Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Thuật ngữ công cơ học chỉ dùng trong trường hợp có lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển một quãng đường. Công cơ học còn gọi là công của lực (công của vật), gọi tắt là công ●Côn[r]
(1)Tuần 18: Tiết 16 :
Ngày dạy :………
1 Mục tiêu: 1.1 Kiến thức:
- Viết cơng thức tính cơng, nêu tên đại lượng đơn vị cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực
- Nêu ví dụ lực thực cơng khơng thực cơng - Nêu điều kiện có cơng học
1.2 Kỹ năng:
- Biết vận dụng cơng thức A = F.s để tính cơng trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật
- Biết công lực không phương lực vng góc với phương chuyển đời vật
1.3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Giáo dục thái độ hợp tác nhóm
2 Nội dung học tập:
- Khi có cơng học - Cơng thức tính cơng
3 Chuẩn bị:
3.1 GV: Giáo viên sử dụng giáo án điện tử 3.2 HS:
- Kiến thức cũ : Sự
- Đọc trước nội dung : Trả lời câu hỏi:
1 Khi có cơng học? Cơng thức tính cơng
4 Tổ chức hoạt động học tập:
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: (1’) GV : Kiểm tra sĩ số lớp
HS : Lớp trưởng báo cáo 8A1 8A2 8A3
4.2 Kiểm tra miệng: (5’) slides 2,1820
<1>Một vật nhúng chất lỏng (khí) chịu tác dụng lực nào? Điều kiện để vật chìm xuống, lên, lơ lửng chất lỏng Làm 12.1 (SBT/17) (8đ)
HS :
(2)+ Một vật nhúng chất lỏng (khí) chịu tác dụng lực trọng lực P lực đẩy Ác-si-mét FA (3đ)
+ Điều kiện để vật nhúng chất lỏng: (3đ)
_ Chìm xuống P > FA hay dV > dl ( dv: trọng lượng riêng vật; dl: Trọng lượng riêng
của chất lỏng )
_ Nổi lên khi: P < FA hay dv < dl
_ Lơ lửng khi: P = FA hay dv= dl
+ Sửa BT 12.1/17/SBT (2đ)
B Bằng trọng lượng phần nước bị vật chiếm chỗ
<2> (8đ)Viết cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét vật mặt thống chất lỏng? Nêu tên đại lượng đơn vị tính
Ap dụng : Tính lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên khối gỗ nhúng vào nước, biết trọng lượng riêng nước d = 10000 N/m3 và thể tích phần gỗ chìm nước 0,000076
m3
HS :
+ Cơng thức tính lực đẩy Ác-si-mét: FA = d.V (4đ)
FA: lực đẩy Ác-si-mét (N)
d : Trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3)
V: Thể tích phần vật chìm chất lỏng (m3)
Ap dụng : (4đ)
Tóm tắt Giải :
d = 10000 N/m3 Lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên khối gỗ
V = 0,000076 m3 F
A = d V = 10000 x 0,000076 = 0,76 (N)
FA = ? N
<3> Con ngựa (con bò) kéo xe đường người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư thẳng đứng, hai trường hợp trường hợp có cơng học? (2đ) HS : Trường hợp ngựa (con bò) kéo xe đường thực công học, người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư thẳng đứng không thực cơng học
4.3 Tiến trình học: *Đặt vấn đề: (1’) slide 3
Người lực sĩ giữ tạ tư thẳng đứng, người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao, trường hợp trường hợp có cơng học Vậy cơng học gì?
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
*Hoạt động 1: Hình thành khái niệm công (10’) slides 57,
2127
Mục tiêu: HS nắm có cơng học GV: Gọi HS đọc thông tin SGK/46
HS: Làm theo yêu cầu GV
GV: Yêu cầu HS quan sát thí nghiệm ảo hình 13.1 ; 13.2
(3)tác dụng vào xe ?
HS : Con bò (con ngựa ) tác dụng lực kéo vào xe
●Khi bò (con ngựa) tác dụng lực vào xe xe ? HS: Di chuyển quãng đường
●Khi lực kéo bị (con ngựa) thực ? HS: Công học
GV: Yêu cầu HS rút nhận xét
●Khi giữ tạ thẳng đứng người lực sĩ có tác dụng lực vào tạ không ?
HS: Khi giữ tạ thẳng đứng người lực sĩ có tác dụng lực vào tạ
●Lúc tạ có di chuyển khơng ? HS: Quả tạ không di chuyển mà đứng yên
●Người lực sĩ có thực cơng học hay không? HS: Không thực công học
GV: Yêu cầu HS rút nhận xét ●Khi có cơng học?
HS: Khi có lực tác dụng vào vật vật di chuyển quãng đường
GV: u cầu HS tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trả lời câu C2 :
HS: lực / dịch chuyển
GV: Thuật ngữ công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển quãng đường Công học cịn gọi cơng lực (cơng vật), gọi tắt công ●Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?
* GDMT :
●Trong giao thơng đường gồ ghề khó đi, xảy ách tắc giao thông xe nổ máy Trong trường hợp có tốn hao lượng hay không ?
HS: Trong trường hợp có tốn hao lượng GV:
- Khi có lực tác dụng vào vật vật khơng di chuyển khơng có cơng học người, máy móc tiêu tốn lượng Trong giao thơng vận tải, đường gồ ghề làm phương tiện di chuyển khó khăn, máy móc cần tiêu tốn nhiều lượng Tại đô thị lớn, mật độ giao thông đông nên thường xảy tắc đường Khi tắc đường, phương tiện giao thông nổ máy tiêu tốn lượng vơ ích, đồng thời xả mơi trường nhiều chất khí độc hại
- Biện pháp : Cải thiện chất lượng đường giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng
- Con bị thực cơng học
- Người lực sĩ không thực công học
Kết luận:
(4)*Hoạt động 2: Củng cố kiến thức công học (5’) slides12, 2830
Mục tiêu: HS vận dụng điều kiện có công học để trả lời câu C
GV: Yêu cầu HS đọc trả lời câu C3,4
HS: Làm theo yêu cầu GV
C3: a.Người thợ mỏ đẩy cho xe goòng chở than chuyển động
c Máy xúc làm việc
d Người lực sĩ nâng tạ từ thấp lên cao (Có lực tác dụng vào vật vật chuyển dời)
●Người HS trường hợp thực công học? HS: Người HS viết
C4: a Lực kéo đầu tàu kéo đoàn tàu chuyển động b Lực hút Trái Đất (Trọng lực) làm cho bưởi rơi từ xuống
c Lực kéo người công dân
*Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (15’)
Mục tiêu: HS viết cơng thức tính cơng học vận dụng vào giải tập đơn giản
GV: Đưa ví dụ để HS so sánh công trường hợp HS thấy phụ thuộc A vào F, s tỉ lệ thuận ●Nêu cơng thức tính cơng ?
Lưu ý:
_ Nếu vật chuyển dời không theo phương lực cơng tính cơng thức khác, học lớp
_ Nếu vật chuyển dời theo phương vuông với phương lực cơng lực
GV: Từ cơng thức GV hướng dẫn HS tìm đơn vị công GV: Yêu cầu HS đưa công thức tính F, s
HS: F = A
s ; s = A F
GV: Gọi HS đọc thảo luận theo nhóm trả lời câu C5, C6
vòng phút
Hướng dẫn:
- Đề cho đại lượng nào? - Yêu cầu tính đại lượng nào?
- Sử dụng cơng thức để tính? - Giải bước giải tập vật lí HS: Làm theo yêu cầu GV
GV: Gọi HS nhóm lên bảng giải, HS nhóm khác nhận xét, GV nhận xét
C5:
Vận dụng:
II Cơng thức tính cơng:
Cơng thức tính cơng học:
Trong :
A : Cơng học (J)
F : Lực tác dụng vào vật (N) s : Quãng đường dịch vật chuyển (m)
1J = 1N 1m = 1Nm
(5)Tóm tắt Fk = 5000N
s = 1000m A = ? kJ
Giải
Công lực kéo đầu tàu: A = Fk.s = 5000 1000
= 000 000(J) = 000 (kJ) Đáp số: A = 000 kJ
C6:
Tóm tắt
m = 2kg P = 20N h = 6m
A = ?J
Giải
Công trọng lực là: A = P.h = 20 = 120 (J) Đáp số: A = 120J
GV: Gọi HS giỏi, HS đọc trả lời câu C7
HS:
C7: Trọng lực có phương thẳng đứng, vng góc với phương chuyển động vật, nên khơng có công học trọng lực 4.4 Tổng kết: (3’) slides 13, 14
- Lồng ghép vào củng cố theo phần - Giáo viên hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư
(6)* Đối với học tiết này:
Học thuộc làm BT 13.113.12 SBT/37, 38 Riêng 13.413.5 dành cho HSG, HS
Hướng dẫn 13.3:
- Trọng lượng thùng hàng (lực cần thiết để nâng thùng hàng): P = 10.m - Áp dụng cơng thức tính cơng: A = F.s = P.h
* Đối với học tiết tiếp theo:
Chuẩn bị mới, 14: ĐỊNH LUẬT VỀ CƠNG
+ Mỗi nhóm chuẩn bị sợi dây nilông, bảng 14.1 (SGK/50) + Xem lại: Máy đơn giản (Vật lí 6)
+ Đọc trước nội dung mới:
Chú ý : Đọc kỹ thí nghiệm định luật công