Chương I. §1. Điểm. Đường thẳng

+ có ý thức tính cẩn thận, vẽ chính xác.. - dạy học tích cực và học hợp tác. hoạt động 1: tỡm hiểu khỏi niệm tam giỏc abc.. *gv : yêu cầu học sinh dưới lớp nhận xét. *gv : để vẽ một ta g[r]

Ngày soạn : 03/09/ 2016 Ngày dạy : 05 /09 /2016 CHƯƠNG I : ĐOẠN THẲNG

Tiết : § 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG A.MỤC TIÊU:

1 kiến thức:

- Biết khái niệm điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng 2 kỹ năng:

- Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu , 

- Biết vẽ hình minh hoạ quan hệ: điểm thuộc không thuộc đường thẳng thái độ:

- Học sinh có ý thức học tập tốt B.CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: thước thẳng, mảnh bìa, hai bảng phụ 2 Học sinh : thước thẳng, mảnh bìa

C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: phương pháp phát giải vấn đề , hợp tác theo nhóm nhỏ , luyện tập thực hành

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ : ( phút )

- GV giới thiệu HS nắm chương trình học toán phương pháp học - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

GV: - giới thiệu phương pháp học tập

- giới thiệu chương trình hình học 6: chương + chương I: Đoạn thẳng

+ chương II: Góc 3 Bài mới:

Đặt vấn đề: Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng lớp ta gặp số hình phẳng như: đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn, …

Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (gv giới thiệu hình học tranh lụa tiếng Hec-banh, hoạ sĩ người pháp, vẽ năm 1951 (Sgk/102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng

Hoạt động Thầy - Trị Ghi bảng

Hoạt động 1: tìm hiểu điểm (7 phút) GV: vẽ hình lên bảng: A

B .C

H: quan sát cho biết hình vẽ có đặc điểm gì?

HS: quan sát phát biểu

1. 1.Điểm

*ví dụ:

A

B C

GV: quan sát thấy bảng có dấu chấm nhỏ người ta nói dấu chấm nhỏ ảnh điểm người ta dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tên cho điểm

ví dụ: điểm A, điểm B, điểm C bảng

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV: quan sát hình sau cho nhận xét:

A . C

*HS: hai điểm chung điểm *GV: nhận xét giới thiệu:

hai điểm Avà C có chung điểm vậy, người ta gọi hai điểm hai điểm trùng nhau

- điểm không trùng gọi điểm phân biệt

*HS: lấy ví dụ minh họa điểm trùng điểm phân biệt

*GV: - từ điểm ta vẽ hành mong muốn khơng ?

- hình ta xác định có điểm hình ? - điểm coi hình khơng ?

*HS: thực *GV: nhận xét:

nếu nói hai điểm mà khơng nói ta hiểu hai điểm phân biệt,

với điểm, ta xây dựng hình bất kì hình một tập hợp điểm điểm hình

*HS: ý nghe giảng ghi tự lấy ví dụ minh họa điểu nhận xét kết luận: gv chốt lại kiến thức hoạt động 2: tìm hiểu đường thẳng (18 phút

GV: giới thiệu đường thẳng gì, để vẽ đường thẳng ta vẽ phân biệt đường với đươnhg ta làm nào? Và dùng dụng cụ để vẽ

của điểm.

- Người ta dùng chữ in hoa A, B, C,… để đặt tên cho điểm

*Chú ý:

A . C

- Hai điểm chung điểm gọi hai điểm trùng nhau

.A .C - Gọi hai điểm phân biệt *.nhận xét :

Với điểm, ta xây dựng hình bất kì hình cũng là tập hợp điểm điểm hình

2. Đường thẳng

gv: giới thiệu:

sợi căng thẳng, mép bàn, mép bảng,… cho ta hình ảnh đường thẳng đường thẳng không giới hạn hai phía

người dùng chữ thường a, b, c, d, để đặt tên cho đường thẳng ví dụ:

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV: yêu cầu học sinh dùng thước bút để vẽ đường thẳng

*HS: thực

kết luận: GV chốt lại kiến thức Hđ 3: tìm hiểu điểm thuộc đường thẳng

điểm không thuộc đường thẳng (10' ): -HS: hiểu mối quan hệ điểm đường thẳng biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu , 

- đồ dùng dạy học: thước kẻ phấn màu *GV:quan sát cho biết vị trí điểm so với đường thẳng a

*HS:

- hai điểm A C nằm đường thẳng a

- hai điểm B D nằm đường thẳng a

*GV: nhận xét:

- điểm A, điểm C gọi điểm thuộc đường thẳng

kí hiệu: A a, Ca

- điểm B diểm D gọi điểm không thuộc đường thẳng

kí hiệu: B  a, D a

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV:yêu cầu học sinh lấy ví dụ điểm thuộc đường thẳng không thuộc đường

người dùng chữ thường a, b, c, d,… để đặt tên cho đường thẳng

3.Điểm thuộc đường thẳng điểm khơng thuộc đường thẳng

ví dụ:

- hai điểm A C nằm đường thẳng a

- hai điểm B D nằm đường thẳng a

do đó:

- điểm A, điểm C gọi điểm thuộc đường thẳng a đường thẳng a chứa (đi qua) hai điểmA, C

kí hiệu: A a, C a

- điểm B diểm D gọi điểm không thuộc ( nằm ) đường thẳng, đường thẳng a không qua( chứa) hai điểm B, D

kí hiệu: B  a ;D a

thẳng

*HS: thực

*GV: yêu cầu học sinh làm ?

a, xét xem điểm C điểm E thuộc hay khơng đường thẳng

b, điền kí hiệu  ,  thích hợp vào ơ trống:

C a ; E a

c, vẽ thêm hai điểm khác thuộc đường thẳng a hai điểm khác không thuộc đường thẳng a

*HS: hoạt động theo nhóm lớn

kết luận: gv chốt lại kiến thức

a, điểm C thuộc đường thẳng a, cịn điểm E khơng thuộc đường thẳng a b, điền kí hiệu  ,  thích hợp vào ô trống:

C  a ; E  a

c,

a, điểm C thuộc đường thẳng a, cịn điểm E khơng thuộc đường thẳng a b, điền kí hiệu  ,  thích hợp vào ô trống:

4 Củng cố học

GV cho hs làm tập: ? vẽ đường thẳng x x’ ?

? vẽ điểm b  xx’ ? m nằm xx’ ? ? vẽ điểm n cho xx’ qua n ? GV yêu cầu hs chữa 2, sgk ?

HS: vẽ hình

HS chữa tập (Sgk /105) vẽ hình theo cách diễn đạt sau: a, điểm C nằm đường thẳng a

b, điểm B nằm đường thẳng b

5.Hướng dẫn nhà.

- Học theo Sgk + ghi

……… ……… ……… ……… Ngày soạn : 10/09/ 2016 Ngày dạy : 12 /09/2016 Tiết 2 : §2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

A.MỤC TIÊU : 1 kiến thức:

-Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

-Biết điểm nằm hai điểm, ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

kỹ năng:

-Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng thái độ:

-HS sử dụng thước vẽ cẩn thận, xác B.CHUẨN BỊ

1.GV: thước, phấn màu 2.HS : thước kẻ

C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

-Phương pháp vấn đáp , phát giải vấn đề , luyện tập thực hành , hợp tác theo nhóm nhỏ

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1 Ổn định tổ chức : (1 ph )

2.Kiểm tra cũ:(4 ph ) GV: ? vẽ điểm m, đường thẳng b cho m b ? ? vẽ đường thẳng a, m a, a  b, a  a ? ? vẽ điểm n  a n  b?

? hình vẽ có đặc điểm ? HS vẽ hình nêu nx:

- có đường thẳng a, b qua điểm A - ba điểm M, N,A nằm đường thẳng a 3 Bài mới:

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng

Hoạt động 1: ba điểm thẳng hàng (15 phút)

*GV: -vẽ hình hình lên bảng

hình hình -có nhận xét điểm h.1 h.2 *HS

hình 1: ba điểm thuộc đường thẳng a

hình 2: ba điểm khơng thuộc đường thẳng

*GV: nhận xét giới thiệu:

hình 1: ba điểm A, D, C  a, ta nói chúng thẳng hàng

hình 2: ba điểm R, S, T  một đường thẳng nào, ta nói ba điểm khơng thẳng hàng

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV: để biết ba điểm có thẳng hàng hay khơng điều kiện ba điểm ? vẽ hình minh họa *HS : trả lời

kết luận: gv cho hs chốt lại khái niệm ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng

Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (15phút):

GV:yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình ba điểm thẳng hàng

*HS:

GV: cho biết :

- hai điểm D C có vị trí điểm A

- hai điểm Avà D có vị trí điểm C

- điểm Dcó vị trí hai điểm A C

- hai điểm Avà C có vị trí điểm D

*HS: trả lời

hình hình hình 1: ba điểm A,D, C  a, ta nói ba điểm thẳng hàng

hình 2: ba điểm R S, T  một đường thẳng nào, ta nói ba điểm khơng thẳng hàng

2. Quan hệ ba điểm thẳng hàng ví dụ:

- hai điểm D C nằm phía điểm a

- hai điểm A Dnằm phía điểm C

- hai điểm A C nằm khác phía điểm D

*GV: nhận xét khẳng định :

- hai điểm Dvà C nằm phía điểm A

- hai điểm Avà D nằm phía điểm C

- hai điểm A C nằm khác phía điểm D

- điểm D nằm hai điểm Avà C HS: ý nghe giảng ghi

*GV: ba điểm thẳng hàng có nhiều điểm nằm hai điểm lại ?

*HS: trả lời

*GV: nhận xét: trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm giữa hai điểm lại

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV:

hãy đặt tên cho điểm lại, ghi tất cặp

hãy đặt tên cho điểm lại, ghi tất cặp

a, ba điểm thẳng hàng ?

b, ba điểm không thẳng hàng ? *hs: hoạt độngtheo nhóm lớn

kết luận: gv cho hs chốt lại mối quan hệ ba điểm thẳng hàng

nhận xét:

trong ba điểm thẳng hàng có

t v ch m t i m n m gi a hai

ộ ỉ ộ đ ể ằ ữ

i m l i

đ ể

ví dụ:

a, cặp ba điểm thẳng hàng: A,G,E; E, F, I; A, D, F

b, cặp ba điểm không thẳng hàng A,G,D; G,D,F; …

có tất 56 cặp ba điểm không thẳng

4 Củng cố:

GV: yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm tập 11 HS: hoạt động nhóm làm

Bài tập 11:(sgk-tr.107)

-Điểm R nằm điểm M N

-Điểm M N nằm khác phía điểm R - Điểm R N nằm phía điểm M GV: yêu cầu hs trả lời Sgk ?

5 Hướng dẫn nhà: - Học theo sgk

- Làm tập 8; 10 ; 13 ; 14 sgk

-Chuẩn bị “Đường thẳng qua hai im Rút kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn :3 /09/ 2015 Ngày dạy : 10 /09 /2015 Tiết :

§3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM A.MỤC TIÊU:

1 kiến thức:

-Học sinh biết khái niệm hai đường thẳng trùng nhau,hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song với

2 kỹ năng:

-Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm 3 thái độ:

-Vẽ hình xác, cẩn thận đường thẳng qua hai điểm B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

1.GV: Sgk, bảng phụ, thước thẳng 2.HS : Sgk, bảng phụ, thước thẳng C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp phát giải vấn đề ;học hợp tác theo nhóm nhỏ; luyện tập thực hành

D.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định tổ chức: ( 1’)

2.Kiểm tra cũ: (5’)

H: ba điểm thẳng hàng ? nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng ? nói cách vẽ ba điểm khơng thẳng hàng ? vẽ hình bảng tập 10 sgk ?

HS: trả lời miệng câu hỏi Bài 10 ( Sgk /106)

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng ho

t độ ng 1: vẽ đường thẳng (10 phút)

GV: hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng;

cho hai điểm A B

đặt thước qua hai điểm đó, dùng bút vẽ theo cạnh thước vệt bút vẽ đường thẳng qua hai điểm A B

A

B

*HS: ý làm theo giáo viên *GV: hai điểm A B trùng

ta vẽ đường thẳng qua hai điểm khơng ?

*HS : trả lời

*GV : cho ba điểm A, E, F phân biệt vẽ tất đường thẳng qua hai ba điểm cho ?

*HS: thực

*GV: qua hai điểm phân biệt ta xác định nhiều đường thẳng qua hai điểm ?

*HS : qua hai điểm phân biệt ta xác định đường thẳng qua hai điểm

*GV: nhận xét khẳng định : có một đường thẳng đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt A vàB.

*HS: ý nghe giảng ghi

kết luận: GV yêu cầu HS nêu nhắc lại phần nhận xét

Hoạt động 2: tên đường thẳng (10phút):

Ví dụ:

*GV: yêu cầu nhắc lại cách đặt tên đường thẳng đọc tên đường thẳng hình vẽ ?

*HS: trả lời

*GV nhận xét giới thiệu:

1. Vẽ đường thẳng. Ví dụ1:

cho hai điểm A B ta ln vẽ

A

B

Ví dụ 2:

với ba điểm A, E, F phân biệt ta vẽ được:

nhận xét:

có đường thẳng một đường thẳng qua hai điểm phân biệt A B.

2. Tên đường thẳng Ví dụ 3:

ta gọi tên đường thẳng hình vẽ là:

- đường thẳng AB đường thẳng BA (đường thẳng qua hai điểm A B)

hoặc:

đường thẳng ngồi có tên a, cịn có tên khác:

-đường thẳng AB đường thẳng BA ( đường thẳng qua hai điểm A B)

hoặc: đường thẳng xy (hoặc yx) *HS: ý nghe giảng ghi *GV: yêu cầu học sinh làm ?

hãy đọc tất tên đường thẳng sau :

*HS : thực

hoạt động 3: đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.(10 phút):

*gv : qua sát hình vẽ sau, cho biết :

a,

- đường thẳng AB có vị trí với đường thẳng BC?

b,

- đường thẳng AB có vị trí với đường thẳng AC ?

c,

- đường thẳng xy có vị trí với đường thẳng ab ?

HS: trả lời

*GV: nhận xét giới thiệu:

a,hai đường thẳng AB BC gọi hai đường thẳng trùng

kí hiệu: AB BC

b, hai đường thẳng AB AC qua điểm B, hai đường thẳng AB AC gọi hai đường thẳng cắt kí hiệu: AB  AC

c, hai đường xy AB gọi hai đường thẳng song song

kí hiệu: xy // AB

tên đường thẳng:

AB, AC, BC , BA, CB, CA

3. đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

a,

hai đường thẳng AB BC gọi trung

kí hiệu: AB  BC b,

hai đường thẳng AB AC qua điểm B, hai đường thẳng AB AC gọi hai đường thẳng cắt kí hiệu : AB AC

c,

hai đường xy AB gọi hai đường thẳng song song

kí hiệu: xy // AB Chú ý:

*HS: ý nghe giảng

*GV:thế hai đường thẳng trùng nhau, hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song ?

*HS: trả lời

*hs: ý nghe giảng ghi *gv: đưa ý lên bảng phụ

- hai đường thẳng khơng trùng nhau cịn gọi hai đường thẳng phân biệt. - hai đường thẳng phân biệt có điểm chung khơng có một điểm chung nào.

GV củng cố vị trí tương đối đường thẳng

4.Củng cố:

? có đường thẳng qua hai điểm phân biệt ? với hai đường thẳng có vị trí tương đối ?

GV yêu cầu hs chữa 16, 17, 19 /Sgk Bài tập 16; 17 HS trả lời miệng

HS: có đường thẳng có vị trí tương đối hai đường thẳng… Bài 19

H:Cã đường thẳng qua hai điểm phân biệt? HS: Có đường thẳng qua hai điểm phân biệt

H: Với hai đường thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm hai đường thẳng trường hợp ?

HS: Cắt nhau, song song, trùng (Lần lượt có ; 0; vơ số điểm chung) H:Cho ba đường thẳng đặt tên theo ba cách khác

HS:

y x

a

M

N

H:Hai đường thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí tương đối nào? Vì sao? HS: Hai đường thẳng trùng qua hai điểm phân biệt có đường thẳng H:Quan sát thước thẳng em có nhận xét ?

HS:Hai lề thước thẳng hai đường thẳng song song  cách dùng thước thẳng để vẽ hai đường thẳng song song

-Học bài: Đường thẳng qua hai điểm

-BTVN:15;18;21(SGK /109) 15;16;17;18(SBT) -Đọc kĩ trước thực hành

Mỗi tổ chuẩn bị :3 cọc tiêu, dây dọi Rót kinh nghiệm dạy:

Ngy son :10 /09/ 2015 Ngày dạy : 17 /09 /2015 Tiết :

§4: THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A.MỤC TIÊU:

kiến thức:

+ học sinh củng cố khái niệm ba điểm thẳng hàng kỹ năng :

+ có kĩ dựng ba điểm thẳng hàng để dựng cọc thẳng hàng 3.Thái độ :

+ có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tiễn B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG :

1.GV: sgk, bảng phụ, thước thẳng

2.HS: nhóm gồm: 03 cọc tiêu + 01 dọi C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

-Thực hành ; hợp tác theo nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC :

1 Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ :

H: ? ba điểm thẳng hàng ? HS: trả lời câu hỏi

3.Bài mới:

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng

Hoạt động 1:Thông báo nhiệm vụ hướng dẫn cách làm (10 phút)

bước 1: thông báo nhiệm vụ gv: thông báo nhiệm vụ

hs: nhắc lại nhiệm vụ phải làm

gv: ? có dụng cụ ta tiến hành ?

hs: trình bày cách tiến hành

1 Nhiệm vụ:

- chôn cọc hành rào thẳng hàng hai cột mốc a b

- đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên đường

ghi

bước 2: hướng dẫn cách làm. gv: yêu cầu hs đọc mục sgk hs đọc mục sgk

gv: làm mẫu trước lớp hs : lắng nghe gv trình bày

GV nhắc lại nhiệm vụ cần phải làm Hoạt động 2: thực hành trời (22 phút):

bước : thực hành.

gv phân công nhóm,giao nhiệm vụ cho nhóm

hs : phân nhóm : nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên … gv : quan sát nhóm thực hành, nhắc nhở , điều chỉnh cần thiết

hs : nhóm cử thành viên ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu

bước : kiểm tra.

GV tiến hành kiểm tra kết HS kết luận: GV củng cố thực hành

- cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm a b ( dùng dây dọi kiểm tra)

- em thứ đứng a, em thứ hai đứng điểm c – vị trí nằm a b - em vị trí a hiệu cho em thứ c điều chỉnh cọc tiêu cho che lấp hoàn tồn cọc tiêu b

- ba điểm a, b, c thẳng hàng

3 Thực hành trời:

- chia nhóm thực hành từ – hs - giao dụng cụ cho nhóm

- tiến hành thực hành theo hướng dẫn

4 Kiểm tra:

- kiểm tra xem độ thẳng vị trí a, b, c

- đánh giá hiệu cơng việc nhóm

- ghi điểm cho nhóm 4.Củng cố:(4 phút)

H: Hãy nêu ví dụ áp dụng ba điểm thẳng hàng thực tế ? GV : + nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm

+ nhận xét tồn lớp

5.Hướng dẫn học tập nhà (4 phút)

Ngày soạn :17 /09/ 2015 Ngày dạy : 24 /09 /2015 Tiết : §5:TIA

A.MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

-HS biết khái niệm tia

-Biết định nghĩa, môt tả tia cách khác biết hai tia đối , hai tia trùng

2 Kỹ năng:

-Biết vẽ tia , biết viết tên đọc tên tia, phân loại hai tia chung gốc -Phát biểu xác mệnh đề tốn học, vẽ hình , quan sát , nhận xét 3 Thái độ:

-HS có ý thức học tập tốt B Đ Ồ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV:thước thẳng

2.HS: thước thẳng

C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm D TI ẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Ổn định tổ chức(1 phút) 2Kiểm tra cũ :

H : Hãy vẽ hình theo cách diễn đạt sau ? 3.B ài mới:

Hoạt động thầy - cđa trị Ghi bảng hoạt động 1:tìm hiểu tia (10 phút)

*gv: yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đường thẳng qua điểm o cho trước

*hs:

1. Tia Ví dụ 1:

ta nói:

*gv: - ta cắt đường thẳng xy điểm Ota xẽ hai nửa đường thẳng: Ox Oy

khi nguời ta nói: Ox Oy tia. tia số ? *hs: ý trả lời

*gv: nhận xét khẳng định :

hình gồm điểm Ovà phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O

( nửa đường thẳng gốc o)

chú ý: đọc hay viết tia ta phải đọc gốc trước

ví dụ: Ox, Oy, Oz,…

*hs: ý nghe giảng ghi *gv: -vẽ tia có gốc điểm a

- tia hình vẽ sau:

*hs: thực

H : nêu lại khái niệm tia? hoạt động 2: tìm hiểu hai tia

đối (10 phút):

*gv: quan sát cho biết:

hai tia Ox Oy có đặc điểm ? *hs: hai tia có chung gốc o *gv: ta nói tia Ox tia Oy hai tia đối

thế hai tia đối ? *hs: trả lời

*gv: nhận xét :

mỗi điểm đường thẳng gốc chung hai tia đối nhau

hs: ý nghe giảng ghi *gv: yêu cầu học sinh làm ?1

trên đường thẳng xy lấy hai điểm a b a, hai tia Ax By hai tia đối

b, có tia đối ?

vậy :

hình gồm điểm o phần đường thẳng bị chia điểm o gọi tia gốc o( nửa đường thẳng gốc o) * chú ý :

khi đọc hay viết tia ta phải đọc gốc trước

ví dụ: Ox, Oy, Oz,…

ví dụ 2:

các tia: Ax, Ay,Ox, Oy, Bx, By

2. Hai tia đối nhau Ví dụ

hai tia Ox Oy chung gốc Ovà nằm đường thẳng xy ta nói:

hai tia Ox tia Oy hai tia đối nhau. nhận xét:

mỗi điểm đường thẳng gốc chung hai tia đối nhau

?1

*hs: học sinh lên bảng

a, hai tia Ax By khơng phải hai tia đối vì: hai tia không chung gốc

b, tia đối nhau: Ax Ay; Bx By H: nêu lại khái niệm hai tia đối hoạt động 3: tìm hiểu hai tia trùng

(10 phút):

*gv: quan sát tia hình vẽ sau, có nhận xét chúng ?

*hs: Ax AB, By hai tia Ax AB

*gv : ta nói hai tia Ax tia AB hai tia trùng

- điều kiện hai tia trùng gì? *hs : trả lời

*gv : đưa ý :

hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

- yêu cầu học sinh làm ?2

a, hai tia Ox OA có trùng khơng?

cịn tia OB trùng với tia ?

b, hai tia Ox Ax có trùng khơng ?

vì ?

c, hai tia chung gốc Ox Oy không đối

H:nêu lại khái niệm hai tia đối ?

gốc

b, tia đối nhau: Ax Ay; Bx By

3. Hai tia trùng nhau Ví dụ

hai tia Ay ABcó chung gốc A, nên ta nói: hai tia Ay AB hai tia trùng nhau

* chú ý:

hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt

?2

a, hai tia Ox OA có trùng , cịn tia OB trùng với tia Oy

b, hai tia Ox Ax có khơng trùng : hai tia khơng chung gốc

c, hai tia chung gốc Ox Oy khơng đối

vì: hai tia khơng nằm đường thẳng

4.Củng cố

gv: yêu cầu hs chữa 22 sgk trang 112 H: nhận xét kết làm hs HS: hoạt động nhóm

Đại diện nhóm lên bảng trình bày bài 22 ( sgk – t.112).

c)

hai tia AB AC đối

hai tia trùng nhau: CA CB;BA BC 5.Hướng dẫn học tập nhà (10 phút) :

-Học cũ

- Bài tập nhà: 23 -> 27 sgk trang 113 -Tiết sau : Luyn

Rút kinh nghiệm dạy:

………

Ngày soạn :24 /09/ 2015 Ngày dạy : /10 /2015 Tiết 6

LUYỆN TẬP I - Mục tiêu dạy

1.Về kiến thức:

- Học sinh củng cố khái niệm tia, phát biểu định nghĩa tia cách khác nhau, khái niệm hai tia đối

2.Về kỹ năng:

-Biết vẽ hình theo cách diễn tả lời

-bBết vẽ tia đối nhau, nhận dạng khác gữa tia đường thẳng 3.Về thái độvà tình cảm

- Rèn tính xác, cẩn thận, tích cực học tập học sinh II Chuẩn bị

1.GV: thước kẻ,phấn màu 2.HS: thước kẻ

III Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức

2.Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào mới:(5 phút)

GV:Thế hai tia đối nhau? tia ab tia ba có phải hai tia đối không ? ? vẽ đường thẳng xy.Trên lấy điểm M đọc tên tia đối hình vẽ ? HS:

Tia Mx đối với tia My 3 Nội dung bài m i:ớ

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng

Dạng 1: luyện phát biểu định nghĩa tia, nhận biết hai tia đối (15phút)

GV yêu cầu HS lên bảng làm tập HS: vẽ hình trả lời câu hỏi theo yêu cầu SGK

GV: nhận xét ghi điểm

Bài 26 ( Sgk /113 ): H1

? HS giải miệng tập 26 để GV chốt lại tập 27 yêu cầu HS ghi lại định nghĩa tia vào phần ý học

GV: hai tia đối ?

HS: làm tập 32 vẽ hình minh hoạ câu sai

Dạng2: thứ tự điểm hai tia đối nhau, giải bt (20 phút):

GV: điểm O gốc chung hai tia đối ( sau vẽ đựoc ba điểm

O, M, N)?

GV: muốn biết điểm nằm hai điểm lại ba điểmM, N, O ta phải kiểm tra điều trước ? (ba điểm thẳng hàng)

HS: trả lời miệng

GV: hai tia đối AC AB cho ta suy điều ? (A, B, C thẳng hàng A nằm B C) GV: vẽ nhanh hai tia ab ac đối cách ?

GV: có nhận xét gốc chung hai tia đối với hai điểm nằm hai tia đối

HS: lên bảng vẽ hình thảo luận 29

H2

A B M

a điểm M B nằm phía điểm A

b M nằm A B (h1), B nằm A M(h2)

Bài 27 ( Sgk /113 ):

a) tia AB hình gồm điểm Avà tất điểm nằm phía với B điểm A

b) hình tạo điểm A phần đường thẳng chứa tất điểm nằm phía a tia gốc A

Bài 32 ( Sgk/113 ): a.sai

x

y O

b.sai

x

y O

Bài 28 ( Sgk /113 ):

a) (Ox, Oy) ; (Ox, Om) cặp hai tia gốc O đối

b) M, O, N thẳng hàng ; O nằm M N

Bài 29( Sgk /113 ):

HS: Nhắc lại khái niệm tia, hai tia đối nhau, trùng nhau?

H: hai tia đối có đặc điểm gì? Hai tia trùng có đặc điểm gì? GV: Nhấn mạnh kiến thức cần ghi nhớ học

5 Hướng dẫn nhà (4 phút) Học theo Sgk

Đọc trước :Đoạn thẳng 6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn :1 /10/ 2015 Ngày dạy : /10 /2015 Tiết 7

§6: ĐOẠN THẲNG I - Mục tiêu dạy

1 Về kiến thức:

+ học sinh biết định nghĩa đoạn thẳng

+ biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng, tia + biết mô tả hình vẽ cách diễn đạt khác

2 Về kỹ năng:

+ biết vẽ đoạn thẳng

+ nhận biết đoạn thẳng hình vẽ 3.Về thái độ , tình cảm:

+ vẽ hình cẩn thận, xác II Chuẩn bị

1.GV: thước thẳng, bảng phụ 2HS : thước thẳng

III Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức(1 phút)

2 Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (4 phút) HS:- nhắc lại số khái niệm:

- định nghĩa tia gốcO?

- tia trùng nhau? hai tia đối nhau? - cho đường thẳng xy, lấy A xy, B  xy.

nếu tia trùng nhau? đối nhau? 3.Nội dung mới:

GV: đặt mép thước thẳng qua điểm Avà B dùng phấn màu vạch theo mép thước từ A đến B, ta hình, hình gọi đoạn thẳng AB

Vậy đoạn thẳng AB gì? cách vẽ nào? Ta t×m hiĨu b i hôm nay:à

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng

Hoạt động 1: đoạn thẳng AB (15phút)

*GV: hướng dẫn học sinh quen với

1. Đoạn thẳng AB gì ?

khái niệm đoạn thẳng AB - cách vẽ đoạn thẳng AB

cho hai điểm A, B đặt thước thẳng qua hai điểmA, B dùng bút nối hai điểm với nét mực bảng ảnh đoạn thẳng AB

*hs: ý thực theo

*gv: yêu cầu học sinh lên bảng vẽ đoạn thẳng AB cho biết có điểm nằm đoạn thẳng AB?

*HS: thực đoạn thẳng AB gì? *HS: trả lời

*gv: nhận xét khẳng định :

- đoạn thẳng AB hình gồm điểmA, điểm B tất điểm nằm A B

- đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- hai điểmA, B hai đầu mút( hai đầu) đoạn thẳngAB

*hs: ý nghe giảng ghi

hoạt động 2: đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, đường thẳng (9 phút):

*GV: vẽ lên bảng phụ:

tìm giao điểm đoạn thẳng AB hình vẽ sau:

hình 1:

hình

- Cách vẽ đoạn thẳng AB

cho hai điểm A, B đặt thước thẳng qua hai điểm A, B dùng bút nối hai điểm với nét mực bảng ảnh đoạn thẳng AB

vậy:

- đoạn thẳng AB hình gồm điểmA, điểm B tất điểm nằm A B

- đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

- hai điểmA, B hai đầu mút( hai đầu) đoạn thẳng AB

2. đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, đường thẳng.

a, đoạn thẳng cắt đoạn thẳng hình

hình

*HS:

a, giao điểm I b, giao điểm K c, giao điểm H

*GV: nhận xét khẳng định :

a, đoạn thẳng ABcắt đoạn thẳng CD I kí hiệu: ABCD

b, đoạn thẳng AB cắt tia Ox K kí hiệu: ABOx.

c, đoạn thẳng AB cắt đường thẳng xy H

kí hiệu: ABxy.

*HS: ý nghe giảng ghi

kí hiệu: ABOx.

c, đoạn thẳng cắt đường thẳng hình

kí hiệu: ABxy.

4.Luyện tập, củng cố (15 phút):

*gv: - điều kiện để đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng ?

- đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng hình vẽ đây:

*hs: trả lời hs: - đọc đề

ví dụ:

Giải:

ABxy, ABOx, ABCD, CDxy, CDOx

* Bài tập 35 (SGK /116)

- chọn câu (câu d) điểm A B trùng với điểm B 5.Hướng dẫn học tập nhà (1 phút)

- Học theo sgk

- Làm tập 34 ; 38 ; 39 (Sgk) - Đọc trước 7: Độ dài đoạn thẳng 6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn :8 /10/ 2015 Ngày dạy : 15 /10 /2015 Tiết 8:

§7: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu dạy

1.Về kiến thức:

-Biết khái niệm độ dài đoạn thẳng

-Hiểu tính chất : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại

-Biết tia Ox có điểm M chho OM = m

-Biết tia Ox OM < ON điểm M nằm hai điểm O N Về kỹ năng:

-Biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước -Biết vận dụng hệ thức AM + MB = AB M nằm A B để giải tốn đơn giản

3 Về thái độ tình cảm: -HS có ý thức đo vẽ cẩn thận II Chuẩn bị

1.GV: thước thẳng, sgk

2.HS : số loại thước dây, thước gấp III Tiến trình dạy học

1 Ổn định tổ chức(1 phút)

2 Kiểm tra cũ, đặt vấn đề vào (6 phút)

H: Đoạn thẳng AB gì? em vẽ đường thẳng xy, lấy điểmA, B, C, D theo thứ tự đếm đoạn thẳng? kể tên?

HS làm làm giấy kiểm tra

3 Nội dung bµi míi.

Hoạt động thầy - c Trò Ghi bảng Hoạt động 1: đo đoạn thẳng (7 phút)

*GV: cho đoạn thẳng AB sau:

dùng thước đo khoẳng cách hai điểm A, B ?

*HS: học sinh lên bảng thực

*GV: nhận xét:

khoảng cách hai điểm A, B 5,00 cm, người ta nói độ dài đoạn thẳng AB

kí hiệu: AB = 5,00 cm

đơn vị: mm, cm ,dm, m, km, inch *HS: ý nghe giảng

*GV:tím độ dài cạnh sách

*HS: thực

*GV: - độ dài đoạn thẳng ? - đoạn thẳng có nhiều độ dài ?

- điều kiện độ dài đoạn thẳng gì?

*HS: trả lời *GV nêu nhận xét

Chú ý: hai điểm A, B trùng đó: khoảng cách hai điểm A, B

hoạt động 2: so sánh hai đoạn thẳng (19 phút)

GV: cho đoạn thẳng sau:

so sánh đoạn thẳng nêu ? gợi ý: để so sánh đoạn thẳng nêu ta cần làm ?

*HS: để so sánh đoạn thẳng với

1. Đo đoạn thẳng Ví dụ:

ta được:

khoảng cách hai điểm A, B 5,00 cm, người ta nói độ dài đoạn thẳng AB

kí hiệu: AB = 5,00 cm

đơn vị: mm, cm ,dm, m, km, inch,…

Nhận xét: mỗi đoạn thẳng có độ dài. độ dài đoạn thẳng số dương.

2 so sánh độ dài:

Ví dụ: so sánh đoạn thẳng sau:

nhau ta cần tìm độ dài đoạn thẳng đó, so sánh độ dài đoạn thẳng với

ta thấy:

AB = CD = 4,84 cm EG = 6,18 cm : AB = CD AB < EG; CD < EG

*GV: nhận xét khẳng định :

so sánh hai đoạn thẳng bất kì, việc so sánh đội dài hai đoạn thẳng với

*GV: yêu cầu học sinh làm ?1

A B G

H

C D

E

F

I K

, đo đoạn thẳng có độ dài đánh dấu giống cho đoạn thẳng

b, so sánh hai đoạn thẳng EF CD *HS hoạt độngtheo nhóm lớn *GV: yêu cầu học sinh làm ?2

học sinh đọc yêu cầu ?2 sgk- trang upload.123doc.net

*HS : hình 42a thước dây hình 42b thước gấp hình 42c thước xích *GV: - nhận xét

- yêu cầu học sinh làm ?3

suy ra: AB = CD AB < EG CD< EG

kết luận: so sánh đoạn thẳng với ta phải vào độ dài đoạn thẳng

?1 a,

AB = IK = 2,80 cm; GH = EF = 1,70 cm b, EF < CD ?2

hình 42a thước dây hình 42b thước gấp hình 42c thước xích

?3

Ta có: inch = 25,00 mm

củng cố (10 phút):

hs: thực hành đo độ dài đoạn thẳng cho két so sánh AB AC

HS: - đọc đề - đo

- so sỏnh

* Bài tập 42 (119) đo: ab = ac

b c

GV: tÍnh chu vi hình ABC? AB+ BC+ AC = ?

* Bài tập 43 (119)

sắp xếp đoạn thẳng AB, BC, CA hình 45 theo thứ tự tăng dần: AC < AB< BC

5.Hướng dẫn học tập nhà (2 phút) - Học cũ: đo độ dài đoạn thẳng - Bài tập nhà: 40, 41, 42, 45 sgk

- Đọc trước 8: AM + MB = AB ? 6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn :15 /10/ 2015 Ngày dạy :22 /10 /2015 Tiết :

§8: KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ? I Mục tiêu dạy

Về kiến thức:

- Hiểu tính chất : Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại

- Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Về kỹ năng:

- Bước đầu tập suy luận “ có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số cịn lại ”

3.Về thái độ tình cảm:

- Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II.Chuẩn bị

1GV: Thước thẳng, SGK 2.HS: Thước thẳng, SGK III Tiến trình dạy học 1.Ổn định tổ chức (1 phút )

2 Kiểm tra cũ - đặt vấn đề vào ( phút )

GV: ? vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B đo AM, MB, AB ? HS: vẽ

Hoạt động thầy - trò Ghi bảng hoạt động 1: tổng độ dài hai

đoạn thẳng AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB ? (15 phút)

GV: yêu cầu học sinh làm ?1

H: Cho điểm M nằm hai điểm A

1. Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB tổng độ dài đoạn thẳng AB ?

Ví dụ:

* điểm M nằm hai điểm A B

B

đo so sánh : AM+ MB với AB ? HS: AM = 3,5cm ; MB = 2,5cm ; AB = 6cm

suy ra: AM + MB = AB

GV: Nếu điểm M nằm hai điểm A B

H: so sánh: AM + MB với AB ? HS: AM = 2,5cm ; MB= 6cm ; AB = 3,5cm

suy ra: AM + MB > AB GV: vậy:

- Để có AM + MB = AB điều kiện điểm M ?

- Nếu điểm M nằm hai điểm A B đoạn thẳng AB AM + MB ? AB

HS: + điểm M nằm hai điểm A B đoạn thẳng AB

+ AM+ MB = AB

GV: nhận xét khẳng định : nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại, AM + MB= AB thì điểm M nằm hai điểm A B HS: ý nghe giảng ghi

GV: yêu cầu HS đọc ví dụ sgk – tr.120

hoạt động 2: vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (5 phút): GV: yêu cầu học sinh đọc nội dung phần sgk trang 120, 121 HS: thực

GV:

- để đo khoảng cách hai điểm mặt đất người ta cần làm trước?

- khoảng cách hai điểm mặt

ta có:

AM = 3,5cm ; MB = 2,5cm ; AB = cm

suy ra: AM + MB = AB

* điểm M nằm hai điểm A B

khi đó: AM = 2,5 cm ; MB = cm ; AB = 3,5 cm

suy ra: AM + MB > AB

NhËn xÐt: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại, AM+ MB = AB điểm M nằm giữa hai điểm A B.

VÝ dô: sgk- tr.120

2. Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất.

- Để đo khoảng cách hai điểm mặt đất, trước hết người ta gióng đường thẳng qua hai điểm ấy, dùng thước đo

đất nhỏ độ dài thước đo đo ?

- kho¶ng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thước đo đo ?

HS: trả lời

GV: nhận xét giới thiệu cho học sinh số dụng cụ để đo hai điểm mặt đất

- Nếu khoảng cách hai điểm mặt đất dài độ dài thước đo đo hết độ dài thước, đánh dấu điểm mặt đất tiếp tục đo tiếp điểm vừa đánh dấu đến điểm cuối cần đo

* số dụng cụ để đo hai điểm mặt đất:

thước dây; thước chữ A; thước gấp; thước xích;…

4 Củng cố, luyện tập (17 phút):

Bài 46 (sgk – t.121) HS đọc đề ? H N điểm thuộc IK, điểm N nằm vị trí đoạn thẳng IK? HS: N nằm hai điểm I, K

H: ta có điều quan hệ ba đoạn thẳng đó?

HS: ta cã IN + NK = IK

H Hãy tính IK theo on thng ó bit?

HS lên bảng thực HS líp nhËn xÐt, bỉ sung

GV: NhÊn m¹nh cách làm Bi 50 / sgk

im V nằm hai điểm T A? Bài tập 51/ sgk

* nhận xét hoàn thiện vào

GV: Nhấn mạnh cách nhận biết điểm nằm hai điểm lại để HS ghi nhớ

Bài 46 (sgk – t.121)

N lµ điểm đoạn thẳng IK, nên N nằm I vµ K Suy : IN + NK = KI Mµ IN = 3cm; NK = 6cm

Do : IK = + = 9cm

Bài 50 (sgk – t.121) ta có: TV + VA = TA

vậy điểm V điểm nằm hai điểm lại

Bài 51 (sgk – t.122) ta có TA+ VA= VT ( + = cm) A nằm V T

5.Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học theo sgk

- Làm tập 47, 48, 49, 52 sgk - Đọc dụng cụ đo độ dài mặt đất

- Xem trước nội dung : “Vẽ đoạn thẳng cho biết di

Bài tập nhà : Điểm nằm hai điểm lại điểm A, B, C? a.BiÕt AB = 4cm, AC = 5cm, BC = 1cm

b.BiÕt AB = 1,8cm, AC = 5,2 cm, BC = 4cm 6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn :22 /10/ 2015 Ngày dạy :29 /10 /2015 Tiết 10 : §9:VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

A.MỤC TIÊU: Kiến thức:

- HS nắm được:

“ tia Ox, có M cho OM = m ( đơn vị dài) ( m > 0) ” Kỹ năng:

- Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Thái độ:

- Cẩn thận vẽ đo đoạn thẳng cộng độ dài B CHUẨN BỊ

1.GV: SGK, thước thẳng, compa 2.HS : SGK, thước thẳng, compa C.TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ:

Cho ba điểm A, B, C thẳng hàng, hỏi điểm nằm hai điểm lại a)AC+ CB = AB b) AB+ BC = AC c)BA+ AC = BC

2.Cho điểm M thuộc đoạn thẳng PQ biết PM = cm ; MQ = cm Tính PQ ? Bµi míi:

Hoạt động thầy - trò Ghi bảng hoạt động 1: vẽ đoạn thẳng tia (15

phút

*GV: - đoạn thẳng ABlà ?

- độ dài đoạn thẳng AB ? *HS: trả lời

*GV: học sinh làm ví dụ

trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OMcó độ dài cm

1. Vẽ đoạn thẳng tia. ví dụ 1:

trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài cm

Cách vẽ:

làm mẫu:

-đặt thước tia Ox cho vạch số thước trùng với vị trí điểm O tia Ox

-vạch số dến vị trí tia Ox vị trí điểm M đoạn thẳng Om cm vẽ tia *HS: ý thực theo giấy nháp

*GV: yêu cầu học sinh vẽ đoạn thẳng Om có độ dài cm

*HS: - học sinh lên bảng trình bày - học sinh lớp nhận xét *GV : tia Ox ta vẽ điểm M để OM = cm

*HS: tia Ox ta vẽ

điểm M để OM = cm *GV : nhận xét

Nếu cho OM = a (đơn vị độ dài) xác định điểm M tia Ox ?

HS: trả lời

*GV: nhận xét khẳng định : tia Ox vẽ một điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài). *HS : ý nghe giảng ghi *GV: yêu cầu hs làm ví dụ 2:

cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho DC = AB

*HS: hoạt động theo cá nhân

- dùng thước đo đoạn thẳng AB, đánh dấu lên thước

- đặt thước lên tia Cy với C trùng với điểm A, điểm đánh dấu đến vị trí rên tia Cy vị trí điểm D đoạn thẳng CD vẽ

*GV: - nhận xét

- giáo viên hướng dẫn cách dùng

- vạch số đến vị trí tia Ox vị trí điểm M đoạn thẳng OM cm vẽ tia Ox

* nhận xét :

trên tia Ox vẽ một và điểm M cho

OM = a (đơn vị độ dài).

Ví dụ

cho đoạn thẳng AB vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

Cách vẽ:

- dùng compa đo đoạn thẳng AB đặt compa cho mũi nhọn trùng với điểm A, mũi trùng với điểm B sau đó: giữ độ mở compa

compa

*HS : ý thực theo quan sát sách trang 123

Hoạt động 2: vẽ hai đoạn thẳng tia. (15 phút):

*GV:yêu cầu HS làm ví dụ:

tia Ox, vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = cm, ON = cm ba điểm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại ?

*HS: học sinh lên bảng thực

do đó: điểm m nằm hai điểm O N tia Ox

*gv: nhận xét

giả sử tia Ox có OM = a , ON = b,

0 < a <b điểm M nằm hai điểm O N

*HS: ý nghe giảng ghi *gv: tương với câu hỏi

ON = cm *HS: thực

2. Vẽ hai đoạn thẳng tia

ví dụ: tia Ox, vẽ hai đoạn thẳng OM ON biết OM = cm, ON = cm ba điểm O, M, N, điểm nằm hai điểm lại ?

giải:

do đó:

điểm M nằm hai điểm O N tia Ox

*nhận xét:

giả sử tia Ox có OM = a, ON = b, nếu: < a <b điểm m nằm hai điểm O N

4.Củng cố: B

ài 58 (Sgk /124)

x

A B

- vẽ tia Ax, tia Ax vẽ B cho AB = 3,5 cm Bài 53 (Sgk /124)

x

O M N

vì OM < ON nên M nằm O N, ta có: OM + MN = ON thay OM = cm, ON = cm ta có: + MN =

Bài 54 (Sgk /124)

x

O A B C

vì OA < AB nên A nằm O B, suy : OA + AB = OB thay OA = cm, OB = cm

ta có: + AB = suy : AB = cm

tương tự ta tính được: BC = cm Vậy: AB = BC ( = cm)

5.Hướng dẫn học sinh học nhà : - Làm tập55, 56, 57 sgk trang 124

- Chuẩn bị trước “ Trung điểm đoạn thẳng” 6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn : 31/10/ 2015 Ngày dạy : /11/2015

Tiết 11 : §10 : TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG A MỤC TIÊU:

Kiến thức:

+ Biết khái niệm trung điểm đoạn thẳng Kỹ năng:

+ biết vẽ trung điểm đoạn thẳng Khái độ:

+ có ý thức đo vẽ cần thận xác 4 Tư duy:

+ Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học… B CHUẨN BỊ :

1.GV: compa, thước thẳng, sợi dây, gỗ 2.HS: compa, thước thẳng

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

D.TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ:

Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng AM = cm AB = cm Trong ba điểmA, B, M điểm nằm hai điểm cịn lại ? Vì ? Hãy so sánh AM MB ? HS: ta có:

AM = 3cm, AB = 6cm suy AM < AB

Vậy điểm M nằm hai điểm cịn lại ta có AM = MB *đặt vấn đề:

Tại vị trí cán cân để hai đĩa cân vị trí cân bằng? biết khối lượng hai địa cân

3.Bµi míi:

Hoạt động thầy - trò Ghi bảng hoạt động 1: trung điểm đoạn thẳng

(10 phút) *GV:

a, vẽ hai đoạn thẳng AM AB lên tia Ox, biết AM = cm, AB = cm b, có nhận xét điểm M so với hai điểm A; B

*HS: vẽ hai đoạn thẳng nhận xét ta thấy vị trí điểm M cách hai điểm A B

*GV: nhận xét yêu cầu học sinh quan sát hình 61 (sgk – trang 124)

*HS: học sinh quan sát cho nhận xét *GV:*giới thiệu:

qua hai ví dụ trên, ta thấy điểm M nằm chia đoạn thẳng AB thành hai đoạn thẳng người ta nói điểm M trung điểm đoạn thẳng AB

Vậy: trung điểm đoạn thẳng ? *HS: trả lời câu hỏi

chú ý: trung điểm đoạn thẳng AB cịn gọi điểm đoạn thẳng AB

*HS: ý nghe giảng ghi bài, nhắc lại khái niệm trung điểm đoạn thẳng gì?

hoạt động 2: cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (15 phút)

GV: yêu cầu hs đọc ví dụ (Sgk /125) đoạn thẳng AB có độ dài cm vẽ trung điểm M đoạn thẳng - M trung điểm AB AM = ?AB

*HS: hs lên bảng trình bày

M trung điểm AB nên ta có : MA = MB

1. Trung điểm đoạn thẳng. ví dụ:

và

ta thấy vị trí điểm M cách hai điểm A B

vậy:

trung điểm đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A, B (MA = MB)

chú ý:

trung điểm đoạn thẳng AB cịn gọi điểm đoạn thẳng AB

2.Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng.

Ví dụ: (Sgk /125)

do M trung điểm AB nên: MA = MB

mặt khác: AM + MB = AB

suy ra: MA = MB = , (cm)

AB 25

2

2  

cách : tia AB, vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

*gv: - nhận xét

- yêu cầu học sinh quan sát cách (sgk – tr.125) GV hướng dẫn cách làm

vẽ đoạn thẳng AB giấy trắng gấp giấy cho điểm B trùng vào điểm A nếp gấp cắt đoạn thẳng AB trung điểm M cần xác định

*HS: ý nghe giảng làm theo GV *GV: yêu cầu học sinh làm ?

dùng sợi dây để chia gỗ thẳng thành hai phần dài làm ?

*HS: hoạt độngcá nhân trả lời

hs diễn tả m trung điểm ab: M trung điểm AB 

MA MB AB MA MB

 

 



 

AB MA MA 

 

 

MA = MB = , (cm)

AB 25

2

2  

Cách 1:

trên tia ab, vẽ điểm M cho AM = 2,5 cm

Cách 2: (Sgk /125)

?

ta dùng sợi dây căng tới hai đầu gỗ đó, gấp đơi đoạn dây vừa đo gấp xong ta lấy đoạn gấp đôi, đặt đầu trùng với mép gỗ, đầu dây lại vị trí trung điểm gỗ điểm chia gỗ thành hai phần

4 Củng cố:

Bài 60 (Sgk /126)

x

O A B

a A nằm O B b OA = AB ( = cm)

c điểm A trung điểm OB A nằm O, B (theo a), cách O, B ( theo Bài 61(Sgk /126)

O trung điểm AB thoả mãn hai điều kiện 5 Hướng dẫn nhà:

- Học theo sgk

- Làm tập 62, 65 sgk

6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn : 7/11/ 2015 Ngày dạy : 14 /11/2015 Tiết 12: ÔN TẬP CHƯƠNG I

A.MỤC TIÊU: Kiến thức:

-HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng Kỹ năng:

-Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Thái độ:

-Bước đầu tập suy luận đơn giản 4 Tư duy:

+ Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học… B.CHU ẨN BỊ ĐỒ DÙNG

1.GV: thước, compa, bảng phụ 2.HS : thước, compa

C.TI ẾN TR ÌNH D ẠY H ỌC 1 Ổn định tổ chức:

2.Kiểm tra cũ:

GV: M trung điểm đoạn thẳng AB ? HS: M trung điểm AB 

MA MB AB MA MB

 

 



 

AB MA MA 

 

  3.Bài giảng:

Hoạt động thầy - trị Ghi bảng hoạt động 1:ơn tập lý thuyết. (15

phút)

GV: treo bảng phụ:

hình bảng phụ sau cho biết kiến thức gì?

HS: - quan sát hình vẽ - trả lời miệng:

GV: bảng thể nội dung kiến thức học chương nhấn mạnh: biết đọc hình vẽ cách xác việc quan trọng

GV: nêu đề bài; củng cố cho hs kiến thức qua sử dụng ngôn ngữ

GV: yêu cầu hs đọc mệnh đề toán, để tiếp tục điền vào chỗ trống HS: dùng phấn màu điền vào chỗ trống

HS: lớp kiểm tra, sửa sai cần GV: tồn nội dung tính chất phải học (sgk-127)

HS: đọc lại toàn GV: nêu đề

GV: yêu cầu hs đọc nội dung mệnh đề (đ), sai (s)

HS: trả lời miệng:

GV: yêu cầu HS trình bày lại cho với câu sai (a, c, f) HS: suy nghĩ - trả lời

gv: câu cho số định nghĩa - tính chất quan hệ số hình nhà hệ thống thể loại: định nghĩa - tính chất - quan hệ …

GV nêu tóm tắt lý thuyết chương I

Hoạt động 2: luyện tẫp kỹ vẽ hình, lập luận (20 phút):

GV:- nêu đề

- gọi hs lên bảng vẽ hình

2 Điền vào chỗ trống

a) điểm thẳng hàng có 1 điểm nằm điểm cũn lại

b) có đường thẳng qua 2 điểm phân biệt.

c) điểm đường thẳng gốc chung tia đối

d) M nằm A B AM+ MB = AB e) MA = MB =

AB

2 thì M là trung điểm

của A B. 3 Đúng ? Sai ?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B (s)

b) NếuM trung điểm đoạn thẳng AB M cách điểm A B.(đ)

c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (s)

d) Hai tia phân biệt tia khơng có điểm chung (s)

e) Hai tia đối nằm đường thẳng (đ)

f) Hai tia nằm đường thẳng đối (s)

g) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song (đ)

2.Bài tập Bài 4

cho tia phân biệt không đối Ox Oy - vẽ đường thẳng aa' cắt tia A, B khác O

HS: lên bảng vẽ hình hs lớp vẽ vào

GV: theo dõi, nhận xét, sửa chữa sai sót (nếu có)

GV: hình có đoạn thẳng? kể tên?

HS: trả lời

GV: có cặp điểm thẳng hàng? sao?

HS: trả lời

GV: chốt lại: vẽ hình cách xác, khoa học cần thiết người học hình

HS: đọc đề - vẽ h×nh

GV: điểm A, M, B điểm nằm điểm cịn lại? sao? HS: suy nghĩ trả lời

GV: tính MB?

GV: lưu ý hs lập luận theo mẫu: - nêu điểm nằm

- nêu hệ thức đoạn thẳng - thay số để tính

M có trung điểm AB khơng? sao?

HS: trả lời

GV: yêu cầu HS nêu đề sgk Bài tốn cho biết ? yêu cầu ? vẽ hình ?

HS: trả lời miệng lên bảng vẽ hình GV: nêu cách giải HS: trình bày cách giải

GV: hình có đoạn thẳng? kể tên?

HS: trả lời

GV: có cặp điểm thẳng hàng? sao?

HS: trả lời

GV: chốt lại: vẽ hình cách xác, khoa học cần thiết

- vẽ tia OM

- vẽ tia ON tia đối tia OM

a) đoạn thẳng hình? b) điểm thẳng hàng hình? Giải:

a) đoạn thẳng hình vẽ:

ON, OM, MN, OA, OB, AM, BM, AB b) điểm N, O, M thẳng hàng

điểm A, M, B thẳng hàng Bài (127/Sgk)

giải

a) tia AB có điểm M B thoả mãn AM < AB (vì cm < cm)

nên M nằm A B

b) vÌ M nằm A B nên AM + MB = AB (1)

thay AM = 3cm; AB = 6cm vào (1) ta được: (cm)+ MB = (cm) => MB = - = (cm) Vậy AM = MB (= (cm))

c) M trung điểm AB M nằm A B (câu a) MA = MB (cõu b)

Bài (127 /Sgk)

a) ta có AM = 3cm; AB = 6cm => AM < AB

Vậy điểm M nằm hai điểm A B

b) Vì điểm M nằm hai điểm A B, ta có: AM + MB = AB

+ MB = MB = (cm)

a

người học hình

vậy AM = MB = 3cm

d) Có : AM +MB = AB AM = MB điểm M trung điểm đoạn thẳng AB e)

4.Củng cố:

Câu 1: Câu sau sai ? (1) MA MN hai tia đối (2) Điểm M nằm hai điểm A N (3) AM + AN = MN

A.(1) B.(2) C.(3) D.Khơ ng có câu Câu2 : Gọi I trung điểm MN, Độ dài đoạn thẳng AI

A.1cm B.1cm C.1cm D.1cm Câu :

B A

C

B A C A

B C

Cho hình vẽ tia AB AC c ó chunh gốc

A.Hình B.Hình C.Hình 1và D C ả 3hình 5.Hướng dẫn học tập nhà

- học tồn lí thuyết chương - tập vẽ hình, kí hiệu hình cho

- xem lại tập nàoAM + MB = AB trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 3, 7(127/Sgk) - Tiết sau tiếp tục ôn tập chương

6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn : 14/11/ 2015 Ngày dạy : 21 /11/2015 Tiết 13: ÔN TẬP CHƯƠNG I

A.MỤC TIÊU: kiến thức:

-HS hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng kỹ năng:

-Sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng thái độ:

-Bước đầu tập suy luận đơn giản B.CHU ẨN BỊ ĐỒ DÙNG

1.GV: thước, compa, bảng phụ 2.HS : thước, compa

C.TI ẾN TR ÌNH D ẠY H ỌC 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (5 phút) Đi n d u "x" v o ô thích h p.ề ấ ợ

STT Nội dung sai

1 Nếu AM + MB = AB ba điểm A, M, B thẳng hàng

2 Nếu M trung điểm đoạn thẳng CD M nằm hai điểm C D

3 Đoạn thẳng PQ hình gồm tất điểm nằm hai điểm P Q

4 Trên tia Ox, có hai điểm Avà B cho OA < OB điểm A nằm hai điểm O B Điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh phát biểu

a) Hai tia chung gốc Ox, Oy tạo thành gọi hai tia b) Nếu điểm N gọi trung điểm đoạn thẳng CD đoạn thẳng

điểm N hai điểm đầu đoạn thẳng 3.Bài míi:

Hoạt động thầy - trị Ghi bảng

Bài tập: Vì C trung điểm AB nên:

CA = CB =

AB

2 =

6

2 = (cm)

GV: C trung điểm AB ta có suy hệ thức ?

HS: CA = CB =

AB

GV: AD < AC ; BE < BC ta có điều ? C trung điểm DE ?

HS: trả lời miệng

Bài tập2: Hai đường thẳng xy mn cắt A lấy điểm P thuộc tia Ax, điểm Q thuộc tia Ay cho AP = AQ= 2cm tia Am, lấy điểm M AM = 3cm ; tia An lấy điểm N cho AN = 4cm

a) vẽ hình theo đề

b) Hãy ghi tên hai cặp tia gốc A đối

c) Cho biết điểm A nằm cặp điểm ?

d) Tính độ dài đoạn thẳng MN

e) Giải thích A trung điểm PQ

nên D nằm A C  DC = (cm). + tương tự, tia BA, vẽ BE < BC (2 cm < cm) nên điểm E nằm điểm B C, suy ra: CE = cm

+ điểm C nằm điểm D, E v CD = CE (cùng cm)

Vậy C trung điểm DE Bài tập 2:

a)

n x

m y

A

N

M P

Q

b)Hai cặp tia đối gốcA: AM AN; c) Điểm A nằm M; N v P; Qà

d) MN = ?

Ta có: MA + AN = MN (A nằm N; M)

Mà: AM = 3cm AN = 4cm  + = MN

Vậy MN = cm

e) A trung điểm PQ A nằm AP = AQ = cm

5.Hướng dẫn học tập nhà (5phút) - Về học tồn lí thuyết chương - Tập vẽ hình, kí hiệu hình cho

- Xem lại tập nàoAM + MB = AB trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 3, 7(127/Sgk) - Tiết sau kiểm tra 45 phút

6 Rút kinh nghiệm dạy

Ngày soạn : 21/11/ 2015 Ngày dạy : 28 /11/2015

Tiết 14 : KIỂM TRA CHƯƠNG I A.MỤC TIÊU:

1Kiến thức:

- Kiểm tra nhận biết HS điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng

- Sử dụng dụng cụ vẽ hình theo yêu cầu suy luận tính tốn, tốn có liên quan đến trung điểm đoạn thẳng

2.Kĩ năng:

- Kiểm tra kĩ vẽ hình, khả tư duy, lập luận logic 3.Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, xác B MA TRẬN

Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao

1. Điểm, đường thẳng

Biết dùng kí hiệu ,

Số câu Số điểm

1

1

Tỉ lệ % 10% 10%

2. Ba điểm thẳng hàng Đường thẳng qua hai điểm

Chỉ ba điểm thẳng hàng hình vẽ

Số câu Số điểm

1

1

Tỉ lệ % 20% 20%

3 Tia Đoạn thẳng

Biết vẽ tia, đoạn thẳng Số câu

Số điểm

1

1

Tỉ lệ % 20% 20%

4 Độ dài đoạn thẳng

N P M a b c B C A P N M

thức AM + MB = AB M nằm A B để giải toán đơn giản Số câu Số điểm 2

Tỉ lệ % 20% 20%

5 Trung điểm đoạn thẳng Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

Biết vận dụng định nghĩa trung điểm đoạn thẳng để tính độ dài đoạn thẳng, để chứng tỏ điểm (hoặc không trung điểm) đoạn thẳng … Số câu Số điểm 1 2

Tỉ lệ % 10% 20% 30%

Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ %

2 3 30% 2 3 30% 1 2 20% 1 2 20% 6 10 100% Đề

Câu (1 điểm) Cho hình vẽ bên Điền kí hiệu thích hợp vào trống:

M a; M c; N  ;

N b; P c; c

x

O A B

A M B

A M B

2,5cm

A B C D

a

Câu (2 điểm) Trên đường thẳng a lấy điểm A, B, C, D phân biệt Hỏi có đoạn thẳng? Hãy gọi tên đoạn thẳng ấy?

Câu (1 điểm) Đoạn thẳng AB có độ dài 5cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳng

Câu (2 điểm) Cho điểm M nằm hai điểm A B Biết AB = 6cm; AM = 2m Tính độ dài BM

Câu (2 điểm) Điểm A, B thuộc tia Ox OA = 3cm; OB = 6cm hình vẽ sau

a) So sánh OA AB

b) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB khơng? Vì sao? ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM ĐỀ 45’

Câu Nội dung Điểm

1 M  a; M

 c; N  a;

N  b; P  c; N c.

0,5 0,5

2

 Những ba điểm thẳng hàng là:



A, M, B thẳng hàng;



A, C, P thẳng hàng;



M, N, P thẳng hàng;



B, N, C thẳng hàng

0,5 0,5 0,5 0,5

3



Vẽ hình:



Có tất đoạn thẳng: AB, AC, AD, BC, BD, CD

1

4



Hình vẽ sau:

1



M nằm A B ta có: AM + MB = AB

 2 + MB =  MB = 4(cm)

0,5 0,5

6

a) Điểm A nằm O B nên: OA + AB = OB

 + AB =  AB = 3(cm)

Suy AB = OA ( = 3cm)

b) A nằm O B đồng thời OA = AB nên A trung điểm OB Lưu ý:

- Học sinh có cách giải trình bày khác (nếu đúng) giáo viên chấm theo thang điểm

E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm lại kiểm tra

Ngày soạn : 31/12/ 2015 Ngày dạy : /01/2016 Chương II: GÓC

Tiết 15: NỬA MẶT PHẲNG A Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- HS hiểu nửa mặt phẳng

- Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng, biết tia nằm hai tia qua hình vẽ

2.Kĩ năng:

- Lm quen vi vic ph nh khỏi niệm rèn kĩ đọc hình vẽ, nhận dạng hình

3.Thái độ:

- Chó ý ghi nhí kiến thức mới, hăng hái tìm hiểu lµm bµi tËp

4 Tư duy: Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học…

B Chuẩn bị:

- GV : Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - HS : Kiến thức điểm, đường thẳng C Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ

- Đường thẳng xác định điểm ?

- Thế đoạn thẳng? Vị trí đoạn thẳng đường thẳng ? 3 Bài mới: GV giíi thiƯu néi dung ch¬ng II, chơng trình Hình học kì II

Hoạt động GV - HS Ghi bảng GV: Giới thiệu số hình ảnh mặt phẳng

trong thực tế

? Có nhận xét giới hạn mặt phẳng?

H/s: Không giới hạn phía

GV: Trơng H1 đường thẳng a chia mặt phẳng thành phần?

H/s: phần

GV: GT: Mỗi phần nửa mặt phẳng ? Vậy nửa mặt phẳng H/s: Nêu khái niệm

GV: GT hai nửa mặt phẳng chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

? Để tạo hai nửa mặt phẳng đối ta làm nào?

H/s: Kẻ đường thẳng

1 Nửa mặt phẳng bờ a

- Trang giấy ; mặt phẳng bảng… hình ảnh mặt phẳng

- Mặt phẳng không bị giới hạn phía

a

+ Khái niệm nửa mặt phẳng: SGK/72 - Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

+ Nhận xét: Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung nửa mặt phẳng đối M

(I) N a

GV: Chốt lại Nhận xét

-Vẽ H2Có nhận xét M&N; M&P; N&P

H/s: M&N  nửa mặt phẳng

- M&P(N&P) không  nửa mặt phẳng

GV: Cho HS làm ?1 theo nhóm

H/s: Các nhóm thảo luậnĐại diện mhóm trình bày – Nhóm khác nhận xét(bổ sung) GV: Chốt lại Kết luận: đoạn thẳng nối hai điểm không cắt bờ2 điểm thuộc nửa mặt phẳng ngược lại

Đưa bảng phụ H3 yêu cầu HS quan sát

nhận xét Oz nằm Ox Oy? H/s: Quan sát nhận xét

GV: Chốt lại điều kiện để tia nằm tia

- Cho HS làm ?2SGK

H/s: Cả lớp làm vào vở- HS trả lời

- HS khác nhận xét( bổ sung)

GV: Cho HS thảo luận nhóm BT3/73 H/s: Các nhóm thảo luận Cử đại diện trả lời

- Nhóm khác nhận xét (bổ sung) GV: Cho HS làm tập 4/73

H/s: HS lên bảng vẽ hình- Cả lớp vẽ hình vào

- Mỗi HS trả lời yêu cầu - HS khác nhận xét(bổ sung)

- M & N hai điểm nằm phía đường thẳng a

- M & P (N & P) hai điểm nằm khác phía đường thẳng a

?1- Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm P(I)

- Nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M(N) (II)

b a không cắt MN; a cắt MP 2 Tia nằm hai tia

x z y x z y

x y z (b) (a) O O M N M N O B C

Nhận xét: MOx; NOy

Oz cắt MN điểm nằm M & N  Oz nằm Ox & Oy

?2 a Oz nằm Ox Oy Oz cắt MN

b Oz không nằm Ox Oy Oz khơng cắt MN

3 Bài tập Bài 3/73

a ……… hai nửa mặt phẳng đối b……… cắt đoạn thẳng AB điểm AB

Bài /73

a Nửa mặt phẳng bờ a chứa diểm A - Nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm B b A, B  hai nửa mặt phẳng đối

 B & C

- A, C  hai nửa mặt phẳng đối 1 nửa mp

 a không cắt BC

4 Củng cố:

- Thế nửa mặt phẳng bờ a?

5 Hướng dẫn nhà

- Học kỹ khái niệm

- Bài tập nhà:1; 2; 5/73

- Híng dÉn tập 5/73 - OM có nằm OA & OB khơng? Vì sao?

- Đọc trước : Góc 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 6/01/ 2016 Ngày dạy : 13/01/2016 Tiết 16: GÓC

A Mục tiêu

1.KiÕn thøc: - HS biết góc gì, góc bẹt gì?

- HS biết vẽ gúc, đặt tờn gúc, kớ hiệu gúc, điểm nằm gúc 2.Kĩ năng : Rốn kĩ vẽ gúc cẩn thận, chớnh xỏc khi, đo gúc, ký hiệu gúc 3.Thái độ : Rốn tớnh cẩn thận, chớnh xỏc vẽ gúc, đo gúc, ký hiệu gúc

Tư duy: Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học…

B Chuẩn bị:

- GV: Thước thẳng, bảng phụ

- HS: KT: Tia; Dụng cụ: Thước thẳng C Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ :

- HS1: Chữa tập 5/73

- HS2: Thế nửa mặt phẳng bờ a? 3 Bài mới:

Hoạt động GV - HS Ghi bảng G/v:Đưa bảng phụ vẽ H4a,b giới

thiệu góc ? Góc gì?

H/s: Nêu khái niệm góc

G/v: Giới thiệu cách ghi, đọc tên cạnh, đỉnh góc ký hiệu góc

Vẽ H4c? H4c có phải góc khơng? Vì sao?

H/s: Có tạo thành từ hai tia chung gốc

G/v: Có nhận xét hai tia Ox, Oy

1 Góc (b)

(c) (a) y

+ Định nghĩa:SGK/73

- Góc xOy ký hiệu xOy ; yOx; O - O đỉnh; Ox, Oy hai cạnh 2 Góc bẹt

+ Khái niệm: Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối

x M

O x

trong hình vẽ

H/s: Là hai tia đối

G/v: Giới thiệu xOy H4c góc bẹt

? Thế góc bẹt? H/s:Nêu khái niệm góc bẹt G/v:Cho HS làm ? SGK

H/s: Nêu theo hiểu biết: Gócnhà… G/v:Để vẽ góc ta cần vẽ gì?

H/s: Đỉnh hai cạnh

G/v: Giới thiệu cách vẽ góc, phân biệt góc chung đỉnh

H/s: Vẽ hình, đánh dấu theo hướng dẫn GV

G/v: Cho HS đọc SGK tìm hiểu điều kiện để điểm M nằm góc xOy H/s: Đọc SGKNhận xét OM nằm Ox OyM nằm xOy

G/v: Khi OM nằm Ox Oy H/s:OM cắt đoạn thẳng nối Ox Oy điểm

G/v: Cho HS làm tập theo nhóm H/s:Thảo luận mhómtrả lời

- Nhóm khác nhận xét(bổ sung) G/v: Cho HS làm tập 8/75

H/s: Cả lớp làm vào vở- HS lên bảng - HS nhận xét

G/v: Cho HS làm tập 9/75

H/s: Cả lớp làm vào vở- HS đứng chỗ trả lời

- H/S khác nhận xét(bổ sung)

3 Vẽ góc

- Để vẽ góc ta vẽ đỉnh hai cạnh

- Có thể gọi Ơ1 ; Ơ2

4 Điểm nằm bên góc

y

x O

M

Ox Oy không đối

OM nằm Ox Oy  M nằm trong 

xOy

5 Bài tập Bài 6/75

a “Góc xOy’’; “đỉnh góc’’; “hai cạnh góc’’

b “S’’…… “SR ST ”

Bài 8/75 C

B A D Có góc: BAC BAD CAD; ;

Bài 9/75

……… “Ox Oy’’

4 Củng cố: A - Thế góc? Góc bẹt?

- Đọc tên góc có hình vẽ sau? N M

5 Hướng dẫn nhà A P - Học kỹ khái niệm(theo ghi SGK) - BTVN: 7; 10/75 B C - HD tập10

- Gạch phần nằm góc - Chuẩn bị thước đo góc

- Đọc trước : Số đo góc 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn :13/01/ 2016 Ngày dạy : /01/2016 Tiết 17:

SỐ ĐO GÓC A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- HS hiĨu râ góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180o

- HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù; - HS biết đo góc thước đo góc, biết so sánh góc 2.Kĩ năng:

- HS rèn kĩ dùng thước đo góc để đo góc vẽ góc có số đo góc cho trước

3.Thái độ:

- Đo góc cẩn thận, xác

4 Tư duy:

- Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học… B CHUẨN BỊ:

1.GV: Thước thẳng, thước đo góc, phấn màu

2.HS : Thước thẳng, thước đo góc, kiến thức góc

C.TI ẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (5 phút) HS1: - Vẽ góc bẹt

- Hai đường thẳng cắt tạo thành góc

x

O

y

O

Trả lời :

Góc xOy góc bẹt

Hai đường thảng cắt tạo thành góc

HS2: nhËn xÐt

Hoạt động GV- HS Ghi bảng G/v: Vẽ góc lên bảng

H/s: Vẽ góc vào G/v: Khi đo góc ta dùng dụng cụ gì? H/s: Thước đo góc

G/v: GT thước đo gócCho HS đọc SGK tìn hiểu cách đo góc

H/s: Đọc SGK  Đo góc G/v :1 HS lên bảng đo góc bảng G/v: Đo lại khắc sâu cách đo

? Góc có số đo? Hãy vẽ góc bẹt đo góc đó?

H/s: Có số đo, số đo góc bẹt bằng180o

G/v: Giới thiệu nhận xét ý SGK H/s: Đọc SGK

G/v: Vẽ hai góc yêu cầu hai HS lên đoSo sánh số đo hai góc

H/s: Hai HS lên bảng đo- HS so sánh hai số đo

G/v: Hai góc có số đo nhau2 góc

H/s:Vẽ góc vào

G/v: Vẽ góc tù, góc nhọn yêu cầu HS lên đoSo sánh số đo

H/s: HS lên đo- Lớp vẽ hình vào đo

HS so sánh

G/v: GT góc có số đo lớn góc lớn ngược lại

G/v :Cho HS làm ?2SGK H/s: ĐoKết luận

G/v: Đưa bảng phụ vẽ góc vng, góc nhọn, góc tù cho HS đo

H/s: HS lên bảng đo

G/v: GT góc vng, góc nhọn, góc tù H/s: Ghi tóm tắt

G/v:Cho HS làm tập 11/ 79

H/s: Đứng chỗ đọc số đo góc G/v: Cho HS làm tập 13/ 79

H/s: Đo góc H20Ghi kết

1.Đo góc: Cách đo : SGK

y x

O

V/dụ: xOy= 600 hay góc yOx = 600

* Nhận xét:

- Mỗi góc có số đo Số đo góc bẹt 1800

- Số đo góc khơng vượt q 1800 * Chú ý: 10 = 60’; 1’ = 60’’.

2 So sánh hai góc x’ x

O y O’ y’ 

xOy=x O y' ' '

x’ q s

t I p o



xOy<x O y' ' '

(hayx O y' ' '>xOy ) Kết luận : SGK/79

?2 BAI IAC

3 Góc vng, góc nhọn, góc tù

x x x

O y O y O y + Góc vng góc có số đo 90o

+ Góc nhọn góc có số đo <90o nhưng

lớn 90o

+ Góc tù góc có số đo >90o nhỏ

hơn 180o

4 Bài tậpBài 11/ 79 

xOy= 50o; xOz= 100o; xOt1300

Bài 13/ 79(H20)  90O

4 Củng cố

- Thế góc? gãc vu«ng, gãc nhän, gãc tï ? - Khi đo gó ta có nhận xét gì?

- Giới thiệu lại thớc đo góc Các ý đo góc? 5

Hướng dẫn nhà

- Học kỹ khái niệm, nhËn xÐt vµ chó ý cđa bµi ( theo ghi SGK) - BTVN: 11; 12, 13, 14 / SGK.79

- HD tập14/ sgk 79

- Uớc lợng mắt thờng số o gúc hình 21 - Dïng thước đo góc kiĨm tra

- Đọc trước 5: vÏ gãc cho biÕt sè ®o – TiÕt 18 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn :20/01/ 2016 Ngày dạy : 27/01/2016 Tiết 18 :

A.MỤC TIÊU : 1.Kiến thức:

Qua học sinh cần :

- Nắm kiến thức : Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho góc xOy = m0 (00 < m < 1800) nửa

mặt phẳng bờ chứa tia Ox, xOy < xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oz 2.Kỹ năng:

- Có kỹ vẽ góc biết trước số đo thước đo góc thước thẳng

3.Thái độ:

- Có ý thức đo, vẽ cẩn thận, xác 4 Tư duy:

- Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học… B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG:

- GV: Thước thẳng, thước đo góc - HS: KT vẽ góc

C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ:

Vẽ góc xOy Cho biết số đo góc đó? Nêu cách đo ? 3 Bài mới:

Hoạt động Thầy – Trị Ghi bảng

GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cách v? HS: Đọc SGK

GV: Cho HS lên bảng v? hình

HS: HS lên bảng vẽ - Cả lớp vẽ vào

- HS nhận xét

GV: Khắc sâu cách vẽ? cho HS nắm

? Có tia Oy nửa mặt phẳng thỏa mãn xOy = 400

HS: Có tia Oy

GV: Giới thiệu nhận xét SGKCho HS làm VD2

HS: Đọc SGK- HS lên bảng vẽ

- Cả lớp vẽ vào – HS nhận xét

GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cách v? hai góc nửa mặt phẳng

HS: Đọc SGK- HS lên bảng

1.Vẽ góc nửa mặt phẳng: Ví

dụ1:

Cho tia Ox.Vẽ xOy choxOy = 400.

Nhận xét: SGK/83 Ví dụ 2: Vẽ BAC

biết BAC = 300

- Vẽ tia BA(BC)

- Vẽ tia BC(BA) tạo với BA(BC) góc =30o

 Góc ABC phải vẽ Bài 24/84

- Vẽ tia Bx

- Vẽ tia By tạo với tia Bx góc 45o

 xByphải v?

2 Vẽ hai góc nửa mặt phẳng

40

y

x O

y

x 45O

Vù góc theo yêu cầu- Cả lớp vẽ vào

- HS khác nhận xét

GV: Quan sát hình cho biết tia Ox, Oy, Oz tia nằm tia lại

HS: Tia Oy nằm tia Ox Oz GV: So sánh góc xOyvà xOz ?

HS: xOy< xOz

GV:xOy vàxOz có quan Hệ với nhau

như nào?

HS: Chung cạnh Ox

GV: Giải thích khắc sâu nhận xét cho HSHướng dẫn học sinh áp dụng vào để xác định tia nằm tia

- Cho HS làm tập 27/84 HS: Đọc đề bài- Thảo luận cách giải GV: Tính COB như nào?

HS: So sánh gócTia nằm giữaCT cộng gócCOB =…

V/dụ: SGK/84

- VẽxOy =35o;xOz = 55o - Tia Oz nằm tia Ox Oy

* Nhận xét: xOy = m0



xOz = n0, m0< n0 Oy nằm

Ox, Oz

3 Bài tập Bài 27/84

Ta có: AOC55O

AOB 145O



 AOC<AOB chúng thuộc nửa

mặt phẳng bờ OA

 OC nằm OA OB  AOC+COB =AOB

 COB=AOB-AOC=1450- 550= 900

4 Củng cố:

- Cho biết cách Vẽ xOy = m0

- Có xOy= m0 trên nửa mặt phẳng

- xOy=m0 ;xOz=n0 Khi Oy nằm Ox Oz?

- Bài tập 26a,b/84

x

y A

C B

C

̀̀

- BTVN: 26; 28; 29/ 84 - HDBT 28/84

Vẽ Ay Ay’ cho xAy xAy '= 500

Ay Ay’ thuộc hay nửa mặt phẳng bờ Ax…… - Đọc trước bài: Tia phân giác góc

- Chuẩn bị HS tờ giấy vẽ góc bút màu 6 Rút kinh nghiệm

……… ………

Tiết 19: LUYỆN TẬP bµi : 2, 3, 4

A.MỤC TIÊU :

1.Kiến thức: Học sinh củng cố thêm kiến thức: - HS biết vẽ góc, đặt tên góc, kí hiệu góc, điểm nằm góc

- HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 180o ; - HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù;

- HS biết đo góc thước đo góc, biết so sánh góc

- HS nắm vững nhận biết khái niệm: hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

2.Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng thước đo góc, tính góc, nhận biết quan hệ hai góc - Có tính cẩn thận, xác vẽ hình đo

3.Thái độ:

- HS thêm say mê với mơn tốn học đặc biệt với mơn hình học

4 Tư duy:

- Phát triển lực giao tiếp, lực hoạt động nhóm, lực tự học…

B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG:

1.GV: Thước thẳng, thước đo góc, tập in sẵn

2.HS: Thước đo góc, ơn tập kiến thức góc, số đo góc, cách đo góc C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ:

3.B i m i:à

Hoạt động thầy - Trò Ghi bảng

G: Đưa tập yêu cầu HS thảo luận nhóm điền vào chỗ trống để hồn thành câu

H: Thảo luận nhóm

- Các nhóm nêu đáp án - Nhóm khác nhận xét (bổ sung)

G: Khắc sâu câu cho HS nắm khái niệm, tính chấtáp dụng vào làm tập

H: Làm tập vào

G: Đưa tập yêu cầu HS suy nghĩ cách giải

H: Nghiên cứu đề tìm cách giải

Bài 1 : Điền vào chỗ trống để câu

a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng ……. hai nửa mặt phẳng ………

b) Số đo góc bẹt ……. c) Nếu tia Oy ………….thì

  

xOy + yOz = xOz?

d) Tia phân giác góc tia …….2 cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc ………

Bài 2: Cho điểm Ođường thẳng xy,

G: Cho HS lên bảng vẽ hình- Cả lớp vẽ hình vào

H: HS lên bảng- Lớp vẽ vào

G: Thế hai góc kề nhau, hai góc kề bù?

H: + góc kề nhau: Chung cạnh… + góc kề bù: chung cạnh, cạnh cịn lại hai tia đối

G: Hãy góc kề với xOm , kề bù với xOm

H: Lần lượt đứng chỗ trả lời - HS khác nhận xét(bổ sung) G: Hai góc kề bù có tính chất gì? H: Tổng số đo 1800

G: Tính yOm nào? H: 1800 – xOm

- HS lên bảng tính - HS nhận xét

G: Tính mOn nào?

H: …  On nằm Om Ox …. - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Om cần có điều kiện để phân giác góc yOm?



yOn = 700 ; xOm = 400

a Vẽ hình, nêu tên góc có hình vẽ

b Chỉ ra: + Các góc kề với xOm + Các gó kề bù với xOm c Tính yOm mOn

d Tia On có tia phân giác mOy khơng?

x y

n m

400 700

O Giải

a Các góc có hình vẽ: Có góc 

xOm; xOn ; xOy ;mOn ;mOy ; yOn b Các góc kề với xOm là: mOy ; mOn Các góc kề bù với xOm là: mOy

c Vì xOm mOy hai góc kề bù

 xOm + mOy = 1800  mOy = 1800 - xOm  mOy = 1800 – 400 = 1400

Vì mOy = 1400

yOn = 700

 yOn < mOy mà chúng thuộc

một nửa mp bờ Oy  On nằm Om Oy  yOn +mOn = mOy 700 + mOn = 1400

 mOn = 1400- 700=700

d Theo (c)

 On tia phân giác mOy

4.Củng cố:

Mỗi hình vẽ sau cho biết kiến thức gì?

- HS lên bảng hình vẽ nêu kiến thức liên quan - GV khắc sâu kiến thức cho HS nắm

Bài tập trắc nghiệm: Bài 1:

Xem hình vẽ:

x

y

120

O z

Số đo yOz ?

A.32o B.40o C.50o D.60o

Bài 2: Câu ? Câu sai ? ̣̣I Góc bẹt góc có số đo 180o

II Hai góc bù hai góc có tổng số đo 90o

A I đúng, II sai B I sai, II C I sai, IIsai D I đúng, II ̀̀5 Hướng dẫn nhà

- Học thuộc kết hợp ghi SGK - Làm tập: Bài 23 / SGK 83

- Về nhà tập đo góc cho trước để chuẩn bị vẽ góc biết số đo cho trước 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 10/02/ 2016 Ngày dạy : 17 /02/2016

Tiết 20: KHI NÀO xOy + yOz = xOz   A

M ỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

- HS nhận biết hiểu xOy + yOz = xOz? 

- HS nắm vững nhận biết khái niệm: hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

2.Kĩ năng:

- Rèn kỹ sử dụng thước đo góc, tính góc, nhận biết quan hệ hai góc - Có tính cẩn thận, xác vẽ hình đo

3.Thái độ:

- HS thêm say mê với mơn tốn học đặc biệt với mơn hình học

4 Năng lực cần đạt : Phát triển lực ngôn ngữ , lực tự hình thành kiến thức, lực đo đạc, lực hợp tác, lực tư lôgic

B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG

1.GV: Thước đo góc, thước thẳng,phấn màu

2.HS: Thước thẳng, thước đo góc, kiến thức đo góc

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

Nêu giải vấn đề- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ: (5 phút)

- VẽxOz ; vẽ tia Oy nằm tia Ox Oz - Đo xOz xOy yOz ; ;

3 Bài mới:

Hoạt động Thầy – Trò Ghi bảng

GV: Lấy tập phần kiểm tra cũ cho HS nhân xét

HS: Vẽ góc vào vở, đo góc GV: Có nhận xét số đo góc xOz với số đoxOy yOz ?

HS:2 số đo

GV: Trong tia Ox, Oy, Oz tia nằm tia lại?

HS:Oy nằm Ox Oz

GV: Vậy xOy yOz xOz  ? HS: Oy nằm Ox Oz

GV: Khắc sâu nhận xét cho HS nắm

1 Khi xOy + yOz = xOz?  

z

y x

O 

xOy= ; yOz= ; xOz=

 

xOy yOz =  xOy yOz xOz  Nhận xét: Oy nằm Ox Oz

  

Cho HS áp dụng làm tập 18/ 82 HS: HS lên bảng lớp làm vào - HS nhận xét

GV: Hoàn thiện khắc sâu điều kiện để sử dụng công thức cộng hai góc cho HS

Cho H/S nghiên cứu SGK tìm hiểu góc kề nhau, bù nhau,phụ nhau, kề bù HS:Đọc SGK để tìm hiểu

GV: Thế hai góc kề nhau? Vẽ hình

HS: Chung cạnh….Vẽ hình

GV: Thế hai góc phụ nhau? Tính số đo góc phụ với góc 35o, 45o HS:Tổng số đo 90o…

Phụ với 35o 55o

GV:Thế góc bù nhau? Â=105o; 

B= 75o  B có bù khơng? HS:Tổng số đo 180o;  B bù

GV: Thế hai góc kề bù? Hai góc kề bù có tổng số đo độ? HS: Kề bùKề bù; Tổng số 180o

GV: Chốt lại khái niệm góc kề, bù, phụ, kề bù cho HS nắm

Cho HS làm tập 19/ 82

HS:1 HS lên bảng, lớp làm vào - HS nhận xét

Bài 18/ SGK.82

Tia OA nằm tia OB & OC nên BOA AOC BOC  Mà

  45 32 O O BOA AOC    BOC45O32O 77O

2 Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù hau, kề bù

a Hai góc kề nhau + Hai góc có chung cạnh hai

cạnh cịn lại thuộc hai nửa mặt phẳng đối bờ chứa cạnh

chung

b Hai góc phụ nhau:

Hai góc có tổng số đo bẳng 90o (V/dụ: Â=30o;



B= 60o Â+B =30o+60o =90o Â B phụ nhau)

c Hai góc bù nhau:

Hai góc có tổng số đo 1800 Vídụ: Â=70o B =110o Â+B =70o+110o=180o

Vậy  vàB bù

d Hai góc kề bù:

Là hai góc vừa kề vừa bù

 Tổng số đo hai góc kề bù 180o

3 Bài tập: Bài 19/82

x O

y

y'

Vì xOyvà yOy'kề bù  xOy +yOy'= 180o  120o +yOy'=180o  yOy'= 180o - 120o = 60o 4 Củng cố:

- Điền vào trống bảng sau để hình vẽ khẳng định

Loại góc Góc vng Góc nhọn Góc tù Góc bẹt

Số đo

- góc có tổng số đo 180o có kề bù khơng?

Bài tập:

Xem hình vẽ:

x

t

n

m

O

y

Có cặp góc kề bù

A cặp B cặp C cặp D cặp

Cho hai góc xOy góc xOt kề phụ BiếtxOy = 72o Số đo góc xOt là: A upload.123doc.neto B 18o C.72o D Kết khác

5 Hướng dẫn nhà: - Học kỹ khái niệm

- BTVN: 20;21;22;23( 82+83) HDBT 23/83

Vì AP nằm AM &AN nên MAP PAN MAN

33O +PAN = 180O PAN=….

Vì ………… PAQ =…… 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 17/02/ 2016 Ngày dạy : 24 /02/2016 Tiết 2 :

TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- HS hiểu tia phân giác góc gì? - HS hiểu đường phân giác góc ?

2.Kỹ năng:

- Biết vẽ tia phân giác góc 3.Thái độ:

- Có thái độ cẩn thận, xác đo ,vẽ, gấp giấy

4 Năng lực cần đạt : Phát triển lực ngơn ngữ , lực tự hình thành kiến thức, lực đo đạc, lực hợp tác, lực tư lôgic

B

CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG:

GV: Thước đo góc, giấy gấp, bảng phụ HS: Thước đo góc, giấy có vẽ góc C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra cũ:

- Chữa tập 29/SGK.85

- Trên nửa mặt phẳng bờ Ox vẽ xOz = 300; xOy= 600 Tính yOz? 3 Bài mới:

Hoạt động GV – HS Ghi bảng

GV: So sánh góc xOz yOz trong phần B

HS: xOz = yOz

G/v: GT tia Oz gọi tia phân giác 

xOy

? Vậy tia phân giác góc HS: Nêu định nghĩa…

GV:Tóm tắt nội dung định nghĩa (ĐK để tia tia phân giác…) HS: Ghi tóm tắt vào

GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cách vẽ tia phân giác góc

1 Tia phân giác góc *Định nghĩa :SGK/85 Oy tia phân giác xOz

 + nằm giữaOx Oz +xOy=yOz

2 Cách vẽ tia phân giác góc VD: Vẽ tia phân giác xOy=640

+ Cách 1: Dùng thước đo góc

HS: Đọc SGK GV: Nêu cách vẽ?

HS: Nêu cách vẽ- HS lên bảng vẽ - Cả lớp vẽ vào

GV: Khắc sâu cách vẽHS hiểu rõ tính chất tia phân giác góc

 Cho HS tìm hiểu cách gấp giấy

HS: Đọc SGK thực giấy

GV: Từ cách gấp giấy em có nhận xét xOz zOy với xOy Oz tia

phân giác xÔy? HS:

  

2

xOy xOz zOy

GV: Chốt lại tính chất cho HS nắm

? Mỗi góc(k phải góc bẹt) có tia phân giác?

HS: Có tia phân giác

GV: Cho HS làm ?1 SGKNhận xét góc bẹt có tia phân giác?

HS: HS lên bảng vẽNhận xét GV: GT ý SGK

 Cho HS làm tập 30/87 HS: N/C tập 30

GV: BT 30 cho gì? Hỏi gì? HS: Tóm tắt tập

GV: Tia nằm tia? Vì sao? HS: Ot vì…

GV:Tính tOy nào? HS: Nêu cách tính

GV: Ot có tia phân giác xOy

* Vì Oz tia phân giác xOy => xOz zOy

mà

  

xOz zOy xOy

=>    xOy xOz zOy = 64

2 =320

* Ta vẽ tia Oz, cho tia Oz nằm Ox, Oy

Và xOz = 320

Cách 2: Gấp giấy(SGK/86)

+ Nhận xét: Mỗi góc(khơng phải góc bẹt) có tia

phân giác

?1: OC tia phân giác

của góc AOB

+Chú ý : Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

3 Bài tập Bài 30/87

a) Vì xOt = 25o

xOy = 50o  xOt < xOy và

chúng  nửa mp bờ Ox Ot nằm Ox Oy

b) Vì tia Ot nằm tia O x Oy Nên xOt+ tOy = xOy

Oz tia phân giác xOy

 

xOz zOy =

không?

HS: Có tia phân giác vì…  

tOy= 50o - 25o = 25o

Vậy xOt = tOy (= 25o)

c) Vì tia Ot nằm tia O x ; Oy xOt = tOy

 Ot tia phân giác góc xOy

4 Củng cố

- Thảo luận nhóm tập 32/87(Câu C đúng)

- Trong hình vẽ sau, Oz có phải tia phân giác xOy không? Tại sao?

5 Hướng dẫn nhà X

- Học kỹ định nghĩa - BTVN: 31;33;34/87

Hướng dẫn tập 34/87 xOy = 1000

- Ot tia phân giác xOy  tOy= 12 xOy =…. - Ot’ tia phân giác yOx '  yOt '= 12 yOx'=… 6 Rút kinh nghiệm

O

x y

z z

y

Ngày soạn : 24/02/ 2016 Ngày dạy : /03/2016 Tiết 2 : LUYỆN TẬP

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

Củng cố kiến thức góc, vẽ góc biết số đo, tia phân giác góc 2.Kỹ năng:

Rèn luyện kĩ tính tốn vẽ hình 3.Thái độ:

Học sinh có thái độ cẩn thận, xác vẽ góc, tính góc

4 Năng lực cần đạt :

Phát triển lực ngơn ngữ , lực tự hình thành kiến thức, lực đo đạc, lực hợp tác, lực tư lôgic

B CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG:

GV: Thước thẳng, thước đo góc HS : KT vẽ góc, tia phân giác góc C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Nêu định nghĩa tia phân giác góc? - Vẽ tia phân giác xOy = 1200

3 Bài mới:

Hoạt động GV- HS Ghi bảng

GV: Cho HS chữa tập 33/87

HS: HS lên bảng- Lớp tự kiểm tra chéo tập

- HS nhận xét

GV:Hoàn thiện lời giảiChốt lại kiến thức vẽtia phân giác góc

- Chữa tập Bài 33/87SGK

+ Vì xOy kề bù với x Oy' nên yOx' + xOy = 180o

GV: Ngồi cịn cách giải khác? HS: xOt=…; xOt + x Ot ' =1800

…… GV: HD cách khác cho HS tìm hiểuVề nhà tự làm theo cách khác

Hs: Chữa tập vào vở(nếu sai)

GV: Cho HS đọc nghiên cứu tập 34/87

HS: Đọc đề suy nghĩ cách làm

GV: Cho HS lên bảng vẽ hình tốn

HS: HS lên bảng vẽ hình

GV: Phân tích cách giải qua hình vẽ

t Ot'  t Oy' +tOy  

t Oy' =… ; tOy =…  

Ot’ tia phân giác yOx' ; Ot tia phân giác xOy …… HS: Từ sơ đồ hướng dẫnGiải tập nháp

- HS lên bảng trình bày - HS nhận xét

Gv: Hoàn thiện toán khắc sâu cách làm cho HS nắm

Hs: Làm tập vào

Gv: Cho HS làm tập 37/87 ? Bài tập cho gì? Hỏi gì?

Hs: Tóm tắt tốn- HS lên bảng vẽ hình

- Cả lớp vẽ hình vào Gv: Tính yOz nào?

Hs:Nêu cách tính1 HS lên bảng tính - Cả lớp làm vào vở- HS nhận xét

= 180o – 30o = 50o

+ Vì tia Ot tia phân giác xOy nên 

tOy = xOt = xOy : = 130o :2= 65o

+ Vì tia Oy nằm tia Ox Ot nên  '

yOx + tOy

= x Ot '

Hay x Ot ' = 50o + 65o = 115o

Bài 34/87SGK:

Vì Ot tia phân giác xOy

 tOy = xOy : = 100o : = 50o

+ Vì yOx' kề bù với xOy  yOx ' + xOy = 180o

 yOx '= 180o – xOy

= 180o – 100o = 80o

+ Vì tia Oy nằm tia O x’ Ot

 x Ot ' = yOx' + tOy =80o +50o = 130o

Vì Ot’ tia phân giác x’Ôy

 x Ot' ' =t Oy' = yOx ' : = 80o :2 = 40o

+ Vì tia Oy nằm tia Ot Ot’

 t Ot' = t Oy' + tOy = 40o + 50o = 90o

Vây góc tạo tia phân giác góc kề bù có số đo 90o (hay 1V)

Bài 37/87SGK a.Ta có: xOy = 30o

xOz = 120o

 xOy <xOz

mà chúng thuộc nửa mặt phẳng bờ Ox

Oy nằm Ox Oz  xOy + yOz = xOz

 300 + yOz = 1200 yOz = 1200- 300

 yOz = 900

Gv: Cho HS thảo luận phần b theo nhóm Hs: Nhóm 1: Tính xOm

Nhóm 2: Tính xOn Nhóm 3: Nhận xét mOn

Gv: Hoàn thiện khắc sâu lại cách làm cho HS nắm

Hs: Làm tập vào

 xOm =

2xÔy=

0

30 15

2 

Vì Om tia phân giác xOz  xOn=

1

2 xOz =

0

120

60

2 

 xOm< xOn chúng thuộc nửa mặt phẳng bờ Ox

 Om nằm Ox On  xOm+ mOn = xOn  150 + mOn = 600

 mOn = 600 – 150 = 450

4 Củng cố

- Điều kiện để có Oy tia phân giác củaxOz?

- Khi Oy tia phân giác xOz ta suy điều gì? - Cho biết cách vẽ tia phân giác góc

Cho hai tia Ox, Oy đối nhau, hai tia Oz, Ot nằm nửa mặt phẳng bờ tia Oy cho xOz = 550;tOy = 650

Góc kề bù với góc tOy có số đo là:

A 550 B.250 C 950 D 1150

Số đo góc zOt là:

A 1200 B.800 C.600 D.450

5 Hướng dẫn nhà - Học kỹ lý thuyết - BTVN: 35;36/87

HDBT36/87 : Tính yOz ; Om ……

On là……  mOn= …. - Chuẩn bị dụng cụ thực hành

6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 2/03/ 2016 Ngày dạy : /03/2016 Tiết 23: THỰC HÀNH: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

A.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:- HS Biết sử dụng dụng cụ giác kế để đo góc mặt đất 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ sử dụng dụng cụ đo góc, đọc số đo , gióng thẳng

hàng

3 Thái độ : - Cẩn thận , xác vẽ hình lập luận - Thấy ứng dụng thực tế

B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Giác kế , cọc tiêu

2.HS: Mỗi nhóm giác kế, cọc tiêu, dây thừng, dây dọi C

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

Hãy vẽ góc bất kỳ, dùng thước đo góc để đo góc đó? Nêu cách đo? 3.Bài mới:

Hoạt động GV – HS Ghi bảng

GV: GT dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

? quan sát cho biết cấu tạo giác kế?

HS: Qua n sátNêu cấu tạo

GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cách dùng giác kế để đo góc mắt đất HS: Đọc SGK

GV:Hãy cho biết bước thực HS: Lần lượt đứng chỗ nêu bước

1 Dụng cụ để đo góc mặt đất + Giác kế

+ cấu tạo: SGK

2 Cách đo góc mặt đất Bước 1:

+ Đ ặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang.Tâm đĩa vng góc với mặt đất ( Theo phương dây dọi)

Bước 2:

+ Đưa vị trí 0o cho cọc tiêu

GV: Kết hợp với HS khác thực bước HD cho HS thao tác HS: Quan sát GV hướng dẫnGhi tóm tắt bước thực

Bước 3:

+ Cố định mặt đĩa đưa quay đến vị trý cho cọc tiêu B khe hở thẳng hàng

Bước 4:

+ Đọc số đo độ góc ACB 4 Củng cố:

- Cho biết cách dùng giác kế để đo góc mặt đất - Lưu ý cách dùng giác kế để đảm bảo xác 5 Hướng dẫn nhà:

- Học kỹ cách đo góc

- Chuẩn bị: Dây, cọc tiêu, dây dọi ( theo tổ )

Ngày soạn : 9/03/ 2016 Ngày dạy : /03/2016 Tiết 24: THỰC HÀNH: ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

A.MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:- HS Biết sử dụng dụng cụ giác kế để đo góc mặt đất 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ sử dụng dụng cụ đo góc, đọc số đo , gióng thẳng

hàng

3 Thái độ : - Cẩn thận , xác vẽ hình lập luận - Thấy ứng dụng thực tế

- Có ý thức cẩn thận, xác đo góc mặt đất B.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.GV: Giác kế , cọc tiêu

2.HS: Mỗi nhóm giác kế, cọc tiêu, dây thừng, dây dọi C

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành Thực hành thực địa

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Hãy nêu cách đo góc mặt đất giác kế

(4 nhóm cử đại diện lên trả lời) - Kiểm tra dụng cụ nhóm

3 Bài mới

GV: Chia khu vực thực hành cho nhóm HS: Tập trung khu vực phân công

GV: Cho HS tiến hành thực hành theo quy trình học HS: Các nhóm tiến hành thực hành

+ Đóng cọc(kiểm tra độ vng góc cọc với mặt đất) + Căng dây

+ Đo góc

HS: Ghi kết nhóm giấy

- Nhóm khác kiểm tra chéo kết 4 Củng cố:

- HS thu dọn dụng cụ thực hành

- GV nhận xét ý thức chuẩn bị, ý Thức thực hành HS, nhắc nhở sai sót(nếu có) để HS nắm

5 Hướng dẫn nhà

- Ôn lại kiến thức học

- Chuẩn bị thước thẳng, com pa- Đọc trước đường tròn 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 16/03/ 2016 Ngày dạy : 23 /03/2016 Tiết 2 :

ĐƯỜNGTRÒN A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:- HS hiểu đường trịn ? Hình trịn ? Cung trịn , dây cung đường kính, bán kính đường trịn

2. Kĩ năng : - Sử dụng com pa vẽ đường trịn , hình trịn, cung trịn 3 Thái độ : - Cẩn thận , xác vẽ hình lập luận

4 Năng lực cần đạt :- Phát triển lực ngôn ngữ , lực tự hình thành kiến thức, lực đo đạc, lực hợp tác, lực tư lôgic

B

.CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - GV: Thước thẳng, com pa , phấn màu -HS : Thước thẳng, com pa

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành Thực hành thực địa

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (10 phút)

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy Oz cho 

xOy= 300 ; xOz = 850 Vẽ Om tia phân giác xOy

Tính xOm ; yOz? 3.Bài mới:

Hoạt động GV – HS Ghi bảng

GV: Để vẽ đường tròn ta dùng dụng cụ gì?

HS: Dùng compaCách vẽ

GV: Nhấn mạnh lại cách vẽCho HS vẽ vào

? Từ cách vẽ nêu định nghĩa đường trịn

HS: Vẽ hìnhNêu định nghĩa GV: Giới thiệu ký hiệu, điểm nằm trong, điểm nằm đường tròn ? So sánh ON với OM; OP với OM HS: OM>ON; OP>OM

GV: Khắc sâu đặc điểm nhận biếtGT định nghĩa hình trịn

- Cho HS đọc SGK tìm hiểu cung, dây cung

HS: Đọc nghiên cứu SGK

G/v: Thế cung, dây cung?

HS: Nêu khái niệm cung, dây cung GV: Tóm tắt khắc sâu cho HS

? Cung dây cung khác điểm nào?

HS: Cung gồm điểm thuộc đường tròn, dây cung có điểm thuộc đường trịn…

GV: So sánh đường kính bán kính HS: Đường kính lần bán kính

GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cơng dụng compa

HS: Đọc SGKNêu công dụng

GV: Cho HS lên bảng thực cách so sánh cách đo

HS:2HS lên bảng- HS khác theo dõi nhận xét

Định nghĩa: SGK/89

+ Ký hiệu: (O; R)

+ Điểm M thuộc đường tròn

+ Điểm N nằm bên đường tròn + Điểm P nằm bên ngồi đường trịn b Hình trịn

+ Định nghĩa: SGK/90 Cung dây cung

a) Cung: Giả sử A, B(O)Chia đường

tròn thành phần Mỗi phần gọi cung tròn (cung) A, B mút cung

- A, B thẳng hàng với OMỗi cung nửa đường tròn

B A

O

D C

B A

O

b) Dây cung: Là đoạn thẳng nối đầu mút cung

- Dây cung qua tâm đường tròn gọi đường kính

- Đường kính gấp lần bán kính 3 Một cơng dụng khác com pa

+ Dùng com pa để so sánh đoạn thẳng mà khơng cần đo

Ví dụ 1: SGK/ 90 AB < CD

GV: Cho HS làm tập 38(SGK/ 91) ? Làm để vẽ (C;2cm) HS: Lấy tâm C bán kính CO

GV: Tại (C;2cm) qua A O HS: C(O;2cm) C(A;2cm)

- HS lên bảng vẽ- Lớp làm vào GV: Cho HS làm tập 39a/92

HS:Một HS lên bảng vẽ hình- Lớp vẽ hình vào

GV: C,D có(A) khơng?AC,AD =…

C,D có(B) khơng?BC,BD =…

HS: C,D (A)AC,AD =…

C,D (B) BC,BD =…

GV: Khắc sâu: Điểm thuộc đường trịn ln cách tâm1 khoảng bán kính

ON = OM + MN = AB + CD = (cm)

Bài 38(SGK/ 91)

a.Vẽ (C;CO) (C;2cm)

b.C(O;2cm)  OC=2cm

C(A;2cm) AC=2cm  O, A(C;2cm)

Bài 39/92 SGK Vì C, D (A;3cm)

 AC = AD = 3cm

Vì D,C(B;2cm)

 BC = BD = 2cm

4 Củng cố:

- Thế đường tròn, hình trịn, cung, dây cung

- Đường trịn hình trịn; cung dây cung khác điểm nào? 5 Hướng dẫn nhà:

- Học kỹ định nghĩa - BTVN: 39b,c; 40;41/92+93

- HDBT 39/92: I trung điểm AB IAB; IA = IB

IB = …. IA=…

IK= AK- AI=… - Đọc trước bài: Tam giác (Chuẩn bị êke) 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 23/03/ 2016 Ngày dạy : 30 /03/2016 Tiết :

TAM GIÁC A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS nắm vững định nghĩa tam giác, hiểu đỉnh, góc cạnh tam giác - Biết vẽ tam giác, biết gọi tên, kí hiệu tam giác, nhận biết điểm nằm trong, nằm tam giác

2.Kĩ năng:

- Học sinh có kỹ vẽ hình 3.Thái độ:

- Học sinh có tính cẩn thận vẽ hình, sử dụng compa B.

CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Thước thẳng, com pa , phấn màu -HS : Thước thẳng, com pa

C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành Thực hành thực địa

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2 Kiểm tra cũ: (5 phút)

Cho điểm A, B, C không thẳng hàng Hãy vẽ đoạn thẳng AB, AC, BC 3.Bài mới:

GV:Qua kiểm tra cũ giới thiệu tam giác ABC

? vẽ tam giác ABC? HS: Nêu định nghĩa tam giác

GV: giới thiệu ký hiệu tam giác giới thiệu đỉnh, cạnh, góc tam giác HS : Ghi tóm tắt nội dung

GV : Cho biết vị trí điểm M, điểm N ?

HS: M nằm tam giác, N nằm tam giác

GV: Cho HS thảo luận nhóm tập 43/94

HS: Thảo luận nhómMỗi nhóm điền vào phần

- Nhóm khác nhận xét(bổ sung) GV: Cho HS đọc SGK tìm hiểu cách v? tam giác

HS: Đọc SGK

GV: Tam giác VD v? nào?

HS: Nêu cách vẽ

GV: Tóm tắt cách vẽ hướng dẫn HS vẽ

HS: Theo dõi thao tác GVVẽ vào

GV: Cho HS áp dụng làm VD2

HS: HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

GV: Khắc sâu lại cách vẽ cho HS nắm

Lưu ý:

Vẽ cung trịn phải có bán kính xác theo yêu cầu

1/Tam giác

+ Định nghĩa: SGK A + Kí hiệu: Δ ABC

B C A, B, C đỉnh tam giác

- AB, AC, BC cạnh tam giác ABC BAC ACB;  ; 

(B ; A; C )là góc tam giác ABC

- Điểm M nằm tam giác ABC - Điểm N nằm tam giác ABC Bài 43/94SGK:

a … đoạn thẳng MN, MP, NP điểm M, N, P…

b … gồm đoạn thẳng TV; TU; UV điểm T, U, V không thẳng hàng

2 Vẽ tam giác + VD1:SGK/94 - Vẽ BC = 4cm

- Vẽ cung tròn tâm B bk 3cm

- Vẽ cung trịn tâm C bán kính cm

- Giao điểm cung ANối A với B C ta Δ ABC

+ VD2 : Vẽ Δ ABC biết AB = 4cm ; BC 5cm ; AC = 3cm

- Vẽ BC 5cm

-Vẽ cung tròn tâm B bán kính 4cm - Nối giao điểm A với B C Bài tập

Bài 44/95 Bài 45/95 .N .M A C B Tên Δ Tên

đỉnh Tên góc Tên cạnh

Δ

ABI A, B, I

 ; ;

ABI BAI AIB AB, BI,

IA

Δ AIC

A, I, C IAC CIA ACI ; ; AI, IC, AC

A

GV: Cho HS làm tập 44/95

HS: Cả lớp làm vào vởLần lượt lên bảng điền vào bảng phụ

GV: Hoàn thiệnKhắc sâu cách gọi tên, Ký hiệu tam giác cho HS nắm

HS: Chữa tập vào (nếu sai)

GV: Cho HS thảo luận nhóm tập 45/95

HS: Các nhóm thảo luậnLần lượt trả lời câu hỏi

- Nhóm khác nhận xét (bổ sung)

a AI cạnh chung Δ ABI; Δ ACI

b AC cạnh chung Δ ABC; Δ ACI

c AB cạnh chung Δ ABI; Δ ABC

d Δ ABI & Δ ACI có góc kề bù

4 Củng cố - Tam giác gì?

- Tam giác có đỉnh, góc, cạnh? 5 Hướng dẫn nhà

- Học kỹ khái niệm - BTVN: 46;47/95

- HDBT 46/95: Vẽ theo thứ tự yêu cầu - HDBT47/95: - Vẽ IR=3cm

- Vẽ (R;2cm) Giao điểm cung tròn T -Vẽ(I; 2,5cm) Tam giác cần Vẽ

- Ơn tập lại tồn chương II(Trả lời câu hỏi SGK) 6 Rút kinh nghiệm

Ngày soạn : 30/03/ 2016 Ngày dạy :06 /04/2016 Tiết 2 :

ÔN TẬP CHƯƠNG II A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

-Củng cố lại kiến thức chương II (góc, đường trịn, tam giác) 2. Kĩ năng :

- HS nắm kiến thức sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ: Góc, đường trịn tam giác Bước đầu tập suy luận đơn giản giải tập

3 Thái độ :

- Cẩn thận, xác vẽ hình lập luận B.

CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- GV: Thước thẳng, com pa , phấn màu, bảng phụ

-HS : Thước thẳng, thước đo góc, compa, kiến thứcvề góc C PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, hợp tác theo nhóm nhỏ, luyện tập thực hành Thực hành thực địa

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút)

2 Kiểm tra cũ: Kết hợp phần ôn tập 3 Bài mới

Hoạt động GV – HS Ghi bảng

GV: Đưa tập yêu cầu HS thảo luận nhóm điền vào chỗ trống để hồn

HS: Thảo luận nhóm

- Các nhóm nêu đáp án

- Nhóm khác nhận xét (bổ sung)

GV: Khắc sâu câu cho HS nắm khái niệm, tính chấtáp dụng vào làm tập

HS: Làm tập vào

G: Đưa bảng phụ yêu cầu HS thảo luận nhóm (giải thích câu sai) Bµi tËp

H: Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trả lời giải thích câu sai

- Nhóm khác nhận xét(bổ sung)

G: Khắc sâu kiến thức tia phân giác, quan hệ góc cho HS nắm

Đưa bảng phụ ( M¸y chiÕu) tập 3yêu cầu HS thảo luận nhóm

H: Các nhóm thảo luậnĐưa đáp án giải thích

G: Đưa tập yêu cầu HS vẽ hình suy nghĩ cách làm

H: Đọc đề, vẽ hìnhNghiên cứu cách làm

G: Cho HS lên bảng vẽ hình H: HS lên bảng- Lớp vẽ vào

đúng

a) Bất kì đường thẳng mặt phẳng ……. hai nửa mặt phẳng ……… b) Số đo góc bẹt …….

c) Nếu tia Oy …….thì xOy + yOz = xOz d) Tia phân giác góc tia …….2 cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc ………

Bài 2: i n d u(x) v o thích h pĐ ề ấ ợ Câu Đ S Góc bẹt có số đo nhỏ

1800

2 Om tia phân giác 

xOy xOm + yOm = 

xOy

3 Hai góc phụ có tổng số đo 900

4 Hai góc kề bù có tổng số đo 1800

5 ABC hình gịm đoạn thằng AB, AC, BC

6 M (O; 2cm) OM =

2cm

Bài 3: Cho xOt = 450 ;xOy = 1350(như

hình vẽ)

Góc yOt góc gì? Giải thích? A Góc tù

B Góc nhọn C Góc vng D Góc bẹt

Bài 4: Vẽ góc kề bù xOy yOx' Biết xOy = 700 Gọi Ot tia phân

giác xOy , Ot’ tia phân giác  '

yOx

Giáo án hình học GV Trần Văn Điền G: yOx ' tính nào? Vì

sao?

H:yOx 'vàxOy xOy +yOx' =…… - HS lên bảng tính- Cả lớp làm vào

G: Để tính tOt'ta cần tính góc liên quan?

H: xOt ,t Ox' '

- HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Tính tOt ' nào?

H: xOt+ tOt ' + t Ox' '= 1800(Vì……)

- HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Tính xƠt’ nào? H: xOt 'và t Ox' ' góc kề bù - HS lên bảng- Cả lớp làm vào G: Hồn thiệnChốt lại tốn cho HS nắm cách làm

GV: Đưa tập yêu cầu HS suy nghĩ cách giải

HS: Nghiên cứu đề tìm cách giải GV: Cho HS lên bảng vẽ hình- Cả lớp vẽ hình vào

HS: HS lên bảng- Lớp vẽ vào G: Thế hai góc kề nhau, hai góc kề bù?

HS: + góc kề nhau: Chung cạnh… + góc kề bù: chung cạnh, cạnh lại hai tia đối

GV: Hãy góc kề với xOm , kề bù với xOm

HS: Lần lượt đứng chỗ trả lời - HS khác nhận xét(bổ sung)

GV: Hai góc kề bù có tính chất gì? HS: Tổng số đo 1800

Ta có xOy x’ góc kề bù

 xOy + 

'

yOx = 1800



 '

yOx = 1800 – 700 = 1100

Vì Ot’ tia phân giác củayOx'

 t Ox' ' = tOy =

1

2 yOx'=

21100 = 550 Vì Ot tia phân giác xOy

 xOt =tOy =

1

2 xOy =

2 700= 350 Vì Ox Ox’ đối nhau Ot Ot’ nằm

giữa Ox Ox’ xOt + tOt '+ t Ox' '=1800  tOt ' = 1800- 350 – 550 = 900

 '

xOt t Ox' '

là góc kề bù

 xOt ' + t Ox' ' = 1800  xOt ' = 1800- 550 = 1250

Bài 5: Cho điểm Ođường thẳng xy, trên

nửa mặt phẳng bờ xy vẽ tia Om, On cho

yOn = 700 ; xOm = 400

a Vẽ hình, nêu tên góc có hình vẽ b Chỉ ra: + Các góc kề với xOm

+ Các gó kề bù với xOm c Tính yOm mOn

d Tia On có tia phân giác mOy không?

x x'

t t'

700

GV: Tính m nào? HS: 1800 –xOm

- HS lên bảng tính - HS nhận xét

GV: Tính mOn nào?

H: …  On nằm Om Ox …. - HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Om cần có điều kiện để phân giác yOm?

H: điều kiện…

G: Chốt lại nội dung toán cho HS nắm đặc biệt tính chất hai góc kề bù điều kiện để tia tia phân giác góc

H: Làm tập vào

x y

n m

400 700

O Giải

a Các góc có hình vẽ: Có góc 

xOm; xOn ; xOy ; mOn ; yOm ; yOn b Các góc kề với xOm là: yOm ; mOn Các góc kề bù với xOm là: yOm

c Vì xOm yOm hai góc kề bù

 xOm + yOm = 1800  yOm = 1800 - xOm  yOm = 1800 – 400 = 1400

Vì yOm = 1400

yOn = 700

 yOn< yOm mà chúng thuộc

nửa mp bờ Oy

 On nằm Om Oy  yOn + mOn = yOm

700 + mOn = 1400

 mOn = 1400- 700=700

d Theo (c)

+ On nằm Om Oy + mOn = yOn = 700

 On tia phân giác yOm

4 Củng cố

R

O

- HS lên bảng hình vẽ nêu kiến thức liên quan - GV khắc sâu kiến thức cho HS nắm

5 Hướng dẫn nhà

- Ôn tập kỹ kiến thức chương(kiến thức góc, tam giác, đường trịn) - Rèn kỹ vẽ hình, đo góc

- Ơn tập dạng tập tính góc, vẽ góc, vẽ tam giác 6 Rút kinh nghiệm

Tiết 28:

KIỂM TRA TIẾT A.MỤC TIÊU:

1) Kiến thức:- Kiểm tra kiến thức chương II : Nửa mặt phẳng, góc số đo góc, tia phân giác góc, đường trịn, tam giác

2) Kĩ năng : - Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo , vẽ góc, đường tròn tam giác Bước đầu tập suy luận đơn giản giải tập

3) Thái độ : - Cẩn thận , xác vẽ hình lập luận B MA TRẬN :

Chủ đề

Các mức độ cần đánh giá

Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

1 Nửa mặt phẳng Góc Số đo góc

2 0,5

2 0,5

2 3,0

6

4,0 Tia phân giác

góc

1 0,25

1 0,25

1 1,5

3

2,0 Đường tròn Tam

giác

1

0,25

0,25

3,5

4,0

Tổng

1,0

9,0 12

10 II ĐỀ KIỂM TRA

Phần 1: Trắc nghiệm khách quan (2 đ)

Hãy chọn chữ đứng trước đáp án đúng?

Câu 1: Cho xOy yOx' phụ nhau, biết xOy 20   số đo yOx' là:

A: 20o B: 160o C: 60o D: 70o

Câu 2: Nếu tia Ot nằm hai tia Ox, Oy xOt 30   , xOy 70   tOy bằng:

A: 30o B: 70o C: 40o D: 100o

Câu 3: Tia Oz tia phân giác góc xOy khi:

A: xOz zOy  C: xOz zOy xOy  xOz zOy  B: xOz zOy xOy   D: xOz zOy xOy   xOz zOy 

Câu 4 : Số đo hai góc trường hợp sau hai góc bù nhau: A: 180o 90o B: 113o 67o C: 135o 55o D: 65o 25o

Câu 5: Cho hình vẽ, biết hai góc xOy yOy’ kề bù, xOy 130· = °, tia Oz tia phân giác góc yOy’ Số đo góc zOy’ bằng:

A: 65o B: 35o

C: 30o D: 25o

Câu 6: Cho hai góc xOy = 70o xOz = 30o thuộc hai nửa mặt phẳng đối Khi

đó số đo yOz bằng:

A: 40o B: 100o C: 35o D: 15o

Câu 7: Cho điểm M (O ; 5cm) Khi độ dài đoạn thẳng OM là:

A: 0,5 cm B: 2,5 cm C: cm D: 10 cm

130

z y

y'

Câu 8: Cho 10 điểm thuộc đường thẳng a điểm O nằm đường thẳng Có tam giác có đỉnh ba 11 điểm trên?

A: 24 B: 45 C: 60 D: 32

Phần 2: Tự luận (8 đ)

Câu 1: Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Ot Oy cho xOt 40  

, 

xOy 80 

a) Hỏi tia nằm hai tia cịn lại? Vì sao? b) So sánh xOt tOy?

c) Tia Ot có tia phân giác xOy ? Giải thích Câu 2:

- Vẽ tam giác ABC biết AB = 3cm, AC = cm, BC = cm

- Lấy điểm M nằm tam giác Vẽ tia AM, BM, đoạn thẳng MC III ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM.

Phần 1: Trắc nghiệm khách quan: (3đ) Mỗi ý 0,25 đ

Câu

Đáp án D C C B D B C B

Phần 2: Tự luận (7đ)

Câu 1: 4,5 đ

- Vẽ hình 0,5 đ

a) - Giải thích xác định tia Ot nằm hai tia Ox, Oy 1,0 đ b) - Tính tOy 40   1,0 đ

- So sánh xOt tOy  0,5 đ

c) Xác định tia Ot tia phân giác xOy 1,0 đ

- Giải thích 0,5 đ

Câu 2: 3,5 đ

- Vẽ tam giác ABC 1,0 đ

- Trình bày cách vẽ 1,0 đ

- Vẽ tia AM, BM 1,0 đ

- Vẽ đoạn thẳng MC 0,5 đ

Ngày soạn : 04/5 Ngày giảng : 09/5

Tiết 29: Trả kiểm tra học kì II (phần hình học) A

Mục tiêu: Kiến thức:

Chữa chi tiết lại kiểm tra học kỳ II cho HS, trả cho HS đối chiếu với làm rút điểm yếu cách trình bày làm tốn hs

Kỹ năng:

+Nhận xét ưu điểm, nhược điểm vấn đề cần sửa chữa, rút kinh nghiệm trình bày kiểm tra

Thái độ:

+ HS thấy mặt yếu kiến thức để ôn tập lại phần kiến thức bị hổng

B

dùng dạy học:§

- GV:

+ Tập hợp kết kiểm tra cuối năm lớp tính tỉ lệ số giỏi, khá, trung bình, yếu

+ Lên danh sách hs tuyên dương, nhắc nhở

+ đánh giá chất lượng học tập hs, nhận xét lỗi phổ biến, lỗi điển hình hs

- HS : tự rút kinh nghiệm làm thước kẻ, compa, êke, máy tính bỏ túi

C Phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác D

TiÕn tr×nh d¹y h ọ c: 1 mở bài: (1 phút)

- mục tiêu: kiểm tra cũ - đặt vấn đề - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành: ………

2.Hoạt động 1 : T × m hiểu……… (… phút) - mục tiêu: hs nắm

- đồ dùng dạy học: - cách ti n h nh:

HĐ GV HS Ghi Bảng

HĐ 1:Nhn xột, ỏnh giỏ tỡnh hỡnh học tập lớp thông qua kết kiểm tra

gv thông báo kết kiểm tra lớp: – số từ trung bình trở lên … chiếm tỉ lệ … %

trong :

+ loại giỏi (9 ; 10) + loại (7 ; 8)

+ loại trung bình (5 ; 6)

mỗi loại bài, chiếm tỉ lệ phần trăm

– số trung bình … chiếm tỉ lệ … %

trong :

+ loại yếu (3 ; 4) + loại (0 ; ; 2)

mỗi loại bài, chiếm tỉ lệ phần trăm

– tuyên dương hs làm tốt – nhắc nhở hs làm hs nghe gv trình bày

hđ 2: Trả – chữa kiểm tra 1 Trả bài

GV: phát cho lớp trưởng để trả cho bạn xem

HS: xem làm mình, có chỗ thắc mắc hỏi gv

2 Chữa kiểm tra

– GV đưa câu đề lên

* đề đáp án đề thi học kì II

* §¸p ¸n:

bảng, yêu cầu hs trả lời lại

- câu, gv phân tích rõ u cầu cụ thể, đưa giải mẫu, nêu lỗi sai phổ biến, lỗi sai điển hình để hs rút kinh nghiệm nêu biểu điểm để hs đối chiếu

– đặc biệt với câu hỏi khó, gv cần giảng kĩ cho hs

– Sau chữa xong kiểm tra cuối năm (cả đại hình), gv nên nhắc nhở hs ý thức học tập, thái độ trung thực, tự giác làm điều ý (như cẩn thận đọc đề, vẽ hình, khơng tập trung vào câu khó chưa làm xong câu khác…) để kết làm tốt

– HS chữa câu làm sai

HS nêu ý kiến làm, yêu cầu gv giải đáp kiến thức chưa rõ đưa cách giải khác

Mỗi ý đạt 0,25 điểm

C©u 6: D C©u : B Câu 8: A Phần tự luận: Bài 4:

- Vẽ hình 0,5đ

a xOm mOy 1800 0.25đ Lập luận để

 1200

mOy 0.5đ b Ot có tia phân giác

1200

mOy 0.25®  600

mOt 0.25®

  1 600

2

mOt tOy  mOy

0.25®

hđ3: Hướng dẫn nhà. - HS cần ôn lại phần kiến thức

mình chưa vững để củng cố

- HS làm lại sai để tự rút kinh nghiệm

- Với HS giỏi nên tìm thêm cách giải khác để phát triển tư

Ngày soạn :03/ 01 / 2011 Lớp 6A Lớp 6C

Tiết 27: ôn tập chương II( tiếp )

I Mục tiêu

1) Kiến thức: Củng cố khắc sâu kiến thức của chương II

2) Kĩ năng : HS nắm kiến thức sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ tam giác Bước đầu tập suy luận đơn giản giải tập

3) Thái độ : - Cẩn thận , xác vẽ hình lập luận

II Chuẩn bị: - GV: Thước thẳng, thước đo góc, compa, phấn màu, bảng phụ - HS: Thước thẳng, thước đo góc, compa, KT góc

III Cách thức tiến hành:

Nêu giải vấn đề IV Tiến trình dạy:

A Tổ chức: sĩ số 6A: 6B: 6C: III Tiến trình dạy

A Kiểm tra cũ: Kết hợp phần ôn tập B Bài mới

Hoạt động GV – HS Ghi bảng

G: Đưa bảng phụ yêu cầu HS thảo luận nhóm (giải thích câu sai)

H: Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trả lời giải thích câu sai

- Nhóm khác nhận xét(bổ sung)

G: Khắc sâu kiến thức tia phân giác, quan hệ góc cho HS nắm

Đưa bảng phụ tập yêu cầu HS thảo luận nhóm

H: Các nhóm thảo luậnĐưa đáp án giải thích

Bài 1: Điền dấu(x) vào thích hợp

Bài 2: Cho xOt = 450 ;xOy = 1350(như

hình vẽ)

Góc yOt góc gì? Giải thích? A Góc tù

B Góc nhọn C Góc vng D Góc bẹt

Bài 3: Vẽ góc kề bù xOy yOx' Biết xOy = 700 Gọi Ot tia phân

giác xOy , Ot’ tia phân giác  '

yOx

Tính yOx'; tOt '; xOt ' Giải

Câu Đ S Góc bẹt có số đo nhỏ

1800

2 Om tia phân giác xOy xOm+ yOm = xOy

3 Hai góc phụ có tổng số đo 900

4 Hai góc kề bù có tổng số đo 1800

5 ABC hình gịm đoạn thằng AB, AC, BC

6 M (O; 2cm) OM = 2cm

x x'

y

t t'

G: Đưa tập yêu cầu HS vẽ hình suy nghĩ cách làm

H: Đọc đề, vẽ hìnhNghiên cứu cách làm

G: Cho HS lên bảng vẽ hình H: HS lên bảng- Lớp vẽ vào

G: yOx' tính nào? Vì sao? H:yOx 'vàxOy xOy +yOx' =…… - HS lên bảng tính- Cả lớp làm vào G: Để tính tOt 'ta cần tính góc liên quan?

H: xOt ,t Ox' '

- HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Tính tOt' nào?

H: xOt+ tOt ' + t Ox' '= 1800(Vì……)

- HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Tính xƠt’ nào? H: xOt 'và t Ox' ' góc kề bù - HS lên bảng- Cả lớp làm vào G: Hồn thiệnChốt lại tốn cho HS nắm cách làm

Đưa tập yêu cầu HS vẽ nêu cách vẽ

H: HS lên bảng- Cả lớp làm vào - HS nhận xét

G: Khắc sâu cách vẽ cho HS nắm Lưu ý vẽ cung trịn phải xác

Ta có xOy x’ góc kề bù

 xOy + yOx' = 1800  

'

yOx = 1800 – 700 = 1100

Vì Ot’ tia phân giác củayOx '

 t Ox' ' = tOy =

1

2 yOx'=

21100 = 550 Vì Ot tia phân giác xOy

 xOt =tOy =

1

2 xOy =

2700= 350 Vì Ox Ox’ đối nhau Ot Ot’ nằm

giữa Ox Ox’ xOt + tOt'+ t Ox' '=1800  tOt ' = 1800- 350 – 550 = 900

 '

xOt t Ox' '

là góc kề bù

 xOt ' + t Ox' ' = 1800  xOt ' = 1800- 550 = 1250

Bài 4: Vẽ tam giác ABC biết AC = 3,5cm; AB = 5cm; BC = 6cm

- Vẽ đoạn thẳng BC = 6cm

- Vẽ cung tròn tâm B, bán kính 3cm - Vẽ cung trịn tâm C, bán kính 5cm

- Nối giao điểm A cung tròn với B C ta  ABC

A

4 Củng cố

- Các góc có quan hệ với nhau?

(Kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù)

- Để Om tia phân giác xƠy Om phải thỏa mãn điều kiện gì? - ý sau ?

A) Hai góc có tổng số đo 1800 hai góc kề bù

B) Hai góc có tổng số đo 900 hai góc kề bù

C) Hai góc kề có tổng số đo 1800 hai góc kề bù

D) Hai góc có chung cạnh hai góc kề

- Cho góc xOy = 950 Góc z góc kề bù với gócxOy Góc z :

A Góc nhọn B Góc tù C Góc vng D Góc bẹt

5 Hướng dẫn nhà

- Ơn tập lại tồn chương trình hình học

- Xem lại dạng tập tính số đo góc tập liên quan - Chuẩn bị kiểm tra tiết

*************************************

Ngày soạn : Ngày dạy : CHƯƠNG II

GÓC Tiết 15:

§1 NỬA MẶT PHẲNG A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS hiểu nửa mặt phẳng, làm quen với cách phủ nhận khái niệm - Nhận biết tia nằm hai tia theo hình vẽ

Kỹ năng:

- Biết cách gọi tên nửa mặt phẳng, biết vẽ tia nằm hai tia Thái độ:

1.GV: Sgk, bảng phụ, thước thẳng HS: Sgk, bảng nhóm

C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Hoạt động nhóm; luyện tập thực hành; đặt giải vấn đề; thuyết tránh đàm thoại

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra:

3.Bài mới:

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng hoạt động 1: Nửa mặt phẳng bờ a (20

phút)

*GV : giới thiệu mặt phẳng:

trang giấy, mặt phẳng hình ảnh mặt phẳng mặt phẳng khơng có giới hạn

*HS: ý lấy ví dụ mặt phẳng *GV: dùng trang giấy minh họa: ta dùng kéo để cắt đơi trang giấy điều xảy ?

*HS: trả lời

*GV: ta hai phần riêng biệt mặt phẳng: phần chứa kẻ xọc, phần khơng có kẻ xọc người ta nói hai phần mặt phẳng riêng biệt gọi các nửa mặt phẳng có bờ a

*HS: ý lấy ví dụ minh họa

*HS: hai nửa mặt phẳng bờ a ?

*HS: trả lời

*GV : Nhận xét khẳng định:

hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi là một nửa mặt phẳng bờ a

*HS: Chú ý nghe giảng ghi *GV : Cho biết hai nửa mặt phẳng có chung bờ a có mối quan hệ ?

*HS trả lời *GV : Nhận xét

hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau. *GV: quan sát hình sgk - trang 72

1. Nửa mặt phẳng bờ a ví dụ:

dùng kéo cắt đôi trang giấy ta hai nửa mặt phẳng

vậy:

hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi là một nửa mặt phẳng bờ a.

chú ý:

- hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau. - đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

ví dụ:

a

( II) (I) I

M

P N

Nhận xét:

a ( II) (I) I M P N

- Hai mặt phẳng ( I ) ( II ) có quan hệ ?

- Vị trí hai điểm M, N so với đường thẳng a ?

- Vị trí ba điểm M, N, P so với đường thẳng a ?

*HS: trả lời

- Hai mặt phẳng ( I ) ( II) hai mặt phẳng đối

- Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a

- Hai điểm N, M nằm khác phía với đường thẳng a

*GV : Nhận xét yêu cầu học sinh làm ?1

a, Hãy nêu cách gọi tên khác hai nửa mặt phẳng ( I ) ( II )

b, Nối M với N, nối M với P đoạn thẳng MN có cắt a khơng ? đoạn thẳng MP có cắt a không ?

*HS: Hai học sinh lên bảng

*GV: - Yêu cầu học sinh nhận xét - Nhận xét

*HS: Nhận xét ghi

hs nêu khái niệm nửa mặt phẳng bờ a Hoạt động 2: tia nằm hai tia (15 phút):

*GV : tia ?

đưa hình (sgk- trang 72) lên bảng phụ: z y y x z x y Z X O O O N M M N M N

ở hình vẽ trên, cho biết:

- Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a

- Hai điểm N, M nằm khác phía với đường thẳng a

?1

a, Nửa mặt phẳng chứa điểm M, N Nửa mặt phẳng chứa điểm P b, MN  a= 

MP  a= {I }

2 Tia nằm hai tia. Ví dụ: hình (Sgk- trang 72)

z y y x z x y Z X O O O N M M N

Nhận xét:

ở hình a ta thấy tia Oz MN điểm nằm đoạn thẳng MN, ta nói: tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy

?2

- hình 3b, tia Oz có nằm hai tia Ox tia Oy

vị trí tương đối tia Oz đoạn thẳng MN ?

*HS: trả lời

*GV : hình a ta thấy tia Oz MN tại điểm nằm đoạn thẳng MN, ta nói: tia Oz nằm hai tia Ox tia Oy

HS: ý nghe giảng

*GV : yêu cầu học sinh làm ?2

- hình 3b, tia Oz có nằm hai tia Ox tia Oy ?

- hình 3c, tia Oz có cắt đoạn thẳng MN khơng ? tia Oz có nằm hai tia Ox tia Oy ?

*GV : - Nhận xét

- Yêu cầu học sinh lên bảng lấy ví dụ tia nằm hai tia GV nêu điều kiện tia nằm hai tia 4.củng cố: (3 phút)

Củng cố khái niệm nửa mặt phẳng Làm tập / 73

Làm tập / 73 HS: ( sgk – t.73)

a) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm A nửa mặt phăng bờ b chứa điểm B

b) đoạn thẳng BC không cắt đường thẳng a 5.hướng dẫn học sinh học nhà: (2 phút)

- Về nhà học cũ làm tập sgk - Chuẩn bị “ Góc ”

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 16:

§2 GĨC A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- HS hiểu góc, cách nhận biết góc

- Nhận biết tia nằm hai tia theo hình vẽ, đọc tên góc Kỹ năng:

- Vẽ góc, vẽ tia nằm hai cạnh góc, cách đọc tên góc Thái độ:

- HS rèn tính cẩn thận, xác B.CHUẨN BỊ:

1.GV: Sgk, bảng phụ, thước thẳng, phấn m u, compa HS: Sgk, bảng nhóm, compa

- Hoạt động nhóm; luyện tập thực hành; đặt giải vấn đề; thuyết tránh đàm thoại

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra:

H: Thế nửa mặt phẳng bờ đường thẳng a? V ẽ đ ường thẳng xy Lấy điểm O  xy

3.Bài mới:

Hoạt động Thầy - Trò Ghi bảng *GV: vẽ hai tia chung gốc Ox

Oy,

*HS: học sinh lên bảng vẽ x

y

O

*gv : giới thiệu:

hình vẽ gọi góc

đọc: góc xoy góc yox góc O kí hiệu: xOy yOx ˆO

ngồi cịn có kí hiệu:

O hc yOx; hc ;   xOy

và hai tia ox tia oy gọi cạnh của góc

*hs: ý nghe giảng ghi

*gv : quan sát hình vẽ hình 4b, hình 4c ( sgk –trang 74), đọc kí hiệu góc ?

*HS: trả lời

nếu M Ox ; NOy ta có thể đọc thay góc xOy : góc MON góc HS : ý nghe giảng ghi lấy số ví dụ

*GV : đọc kí hiệu góc hình vẽ sau ? có nhận xét hai tia Ox Oy ?

HS: - góc xOy, kí hiệu: xOy

- hai cạnh góc hai tia đối 1.Góc Ví dụ: x y O

hình vẽ gọi góc

đọc: góc xOy góc yOx góc O

kí hiệu: xOy yOx ˆO ngồi cịn có kí hiệu:

O hc yOx; hc ;   xOy

hai tia Ox tia Oy gọi cạnh của góc

chú ý : x

y O

M N

nếu M Ox; NOy ta có thể đọc thay góc xOy : góc MON góc NOM

2. Góc bẹt ví dụ:

*GV: giới thiệu:

người ta nói xOy gọi góc bẹt vậy: góc bẹt ?

*HS: trả lời

*GV: nhận xét khẳng định:

góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối

*HS: ý nghe giảng ghi *GV: yêu cầu học sinh làm ?

nêu số hình ảnh thực tế góc, góc bẹt ?

*HS:thực *GV: nhận xét

HS: nêu khái niệm góc gì, góc bẹt

hoạt động 2: vẽ góc (10 phút): gv : hướng dẫn học sinh vẽ góc

- yếu tố để tạo lên góc? - để vẽ góc ta cần vẽ đỉnh hai cạnh góc

*hs : ý vẽ theo giáo viên

*gv: trường hợp có nhiều góc, để phân biệt góc người ta vẽ thêm hay nhiều vòng cung nhỏ để nối hai cạnh góc

ví dụ: yOz xOz

*HS: ý nghe giảng ghi lấy ví dụ

hoạt động 3: điểm nằm bên góc (5phút):

*GV:

quan sát hình (sgk –trang 74) cho biết :

- góc xOy có phải góc bẹt khơng ? - tia OM có vị trí so với hai tia Ox Oy ?

*HS: trả lời

*GV: nhận xét giới thiệu:

ta thấy hai tia Ox Oy hai tia đối tia OM nằm hai tia Ox Oy Khi ta gọi điểm M điểm nằm bên góc xOy tia OM tia nằm bên góc xOy

góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối nhau

? Ví dụ:

độ mở compa, chùm ánh sáng, bàn đạp chạy,…

3. Vẽ góc

để vẽ góc ta cần vẽ đỉnh và hai cạnh góc

x

y

O

chú ý:

trong trường hợp có nhiều góc, để phân biệt góc, người ta vẽ thêm hay nhiều vòng cung nhỏ để nối hai cạnh góc

Ví dụ : yOz xOz x

y z

O

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV: - góc bất kì, có điểm nằm góc ?

- điều kiện để hay nhiều điểm nằm bên góc ?

*HS: trả lời

*GV: lấy ví dụ điểm nằm góc nêu điểm

*HS: thực

kết luận: gv củng cố: khi điểm M điểm nằm góc xOy ?

x

y z

O M

Nhận xét:

hai tia Ox Oy hai tia đối tia OM nằm hai tia Ox Oy ta gọi điểm M điểm nằm bên góc xOy

và tia OM tia nằm bên góc xOy

4.Củng cố: (5’)

- củng cố kiến thức phần - Bài (SGK/75):

Có tất ba góc là: BAC ; ACD ; BAD   5 hướng dẫn học sinh học nhà: (5’)

- Học thuộc kết hợp với ghi SGK - Làm tập lại SGK

- Làm tập:

Bài 1:Vẽ bốn tia chung gốc OA, OB, OC, OD Trên hình vẽ có góc? Bài 2: Ba đường thẳng cắt điểm tạo thành góc?

Ngày soạn : Ngày dạy:

Tiết 17:

§3.SỐ ĐO GĨC A.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

-HS cơng nhận góc có số đo xác định số đo góc bẹt 1800

- HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọ, góc tù Kỹ năng:

- Đo góc thước đo góc - Biết so sánh hai góc

Thái độ:

- HS đo góc cẩn thận, xác B.CHUẨN BỊ:

1.GV: Thước đo góc to, thước thẳng, phiếu học tập, phấn m u, compa, kà éo

A

B D

HS: Thước đo góc, thước thẳng C.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Hoạt động nhóm; luyện tập thực hành; đặt giải vấn đề; thuyết tránh đàm thoại

D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 Ổn định tổ chức: (1 phút) 2.Kiểm tra:

a) Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh cạnh góc? b) Vẽ tia nằm hai cạnh góc, đặt tên tia đó? Hỏi hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc đó?

Đặt vấn đề: Trên hình bạn vừa vẽ có góc làm để biết chúng có hay khơng? Để trả lời câu hỏi phải dựa vào “ Số đo góc” mà học hơm nghiên cứu

3.Bài giảng:

Hoạt động Thầy - Trị Ghi bảng

hoạt động 1: đo góc (15 phút)

*GV: Để xác định số đo góc xOy ta đo góc xOy dụng cụ gọi thước đo góc

- giới thiệu thước đo góc

- đơn vị góc: độ kí hiệu : ( o )

- hướng dẫn học sinh đo góc

x

y

O

Để biết số đo góc góc xOy ta làm sau : Đặt thước cho tâm thước trùng với điểm O cạnh góc (Oy) cạnh cịn lại (Ox) đến vạch thước số đo góc xOy

*Nhận xét :

- góc có số đo - số đo góc bẹt 180o.

- số đo góc khơng vượt q 180o

đặt thước cho tâm thước trùng với điểm O cạnh góc (Oy ) cạnh cịn lại (Ox) đến vạch thước số đo góc xOy

HS: ý làm theo gv

*GV: yêu cầu học sinh quan sát ví dụ

Thước đo góc nửa đường tròn chia thành 180 phần ghi từ (độ) đến 180 (độ) hai vòng cung theo chiều ngược tâm đường trịn tâm thước đơn vị góc: độ kí hiệu : ( o )

cách đo:

x

y

O

Đặt thước cho tâm thước trùng với điểm O cạnh góc (Oy) cạnh cịn lại (Ox) đến vạch thước số đo góc xOy

*Nhận xét :

- Mỗi góc có số đo - Số đo góc bẹt 180o.

( sgk – trang 76, 77)

*GV: đo góc hình vẽ sau

và cho nhận xét ?

K

l J

O

b, X

Y

O

*HS: hai học sinh lên bảng thực

*GV: nhận xét khẳng định:

HS: hai học sinh lên bảng thực

*GV: nhận xét khẳng định: - góc có số đo

- số đo góc bẹt 180o.

- số đo góc khơng vượt q 180o.

*HS: ý nghe giảng ghi

*GV: yêu cầu HS làm ?1 đo độ mở kéo compa ?

*HS: - hai hs lên đo

- hs lớp thực nhận xét làm bạn

*GV: - nhận xét

- yêu cầu HS đọc ý SGK / 77 *HS: thực

hoạt động 2: so sánh hai góc (15 phút):

m o

q

r p

O n

I

G

Hãy đo góc hình vẽ sau:

?1

Đo độ mở kéo thước đo góc

từ điền dấu >, <, = thích hợp vào trống sau:

mJn oIp mJn qGr qGr oIp

*HS: hs lên bảng thực đo điền dấu thích hợp

*GV: nhận xét

vậy muốn so sánh hai góc ta làm ?

*HS: trả lời

*GV: hai góc có số đo góc gọi ?Nếu số đo góc khác đgl ?

*HS: trả lời

*GV: yêu cầu hs làm ?2

*HS: hoạt động theo nhóm nhỏ

*GV: yêu cầu nhóm nhận xét chéo *HS: thực

m o

q

r p

O n

I

G

ta có: mJn = 45o

qGr = 45o

oIp = 80o

khi đó: 

mJn < oIp



mJn = qGr



qGr < oIp

= 80o

?2

 

BAI < IAC

I

A C

hoạt động 3: góc vng, góc nhọn, góc tù (5 phút):

y x

y x

y x

x

y

O O

O O

3. Góc vng góc nhọn góc tù ví dụ:

y x

y x

y x

x

y

O O

O O

nhận xét:

4.Củng cố:

Bài 1: a) Ước lợng mắt xem góc góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt

O M

N

P Q

Nhóm : PHIẾU HỌC TẬP Bài :

Cho hình vẽ Đo góc hình So sánh góc

B

A

C

Bài 3: Điền vào ô trống bảng sau để hình vẽ khảng định

Loại góc Góc vng Góc nhọn Góc tù Góc bẹt

Hình vẽ

Số đo

b

a O

Hãy đo nhận xét góc sau:

Q

O

M

I

C

A x

R N B O y

GV kiểm tra máy soi vài nhóm GV hỏi:

- Nêu cách đo góc aOb?

- Em có kết luận số đo góc - Muốn so sánh góc ta làm nào? - Có loại góc nào?

- Nắm vững cách đo

- Nắm loại góc góc

- Làm tập 12, 13, 15, 16, 17( SGK / 80), 14, 15(SBT) - Chuẩn bị “ Khi nàoxOy + yOx = xOz   ”

tiết 19: xoy + yoz = xoz ?

i mục tiêu: kiến thức:

+ học sinh nắm xoy + yoz = xoz

+ nắm khái niệm: hai góc kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù kỹ năng:

+ rèn luyện kĩ tính lơgíc, dùng thước đo góc, nhận biết quan hệ hai góc

thái độ:

+ rèn luyện cho hs tính cẩn thận, xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: thước thẳng, phấn màu, compa, , phiếu học tập - trò : thước đo góc,

- dạy học tích cực học hợp tác iv tổ chức học:

1 mở bài: (5 phút)

- mục tiêu: kiểm tra cũ - đặt vấn đề - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

gv: nêu cách đo góc ? góc vng, góc nhọn, góc tù ? hs: trả lời

2 hoạt động 1: tổng số đo hai góc xoy yoz sđ góc xoz (15phút)

- mục tiêu: học sinh nắm xoy + yoz = xoz - đồ dùng dạy học: thước thẳng, thước đo góc

- cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trò nội dung

*gv : cho hỡnh vẽ sau:

hóy đo góc so sánh tổng z

Oˆ y y Oˆ

x 

trong trường hợp sau:

a, hỡnh a b, hỡnh b

*hs: hai học sinh lờn bảng thực nờu kết luận

*gv : nhận xột

thỡ xOˆyyOˆzxOˆz ? *hs: tia oy nằm hai tia ox tia oz

*gv : yờu cầu học sinh làm ?1

cho góc xoy tia oy nằm góc đo góc xoy, yoz, xoz với xOˆz

so sỏnh: xOˆyyOˆz với xOˆz hỡnh 23a hỡnh 23b

*hs: thực *gv : nhận xột

1 khi thỡ tổng số đo hai góc xoy và yoz số đo góc xoz ?.

vớ dụ:

ở hỡnh a ta cú: xOyyOzxOz hỡnh b ta cú: xOyyOzxOz

?1

ta cú: xOyyOzxOz * nhận xột :

nếu tia oy nằm hai tia ox tia oz thỡ xOyyOzxOz

ngược lại : xOyyOzxOz thỡ oy nằm hai tia ox tia oz

kết luận: hs nhắc lại nhận xột

3 hoạt động 2: hai gúc kề nhau, phụ nhau, bự nhau, kề bự (15 phút):

- đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc - cách tiến hành:

*gv : vẽ hỡnh lờn bảng phụ: a,

cú nhận xột gỡ cỏc cạnh hai gúc xoy gúc yoz ?

b,

tớnh tổng hai gúc xoy gúc yoz ? c,

tớnh tổng hai gúc xoz x’oz’ ?

d,

cú nhận xột gỡ cỏc cạnh cỏc gúc hai gúc xoy yoz

*hs: thực

*gv : nhận xột giới thiệu:

- hai gúc kề hai gúc cú cạnh chung hai cạnh cũn lại nằm trờn hai

2. hai gúc kề nhau, phụ nhau, bự nhau, kề bự.

- hai gúc kề hai gúc cú cạnh chung hai cạnh cũn lại nằm trờn hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung

- hai góc phụ hai góc có tổng số đo 90o.

- hai góc bù hai góc có tổng số đo 180o.

nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung

- hai góc phụ hai góc có tổng số đo 90o.

- hai góc bù hai góc có tổng số đo 180o.

- hai gúc vừa bự nhau, vừa kề hai gúc kề bự

*hs: chỳ ý nghe giảng ghi *gv : yờu cầu học sinh làm ?2

hai gúc kề bù có tổng số đo bao nhiêu?

*hs: trả lời *gv : nhận xột

?2

hai góc kề bù có tổng số đo 180o.

kết luận: hs nhắc lại nhận xột gv

4 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (8phút) * củng cố:

khi naứo thỡ xoy + yoz = xoz

- theỏ naứo laứ hai goực kề , phú , buứ , keà buứ - laứm baứi taọp 19 vaứ 23 sgk

* hướng dẫn học sinh học nhà:

hoùc baứi vaứ laứm caực baứi taọp 20 , 21 , 22 sgk

ngày soạn: 02/02/2010

ngày giảng lớp 6a: 04/02/2010 - lớp 6b: 04/02/2010

tiết 20: vẽ góc cho biết số đo

i mục tiêu: kiến thức:

và tia oy cho xoy = m0 (00 < m < 1800).

kỹ năng:

+ biết vẽ góc cho trước số đo thước thẳng thước đo góc thái độ:

+ đo vẽ cẩn thận, xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: thước thẳng, phấn màu, compa, thước đo góc - trị : thước thẳng, thước đo góc

iii phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác iv tổ chức học:

1 mở bài: ( phút)

- mục tiêu: kiểm tra cũ - đặt vấn đề - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

gv: xoy + yoz = xoz ?

gv đvđ: có góc ta xác định số đo thước đo góc, ngược lại có số đo để vẽ góc ta làm ? nghiên cứu học hơm “vẽ góc cho biết số đo”.

2 hoạt động 1: vẽ góc nửa mặt phẳng (15 phút)

- mục tiêu: hs nắm “ nửa mặt phẳng có bờ chứa tia ox, vẽ tia oy cho xoy = m0 (00 < m < 1800).

- đồ dùng dạy học: thước thẳng, thước đo góc - cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trò nội dung

*gv : nờu vớ dụ hs: nghiờn cứu vd * gv:hdhs vẽ

đặt thước đo góc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia ox cho tâm thước trùng với gốc o tia ox tia ox qua vạch thước kẻ tia oy qua vạch 40 thước đo góc góc xOˆy góc vẽ

*hs: chỳ ý làm theo giỏo viờn

*gv : tương tự hóy

vẽ gúc xoy cho xOy = 60o.

*hs: học sinh lờn bảng thực

*gv : nửa mặt phẳng có bờ tia ox, ta vẽ góc xoy cho xOˆy =

1. vẽ gúc trờn nửa mặt phẳng

vd 1: cho tia ox vẽ gúc xoy cho 

xoy = 40o.

giải

x y

O

nhận xét : nửa mặt phẳng

cho trước có bờ chứa tia ox , cung vẽ tia oy cho gúc xoy = mo

ví dụ : vẽ góc abc biết abc

=30o

mo ?.*hs: trả lời

*gv : nhận xét khẳng định:

trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ chứa tia ox, vẽ tia oy cho xOy = mo.

*hs: chỳ ý nghe giảng ghi

*gv : ychs làm vd sgk – tr.83 hóy vẽ gúc abc ?

*hs: thực

*gv : nhận xột

A C

B

- vẽ tia bc

- vẽ tia ba tạo với tia bc góc 30o

abc góc phải vẽ

kết luận: hs nêu nhận xét

3 hoạt động 2: vẽ hai gúc trờn nửa mặt phẳng (15 phút):

- mục tiêu: biết vẽ góc cho trước số đo thước thẳng thước đo góc - đồ dùng dạy học: thước thẳng, thước đo góc

- cách tiến hành:

*gv : ychs làm vớ dụ

cho tia ox hai gúc xoy yoz trờn cựng nửa mặt phẳng cú bờ chứa tia ox cho xOy = 30o xOz= 45o ba tia ox, oy, oz tia nào

nằm hai tia cũn lại ?

*hs: hai học sinh lên bảng vẽ

ta cú tia oy nằm hai tia ox tia oz

*gv : nhận xột

cú cỏch ta cú thể vẽ gúc xOz thụng qua gúc

xOy

 ?.

*hs: chỳ ý trả lời

*gv : nhận xột

nếu xOy = mo xOz = no

(mo < no ) thỡ tia oy cú vị trớ so với

hai tia ox tia oz *hs: trả lời

2 : vẽ hai gúc trờn nửa mặt phẳng.

ví dụ :

cho tia ox vẽ hai góc xoy xoz nửa mặt phặng có bờ chứa tia ox cho xoy = 30o, xoz

= 45o ba tia ox , oy , oz tia nào

nằm hai tia lại ? giải

như cách vẽ ta thấy : tia oy nằm hai tia ox oz

* nhận xét: (sgk – t.84)

kết luận: gv củng cố cách vẽ góc nửa mặt phẳng

4 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (9 phút) * củng cố:

baứi taọp 24 vaứ 25, 27 sgk trang 84

bài 27 (sgk – t.85)

tia oc nằm tia oa ob aob > aoc

x y z

nên aob = aoc +cob

mà aob = 1450; aoc = 550

=> boc= 1450- 550= 900.

* hướng dẫn học sinh học nhà:

hoùc baứi vaứ laứm caực baứi taọp 26 , 28 vaứ 29 sgk

ngày soạn: 24/02/2010

ngày giảng lớp a: 25/02/2010 - lớp b: 25/02/2010

tiết 21: tia phân giác góc

+ học sinh hiểu đựoc tia phân giác góc ? + đường phân giác góc ?

kỹ năng:

+ học sinh biết vẽ tia phân giác góc

+ rèn luyện cho hs tính cẩn thận xác đo vẽ thái độ:

+ có ý thức tính cẩn thận, xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: thước thẳng, phấn màu, compa, thước đo góc, bảng phụ - trò : đồ dùng học tập, …

iii phương pháp:

- hoạt động nhóm đặt giải vấn đề thuyết trỡnh đàm thoại iv tổ chức học:

1 mở bài: (5 phút)

- mục tiêu: đặt vấn đề - đồ dùng dạy học: - cách tiến hành:

* đvđ: gv treo hình vẽ hai cân: ( thăng khơng thăng bằng) + điểm khác hai cân ?

+ cân thăng ?

+ cân thăng kim cân vị trí ?

gv: hơm tìm hiểu tia ot kim cân vị trí cân thăng có tên gọi vào mới: …

2 hoạt động 1: tia phõn giỏc gúc gỡ? (10 phút) - mục tiêu: hieồu tia phaõn giaực cuỷa moọt goực laứ gỡ

- đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc - cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trò nội dung

*gv : so sỏnh xOy xOz ?.

*hs: xOz = yOz = 30o

*gv : nhận xột giới thiệu:

ta thấy tia oz nằm hai tia ox tia oy hợp hai cạnh thành hai góc tia oz gọi tia phân giác góc xoy

*hs: chỳ ý nghe giảng

*gv : tia phõn giỏc gúc ? *hs: trả lời

*gv : nhận xét khẳng định:

tia phõn giỏc gúc tia nằm giữa

tia phõn giỏc gúc gỡ ?.

vớ dụ:

ta thấy:

xOz

 = yOz = 30o

và tia oz nằm gữa hai tia oy ox

khi tia oz gọi tia phõn giỏc gúc xoy

vậy:

hai cạnh gúc tạo hai cạnh hai gúc bằng nhau

*hs: chỳ ý nghe giảng ghi bài, lấy cỏc vớ dụ minh họa

kết luận: hs nhắc lại khỏi niệm tia phõn giỏc gúc

3 hoạt động 2: cỏch vẽ tia phõn giỏc gúc (15phút): - mục tiêu: bieỏt veừ tia phaõn giaực cuỷa goực

- đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc - cách tiến hành:

*gv : cựng học sinh xột vớ dụ:

vẽ tia phân giác oz góc xoy có số đo 64o.

cỏch 1 gợi ý:

- vẽ gúc xoy = 64o

- oz tia phõn giỏc gúc xoy thỡ xOz

 ? yOz xOz = ? o

- vẽ gúc xOz lờn hỡnh vẽ. *hs: thực

*gv : nhận xột

cỏch 2 sgk- trang 86

*gv : giới thiệu minh họa lờn trờn trang giấy

*hs: chỳ ý làm theo hướng dẫn giáo viên

*gv : hóy cho biết gúc cú nhieuf kà bao nhiờu tia phõn giỏc ?

*hs: trả lời

*gv : nhận xột yờu cầu làm ?

hóy vẽ tia phõn giỏc gúc bẹt *hs: thực

2 cỏch vẽ tia phõn giỏc gúc.

vớ dụ:

vẽ tia phân giác oz góc xoy có số đo 64o.

cỏch 1:

do oz tia phõn giỏc gúc xoy nờn: xOz

 = yOz.

mà xOz + yOz = xOy = 64o

suy ra: xOz =

0

32

64

2  

xOy

ta vẽ tia oz nằm ox, oy cho xOz

 = 32o

cỏch 2: sgk- trang 86 *nhận xột:

mỗi gúc ( khụng phải gúc bẹt) cú tia phõn giỏc

[?]

kết luận: gv nờu lại cỏch vẽ

4 hoạt động 3: chỳ ý (5 phút):

- mục tiêu: hieồu ủửụứng phaõn giaực cuỷa moọt goực laứ gỡ ? - đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc

- cách tiến hành:

*gv : yêu cầu học sinh đọc sgk *hs: thực

3. chỳ ý

đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

b,

kết luận:

5 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (10 phút) - chữa baứi taọp 30, 31 sgk trang 87

30: (sgk – t.87) y

t 500

o 250 x

tia ot nằm ox, oy (1)

 toy + tox = xoy

 toy + 250 = 500  toy = 500 - 250 = 250

 toy = 250 = tox (2)

từ (1) (2) => ot tia phân giác xoy

ngày soạn: 02/03/2010

ngày giảng lớp 6a: 04/03/2010 - lớp 6b: 04/03/2010

tiết 22: luyện tập

i mục tiêu: kiến thức:

+ biết vẽ góc biết số đo, xoy + yoz = xoz , tính chất hai góc

kề bù, tia phân giác góc kỹ năng:

+ rèn luyện kỹ vẽ hình thành thạo, cẩn thận, xác lý luận vững giải tập

thái độ:

+ vẽ , đo cẩn thận, xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: sgk, thước thẳng, thước đo góc - trò : đồ dùng học tập, …

iii phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác iv tổ chức học:

1 mở bài: (5 phút)

- mục tiêu: kiểm tra cũ - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

gv: tia phân giác góc ?

nêu cách xác định tia phân giác góc? hs: trả lời miệng

2 hoạt động 1: luyện tập (38 phút)

- mục tiêu: reứn kyừ naờng veừ thaứnh thaùo, caồn thaọn, chớnh xaực lyự luaọn vửừng

chaộc giaỷi baứi tập

- đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc - cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trò nội dung

gv: ychs vẽ hình cẩn thận, xác - để tính số đo góc ta ý đến tia phải biết số đo hai góc, từ học sinh biết phải xét tia tìm số đo góc phải tìm

? xOy x Oy' góc ? ta có điều ?

? ot tia xOy?

hs: lên bảng tình bày cách vẽ lời giải

+ 33 ( sgk – t.87 ):

vì xOy x Oy' kề bù:  ' 1800

xOy x Oy 

' 1800  ' 1800 1300 ' 500

x Oy xOy x Oy x Oy

       

gv: nêu yêu cầu đầu ? hs vẽ hình

tốn u cầu tính số đo góc ?

hs: tính x Ot' tương tự 33 học sinh lên bảng làm

gv: vị trí ot góc xOy ?

tính x Ot' ?

gv: góc x Ot' tính ? để tính x Ot' cần tính góc nào? số đo góc yot’ tính ?

tính góc xot’ ? tính góc tot’ ? hs: tính

gv: qua toán em rút nhận xét ?

hs: nêu nhận xét

   650

2 xOy xOt tOy  

mặt khác:

oy nằm ox' ot nên:

' '  ' 500 650 1150

x Otx Oy yOt  x Ot  

+ 34( sgk – t.87 ):

vì xOy x Oy' kề bù:  ' 1800

xOy x Oy 

' 1800  ' 1800 1000 ' 800

x Oy xOy x Oy x Oy

       

mà ot phân giác xOy nên:

   500

2 xOy xOt tOy  

mặt khác:

oy nằm ox' ot nên:

' '  ' 800 500 1300

x Otx Oy yOt  x Ot   oy nằm ox ot'nên:

 '   '

xOt xOy yOt

mà ot' phân giác x Oy' nên:

' ' ' ' ' 400

2 x Oy

x Ot t Oy  t Oy

vậy x Ot' 1000400 1400

vì oy nằm ot ot' nên:

  '  '  ' 500 400  ' 900

tOy yOt tOt  tOt    tOt 

* nhận xét: hai tia phân giác hai góc kề bù vng góc với nhau

3 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (2 phút) * củng cố:

- góc bẹt có tia phân giác

- muốn c/m tia om phân giác góc xoy ta làm ? (xOm yOm) * hdvn:

Ngày soạn:27 / 02 / 2010 Lớp 6A Lớp 6C

Ngày dạy: 07 / 02 / 2010 Ngày dạy: 07 / 02 / 2010 Tiết 23 - Thực hành

Đo góc mặt đất A mục tiêu:

kiến thức:

+ học sinh hiểu cấu tạo giác kế kỹ năng:

+ biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất thái độ:

+ giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực

hành cho học sinh B đồ dùng dạy học:

- thầy: thực hành - trò : thực hành C phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác D tổ chức học:

1 mở bài: (3 phút) - mục tiêu: kiểm tra cũ - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

thế tia phân giác góc?

2 hoạt động 1: tìm hiểu dụng cụ đo hướng dẫn cách đo (7phút) - mục tiêu: hs nắm bước đo

- đồ dùng dạy học: giác kế, cọc tiêu, … - cách tiến hành:

Hoạt động Thầy - trò Ghi bảng

- đặt giác kế trước lớp giới thiệu với học sinh

- quan sát, lắng nghe

- mặt đĩa trịn có đặc điểm ?

- mặt đĩa trịn chia độ sẵn từ 00

đến 1800 và ghi hai nửa đĩa

tròn ngược

- mặt coứn coự quay coự theồ quay xung quanh tãm cuỷa ủúa mõ taỷ ?

1 tìm hiểu dụng cụ đo hướng dẫn cách đo.

* cấu tạo:

- đúa troứn ủửụùc ủaởt nhử theỏ naứo? hoạt động 2: cách đo góc mặt đất. (25 ph treo hình41, h42

yêu cầu học sinh lên làm mẫu đứng vào vị trí giáo viên yêu cầu

tiến hành bước 1: - cầm cọc tiêu làm theo hướng dẫn giáo viên

tiến hành bước 2:

quan sát theo dõi cách làm thầy giáo

quan sát làm theo dõi

khi tiến hành bước cần ý điều ? tiến hành bước 3:

treo tranh vẽ hình 42 hướng dẫn hs đọc số đo

nêu bước tiến hành thực hành đo ?

điều khó khăn tiến hành đo mặt đất học sinh nêu giáo viên giải thích hướng dẫn cách khắc phục.út

quan sát làm theo dõi

- ngắm phải chuẩn đặt đĩa trịn cố định góc 00

quan sát theo dõi hình vẽ

- đọc số đo góc theo hướng dẫn gv

+ ngắm cọc tiêu + đặt giác kế + đặt cọc tiêu

thống kê số liệu kết báo cáo

- hs thực hành lớp theo hd gv

2 cách đo góc mặt đất.

- giả sử cần đo góc acb mặt đất: bửụực 1: ủaởt giaực keỏ cho maởt ủúa troứn naốm ngang vaứ tãm cuỷa gaựic keỏ naốm trẽn moọt ủửụứng thaỳng ủinh qua ủổnh c cuỷa goực acb bửụực 2: ủửa quay veà vũ trớ 00

vaứ quay maởt ủúa cho cóc tiẽu ụỷ a vaứ hai khe hụỷ thaỳng haứng bửụực 3: coỏ ủũnh maởt ủúa dửa quay ủeỏn vũ trớ b cho cóc tiẽu ụỷ b vaứ hai khe hụỷ thaỳng haứng

hđgv hđhs nội dung 1

3 hoạt động 2: cách đo góc mặt đất (25 phút): - mục tiêu: hs biết cách đo

- đồ dùng dạy học: giỏc kế, cọn tiờu, … - cách tiến hành:

hđgv hđhs nội dung

hđ 2:cách đo góc trên mặt đất.

2 cách đo góc trên mặt đất.

- giả sử cần đo góc acb mặt đất: bửụực 1: ủaởt giaực keỏ cho maởt ủúa troứn naốm ngang vaứ tãm cuỷa gaựic keỏ naốm trẽn moọt ủửụứng thaỳng ủinh qua ủổnh c cuỷa goực acb

bửụực 2: ủửa quay veà vũ trớ 00

ủoự laứ soỏ ủo cuỷa goực acb

treo hình41, h42

yêu cầu học sinh lên làm mẫu đứng vào vị trí giáo viên yêu cầu

tiến hành bước 1: tiến hành bước 2:

khi tiến hành bước cần ý điều ?

tiến hành bước 3: treo tranh vẽ hình 42 hướng dẫn hs đọc số đo nêu bước tiến hành thực hành đo ?

điều khó khăn tiến hành đo mặt đất học sinh nêu giáo viên giải thích hướng dẫn cách khắc phục

- cầm cọc tiêu làm theo hướng dẫn giáo viên

quan sát theo dõi cách làm thầy giáo quan sát làm theo dõi

- ngắm phải chuẩn đặt đĩa trịn cố định góc 00

quan sát theo dõi hình vẽ

- đọc số đo góc theo hướng dẫn gv + ngắm cọc tiêu + đặt giác kế + đặt cọc tiêu

thống kê số liệu kết báo cáo

- hs thực hành lớp theo hd gv

4 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút) - nêu bước tiến hành đo góc

- chuẩn bị tốt dụng cụ thực hành - xem lại bước tiến hành đo

Ngày soạn:07 / 03 / 2011 Lớp 6ª Lớp 6C

Ngày dạy: 14 / 02 / 2011 Ngày dạy: 14/ 03/ 2011 Tiết 24: Thực hành

Đo góc mặt đất (tiếp) A mục tiêu:

kiến thức:

+ học sinh hiểu cấu tạo giác kế kỹ năng:

+ biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất thái độ:

+ giáo dục ý thức tập thể, kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực

hành cho học sinh B đồ dùng dạy học:

- thầy: chuẩn bị cho nhóm học sinh: + giác kế

+ cọc tiêu

+ địa điểm thực hành - trò : dụng cụ thực hành C phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác D tổ chức học:

1 mở bài: (3 phút) - mục tiêu: kiểm tra cũ - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

2 hoạt động 1: Học sinh thực hành đo góc mặt đất (32 phút) - mục tiêu: hs nắm bước đo

- đồ dùng dạy học: giác kế, cọc tiêu, … - cách tiến hành:

Hoạt động thầy – trò Ghi bảng - theo đạo giáo viên

nhóm vào vị trí tiến hành làm thực hành

+ hs cầm cọc a + hs cầm cọc b

+ hs điều chỉnh giác kế

- thư kí theo dõi nhóm làm, làm ghi báo cáo thực hành theo nội dung chuẩn bị trước

- nhóm cử bạn ghi biên thực hành

Nội dung:

Nhóm … lớp… Tên thành viên: …

2 … … …

1 Dụng cụ

2 Ý thức trình thực hành Kết thực hành:

3. hoạt động 2: nhận xét, đánh giá (5 phút):

- GV: nhận xét đánh giá trình thực hành học sinh nhóm thu báo cáo thực hành, cho điểm thực hành

Nội dung:

Nhóm … lớp… Tên thành viên: …

2 … … …

4 Dụng cụ

5 Ý thức trình thực hành Kết thực hành:

4 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (5 phút) - học sinh cất dụng cụ, vệ sinh chân tay

Ngày soạn 14/ 03 /2011 Lớp 6A Lớp 6C

Ngày dạy: 21 / 03 / 2011 Ngày dạy: 21 / 03 / 2011 tiết 25 : đường tròn

A.mụ c tiêu:

kiế n thứ c :

+ hoùc sinh hieồu ủửụùc theỏ naứo laứ ủửụứng troứn? theỏ naứo laứ hỡnh troứn? + hieồu theỏ naứo laứ cung, daõy cung, ủửụứng kớnh, baựn kớnh

k nỹ ă ng:

+ sửỷ dúng compa thaứnh tháo + bieỏt veừ ủửụứng troứn, cung troứn

thái độ :

+ reứn lueọn cho hs tớnh caồn thaọn chớnh xaực ủo veừ B

đồ dùng y h ọ c:

- thầy: sgk, bảng phụ, thước thẳng compa - trò : thước thẳng compa

- dạy học tích cực v hà ọc hợp tác D.t

ổ ch ứ c h ọ c:

1 mở b i: (3 phút)à - mục tiêu: đặt vấn đề - đồ dùng dạy học: - cách tiến h nh:à

gv đặt vấn đề sgk

2 ho t độ ng 1: t m hiỡ ể u đườ ng trũ n (10phút)

- mục tiêu: hs nắm khỏi niệm đường trũn v hà ỡnh trũn - đồ dùng dạy học: thước thẳng compa

- cách tiến h nh:à

hoạt động thầy v tròà Ghi bảng *gv :

ở h ỡ nh v ẽ a,

hóy so sỏnh khoảng cỏch op v on so ới om ?

*hs: op = om = on = 1,7 cm. *gv : nhận xét giới thiệu:

ở hỡnh vẽ a gọi l àđường tròn tâm O bán kính R

đường trịn l gì?à *hs:trả lời

*gv : nhận xét v khà ẳng định:

đường tâm o, bán kính r l hà ỡnh

gồm cỏc điểm cách điểm o khoảng r. kớ hiệu: (o;r).

ở h ỡ nh v ẽ b,

cú nhận xột gỡ vị trớ cỏc điểm m, n, p so với đường trũn (o;r) ?

*hs: trả lời

*gv : nhận xột v già ới thiệu:

hỡnh vẽ b, gọi l àhỡnh trũn. hỡnh trũn l gà ỡ ?

*hs: trả lời

*gv : nhận xột v khà ẳng định:

hỡnh trũn l hà ỡnh gồm cỏc điểm nằm trên đường trũn v cà ỏc điểm nằm bên trong đường trũn.

*hs: chỳ ý nghe giảng, ghi b i v cỏc vớ dụ minh họa

1

đườ ng trũ n v hà ỡ nh trũ n v

d ụ :

* nh ậ n x ộ t :

- hỡnh vẽ a gọi l đường trũn tõm o bỏn kớnh r.

v ậ y :

đường tâm o, bán kính r l hà ỡnh gồm cỏc điểm cách điểm o khoảng r kớ hiệu: (o;r).

- hỡnh vẽ b, gọi l àhỡnh trũn. v

ậ y:

hỡnh trũn l hà ỡnh gồm cỏc điểm nằm đường trũn v cà ỏc điểm

3 ho t độ ng 2: tỡ m hiể u cung v dõy cung.(10phút)à : - mục tiêu: hs nắm cung v dõy cung.à - đồ dùng dạy học: thước thẳng compa - cách tiến h nh:à

vẽ đường trũn (o;r) với r = 1,5 cm lấy hai điểm a, b đường trũn

*hs: thực

*gv : nhận xột v già ới thiệu:

- ta thấy hai điểm a, b thuộc (o;r) đó, hai điểm n y chia đường trũn th nhà hai phần, phần gọi l cung trũn ( gọi tắt l àcung) v hai à điểm a, b gọi hai đầu mút

- hai điểm a, b thẳng h ng ới o thỡ cú gỡ đặc biệt ?

*hs: chỳ ý nghe giảng, trả lời v ghi b i.à *gv :

- ta nối hai điểm a v b, đó:

đoạn thẳng ab gọi l àdõy cung (gọi tắt dõy )

nếu dây qua tâm gọi l àđường kính. *hs: chỳ ý nghe giảng v ghi b i à

v d :ụ

* nhậ n x ộ t :

- ta thấy hai điểm a, b thuộc (o;r) đó, hai điểm n y chia đường trũn th nhà hai phần, phần gọi l cung trũn ( gọi tắt l cung) v hai à điểm a, b gọi l haià đầu mút

- ta nối hai điểm a v b, đó:

đoạn thẳng ab gọi l dõy cung (gọi tắt dõy )

- dây qua tõm gọi l đường kính. k

ế t lu ậ n:

4 ho t độ ng 3: tỡ m hiể u c ụ ng cụ kh ỏ c c ủ a compa.(15 phút): - mục tiêu: hs nắm

- đồ dùng dạy học: - cách tiến h nh:à

*gv : không đo, hóy so sỏnh hai đoạn thẳng sau:

*hs: thực

*gv : nhận xét v hà ướng dẫn cách dùng compa

cỏch so sỏnh:

- mở rộng góc mở compa cho hai đầu kim compa trùng với hai đầu đoạn thẳng thứ

- giữ nguyên độ mở compa, đặt đầu compa trùng với đầu đoạn thẳng thứ hai.đầu cũn lại cho ta biết kết việc so sỏnh

*hs: chỳ ý nghe giảng v ghi b i à

*gv : yờu cầu học sinh tự nghiờn cứu cỏc vớ dụ 1, vớ dụ sgk – trang 90-91 *hs: thực

3 mộ t c ụ ng dụ ng khỏ c c ủ a compa. v

d :ụ

khơng đo, hóy so sỏnh hai đoạn thẳng sau:

cỏch so sỏnh compa:

- mở rộng góc mở compa cho hai đầu kim compa trùng với hai đầu đoạn thẳng thứ

- giữ nguyên độ mở compa, đặt đầu compa trùng với đầu đoạn thẳng thứ hai.đầu cũn lại cho ta biết kết việc so sỏnh

* c ỏ c v d :ụ

k

ế t lu ậ n:

5 t ổ ng kế t v hà ướ ng dẫ n h c tọ ậ p nh (7phút)à

* c ủ ng cố :

baứi taọp 38 , 39 sgk trang 87 b i 39 (sgk_ 92)à

a) ca = da = cm bc = bd = cm

b) i l trung điểm đoạn thẳng ab c) ta có : ak + kb = ab

kb = ab - ak = - = cm mặt khác: bk + ik = ib

ik = ib - kb = -1 = cm

* h

ướ ng dẫ n h ọ c sinh họ c nh :à

hoùc baứi vaứ laứm caực baứi taọp 40 , 41 vaứ 42 sgk

ngày soạn: 30/03/2010

ngày giảng lớp 6a: 01/04/2010 - lớp 6b: 01/04/2010

tiết 26: tam giác i mục tiêu:

kiến thức:

+ nắm định nghĩa tam giác cách vẽ tam giác

2 kỹ năng:

+ nhận biết cạnh đỉnh tam giác + biết cách vẽ tam giác

thái độ:

+ có ý thức tính cẩn thận, vẽ xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: thước thẳng, compa - trò : thước thẳng, compa iii phương pháp:

K I

D C

- dạy học tích cực học hợp tác iv tổ chức học:

1 mở bài: (5phút)

- mục tiêu: kiểm tra cũ - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

theỏ naứo laứ ủửụứng troứn kyự hieọu ? veừ ủửụứng troứn (o ; 3cm) ?

theỏ naứo laứ cung troứn , daõy cung , ủửụứng kớnh ?

2 hoạt động 1: tỡm hiểu khỏi niệm tam giỏc abc (15phút)

- mục tiêu: hs nắm khỏi niệm tam giỏc abc - đồ dùng dạy học: thước thẳng, compa

- cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trò nội dung

*gv : đưa hỡnh vẽ

- cú nhận xột gỡ ba điểm a, b, c hỡnh vẽ trờn ?

- hóy kể tờn cỏc đoạn thẳng ?

*hs:

- ba điểm a, b, c không thẳng hàng - ba đoạn thẳng ab, ac, bc

*gv:

- nhận xột giới thiệu:

hỡnh vẽ trờn gọi tam giỏc - tam giỏc abc gỡ ?

*hs: trả lời

*gv: nhận xét khẳng định:

tam giỏc abc hỡnh gồm ba đoạn thẳng ab, ca, bc ba điểm a, b, c không thẳng hàng.

đọc : tam giỏc abc tam giỏc bca

kớ hiệu: ABC BCA đó:

- ba điểm a, b, c gọi ba đỉnh tam giỏc - ba đoạn thẳng ab, bc, ca gọi ba cạnh tam giỏc

- ba gúc abc, bca, bac gọi ba gúc của tam giỏc

*hs: chỳ ý nghe giảng ghi

*gv: cú nhận xột gỡ hai điểm m, n so với tam giác abc ?

*hs: trả lời *gv: ta núi:

- điểm m gọi điểm nằm bờn trong ABC

- điểm n gọi điểm nằm bờn ngoài ABC *hs: chỳ ý nghe giảng ghi

1. tam giỏc abc gỡ ? vớ dụ:

* nhận xột:

- ba điểm a, b, c không thẳng hàng - ba đoạn thẳng ab, ac, bc

khi ta nói hỡnh vẽ trờn gọi tam giỏc abc vậy:

tam giỏc abc hỡnh gồm ba đoạn thẳng ab, ca, bc ba điểm a, b, c không thẳng hàng.

đọc : tam giỏc abc tam giỏc bca

kớ hiệu: ABC BCA

trong đó:

- ba điểm a, b, c gọi ba đỉnh tam giỏc - ba đoạn thẳng ab, bc, ca gọi ba cạnh tam giỏc

- ba gúc abc, bca, bac gọi ba gúc của tam giỏc - điểm m gọi điểm nằm bờn trong ABC

kết luận: tam giỏc abc hỡnh gồm ba đoạn thẳng ab, ca, bc ba điểm a, b, c không thẳng hàng.

3 hoạt động 2: tỡm hiểu cỏch vẽ tam giỏc.(15 phút): - mục tiêu: hs nắm

- đồ dùng dạy học: thước thẳng, compa - cách tiến hành:

*gv : cựng học sinh xột vớ dụ :

vẽ tam giác abc, biết ba cạnh tam giác có độ dài :

ab = cm ; bc = cm ; ac = cm - gv:hướng dẫn học sinh cách vẽ:

+ vẽ đoạn thẳng bc = cm trước

+ dùng compa vẽ cung trũn tõm b bỏn kớnh cm tõm c bỏn kớnh cm

khi giao điểm hai cung trũn đỉnh thứ ba tam giác abc

- nối a với b a với c *hs: chỳ ý vẽ theo

*gv: hai học sinh lên bảng vẽ trường hợp vẽ cạnh ab cạnh ac trước

*hs: thực

*gv: yêu cầu học sinh lớp nhận xét nhận xột

hóy nờu cỏch vẽ tam giỏc biết độ dài ba cạnh ?

*hs: trả lời

*gv: để vẽ ta giác biết độ dài ba cạnh ta làm sau:

- vẽ cạnh dài trước

- vẽ cung trũn cú tõm hai đầu đoạn thẳng dài tương ứng với bán kính độ dài hai cạnh cũn lại

- nối giao điểm hai cung trũn với hai đầu mút cạnh dài vừa vẽ

*hs: chỳ ý nghe giảng ghi

*gv: hóy vẽ tam giỏc cỏc trường hợp sau:

a, ab = ac = cm; bc = cm b, ab = ac = bc = cm *hs: hoạt động nhóm

*gv:- yờu cầu cỏc nhúm nhận xột chộo - nhận xột

3 vẽ tam giỏc vớ dụ:

vẽ tam giác abc, biết ba cạnh tam giác có độ dài :

ab = cm ; bc = cm ; ac = cm

ta cú:

- vẽ đoạn thẳng bc = cm

- dùng compa vẽ cung trũn tõm b bỏn kớnh cm tõm c bỏn kớnh cm - nối a với b a với c

khi tam giác abc vẽ

cỏch vẽ:

- vẽ cạnh dài trước

- vẽ cung trũn cú tõm hai đầu đoạn thẳng dài tương ứng với bán kính độ dài hai cạnh cũn lại

- nối giao điểm hai cung trũn với hai đầu mút cạnh dài vừa vẽ

vớ dụ:

hóy vẽ tam giỏc cỏc trường hợp sau: a, ab = ac = cm; bc = cm

b, ab = ac = bc = cm giải :

ta cú:

a, ab = ac = cm; bc = cm

4 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (10 phút) * củng cố :

baứi taọp 43 , 44 sgk trang 87 * hướng dẫn học sinh học nhà:

hoùc baứi vaứ laứm caực baứi taọp 45 , 46 , 47 sgk

ngày soạn: 07/03/2010

ngày giảng lớp 6a: 09/03/2010 - lớp 6b: 09/03/2010

tiết 27: ôn tập chương ii

i mục tiêu: kiến thức:

+ ôn tập lại số kiến thức học + nhắc lại số tính chất học 2 kỹ năng:

+ vận dụng kiến thức học để giải số tập thực tế + rèn luyện khả vận dụng kiến thức học vào việc giải thái độ:

+ có ý thức tính cẩn thận, xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: thước thẳng, thước đo góc - trị : thước thẳng, thước đo góc iii phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác iv tổ chức học:

1 mở bài: (5 phút)

- đồ dùng dạy học: - cách tiến hành:

tam giác abc tam giác ? yêu cầu hs chữa 47 sgk ?

2 hoạt động 1: ôn tập lý thuyết (12 phút)

- mục tiêu: hs nắm lý thuyết cỏc học - đồ dùng dạy học:

- cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trị nội dung

đọc hình:

mỗi hình sau cho biết kiến thức gì? hs đọc hình vẽ

hỡnh : goực nhón xoy hỡnh : goực vuoõng xoy hỡnh : goực tuứ xoy hỡnh : goực beùt xoy

hỡnh : goực tav vaứ goực uav laứ goực keà buứ

hỡnh : goực cob vaứ goực boa laứ goực keà phu.ù

hỡnh : oz laứ tai phaõn giaực cuỷa goực xoy

hỡnh : tam giaực abc hỡnh 9: ẹửụứng troứn (o ; r) điền vào chỗ trống:

gọi em học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi kiểm tra

vẽ hình:

yêu cầu hs làm 3, sgk ?

a lý thuyết. 1 hình.

2 tính chất.

bài tập 1: điền vào ô trống

1 đường thẳng mặt phẳng … hai nửa mặt phẳng ……

2 số đo góc bẹt …… …… xoy + yoz = xoz tia phân giác góc tia … số đo gíc tù … số đo góc vng góc bẹt góc có số đo ……

7 hai góc kề hai góc có …… hai cạnh cịn lại ……

8 tam giác abc hình gồm …… …… 3 hoạt động 2: luyện tập (25phút):

- mục tiêu: hs nắm kiến thức chương góc - đồ dùng dạy học: thước kẻ, compa

- cách tiến hành:

- yêu cầu hs trả lời câu hỏi 1, 2, sgk ? - làm tập 5, 6, sgk ?

gọi học sinh lên bảng vẽ hình ?

b tập.

- em cho biết có cách tính góc mà đo lần ?

gọi học sinh lên bảng vẽ hình ?

- yêu cầu hs lên bảng vẽ tam giác theo yêu cầu

- gọi em học sinh lên bảng đo góc tam giác

vẽ tam giác abc: biết ab = 3cm

ac = 4cm; bc = 5cm

đo góc tam giác abc ?

có cách làm:

+ đo góc yoz góc zox

 xễy = yễz + zễx

+ đo góc xoz góc xoy

 yễz = xễy - xễz

+ đo góc yoz góc xoy

 xễz = xễy - yễz

bài 6( sgk – t.96)

z y x

O

bài 8( sgk – t.96):

ta có:

 1250

A ; B 150; C 400

4 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (3 phút) - hoàn thiện tập sửa hướng dẫn - tự ôn tập củng ccố lại kiến thức chương - làm tập ôn tập chương sách tập - tiết sau : kiểm tra cuối chương (thời gian 45 phút )

Ngày soạn Ngày dạy:

TiÕt 28

kiĨm tra ch¬ng ii

A Mơc tiªu

1. Kiến thức : HS nắm khái niệm góc (các loại góc vng, nhọn, bẹt, tù), biết tính số đo góc cách sử dụng cơng thức cộng góc, biết chứng minh tia nằm hai tia, nắm khái niệm tia phân giác góc chứng minh đợc tia tia phân giác góc, nắm đợc định nghĩa tam giác đờng tròn

2.Kỹ : Vận dụng đợc kiến thức học chơng vào tính góc, chứng minh tia nằm hai tia, chứng minh tia phân giác, vẽ tam giác trình bày tốn đơn giản đờng tròn

3.Thái độ: :

GD ý thøc tự giác , tích cực làm

B ma trận đề Cấp độ Chủ đề

Thông hiểu Vận dụng Cộng

Cấp độ thấp

Cấp độ cao Góc, số đo góc, cơng thức

cộng góc tia phân giác của góc

Số câu Số điểm Tỉ lệ %

3 1,5 15% 2 1 10% 1 4 40% 6 6,5 65% Đường tròn Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1 0,5 5% 1 1,5 15% 2 2 20% Tam giác Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1 1,5 15% 1 1,5 15%

Tổng số câu Tổng số điểm %

§Ị : I.Phần trắc nghiệm : ( điểm )

1/ Tia Ot laø tia phân giác góc xOy nếu:

A xOt tOy xOy   B xOt tOy xOy   vaø xOt tOy  C 

 xOy xOt

D  

2 xOy yOt

2/ Trong hình vẽ bên cho Oa, Ob hai tia đối nhau, biết aOm 1350

 , Ob tia phân giác góc mOn Số đo góc mOn là:

A 450 B 900

C 1100 D 650

3/ Gọi tia Oz tia nằm hai tia Ox, Oy

Biết xOy m xOz n 0,  0 với m> n Số đo góc yOz là: A m0+ n0 B m0 - n0 C n0 - m0 D 1800 – n0 4/ Biết góc xOy góc tù có số đo m0 Ta có:

A 0< m0 < 900 B < m0 < 1800 C 90 < m0 < 1800 D m0 > 1800 5/ Hai góc bù có tổng :

A 90º B 100º C 120º D 180º 6/ Đường trịn tâm O đường kính 10cm có bán kính là:

A 10cm B 5cm C.9cm D 3cm

II Phần tự luận : ( điểm )

Câu 1(1,5đ): Vẽ tam giác ABC biết : BC = 6cm , AB = 5cm , AC = 4cm

Câu 2(4đ): Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Ot , Oy cho xOt = 30º , xOy = 60º

a Tia Ot có nằm hai tia Ox Oy không ? Tại ? b So sánh góc tOy góc xOt

c Tia Ot có tia phân giác góc xOy khơng ? Vì sao? Câu 3(1,5đ): Cho đoạn thẳng AB = 5cm

a) Điểm cách điểm A khoảng 3cm ? Điểm cách điểm B khoảng

3,5cm?

b) Có điểm vừa cách A khoảng 3cm vừa cách B khoảng 3,5cm không? Nếu có tính khoảng cách từ điểm đến A đến B

HƯỚNG DẪN CHẤM:

I.Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5đ

1.B B

b

n m

3 B C D 6.B

II Phần tự luận : ( điểm )

Câu 1(1,5đ): Học sinh vẽ nêu cách vẽ cho 0,5đ Câu 2(4đ):

- Vẽ hình 0,5đ

- Giải thích tia Ot nằm hai tia lại cho 1đ - Tính tOy cho 1đ

- So sánh tOy = xOt cho 0,5đ

- Giải thích khẳng định Ot phân giác cho 1đ

Câu 3(1,5đ):

- Vẽ hình trả lời:

a)+ Các điểm cách A 3cm đường tròn tâm A bán kính 3cm

+ Các điểm cách B 3,5 cm đường trịn tâm B bán kính 3,5cm 1đ

b) điểm vừa cách A khoảng 3cm vừa cách B khoảng 3,5cm hai giao điểm hai đường tròn tâm A tâm B ph

ngày soạn: 10/04/2010

ngày giảng lớp 6a: 12/04/2010 - lớp 6b: 12/04/2010

tiết 28: kiểm tra chương ii (45’)

i mục tiêu: kiến thức:

+ đánh giá q trình dạy học thầy trị thời gian qua kỹ năng:

+ kiểm tra kĩ sử dụng dụng cụ đo vẽ hình, kĩ làm tập biết thái độ:

+ có ý thức tính cẩn thận, đo vẽ cẩn thận, xác ii đồ dùng dạy học:

- thầy: đề kiểm + đáp án, biểu điểm - trò :

iii phương pháp:

- dạy học tích cực học hợp tác iv tổ chức học:

1 mở bài: (1 phút)

- mục tiêu: đặt vấn đề - đồ dùng dạy học: - cách tiến hành:

gv thông báo đề kiểm tra

- mục tiêu: hs nắm kiến thức - đồ dùng dạy học:

- cách tiến hành:

đề bài:

câu (2,5đ) đánh dấu “x” vào cột cho thích hợp

câu nội dung sai

1 góc tù góc lớn góc vng

nếu oz tia phân giác xOy xOz zOy góc bẹt góc có đo 1800.

4 hai góc kề hai góc có cạnh chung tam giác abc hình gồm ba đoạn ab, bc, ba câu (1,5đ)

cho hình vẽ, biết xOz 900

kể tên góc vng, nhọn, tù ?

câu (3,5đ) nửa mặt phẳng bờ tia ox, vẽ hai tia oy, oz cho xOy700;

 1100

xOz vẽ tia om on tia phân giác góc xoy, yoz

tính góc mon ? câu (2,5đ):

vẽ tam giác abc biết ab = 3cm, ac = 4cm, bc = 5cm đo góc tam giác abc

áp án v bi u i m

đ ể đ ể

câu nội dung biểu điểm

1 1.đ 2.đ 3.đ 4.s 5.s 2,5đ

2 + góc nhọn: xOt

; tOz + góc vng: xOy; zOy + góc tù: tOy

0,5đ 0,5đ 0,5đ câu vẽ hình ( 1đ)

ta có: mOn = mOy + yOn * tính mOy :

om tia phân giác xOy nên ta có:

   700 350

2

xOy

xOm mOy   

* tính yOn:

vì tia oy tia nằm hai tia ox oz nên ta có:

  

xOy yOz xOz 

   1100 700  400

yOz xOz xOy yOz

      

mà on tia phân giác yOz nên ta có:

   400 200

2

yOz

yOn nOz   

vậy mOn = mOy + yOn = 350 + 200 = 550

1đ

1đ 0,5đ

ta có: ABC = 530;



BCA = 370;



CAB = 900

1đ

1đ 0,5đ 3 tổng kết hướng dẫn học tập nhà (1phút)

* củng cố

- gv nhận xét kiểm tra :

+ ý thức tổ chức kỷ luật , ý thức tự giác , tính thần trách nhiệm , tính độc lập tự chủ + ý thức chuẩn bị học sinh

* h

ướng dẫn

- xem lại học nắm kiến thức ngày soạn: 20/04/2010

ngày giảng lớp 6a: 22/04/2010 - lớp 6b: 22/04/2010

tiết 29: ễn tập cuối năm

i mục tiêu: 1 kiến thức:

+ ôn tập lại số kiến thức học + nhắc lại số tính chất học 2 kỹ năng:

+ vận dụng kiến thức học để giải số tập thực tế + rèn luyện khả vận dụng kiến thức học vào việc giải thái độ:

+ hăng hái xây dựng ii đồ dùng dạy học:

- thầy: thước kẻ, thước đo góc, compa - trị : thước kẻ, thước đo góc, compa iii phương pháp:

1 mở bài: (3phút)

- mục tiêu: đặt vấn đề - đồ dùng dạy học: - cách tiến hành:

gv đặt vấn đề ôn tập cuối năm

2 hoạt động 1: ễn tập lý thuyết (20phút)

- mục tiêu: hs nắm kiến thức học - đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc, compa - cách ti n h nh:ế

hoạt động thầy trò nội dung

gv: nhắc lại khái niệm điểm, đường thẳng cách đặt tên quan hệ điểm đường thẳng

hs: lắng nghe, chỳ ý

gv: yờu cầu hs làm tập 1: vẽ hỡnh theo cỏch diễn đạt sau:

a) điểm c nằm đường thẳng a b) ba điểm m, n, p thẳng hàng

hs: lờn bảng vẽ hỡnh

gv: tia gốc o ? yc hs làm tập 2:

vẽ đường thẳng xy lấy điểm o bất kỡ trờn xy lấy m  ox; n  oy.

a) kể tên tia đối gốc o b) kể tờn cỏc tia trựng gốc n

hs: lờn bảng thực

gv: đoạn thẳng ab gỡ ? để so sánh hai đoạn thẳng ta làm ?

hs: trả lời

gv: nếu điểm m nằm a b thỡ ta cú hệ thức nào?

hs: trả lời

gv: trung điểm m đoạn thẳng ab gỡ ?

hs: trả lời

gv: gúc gỡ ? gúc bẹt, vuụng, nhọn, tự ?

gv: muốn đo góc ta sử dụng dụng cụ ?

hs: trả lời

gv: tia oy nằm ox oz thỡ ta cú hệ thức gỡ ?

gv: hai gúc kề nhau, phụ nhau, bự nhau, kề bự?

i cỏc kiến thức bản. 1 điểm đường thẳng 1:

a)

b) 2:

a) tia đối gốc o: ox oy; om on; ox on; om oy

b) cỏc tia trựng gốc n: on; om ox 2 đoạn thẳng

- đoạn thẳng ab hỡnh gồm hai điểm a, b tất điểm a b

-

nếu điểm m nằm a b thỡ am + mb = ab ngược lại

3 trung điểm doạn thẳng.s

- trung điểm m đoạn thẳng ab điểm nằm a, b cách a, b (am = mb) 4 gúc

- gúc hỡnh gồm hai tia chung gốc

nếu tia oy nằm ox oz thỡ xoy + 

yoz = xoz

hs: trả lời

gv: hóy vẽ gúc: a) xoy = 450

b) trờn tia ox vẽ xoy = 500 và

xoz = 850

hs: lờn bảng thực

gv: tia phõn giỏc gúc gỡ ? đường trũn (o;r) hỡnh nào? tam giỏc abc hỡnh nào?

hs: trả lời

3 hoạt động 2: luyờn tập (20phút):

- mục tiêu: hs nắm kiến thức học - đồ dùng dạy học: thước kẻ, thước đo góc, compa - cách tiến hành:

gv: đưa tập hs: thảo luận giải

bài 3: tia ox lấy hai điểm a b cho oa = 3cm ob = 4,5cm

a) tính độ dài đoạn thẳng ab

b) gọi c trung điểm đoạn thẳng oa chứng tỏ a trung điểm đoạn thẳng bc

bài 4: trờn nửa mặt phẳng bờ chứa tia oa, vẽ tia ob cho aob = 350, vẽ tia oc

sao cho aoc = 700.

a) tia ob cú phải tia phõn giỏc gúc aoc khụng ?

b) vẽ tia ob’ tia đối tia ob tính số đo góc kề bù với góc aob

bài 5: (gv hd hs nhà làm)

a) vẽ tam giỏc abc biết a= 600, ab =

2cm, ac = 4cm

b) d điểm thuộc đoạn ac, biết cd = 3cm tớnh ad

bài 3:

a) ta cú aox, box mà

oa < ob nên điểm a nằm hai điểm o b

do đó: oa + ab = ob suy ab = ob – oa = 4,5 – = 1,5(cm) b) c trung điểm oa nên

co = ca =

ab = 1,5(cm)

trên tia ox có ba điểm a, b, c mà

oc < oa < ob (vỡ 1,5 < 3< 4,5) nờn điểm a nằm b c điểm a trung điểm bc

bài 4:

a) tớnh gúc boc, ta cú boc = 350.

tia ob nằm hai tia oa, oc aob = 

boc= 350 ob tia phõn giỏc gúc

aoc

aob’ = 1450.