GV dẫn: Cũng giống như bông hoa sen du phải sống giữa bun lầy nhơ nhớp nhưng vẫn không bị ‘hôi tanh mui bun”, Thúy Kiều cũng vậy, du phải sống trong cảnh lầu xanh nhưng nàng vẫn[r]
(1)Tiết 85: Nỗi thương mình
Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thanh Lan Sinh viên thực hiện: Dương Thị Quỳnh Lan Ngày soạn: 07/ 03/2018 A.Mục tiêu bài học: Giúp học sinh
1 Kiến thức
- Hiểu tâm trạng Kiều cảnh ngộ từ thiếu nữ tài sắc, tâm hồn trắng bị đẩy vào chốn lầu xanh dơ bẩn
- Cảm nhận sự đồng cảm mạnh mẽ, sâu sắc Nguyễn Du đối với cảnh đau khổ và phẩm chất cao quý Kiều
- Phân tích đặc sắc nghệ thuật mà Nguyễn Du sử dụng 2 Kĩ năng
- Đọc – hiểu đoạn thơ trữ tình
- Cảm thụ, phân tích hình ảnh câu thơ hay - Phân tích diễn biến tâm lí nhân vật
3 Thái đô
- Trân trọng ý nghĩa, giá trị tác phẩm nghệ thuật - Trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp Thúy Kiều
B Chuẩn bị giáo viên và học sinh: 1 Giáo viên.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 10, tập - ban - Giáo án giảng dạy
- Bút lông, nam châm… 2 Học sinh.
- Sách giáo khoa, vở soạn, bút, vở ghi…
- Các tài liệu sưu tầm liên quan tới tác giả và tác phẩm C Phương pháp, phương tiện dạy học
(2)2 Phương tiện dạy học: bảng đen, phấn… D Tiến trình bài học
Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra bài cũ 3 Vào bài mới
GV hỏi: Hãy tìm cho cô câu ca dao viết nội dung cái đẹp, cái thiện du sống môi trường đầy rẫy cái xấu, cái ác vẫn không bị ảnh hưởng bởi điều đó?
GV dẫn: Cũng giống hoa sen du phải sống bun lầy nhơ nhớp vẫn không bị ‘hôi mui bun”, Thúy Kiều cũng vậy, du phải sống cảnh lầu xanh nàng vẫn giữ tâm hồn trắng Để làm rõ điều đó, hôm cô và các bạn cung tìm hiểu đoạn trích “Nỗi thương mình”
Hoạt đông GV và HS Nôi dung cần đạt Hoạt đông 1: Hướng dẫn học sinh tìm
hiểu tiểu dẫn
-GV kể tóm tắt từ đầu đến đoạn trích GV hỏi: Đoạn trích nằm phần nào?Từ câu đến câu bao nhiêu?
Hoạt đông 2: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản
-Mời học sinh đọc văn bản
GV hỏi: Theo em, đoạn trích có thể chia làm phần? Nêu bố cục đoạn trích?
Hoạt đơng 3: Tìm hiểu văn bản
Chia lớp làm nhóm Mỗi nhóm thảo luận vòng phút:
+Nhóm phân tích nội dung và nghệ thuật câu thơ số
+Nhóm phân tích nội dung và nghệ thuật câu thơ số
I Tiểu dẫn
Vị trí đoạn trích:
- Thuộc phần: Gia biến và lưu lạc - Từ câu 1229 đến câu 1248
II Đọc văn bản Bố cục: phần
+ Phần 1: câu đầu: Cuộc sống ở lầu xanh
+ Phần 2: câu tiếp theo: Tâm trạng, nỗi niềm Kiều
+ Phần 3: câu cuối: Bi kịch tâm trạng Kiều thể hiện qua cảnh vật
III Tìm hiểu văn bản 1 Cuôc sống ở lầu xanh + Bướm lả ong lơi
-> Hình ảnh ước lệ người hiếu sắc
(3)+Nhóm phân tích nội dung và nghệ thuật câu thơ số
+Nhóm phân tích nội dung và nghệ thuật câu thơ số
GV hỏi : Tâm trạng Kiều nảy sinh hoàn cảnh không gian và thời gian thế nào?
GV hỏi: Biện pháp nghệ thuật nào được sử dụng ở hai câu trên? Nêu tác dụng biện pháp đó?
GV hỏi: Từ nỗi xót xa cho số phận mình Kiều nghĩ đến sự khác biệt quá khứ và hiện tại .Điều đó thể hiện ở câu nào?
GV hỏi: Em hãy biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ trên? Nêu tác dụng biện pháp đó?
-> Chỉ sống lạc thú chốn lầu xanh
+ lá gió cành chim
-> Điển tích điển cố người phụ nữ tiếp khách phương
+ sớm đưa Tống Ngọc + tối tìm Trường Khanh
-> Điển cố điển tích chung loại khách làng chơi
Nghệ thuật: Ẩn dụ, sử dụng
điển tích điển cố, ước lệ tượng trưng… Diễn tả sống nhục nhã ê chề kéo dài Kiều cảnh sống tấp nập lả lơi trăng gió nơi lầu xanh
2 Tám câu tiếp: Tâm trạng, nỗi niềm Kiều
a Hai câu đầu: Hoàn cảnh: + Thời gian:
“khi tỉnh rượu” người tỉnh táo nhận thức
“Lúc tàn canh” là đêm muộn + Không gian: Lầu xanh lúc vắng vẻ, tĩnh lặng cô đơn
=> Hoàn cảnh phu hợp cho người nảy sinh cảm xúc
=> Kiều nhận sự cô đơn nhục nhã mình, nàng đau đớn ý thức sâu sắc thân phận mình
+ Điệp từ: “mình” lặp lại lần -> nhấn mạnh, hằn sâu nỗi đau đớn xót xa Kiều
b.6 câu tiếp theo:Đối lập quá khứ và hiện tai:
+Quá khứ : “Khi phong gấm rủ là” sống tươi đẹp, no đủ êm đềm, sống hạnh phúc
+Hiện tại nói liên tiếp ở câu “giờ sao…bấy thân => hiện tại thay đổi chóng măt không nơi nương tựa Kiều nặng nề chán chường
Bằng các thủ pháp nghệ thuật:
(4)GV hỏi : Khung cảnh tác giả miêu tả lầu xanh bao gồm gì? Cảnh đó hiện lên qua chi tiết thế nào?
GV hỏi: Tâm trạng Thúy Kiều trước cảnh sống thực tại sao?
GV hỏi : Qua đoạn trích,em thấy tác giả có thái độ thế nào?
Hoạt đông 4: Hướng dẫn học sinh tổng kết
- GV hỏi: Em hãy khái quát vài nét giá trị nội dung và giá trị nghệ thuật
diễn tả sự giày vò, đau đớn tâm hồn Thuý Kiều, nàng thờ ơ, tủi nhục, buồn bã
3 Tám câu cuối: Bi kịch tâm trạng của Kiều thể qua cảnh vật. a Cảnh thiên nhiên: “gió tựa” “hoa kề” “tuyết ngâm” “trăng thâu” ->Cảnh đẹp,tao nhã,mang tính chất ước lệ
- Thú vui: “nét vẽ”, “câu thơ”, “cung cầm”, “nước cờ” -> Cầm, kì,thi,họa
Bằng nghệ thuật tả cảnh ngụ
tình, Nguyễn Du đã vẽ nên tranh chất chứa nỗi buồn người
b Tâm trạng :
-Thúy Kiều không vui,phó mặc cho khách làng chơi
-Nàng thờ với thiên nhiên
- Niềm khao khát có sống tự Kiều
Bằng các bút pháp nghệ thuật:
tả cảnh ngụ tình, sử dụng câu hỏi từ… Tác giả đã cất lên tiếng kêu cứu người có tài sắc,có tình cảm,có ý thức nhân phẩm bị đẩy lui hoàn cảnh trớ trêu,bất hạnh
*Thái độ tác giả :
-Tác giả cảm thông với hoàn cảnh sống Thúy Kiều,trân trọng phẩm giá cao đẹp nàng -Tố cáo,phê phán chế độ phong kiến và xã hội đồng tiền đã khiến người đau khổ
-Đòi quyền sống tự do,chính đáng cho người
III Tổng kết 1.Nội dung
(5)đoạn trích này
Hoạt đông 5: Hướng dẫn học sinh luyện tập
GV hỏi : Em hãy lên hệ với số phận của Kiều và số phận người phụ nữ qua các tác phẩm văn học trung đại mà em biết?
con gái tài hoa bạc mệnh
Giá trị nhân đạo sâu sắc Nguyễn Du: Ý thức thương thân xót phận lần xuất hiện văn học
2 Nghệ thuật
Từ ngữ, hình ảnh ước lệ, phép đối, câu hỏi tu từ, điển tích, điển cố… V Luyện tập
Số phận bất hạnh người phụ nữ qua: Chuyện người gái Nam Xương, Chinh phụ ngâm, Đợc Tiểu Thanh ki…
D CỦNG CỚ, DẶN DÒ.
- GV tổng kết lại các ý chính bài học
- Soạn bài đoạn trích Chi anh hùng và Thề nguyền (Truyện Kiều) E Rút kinh nghiệm: