Kết luận: C2: - Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời - Công cơ học là công của lực khi một vật tác dụng lực và lực này sinh công thì ta có thể nói côn[r]
(1)Giáo viên: Trần Hữu Tường Vật lý Tiết 15 Trường PTDT Nội Trú Ngày soạn: 21.11.2009 Ngày dạy: 25.11.2009 BÀI 13 CÔNG CƠ HỌC I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết dấu hiệu để có công học - Nêu các ví dụ thực tế để có công học và không có công học - Phát biểu và viết công thức tính công học Nêu tên các đại lượng và đơn vị các đại lượng công thức - Vận dụng công thức tính công học các trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật Kỹ năng: - Phân tích lực thực công - Tính công học Thái độ: - Có hứng thú, ham thích tìm tòi liên hệ thực tế II Chuẩn bị: - Tranh vẽ bò kéo xe; vận động viên cử tạ; máy xúc đất làm việc III Tổ chức hoạt động dạy và học Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi bảng * Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ – tổ chức tình học tập (5’) - Học sinh 1: Hãy cho biết điều kiện để vật nổi, vật lơ lững và vật chìm? Trả lời câu C5? - Học sinh 2: Chữa bài tập 12.2 sách bài tập * Tổ chức tình học tập: Trong đời sống hàng ngày, người ta quan niệm người nông Bài 13 dân cấy lúa, người thợ xây nhà, em học sinh ngồi CÔNG CƠ HỌC học, bò kéo xe … thực công Nhưng không phải công các trường hợp này là “công học” Vậy công học là gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu nào thì có công học (15’) - Yêu cầu học sinh đọc thông tin phần nhận I Khi nào có công học Nhận xét xét - Giáo viên thuyết trình và nhấn mạnh lại: Ví dụ 1: bò kéo với lực kéo F > và Ví dụ 1: bò kéo với lực kéo F > và quảng quảng đường xe s > 0, phương đường xe s > 0, phương lực kéo trùng lực kéo trùng với phương chuyển với phương chuyển động bò đã thực động bò đã thực công 46 Lop8.net (2) Trường PTDT Nội Trú công học Ví dụ 2: người lực sĩ đỡ tạ đứng yên tác dụng vào nặng lực nâng lớn Fn lớn, quảng đường dịch chuyển tạ s = người lực sĩ không thực công học - Từ phân tích trên, yêu cầu học sinh cho biết nào thì có công học? - Học sinh: muốn có công học thì phải có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời - Gọi học sinh nhắc lại cho học sinh nhớ kiến thức - Giáo viên đưa ví dụ: người vát bao lúa từ nhà ngoài sân, em học sinh ngồi học - Yêu cầu học sinh cho biết ví dụ nào có công học và ví dụ nào không có công học? - Học sinh: người vát bao lúa từ nhà sân có công học Em học sinh ngồi học không có công học - Yêu cầu học sinh suy nghỉ câu C2 và trả lời - Giáo viên cho học sinh trả lời ý: + Chỉ có công học nào? + Công học lực là gì? + Công học gọi tắt là gì? - Yêu cầu cá nhân học sinh làm câu C3 - Yêu cầu học sinh phân tích yếu tố sinh công trường hợp Trường hợp a: + Có lực tác dụng F > + Có chuyển động s > người có sinh công học Trường hợp b: + Ngồi học bài s = Công học Trường hợp c: + Lực tác dụng F > + Quảng đường dịch chuyển s > Có công học Trường hợp d: + Lực tác dụng F > + Quảng đường dịch chuyển s > Có công học - Yêu cầu học sinh nhắc lại: nào vật thực 47 Lop8.net Giáo viên: Trần Hữu Tường học Ví dụ 2: người lực sĩ đỡ tạ đứng yên tác dụng vào nặng lực nâng lớn Fn lớn, quảng đường dịch chuyển tạ s = người lực sĩ không thực công học C1: Muốn có công học thì phải có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời Kết luận: C2: - Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời - Công học là công lực (khi vật tác dụng lực và lực này sinh công thì ta có thể nói công đó là công vật) - Công học thường gọi tắt là công Vận dụng C3: a Có công học b Không có công học c Có công học d Có công học C4: a Lực đầu tàu thực công học b Trọng lực thực công học (3) Trường PTDT Nội Trú Giáo viên: Trần Hữu Tường công? c Người công nhân thực công - Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu C4 học * Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính công học (15’) - Học sinh nghiên cứu tài liệu rút biểu thức tính II Công thức tính công Công thức tính công học công học - Yêu cầu học sinh giải thích các đại lượng có * Biểu thức: biểu thức - Yêu cầu học sinh nêu đơn vị các đại A = F.s lượng có biểu thức và tìm đơn vị Trong đó: công - Giáo viên chú ý học sinh: Vật chuyển dời A là công lực F phải theo phương lực thì gọi là s là quãng đường vật dịch chuyển công học F là lực tác dụng vào vật - Giáo viên thuyết trình và cung cấp thông tin * Đơn vị: Khi F = 1N, s = 1m thì A = 1N.1m phần chú ý cho học sinh: + Nếu vật chuyển dời không theo phương = 1Nm lực thì công tính công thức khác Đơn vị công là Jun, kí hiệu là J 1J = 1Nm học lớp trên + Nếu vật chuyển dời theo phương vuông góc * Chú ý: với phương lực thì công lực đó + Nếu vật chuyển dời không theo - Giáo viên vẽ hình số ví dụ cho học sinh phương lực thì công tính quan sát công thức khác học lớp trên + Nếu vật chuyển dời theo phương vuông góc với phương lực thì công lực đó Vận dụng - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và làm các F câu hỏi phần vận dụng - Yêu cầu học sinh làm câu C5 vào v bài tập và lên bảng trình bày C5 - Gọi học sinh lên bảng làm, các học sinh F = 5000N lớp chú ý nhận xét bài làm bạn s = 1000m A=? Giải A = F.s = 5000.1000 = 5.106 J C6: m = 2kg P = 20N h = 6m A=? Giải A = F.s = 20.6=120J C7* Phương trọng lực vuông góc 48 Lop8.net (4) Giáo viên: Trần Hữu Tường với phương chuyển động nên AP = * Hoạt động 4: Củng cố - hướng dẫn nhà (10’) - Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi củng cố: + Thuật ngữ công học sử dụng nào? + Công học phụ thuộc vào yếu tố nào? + Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phương lực? + Đơn vị công là gì? * Hướng dẫn nhà: + Học bài và nắm được: Thuật ngữ công học dùng nào? Cho ví dụ các trường hợp lực sinh công học và lực không sinh công học? Công thức tính công? Đơn vị? + Làm các bài tập 13.1 đến 13.4 sách bài tập - Hướng dẫn học sinh làm bài 13.5: Lực nước tác dụng lên pittông là: Trường PTDT Nội Trú p F F p.S S Gọi h là quãng đường dịch chuyển pittông thì thể tích xilanh vị trí AB và A’B’ là V = S.h h V S Do đó công nước đẩy pittông là A F h p.S V p.V S - Yêu cầu học sinh đổi đơn vị cho phù hợp và thay số vào + Chuẩn bị Bài 14 Định luật công 49 Lop8.net (5)