GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN như hình 6.1 HS: Quan sát số chỉ của lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại sao tác dụng lực kéo lên vật nhưng vật vẫn đứng yên.. HS: Vì lực [r]
(1)Trường THCS Bình Minh GV Lª §×nh Lîi Ngày soạn: 16/8/2010 Ngày soạn: 17,19/8/2010 Chương 1: CƠ HỌC Tiết : Chuyển động CƠ HỌC I/ Mục tiêu: Kiến thức: Học sinh biết nào là chuyển động học Nêu ví dụ chuyển động học sống ngày Xác định vật làm mốc Học sinh nêu tính tương đối chuyển động Học sinh nêu ví dụ các dạng chuyển động Kĩ năng: Học sinh quan sát và biết vật đó chuyển động hay đứng yên Thái độ: Ổn định, tập trung, biết cách quan sát, nhìn nhận vật quá trình nhìn nhận vật II/ Chuẩn bị: Cho lớp: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6 Cho nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp : Kiểm tra chuản bị học sinh cho bài : Tình bài mới: Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình bài : Các em biết tự nhiên sống ngày chúng ta có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động đó nào? Hôm chúng ta cùng tìm hiểu bài “Chuyển động học” Bài mới: Hoạt động GV Và HS HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên: GV: Em hãy nêu VD vật chuyển động và Gi¸o ¸n vËt lÝ Lop8.net Ghi bảng I/ Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên (2) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi VD vật đứng yên? HS: Người đi, xe chạy, hòn đá, mái trường đứng yên GV: Tại nói vật đó chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm nào biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc cây trên đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc thì nó chuyển động Nếu không chuyển động thì đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc là vật nào GV:Cây trồng bên đường là vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có đúng hoàn toàn không? HS: Trả lời hướng dẫn GV C2: Em chạy xe trên đường thì em chuyển động còn cây bên đường đứng yên GV: Em hãy tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy trên đường, vật làm mốc là mặt đường GV: Khi nào vật gọi là đứng yên? lấy VD? HS: Là vật không chuyển động so với vật mốc VD: Người ngồi trên xe không chuyển động so với xe GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ HOẠT ĐỘNG 2: Tính tương đối chuyển động và đứng yên GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng và giảng cho học sinh hiểu hình này GV: Hãy cho biết: So với nhà ga thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách chuyển động vì nhà ga là vật làm mốc GV: So với tàu thì hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? HS: Hành khách đứng yên vì tàu là vật làm mốc GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 HS: (1) So với vật này gi¸o ¸n VËt lÝ - Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động - Vật không chuyển động so với vật mốc gọi là vật đứng yên VD: Vật đặt trên xe không chuyển động so với xe II/ Tính tương đối chuyển động và đứng yên - Một vật coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc Lop8.net (3) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi (2) Đứng yên GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu bài HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng yên HOẠT ĐỘNG 3: Nghiên cứu số chuyển động thường gặp: GV: Hãy nêu số chuyển động mà em biết và hãy lấy số VD chuyển động cong, chuyển động tròn? HS: Xe chạy, ném hòn đá, kim đồng hồ Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ GV: Treo hình vẽ và vĩ đạo chuyển động và giảng cho học sinh rõ III/ Một số chuyển động thường gặp: Chuyển động cong: ném đá Chuyển động tròn: kim đồng hồ IV/ Vận dụng: HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng: GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho HS thảo luận C10 GV: Mỗi vật hình này chuyển động so với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời C10: Ô tô đứng yên so với người lái, ôtô chuyển động so với trụ điện GV: Cho HS thảo luận C11 GV: Theo em thì câu nói câu C11 đúng hay không? HS: C11: Nói chưa hẳn là đúng ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc Có thể sai ví dụ vật chuyển động tròn quanh vật mốc HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố, hướng dẫn nhà Củng cố: Hệ thống lại kiến thức bài Cho HS giải bài tập 1.1 sách bài tập Hướng dẫn nhà: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… gi¸o ¸n VËt lÝ Lop8.net (4) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi Ngày soạn: 22/8/2010 Ngày soạn: 24,26/8/2010 Tiết : VẬN TỐC I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: So với quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động Nắm vững công thức tính vận tốc 2.Kỷ năng: Biết vận dụng công thức tính quãng đường, thời gian 3.Thái độ: Cẩn thận, suy luận quá trình tính toán II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 và 2.2 SGK III Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp trên đường thì ta chuyển động hay đứng yên so với cây cối? Hãy vật làm mốc HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho bài Tình bài Ở bài Chúng ta đã biết nào là vật chuyển động và đứng yên Trong bài này ta biết vật đó chuyển động nhanh, chậm nào? Bài mới: Hoạt động GV và HS HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu khái niệm vận tốc GV: Treo bảng phụ phóng lớn bảng 2.1 lên bảng HS: Quan sát GV: Các em thảo luận và điền vào cột và HS: Thảo luận GV: Làm nào để biết nhanh hơn, chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian ít thì nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều thì chậm gi¸o ¸n VËt lÝ Néi dung ghi b¶ng I/ Vận tốc là gì? Lop8.net (5) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi GV: cho HS xếp hạng vào cột GV: Hãy tính quãng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường chạy/ thời gian chạy GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s là gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy trên 1s gọi là vận tốc GV: Cho hs thảo luận và trả lời C3 C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động HS: (1) Nhanh (2) chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu công thức tính vận tốc: GV: Cho HS đọc phần này và cho HS ghi phần này vào HS: ghi HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu đơn vị vận tốc: Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em hãy điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc và tốc kế GV: Nói vận tốc ôtô là 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa là gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em hãy lấy VD sống chúng ta, cái nào là tốc kế HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt và giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em nào tóm tắt bài này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em nào giải bài này? HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp -Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động II/ Công thức tính vận tốc: V= Trong đó V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc là mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 HOẠT ĐỌNG 5: Hướng dẫn tự học Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm bài tập từ 2.1 đến 2.5 SBT V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… gi¸o ¸n VËt lÝ Lop8.net (6) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi Ngày soạn:6/9/2010 Ngày soạn: 9/9/2010 Tiết : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN DỘNG KHÔNG ĐỀU I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: Phát biểu chuyển động đều, nêu ví dụ Phát biểu chuyển động không đều, nêu ví dụ Kỷ năng: Làm thí nghiệm, vận dụng kiến thức để tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ:Tích cực, ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Bảng ghi vắn tắt các bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Một máng nghiên, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra: Giáo viên: Em hãy phát biểu kết luận bài Vận Tốc Làm bài tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét và ghi điểm Tình bài mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào bài “Chuyển động và chuyển động không đều” Bài mới: Hoạt động GV và HS Néi dung ghi b¶ng HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu định nghĩa: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút I/ Định nghĩa: HS: Tiến hành đọc - Chuyển động là GV: Chuyển động là gì? chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo HS: trả lời: ghi SGK thời gian GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… - Chuyển động không GV: Chuyển động không là gì? là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời HS: trả lời ghi SGK GV: Hãy lấy VD chuyển động không đều? gian HS: Xe chạy qua cái dốc … GV: Trong chuyển động và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK và trả lời gi¸o ¸n VËt lÝ Lop8.net (7) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi câu hỏi: trên quãng đường nào xe lăn chuyển động và chuyển động không đều? HS: trả lời C1: Chuyển động trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không Chuyển động trục bánh xe trên quãng đường còn lại là chuyển động C2: a: là chuyển động b,c,d: là chuyển động không HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em hãy tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe trên quãng đường A và D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 HS: thảo luận phút GV: Em hãy lên bảng tóm tắt và giải thích bài này? HS: Lên bảng thực C4: Là CĐ không vì ô tô chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h là vận tốc trung bình GV: Cho HS thảo luận C5 HS: Thảo luận phút GV: Em nào lên bảng tóm tắt và giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Các em khác làm vào nháp GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận và tự giải S = v.t = 30 = 150 km II/ Vận tốc trung bình chuyển động không đều: VAB = 0,017 m/s VBC = 0,05 m/s VCD = 0,08m/s III/ Vận dụng: C5: Tóm tắt: S1= 120m, t1 = 30s S2 = 60m, t2 = 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb3=? Giải: Vận tốc trung bình trên các quãng đường là: Vtb1= = =4 m/s Vtb2 = = Vtb3 = = = 2,5 m/s =33(m/s) HOẠT ĐỘNG 4: hướng dẫn nhà Học thuộc định nghĩa và cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.1đến 3.4 SBT V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn:6/9/2010 gi¸o ¸n VËt lÝ Lop8.net (8) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi Ngày soạn: 9/9/2010 Tiết BIỂU DIỄN LỰC I/Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Nhận biết lực là đại lượng véctơ Biểu diễn vectơ lực Kỉ năng: Biết biểu diễn lực Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ : GV: Thế nào là chuyển động đều? nào là chuyển động không đều? Nêu ví dụ chuyển động và chuyển động không đều? Tình bài mới: Chúng ta đã biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào bài Hoạt động GV và HS HỌAT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm lực: GV: Gọi HS đọc phần này SGK HS: Thực GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 và hình 4.2 em hãy cho biết các trường hợp đó lực có tác dụng gì? HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng và lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu biểu diễn lực: GV: Em hãy cho biết lực có độ lớn không? Có chiều không? HS: Có độ lớn và có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều là đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát GV: Lực kí hiệu nào? HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK HS: Tiến hành đọc GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ này Hoạt động 3: vận dụng GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc và thảo luận 2phút gi¸o ¸n VËt lÝ Néi dung ghi b¶ng I/ Khái niệm lực : II/ Biểu diễn lực: Lực là đại lượng véctơ: Lực có độ lớn, phương và chiều Cách biểu diễn và kí hiệu lực a Biểu diễn lực: mòi tªn Chiều theo mũi tên là hướng lực b Kí hiểu lực: -> véctơ lực kí hiệu là F - Cường độ lực kí hiệu là F III/ Vận dụng: C2 F = 50N A Lop8.net (9) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi GV: Em hãy lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (v) HS Lªn b¶ng tr×nh bµy GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với 5000N? HS Lªn b¶ng tr×nh bµy GV: Hãy diễn tả lời các yếu tố hình 4.4? HS: Nghiên cứu kỹ C3 và trả lời GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng HS: Quan sát GV: Giảng giải lại và cho HS ghi vào 10N F F = 15000N F 5000N C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng đứng, chiều từ lên Cường độ F1 = 20N F2 : điểm đặt B phương ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N F3: điểm đặt C, phương nghiêng góc 300 so với phương ngang Chiều lên cường độ F3 = 30N Hoạt động 4: Củng cố - Ôn lại kiến thức chính cho HS nắm - Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT(nếu còm thời gian) Hoạt động4 Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Làm bài tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT V Rót kinh nghiÖm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… Ngày 15/9/2009 Tiết SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I/ Mục tiêu: Kiến thức:Nờu số VD lực cõn Nêu đặc điểm hai lực cân b»ng vµ biÓu thÞ ®îc c¸c vÐc t¬ lùc.Nªu ®îc vÝ dô vÒ qu¸n tÝnh Kỷ năng: Giải thích tượng quán tính Thái độ: Nghiờm tỳc, II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ kẻ sẵn bảng 5.1 SGK, máy A-tót Học sinh: Tìm hiểu bài trước nhà III/TiÕn tr×nh d¹y häc: Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bµi cò(7) GV: Vectơ lực biểu diễn nào? chữa bài tập 4.5 SBT? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Tình bài mới: GV: Cho HS đọc tình đầu bài SGK Bài mới: Hoạt động GV và HS Néi dung ghi b¶ng I Lực cân Hoạt động1 Tìm hiểu hai lực cõn bằng(20’) gi¸o ¸n VËt lÝ Lop8.net (10) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi GV: Hai lực cân là gì? HS: Là lực cùng đặt lên vật có cường độ nhau, cùng phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 nó chịu lực nào? HS: Trọng lực và phản lực, lực này cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi không? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS: dự đoán: vật có vận tốc không đổi GV: Làm TN hình 5.3 SGK HS: Quan sát GV: Tại cân A ban đầu đứng yên? HS: Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A và A’ cùng chuyển động? HS: Vì trọng lượng cân A và A’ lớn lực căng T GV: Khi A qua lỗ K, thì A’ giữ lại, A còn chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực và lực căng lực này cân GV: Hướng dẫn và cho HS thực Cs GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân thì nó tiếp tục chuyển động thẳng Hoạt động Tỡm hiểu quỏn tớnh (13’) GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực GV: Quan sát hình 5.4 và hãy cho biết đẩy xe phía trước thì búp bê ngã phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích sao? HS: trả lời GV: Đẩy cho xe và búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào? HS: Ngã trước GV: Tại ngã trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK Hoạt động : Củng cố(3’) Hệ thống lại ý chính bài cho HS Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT 1/ Lực cân là gì? C1: a Có lực P và Q b Tác dụng lên cầu có lực P và lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực P và lực đẩy Q Chúng cùng phương, cùng độ lớn, ngược chiều Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động C2: A chịu tác dụng hai lực cân P và T C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống C4: PA và T cân II Quán tính: Nhận xét: SGK Vận dụng: C6: Búp bê ngã phái sau vì đẩy xe chân búp bê chuyển động cùng với xe vì quán tính nên thân và đầu chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước vì xe dừng lại thì chân búp bê dừng lại Thân và đầu vì có quán tính nên búp bê ngã trước Hoạt động Hướng dẫn nhà(1’) - Học thuộc bài Xem lại các câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT V Rót kinh nghiÖm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………… Tuần 6: Ngày soạn:20/9/09 Tiết: LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu: Kiến thức: Nhận biết loại lực học đó là lực ma sát Bước đầu phân tích xuất các loại ma sát trượt, lăn, nghỉ Kỉ năng: Làm TN để phát lực ma sát nghỉ Thái độ: Tích cực, tập trung học tập, làm TN II/ Chuẩn bị: Giáo viên: gi¸o ¸n VËt lÝ 10 Lop8.net (11) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi lực kế miếng gỗ cân phục vụ cho TN Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Hãy giải thích vì ngồi trên xe khách, xe cua phải thì người ta nghiªng trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm Tình bài mới: Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu bài SGK GV: Qua bài này giúp các em phần nào hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi Bài mới: Hoạt động GV và HS Néi dung ghi b¶ng I Khi nào có lực ma sát: Hoạt động 1: Tỡm hiểu nào cú lực ma sỏt: Lực ma sát trượt: GV: cho HS đọc phần SGK - C1: Ma s¸t gi÷a day cung ë cÇn HS: Thực đọc GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe là lực kÐo cña dµn nhÞ, violon… víi day đàn ma sát gì? - Ma sát trục quạt với ổ trục HS: ma sát trượt GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật này trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống? HS: Đẩy cái tủ trên mặt sàn nhà, chuyển động bít tông xi lanh GV: lăn bóng trên mặt đất thì sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản đó là lực ma Lực ma sát lăn: sát lăn Vậy lực ma sát lăn là gì? Lực này sinh vật lăn trên HS: Là lực xuất vật lăn trên bề mặt vật GV: hãy quan sát hình 6.1 SGK và hãy cho biết trường bề mặt vật - C2: - Bánh xe và mặt đường hợp nào có lực ma sát lăn, trường hợp nào có lực ma sát - Các viên bi với trục trượt? HS: Hình a là ma sát trượt, hình b là ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? Lực ma sát nghỉ: HS: - Ma sát các bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng có thể C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm chuyển từ hệ thống này sang hệ thống khác vật chuyển động Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại Lực cân với lực kéo TN trên Hoạt động Tỡm hiểu lực ma sỏt đời sống và kỉ gọi là lực ma sát nghỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi và có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mòn sên và II Lực ma sát đời sống và kỉ líp xe đạp … thuật: GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? Ma sát có thể có hại: HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … GV: không có lực ma sát thì nào? HS: trả lời Hoạt động Vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực gi¸o ¸n VËt lÝ 11 Lop8.net (12) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng phát triển kỉ thuật, công nghệ? HS: vì nó làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… Lực ma sát có ích III Vận dụng: - C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên nó làm giảm lực ma sát khiến cho các máy móc họat động dễ dàng Hoạt động 4: Củng cố GV hệ thống lại kiến thức chính bài Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT Hoạt động5 Hướng dẫn nhà a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em có thể chưa biết” Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT b Bài học: Áp suất * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất là gì? - Công thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? V Rót kinh nghiÖm …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………… gi¸o ¸n VËt lÝ 12 Lop8.net (13) Trường THCS Bình Minh Ngày soạn: 26/9/2010 Ngµy d¹y: 29/9/2010 Tiết GV: Lª§×nh Lîi ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: kiến thức: Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị đại lượng công thức Kỉ năng: Làm TN xét mối quan hệ áp suất và hai yếu tố diện tích S và áp lực F Thái độ:Ổn định, chú ý lắng nghe giảng bài II/ Chuẩn bị: B¶ng phô III/ TiÕn tr×nh d¹y häc: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ(5’): GV: Thế nào là lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có Ých và có hại? Tình bài mới: Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường trên đất mềm Còn ôtô nhẹ lại có thể bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào bài mới: Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động Tỡm hiểu ỏp lực là gỡ?(10’) GV: Người đứng, bàn, tủ đặt trên nhà tác dụng lên nhà lực, lực đó ta gọi là áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực là gì? HS: Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép GV: Em hãy lấy ví dụ áp lực HS: Lấy ví dụ GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b thì lực nào là áp lực? HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực Hoạt động 2: Tỡm hiểu ỏp suất:(18’) GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc nào ta nghiên cứu thí nghiệm hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng gi¸o ¸n VËt lÝ Ghi b¶ng I Áp lực là gì? Là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép II Áp suất: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: *Kết luận: T¸c dông cña ¸p lùc cµng lín ¸p lùc càng mạnh vµ diÖn tÝch bÞ Ðp cµng nhá 2.Công thức tính áp 13 Lop8.net (14) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi GV: Quan sát TN và hãy cho biết các hình (1), (2), (3) thì hình nào khối kim loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN đó và hãy điền dấu >, =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào: F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1 F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1 GV: Như tác dụng áp lực càng lớn nào? Và diện tích nó nào? HS: trả lời GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép thì tỉ số đó gọi là áp suất Vậy áp suất là gì? HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Công thức tính áp suất là gì? HS: P = F S GV: Đơn vị áp suất là gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 Hoạt động 3: vận dụng(11’): GV: Dựa vào nguyên tắc nào để làm tăng giảm áp suất? HS: Dựa vào áp lực tác dụng và diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất GV: Hãy lấy VD? HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén GV: Cho hs đọc SGK HS: Đọc và thảo luận phút GV: Tóm tắt bài này GV: Em nào lên bảng giải bài này? HS: Lên bảng thực GV: Dựa vào kết tính toán hãy giải thích câu hỏi đầu bài? HS: Áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún suất: Áp suất tính độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép F P= S Trong đó : P là áp suất (N/m2) F: áp lực (N) S: Diện tích (m2) III.Vận dụng: C5: Tóm tắt: F = 340.000N S = 1,5 m2 F = 20 000 N S = 250 cm2 =0,025m2 Giải: Áp suất xe tăng: P1 = = = 226666,6 (N/m2) Áp suất ôtô P2 = = = 800.000 (N/m2) Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún Hoạt động Hướng dẫn nhà(1’) Học thuộc phần ghi nhớ Làm BT 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5 SBT IV Rót kinh nghiÖm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… gi¸o ¸n VËt lÝ 14 Lop8.net (15) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi Ngày soạn:11/10/2009 Ngµy d¹y : 13/10/2009 Tiết ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG NHAU I/ Mục tiêu: Kiến thức: Mô tả tượng chứng tỏ áp suất có lòng chất lỏng Nếu công thức tính áp suất chất lỏng Kỉ năng: Quan sát các tượng TN, rút nhận xét Thái độ: Học sinh tích cực, tập trung học tập Cã ý thøc b¶o vÖ môi trường không đánh bắt cá bàng thuốc nổ II/Chuẩn bị: Giáo viên bình hình trụ có đáy C và lỗ A, B thành bình bịt cao su mỏng Một bình thủy tinh có đĩa C tách rời làm đáy, bình thông nhau, bình chứa nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra bµi cò(6’): GV: hãy viết công thức tính áp suất ? Nếu ý nghĩa và đơn vị đại lượng công thức? Dựa vào công thức đó, để tăng P ta phải làm gì? HS: trả lời GV: Nhận xét ghi điểm Tình bài Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo chịu áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hôm chúng ta vào bài Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động Tỡm hiểu tồn ỏp suất lòng chất lỏng(15’) GV: Để biết chất lỏng có gây áp suất không, ta vào thí nghiệm GV: Làm TN hình 8.3 SGK HS: Quan sát GV: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ điều gì? HS: Chất lỏng có áp suất GV: Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? HS: Chất lỏng gây áp suất theo hướng GV: Làm TN hình 8.4 SGK HS: Quan sát GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo các hướng khác đĩa D không rơi khỏi bình TN này chứng tỏ điều gì? gi¸o ¸n VËt lÝ Néi dung ghi b¶ng I/ Sự tồn áp suất lßng chất lỏng 1.Thí nghiệm 1: Thí nghiệm 15 Lop8.net (16) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi HS: Áp suất tác dụng theo hướng lên các vật đặt vào nó GV: Em hãy điền vào chỗ trống C1 HS: (1) Thành; (2) đáy; (3) lòng Kết luận: GV Việc sử dụng chất nổ để đánh cá gây Chất lỏng khụng gõy mét ¸p suÊt lín ¸p suÊt nµy truyÒn theo mäi áp suất lên thành bình mà hướng gây tác động áp suất lớn lên lờn đỏy bỡnh và cỏc vật các sinh vật khác tác động áp suất lòng chất lỏng này hầu hết các sinh vật chết Việc đánh b¾t c¸ b»ng chÊt næ gay t¸c dông huû diÖt sinh vật, ô nhiễm môi trường sinh thái ? em h·y nªu c¸c biÖn ph¸p nh»m b¶o vÖ m«i II/ Công thức tính áp suất trường chất lỏng: HS Tuyên truyền để ngư dân không đánh bắt cá b»ng thuèc næ Cã biÖn ph¸p ng¨n chÆn hµnh vi P = d.h đánh bắt cá thuốc nổ Hoạt động Tỡm hiểu cụng thức tớnh ỏp Trong đó: suất chất lỏng:(9’) d: Trọng lượng riêng (N/m3) GV: Em hãy viết công thức tính áp suất chất h: Chiều cao (m) lỏng? P: Áp suất chất lỏng (Pa) HS: P = d.h III/ Bình thông nhau: GV: Hãy cho biết ý nghĩa và đơn vị đại Trong bình thông lượng công thức này? chứa cùng chất lỏng HS: Trả lời đứng yên, các mực chất Hoạt động 3: Tỡm hiểu bỡnh thụng nhau(5’): lỏng cỏc nhỏnh luụn GV: Làm TN: Đổ nước vào bình có nhánh cùng độ cao thông HS: Quan sát tượng GV: Khi không rút nước thì mực nước hai nhánh nào? HS: Bằng IV/Vận dụng: GV: Nguyên tắc bình thông ứng C7: P1 = d h1 dụng để làm g×? = 10.000.h2 HS: Trả lời =12.000Pa Hoạt động vận dụng(9’) GV: Tại người thợ lặn lặn phải mặc áo chống áp suất ? h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0,8 HS: trả lời C6:Vì lặn sâu nước thì áp m suất chất lỏng lớn: => P2 = d.h2 = 10.000.0,8 GV: Em nào giải C7 = 8000 Pa HS: lên bảng thực GV: Quan sát hình 8.7 Ấm nào chứa nước nhiều hơn? HS: Ấm có vòi cao GV: Hãy quan sát hình 8.8 HS: Quan sát và đọc nội dung C8: GV: hãy giải thích họat động thiết bị này? HS: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình Hoạt động Hướng dẫn tự học(1’) Học thuộc lòng phần ghi nhớ sgk Đọc phần “Em chưa biết”, làm BT 8.1, 8.2, 8.3 8.4; 8.5; 8.6 SBT IV Rót kinh nghiÖm gi¸o ¸n VËt lÝ 16 Lop8.net (17) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngày soạn:15/10/2009 Ngµy d¹y: 20/10/2009 Tiêt ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN I/ Mục tiêu: Kiến thức: Giải thích tồn lớp khí và áp suất khí Giải thích cách đo áp suất khí thí nghiệm Tôrixenli và số tượng đơn giản Hiểu vì áp suất khí thường tính độ cao cột thủy ngân và biết đổi từ đơn vị mm/Hg sang N/m2 Kĩ năng: Biết suy luận, lập luận từ các tượng thực tế và kiến thức để giải thích tồn áp suất khí và đo áp suất khí Thái độ: Phát triển tư học tập Cã ý thøc b¶o vÖ søc khoÎ II/ Chuẩn bị: Giáo viên: Một ống thủy tinh dài 10-15cm, tiết diện 2-3 mm, cốc nước Học sinh: Nghiên cứu kỹ SGK III/ Giảng dạy: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra (5’) GV: hãy viết công thức tính áp suất chất lỏng, Nêu ý nghĩa, đơn vị đại lượng công thức? Tình bài mới:(1) Giáo viên làm TN hình 9.1 SGK( nÕu cã) Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1.Tỡm hiểu tồn ỏp suất khí (15’) GV: Cho hs đứng lên đọc phần thông báo sgk HS: Thực GV: Vì không khí lại có áp suất? Áp suất này gọi là gì? gi¸o ¸n VËt lÝ Néi dung ghi b¶ng I Sự tồn áp suất khí quyển: Trái đất và vật trên trái đất chịu tác dụng áp suất khí theo 17 Lop8.net (18) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi HS: Vì không khí có trọng lượng nên có áp suất tác dụng lên vật, Áp suất này là áp suất khí GV: Khi lên cao thì áp suất khí giảm, lượng ôxi máu giảm ảnh hưởng đến súc khoẻ người Khi xuống các hầm mỏ thì áp xuất t¨ng, ¸p su©t t¨ng g©y ¸p lùc chin Ðp lªn c¸c phÕ nang phổi và màng nhĩ, ảnh hưởng đến sức khoẻ người GV: Để bảo vệ sức khoẻ ta cần tránh thay đổi áp suất đột ngột nơi áp suất cao thấp ta cần làm gì để bảo vệ sức khoẻ HS: Ta ph¶i mang theo b×nh «xi GV: Làm TN hình 9.2 HS: Quan sát GV: Em hãy giải thích sao? HS: C1: hút hết không khí bình thì áp suất cña kh«ng khÝ hép nhá h¬n ¸p xuÊt ë ngoµi, nªn vá hép chÞu t¸c dông cña ¸p xuÊt kh«ng khí từ ngoài vào làm vỏ hộp bị bẹp theo hướng GV: Làm TN2: HS: Quan sát GV: Nước có chảy ngoài không? Tại sao? HS: C2 Nước không chảy ngoài vì áp suất khí đẩy từ lên lớn trọng lượng cột nước GV: Nếu bỏ ngón tay bịt thì nước có chảy ngoài không? Tại sao? (HS Kh«ng gi¶i thÝch ®îc GV cã thÓ gîi ý: So s¸nh trọng lượng cột nước céng víi áp suất không khí so víi áp suất khí quyển) HS: C3: Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trên ống thì nước chảy khỏi ống, vì đó ống thông với khí quyển, áp suất không khí ống céng víi áp suất cột nước ống lớn áp suất khí nên nước chảy ngoài GV: Cho HS đọc TN3 SGK HS: Đọc và thảo luận phút GV: Em hãy giải thích vậy? HS: Trả lời C4: Khi rót hÕt kh«ng khÝ qu¶ cÇu th× ¸p suÊt cầu 0, đó vỏ cầu chịu tác dông cña ¸p suÊt khÝ quyÓn tõ mäi phÝa lµm hai b¸n cÇu Ðp chÆt l¹i víi GV: Chấn chỉnh và cho HS ghi vào Hoạt động Tỡm hiểu độ lớn ỏp suất khớ gi¸o ¸n VËt lÝ hướng ThÝ nghiÖm ThÝ nghiÖm ThÝ nghiÖm II Độ lớn áp suất 18 Lop8.net (19) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi (12’) GV: Giảng cho HS thí nghiệm Tô-ri-xen-li HS: Áp suất A và B có không? Tại sao? HS: Trả lời C5: Áp suất A và B vì nó cùng nằm trên mặt phẳng nằm ngang chất lỏng GV: Áp suất A là áp suất nào và B là áp suất nào? HS: C6: Áp suất A là áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên điểm B là áp suất gây trọng lượng cña cột thủy ngân cao 76cm GV: Hãy tính áp suất B HS: P = d.h = 136000 0,76 = 103360N/m2 Hoạt động Vận dụng:(9’) GV: Em hãy giải thích tượng nêu đầu bài? HS: C8 Nước không chảy xuống là vì áp suất khí lớn trọng lượng cột nước GV: Hãy nêu ví dụ chứng tỏ tồn áp suất khí quyển? HS: Trả lời GV: Nói áp suất khí 76cmHg có nghĩa là gì? HS: Nghĩa là khí quyÓn gây áp suất áp suất đáy cột thủy ngân cao 76cm GV: Hướng dẫn HS trả lời các câu C11 và C12 C11: p = d.h suy h = khí Thí nghiệm Tôri-xen-li SGK Độ lớn áp suất khí III Vận dụng: Nước không chảy xuống vì áp suất khí lớn trọng lượng cột nước p 103360 = 10,336 m d 10000 Nh vËy èng T«-ri-xe-li Ýt nhÊt dµi 10,336m C12 kh«ng thÓ tÝnh trùc tiÕp ¸p suÊt khÝ quyÓn b»ng công thức p= h.d, vì độ cao của lớp khí không xác định chính xác và trọng lượng riêng không khí thay đổi theo độ cao Hoạt động 4: hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc ghi nhớ SGK Xem cách trả lời các câu từ C1 đến C12 Làm BT 9.1 SBT b Bài học: “Kiểm tra tiết” Xem lại kiến thức đã học từ bài đến bài V Rót kinh nghiÖm gi¸o ¸n VËt lÝ 19 Lop8.net (20) Trường THCS Bình Minh GV: Lª§×nh Lîi ……………………………………………………………………… ………… …………………………………………………………………………………… … Ngµy so¹n: 1/11/2009 Ngµy d¹y:3/11/2009 «n tËp TiÕt 10 I-Môc tiªu KiÕn thøc : - Hệ thống hoá các kiến thức phần chuyển động học, biểu diễn lùc, lùc ma s¸t, ¸p suÊt chÊt khÝ vµ ¸p suÊt chÊt láng, ¸p suÊt khÝ quyÓn - Vận dụng các công thức đã học giải số bài tập chương I KÜ n¨ng :RÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp kiÕn thøc, c¸ch lµm bµi tËp vËt lÝ Thái độ: Cận thận tính toán II- ChuÈn bÞ - Bảng phụ hệ thống kiến thức, đề số bài tập III- TiÕn tr×nh d¹y häc: ổn định lớp (1’) Bµi míi: Hoạt động GV và HS Ghi b¶ng I Lý thuyÕt Hoạt động Lý thuyết(15’) Gv hướng dẫn hs ôn lại kiến thức chương I(đã học) GV nªu c©u hái: -Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng im ? - Nªu c¸ch biÓu diÔn lùc ? (Gäi hs lªn b¶ng biÓu diÔn lùc kÐo mét gÇu II C¸c c«ng thøc : S nước từ đưới giếng lên theo phương thẳng CT tÝnh vtb : v t đứng) F CT tÝnh ¸p suÊt : P F S CT tÝnh ¸p suÊt chÊt láng : P=dh P - Nhận xét gàu nước chuyển dộng thì các lực tác dụng vào gàu nước gi¸o ¸n VËt lÝ II Bµi tËp bµi 1: 20 Lop8.net (21)