Đang tải... (xem toàn văn)
- Vận dụng công thức tính công cơ học trong các trường hợp phương của lực trùng với phương chuyển dời của vật.. - Phát biểu được định luật về công dưới dạng: Lợi bao nhiêu lần về lực thì[r]
(1)NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG Tuần: 15 Tiết : 15 Ngày soạn: 23 / 11 / 2010 Ngày dạy: …… / 11 / 2010 Bài 13 & 14 CÔNG CƠ HỌC - ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết dấu hiệu để có công học - Nêu các ví dụ thực tế để có công học và không có công học - Phát biểu và viết công thức tính công học Nêu tên các đại lượng và đơn vị các đại lượng công thức - Vận dụng công thức tính công học các trường hợp phương lực trùng với phương chuyển dời vật - Phát biểu định luật công dạng: Lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường - Vận dụng định luật để giải các bài tập mặt phẳng nghiêng,ròng rọc động (nếu có thể giải bài tập đòn bẩy) Kĩ năng: - Phân tích lực thực công - Tính công học - Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ các yếu tố: Lực tác dụng và quãng đường dịch chuyển để xây dựng định luật công Thái độ: Có thái độ yêu thích môn học II.CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: a Đồ dùng: Tranh vẽ: Con bò kéo xe - Vận động viên cử tạ - Máy xúc đất làm việc Chuẩn bị cho các nhóm: - thước thẳng 30 cm – 1mm - nặng 100g - giá thí nghiệm - lực kế N - ngang 20 cm - dây kéo - ròng rọc động b Phương án: Thí nghiệm – vấn đáp, hoạt động nhóm, thảo luận Chuẩn bị học sinh: Tìm hiểu trước bài: + Đọc trước bài: tìm hiểu cách tiến hành thí nghiệm SGK + Tại nâng vật trông nước ta cảm thấy nhẹ nâng không khí? III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tình hình lớp (1phút) Kiểm tra sĩ số, kiểm tra vệ sinh lớp Kiểm tra bài cũ (5 phút) : ĐT HS Câu hỏi Trả lời Điểm HSTb Nêu điều kiện để vật nổi, 1.Điều kiện để vật nổi, vật chìm: 6đ vật chìm nhúng vật vào Nhúng vật vào chất lỏng thì: chất lỏng? +Vật chìm xuống trọng lượng P lớn Nêu công thức tính lực đẩy Vaät lyù lực đẩy Ac-si-met F: P>F +Vật lên khi: P<F +Vật lơ lửng chất lỏng khi: P= F Khi vật trên mặt chất lỏng thì lực đẩy Lop8.net Traàn Ngoïc Tuyeån (2) NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG Ac si mét vật nhúng vào Ac-si-met : F = d.V, Trong đo: V là thể 4đ chất lỏng? tích phần vật chìm chất lỏng, (không phải là thể tích vật), d là trọng lượng riêng chất lỏng Cho học sinh khác nhận xét, giáo viên chốt lại nhận xét và ghi điểm cho học sinh 3) Giảng bài mới: a.Đặt vấn đề (2 phút) Yêu cầu HS đọc thông tin SGK GV Thông báo thêm là thực tế, công sức bỏ để làm việc thì thực công Trong công đó thì công nào là công học? Vào bài b Tiến trình bài day TG 10’ Hoạt Động Giáo Viên Hoạt Động Học Sinh Nội dung Hoạt động 1: Khi nào có công học I Khi nào có công học: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Lệnh: HS thảo luận nhóm HS đọc thông tin và thảo luận Nhận xét: H So sánh khác hai nhóm phút ví dụ trên tác dụng lực và kết Tb.VD1: Con bò kéo xe: tác dụng lực trên? Suy -Bò tác dụng lực vào xe: F > điều kiện để có công học? -Xe chuyển động: s > Câu hỏi hướng dẫn nhóm yếu: Phương lực F trùng với H Độ lớn lực? phương chuyển động Con bò đã thực công H Quãng đường chuyển động? H Phương chiều lực so với học phương chiều chuyển động? VD 2: (H 13.2) Chốt lại cho HS hai ví Fn > dụ trên có khác là: s dịch chuyển = xe có dịch chuyển trên Công học = quảng đường còn tạ thì không dịch chuyển Yêu cầu HS trả lời câu C1 HS lắng nghe - GV để HS phát biểu ý kiến cá nhân GV chuẩn lại kiến thức - Yêu cầu HS đưa thêm ví dụ khác TB.C1: Muốn có công học thì phải có lực tác dụng tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời K + Một người cố công đẩy xe tải, xe tải đứng yên Người này không thực công - HS nghiên cứu câu C2 + Một người vác bao gạo phút và phát biểu ý, đoạn đường người này ý gọi 1,2 HS trả lời đã thực công H Chỉ có công học nào? -Kết luận: H Công học lực là gì? Vaät lyù Lop8.net Traàn Ngoïc Tuyeån (3) NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG Tb-K: Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm vật H Công học gọi tắt là gì? chuyển dời Tb Công học là công lực(hay vật tác dụng lực và Chốt lại cho HS ghi lực đó sinh công gọi là công - HS làm việc cá nhân câu C3 vật) - Yêu cầu HS phân tích yếu Tb Công học gọi tắt là công tố sinh công trường hợp Câu C3: K: Trường hợp a: - Có lực tác dụng F > - Có chuyển động s > Người có sinh công học 2.Kết luận: * Thuật ngữ công học dùng trường hợp có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời * Công học phụ thuộc hai yếu tố: Lực tác dụng vào vật và quãng đường vật dịch chuyển K: Trường hợp b Chốt lại hướng dẫn cho HS Học bài: s = Công học = Tb Trường hợp c: F>0 S>0 Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả Có công học A>0 lời câu C4 Tb Trương hợp d: H Lực nào thực công F>0 học? S>0 Có công học A>0 Chốt lại làm rõ cho HS các lực đã thực công cụ thể trường hợp Chuyển ý:Như chúng ta đã biết điều kiện để có công học, công học tính nào? 10’ Lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển động K.Trường hợp a: FK tác dụng làm s > AF >0; Lực kéo thực công K.Trường hợp b: P tác dụng làm s >0 AP> 0; Trọng lực gây công Tb.Trường hợp c: FK tác dụng h>0 AF>0; Lực kéo thực công Hoạt động 2: Xây dựng công thức tính công học: Lệnh cho HS nghiên cứu tài liệu rút biểu thức tính công học và giải thích các đại lượng có mặt K Biểu thức tính công học: A= F.s công thức đó? Vaät lyù Lop8.net II Công công: thức tính Công thức tính công học: Traàn Ngoïc Tuyeån (4) NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG F là lực tác dụng lên vật s là quãng đường vật dịch chuyển - Vì là đơn vị suy diễn nên yêu cầu HS nêu đơn vị các đại lượng biểu thức Hướng dẫn: Vì theo công thức ta có: F = N và s = m thì A = N * m = 1N.m = 1J 1J = 1N.m Kilôjun (kJ) 1kJ = 1000J Chốt lại cho HS ghi 5’ A là công lực F TB Đơn vị: Đơn vị F là Niutơn (N) Đơn vị s là mét (m) Đơn vị A là Jun (J) HS lắng nghe và ghi vỏ Thông báo cho HS trường hợp phương lực không trùng với phương c/đ thì không sử dụng công thức A = F.s kiến thức này HS lắng nghe và ghi vào chúng ta sẹ học các lớp sau - Phương lực vuông góc với phương chuyển động thì công học tính là không Ví dụ:Trọng lực và phản lực xe chạy theo phương ngang là không - Yêu cầu HS ghi phần chú ý vào Hoạt động Làm thí nghiệm để so sánh công MCĐG với công kéo vật không dùng MCĐG: - Yêu cầu HS nghiên cứu TN SGK, trình bày tóm tắt các bước -HS hoạt động cá nhân: tiến hành : H B1: Tiến hành TN Tb B1: Móc nặng vào lực nào? kế kéo lên cao với quãng đường s1= 10cm đọc độ lớn lực kế H B2: Tiến hành TN ntn? Bảng 14.1 F1 TB B2: -Móc nặng vào ròng rọc động Công thức tính công học lực F làm vật dịch chuyển quãng đường s theo phương lực : A= F.s Đơn vị công là jun, (kí hiệu là J) 1J = 1N.1 m =1 Nm 2-Chú ý: A= F.s áp dụng trường hợp phương lực F trùng với phương chuyển động -Phương lực vuông góc với phương chuyển động A lực đó= III THÍ NGHIỆM -Móc lực kế vào dây -Kéo vật c/đ với quãng đường s1= 10cm -Lực kế c/đ quãng đường s2= … -Đọc độ lớn lực kế F2 Điền các kết vào bảng 14.1 Vaät lyù Lop8.net Traàn Ngoïc Tuyeån (5) NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG Chốt lại các bước tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu HS tiến hành các phép -Hoạt động nhóm đo đã trình bày, ghi kết Kết ghi vào bảng 14.1 vào bảng (phiếu học tập) -Yêu cầu HS trả lời câu C1, ghi -Yêu cầu HS trả lời câu C2,ghi bảng -Yêu cầu HS trả lời câu C3, ghi 3’ Y C1: F2 1/2F1 Y C2: s2 = 2s1 K C3:A1 = F1.s1 = 1.0,05=0,05J A2=F2.s2=0,5.0,1=0,05J A1 = A2 Hướng dẫn cho HS: Do ma sát nên A2> A1 Bỏ qua ma sát và K C4: Nhận xét trọng lượng ròng rọc, dây thì A1 = Dùng ròng rọc động lợi A2 HS rút nhận xét C4 lần lực thì thiệt lần đường Nghĩa là không có lợi gì công Chốt lại cho HS ghi HĐ 4: Định luật công Thông báo cho HS: Tiến hành thí nghiệm tương tự các MCĐG khác có kết tương tự H.Em có thể phát biểu định luật công? Tb HS phát biểu định luật công -Nếu để HS phát biểu, đa phần các em phát biểu: Dùng MCĐG cho ta lợi lực….nhưng HS lắng nghe thiếu cụm từ “và ngược lại” -GV thông báo có trường hợp cho ta lợi đường lại thiệt lực Công không có lợi Ví dụ HS lắng nghe đòn bẩy Dùng ròng rọc động lợi lần lực thì thiệt lần đường Nghĩa là không có lợi gì công II Định luật công Không MCĐG nào cho ta lợi công Được lợi bao nhiêu lần lực thì thiệt nhiêu lần đường và ngược lại P1>P2 ; h1<h2 -Yêu cầu HS phát biểu đầy đủ định luật công Ghi - HS ghi định luật 8’ HĐ4: VẬN DỤNG Yêu cầu HS đọc tóm tắc và làm Vaät lyù Lop8.net III Vận dụng: C5: Traàn Ngoïc Tuyeån (6) NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG câu C5 ( Trang 48) - Để tất HS làm bài tập vào (2 phút) Sau đó GV gọi HS đọc bài làm - GV hướng dẫn HS trao đổi, thống và ghi vào F= 5000N S= 1000m A=? Giải Giải Công lực kéo đầu tàu là: A= F.s = 5000N 1000m = 5.106J A= F.s - Yêu cầu C5 và C6 HS phải ghi = 5000N 1000m lại tóm tắt thông tin giải -HS ghi tóm tắt đầy đủ thông tin = 5.106J bài tập và trả lời và giải bài tập -HS trả lời câu a) thì GV chuẩn lại cho HS ghi -Nếu HS trả lời chưa chuẩn thì GV gợi ý: a-Dùng MFN kéo vật lên cho ta +Dùng mặt phẳng nghiêng nâng lợi lực, chiều dài l càng lớn vật lên thì có lợi nào? thì lực kéo càng nhỏ Vậy trường hợp lực kéo nhỏ F1< F2 ; F1= F2/2 b)Trường hợp nào công lớn hơn? b-Công kéo vật trương hợp là nhau(theo định luật c)Tính công công) -Nếu HS tính đúng thì GV chuẩn lại A=P.h=500N.1m -Nếu không đúng thì GV gợi ý: =500J Không dùng mặt phẳng nghiêng thì công kéo vật bao nhiêu? Tương tự câu C6 nhà giải Dặn dò cho học sinh chuẩn bị tiết học tiếp theo:(2 phút) Học bài + HSY: Học thuộc phần ghi nhớ C1: Học thuộc định luật công C2: Viết công thức tính công học, và giải thích các đại lượng có công thức đó + HSTB: Học thuộc bài học, làm lại các bài tập có sách giáo khoa Làm bài tập: + HSY: Bài tập SBT: 13.1 13.4., 14.1 14.4 + HSTB: Bài tập SBT: 13.1 13.5;14.1 14.5 + HSK-G: Bài tập SBT 15 phút Hướng dẫn giải bài tập: 14.3 13.5 13.3 13.4., 4.Chuẩn bị bài thực hành: - Tìm hiểu quy trình thí nghiệm ( Trả lời các câu hỏi bài C2 C3.) RÚT KINH NGHIỆM: ……….…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….……………… …………………………………………………………………………………………………………… Vaät lyù C5: F= 5000N S= 1000m A=? Lop8.net Traàn Ngoïc Tuyeån (7) NAÊM HOÏC: 2010 - 2011 Trường THCS MỸ THẮNG ……….…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Vaät lyù Lop8.net Traàn Ngoïc Tuyeån (8)