Đang tải... (xem toàn văn)
đang chuyển động thì vận tốc không đổi => vật chuyển động đều GV: cho học sinh tìm hiểu thí nghiệm b Kiểm tra: H5.3 và trả lời các câu hỏi C2 C3 - Quả cân A ban đầu đứng yên vì chịu C4 t[r]
(1)Ngày soạn: 14/8/2011 Ngày giảng: 8A: 20/8/2011 8B: 16/8/2011 Tiết - Tuần CHƯƠNG I: CƠ HỌC CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I Mục tiờu: - Kiến thức: Vật đứng yên hay chuyển động.Tính tương đối chuyển động và đứng yên Biết các loại chuyển động thực tế - Kĩ năng: Lấy ví dụ minh hoạ chuyển động, đứng yên, vật làm mốc - Thái độ: Học tập nghiêm túc cẩn thận chính xác II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học bài đọc trước bài III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trũ Hoạt động 1: Làm nào để biết vật đứng yên hay chuyển động Gọi học sinh đọc Câu - Chọn vật làm mốc cột điện bên ? Làm nào để biết ô tô trên đường đường chuyển động.? Hay đứng yên? - Vị trí vật thay đổi so với vật mốc ( không đổi) HS - Bánh xe chuyển động hay (đứng GV: Vật làm mốc là vật gắn liền vưới yên) mặt đất: cây cối, nhà cửa, cột điện… - Khi vị trí vật so với mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc, chuyển động đó gọi là chuyển động học GV cho học sinh làm câu C2, C3 - Cho học sinh lấy ví dụ - Cho học sinh trả lời Hoạt động 2: Tính tương đối chuyển động và - HS quan sát H 1.2 đứng yên - Hành khách ngồi trên toa tàu C4 - So với nha ga thì hành khách chuyển rời khỏi nhà ga ( H 1.2) động ? GV cho học sinh trả lời câu Câu 4: - Vị trí hành khách so với nhà ga thay đổi theo thời gian Cõu 5: ( Đọc câu C5) C5 Lop8.net (2) Câu 6: Câu 7: Gọi học sinh cho VD Vậy vật chuyển động hay đứng yên còn phụ thuộc vào vật nào KL: Chuyển động hay đứng yên có tính tương đối Câu 8: - So với toa tàu thỡ hành khách đứng yên Vị trí hành khách không thay đổi so với toa tàu C6 Dùng cụm từ: - So với vật này - Đứng yên so với vật khác C7 Hs: lấy vd - Phụ thuộc vật làm mốc C8 - Nếu chọn trái đất là vật mốc thì mặt trời chuyển động Hoạt động 3: Một số chuyển động thường gặp GV cho học sinh quan sát H 1.3 - Chuyển động thẳng ? Có loại chuyển động nào? - Chuyển động cong - Chuyển động tròn Câu 9: Cho học sinh lấy ví dụ Cho học sinh lấy ví dụ Củng cố: Cho học sinh quan sát H1.4, làm câu 10, câu 11 Học sinh đọc lại phần Kết luận SGK Dặn dò: Đọc phần có thể em chưa biết BT 1.1.c , 1.2.a , 1.3 a) Đối với mặt đất b) Người lái xe c) Đối với mặt đất d) So với ô tô Lop8.net (3) Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày giảng: 8A: 26/8/2011 8B: 23/8/2011 Tiết - Tuần: VẬN TỐC I Mục tiêu: - Kiến thức: Từ ví dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để suy cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động Biết công thức tính vận tốc v = s và t ý nghĩa khái niệm vận tốc - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vị, đơn vị vận tốc - Kĩ năng: Vận dụng công thức để tính đơn vị quãng đường, thời gian chuyển động - Thái độ: Cẩn thận, chính xác liên hệ thực tiễn II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học bài đọc trước bài làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Nêu phương án nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ? Cho ví dụ vật chuyển động 2/ Ví nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối ? Cho ví dụ minh hoạ 3/ Chuyển động học là gì ? Nêu các dạng chuyển động thường gặp Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Vận tốc là gì ? - Giáo viên treo bảng phụ H 1.2 - HS quan sát Trả lời câu hỏi C1 - Cùng quãng đường vật nào chuyển động với thời gian ít thì nhanh, vật nào chuyển động với thời gian nhiều thì chậm Giáo viên gọi học sinh lên bảng điền - Hùng Việt Bình Cao kết xếp hạng An - Giáo viên cho HS làm C2 - Học sinh lên bảng điền vào chổ Quãng đường giây chấm gọi là vận tốc Vậy qua độ lớn vận tốc hãy cho biết - Hựùng chuyển động nhanh vì vật nào chuyển động nhanh độ lớn vận tốc lớn - Cao chuyển động chậm vì độ lớn vận tốc nhỏ Lop8.net (4) C3 C3 - (1) nhanh (2) chậm ? Vậy qua cách tính C1 cho biết cách (3) quãng đường (4) đơn vị - Tính vận tốc lấy độ dài quãng đường tính vận tốc chuyển động chia cho thời gian Hoạt động 2: Công thức tính vận tốc s - Quãng đường là s (km) v= Trong đó: v là vận tốc t - Thời gian t (h) s là quãng đường - Vận tốc v t là thời gian hết quãng Viết công thức tính v và cho biết đơn đường đó vị tương ứng Hoạt động 3: Đơn vị vận tốc Giáo viên treo bảng phụ 2.2 km/h, m/s Gọi học sinh điền kết vào chỗ km/h = 0,28 m/s chấm Đơn vị hợp pháp là km/h, m/s Dụng cụ đo là tốc kế otoo: 36 km/h C5 Người: 10,8 km/h Tàu: 10m/s = 10.10-3/ = 36 km/h 360 - otoo và tàu chuyển động nhanh - Người chuyển động chậm Củng cố: 1) Công thức tính vận tốc 2) Nói vận tốc ô tô là 37 km/h hiểu nào? C6: Giáo viên cho học sinh làm C7: Giáo viên cho học sinh làm C8: Giáo viên cho học sinh làm Dặn dò: Đọc phần em chưa biết BT: 2.1 -> 2.5 Đọc và tìm hiểu trước bàimowis Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày giảng: 8A: 03/9/2011 Lop8.net (5) 8B: 30/8/2011 Tiết - Tuần CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I Mục tiêu: - Kiến thức: Phát triển định nghĩa chuyển động và nêu ví dụ chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động không thường gặp, xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian - Kĩ năng: Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường - Thái độ: Cẩn thận, khoa học, chính xác II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp đồ thí nghiệm - Trò: Học bài đọc trước bài làm bài tập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Viết cụng thức tính vận tốc, rõ các đại lượng và đơn vị tương ứng 2/ Tính v biết s = 120m, t = 3p’ Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Định nghĩa chuyển động đều, không GV: Chuyển động là chuyển động Học sinh đọc SGK mà vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không là chuyển - Nhóm trưởng nhận đồ thí nghiệm động mà vận tốc có độ lớn thay đổi - Học sinh làm TN theo câu hỏi C1 theo thời gian GV: Cho học sinh quan sỏt H3.1 và - Học sinh trả lời: AD: vật chuyển động không làm thí nghiệm theo H3.1 Cừu hỏi C1 DF: vật chuyển động ? Trên đoạn đường nào trục bánh xe C2: Chuyển động đều: a CĐ đều, CĐ không C2 học sinh đọc câu C2 Chuyển động không đều: b, c, d Hoạt động 2: Vận tốc trung bình chuyển động Trên đoạn AB, BC, CD trục bánh - Học sinh dùng máy tính để tính kết xe quay mét giây gọi vtb v tbc là vận tốc trung bình GV cho học sinh làm câu hỏi C3 ? So sánh vtb trên đoạn AF và v tbc Lop8.net (6) Củng cố: - Y/c học sinh làm câu C4 - Học sinh trả lời C4 Vtb1 vtb2 vtb12 + Khi giảm, tăng vận tốc + 50km/h là vận tốc TB S1 = 120m, t1 = 30s S2 = 60m, t1 = 24s 120 = (m/s) 30 60 vtb2 = = 2,5 (m/s) 24 s s 120 60 180 vtb12 = = = =3,2 t1 t 30 24 54 Vtb1 = (m/s) vtb = 30km/h, t = 5h S=? C5: S = v.t = 30.5 = 150 (km) - Y/c hoc sinh làm câu C5 vtb = s1 s s3 s n t1 t t t n Dặn dò: - Học bài làm bài tập SBT - Đọc trước bài - Hướng dẫn Bài 3.5 v1 = 140/20 V2 = 200/20 V3 = 88/20 Bài 3.7 vtb = t1 = s ; 2x1 s t1 t t2 = vtb = ? s 2x Ngày soạn: 04/9/2011 Ngày giảng: 8A: 10/9/2011 8B: 06/9/2011 Lop8.net (7) Tiết: - Tuần: BIỂU DIỄN LỰC I Mục tiêu: - Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Kĩ năng: Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực - Thái dộ: Cẩn thận chính xác khoa học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Câu 1: Điền vào dấu chấm các từ thích hợp a) Chuyển động là chuyển động vật mà b) Chuyển động là chuyển động mà .thay đổi theo thời gian c) Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi là d) Chuyển động và đứng yên tuỳ thuộc vào vật chọn làm mốc Câu 2: a) Công thức tính vận tốc và đại lượng tương ứng, đơn vị tương ứng b) Tính vtb chuyển động Biết s = 120km; t = 40 phút Đáp án và biểu điểm: Câu 1: ( điểm) a) Vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian b) Không , vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian c) Chuyển động học d) Cú tớnh tương đối Câu 2: (6 điểm) Câu a: ( điểm) S: là quãng đường - đơn vị là km t: là thời gian - đơn vị là h Câu b: ( điểm) vtb = s 120 120.3 = = = 72 (km/h) t 3 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trũ Hoạt động 1: ôn lại khái niệm lực ? Lực là gì ? - Lực là tác dụng đẩy, kéo vật này lên vật làm cho nó biến dạng thay đổi vận tốc Lop8.net (8) ? Quan sát H4.1 và mô tả C1 ( HS đọc) - Xe lăn, trên xe lăn có miếng thép - Một nam châm đặt gần thép => nam châm hút thép => vận tốc xe tăng C2 ? Mô tả hình 4.2 - Quả bóng đập vào vợt, bóng tác dụng vào vợt lực làm vợt biến dạng và ngược lại vợt tác dụng vào bóng làm bóng biến dạng Biểu diễn lực Hoạt động 2: Lực là đại lượng véctơ: GV: Một lực không có độ lớn Một đại lượng vừa có độ lớn vừa có mà còn có phương, chiều đại lượng đó phương và chiều là đại lượng véctơ Cách biểu diễn và ký hiệu véctơ: gọi là đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ dúng mũi tên có: Điểm biểu diễn vộctơ người ta - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật ( điểm đặt) dựng: mũi tên - Phương và chiều là phương và chiều GV: véctơ ký hiệu: F cường độ: lực - Độ dài là độ lớn lực theo F Ví dụ: giáo viên cho học sinh quan sát tỉ xích cho trước + F = 15N vd H4.3 ? Lực F có độ lớn = ? + Phương nằm ngang có phương và chiều ? + Chiều từ trái sang phải + điểm A + 1cm ứng với 5N Điểm đặt đâu Tỉ xích ? Củng cố: Y/c hs làm câu C2 và C3 Lực là véctơ biểu diễn mũi tên thoả mãn yếu tố nào ? Dặn dò: Học bài làm bài tập SBT Đọc trước bài Ngày soạn: 11/9/2011 Ngày giảng: 8A: 17/9/2011 8B: 13/10/2011 Tiết - Tuần 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH Lop8.net (9) I Mục tiêu: - Kiến thức: Biết số ví dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị véc tơ lực Nêu và giải thích các ví dụ các tượng quản tính - Kĩ năng: Từ dự đoán đến làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán và đến khẳng định trạng thái vật có tác dụng hai lực cân - Thái độ: Cẩn thận, chính xác, khoa học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Hãy biểu diễn lực F = 50N, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, 1cm ứng 10N 2/ Đọc các yếu tố lực: F3 F1 F2 10N F5 F4 15N Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: ? Thế nào là hai lực cân GV: cho học sinh làm câu C1 Giáo viên đưa tranh vẽ H5.2 F6 20N Hoạt động trof Lực cân 1/ Hai lực cân là gì? - Hai lực cân là hai lực cùng tác dụng vào vật và mạnh nhau, cùng phương và ngược chiều ? sách đặt trên bàn chịu tác dụng - Quyển sách chịu tác dụng hai lực cân hai lực cân đó là lực nào? bằng: - trọng lương ? Hãy biểu diễn - Lực đẩy mặt bàn ? Tác dụng hai lực cân lên vật - Quả nặng chịu tỏc dụng hai lực đứng yên nó đứng yên cân bằng: - Lực căng sợi dây ? Tác dụng hai lực cân vào vật - Trọng lượng 2/ Tác dụng hai lực cân lên chuyển động thì nào? vật chuyển động: ? Nếu hai lực cân cùng tác dụng a) Dự đoán: - Tác dụng hai lực cân lên vật lên ô tô chuyển động thì vận tốc có thay đổi không ? chuyển động thì vận tốc không đổi => vật chuyển động GV: cho học sinh tìm hiểu thí nghiệm b) Kiểm tra: H5.3 và trả lời các câu hỏi C2 C3 - Quả cân A ban đầu đứng yên vì chịu C4 tác dụng hai lực cân Lop8.net (10) C5 Có nhận xét gì chuyển động A? Vậy lực cân cùng tác dụng lên vật thì vật chuyển động nào ? - Quả cân A và A’ chuyển động nhanh dần vì lực tác dụng lên A - Quả cân A chịu tác dụng lực cân - Chuyển động - Hai lực tác dụng lên vật chuyển động thì vật chuyển động thẳng Hoạt động 2: GV: Khi có lực tác dụng đột ngột => Quán tính 1/ Nhận xét: chúung không thể thay đổi vận tốc vì - Mọi vật có quán tính có quán tính - Khi có lực tác dụng đột ngột chúng C6 giáo viên cho học sinh đọc C6 không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột C7 2/ Vận dụng: - Xe chuyển động trước => búp bê ngã phía sau vì có quán tính - Bất cho xe dừng lại => búp bê C8 ngã phía trước vì quán tính nó chuyển động trước mà chưa đổi vận tốc Học sinh đọc phần kết luận - Do các vật có quán tính nên đổi vận tốc đột ngột không thay đổi chuyển động Củng cố: BT: Bài 5.1: Học sinh đọc 5.2:D Bài 5.2: 5.2: D Bài 5.3: 5.3: D Dặn dò: 1/ BT 5.4; 5.5; 5.6; 5.7; 5.8 2/ Đọc bài lực ma sát Ngày soạn: 18/9/2011 Ngày giảng: 8A: 24/9/2011 8B: 20/9/2011 Tiết - Tuần LỰC MA SÁT I Mục tiêu: Lop8.net (11) - Kiến thức: Nhận biết thêm lực học là lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất các lực ma sát ( trượt, lăn, nghỉ) và đặc điểm loại lực - Kĩ năng: Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ Kể và phân tích số tượng lực ma sát có lợi, có hại đời sống và kỷ thuật Nêu cách khắc phục tác hại và tăng ma sát có lợi - Thái độ: Cẩn thận chính xác khoa học liên hệ thực tế II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Nêu VD tác dụng lực cân lên vật đứng yên và vật chuyển động 2/ 5.5 SBT; 5.6 Bài mới: Hoạt động thầy Trợ giỳp trũ Hoạt động 1: Khi nào có lực ma sát GV: Nờu vớ dụ SGK 1/ Ma sát trượt: - Lực má phanh ốp lên vành ngăn cản chuyển động gọi là ma sát trượt - Nếu bóp mạnh thì tượng gì xảy - Bánh xe trượt trên mặt đường - Lực ma sát trượt bánh xe và mặt ? - Lực đólà lực gì ? đường GV: cho học sinh đọc C1 và tỡm VD GV: nờu vớ dụ SGK 2/ Lực ma sát lăn: ? Hòn bi bị chuyển động trên mặt bàn - Bi chuyển động chậm dần chậm, hay nhanh dần ? ? Lực nào cản trở chuyển động ? - Lực mặt bàn tác dụng lên hòn bi làm ngăn cản chuyển động lăn gọi là lực ma C2 Học sinh lấy ví dụ sát lăn C3 GV cho HS quan sadt H6.1 a) Ma sát trượt b) Ma sát lăn - Cỏc nhúm nhận thớ nghiệm Cường độ ma sát trượt lớn cường - Tiến hành làm thớ nghiệm độ ma sát lăn ( cản trở chuyển động ? Lực nào cản trở chuyển động có nhanh) 3/ Lực ma sát nghỉ: phương, chiều ntn? - Lực cân với lực kéo gọi là lực - Khi kéo: ( vật chưa chuyển động) - Đọc độ lớn lực ma sát nghỉ Cõu C5 Lực cản -> ngay, chỡm nghỉ, lực kộo Hoạt động 2: Lực ma sát đời sống và kỹ thuật Y/c hs làm cỏc cõu 1/ Lực ma sát cóhại: C6 a) Ma sát trượt có hại làm mòn và xách Lop8.net (12) => giảm ma sát cách tro mở b) Giảm ma sát trượt cách thay các ổ bi c) Giảm ma sảt trượt và thay thỡ ma sỏt lăn 2/ Lực ma sát có lúc lợi: - Tăng độ nhậmm => giảm độ nhẵn => tăng ma sát nghỉ, giảm ma sát trượt - Tăng độ nhỏm vỏ bao đệm => tăng ma sát nghỉ => giảm ma sát trượt - Tăng ma sát nghỉ, giảm ma sát trượt C7 Củng cố: - Y/c làm cầu C8, C9 - Đọc phần kết luận; Có lực ma sát ? - Vì phải thay ma sát trượt ma sát lăn ? - ứng dụng ma sáỏt vào đời sống kỷ thuật Dặn dò: Học bài làm bài tập 6.1; 6.2; 6.3; 6.4; 6.5 Đọc bài chuẩn bị C1; C2; C3 Ngày soạn: 25/9/2011 Ngày giảng: 8A: 01/10/2011 8B: 27/9/2011 Tiết - Tuần ÁP SUẤT I Mục tiêu: - Kiến thức: Phát triển định nghĩa áp lực, áp suất Lop8.net (13) Viết công thức tính áp suất, nêu tên các đơn vị tương ứng công thức - Kĩ năng: Vận dụng công thức tính áp suất để giải bài tập Nêu cách làm tăng giảm áp suất - Thái độ: Cẩn thận, chính xác, khoa học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Phương chiều trọng lượng 2/ Lực ma sát có loại ? cho ví dụ Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trũ Hoạt động 1: Áp lực là gì Mọi vật có trọng lượng P Khi đặt lên mặt đất thì mặt đất chịu - Phương thẳng đứng, chiều từ trên lực ép ? Lực ép trên mặt đất có phương chiều xuống nào ? ? Lực có vưông góc với mặt đất ( bị ép) - Áp lực là lực ép có phương vuông góc lực gọi là áp lực với mặt đất ( mặt bị ép) Vậy áp lực là gì ? C1 Các em quan sát H7.3a và b lực nào - Lực xe mỏy lờn mặt đất - Lực ngún tay tỏc dụng lờn đầu đinh là áp lực ? - Lực mũi đinh tỏc dụng lờn gỗ Hoạt động 2: Áp suất ? Đặt viên gạch vị trí khác SGK ? Trường hợp nào vật lún vào cát sâu - Trường hợp để đứng hơn, ít ? - Để nằm ? Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc 1/ Tác dụng áp lực phụ thuộc vào vào yếu tố nào ? yếu tố nào: C2 độ lún gạch vào cát là h1, h2, h3 - Học sinh lên ghi vào bảng 7.1 (SGK) tương ứng với trường hợp 1, 2, S1, S2, S3 là diện tích cát bị ép F2 => 2F1 S2 = S1 h2 > h1 F1, F2, F3 là áp lực lên mặt đất F3 => F1 S3 < S1 h3 < h1 ? Khi áp lực nhau, độ lún h phụ - h phụ thuộc vào S ( tỉ lệ nghịch) - h phụ thuộc vào F ( tỉ lệ thuận) thuộc vào yếu tố nào ? ? Khi S không thay đổi ( áp suất) phụ C3 (1) F càng lớn thuộc vào yếu tố nào ? Lop8.net (14) C3 Học sinh làm câu C3 - Để xác định áp lực tác dụng lên mặt đất người ta đưa khái niệm áp suất - áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép P= (2) S càng nhỏ 2/ Công thức tính áp suất: - Học sinh ghi bài P= F S ? Cho biết các đại lượng công thức Đơn vị áp suất: N/m2 gọi là paxcan Pa = 1N/m2 F S P: áp suất F: áp lực (N) S: diện tích bị ép (m2) Pa = 1N/m2 Củng cố: C4 Học sinh nêu nguyên nhân tăng (giảm P) C5 F1 340.000 = 226.667 s1 1,5 F 20.000 P2 = = 800.000 s2 0,025 P1 = - áp suất ô tô lớn áp suất xe tăng nên ô tô dễ lún xe tăng Dặn dò: BT 7.1 -> 7.6 SBT 7.4: P1 = P2 = P3 => F1 = F2 = F3 => So sánh P1 ; P2 ; P3 So sánh S1 ; S2 ; S3 Ngày soạn: 02/10/2011 Ngày giảng: 8A: 8/10/2011 8B: 04/10/2011 Tiết - Tuần ÁP SUẤT CHẤT LỎNG I Mục tiêu: - Kiến Thức: Mô tả thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Lop8.net (15) - Kĩ năng: Viết công thức tính áp suất chất lỏng, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức Vận dụng công thức tính áp suất chất lỏng để giải các bài tập đơn giản - Thỏi độ: Cẩn thận chớnh xỏc khoa học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp Bình trụ có lỗ đáy có các lỗ A, B thành bình bịt màng cao su Bình thuỷ tinh có đáy D tách rời, sợi dây - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Tính áp suất biết: F = 250N S = 12,5cm2 2/ Nêu cách làm tăng giảm áp suất thực tế Bài mới: Khi đặt vật rắn lờn mặt bàn thì mặt bàn chịu áp suất theo phương trọng lực Vậy người thợ lặn, cá bơi nước cóchịu tác dụng áp suất nước không ? Nếu có thì có giống áp suất chất rắn không ? Để giải vấn đề này ta vào bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Sự tồn áp suất lòng chất 1/Thí nghiệm 1: lỏng GV: cho học sinh quan sát thí nghiệm - Áp suất chất lỏng tác dụng lên thành đổ nước vào bình và trả lời câu C1, bình và đáy bình C2 - Áp suất chất lỏng không tác dụng GV: cho học sinh làm thí nghiệm theo phương 2/ Thí nghiệm 2: Quan sát và trả lời C3 - Áp suất tác dụng lên đĩa D đặt lòng chất lỏng ? GV: cho học sinh tự điền vào chổ 3/ Kết luận: chấm C4 (1) Đáy bình (2) Thành bình (3) Trong lòng Hoạt động 2: Công thức tính áp suất chất lỏng GV: giới thiệu công thức tính áp suất P = d.h - p: áp suất chất lỏng - d: Trọng lượng riêng chất lỏng ? Trong chất lỏng đứng yên áp - h: Chiều cao cột chất lỏng p: đơn vị pa suất điểm trên cùng mặt d: đơn vị N/m3 phẳng nằm ngang ( cùng độ sâu h) có h: đơn vị m độ lớn nào với ? - Bằng Củng cố: Lop8.net (16) GV: Cho học sinh làm C6, C7 C7 GV: gọi học sinh lên bảng, lớp làm và kiểm tra cách tính - áp suất lớn độ sâu lớn vì người thợ lặn phải mặc áo, áo lặn chịu áp suất lớn h = 1,2m h1 = 1,4 P=? P1 = ? P = h.d = 1,2.10.000 = 12.000 Pa P1 = h1.d = 0,4.10.000 = 4.000 Pa Dặn dò: BT: 8.1 -> 8.6 SBT Bài 8.4: P1 -> P2 => h1 > h2 => tàu lên Ngày soạn: 09/10/2011 Ngày giảng: 8A: 15/10/2011 8B: 11/10/2011 Tiết - Tuần BÌNH THÔNG NHAU – MÁY NÉN THỦY LỰC I Mục tiêu: - Kiến Thức: Tiến hành thí nghiệm và quan sát thí nghiệm bình thông nhau, biết nguyên tắc hoạt động máy nén thủy lực Lop8.net (17) - Kĩ năng: Nêu nguyên tắc bình thông và dùng nó để giải thích số tượng thường gặp - Thái độ: Cẩn thận, chính xác, khoa học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án nội dung lên lớp Bộ đồ thí nghiệm cho nhóm học sinh - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Tính áp suất diểm cách mặt nước 2m 2/ Hỏi người thợ lặn phải chịu áp suất bao nhiêu lặn sâu 20m Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trũ Hoạt động 1: Bình thông GV: cho học sinh làm câu C5 - Ha: Nước tràn sang B vì PA > PB ? Vì PA > PB - Hb: Nước tràn sang A vì PA < PB - Hc: Nước đứng yên vì PA = PB GV: Cho học sinh làm thi nghiệm kiểm tra từ đú em cú kết luận gỡ ? Kết luận: Trong bình thông nhauchứa cùng chất lỏng đứng yên các mực chất lỏng các nhánh luôn luôn cùng độ cao Hoạt động 2: Máy nén thủy lực - Y/c học sinh đọc phần có thể em chưa biết SGK Thực yêu cầu - Đó chính là nguyên tắc hoạt động máy nén thủy lực - Vậy máy nén thủy lực hoạt động dựa - Máy nén thủy lực hoạt động dựa trên trên nguyên lý nào nguyên lí pascan - Hãy phát biểu nguyên lí - Nguyên lí SGK - Theo nguyên lí đó ta có tỉ lệ thức F S lực và tiết diện nào - Hãy lấy ví dụ ứng dụng máy nén thủy lực đời sông f s - Hs lấy ví dụ Lop8.net (18) Củng cố: C8 ? Vì ? - ấm đựng nhiều nước - Nguyên tắc bình thông mặt chất lỏng đứng yên áp suất nhánh => h1 = h2 - ứng dụng nguyên tắc bình thông Dặn dò: Học bài, làm các bài tập Đọc tìm hiểu trước bài Ngày soạn: 16/10/2011 Ngày giảng: 8A: 22/10/2011 8B: 18/10/2011 Tiết 10 - Tuần 10 BÀI TẬP I Mục tiêu: - Kiến thức: Củng cố kiến thức đã học - Kĩ năng: Vận dụng các công thức tính để giải các bài tập đơn giản - Thỏi độ: Cẩn thận, chính xác, khoa học II Chuẩn bị: - Thầy: Giáo án các bài tập Lop8.net (19) - Trò: Học bài đọc trước bài, làm bài rập III Tiến trình bài học: Ổn định tổ chức ktss: 8A 8B Kiểm tra bài cũ: 1/ Viết cụng thức tớnh ỏp suất chất lỏng và đơn vị tương ứng 2/ Làm bài 8.1; 8.2; 8.4 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 1: Khi núi trái đất quay quanh mặt Bài 1: Chon mặt trời , trái đất trời, mặt trời mọc đằng đông và lặn đằng tây Ta đã chọn vật nào làm mốc Bài 2: Một người xe đạp với vận Bài 2: tốc 12km/h 40 phút hỏi quãng Cho: v = 12km/h t = 40 phỳt = 2/3 h đường người đó là bao nhiêu tính s = ? s km Áp dụng công thức v = = > s = v.t t Thay số ta có s = 12 = km Bài 3: Bài Một cầu có trọng lượng là 2N treo vào dây hãy biểu diễn trọng lực tác dụng vào cầu với tỉ xích cm ứng với N 1N 2N Y/c hs nêu đặc điểm véc tơ lực P Bài 4: Tính áp suất khối nước cao 1,5 m lên đáy bể và áp suất điểm cách đáy bể 0,5 m - Y/c hs nêu công thức để áp dụng tính biết trọng lượng riêng nước là 10000 N/m3 Nâng cao bài tập: tính áp suất khối nước lên đáy bể hình hộp chữ nhật biết chiều cao khối nước là 1,5 m và bể có kích thước đáy là 2m và 3m Bài 4: Cho h = 1,5 m h1 = h - 0,5 = 1m tính P và P1 áp dụng cụng thức tính P = d.h ta có P = 1,5.10000 = 15000 (pa) P1 = 1.10000 = 10000(pa) Ta tính S đáy Tính V nước tính d nước Cuối cùng áp dụng cụng thức p = d.h tính áp suất Lop8.net (20) Củng cố: Chữa các bài tập hs chưa làm SBT Dặn dò: Học bài ôn tập bài nhà tiết sau kt Lop8.net (21)