Giáo án Ngữ văn Lớp 6 - Chương trình cả năm - Lê Xuân Hán

Tiết 9 Văn bản : sơn tinh , thuỷ tinh I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh , Thuỷ Tinh nhằm giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng[r]

án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc pTiết 1: Văn bản: Con rồng, cháu tiên (truyền thuyết) I) Mục tiêu cần đạt: - Bước đầu học sinh cần nắm sơ lược định nghĩa truyền thuyết - Nắm nội dung, ý nghĩa và chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện Con rồng cháu tiên Cảm nhận vẻ đẹp truyện này, với hình tượng Tiên – Rồng trai tài gái sắc tuyệt vời cùng sánh duyên sinh dòng giống Tiên – Rồng đỗi cao quý, mực tự hào - Bồi dưỡng lòng yêu nước và tinh thần tự hào dân tộc - Rèn luyện kỹ đọc diễn cảm, tóm tắt, kể lại truyện lời văn thân, kĩ phân tích, tìm hiểu, cảm thụ truyện II) Tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học: A- Kiểm tra việc chuẩn bị sách học sinh: B- Bài mới: I) Tìm hiểu chung: - Giáo viên đọc lần, kể tóm tắt lần Đọc kể: - Học sinh tự kể - Đọc rõ ràng, mạch lạc nhấn mạnh các chi tiết li kì - Giáo viên hướng dẫn xem chú thích Giải thích từ khó: Định nghĩa truyền thuyết: - Dựa vào SGK hãy định nghĩa truyền Truyền thuyết là loại truyện dân gian thuyết nói chung ? truyền miệng, kể các nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giá nhân dân với các kiện và nhân vật lịch sử kể Truyện kể ? Kể việc gì ? II) Tìm hiểu văn bản: Tìm chi tiết giới thiệu Lạc Cuội nguồn dân tộc việt nam: * Lạc Long Quân: Con trai thần Long Long Quân và Âu Cơ ? Nữ, vốn nòi Rồng, thường sống Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc nước Nhận xét tài Long Quân ? * Âu là gái thần Nông, thuộc dòng dõi tiên ưa sống trên mặt đất, núi - Lạc Long Quân tài vô địch, diệt Em có nhận xét nguồn gốc và hình trừ yêu quái, dạy dân làm ăn Âu Cơ dạng họ? duyên dáng, dạy dân phong tục lễ nghi Cuộc hôn nhân Lạc Long Quân va → Nguồn gốc cao quý, hình dáng đẹp đẽ Âu Cơ có gì kỳ lạ? tài phi thường Sinh nở nào? -Người cạn gặp thần nước đem lòng yêu thành vợ chồng HS thảo luận ý nghĩa chi tiết “cái bọc -Âu Cơ sinh cái bọc trăm trứng nở trăm trứng”? trăm người trai? Điều gì xảy với gia đình Lạc Long Quân? ý nghĩa chi tiết này ? Lúc chia tay LLQ đã dặn điều gì ? ý nghĩa? Nữa cuối truyện cho ta biết thêm điều gì xã hội, phong tục tập quán người việt cổ xưa ? -Chi tiết lạ ,mang tính chất hoang đường thú vị và giàu ý nghĩa: Tất người VN sinh cùng bọc trứng mẹ Âu Cơ Dân tộc VN chúng ta vốn khoẻ mạnh, cường tráng, đẹp đẽ - Giải thích nguồn gốc dân tộc, Thật đẹp đẽ là cháu thần tiên, là kết tình yêu, mối lương duyên Tiên – Rồng 2) Ước nguyện dân tộc Việt: - LLQ chia và chia tay Âu Cơ, đem 50 xuống biển và 50 lên rừng → Cuộc chia tay phản ánh nhu cầu DTVN việc cai quản đất đai rộng lớn đất nước Lời dặn LLQ phản ánh ý nguyện đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó lâu bền dân tộc VN - Tên nước đầu tiên nước ta là Văn Lang Nghĩa là đất nước tươi dẹp sáng ngời, có văn hoá (Văn) Đất nước Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc người đàn ông, các chàng trai khoẻ mạnh, giàu có (Lang) Người trưởng Long Quân và Âu Cơ lên ngôi vua Em có nhận xét gì các chi tiết gọi là Hùng Vương đóng đô Phong chuyện ? Vai trò các chi tiết tưởng Châu – Bạch Hạc tượng kỳ ảo ? 3) Tổng kết: - Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo →Tô đập tính chất kỳ lạ, lớn lao đẹp đẽ nhân vật, kiện, thần kỳ hoá, linh thiên hoá, nguồn gốc giống nòi ý nghĩa truyện ? để chúng ta thêm tự hào tin yêu, tôn kinh dân tộc mình, làm tăng sức hấp dẫn truyện Truyện giải thích suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng người Việt Đề cao nguồn gốc và biểu thị ý nguyện đoàn kết thống nhân dân miền đất nước III) Luyện tập: - Kể lại truyện Con Rồng – Cháu Tiên vai kể LLQ Âu Cơ C) Hướng dẫn học bài: Tìm đọc các truyện nguồn gốc dân tộc tập truyện cổ các dân tộc ít người VN Soạn: Bánh chưng – Bánh Giầy Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Tiết 2: Văn Bánh Chưng – Bánh Giầy ( Truyền thuyết) I) Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh hiểu cách giải thích ngồn gốc Bính Chưng – Bánh Giầy Hai thứ bánh quan trọng dịp tết Qua cách giải thích đó tác giả dân gian muốn đề cao sản xuất nông nghiệp, đề cao trồng trọt - Giáo dục lòng tự hào trí tuệ, văn hoá dân tộc - Rèn luyện kỹ tìm hiểu ý nghĩa truyện, kỹ tự học II) Tổ chức học: A Kiểm tra bài cũ: - Kể tóm tắt, nêu ý nghĩa truyện Con Rồng – Cháu Tiên B Bài mới: GV hướng dẫn HS cách đọc I) Tìm hiểu chung: Đọc: Đọc giọng chậm rãi, tình cảm chú ý lới nói thần giấc mộng Lang Liêu, Giọng âm vang xa vắng Giáo viên đọc mẫu sau đó gọi học sinh đọc Hướng dẫn học sinh tìm hiểu số từ Giải thích từ khó: khó Bố cục: Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Truyện chia làm đoạn ? Nội dung đoạn ? Học sinh đọc đoạn Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào ? Hình thức chọn nào ? Em co nhận xét gì hình thức tuyển chọn ? Điều kiện và hình thức truyền ngôi Hùng Vương có gì đổi ? Học sinh đọc đoan 2: Việc các Lang dâng các lễ vật chứng tỏ điều gì ? Lang Liêu khác các Lang điểm nào ? Tại chàng buồn ? Sau thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì ? Tại thần không dẫn cụ thể, không giúp lễ vật cho chàng ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Đoạn 1: Từ đầu → Chứng giám: Vua Hùng chọn người nối ngôi Đoạn 2: Tiếp → Hình tròn: Cuộc đua tài dâng lễ vật Đoạn 3: Còn lại: Lang Liêu nối ngôi Vua II) Tìm hiểu văn bản: Hùng Vương chọn người nối ngôi - Hoàn cảnh: Đất nước đã bình yên, vua đã già Tiêu chuẩn người nối ngôi: Nối chí vua không thiết phải là trưởng - Hình thức: Dâng lễ vật cho vừa ý vua cha, mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài - Truyền ngôi không truyền cho trưởng các đời trước mà chú trọng người tài có chí khí, tiếp tục nghiêp cha ông Cuộc đua tài, dâng lễ vật * Các Lang: Dâng lễ vật thật quý, cổ ngon, sang trọng - Các Lang không hiểu chí vua, ý vua *Lang Liêu: Mồ côi mẹ, nghèo, thật thà chăm việc đồng áng (Gần gũi với các nhân vật mồ côi truyện cổ tích) Lang Liêu buồn vì chàng khó có thể biện lễ vật các anh, Tự cho không làm tròn chữ hiếu với vua cha Thần không dẫn chính là để Lang Liêu bộc lộ trí tuệ, khả và việc giành quyền kế vị vua cha xứng đáng Chàng là người hiểu Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Tại vua Hùng chấm Lang Liêu ? Vì thứ bánh Lang Liêu chọn để tế Trời Đất, Tiên Vương ? Vậy chí vua Hùng, ý vua Hùng là gì ? Truyền thuyết Bánh Chưng – bánh giầy có ý nghĩa gì ? Truyện nói lên mơ ước điều gì nhân dân ta ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc ý thần và thực ý thần Kết thi tài: Vua chú ý đến Bánh Lang Liêu vì nó là thứ lạ làm nguyên liệu quen nhất, bình thường Hai thứ bánh co ý nghĩa thực tế (Quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống người và là sản phẩm chính người làm ra) Lang Liêu chọn để nối ngôi Lang Liêu là người hội tụ đủ các điều kiện ông vua tương lai tài và đức Phải biết quý trọng hạt gạo, coi việc đồng án là gốc nước, làm cho dân no ấm Trí vua là nước thái bình… Chính vì phải có trí tuệ người (ý vua chính là ý dân Văn Lang, ý trời) III) Tổng kết: - Truyện giải thích nguồn gốc loại bánh cổ truyền dân tộc ta - Giải thích phong tục làm Bánh Chưng Bánh Giầy Tục thờ cúng tổ tiên ngày tết - Đề cao nghề nông, trồng lúa nước Mơ ước vua sáng, tôi hiền, đất nước thái bình, nhân dân no ấm IV) Luyện tập: Đóng vai Hùng Vương kể lại truyền thuyết Bánh Chưng – Bánh Giầy theo ngôi thứ C- Hướng dẫn học bài: - Đọc thêm nhà bài thơ : “Qua Thậm Thình” Nguyễn Bùi Vợi - Soạn bài “Tháng Gióng” Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Tiết 3: Từ và cấu tạo từ tiếng Việt I) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ TV Cụ thể là: - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ - Các kiểu cấu tạo từ II) Tổ chức học: A- Kiểm tra việc chuẩn bị sách học sinh B- Bài 1) Từ là gì ? HS đọc ví dụ SGK “Thần/dạy/dân/ Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán ……ăn ở” Trong câu trên có từ ? Dựa vào dấu hiệu nào mà em biết ? GV: từ kết hợp với để tạo nên đơn vị văn “ Con Rồng Cháu Tiên” Đơn vị văn kể gọi là gì ? Vậy từ là gì ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc - Trong câu trên có từ - Dựa vào các dấu (/) để xác định - Đơn vị văn gọi là câu → Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Các từ khác số tiếng (có từ Trong câu trên các từ có gì khác có tiếng, có từ gồm tiếng) → Tiếng là đơn vị tạo nên từ cấu tạo ? Vậy tiếng là gì ? 2) Từ đơn và từ phức: - Từ gồm tiếng là từ đơn: Gọi học sinh nhắc lại: Thế nào là từ đơn, từ phức ? VD: Bà, nhà, bút … Cho ví dụ? - Từ gồm hai hay nhiều tiếng là từ phức Trong từ phức có thể chia loại nào ? Từ phức gồm: + Từ ghép: Xe đạp, hoa hồng … + Từ láy : Đo đỏ … - Từ đơn: Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, Từ hiểu biết trên giáo viên gợi ý cho học và, có, tục, ngày, tết, làm sinh điền vào bảng phân loại - Từ phức: + Từ ghép: Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày + Từ láy : Trồng trọt + Giống: Được cấu tạo từ hay nhiều Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống tiếng và khác ? + Khác: Từ ghép: Các tiếng có quan hệ nghĩa Từ láy: Các tiếng có quan hệ âm GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ 3) Luyện tập: Bài 1: - Từ ghép: Nguồn gốc, cháu - Từ đồng nghĩa: Cội nguồn, gốc gác, tổ tiên, cha ông … Lop6.net án ngữ văn lớp Trang Giáo G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc - Các từ ghép quan hệ: Con cháu, ông bà, cha mẹ, anh chị Bài 2: - Qui tắc 1: Theo giới tính (Nam – Nữ): Ông bà, cha mẹ, chú thím … - Qui tắc 2: (Bậc trên – bậc dưới) :Bác cháu, chị em Bài 3: - Cách chế biến: Bánh dán, bánh nướng … - Chất liệu làm bánh: Bánh nếp, bánh tẻ, bánh mỳ… - Tính chất bánh: bánh dẻo, bánh xốp … - Hình dáng bánh: Bánh gối, bánh tai voi … Bài 4: - Miêu tả tiếng khóc người Bài 5: - Tả tiếng cười: khanh khánh , hô hô … - Tả tiếng nói: Ông ổng, le nhè … - Ta dáng điệu: Lom khom, lừ đừ … C- Hướng dẫn HS học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài tiết sau Tiết 4: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt I) Mục tiêu cần đạt: - Huy động vốn kiến thức HS các loại văn mà HS đã biết - Hình thành sơ các khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt, từ đó rèn kĩ năng, nhận biết đúng các kiểu văn đã học II) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: A- ổn định lớp: B- Dạy bài mới: Lop6.net Trang Giáo 10 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt cho, người hay đó biết thì em làm nào ? Khi muốn biểu đạt tư tưởng … cho người khác hiểu thì em phải làm nào ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc I- Tìm hiểu chung văn và phương thức biểu đạt: 1- Văn và mục đích giao tiếp: - Khi nói cho biết thì em nói hay viết cho người ta biết - Muốn cho người khác hiểu thì phải nói có đầu, có đuôi, đầy đủ, trọn vẹn, rõ ràng mạch lạc (Phải tạo lập văn ngôn từ) → Giao tiếp là hoạt động truyền đạt tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Đó chính là hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp là gì? Học sinh đọc câu ca dao ‘e’ và trả lời các - Sáng tác để khuyên chúng ta phải giữ ý câu hỏi chí hoàn cảnh Câu ca dao sáng tác để làm gì? - Câu văn sau làm rõ ý cho câu trước, bổ Hai câu 6- liên kết với sung hoàn chỉnh ý nghĩ cho câu trước nào? - Về luật thơ: Cách gieo vần: Bền – Nền → Văn là chuỗi lời nói viết có chủ đề thống nhất, liên kết với Câu ca dao trên là văn văn nhau, mạch lạc, vận dụng phương thức, là gì? biểu đạt phù hợp để phục vụ mục đích giao tiếp - Là văn vì nó thể đầy đủ, trọn Lời phát biểu thầy hiệu trưởng vẹn nội dung, có các hình thức liên kết lễ khai giảng có phải là văn không ? với - Bức thư, các thiếp mời có phải là văn - Đó là văn bản không ? + Bức thư có thể thức, chủ đề xuyên suốt là thông báo tình hình và quan tâm đến người nhận thư + Thiếp mời, Đơn xin việc … có mục đích, yêu cầu thông tin và có thể thức định 10 Lop6.net Trang Giáo 11 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc 2- Kiểu văn và phương thức biểu GV giới thiệu số kiểu văn thường đạt văn gặp và phương thức biểu đạt nó – - Tự sự: Trình bày diễn biến việc mục đích giao tiếp VD: Tường thuật trận đấu bóng đá - Miêu tả: Tái trạng thái vật, người VD: Tả mèo, tả lại pha bóng đẹp - Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc VD: Này tỏ tình cảm với thầy cô - NGhị luận: Nêu ý kiến đánh giá bàn luận VD: Nêu ý kiến việc yêu thích môn văn - Thuyết minh: Giới thiệu đặc điểm tính chất, phương pháp VD: Giới thiệu - Hành chính công vụ: Trình bày ý muốn trách nhiệm … người với người II- Luyện tập: Đáp án a) Tự b) Miêu tả c) Nghị luận d) Biểu cảm e) Thuyết minh Truyền thuyết “Con Rồng Cháu Tiên” Thuộc văn tự vì truyện kể người, việc theo diễn biến định C- Hướng dẫn HS hhọc bài: - Hoàn thành các bài tập - Xem trước bài: Tìm hiểu chung văn tự 11 Lop6.net Trang Giáo 12 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Tiết 5: Văn Thánh Gióng I) Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS nắm nội dung, ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng - Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống ngoại xâm dân tộc Giáo dục tinh thần ngưỡng mộ kính yêu anh hùng có công với non sông, đất nước - Rèn luyện kỹ kể tóm tắt tác phẩm truyện dân gian Phân tích và cảm thụ mô típ tiêu biểu truyện dân gian II) Tổ chức học: A- Kiểm tra bài cũ: - Truyện “Bánh Chưng Bánh Giầy” có ý nghĩa gì ? B- Bài mới: I) Tìm hiểu chung GV nêu yêu cầu đọc, đọc mẫu, HS đọc , 1, Đọc kể lại truyện Hướng dẫn HS xem chú thích 2, Giải thích từ khó Mạch kể truyện có thể ngắt làm 3, Bố cục đoạn nhỏ? ý chính đoạn? Đoạn 1:Từ đầu đến “giết giặc cứu nước”:Sự đời và tuổi thơ Gióng Đoạn 2: Tiếp đến” từ từ bay lên trời”:Thánh Gióng trận đánh giặc ngoại xâm Đoạn 3: Còn lại : Những dấu tích lịch sử Gióng HS đọc đoạn II) Phân tích: 1)Hình tượng nhân vật Thánh Gióng Những chi tiết nào lên quan đến a Nguồn gốc đời đời Thánh Gióng? - Bà mẹ giẫm lên vết chân lạ ngoài đồng - Thụ thai 12 tháng → Nguồn gốc đời kì lạ Tuổi thơ Gióng nào? b, Tuổi thơ Thánh Gióng 12 Lop6.net Trang Giáo 13 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Vì Gióng lớn nhanh thổi? Hãy phân tích ý nghĩa việc”bà góp gạo, thóc nuôi chú bé”? Thánh Gióng khác với các vị thần các truyện khác điều nào? Những chi tiết nào miêu tả việc trận Gióng? Nhận xét? Vì Gióng chiến thắng ? Vì đánh tan giặc Gióng lại bay trời ? Vì tác giả dân gian lại muốn ta coi Thánh Gióng là có thật? Truyện ca ngợi ? Có ý nghĩa gì ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc - Lên ba mà không biết nói, cười, đặt đâu nằm ( khác thường) - Khi nghe sứ giả hỏi thì cất tiếng nói đầu tiên đòi đánh giặc→Ca ngợi ý thức đánh giặc cứu nước - Lớn nhanh thổi→…mới có đủ sức mạnh, kịp đánh giặc - Nhân dân ta yêu nước, mong chú bé lớn nhanh đánh giặc, cứu nước - Tình cảm yêu thương đùm bọc nhân dân Người anh hùng lớn lên chở che, nuôi dưỡng nhân dân Gióng là vị thần sinh từ dân, nhân dân nuôi dưỡng, thể ước mơ dân c, Thánh Gióng trận đánh giặc - Vươn vai biến thành tráng sĩ -Ngựa sắt hí dài,phun lửa -Gióng cầm roi sắt nhảy lên ngựa -Roi sắt gãy Gióng nhổ cụm tre quật vào giặc → hình ảnh Gióng oai phong lẫm liệt - Gióng là người anh hùng sinh từ dân,lớn lên từ nhân dân, mang sức mạnh dân 2) Thánh Gióng sống mãi với non sông đất nước -Gióng là vị thần cao quí Người anh hùng làm việc nghĩa vô tư, không vì vinh hoa phú quí Gióng là thần, trời thì Gióng định trời - Nhân dân ta yêu mến người anh hùng, yêu mến truyền thống anh hùng và tự 13 Lop6.net Trang Giáo 14 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc hào nó III) Tổng kết : Truyện ca ngợi người anh hùng làng Gióng Thánh gióng thể sức mạnh kì diệu dân tộc lịch sử chống ngoại xâm Thánh Gióng thể ước mơ nhân dân có sức mạnh vô song bảo vệ đất nước hoà bình C) Hướng dẫn học sinh học bài: Kể tóm tắt, ý nghĩa truyện Soạn bài: Sơn Tinh – Thuỷ Tinh Tiết 6: Từ mượn I) Mục tiêu cần đạt được: - Học sinh hiểu nào là mượn - Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lý nói, viết II) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy – học: A- Kiểm tra bài cũ: Phân biệt từ đơn, từ phức? Cho ví dụ B- Bài mới: Từ việt và từ mượn: Giáo viên giải thích cho HS hiểu thuật * Từ Việt: Là nhừng từ nhân ngữ “ Thuần Việt” dân ta sáng tạo lên VD: Gọi điện, trời, đất, nghe đọc … * Từ mượn HS giải thích từ “Trượng”, “Tráng sĩ” - “Trượng” Đơn vị đo chiều dài 10 văn Thánh Gióng thước Trung Quốc cổ (tức 3.33m) nghĩa cao - Tráng sĩ: Người có sức lực cường tráng chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn GV:Từ tạo nên sắc thái trang trọng cho câu văn Hai từ trên mượn tiêng nước nào ? - Tiếng Trung Quốc (mượn từ tiếng TQ) 14 Lop6.net Trang Giáo 15 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Vậy theo em từ mượn là từ nào ? Em có nhận xét gì cách viết các từ: Xứ giả, Ti vi, Xà phòng, Giang Sơn, In-tơ-nét Vì lại có cách viết khác ? Các từ mượn trên có nguồn gốc từ thứ tiếng nước nào ? Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc cổ đọc theo cách phiên âm người Việt gọi là Hán Việt → Từ mượn là từ vay mượn tiếng nước ngoài để biểu thị vật tượng, đặc điểm … mà tiếng việt chưa có từ thật thích hợp dể biểu thị - Có từ viết từ việt: Ti vi, xà phòng - Có từ phải gạch ngang để nối tiếp các tiếng: Ra-đi-ô, in-tơ-nét - Các từ mượn đã việt hoá cao thì viết giống từ Việt - Các từ mượn chưa việt hoá cao thì viết cần có gạch nối các tiếng - Từ các ngôn ngữ á - Âu, Anh – Pháp … - Từ tiếng Trung Quốc cổ – Tiếng hán cổ → Từ mượn có nguồn chính là tiếng Hán và tiếng á - Âu Nguyên tắc mượn từ: Gọi sinh đọc đoạn trích ý kiến củat chủ Tịch HCM và trả lời câu hỏi - Mặt tích cực việc mượn từ là gì? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn - Mượn từ là cách làm giàu tiếng việt là gì? - Lạm dụng việc mượn từ làm cho tiếng việt kém sáng Luyện tập: Đáp án Bài 1: a Hán việt: Vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sinh lễ b Hán việt: Gia nhân c Anh: Pốp, in-tơ-nét, lãnh địa, trang chủ (Tiếng hán) Bài 2: Nghĩa từ tiếng tạo thành từ hán việt a Khán giả Khán: xem, giả: người 15 Lop6.net Trang Giáo 16 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc - Độc giả: Độc: Đọc Giả: người b Yếu điểm: Yếu: Quang trọng Điểm: Điểm Yếu lược: Yếu: Quang trọng Lược: Tóm tắt Yếu nhân: Yếu: Quang trọng Nhân: Người Bài 3: Một số từ mượn - Là đơn vị đo lường: mét, lít, kilomét Bài 4: Các từ mượn Phôn, phan, nốc ao - Có Thể dùng các từ trog hoàn cảnh giao tiếp thân mật, có thể viết tin trên báo Ưu điểm: Ngắn gọn Nhược điểm: Không trang trọng C- Hướng dẫn HS học bài : Học thuộc phần ghi nhớ Tiết &8 Tìm hiểu chung văn tự I) Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm mục đích giao tiếp tự - Có khái niệm sơ phương pháp tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp văn tự và bước đầu phân tích các sv tự II) Tổ chức học: A, Kiểm tra bài cũ Kể tên các kiểu văn bản? Kiểu văn tự thường có mục đích gì? B, Dạy bài Hàng ngày các em có kể chuyện và nghe 1, ý nghĩa và đặc điểm chung kể chuyện không? phương thức tự Kể chuyện gì? - Theo em kể chuyện để làm gì ? Khi nghe kể chuyện người nghe muốn - Kể chuyện để biết, để nhận thức biết điều gì? vật, việc, để khen chê Đối với người kể là thông báo, cho biết, 16 Lop6.net Trang Giáo 17 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc giải thích Đối với người nghe là tìm hiểu biết vật, việc, người… GV khẳng định : để đáp ứng yêu cầu trên - Vợ chồng nông dân nghèo làng Phù người ta phải sử dụng thể văn tự – kể Đổng đã già mà chưa có chuyện - Bà giẫm vào vết chân lạ→ thụ thai Truyện Thánh Gióng là phương thức tự khác thường→ Gióng đời→ Ba năm Truyện cho ta biết gì? Hãy không nói cười, không hoạt động→ liệt kê? Nghe tiếng sứ giả, câu nói đầu tiên đòiđi đánh giặc→ Cả làng giúp đỡ→ Gióng lớn mạnh phi thường→ Chiến đấu với giặc Ân→ Roi sắt gãy→ Nhổ tre làm vũ khí→ Đuổi giặc đến chân núi Sóc→ Bay trời→ Được phong thần phong vương - Sự tích tre đằng ngà, làng cháy →Các chi tiết xếp theo Em có nhận xét gì thứ tự chuỗi trình tự hợp lí(mở đầu đến kết thúc câu việc trên ? chuyện) Truyện thể hiện nộidung chủ yếu - Truyện thể chủ đề đánh giặc giữ gì? nước người Việt Cổ Ca ngợi người anh hùng làng Gióng Thánh Gióng thể sức mạnh kỳ diệu dân tộc Từ văn trên em hiểu tự là gì? ls chống ngoại xâm → Tự ( kể truyện ) là phương thức trình bày chuỗi các việc, việc này dẫn đến việc kia, cuối cùng dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Tác dụng văn tự sự? - Tự giúp ngườikể giải thích việc, tìm hiểu người, nêu vấn đề và trình bày thái độ khen chê 2- Luyện tập: Đáp án Bài 1: - Phương thức tự sự: Kể theo trình tự thời gian, diễn biến tư tưởng ông già, việc nối tiếp nhau, kết thúc bất ngờ - ý nghĩa câu chuyện: Thể tư tưởng yêu sống 17 Lop6.net Trang Giáo 18 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Bài 2: Bài thơ là phương thức tự vì câu chuyện có đầu, có cuối, có nhân vật, chi tiết, diễn biến nhằm chế giễu tính tham ă mèo nên đã mắc bẫy chính mình Bài 3: Hai văn có nội dung tự sự: Đoạn kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ Thành Phố Huế Đoạn Kể việc người Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lược Bài 4: Hướng dẫn HS kể lại cân chuyện để giải thích cách phù hợp Bài 5: Hướng dẫn HS kể gương học tập bạn lớp mình * GV hướng dẫn HS làm bài tập bài tập C) Hướng dẫn HS học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm câu hỏi trpng bài tập - Đọc bài “Sự việc và nhân vật” văn tự Tiết Văn : sơn tinh , thuỷ tinh I) Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh , Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước và khát vọng người Việt Cổ việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình - Khơi gợi HS ước mơ , khát vọng chinh phục và làm chủ thiên nhiên vì sống người - Rèn luyện kĩ đọc kể , phân tích cảm thụ truyện II) Tiến trình tổ chức học A, Kiểm tra bài cũ 18 Lop6.net Trang Giáo 19 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Gọi HS kể lại truyện Thánh Gióng và nêu ý nghĩa truyện ? Kể tóm tắt truyện Thánh Gióng và nêu lên chi tiết tưởng tượng kì ảo truyện? B, Dạy bài I, Tìm hiểu chung GV hướng dẫn HS đọc 1, Đọc GV đọc mẫu, HS đọc GV lưu ý số chú thích Giải thích từ khó Văn chia làm phần ? ND Bố cục: phần phần? - Đoạn 1: Từ đầu đến “mỗi thứ đôi” : Vua Hùng thứ 18 kén rễ - Đoạn : Tiếp đến “rút quân” :Sơn Tinh – Thuỷ Tinh cầu hôn và giao tranh vị thần - Đoạn : Còn lại : Sự trả thù hàng năm Thuỷ Tinh và chiến thắng Sôn Tinh II, Phân tích Sơn Tinh, Thuỷ Tinh giới thiệu 1, Hình ảnh Sơn Tinh và Thuỷ Tinh * Sơn Tinh : vùng núi Tản Viên, có tài nào? lạ, là chúa non cao * Thuỷ Tinh : miền biển, tài không kém , là chúa vùng nước thẳm Thuỷ Tinh đã thể sức mạnh Cuộc chiến thần mình nào? Em có nhận xét gì - Thuỷ Tinh: hô mưa, gọi gió làm thành sức mạnh Thuỷ Tinh? dông bão rung chuyển đất trời → Sức mạnh ghê gớm Người xưa tưởng tượng sức mạnh - Người xưa tưởng tượng nhằm hình Thuỷ Tinh nhằm mục đích gì ? tượng hoá sức mạnh mưa gió, bão lụt, giải thích tượng mưa bão, lũ lụt khủng khiếp hàng năm thường diễn lưu vực sông Hồng Sơn tinh đã đối phó nào ? - Sơn Tinh : dùng phép lạ bốc 19 Lop6.net Trang Giáo 20 án ngữ văn lớp G/v Lê xuân Hán Trường T.H.C.S Hoàng Ngọc Em có nhận xét gì đối phó Sơn Tinh? Kết chiến ? Chi tiết “nước sông dâng cao … Bấy nhiêu” nói lên ước mong gì nhân dân đồi, dời dãy núi, dựng thành luỹ đất → Chống cự kiên cường , liệt - Kết quả: Thuỷ Tinh phải rút lui - Chi tiết thể hiện chiến đấu giằng co bất phân thắng bại thần Mặt khác còn thể sức mạnh bền bỉ, sẵn sàng đối phó kịp thời và chiến thắng thiên tai người xưa - Sơn Tinh là lực lượng cư dân Việt Cổ ý nghĩa tượng trưng nhân vật Sơn đắp đê chống lũ lụt, là ước mơ chiến Tinh ? thắng thiên tai người xưa hình tượng hoá Sôn Tinh là biểu tượng sinh động cho chiến công người Việt Cổ đấu tranh chống bão lụt lưu vực sông Hồng và sông Đà Học sinh đọc phần ghi nhớ! III, Tổng kết Bằng trí tượng tưọng phong phú và bay Người xưa sáng tạo truyện “Sơn Tinh bổng người xưa đã sáng tạo truyện ST - TT nhằm giải thích tượng mưa – Thuỷ Tinh” nhằm mục đích gì ? bão, lũ lụt hàng năm diễn lưu vực sông Hồng, đồng thời thể ứơc mơ chiến thắng thiên tai để giữ lấy sống ấm no IV Luyện tập: Kể lại truyện vai Sơn Tinh (Thuỷ Tinh) C) Hướng dẫn HS học bài: - Học thuộc phần ghi nhớ, kể lại truyện - Trả lờicâu hỏi bài “Sự tích hồ gươm” Tiết 10: I) Mục tiêu cần đạt: Nghĩa từ 20 Lop6.net