Đang tải... (xem toàn văn)
+ HS trả lời tuần tự các ý theo câu hỏi của GV để dẫn đến nội dung bài học ở phần ghi nhớ về vị ngữ trang 93 Sgk?. * Tìm hiểu về chủ ngữ.[r]
(1)53 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 Ngày soạn: 11/3/2012 Ngày dạy: 12/3/2012 Tuần 28 - Tiết 105,106 Tập làm văn: VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN TẢ NGƯỜI – Làm lớp A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp học sinh: Kiến thức:Học sinh biết viết bài văn tả người Kĩ : Biết viết bài theo bố cục, đúng văn luận Giáo dục: Ý thức tự giác, nghiêm túc viết bài B CHUẨN BỊ: - Giáo viên:nghiên cứu đề, biểu chấm - Học sinh: Kiến thức, giấy bút C.PHƯƠNG PHÁP: Đọc, nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, giảng bỡnh, tổng hợp D CÁC BƯỚC LÊN LỚP: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: III/ Bài mới: I/ Đề bài : Tả lại hình ảnh mẹ em trường hợp em ốm, em mắc lỗi, em làm việc tốt II/ Yêu cầu : - Bài viết sẽ, rõ ràng, diễn đạt lưu loát - Viết đúng yêu cầu đề : Tả người Nội dung: Bài viết thể rõ bố cục a) Mở bài : - Niềm hạnh phúc sống bên người thân yêu - Mẹ là người gần gũi, thân yêu b) Thân bài : * Tả bao quát: - Dáng người ( đậm, khoẻ khoắn, nhanh nhẹn) - Màu da, nụ cười, ánh mắt ( nên chọn chi tiết để thể chiều sâu tâm lí,…) - Tính tình ( cởi mở, chan hoà, dễ gần, yêu mến) * Tả cụ thể: - Trong gia đình: + Nhanh nhẹn, đảm đang, gánh vác, thu vén công việc + Tận tuỵ, hi sinh cho chồng - Trong công tác: + Nghiêm túc, cần cù, có lực + Hết lòng vì tập thể, tín nhiệm, tin yêu * Kỉ niệm sâu sắc mẹ em ốm ( mắc lỗi, làm việc tốt): - Biểu bên ngoài: cử âu yếm, ân cần; lời nói dịu dàng, nét mặt lo âu,… - Biểu tâm lí qua ánh mắt, giọng nói động viên, khích lệ, bao dung,… c) Kết bài: Cảm nghĩ em có mẹ chăm sóc - Sung sướng hạnh phúc - Yêu quí, biết ơn, muốn chia sẻ với mẹ lo toan gia đình - Cố gắng làm vui lòng mẹ III/ Biểu điểm - Điểm -10 : Có lời văn tả giàu hình ảnh, cảm xúc thực sự, trình bày rõ ràng, không sai lỗi chính tả - Điểm -8 : Bài viết đúng thể loại, đủ yêu cầu trên, sai không quá -6 lỗi chính tả - Điểm 5-6 : Bài viết chưa thật hoàn chỉnh nội dung, ít cảm xúc , đôi chỗ câu văn còn lúng túng, còn mắc vài lỗi chính tả, diễn đạt - Điểm - 4: Bài viết lan man, trình bày không khoa học, còn mắc nhiều lỗi chính tả - Điểm - : Bài viết quá sơ sài, không đúng thể loại IV/ Củng cố : Nhận xét kiểm tra, thu bài V/ Dặn dò: Chuẩn bị bài “ Các thành phần chính câu” _ Lop6.net (2) 54 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 Ngày soạn: 13/3/2012 Ngày dạy: 14/3/2012 Tuần 28 - Tiết 107 Tiếng Việt: CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm khái niệm thành phần chính câu - Biết vận dụng kiến thức nói trên để nói, viết câu đúng cấu tạo TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG: Kiến thức: - Các thành phần chính câu - Phân biệt thành phần chính và thành phần phụ câu Kỹ năng: - Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu - Đặt câu có chủ ngữ, vị ngữ phù hợp với yêu cầu cho trước B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Sưu tầm, tìm hiểu kĩ nội dung, kiến thức Các thành phần chính câu - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài nhà Học sinh: - Soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV C- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Hoán dụ là gì ? Ví dụ 1, mục I, Sgk Áo nâu nông dân Áo xanh công nhân -> Dựa vào quan hệ đặc điểm tính chất - Người nông dân thường mặc áo nâu, người công nhân thường mặc áo xanh làm việc - Nông thôn: người sống nông thôn - Thị thành: người sống thị thành -> Dựa vào quan hệ vật chứa đựng (nông thôn, thành thị) với vật bị chứa đựng (những người sống nông thôn và thành thị) * Ghi nhớ1: SGK 82 => Ngắn gọn, tăng tính hình ảnh, hàm súc cho câu văn (thơ), nêu bật đặc điểm người nói đến Các kiểu hoán dụ: a Bàn tay ta: phận người dùng thay cho người lao động -> Quan hệ: phận - toàn thể b Một, ba: số lượng cụ thể dùng thay cho số ít và số nhiều -> Quan hệ cụ thể - trừu tượng c Đổ máu: dấu hiệu chiến tranh -> Quan hệ dấu hiệu vật - vật d Nông thôn, thị thành (I) -> Quan hệ vật chứa đựng - vật bị chứa đựng III/ Bài mới: Các thành phần chính thường nhắc tới câu là chủ ngữ và vị ngữ Tiết học này giúp các em nhận diện hai thành phần chính đó và tìm hiểu cấu tạo chúng Phương pháp Hoạt động 1: Khởi động: (Phương pháp nêu, giải vấn đề, thuyết giảng) - Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: ( Sử dụng phương pháp đàm thoại; nêu, giải vấn đề; Phân tích tình huống, động não, thực hành có hướng dẫn, Lop6.net Nội dung (3) 55 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ học theo nhóm…) * Phân biệt TPC với TPP câu: GV nhắc lại tên các thành phần câu mà em đã học cấp I HS phát biểu ? Tìm các thành phần câu vừa nêu câu sau: “Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành chàng Dế niên cường tráng” HS phát biểu ? Thành phần nào câu diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần đó có thể vắng câu không? ? Thành phần nào không bắt buộc phải có mặt câu GV tổng kết HS nhắc lại + TPC bắt buộc có mặt + TPP không bắt buộc phải có mặt * Tìm hiểu vị ngữ: + GV cho HS nhận xét đặc điểm vị ngữ câu trên ? Trước vị ngữ là từ nào Nó trả lời cho câu hỏi nào? + GV cho thêm ví dụ để HS vị ngữ Sau đó, đưa các ví dụ phần II để tìm hiểu cấu tạo vị ngữ ? Câu có thể có bao nhiêu vị ngữ? + HS trả lời các ý theo câu hỏi GV để dẫn đến nội dung bài học phần ghi nhớ vị ngữ trang 93 Sgk * Tìm hiểu chủ ngữ ? Hãy xác định chủ ngữ các ví dụ vừa nêu? ? Các chủ ngữ đó và vị ngữ câu có mối quan hệ gì (quan hệ qua lại, quy định lẫn nhau)? + HS phát biểu ? Nêu ý nghĩa và cấu tạo các chủ ngữ trên? + HS phát biểu ? Chủ ngữ có thể trả lời cho câu hỏi nào? + HS phát biểu ? Một câu có bao nhiêu chủ ngữ? + Sau HS trả lời, GV tổng kết dẫn đến ghi nhớ 3/93 HS đọc lại các ghi nhớ Sgk * Hoạt động 3: Luyện tập Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1: Học sinh thảo luận nhóm treo lên bảng: - GV cùng học sinh nhận xét và ghi vào Học sinh thực cá nhân: Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 I/ Phân biệt TPC với TPP câu: Ví dụ phần I Sgk - Chẳng bao lâu: (trạng ngữ.) - Tôi: (chủ ngữ.) - Đã trở thành chàng dế niên cường tráng: (VN.) => CN, VN: không thể lược bỏ thành phần chính => Trạng ngữ: có thể bỏ thnh phần phụ * Ghi nhớ: SGK II/ Vị ngữ: 1-Ví dụ: + Chợ Năm Căn // nằm sát bên bờ sông, đông vui,… + Cây tre // là người bạn thân người nông dân VN 2-Ghi nhớ: SGK III/ Chủ ngữ: 1-Ví dụ: Tre, nứa, mai, vầu // giúp người trăm nghìn công việc… 2- Ghi nhớ: SGK IV/ Luyện tập: Xác định chủ ngữ, vị ngữ, cấu tạo chúng: - Chẳng bao lâu, tôi // đã trở thành chàng dế niên cường tráng => (CN, đại từ) (VN-cụm động từ) - Đôi càng tôi // mẫm bóng Những cái vuốt chân, khoeo // cứng dần và nhọn hoắt => (CN, cụm danh từ) (VN, tính từ) Đặt câu: a Trưa học về, em đã dẫn cụ già qua đường b Giang gầy c Thạch Sanh là dũng sĩ IV/ Củng cố: - GV sử dụng bảng phụ, dùng sơ đồ tư hệ thống lại kiến thức tiết học Lop6.net (4) 56 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ SƠ ĐỒ TƯ DUY: Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 CÁC THÀNH PHẦN CỦA CÂU THÀNH PHẦN CHÍNH Ví dụ Chẳng bao lâu, Trạng ngữ Tôi đã trở thành chàng dế niên cường tráng Chủ ngữ Vị ngữ Trả lời câu hỏi: Ai?, Con gì? Cái gì? V/ Dặn dò: Trả lời câu hỏi: Làm gì?, Làm sao?, Như nào?, là gì? - Xem lại bài - làm tiếp các bài tập - Thực tất các bài tập bài “Thi làm thơ năm chữ” _ TuNgày soạn: 13/3/2012 Tuần 28 - Tiết 108a Ngày dạy: 14/3/2012 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: THI LÀM THƠ NĂM CHỮ * A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Ôn lại và nắm các đặc điểm và yêu cầu thể thơ năm chữ - Kích thích tinh thần sáng tạo, tập làm thơ năm chữ, mạnh dạn trình bày miệng câu thơ làm TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức: - Đặc điểm thể thơ năm chữ - Các khái niệm vần chân, vân lưng, vần liền, vần cách củng cố lại Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức thể thơ năm chữ vào việc tập làm thơ năm chữ - Tạo lập văn thể thơ năm chữ * Yêu thích sáng tác chủ đề Bảo vệ môi trường B- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Sưu tầm, tìm hiểu kĩ nội dung, kiến thức, thể thơ năm chữ - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài nhà Học sinh: - Soạn bài theo định hướng SGK và hướng dẫn GV C-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: * Một vài đặc điểm thơ bốn chữ: Lop6.net (5) 57 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 - Bài thơ có nhiều dòng; dòng có bốn chữ; nhịp 2/2 - Vần: + Vần lưng: gieo dòng + Thơ (yêu vận) + Vần chân: gieo cuối dòng thơ (cước vận) + Vần liền: gieo liên tiếp cuối các câu + Vần cách: các vần tách không liền + Vần hỗn hợp: gieo vần không theo trật tự nào III/ Bài mới: Phương pháp Hoạt động 1: Khởi động: (Phương pháp nêu, giải vấn đề, thuyết giảng) - Kiểm tra bài cũ và giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: ( Sử dụng phương pháp đàm thoại; nêu, giải vấn đề; Phân tích tình huống, động não, thực hành có hướng dẫn, học theo nhóm…) * Đặc điểm thơ năm chữ: Thi làm thơ năm chữ (làm lớp) - HS nhắc lại đặc điểm thơ năm chữ (ghi nhớ Sgk trang 105) * Thi làm thơ năm chữ lớp: - HS trao đổi theo nhóm bài thơ năm chữ đã làm nhà - Xác định bài giới thiệu trước lớp * Khuyến khích HS sáng tác chủ đề Bảo vệ môi trường - Mỗi nhóm cử đại diện đọc và bình bài thơ nhóm mình - Cả lớp tham gia cùng thầy nhận xét, đánh giá và xếp loại Nội dung I/ Đặc điểm thơ năm chữ: - Mỗi dòng có năm chữ, còn gọi là thơ ngũ ngôn - Nhịp 3/2 2/3 - Vần thơ thay đổi không thiết là vần liên tiếp, số câu không hạn định - Bài thơ thường chia khổ, khổ thường bốn câu, có hai câu không chia khổ II/ Thi làm thơ năm chữ lớp: IV/ Củng cố: Đặc điểm thơ năm chữ: - Mỗi dòng có năm chữ, còn gọi là thơ ngũ ngôn - Nhịp 3/2 2/3 - Vần thơ thay đổi không thiết là vần liên tiếp, số câu không hạn định - Bài thơ thường chia khổ, khổ thường bốn câu, có hai câu không chia khổ - GV đọc bài thơ mẫu: DÒNG SÔNG QUÊ EM Dòng sông quê em đó Dòng sông miền đất đỏ Chở nặng bao phù sa Một dòng sông hiền hòa Người quê em quý mến Luôn giữ sạch, trong, xanh Các bạn nơi nào đến Nhớ đừng quên điều này Để dòng sông nơi đây Muôn đời xanh đẹp mãi V/ Dặn dò: - Tiếp tục sáng tác, ghi vào sổ tay - Tìm đọc số bài thơ năm chữ - Chuẩn bị: Cây tre Việt Nam – Kiểm tra 15 phút văn _ Lop6.net (6) 58 N gười thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Lop6.net Giáo án Ngữ văn Năm học 2110-2012 (7)