Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Trách nhiệm của Nhà nước và công dân trong việc bảo đảm và thực hiện quyền học tập, sáng tạo và phát triển của công dân Hoạt động của thầy và trò.. Nội dung kiến thức.[r]
(1)Bài PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN ( Tiết ) A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: Về kiến thức: Nêu khái niệm, nội dung và ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và phát triển CD Trình bày trách nhiệm Nhà nước và công dân việc bảo đảm và thực quyền học tập, sáng tạo và phát triển công dân Về kỹ năng: Biết thực và có khả nhận xét việc thực các quyền học tập, sáng tạo và phát triển công dân theo quy định pháp luật Về thái độ: Có ý thức thực quyền HT, sáng tạo và phát triển mình; tôn trọng các quyền đó người khác B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Tranh, ảnh, sơ đồ, giấy khổ to Có thể sử dụng vi tính, máy chiếu C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Quyền học tập, sáng tạo và phát triển CD 1) Quyền học tập công dân Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV nêu các tình huống: 1/Quyền học tập, sáng tạo và phát triển Tình huống1: người tàn tật công dân Tình 2: gái không cần học a) Quyền học tập công dân Tình 3: người dân tộc thiểu số GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tình Mọi công dân có quyền học từ thấp đến trên cao, có thể học ngành,nghề nào, có thể Các nhóm thảo luận và cử đại diện báo cáo học nhiều hình thức và có thể học kết thường xuyên, học suốt đời GV đưa đáp án : (2) Em hiểu quyền học tập là gì? Vì cần *Quyền học tập công dân còn có nghĩa là phải học tập? công dân đối xữ bình đẵng GV tổng hợp ý kiến HS và đến kết luận: hội học tập GV chuyển ý b Hoạt động 2: Quyền sáng tạo công dân Hoạt động thầy và trò GV nêu tình huống: Nội dung kiến thức b) Quyền sáng tạo công dân Anh Lâm là nông dân nghèo, học Quyền người tự nghiên cứu hết lớp 9, anh mày mò chế tạo máy tách vỏ lạc khoa học, tự tìm tòi, suy nghĩ để đưa GV: Em có suy nghĩ gì Lâm? Vì sao? các phát minh, sáng chế, sáng kiến, cải tiến kĩ Học sinh nêu ý kiến và tranh luận thuật, hợp lí hóa sản xuất; quyền sáng tác GV nhận xét, đưa đáp án: văn học, nghệ thuật, khám phá khoa học để + Mọi công dân có quyền sáng tạo tạo các sản phẩm, công trình khoa học + Công dân có quyền đề nghị Nhà nước cấp các lĩnh vực đời sống xã hội quyền sở hữu công nghiệp cho sản phẩm mình sáng tạo GV giới thiệu Điều 60 – Hiến pháp 1992 Quyền sáng tạo công dân bao gồm quyền GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: tác giả, quyền sở hữ u công nghiệp và hoạt Quyền sáng có ý nghĩa nào động khoa học, công nghệ công dân? HS có thể thực quyền sáng tạo nào? GV kết luận: c Hoạt động 3: Quyền phát triển công dân Hoạt động thầy và trò GV nêu các câu hoỉ đàm thoại: Nội dung kiến thức c) Quyền phát triển công dân Các em gia đình và Nhà nước quan tâm tới phát triển trí tuệ, sức khoẻ, đạo đức nào? Quyền phát triển là quyền công dân Đối với trẻ em có khiếu thì Nhà sống môi trường xã hội và tự nước tạo điều kiện phát triển khiếu nhiên có lợi cho tồn và phát triển thể nào? chất, tinh thần, trí tuệ, đạo đức; có mức sống Vì các em có quan tâm đó? đầy đủ vật chất; học tập, nghỉ ngơi, Quyền phát triển công dân là gì? vui chơi, giải trí, tham gia các họat động văn HS phát biểu hóa; đuợc cung cấp thông tin và chăm sóc (3) GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận: sức khỏe; khuyến khích, bồi dưỡng để GV cho HS xem số hình ảnh bữa cơm phát triển tài đủ chất gia đình; người dân vùng sâu, vùng xa khám bệnh miễn phí, trẻ em tiêm phòng bệnh; hình ảnh HS tham quan quan; hình ảnh già trẻ chơi thể thao, đọc Quyền phát triển công dân báo, xem ti vi biểu hai nội dung: GV hỏi: Những hình ảnh vừa xem nói vấn đề gì quyền phát triển công dân? HS phát biểu Một là, quyền công dân hưởng đời GV đặt thêm câu hỏi: sống vật chất và tinh thần đầy đủ để phát triển Em hiểu nào là CD hưởng đời sống tồn diện vật chất đầy đủ? Nêu ví dụ Hai là, công dân có quyền khuyến Em hiểu nào là CD hưởng đời sống khích, bồi dưỡng để phát triển tài tinh thần đầy đủ? Nêu ví dụ Thế nào là phát triển tồn diện? Nêu ví dụ HS phát biểu GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận: IV Củng cố: 1) Quyền học tập công dân 2) Quyền sáng tạo công dân 3) Quyền phát triển công dân V Dặn dò: -Học bài -Chuẩn bị trước phần D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Bài PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN (4) ( Tiết ) C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và phát triển công dân Hoạt động thầy và trò GV: Nội dung kiến thức 2/ Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo và Việc NN công nhận quyền HT CD có ý phát triển công dân nghĩa nào em? Quyền học tập, sáng tạo và phát triển là Việc NN công nhận quyền sáng tạo CD có quyền công dân, thể ý nghĩa ntn em? chất tốt đẹp chế độ xã hội ta, là sở, Việc Nhà nước công nhận quyền phát điều kiện cần thiết để người phát triển công dân có ý nghĩa nào đối triển tòan diện, trở thành công dân với em? tốt, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HS nêu ý kiến HĐH đất nước GV bổ sung, điều chỉnh, kết luận: b Hoạt động 2: Trách nhiệm Nhà nước và công dân việc bảo đảm và thực quyền học tập, sáng tạo và phát triển công dân Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức 1.- Trách nhiệm Nhà nước 3/ Trách nhiệm Nhà nước và công dân GV đặt các câu hỏi đàm thoại: việc bảo đảm và thực quyền học Nhà trường đã đảm bảo quyền HT, sáng tạo và tập, sáng tạo và phát triển công dân phát triển các em ntn? Chính quyền địa phương đã đảm bảo quyền a) Trách nhiệm NN Ban hành chính sách, pháp luật, thực học tập, sáng tạo và phát triển các em đồng các biện pháp cần thiết để các quyền nào? này thực vào đời sống người GV giảng: dân Các quyền này công dân và các biện + Hàng năm, Nhà nước dành khoảng 20% pháp bảo đảm thực Nhà nước ngân sách quốc gia cho nghiệp phát triển quy định Hiến pháp, Luật Giáo dục, giáo dục Hệ thống trường lớp mở rộng, thực Luật Sở hữu trí tuệ, Luật Khoa học và Công xong phổ cập giáo dục Tiểu học và nghệ, Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ thực phổ cập Trung học sở em và nhiều văn PL khác NN (5) + Nhà nước đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục vùng sâu, vùng xa, giúp đỡ Nhà nước thực công XH HS thuộc diện khó khăn Điều này thể tính giáo dục nhân văn chế độ xã hội chủ nghĩa nước ta + Phát và bồi dưỡng nhân tài là chủ NN khuyến khích, phát huy tìm tòi, sáng tạo nghiên cứu KH Nhà nước bảo đảm điều kiện để phát trương chiến lược Đảng và Nhà nước, coi và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước “Hiền tài là nguyên khí quốc gia” 2.- Trách nhiệm công dân GV đặt các câu hỏi đàm thoại: Các em cần làm gì để thưcï quyền HT, sáng tạo và phát triển mình? b) Trách nhiệm CD Có ý thức học tập tốt để trở thành người có ích sống Có ý chí vươn lên, luôn chịu khó tìm tòi và phát huy tính sáng tạo học tập, nghiên Liên hệ thực tế việc thực t/nhiệm CD cứu khoa học, lao động sản xuất để tạo địa phương và nước? nhiều sản phẩm vật chất và tinh thần cần thiết GV kết luận: cho xã hội + CD cần có ý thức học tập tốt, học cho mình, cho gia đình và cho đất nước + Công dân cần có ý chí phấn đấu vươn lên học tập, nghiên cứu khoa học và lao động sản xuất + Công dân cần góp phần tích cực vào việc nâng cao dân trí đất nước, làm cho dân tộc ngày rạng danh IV Củng cố: *Bằng ví dụ minh họa, hãy chứng minh quyền học tập công dân Việt Nam thực tốt *Tại nói quyền học tập công dân Việt Nam thể tính nhân văn chế độ xã hội nước ta? *Em hãy nêu ví dụ chứng minh công dân có quyền sáng tạo và phát triển V Dặn dò -Giải các câu hỏi và bài tập SGK -Sưu tầm các tư liệu có liên quan đến bài (hình ảnh, bài viết, ) -Ôn lại các bài đã học để tiết sau kiểm tra tiết (6) D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: (7)