Giáo viên đứng lớp không yêu cầu nhiều ở các em, mỗi tiết học chỉ ôn cho các em một lượng kiến thức nhỏ nhưng yêu cầu các em phải nắm vững và phải có bài kiểm tra để biết được các em tiế[r]
(1)
Sở Giáo Dục & đào tạo Quảng Nam Trờng thPT bắc Trà My
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài :
TIẾNG ANH VỚI CON EM ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU
SỐ
Ngêi thùc hiÖn : Vâ ThÞ Nghi Tỉ : Ngoại ngữ
(2)
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài :
TIẾNG ANH VỚI CON EM
ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ
A CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Một môn học không định đến kết thi tốt nghiệp, kết thi Đại Học năm 2009 mà ảnh hưởng đến việc làm em sau Tiếng Anh Bắt đầu từ tháng 12 năm 2006, Việt Nam trở thành thành viên TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI THẾ GIỚI WTO điều có nghĩa yêu cầu Tiếng Anh ngày cao Để tìm việc làm tốt, hoà nhập phát triển buộc người, đặt biệt hệ trẻ phải nói thơng viết thạo Tiếng Anh Việc học tiếng Anh trường phổ thông tảng giúp em tiến xa đường công danh nghiệp sau em nói riêng góp phần tích cực vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước nói chung Vì địi hỏi người giáo viên đứng lớp phải có nghệ thuật, nhiệt tình đam mê với công việc nhằm tạo phương pháp phù hợp cho học sinh mình, giúp em ngày tiến
(3)Đối với đa số học sinh, môn Tiếng Anh mơn học khó, học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số lại khó khơng em khơng có vốn kiến thức vững vàng mà điều kiện học lại vơ khó khăn Một thực tế đáng buồn học kỳ I vừa qua có nhiều học sinh khối 10 bỏ học đặc biệt em học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Một lý khiến em bỏ học không theo kịp chương trình học
Vấn đề đặt cho giáo viên giúp em vừa củng cố kiến thức cũ vừa đảm bảo yêu cầu chương trình, giúp em ngày tự tin hồ đồng mơi trường
Từ thực tế trăn trở nhiều áp dụng nhiều phương pháp để từ tìm phương pháp phù hợp Bản thân tơi có số thành công định áp dụng phương pháp sau cho học sinh khối 10:
1 Chuẩn bị chu đáo phần “Warm-up” để thu hút ý em từ đầu tiết học
2 Yêu cầu học sinh thuộc từ vựng lớp
3 Thiết kế lại tập cho phù hợp với trình độ học sinh
4 Khuyến khích em sử dụng tiếng Anh học cách thưởng điểm
5 Sử dụng tốt giáo cụ trực quan
6 Hướng dẫn cho học sinh cách học nhà Có chương trình phụ đạo phù hợp
8 Tổ chức hoạt động (thi dựa theo game show “đối mặt” “rung chuông vàng” đài truyền hình Việt Nam)
9 Bầu chọn đôi bạn tiến sau tháng học 10 Nêu gương sáng học tập
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:
Để phương pháp vào thực tiễn có hiệu thân người giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo trước đến lớp, đồng thời phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm nhà trường để hỗ trợ em học tập
I CHUẨN BỊ TỐT PHẦN WARM-UP CHO MỖI TIẾT HỌC:
(4)giác vừa sức trò chơi - tất yếu tố tạo cho em khả vượt qua tâm lý ngại ngùng, điều có ảnh hưởng tốt đến tiết học Sau vài trò chơi sử dụng:
1 Who is he/ she? ( Unit 3- Speaking)
Giáo viên đưa nhân vật tiếng, yêu cầu em đặt câu hỏi Yes- No để đoán xem giáo viên nói nhân vật
Is he American? No, he isn’t Is he Vietnamese? Yes, he is
Is he both a famous politician and a poet? Yes, he is Was he born in Nghe An? Yes, he is
He is Ho Chi Minh
2 Matching: (Unit 3- Reading)
Giáo viên ghi sẵn số tên nhà khoa học tiếng thành tựu họ yêu cầu học sinh nối lại Em nối nhanh trở thành người chiến thắng (dùng bảng phụ)
Key: 1.e 2.d 3.a 4.b 5.c 6.f
3 Crosswords (Unit 3- Listening)
Với trị chơi dễ sử dụng sử dụng nhiều lần địi hỏi phải có bảng phụ để đỡ tốn thời gian lớp
Name Achievement
1.Louis Pasteur a) steamboat 2.Graham Bell b) light bulb 3.James Watt c) radium 4.Thomas Edison d) telephone
(5)a the infinity of “did” b The synonym of “sick”
c The opposite of “hard-working” d The hottest season in a year e The last meal in a day
f A cell of the society
g A person who teaches children
Key word : Olympic
4 What subject/animal/sport I like best? (Unit - Reading)
Với loại trò chơi đơn giản dễ thuộc học sinh vừa củng cố từ vựng vừa thực hành cấu trúc “Do you like best?” Yêu cầu người trả lời phải ghi điều thích giấy trước
Ví dụ :
Do you like Math best? No, I don’t
Do you like Chemistry best? No, I don’t
Do you like English best? Yes, I
5 WH - Questions: ( Unit 12 - Language focus)
Giáo viên chuẩn bị vật liên quan đến học đem vào lớp u cầu học sinh đốn xem vật dùng loại câu hỏi WH
Ví dụ 1:
What is its shape? It is round
What color is it? It is white or yellow
O D L L Y Z M M P P S U L A I M A F S U L I R E R E A E T Y
(6)When you use it? Almost every day What is it made of ? It is made of metal
Answer: It’s coin Ví dụ 2:
What is it made of ? It is made of paper
What is it used for? To get information or entertain What color is it? black and white
Answer: It’s a newspaper
6 A spelling stair ( Dùng cho Test Yourself)
Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng thi viết từ vựng, chữ người thứ hai phải chữ cuối người thứ tiếp tục nối thành vịng trịn Trong vịng giây em khơng tìm từ phù hợp bị loại khỏi trò chơi
Ví dụ : Test Yourself C Village
Excursion
News
Show
Wonderful
Left-overs
7 Find the missing letter.(Unit 1- Reading)
Giáo viên u cầu học sinh tìm từ cịn thiếu điền vào chỗ trống, thường cho chủ đề cho em dễ đốn từ Ví dụ: tính từ màu sắc, danh từ nghề nghiệp, động từ hoạt động ngày
_ed r
yell _w o p _rple u
whi _e t
p _nk i
gree _ n
blu e
Keyword: rountine
(7)Giáo viên chia lớp làm hai nhóm, nhóm đặt mệnh đề if, nhóm cịn lại đặt mệnh đề (chỉ u cầu loại câu điều kiện), giáo viên gọi vài cặp để kết hợp câu Cặp có nghĩa phù hợp chiến thắng
9 Chain game: (Unit 5-Reading)
Giáo viên gọi đại diện tổ học sinh (4 tổ) truyền thông tin cho nhau, học sinh thứ xem từ giáo viên đưa (Ví dụ: computer, speaker, mouse, printer, keyboard) em thứ truyền cho em thứ hai tương tự em cuối Em cuối nhanh chóng chạy lên bảng ghi, tổ ghi nhất, đầy đủ nhanh trở thành người chiến thắng
10 The “If” Chain: (Unit - Language focus)
Giáo viên đưa tình huống: “Nếu bạn em tặng cho em mèo em làm gì?” lúc chờ em trả lời, giáo viên treo bảng mẫu tình nêu
A : If he gives me a cat, I will take it home B : If you take it home, your mother will see it C : If your mother see it, she will scold you D : If she scolds you, your neighbor will hear it
E : If your neighbor hears it, she will come to your house
II TỪ VỰNG
Mỗi tiết học giáo viên chọn - từ sử nhiều sống cần thiết cho việc làm tập TASK để dạy Yêu cầu học sinh thuộc lớp
Thời gian kiểm tra : liền sau việc dạy từ vựng phần củng cố tiết học
Cách thức kiểm tra :
- yêu cầu học sinh lên bảng ghi lại
- giáo viên đọc tiếng Việt, yêu cầu học sinh đọc tiếng Anh - giáo viên đọc tiếng Anh, yêu cầu học sinh đọc tiếng Việt - Từng cặp học sinh đố
- học sinh viết giấy nộp cho giáo viên - Chơi trò “đối mặt”
-
(8)Có nhiều tập khó khơng phù hợp với trình độ em học sinh miền núi, đặc biệt học sinh dân tộc thiểu số, giáo viên cần thiết kế lại cho phù hợp Sau số tập thiết kế lại:
Ví dụ :
- Task phần Speaking 3 thiết kế lại dạng trả lời câu hỏi, giáo viên cho mẫu câu hỏi sẵn yêu cầu em trả lời sau thực hành đoạn hội thoại (dùng bảng phụ)
1 What’s your name?
2 When and where were you born? Where you live?
4 Who you live with? What your parents do?
6 How many brothers and sisters have you got? Which primary school did you go to?
8 Which secondary school did you go to? Which subject you like best?
10 Did you use to be a monitor or a group leader?
- Phần Writing phần “Test Yourself A” giáo viên cho sẵn từ gợi ý, yêu cầu học sinh hoàn thành câu dựa vào gợi ý cho sẵn
Dear Sally,
1 I/ pleased/ be / your penfriend I/ sixteen years old I/ 1.50 metres I/ short black hair / black eyes
4 I/ live/ Bac Tra My town / my parents and brother I/ a student/ Bac Tra My high school
6 It/ big and beautiful school
7 There/ about 2,000 students/ 94 teachers / my school
8 I/ study/ subjects/ Biology, Maths, Physics, Chemistry, English, History / like English best
9 I/ go/ school/ the morning/ have periods every day/ 7.00- 11.15 10 In the afternoon/ I/ stay/ home/ help/parents/ housework
- Task phần Reading 5 thiết kế lại dạng True or False (dùng bảng phụ)
1 Computers can help us to visit shops and places of interest There are no newspapers or magazines produced on computers Comuter is capable of doing anything you ask
4 Comuters can calculations with very fast speed We can’t learn foreign languages on computers
(9)- Task phần Listening 4 thiết kế lại dạng trắc nghiệm, chọn phương án trả lời Với chỗ điền giáo viên cho phương án lựa chọn, yêu cầu em nghe sau làm tập.(dùng bảng phụ) (1) : A photographic B photographer C photography D
photograph
(2) : A B 90 C 19 D 18 (3) : A station B exhibition C attraction D action (4) : A 15 B 16 C 60 D 50 (5) : A beauty B beautiful C beautifully D beautify (6) : A hard B simple C complex D horrible (7) : A cheerful B careful C peaceful D helpful (8) : A children B kitchen C chickens D happen (9) : A taught B stimulated C persuded D attracted (10) : A leave B overcome C get over D escape
IV HỌC NÓI TIẾNG ANH:
Trong thời gian đầu việc gọi em đứng dậy trả lời khó khăn em q nhút nhát thiếu tự tin động viên cô giáo bạn người kinh khác em dần mạnh dạn Để khuyến khích em sử dụng tiếng Anh cô giáo hỏi câu thật dễ có gợi ý bảng sẵn sàng cho điểm thưởng em trả lời ý, không cần ngữ pháp hoàn toàn
V SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN:
Có nhiều loại giáo cụ trực quan sử dụng lớp thời đại tranh ảnh, phương tiện nghe nhìn, đồ vật thật, bảng phụ Một giáo cụ trực quan dễ làm dùng lịch cũ làm bảng phụ Đầu năm giáo viên yêu cầu lớp thu gom lịch cũ sử dụng suốt trình dạy học Một thuận lợi cho việc sử dụng cho nhiều lớp bảo quản tốt sử dụng cho năm sau Sử dụng giáo cụ trực quan không giúp tiết học sinh động mà tiết kiệm nhiều thời gian lớp Nhờ em tiếp thu tốt nhớ lâu
(10)Một tiết học có 45 phút, thời lượng q để truyền tải hết nội dung học, để tiết học có hiệu yêu cầu học sinh phải có chuẩn bị chu đáo nhà giáo viên thường xuyên kiểm tra soạn em Các em phải thực tốt phương châm :“Đi truy, trao, tối xào, sáng luộc” Một kiến thức em phải ơn ơn lại nhiều lần nhớ vận dụng tốt
VII CĨ CHƯƠNG TRÌNH PHỤ ĐẠO PHÙ HỢP:
Việc phụ đạo thành công hay không phụ thuộc nhiều vào đạo, ủng hộ động viên Ban Giám Hiệu kết hợp với giáo viên chủ nhiệm vận động em tới lớp Đa số em gia đình xa nên ngày chủ nhật khơng thể dạy mà phải dạy trái buổi Giáo viên đứng lớp không yêu cầu nhiều em, tiết học ôn cho em lượng kiến thức nhỏ yêu cầu em phải nắm vững phải có kiểm tra để biết em tiến đến đâu để có điều chỉnh phù hợp
VIII TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP:
Hoạt động ngồi ln thu hút quan tâm em Để hoạt động trì có tính hiệu cần có chuẩn bị chu đáo ln đổi chương trình Chúng tiếp tục thực sáng kiến kinh nghiệm năm học trước : Nâng cao chất lượng môn hoạt động ngoại khoá “Vui học tiếng Anh” cộng thêm số trị chơi Nếu khơng xếp thời gian giáo viên tận dụng Tự Chọn để tiến hành hoạt động Đây tiết học vui bổ ích em vừa học, thi vừa giải trí Sau số câu hỏi mà sử dụng thi
a ĐỐI MẶT:
Mỗi lần đối mặt năm học sinh trả lời câu hỏi hết lượt năm người chuyển sang lượt tiếp tục học sinh người thắng Đề tài đưa là:
- Những động từ theo sau Inf - Những động từ theo sau To Inf
- Những động từ theo sau động từ thêm “-ing” - Những thành tựu khoa học gần
- Những từ có cách phát âm /a:/ ; /e/ ; /u:/ - Những môn học
- Những ngành nghề
- Những tính từ màu sắc
(11)- Những phương tiện giao thơng -
b RUNG CHNG VÀNG:
Tuỳ theo điều kiện thời gian, hoàn cảnh, học sinh mà giáo viên tổ chức hoạt động sau học nhiều học Những câu hỏi phải dễ sát với nội dung học để em trả lời Sau số câu sử dụng sau kết thúc 2:
1 What you call a person who works in the field? How many subjects you study?
3 A means of transportation which you can see a lot in Hoi An has three wheels
4 What time your classes finish? What is the synonym of “go off”?
6 What you call the first meal of a day? What is the most popular activity at recess?
8 In what subject you learn about past and present activities? What is the fastest means of transportation?
10 What does Mrs An teach you ?
11 What you call a person who teaches children? 12 What is the international language?
13 An animal is considered as a friend of peasants 14 A place in your house is used to cook
15 What you call your father’s wife?
16 If you want to travel by plane, where you go to? 17 What you call a woman who serves in planes? 18 What you call the day when you were born? 19 How many semesters does a school year have? 20 How long does a school year last?
Key:
1 a peasant/ a farmer thirteen/ 13
3 a cyclo at 11.10 / at ten past eleven/ eleven ten ring breakfast
(12)IX BẦU CHỌN ĐÔI BẠN CÙNG TIẾN SAU MỖI THÁNG HỌC:
Để động viên giúp đỡ học tập cần hỗ trợ bạn bè “Học thầy không tầy học bạn” Giáo viên cần có khuyến khích kịp thời cách bầu chọn đôi bạn tiến sau tháng học Hình thức thưởng điểm quà nhỏ nhằm động viên tinh thần em
X NÊU GƯƠNG SÁNG:
Giáo viên thường xuyên nêu gương sáng số học sinh nghèo vượt khó nước qua báo chí truyền hình cựu học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số thành đạt nhờ nỗ lực phấn đấu khơng ngừng vượt qua khó khăn thử thách để tiến học tập nghiệp để giúp em thêm ý chí nghị lực để vươn lên, thành công học tập
D KẾT LUẬN:
Trong phương pháp trên, đa số chủ động chuẩn bị giáo viên ngoại trừ việc phụ đạo Việc phụ đạo cần có phối hợp tốt với Ban Giám Hiệu nhà trường thầy cô khác Chúng thực việc phụ đạo từ học kỳ II Trong năm học tới cố gắng thực từ đầu năm học để đạt kết cao
Có nhiều phương pháp để giúp em tiến bộ, tuỳ vào đối tượng học sinh mà giáo viên áp dụng phương pháp phù hợp Với chúng tôi, đối tượng học sinh em miền núi lại em đồng bào dân tộc thiểu số, em gặp khó khăn, đa số em sống xa gia đình, quan tâm dạy dỗ thầy cô quan trọng trách nhiệm thầy nặng nề Chúng đã, nỗ lực để giúp em đạt số kết định song chắn chưa đạt kết ý muốn Chúng tơi mong ủng hộ góp ý quý thầy cô, bạn bè đồng nghiệp để nghiệp giáo dục tỉnh nhà nói chung giáo dục miền núi nói riêng ngày tốt
(13)ý kiÕn tæ trëng ý kiÕn Ban Gi¸m HiƯu
(14)CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
BẢN BÁO CÁO VIỆC ỨNG DỤNG SKKN
Năm học : 2007 - 2008
Tên đề tài : Tiếng Anh với em đồng bào dân tộc thiểu số Người thực : VÕ THỊ NGHI
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác : Trường THPT Bắc Trà My
Danh hiệu thi đua hai năm học trước 2005-2006 2006-2007 : Chiến sĩ thi đua cấp c s
I QUá TRìNH THựC HIệN Đề TµI :
Trong năm học qua tỉ lệ em đồng dân tốc thiểu số học trường THPT Bắc Trà My không nhiều nên quan tâm đến phương pháp dạy cho em chưa trọng mức kết chưa cao Nhưng từ năm học tỉ lệ em đồng bào dân tộc thiểu số khối 10 chiếm đến 33,7% (243 DTTS/722 học sinh) Đây lực lượng cán cho địa phương sau cần quan tâm không nhà trường huyện mà giáo viên đứng lớp Do từ đầu năm học chúng tơi có kế hoạch cụ thể để giúp em hoà nhập tiến b
II ƯU ĐIểM :
(15)Các em có chuẩn bị chu đáo trước đến lớp, có phương pháp học phù hợp, có hướng dẫn thầy cô, nhận động viên cổ vũ, vừa học vừa chơi thi tài chắn em ngày tự tin tiến học tập
2 Đối với giáo viên:
Nhờ có chuẩn bị chu đáo trước đến lớp nên giáo viên tự tin đứng bục giảng việc dung bảng phụ giúp giáo viên tiết kiệm thời gian nhiều lớp Nhìn thấy học sinh hiểu tiến giáo viên có niềm vui sau tiết dạy
III H¹N CHÕ :
Trong lớp có người Kinh nên việc áp dụng phương pháp gặp nhiều khó khăn Các em người Kinh thường mạnh dạn lanh lẹ nên tổ chức trò chơi em thường xung phong trước khiến em em đồng bào dân tộc thiểu số thiếu tự tin
Việc phụ đạo cần thiết chưa tiến hành thường xuyên liên tục, thực vào học kỳ II tỉ số học sinh chưa trì u n
IV HƯớng khắc phục:
Trong nm học tới kiến nghị Ban Giám Hiệu tách em thành lớp riêng vấn đề phụ đạo bắt buộc Các em học ngày buổi khố buổi phụ đạo Có chương học kiểm tra dành riêng cho em Có chất lượng học tập nâng lên số lượng học sinh bỏ học giảm đến mức thấp
B¾c Trµ My, ngµy 15/4/2007
ý kiến giáo viên Ngời thực đợc áp dụng đề tài :
(16)