực tốt nghĩa vụ địa phương, nhà nước - Hoạt động từ thiện - Tránh xa, bài trừ tệ nạn xã hội - Bổn phận và trách nhiệm thành viên * Bài học: gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá? Bổn phận và trách nhiệm thành viên: - Thực tốt Xây dựng gia đình văn hoá có ý nghĩa nào - Sống giản dị, lành mạnh người, gia đình và toàn xã - Không sa vào tệ nạn XH hội? í nghĩa: - Gia đình thực là tổ ấm -> nuôi dưỡng , giáo dục người - Gia đình bình yên->xã hội ổn định - Góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến Con cái có thể tham gia xây dựng gia đình văn hoá Học sinh tham gia: không? Nếu có thì tham gia nào? - Chăm ngoan, học giỏi - HS các nhóm trình bày ý kiến thảo luận GV nhận -Kính trọng, giúp đỡ người GĐ, thương xét, kết luận yêu anh chi em - Không đua đòi, ăn chơi - Không làm tổn hại danh dự gia đình Hoạt động 2: HS LÀM VIỆC CÁ NHÂN - Mục tiêu: Phát triển thái độ KHH gia đình III Bài tập: và vai trò TE GĐ - GV phát phiếu, HS làm bài tập d (29) - GV KL: Sự cần thiết phải thực KHHGĐ và phê phán quan niệm lạc hậu: Coi trọng trai, tính gia trưởng, độc đoán, không biết tổ chức quản lý gia đình Hoạt động 3:RÚT RA BÀI HỌC - HS đọc nội dung bài học SGK - GV giải đáp thắc mắc HS Hoạt động 4:LUYỆN TẬP - HS làm bai tập: e - HS chơi trò chơi: Tự xây dựng tình và sắm vai TH1: Khi bố mẹ gặp chuyện buồn TH2: Khi có bất hoà TH3: Gia đình bất hạnh vì cái đông, túng thiếu - GV nhận xét, ghi điểm IV Củng cố: - HS tự liên hệ, đánh giá việc góp phần xây dựng gia đình văn hoá thân ? Những việc em đã làm để góp phần xây dựng gia đình văn hoá? ? Những việc em dự kiến làm? ? Tìm các câu ca dao, tục ngữ VN có liên quan đến chủ đề bài học? - Thà ăn bát cơm rau - Thuyền không bánh lái thuyền quày Còn cá thịt nói nặng lời Con không cha mẹ, bày nên - Cây xanh thì lá xanh - Con người có bố có ông Cha mẹ hiền lành để đức cho Như cây có cội sông có nguồn - Gái mà chi, trai mà chi Sinh có nghĩa có nghì là * Trên kính, nhường - GV tóm tắt nội dung bài học - Kết luận toàn bài: Lop7.net (19) Vấn đề gia đình và xd gia đình văn hoá có ý nghĩa quan trọng Gia đình là tế bào XH; là các nôi hình thành nhân cách người XD gia đình văn hoá là góp phần làm cho XH bình yên, hạnh phúc HS chúng ta phải góp cho gia đình có lối sống văn hoá Giữ vững truyền thống dân tộc: Học giỏi, rèn luyện đạo đức IV Hướng dẫn học nhà: - Làm BT: b (29) Trong gia đình người có thói quen và sở thích khác nhau, làm nào để có hoà thuận? TIẾT 13 BÀI 10: GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ A Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - Giúp HS hiểu nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ và ý nghĩa nó; hiểu bổn phận, trách nhiệm người việc giữ gìnvà phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ 2, Kỹ năng: - Giúp HS biết phân biệt truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ cần phát huy và tập tục lạc hậu cần xoá bỏ; phân biệt hành vi đúng sai truyền thống gia đình, dòng họ; biết tự đánh giá và thực tốt bổn phận thân để gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ 3, Thái độ: - Rèn cho HS biết trân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ B Chuẩn bị: 1, GV: - Tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ truyền thống gia đình, dòng họ 2, HS: - Đọc kĩ bài nhà C Tiến trình bài dạy: I Ổn định tổ chức: II.KTBC HS1: Thế nào là gia đình văn hoá? Tại cần phải xây dựng gia đình văn hoá? HS2: Trách nhiệm thành viên gia đình việc xây dựng gia đình văn hoá? Liên hệ thân - GV chữa bài tập b III Bài :Giới thiệu bài: (2’) - Truyền thống là giá trị tinh thần hình thành quá trình lịch sử lâu dài cộng đồng Nó bao gồm đức tính, tập quán, tư tưởng, lối sống và ứng xử truyền từ hệ này sang hệ khác Vậy gia đình, dòng họ chúng ta có TT tốt đệp nào ? Việc giữ gìn và phát huy nó ? Chúng ta làm rõ qua bài học hôm - GV giới thiệu ảnh gia đình, dòng họ Hoạt động gv-hs Nội dung kiến thức Hoạt động I Truyện đọc: TÌM HIỂU BIỂU HIỆN QUA NGHIÊN CỨU TH Truyện kể từ trang trại ĐH - 1HS đọc diễn cảm câu truyện - HS thảo luận nhóm: - Hai bàn tay cha và anh trai tôi Câu Sự lao động cần cù và tâm vượt khó dày lên, chai sạn vì phải cày, cuốc đất, thời tiết người gia đình truyện đọc thể khắc nghiệt không rời “Trận địa” qua tình tiết nào? - Biến đồi thành trang trại kiểu Câu 2: Kết tốt đẹp mà gia đình đó đạt mẫu, có 100 đất đai màu mỡ; trồng bạch đàn, hoè, mía, cây ăn quả; nuôi bò, dê, gà là gì? Câu 3: Những việc làm nào chứng tỏ nhân vật "Tôi" - Sự nghiệp nuôi trồng tôi chuồng gà đã giữ gìn truyền thống tốt đẹp gia đình? bé nhỏ - Đại diện các nhóm trình bày ý kiến - 10 gà đến 10 gà mái đẻ - Cả lớp quan sát, nhận xét - Tiền có mua sách ? Việc làm gia đình truyện thể đức tính gì? - Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia - GV kết luận: Sự lao động mệt mỏi các thành đình, dòng họ viên truyện nói riêng, nhân dân ta nói chung Lop7.net (20) Hoạt động gv-hs là gương sáng để chúng ta hiểu không ỷ lại hay chờ vào người khác mà phải lên từ sức lao động chính mình Hoạt động 2: HS LIÊN HỆ VỀ TRUYỀN THỐNG CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ ? Em hãy kể lại truyền thống tốt đẹp gia đình mình? - HS phát biểu, GV ghi bảng ? Có phải tất các truyền thống cần phải giữ gìn và phát huy - Giữ gìn, bảo vệ giá trị TT gia đình, dòng họ; Tự hào, biết ơn-> thấy trách nhiệm mình trước gia đình, dòng họ - Tiếp thu cái mới, gạt bỏ cái lạc hậu, bảo thủ, không còn phù hợp; ? Khi nói truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ, em có cảm xúc gì? - HS tự nêu cảm xúc - GV kết luận: Nhiều gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp cần giữ gìn và phát huy Muốn phát huy truyền thống đó, trước hết ta phải hiểu ý nghĩa truyền thống đó Hoạt động 3: THẢO LUẬN VỀ Ý NGHĨA VÀ CÁCH GIỮ GÌN, PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ - HS thảo luận theo bàn ? Giữ gìn và phát huy truyền thống là gì? Nội dung kiến thức VD: Nghề đan mây tre, đúc đồng, thuốc nam, truyền thống hiếu học, may áo dài, quê em là xứ sở làn điệu dân ca Giữ gìn và phát huy TT tốt đẹp gia đình , dòng họ là: - Bảo vệ, tiếp nối, phát triển, làm rạng rỡ thêm truyền thống - Biết ơn người trước và sống xứng đáng với gì hưởng ,<=> Đạo lý người VN Ý nghĩa - Tạo sức mạnh thúc đẩy các hệ sau vươn lên tiếp nối làm rạng rỡ thêm truyền thống - Tăng thêm sức mạnh, làm phong ? Truyền thống gia đình, dòng họ có ảnh hưởng đến phú TT , sắc dân tộc người gia đình, dòng họ nào? ? Vì phải giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp Bổn phận, trách nhiệm người gia đình, dòng họ? - Chúng ta phải trân trọng, tự hào; sống sạch, lương thiện; - Không bảo thủ, lạc hậu, không coi thường làm tổn hại đến danh gia đình, ? Cần phải làm gì và không nên làm gì để phát huy dòng họ; - Biết làm cho TT đó rạng rỡ truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ chính trưởng thành, thành đạt học tập, lao động, công tác người Hoạt động 4: RÚT RA BÀI HỌC - HS đọc phần bài học SGK Hoạt động 5: Luyện tập - GV đưa bài tập c(32) lên máy chiếu - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm BT vào phiếu - 1HS trình bày phiếu GV chấm phiếu - Đáp án đúng: 1, 2, IV Củng cố - HS giải thích câu tục ngữ sau: + Cây có cội, nước có nguồn + Chim có tổ, người có tông + Giấy rách phải giữ lấy lề - GV tổng kết: Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp là sức mạnh để hệ sau không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ chúng ta hôm hay đã và truyền thống ông cha ngày trước Lấp lánh trái tim chúng ta là hình ảnh “Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta cần phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà trường, bao hệ học sinh, thầy cô để xây dựng trường chúng ta đẹp V Hướng dẫn HS học nhà (3’) - Làm bài tập còn lại SGK - Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao truyền thống gia đình, dòng họ Lop7.net (21)