Đang tải... (xem toàn văn)
-Vật đứng yên hay chuyển động chịu tác dụng của các lực cân bằng thì có thay đổi vận tốc không?. -Tại sao khi một vật chịu tác dụng của lực lại không thay đổi vận tốc ngay được?[r]
(1)Ngày soạn : Ngày giảng: 8A : 8B : 07/08/2010 /08/2010 /08/2010 CHƯƠNG I CƠ HỌC TIẾT CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU +Kiến thức: HS đọc mục đầu chương để biết nội dung chương -HS nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động đời sống hàng ngày, có nêu vật làm mốc -HS nêu ví dụ tính tương đối chuyển động, đứng yên, xác định vật làm mốc trạng thái -HS nêu các ví dụ các dạng chuyển động thường gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn +Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát +Thái đô: Thấy tầm quan trọng môn học, yêu thích môn học II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ hình 1.2; 1.4; 1.5; Bảng phụ ghi sẵn nội dung điền từ cho C6 và TN 2.Học sinh -Mỗi nhóm HS: Một xe lăn, búp bê, khúc gỗ, bóng bàn III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /29 Vắng: 8B: /30 Vắng: 2.Kiểm tra -Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học sinh 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Tổ chức tình học tập GV giới thiệu chương trình Vật lí : Gồm chương: Cơ học và Nhiệt học Trong chương I, ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề, đó là vấn đề gì? GV đặt vấn đề SGK HS nghe GV giới thiệu Đọc SGK tr.3 Tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu Một HS đọc to các nội dung HS ghi đầu bài … Hoạt động Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên -Hãy nêu ví dụ vật chuyển động, ví dụ vật đứng yên? -Tại nói vật đó chuyển động? Yêu cầu HS trả lời C1 GV chuẩn lại câu trả lời HS Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C2 và C3 GV yêu cầu nhận xét câu phát biểu Hai HS trình bày ví dụ Trình bày lập luận Trả lời C1 HS kém phát biểu đọc lại kết luận HS trả lời tiếp câu C2 và C3 Lop8.net (2) bạn Nói rõ vật nào làm mốc -Cái cây trồng bên đường là đứng yên hay chuyển động? Nếu là đứng yên thì hoàn toàn đúng không? HS đưa ví dụ HS trả lời câu hỏi thêm Hoạt động Tính tương đối chuyển động và đứng yên Treo tranh 1.2 lên bảng Yêu cầu HS trả lời C4 và C5.SGK Treo bảng phụ ghi C6.SGK -Vật chuyển động hay đứng yên là phụ thuộc vào yếu tố nào? -Yêu cầu HS làm TN theo nhóm: Một hộp bút đặt trên mặt bàn, búp bê đặt trên xe lăn đẩy xe lăn Yêu cầu HS trả lời C8 Xem tranh 1.2.SGK HS trả lời C4 và C5 Một HS lên bảng điền kết +Nhận xét: Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào vật chọn làm mốc HS làm TN theo nhóm Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi Trả lời … Hoạt động Nghiên cứu số chuyển động thường gặp -Quĩ đạo chuyển động là gì? -Nêu các quĩ đạo chuyển động mà em biết? -Cho HS thả bóng bàn xuống đất và xác định quĩ đạo chuyển động -HS nghiên cứu SGK và trả lời -Là đường mà vật chuyển động vạch -Quĩ đạo: Thẳng, cong, tròn HS trả lời C9.SGK Hoạt động Vận dụng Treo tranh vẽ hình 1.4 SGK Cho HS làm câu C10.SGK Gọi số cá nhân trả lời Yêu cầu HS trả lời tiếp câu C11.SGK GV nhận xét câu trả lời HS HS quan sát hình 1.4 và trả lời câu C10 HS trả lời … 4.Củng cố -Thế nào gọi là chuyển động học? -Thế nào gọi là tính tương đối chuyển động học? -Các dạng chuyển động học thường gặp là dạng nào? GV đưa tượng ném vật nằm ngang Quĩ đạo chuyển động nó là gì? Trả lời … Trả lời … -Là dạng chuyển động thẳng và cong HS trả lời … 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Làm bài tập từ 1.1 đến 1.6 SBT -Đọc thêm mục “Có thể em chưa biết” SGK Lop8.net (3) Ngày soạn : 07.08.2010 Ngày giảng: 8A: 08.2010 8B: 08.2010 TIẾT VẬN TỐC I.MỤC TIÊU +Kiến thức: So sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động -Nêu ý nghĩa tốc độ là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động và nêu đơn vị đo tốc độ s -Biết công thức v t s +Kỹ năng: Vận dụng công thức v t +Thái độ: Cẩn thận, chính xác tính toán II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Bảng phụ ghi sẵn bảng 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK phóng to 2.Học sinh -Học bài và làm bài tập nhà III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /29 Vắng: 8B: /30 Vắng: 2.Kiểm tra HS1.Chuyển động học là gì? Vật HS1 trả lời đứng yên là nào? Lấy ví dụ và nói rõ vật chọn làm mốc Chữa BT.1.1.SBT HS2 Tính tương đối chuyển động HS2 trả lời và đứng yên là gì? Chữa BT.1.2.SBT Nhận xét, cho điểm HS HS lớp nhận xét, bổ sung 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? GV tổ chức SGK Yêu cầu HS đọc TT trên bảng 2.1 Điền vào cột 4, Treo bảng phụ 2.1 Yêu cầu HS đọc TT trên bảng 2.1 Yêu cầu hai HS trả lời cho cột Nếu HS không trả lời thì nêu cách làm -Quãng đường giây gọi HS đọc bảng 2.1 Thảo luận nhóm để trả lời câu C1 Trả lời C1, C2 SGK HS trả lời Lop8.net (4) là gì? Yêu cầu HS làm câu C3 SGK GV nhận xét câu trả lời HS Ghi vở: Vận tốc là quãng đường đơn vị thời gian HS trả lời C3 Hoạt động Xây dựng công thức tính vận tốc GV xây dựng công thức, khắc sâu đơn vị s HS ghi công thức: v = các đại lượng và nhấn mạnh ý nghĩa vận t tốc Trong đó: s là quãng đường t là thời gian Hoạt động Xét đơn vị vận tốc GV thông báo cho HS biết đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài quãng đường và thời gian hết quãng đường đó Đơn vị chính vận tốc là mét trên giây, kí hiệu là m/s Cho HS làm C4 SGK HS lắng nghe, ghi HS trả lời C4 Một HS đọc kết Trình bày cách đổi đơn vị vận tốc: 1km/h = 0,28 m/s Cả lớp cùng đổi: v =3m/s =?km/h Hoạt động Nghiên cứu dụng cụ vận tốc: Tốc kế -Tốc kế là dụng cụ đo vận tốc GV nêu thêm nguyên lý hoạt động tốc kế Treo tranh tốc kế xe máy HS lắng nghe Xem tốc kế hình 2.2 SGK HS nêu cách đọc tốc kế Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS trả lời C5 Nhận xét kết Yêu cầu HS tóm tắt đề bài C6 Hướng dẫn HS tóm tắt Gọi 3HS lên bảng trình bày C6,C7,C8 Cho HS so sánh với kết trên bảng để nhận xét Hướng dẫn: -Chú ý đổi đơn vị -Suy diễn công thức HS trả lời C5 Một HS đọc to đề bài C6 HS lớp tự giải Ba HS lên bảng trình bày HS nhận xét 4.Củng cố -Độ lớn vận tốc cho biết gì? Một vài HS trả lời -Công thức tính vận tốc -Đợn vị vận tốc là gì? Nếu đổi đơn vị thì HS khác nhận xét số đo vận tốc có thay đổi không? 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Đọc mục Có thể em chưa biết -Làm bài tập từ 2.1 đến 2.5 SBT Lop8.net (5) Ngày soạn : 08.08.2010 Ngày giảng: 8A: 08.2010 8B: 08.2010 TIẾT CHUYỂN ĐÔNG ĐỀU CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU +Kiến thức: Nêu tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình -HS phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ -Nêu ví dụ thực tế +Kỹ năng: Tính tốc độ trung bình chuyển động không +Thái độ: Tập trung, nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Bảng phụ ghi vắn tắt các bước thí nghiệm Kẻ sẵn bảng KQ mẫu bảng 3.1.SGK 2.Học sinh -Dụng cụ học tập, học và làm bài tập nhà III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /29 Vắng: 8B: /30 Vắng: 2.Kiểm tra HS1 Độ lớn vận tốc xác định HS1 Trả lời nào? Biểu thức Đơn vị các đại Chữa bài tập 2.3 lượng? Làm bài tập 2.3 SBT Kết quả: v =50km/h =13,8m/s HS2.Độ lớn vận tốc đặc trưng cho HS2.Trả lời tính chất nào chuyển đông? Chữa bài tập 2.4 Chữa bài tập 2.4 SBT Kết quả: t =1,75h =1h45phút Nhận xét, cho điểm học sinh HS lớp nhận xét 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Định nghĩa Yêu cầu HS đọc tài liệu phút -Chuyển động là gì? Cho ví dụ -Chuyển động không là gì?Cho VD Treo bảng phụ Cho HS đọc C1 Hướng dẫn học sinh giây là đánh dấu Điền kết vào bảng Vận tốc trên quãng đường nào nhau?Vận tốc trên quãng đường nào không nhau? Yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời C2 HS đọc SGK Trả lời và lấy ví dụ theo yêu cầu GV Làm thí nghiệm theo nhóm Đọc C1, nghe hướng dẫn Điền kết vào bảng Thảo luận, thống trả lời C1và C2 Lop8.net (6) Hoạt đông Nghiên cứu vận tốc trung bình chuyển động không Cho HS đọc SGK Yêu cầu HS trả lời C3 Hướng dẫn để HS hiểu ý nghĩa vận tốc trung bình trên đoạn đường nào quãng đường đó chia cho thời gian hết quãng đường đó Chú ý Vận tốc trung bình khác trung bình cộng vận tốc HS đọc thông tin SGK Trả lời C3 Kết quả: vAB= 0,017m/s vBC = 0,05m/s vCD= 0,08m/s Từ A đến D: Chuyển động trục bánh xe là nhanh dần HS ghi nhớ Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời C4 HS trả lời C4 -Là chuyển động không đều,50km/h là vận tốc trung bình HS tóm tắt đề bài C5 HS tự giải, HS lên bảng làm Kết quả: vtb1=4m/s vtb2=2,5m/s vtb=3,3m/s Hai HS lên bảng làm C6 Kết quả: s = vtb.t = 30.5 =150km C7.HS tự đo thời gian chạy cự li 60m và tính vtb HS lớp nhận xét Gọi HS đọc đề và ghi tóm tắt C.5 SGK Chuẩn lại cách ghi cho HS Hợp thức hoá kết Yêu cầu hai HS lên bảng giải C6 và C7 GV nhận xét kết 4.Củng cố -Chuyển động là gì? Chuyển động không là gì? -Vận tốc trung bình trên quãng đường tính nào? -Muốn so sánh chuyển động nhanh hay chậm ta phải thực nào? -HS trả lời định nghĩa SGK -Trả lời -HS trả lời 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Lấy thêm các ví dụ -Xem phần “Có thể em chưa biết” SGK -Làm bài tập từ 3.1 đến 3.7 SBT Lop8.net (7) Ngày soạn : 08.08.2010 Ngày giảng: 8A: 08.2010 8B: 08.2010 TIẾT BIỂU DIỄN LỰC I.MỤC TIÊU +Kiến thức: HS nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi vận tốc và hướng chuyển động vật -HS nhận biết lực là đại lượng véc tơ +Kỹ năng: HS biểu diễn lực véc tơ +Thái độ: Tập trung, nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Bốn TN: giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thỏi sắt 2.Học sinh -Ôn lại các kiến thức lực, tác dụng lực III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /29 Vắng: 8B: /30 Vắng: 2.Kiếm tra HS1.Chuyển động là gì? Nêu hai ví dụ? Chữa bài tập 3.3 SBT HS2.Chuyển động không là gì? Nêu hai ví dụ Viết công thức tính vận tốc chuyển động không đều? Chữa bài tập 3.4 SBT Nhận xét, cho điểm học sinh HS1 Trả lời Kết quả: t1=1500s t2=1800s vtb=1,5m/s HS2.Trả lời s Công thức: vtb= t Kết quả: a Không b.vtb=10,14m/s =36,51km/h HS lớp nhận xét 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Tìm hiểu quan hệ lực và thay đổi vận tốc Đặt tình vào bài SGK Cho HS làm TN hình 4.1.SGK và trả lời câu hỏi C1 Quan sát TT xe lăn buông tay Hãy mô tả hình 4.2.SGK Vậy tác dụng lực làm cho vật biến đổi chuyển động bị biến dạng -Tác dụng lực ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào không? Làm thí nghiệm hình 4.1.SGK Hoạt động nhóm làm ?1 HS mô tả hình 4.2 HS lắng nghe HS suy nghĩ Lop8.net (8) Hoạt động Biểu diễn lực -Trọng lực có phương và chiều nào? -Hãy nêu ví dụ tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn, phương và chiều? HS trả lời HS nêu ví dụ Ghi vở: Vậy lực là đại lượng có độ lớn, phương và chiều gọi là đại lượng véc tơ HS đọc thông báo HS nghiên cứu: Các đặc điểm mũi tên biểu diễn các yếu tố nào lực? Ghi Thông báo cho HS biểu diễn lực bằng: độ dài Gốc phương, chiều Nhấn mạnh: +Lực có yếu tố Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố này (điểm đặt, phương chiều, độ lớn) +Cách biểu diễn véc tơ lực phải thể đủ yếu tố này +Thông báo: Véc tơ lực kí hiêu là F Mô tả lại cho HS … HS mô tả hình 4.3 SGK Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS thực C2 Cho tỉ xích trước Hướng dẫn HS trao đổi cách lấy tỉ xích cho phù hợp Chấm nhanh bài HS Yêu cầu tất HS làm và mô tả C3 Trao đổi kết qủa học sinh, thống ghi Hoạt động cá nhân làm C2 Hai HS lên bảng làm HS lớp nhận xét Thực C3 4.Củng cố -Lực là đại lượng vô hướng hay có hướng? Vì sao? -Lực biểu diễn nào? GV chốt lại toàn bài HS trả lời Trả lời 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Làm bài tập từ 4.1 đến 4.5 SBT -Ôn lại các kiến thức lực đã học lớp -Kẻ sẵn bảng 5.1 SGK -Có thể chuẩn bị TN hình 5.4 SGK Lop8.net (9) Ngày soạn : Ngày giảng: 8A: 8B: 28.08.2010 09.2010 09.2010 TIẾT SỰ CÂN BẰNG LỰC QUÁN TÍNH I.MỤC TIÊU Kiến thức: HS nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu quán tính vật là gì? +Kỹ năng: Giải thích số tượng thường gặp liên quan tới quán tính -Kỹ tiến hành thí nghiệm +Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Bảng phụ kẻ bảng 5.1 Máy Atút, đồng hồ bấm dây 2.Học sinh -Xe lăn, khúc gỗ hình trụ (hay búp bê) hình 5.4.SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /29 Vắng: 8B: /30 Vắng: 2.Kiểm tra HS1.Véc tơ lực biểu diễn HS1.Trả lời Chữa bài tập 4.4 nào? Chữa BT.4.4 SBT HS2.Biểu diễn véc tơ lực sau : Trọng HS2 Lên bảng thực lực vật là 1500N, tỉ xích tuỳ chọn vật A HS lớp nhận xét, bổ sung Nhận xét, cho điểm HS 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Nghiên cứu lực cân -Hai lực cân là gì? Tác dụng hai lực cân tác dụng vào vật đứng yên làm vận tốc vật đó thay đổi nào? -Phân tích lực tác dụng lên sác, bóng Biểu diễn các lực đó? Yêu cầu HS thực C1 SGK -Qua ví dụ hãy nhận xét vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân thì kết là gì? Nhận xét -Cho học sinh chốt lại đặc điểm hai lực cân HS trả lời kiến thức đã học lớp Xem hình 5.2 SGK Phân tích các lực Ba HS lên bảng thực C1 SGK Nhận xét HS ghi vở: -Tác dụng vào cùng vật -Cùng độ lớn (cường độ) Lop8.net (10) -Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì trạng thái chuyển đông chúng thay đổi nào? Nguyên nhân thay đổi vận tốc là gì? -Nếu lực tác dụng lên vật mà cân F = thì vận tốc vật có thay đổi không? Yêu cầu HS đọc nội dung thí nghiệm Yêu cầu mô tả cách bố trí và quá trình làm thí nghiệm Yêu cầu HS đọc C4, C5 nêu cách làm TN Mục đích đo đại lượng nào? Để HS thả 2, lần đo GV ghi vào bảng phụ 5.1 -Pk và PA là hai lực nào? -Hãy rút nhận xét? -Ngược hướng (cùng phương, ngược chiều) HS suy nghĩ, trả lời a HS dự đoán b Thí nghiệm kiểm chứng -HS đọc thí nghiệm theo hình -Đại diện nhóm mô tả thí nghiệm -Làm thí nghiệm theo nhóm Trả lời C2 PA = F = PB vA = C3 Bấm đồng hồ sau giây thì đánh dấu v1 = ? v2 = ? Nhận xét chuyển động A Phân công nhóm trước làm C5 (em đọc giờ, em đánh dấu trên thước, em ghi kết quả, em bấm máy tính ) Đại diện nhóm công bố kết TN -Pk và PA là hai lực cân *Nhận xét: … Hoạt động Nghiên cứu quán tính là gì? Yêu cầu HS đọc nhận xét và nêu ý kiến mình nhận xét đó Sau đó nêu thêm ví dụ chứng minh ý kiến đó GV chốt lại nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc vì vật có quán tính Yêu cầu HS làm thí nghiệm C6 -Kết -Giải thích Tương tự, yêu cầu HS làm TN C7 và giải thích tượng Gọi HS trả lời các ý(a, b, c, d) câu C8 Cho HS làm TN phần e) câu C8 Giải thích? HS nhận xét và nêu ý kiến Lấy ví dụ HS ghi nhớ dấu hiệu quán tính: Khi có lực tác dụng thì vật không thay đổi vận tốc Làm thí nghiệm C6 vbb= F > Búp bê ngã phía sau Giải thích tương tự Làm việc cá nhân để trả lời C8 Giải thích cho thường hợp Làm thí nghiệm Giải thích 4.Củng cố Lop8.net 10 (11) -Hai lực cân là hai lực có đặc điểm nào? -Vật đứng yên hay chuyển động chịu tác dụng các lực cân thì có thay đổi vận tốc không? -Tại vật chịu tác dụng lực lại không thay đổi vận tốc được? +Thông báo: Khối lượng lớn Quán tính lớn Khó thay đổi vận tốc GV chốt lại nội dung bài học -HS trả lời -Không thay đổi vận tốc -Vì có quán tính -Lắng nghe, ghi nhớ 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Đọc mục “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập từ 5.1 đến 5.8 SBT Ngày soạn : 28.08.2010 Ngày giảng: 8A: 09.2010 8B: 09.2010 TIẾT LỰC MA SÁT I.MỤC TIÊU +Kiến thức: HS nêu ví dụ lực ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn, đặc điểm loại ma sát này +Kỹ năng: Đề cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống và kỹ thuật -Rèn kỹ đo lực, đặc biệt là lực ma sát để rút nhận xét đặc điểm Fms +Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ các vòng bi, lực kế, miếng gỗ (mặt nhẵn, mặt nhám), cân, xe lăn, lăn 2.Học sinh -Học bài và làm bài tập nhà, vòng bi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /29 Vắng: 8B: /30 Vắng: 2.Kiểm tra HS1.Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Chữa BT 5.1 và 5.2 SBT HS1.Trả lời Kết quả: -Bài 5.1 Câu D -Bài 5.2 Câu D Lop8.net 11 (12) HS2.Quán tính là gì? Chữa BT 5.3 và 5.8 SBT HS3.Chữa BT 5.6 SBT Gọi HS cùng lên bảng thực Nhận xét, cho điểm HS HS2.Trả lời Kết quả: -Bài 5.3 Câu D -Bài 5.8 Do quán tính HS3.Trả lời a P = Q b.Fc = Fk 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Nghiên cứu nào có lực ma sát? 1.Lực ma sát Yêu cầu HS đọc SGK và cho biết Fms -Trả lời -Cá nhân trả lời trượt xuất đâu? Gọi HS trả lời C1 -Ghi vở: Lực ma sát trượt xuất vật chuyển động trượt trên mặt vật khác Chốt lại 2.Lực ma sát lăn Gọi HS đọc TT SGK và trả -Đọc TT SGK lời câu hỏi: Fms lăn xuất hòn bi Trả lời: Fms lăn xuất hòn bi lăn trên mặt sàn và mặt đất nào? Gọi HS trả lời C2 Trả lời C2 Fms lăn xuất vật chuyển động Lực ma sát lăn xuất nào? lăn trên mặt vật khác Cho HS phân tích hình 6.1 và trả lời câu Trả lời C3 Làm thí nghiệm và nhận xét: hỏi C3 Yêu cầu HS làm TN nhận xét H Fmslăn < Fmstrượt 3.Lực ma sát nghỉ 6.1 HS đọc hướng dẫn thí nghiệm Đọc số lực kế vật nặng chưa chuyển động C4 Vật không thay đổi vận tốc: Chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân Yêu cầu HS trả lời C4 Giải thích? bằng: Fk = Fms nghỉ Trả lời: Fms nghỉ xuất vật chịu Fms nghỉ xuất TH nào? tác dụng lực mà vật đứng yên Hoạt động Nghiên cứu lực ma sát đời sống và kỹ thuật Yêu cầu HS làm C6 Chốt lại tác hại ma sát và cách làm giảm ma sát Biện pháp tra dầu mỡ có thể giảm ma sát từ đến 10 lần Biện pháp có thể giảm 20 đến 30 lần Cho HS làm C7 Chuẩn lại câu trả lời và cho HS ghi 1.Lực ma sát có thể có hại HS trả lời C6 Chú ý, ghi nhớ 2.Lực ma sát có thể có ích Trả lời C7 Ghi Lop8.net 12 (13) Biện pháp tăng ma sát nào? -Bề mặt sần sùi, gồ ghề -Ốc vít có rãnh -Lốp xe, đế dép khía cạnh -Làm chất cao su HS lắng nghe Sau HS làm song hình, GV chốt lại: -Lợi ích ma sát -Cách làm tăng ma sát Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời C8 Gọi HS trả lời Yêu cầu HS đọc và trả lời C9 Nghiên cứu và trả lời C8 HS lớp nhận xét, ghi Trả lời: Biến ma lực sát trượt thành lực ma sát lăn làm giảm lực ma sát đó máy móc chuyển động rễ ràng Nhận xét … 4.Củng cố -Có loại ma sát? Hãy kể tên? -Đại lượng sinh Fms trượt, Fms lăn và Fmsnghỉ? -Fms có lợi hay có hại? GV nhận xét … HS trả lời … Trả lời: Fms vừa có lợi vừa có hại 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Đọc mục: Có thể em chưa biết -Làm bài tập từ 6.1 đến 6.5 SBT Ngày soạn : Ngày giảng: 8A: 8B: 30.08.2010 09.2010 09.2010 TIẾT ÁP SUẤT I.MỤC TIÊU +Kiến thức: HS nêu áp lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì -Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức -Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và kỹ thuật, dùng nó để giải thích số tượng đơn giản thường gặp F +Kỹ năng: Vận dụng công thức p để giải các bài tập đơn giản S áp lực, áp suất +Thái độ: Tập trung, nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Tranh vẽ hình 7.1 và 7.3 SGK Bảng phụ kẻ sẵn bảng 7.1 2.Học sinh Lop8.net 13 (14) -Mỗi nhóm khay (hoặc chậu) đựng cát bột, ba miếng kim loại hình CN III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /30 Vắng: 8B: /29 Vắng: 2.Kiểm tra HS1.Lực ma sát sinh nào? Làm bài tập 6.1 và 6.2 SBT HS2.Chữa bài tập 6.3 và 6.4 SBT Nhận xét, cho điểm HS HS1.Trả lời câu hỏi Bài 6.1 Câu C Đó là lực đàn hồi Bài 6.2 Câu C.Tăng độ nhẵn HS2.Trả lời Bài 6.3 Câu D Bài 6.4 a Fms = Fk = 800N b Fk>Fms Ôtô CĐ nhanh dần c Fk<Fms Ôtô CĐ chậm dần HS lớp nhận xét 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Nghiên cứu áp lực là gì? Tạo tình học tập SGK Cho HS đọc TT và trả lời câu hỏi: Áp lực là gì? Ví dụ 1.Áp lực là gì? Trả lời VD.Người đứng trên sàn nhà đã ép lên sàn nhà lực F = P có phương vuông góc với sàn nhà F1 = F2 = P/2 Trả lời cá nhân Cho HS làm C1 SGK -Trọng lương P có phải là áp lực không? Vì sao? Chú ý: Lực tác dụng mà không vuông góc với diện tích bị ép thì không phải là áp lực.Vậy áp lực không phải là loại lực Cho HS tìm thêm ví dụ áp lực HS lấy ví dụ Hoạt động Nghiên cứu áp suất Gợi ý: Kết tác dụng áp lực là độ lún vật Xét kết tác dụng áp lực vào hai yếu tố là độ lớn áp lực và diện tích bị ép Hãy nêu phương án thí nghiệm để xét tác dụng áp lực vào các yếu tố đó Cùng HS trao đổi phương án thí nghiệm nào thực thi 1.Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động nhóm -Nêu phương án thí nghiệm nhóm Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố còn yếu tố còn lại không thay đổi Làm TN hình 7.4 và ghi kết vào bảng 7.1 Lop8.net 14 (15) Gọi đại diện nhóm đọc kết TN Điền vào bảng phụ Yêu cầu HS rút kết luận câu C3 Vậy muốn tăng tác dụng áp lực phải có biện pháp nào? Đại diện nhóm đọc kết Trả lời: (1) càng mạnh, (2) càng nhỏ Trả lời: tăng F giảm S 2.Công thức tính áp suất -Đọc thông tin và trả lời Áp lực Áp suất = Diện tích bị ép F -Công thức: p = S Đơn vị: N/m = Pa (Paxcan) Cho HS đọc TT và rút áp suất là gì? Độ lớn áp lực là F, diện tích bị ép là S Vậy áp suất tính nào? Thông báo cho học sinh kí hiệu áp suất là p Đơn vị áp suất là gì? Hoạt động Vận dụng Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C4 HS trả lời Vận dụng làm C5 Tóm tắt Bài giải Gọi HS đọc đề bài, tóm tắt đề bài F 340.000 Pxt=340.000N px= = Trình bày cách làm S 1,5 Sxt=1,5m2 =226.666,6N/m2 Gọi HS lên bảng tính và trả lời kết Pôtô=20.000N F 20.000 Sôtô=250cm3=0,025m3 pô= S 250 pxt= ? pôtô= ? =80N/cm3 =800.000N/m3 Vậy px << pôtô đó xe tăng chạy trên đất mềm GV nhận xét bài làm HS 4.Củng cố -Áp lực là gì? -Áp suất là gì? Biểu thức tính áp suất? -Đơn vị áp suất là gì? -GV chốt lại nội dung bài học -HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -HS lớp bổ sung -HS lắng nghe, ghi nhớ 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Đọc mục “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập từ 7.1 đến 7.6 SBT.Tr.12 Lop8.net 15 (16) Ngày soạn : 03 09.2010 Ngày giảng: 8A: 10.2010 8B: 10.2010 TIẾT ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I.MỤC TIÊU +Kiến thức: Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng -Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức -Nêu áp suất có cùng trị số các điểm cùng độ cao lòng chất lỏng -Nêu các mặt thoáng bình thông chứa loại chất lỏng đứng yên thì cùng độ cao -Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực và nêu nguyên tắc hoạt động máy này là truyền nguyên venjddooj tăng áp suất tới nơi chất lỏng +Kỹ năng: Vận dụng công thức p = d.h để giải các bài tập +Thái độ: Tập trung, nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Dụng cụ TN hình 8.3 và 8.4 Dụng cụ hình 8.5, 8.6 và 8.7 SGK 2.Học sinh -Học bài và làm bài tập nhà III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /30 Vắng: 8B: /29 Vắng: 2.Kiểm tra HS1.Áp suất là gì? Biểu thức tính áp HS1.Trả lời suất, nêu đơn vị các đại lượng F Biểu thức p = -Đơn vị áp suất là Pa công thức? S Chữa bài tập 7.1 SBT Bài 7.1 Câu D HS2.Bài 7.2 Câu B HS2.Chữa BT.7.2, 7.3 và 7.4 Bài 7.3.Loại xẻng có đầu nhọn.Vì SGK Bài 7.4.Áp lực trường hợp vì P viên gạch không đổi -Vị trí a) p lớn vì S bị ép nhỏ -Vị trí b) p nhỏ vì S bị ép lớn Nhận xét, cho điểm HS HS lớp nhận xét 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng Cho HS quan sát TN trả lời ?1 SGK HS làm TN, quan sát tượng và trả lời câu C1 Lop8.net 16 (17) Gọi HS trả lời C2 Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không? Yêu cầu HS làm TN, nêu kết TN Đĩa D chịu tác dụng lực nào? Trả lời C2 Chất lỏng gây áp suất theo phương HS làm TN +Kết Đĩa D nước không rời hình trụ +Nhận xét Chất lỏng tác dụng lên đĩa D các phương khác *Kết luận: … đáy bình … … thành bình … … lòng … Nhận xét Qua TN yêu cầu HS rút kết luận Điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận Hoạt động Xây dụng công thức tính áp suất chất lỏng Yêu cầu HS lập luận để tính p chất lỏng -HS lập luận để đưa công thức -Biểu thức tính áp suất chất lỏng? F P d V d S.h p -áp lực F = ? S S S S -Biết d, V p = ? p = d.h Giải thích các đại lượng công thức? +Trong đó: -d(N/m3) -h(m) -So sánh pA, pB, pC ? Giải thích? -p(N/m2) Nhận xét HS so sánh -Chất lỏng đứng yên, các điểm có cùng độ sâu thì p chất lỏng Hoạt động Nghiên cứu bình thông Yêu cầu HS đọc C5, nêu dự đoán? Gợi ý Lớp nước đáy bình D chuyển động nước chuyển động Vậy lớp nước D chịu áp suất nào? Nêu dự đoán Trả lời C5 +Trường hợp a D chịu áp suất pA = hA.d D chịu áp suất pB = hB.d Có hA > hB pA > pB Lớp nước D chuyển động từ nhánh A sang nhánh B +Trường hợp b Có hB > hA pA >pB Lớp nước D chuyển động từ nhánh B sang nhánh A Làm thí nghiệm Kết quả: hA = hB Chất lỏng đứng yên *Kết luận Trong bình thông chứa cùng chất lỏng đứng yên, các mực chất lỏng các nhánh luôn luôn có cùng độ cao Yêu cầu HS chứng minh trường hợp b) Yêu cầu HS chứng minh trường hợp c) Yêu cầu HS làm TN lần Hãy nhận xét kết quả? Hoạt động Vận dụng Gọi HS trả lời C6 Nhận xét, chuẩn lại câu trả lời Trả lời Lop8.net 17 (18) Gọi HS đọc và tóm tắt đề bài Gọi HS lên bảng làm GV chuẩn lại kiến thức và cách trình bày Hướng dẫn HS trả lời C8 Gọi HS trả lời C9 C7 h1 =1,2m ; h2 =0,8m pA =d.h1 =10.000.1,2 =12.000(N/m2) pB =d.h2 =10.000.0,8 =8.000(N/m2) HS trả lời C8 Trả lời … 4.Củng cố -Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? -Nêu công thức tính áp suất chất lỏng? -Chất lỏng đứng yên bình thông có điều gì? -Nếu bình thông chứa cùng chất lỏng thì mực chất lỏng chúng nào? Nhận xét, chốt lai toàn bài -Chất lỏng gây áp suất theo hướng lên đáy bình, thành bình và các vật lòng nó Công thức : p = d.h -Chất lỏng đứng yên thì lớp chất lỏng đáy bình chịu áp suất chất lỏng hai nhánh cân -Bình đựng cùng chất lỏng thì mặt thoáng chát lỏng hai nhánh cùng độ cao 5.Hướng dẫn -Học phần ghi nhớ SGK -Đọc phần “Có thể em chưa biết” -Làm bài tập từ 8.1 đến 8.6 SBT Lop8.net 18 (19) Ngày soạn : Ngày giảng: 8A: 8B: TIẾT 30/09/2010 10/2010 10/2010 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I.MỤC TIÊU +Kiến thức: Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất khí -Giải thích cách đo áp suất khí TN Tô-ri-xe-li và số tượng thường gặp -Hiểu vì áp suất khí thường tính độ cao cột thuỷ ngân và biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2 +Kỹ năng: Rèn kỹ suy luận, lập luận từ các tượng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí và đo áp suất khí +Thái độ: Yêu thích môn II.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên -Mỗi nhóm HS: Một ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm, tiết diện - 3mm, cốc nước 2.Học sinh -Học bài và làm bài tập nhà III.CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY - HỌC 1.Ổn định tổ chức -Kiểm tra sĩ số : 8A: /30 Vắng: 8B: /29 Vắng: 2.Kiểm tra HS1.Chữa bài tập 8.1 và 8.2 SBT HS2.Chữa bài tập 8.5 SBT Nhận xét, cho điểm HS Hai HS cùng lên bảng thực HS lớp nhận xét 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Tổ chức tình học tập Yêu cầu HS đọc và nêu tình học HS đọc và nêu tình học tập tập bài Thông báo cho HS tượng: HS lắng nghe, suy nghĩ Nước thường chảy xuống, dừa đục lỗ dốc xuống nước dừa không chảy ra? Hoạt động Nghiên cứu để chứng minh tồn áp suất khí Gọi HS đọc thông báo và trả lời : -Tại có tồn áp suất khí quyển? Hãy làm TN để chứng minh tồn áp suất khí quyển? Yêu cầu HS đọc thí nghiệm Trả lời : Không khí có trọng lượng gây áp suất chất khí lên các vật trên trái đất, áp suất đó gọi là áp suất khí +Thí nghiệm Lop8.net 19 (20) Giải thích tượng : Gợi ý: Giả sử không có áp suất khí bên ngoài hộp thì có tượng gì sảy với hộp? Yêu cầu HS làm thí nghiệm -Hiện tượng -Giải thích Nếu chất lỏng không chuyển động thì chứng tỏ áp suất chất lỏng cân với áp suất nào? Yêu cầu HS giải thích câu C3 Hướng dẫn HS không giải thích được: Xét áp suất t/d lên chất lỏng A Yêu cầu HS đọc thí nghiệm C4 -Kể lại tượng -Giải thích -Nhận xét … -Nếu hộp có áp suất bên mà không có áp suất bên ngoài hộp phồng và vỡ Hút sữa thì áp suất hộp giảm, hộp méo là áp suất khí bên ngoài lớn áp suất hộp +Thí nghiệm Hiện tượng : Nước không tụt xuống HS giải thích HS trả lời -pcl = p0 (p0 là áp suất khí quyển) Vậy p0 + pcl > p0 đó chất lỏng tụt xuống Trả lời: Áp suất bên cầu Áp suất bên ngoài áp suất khí đã ép hai nửa bán cầu.Vì png < p0 nên không kéo hai bán cầu Hoạt động Độ lớn áp suất khí Gọi HS đọc thí nghiệm Tô-ri-xe-li Gọi HS trả lời C5, C6 và C7 Nhận xét … HS đọc TN Tô-ri-xe-li Trình bày thí nghiệm Giải thích tượng cách trả lời các câu hỏi C5 Có pA =pB vì A và B cùng nằm chất lỏng và trên cùng mặt phẳng C6 pA là p0 (p0 là áp suất khí quyển) pB là pHg C7 p0 = pHg = dHg.hHg =136.000N/m3.0,76m =103.360N/m2 Hoạt động Vận dụng Gọi HS trả lời C8 Tờ giấy chịu áp suất nào? Gọi HS trả lời C9 Yêu cầu HS làm câu C11 Có thể xác định độ cao khí không? Trọng lượng riêng khí có thay đổi theo độ cao không? Nhận xét … C8.Trọng lượng cột nước P lớn áp lực áp suất khí p0 gây C9.Lấy ví dụ C11 p0 = pn = d.h 103360 10,3369 (m) h= 10000 C12.Không thể tính áp suất khí công thức p = d.h vì : -h không xác định -d giảm dần theo độ cao 4.Củng cố Lop8.net 20 (21)