GV : Mỗi cộng đồng đều có những chuẩn mực đạo đức, quy tắc xử sự riêng mà mỗi cá nhân sống trong đó phải có nghĩa vụ tuân theo .Đối với tập thể lớp học, nhà trường và cộng đồng dân [r]
(1)GIÁO ÁN SỐ 3
Bài 13: CÔNG DÂN VỚI CỘNG ĐỒNG ( Tiết 1) I Mục tiêu học :
Học xong học sinh cần đạt Kiến thức
- Biết cộng đồng vai trị cộng đồng sống người
- Nêu nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác
- Nêu biểu đặc trưng nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác
- Hiểu nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác yêu cầu đạo đức người công dân mối quan hệ với cộng đồng nơi ở, tập thể lớp học, trường học
2 Kỹ
- Biết sống nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác với người xung quanh
3 Thái độ
- Yêu quý, gắn bó với lớp, với trường, với cộng đồng nơi II. Nội dung
Bài có 04 đơn vị kiến thức
- Cộng đồng vai trò cộng đồng sống người
- Nhân nghĩa - Hòa nhập - Hợp tác
Kiến thức trọng tâm:
Hiểu nhân nghĩa, hòa nhập hợp tác giá trị đạo đức người Việt Nam quan hệ với cộng đồng
III Phương pháp dạy học
Sử dụng kết hợp phương pháp thảo luận nhóm, đàm thoại, thuyết trình, liên hệ thực tiễn sô phương pháp khác
IV Phương tiện dạy học
(2)V Tiến trình tổ chức dạy học
Ổn định tổ chức lớp
Kiểm tra cũ ( Do hôm trước kiểm tra nên không kiểm tra cũ)
Tổ chức học Lời vào
Theo Các Mác :“Bản chất người khơng phải trừu tượng, cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội ” Quan hệ xã hội hệ thống quan hệ đa dạng phức tạp bao gồm quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội Thật người sống, học tập, làm việc cộng đồng, xã hội định, khônh sống tách khỏi cộng đồng Vậy cộng đồng ? Cộng động có vai trị sống người ? Trách nhiệm công dân cộng đồng nao ? Hơm chúnh ta tìm hiểu tiết 13: Công dân với cộng đồng
Hoạt động giáo viên học sinh
(3)Hoạt động 1: Làm việc theo lớp cá nhân
GV hỏi : Các em phân tích nghĩa cụm từ cộng đồng HS trả lời:
GV kết luận :
Cộng cộng vào, thêm vào, góp lại …
Đồng nhau, nơi, lúc, sống với nhau… GV hỏi : Vậy qua em lấy ví dụ cộng đồng ?
HS trả lời:
GV kết luận : Cộng đồng gia đình, nhà trường lớp học…là nơi tập trung cá nhân diễn hoạt động định GV hỏi : Vậy theo em cộng đồng ?
HS trả lời:
GV kết luận: Vừa đọc vừa ghi khái niệm lên bảng
Cộng đồng toàn thể người sống, có điểm giống nhau, gắn bó thành khối sinh hoạt xã hội
GV đặt vấn đề hỏi: : Như biết nông thôn Việt Nam chế độ phong kiến bên cạnh tính tự trị tính cộng đồng rât cao Vậy theo em biểu tính cộng đồng nơng thơn Việt Nam ? HS trả lời :
GV kết luận : Đó sân đình, bến nước, đa
Sân đình vừa trung tâm hành chính, nơi diễn cơng việc quan trọng, nơi hội họp, thu sưu thuế …nó cịn trung tâm văn hóa, nơi tổ chức hội hè, ăn uống.Đình
1 Cộng đồng vai trò cộng đồng sống người
a Cộng đồng gì?
(4)trung tâm tình cảm, nơi mà tình cảm găn bó, u thương “Qua đình ngả nón trơng đình Đình ngói thương nhiêu ” Bến nước nơi quần tụ phụ nữ Chỗ ngày chị em gặp rửa rau, vo gạo, giặt giũ
Cây đa nơi người nghỉ ngơi sau làm việc mệt nhọc, họ gặp nói chuyện tâm tình, uông nước, hút thuốc …
GV hỏi: Vậy theo em cá nhân tham gia vào cộng đồng nào?
HS trả lời :
GV kết luận : Tùy thuộc vào hồn cảnh sống, vào vị trí địa lý, trách nhiệm, quyền lợi nghĩa vụ mà cá nhân tham gia vào cộng địng khác
Ví dụ : Các em học sinh tham gia vào cộng đồng lớp học, trường học, nơi cư trú…
GV chuyển ý : Vậy tham gia vào cộng đồng khác đóng góp vai trị sống người qua mục b
Hoạt động 2: Làm việc theo lớp cá nhân
GV hỏi : Vì cần phải tham gia vào cộng đồng ?
HStrả lời:
GV kết luận : Vì người cá nhân riêng lẻ nên để xây dựng mối quan hệ tiến hành hoạt động chung cần phải tham gia vào cộng động – cộng đồng môi
trường, điều kiện để cá nhân
(5)thực liên kết, hợp tác với cá nhân, với nhóm…
Hơn cá nhân, thành viên tế bào cộng đồng có trách nhiệm thực nghĩa vụ mà cộng đồng giao phó, tuân thủ quan điểm, quy tắc cộng đồng
GV hỏi : Vậy theo em cộng đồng có vai trị cá nhân?
HS trả lời : GV kết luận :
Cộng đồng chăm lo sống cho cá nhân, đảm bảo cho người có điều kiện để phát triển Đời sống cộng đồng lành mạnh tổ chức hoạt động theo nguyên tắc công bằng, dân chủ, kỹ luật
Ví dụ : Khi tham gia vào cộng đồng gia đình em gia đình tạo điều kiện để học tập, sinh hoạt … Nếu thành viên gia đình tơn trọng nhau, khơng phân biệt đối xử bầu khơng khí gia đình lành mạnh thành viên sống vui vẻ, hài hòa
Mỗi cá nhân cộng đồng có lợi ích trách nhiệm khác Vì cộng đồng giải hợp lý mối quan hệ lợi ích riêng lợi ích chung, quyền nghĩa vụ …Cá nhân phát triển cộng đồng nhờ mà cộng đồng lớn mạnh
GV hỏi: Cộng đồng có vai trị quan trọng tham gia vào lớp học em phải làm ? HS trả lời
- Cộng đồng chăm lo cho sống cá nhân, tạo điều kiện cho cá nhân phát triển
(6)GV kết luận : Trong lớp học em phải tuân theo nội quy, quy định chung lớp đồng thời để góp phần xây dựng tập thể lớp vững mạnh em cần phải thi đua học tập, rèn luyện đạo đức …
GV hỏi : Vậy tham gia vào cộng đồng lớp học em cần tránh biểu ?
HS trả lời :
GV kết luận : Đó thói dựa dẫm, cào bằng, đố kị
GV chuyển ý : Con người tham gia vào nhiều cộng đồng khác nhau, phải sống ứng cộng đồng lớp học,trường học cộng đồng nơi cư trú qua mục
GV : Mỗi cộng đồng có chuẩn mực đạo đức, quy tắc xử riêng mà cá nhân sống phải có nghĩa vụ tuân theo Đối với tập thể lớp học, nhà trường cộng đồng dân cưnơi cư trú nhân nghĩa, hòa nhập, hợp tác chuẩn mực đạo đức quan trọng mà công dân cần phải có Vậy nhân nghĩa? Biểu truyền thống nhân nghĩa? Chúng ta cần phải làm để thực chuẩn mực ? tìm hiểu mục a
GV : Cho học sinh đọc hai câu tục ngữ SGK trang 88 trả lời câu hỏi HS trả lời
GV kết luận : Nó thể tình yêu thương người, đùm bọc, gắn bó đối nhân xử người Việt Nam Nhân lòng thương người, nghĩa đối xử với
2 Trách nhiệm công dân cộng đồng
(7)người theo lẽ phải
GV hỏi : Vậy em cho biết nhân nghĩa ?
HS trả lời :
GV vừa đọc khái niện vừa ghi lên bảng
Nhân nghĩa lòng thương người đối xử với người theo lẽ phải
GV chuyển ý : Để lý giải nhân nghĩa mặt đạo đức công dân quan hệ với cộng đồng , biểu truyền thống nhân nghĩa việc phát huy truyền thống ? Chúng ta thảo luận nhóm
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm Câu 1: Vì nhân nghĩa yêu cầu mặt đạo đức người công dân quan hệ với cộng đồng ? Câu2: Hãy trình bày biểu truyền thống nhân nghĩa dân tộc Việt Nam
Câu 3: Chúng ta cần phải làm để kế thừa phát huy truyền thống nhân nghĩa dân tộc
GV chia lớp lam nhóm Thời gian thảo luận phút
Đại diện nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung
GV kết luận :
Nhóm 1: Nhân nghĩa yêu cầu mặt đạo đức nhân nghĩa giá trị đạo đức ngừời thể suy nghĩ, tình cảm, hành động cao đẹp quan hệ người với người
Nhân nghĩa giúp cho sống người trở nên tốt đẹp hơn, ý nghĩa ,con người có thêm sức mạnh để vượt qua khó khăn
Nhân nghĩa lịng thương người đối xử với người theo lẽ phải
* Ý nghĩa :
(8)trong sống
Nhóm 2: Nhân nghĩa truyền thống đại đức cao đẹp dân tộc ta