Giáo án Tuần 14 - Lớp 4

- Nhận xét chung về các câu hỏi của HS. - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung. - HS lên bảng thực hiện yêu cầu. HS dưới lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.. - Gọi HS nhận xét, bổ sung để hoàn th[r]

(1)

TUẦN 14

Thứ hai ngày tháng 12 năm 2017 CHÀO CỜ

Sinh hoạt theo miền

_ Toán

Tiết 66: CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết chia tổng cho số

-Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính

-Thái độ: Tích cực, tự giác học

*BT cần làm: Bài 1, (Không yêu cầu HS phải học thuộc tính chất này)

Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, lớp, 2 Đồ dùng dạy học:

-GV: Phiếu học tập - HS: SGK, bảng con,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (5p)

- HS hát kết hợp với vận động 2 Hình thành kiến thức mới: (13p) a So sánh giá trị biểu thức - Ghi lên bảng hai biểu thức: (35 + 21): 35: + 21:

- Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức

- Giá trị hai biểu thức (35 + 21): 35: + 21: so với nhau?

- Vậy ta viết:

(35 + 21): = 35: + 21:

b Rút kết luận tổng chia cho một số

+ Biểu thức (35 + 21): có dạng

nào?

- Hs hát

- HS đọc biểu thức

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

(35 + 21): 35: + 21: = 56: = = + = - Bằng (đều 8)

(2)

+ Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21: ?

+ Nêu thương biểu thức + 35 21 biểu thức

(35 + 21):

+ Còn biểu thức (35 + 21): ?

+ Qua hai biểu thức trên, em rút cơng thức tính qui tắc?

3 HĐ thực hành: (17p)

Bài 1a: HS khiếu hoàn thành

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

- Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu cần)

- GV chốt đáp án

- Củng cố tính chất chia tổng cho số

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 thực phép tính

Bài 1b: HS khiếu hoàn thành

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn mẫu

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 2: Tính hai cách (theo mẫu) - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- GV hướng dẫn mẫu

- Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp làm bài, cặp làm phiếu lớn

- GV chốt đáp án, củng cố tính chất chia hiệu cho số

4 Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Biểu thức tổng hai thương - Thương thứ 35: 7, thương thứ hai là: 21:

- Là số hạng tổng (35 + 21) - số chia

* Công thức: (a + b) : c =a : c+ b: c - HS nghe GV nêu tính chất sau nêu lại

- Thực theo yêu cầu GV - em lên bảng làm, lớp làm vào nháp

Đ/a:

(15 + 35): (80 + 40): = 50: = 10 = 120: = 30 (15 + 35): (80 + 40): = 15: + 35: = 80: + 40: = + = 10 = 20 + 10 = 30

- Thực theo yêu cầu GV Đ/a:

18: + 24: 60: + : = 3+ = = 20+ = 23 18: + 24: 60: + : = (18 + 24): = (60 + 9): = 42 : = = 69: = 23

- HS nêu yêu cầu

- HS thảo luận theo nhóm đơi làm

- Báo cáo kết Nhận xét, bổ sung

(3)

- GV gọi HS nêu quy tắc tổng chia cho số

- Nhận xét tiết học

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4)

Bài tập 3: GV hỏi xem HS nào hồn thành cịn lại lên bảng làm nêu cách làm để lớp nhận xét, chữa

= 27: – 18: = 64: – 32 – = – = = – =

Bài 3:

Bài giải C1:

Lớp 4A chia số nhóm là: 32 : = (nhóm)

Lớp 4B chia số nhóm là: 28 : = (nhóm)

Tất có số nhóm là: + = 15 (nhóm)

Đ/s: 15 nhóm (có thể làm gộp: 32 : + 28 : = 15 (nhóm))

C2:

Cả hai lớp có tất số học sinh là: 32 + 28 = 60 (học sinh)

Tất có số nhóm là: 60 : = 15 (nhóm)

Đ/s: 15 nhóm (có thể làm gộp: (32 + 28) : = 15 (nhóm))

_

Tập đọc

Tiết 27: CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC TIÊU:

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm, bé Đất)

- Hiểu ND: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi SGK)

* KNS: -Xác định giá trị, tự nhận thức thân, thể tự tin II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

2 Đồ dùng:

- GV:- Tranh minh hoạ tập đọc trang 135, SGK (phóng to có điều kiện)

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc - HS: SGK, Vở ghi,

(4)

- HS chơi trị chơi: Chiếc hộp bí mật Câu hỏi:

+ Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

+ Nêu ý nghĩa học

- Nhận xét, khen/ động viên, kết nối vào học

2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)

* Mục tiêu:Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả

* Cách tiến hành:

- GV HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Tết Trung thu ……đến chăn trâu

+ Đoạn 2: Cu Chắt …………đến lọ thủy tinh

+ Đoạn 3: Cịn ……… đến hết - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV giải nghĩa số từ khó

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu lốt

 Tồn đọc với giọng vui – hồn

nhiên Lời anh chàng kị sĩ: kênh kiệu, lời ơng Hịn Rấm: vui vẻ, ôn tồn Lời bé Đất: chuyển từ ngạc nhiên sang mạnh dạn, táo bạo cách đáng yêu

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -

- HS hát chơi trò chơi

+ Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù có hay thầy cho điểm

+Nêu ý nghĩa học

- HS ý theo dõi

- Hs luyện đọc theo nhóm

- Tiếp nối đọc đoạn lần

- HS luyện đọc từ, câu khó

- HS đọc giải

- Luyện đọc theo cặp – thi đọc

(5)

Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

- YC HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi:

+ Cu Chắt có đồ chơi nào?

+ Những đồ chơi cu Chắt có khác nhau?

- Những đồ chơi cu Chắt khác nhau: bên kị sĩ bảnh bao, hào hoa cưỡi ngựa tía, dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp ngồi lầu son với bên bé đất sét mộc mạc giống hình người Nhưng đồ chơi có câu chuyện riêng + Đoạn cho em biết điều gì?

- YC HS đọc thầm đoạn 2, để trả lời câu hỏi:

+ Cu Chắt để đồ chơi vào đâu? + Những đồ chơi cu Chắt làm quen với nào?

+ Ý đoạn 2?

+ Vì bé Đất lại đi?

+ Chú bé Đất đâu gặp chuyện gì?

+ Vì bé Đất định trở thành Đất Nung?

- Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu

HS đọc thầm đoạn 1,

+ Cu Chắt có đồ chơi: chàng kị sĩ cưỡi ngựa bảnh,một nàng công chúa ngồi lầu son, bé đất

+ Chàng kị sĩ, nàng công chúa xinh đẹp quà em tặng dịp tết Trung thu Các đồ chơi nặn từ bột, màu sặc sỡ đẹp bé Đất đồ chơi em tự nặn đất sét chăn trâu

- Lắng nghe

- Giới thiệu đồ chơi cu Chắt.

- HS đọc thầm đoạn 2,3

+ Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp tráp hỏng

+ Họ làm quen với cu Đất làm bẩn quần áo đẹp chàng kị sĩ nàng công chúa nên cậu ta bị cu Chắt không cho họ chơi với

+ Cuộc làm quen cu Đất hai người bột

+ Vì chơi cảm thấy buồn nhớ quê

+ Chú bé Đất cánh đồng Mới đến trái bếp,gặp trời mưa, ngấm nước bị rét, chui vào bếp sưởi ấm Lúc đầu thấy khoan khối, lúc sau thấy nóng rát chân tay khiến ta lùi lại Rồi gặp ơng Hịn Rấm

(6)

Đất Lúc đầu sợ nóng ngạc nhiên khơng tin Đất nung lửa Cuối hết sợ, vui vẻ, tự nguyện xin nung Điều khẳng định rằng: Chú bé Đất muốn xơng pha, muốn trở thành người có ích

+ Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều gì?

- Ơng cha ta thường nói: “Lửa thử vàng, gian nan thử sức”, người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn Cu Đất vậy, sau ta làm việc có ích cho sống

+ Đoạn cuối nói lên điều gì? - Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu

* KL:

4 Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui tươi

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp

-Gọi em đọc tiếp nối đoạn bài, lớp theo dõi, nêu giọng đọc

- Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn

+ Đọc mẫu đoạn văn

+Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp, lớp theo dõi, bình chọn nhóm đọc hay

- Nhận xét, khen/động viên

* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn

5 Hoạt động tiếp nối: (3p - Liên hệ giáo dục:

- Bài học giúp em hiểu thêm điều gì? - Dặn HS nhà học đọc trước Chú Đất Nung (tiếp theo)

+ Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho:

Gian khổ thử thách, người vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích

+ Kể lại việc bé Đất quyết định trở thành đất nung.

Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm được nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

- em đọc tiếp nối đoạn

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay + Luyện đọc theo nhóm

+ Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Bình chọn nhóm đọc hay

(7)

Đạo đức

Tiết 14: BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (T1) I MỤC TIÊU:

- Biết công lao thầy giáo, cô giáo

- Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo - Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo

- Nhắc nhở bạn thực kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo dạy

* KNS: -Lắng nghe lời dạy thầy cô

-Thể kính trọng, biết ơn với thầy II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1 Phương pháp - cách thức tổ chức:

PP Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành đóng vai 2 Đồ dùng:

GV:- Máy vi tính, máy chiếu - Thẻ chữ A, B, C, D - Thẻ mặt cười, mặt mếu

- Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết HS: - SGK, thẻ

- Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (5p)

+ Nhắc lại ghi nhớ “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

+ Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ

- GV nhận xét, khen/ động viên 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (12p)

* Mục tiêu: : Biết công lao của thầy giáo, cô giáo Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo

* Cách tiến hành: Cả lớp, nhóm

HĐ1: Xử lí tình (SGK/20- 21): - GV nêu tình huống:

- Kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

HĐ2: Thảo luận nhóm (BT1- SGK/22):

- HS trả lời

- HS dự đốn cách ứng xử xảy

(8)

- GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập

Việc làm tranh (dưới đây) thể lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

Nhóm 1: Tranh

Nhóm 2: Tranh

Nhóm 3: Tranh

Nhóm 4: Tranh

- GV nhận xét chia phương án tập

HĐ3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22):

- GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm tập yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo

- GV kết luận:

Có nhiều cách thể lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo

Các việc làm a, b, d, đ, e, g biết ơn thầy giáo, cô giáo

4 Hoạt động tiếp nối: (3p)

- GV củng cố học GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23) Nhận xét tiết học

- Từng nhóm HS thảo luận nhóm

- HS lên chữa tập

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Các tranh 1, 2, 4: thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

+ Tranh 3: Không chào cô giáo cô khơng dạy lớp biểu lộ khơng tơn trọng thầy giáo, giáo

- Từng nhóm HS thảo luận ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ

- Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” bảng tờ giấy nhỏ ghi việc nên làm mà nhóm thảo luận

- Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung

- HS đọc học

_ Thứ ba, ngày 05 tháng 12 năm 2017

TỐN

Tiết 66: CHIA CHO S CĨ M T CH SỐ Ộ Ữ Ố

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư)

- Kĩ năng: Bài tập cần làm: Bài (dòng 1, 2), 2.Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập

(9)

II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trị chơi học tập - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H C: Ạ Ọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p)

Trò chơi: Bắn tên! bắn tên! - Quản trị hơ: Bắn tên! bắn tên! -Lớp hơ: Tên gì?tên gì?

Quản trị: Tên Và đố: 50 yến = kg 1000kg = 10 tạ =

100cm2= dm2

- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào

2.Hìnhthành kiến thức mới:(15p)

* Mục tiêu: Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (chia hết, chia có dư)

* Cách tiến hành:Cả lớp

* Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472:

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực phép chia

- Vậy phải thực phép chia theo thứ tự nào?

- Cho HS thực phép chia

- Phép chia 128 472: phép chia hết hay phép chia có dư?

* Phép chia 230 859:

- HS lớp chơi

- HS đọc phép chia - HS đặt tính

- Chia theo thứ tự từ phải sang trái - HS lên bảng,HS lớp làm vào giấy nháp

+ Kết bước thực phép chia SGK

128472 08 21412 24

07 12

Vậy 128 472: = 21 412 - Là phép chia hết

(10)

- GV viết lên bảng phép chia: 230859: 5=

- Gọi HS đặt tính để thực phép chia

- Phép chia 230 859: phép chia hết hay phép chia có dư?

- Với phép chia có dư phải ý điều gì?

Hoạt động thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Bài tập cần làm: Bài 1 (dòng 1, 2),

* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, lớp Bài dịng 1, HS khiếucó thể hồn thành bài.

- GV gọi HS lên bảng, lớp làm vào

- Củng cố cách đặt tính thực phép chia cho số có chữ số

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 2:

- Gọi HS đọc đề bài, xác định yếu tố cho, yếu tố cần tìm

- Cho HS làm vào - GV chấm số - Nhận xét, chữa

4 Hoạt động tiếp nối: (5p) - GV củng cố học - Nhận xét tiết học

+ Kết buớc thực phép chia SGK

230859

30 46171

08

35

09

Vậy 230 859: = 46 171 (dư 4) - Là phép chia có số dư - Số dư nhỏ số chia - Thực theo YC GV 278157 158735

08 92719 08 52911

21 27

05 03

27 05

304968

24 76242

09

16

08

- Thực theo YC GV

Tóm tắt

6 bể : 128610 lít xăng bể : ……… lít xăng?

Bài giải

Số lít xăng có bể 128610: = 21435 (lít)

(11)

Bài tập PTNL HS:(M3+M4) Bài tập 3( trang 77)

Bài 3:

Bài giải

Ta có: 187 250 : = 23 406 (dư 2) Vậy xếp nhiều vào 23

406 hộp thừa áo Đ/s: 23 406 hộp, thừa

cái áo

Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 14: CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nghe- viết CT; trình bày văn ngắn -KĨ năng: Làm BT (2) a ,BT (3) a

-Thái độ: Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

- GV: - Bài tập 2a viết sẵn bảng lớp - HS: Vở viết, bút, giấy khổ to bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- Gọi HS lên bảng viết từ:

+ Lỏng lẻo, nóng nảy, lung linh, tiềm năng, phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, - Nhận xét, khen/ động viên

2 Hoạt động chuẩn bị viết tả: (7p) * Mục tiêu: Nghe-viết CT; trình bày văn ngắn

* Cách tiến hành: HĐ lớp

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Gọi HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm đoạn văn

+ Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp nào?

* Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

* KL:

3 Viết tả: (12p)

* Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt tả

- HS hát

- HS lên bảng viết, lớp viết vào bảng

- học sinh đọc thành tiếng

+ Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp, cổ cao, tà loe, mép áo viền vải xanh, khuy bấm hạt cườm

(12)

theo cách viết văn

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân + GV đọc cho HS viết

- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS M1+M2

* KL:

4 Đánh giá nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá bài viết bạn

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp đôi

+ GV đọc cho HS soát

* Giúp đỡ hs M1 nhận lỗi viết chưa

+ Thu chữa nhận xét (sửa lỗi sai bản)

* KL:

5 Làm tập tả: (8p)

* Mục tiêu: Làm BT2(a), BT 3(b). *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp

Bài 2a: (Bài tập lựa chọn)

a GV treo tập 2a, gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- GV cho HS thảo luận làm tập thời gian phút

- Yêu cầu nhóm lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống

- GV HS nhận xét sửa đúng/ sai - Khen/ động viên

Bài 3(b):

a) Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát bảng nhóm Yêu cầu HS làm việc nhóm, nhóm làm bảng lớn

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- Gọi HS đọc lại từ vừa tìm - Nhận xét, khen/ động viên

* KL:

6 Hoạt động tiếp nối:(3p)

- GV goi HS viết lại số từ viết sai - Dặn HS nhà viết lại 10 tính từ số tính từ tìm

- Chuẩn bị tả nghe viết Cánh diều tuổi thơ Nhận xét tiết học

- HS viết

- HS đổi soát

- HS đọc thành tiếng -Thảo luận nhóm

- Các nhóm lên thi tiếp sức

Lời giải: xinh, xóm, xít, xanh, sao, súng, sờ, sướng, sợ

- Thực theo YC GV: Đ/a:

- Sấu, siêng năng, sung sướng, sảng khoái, sáng láng, sáng ngời, sáng suốt, sáng ý, sành sỏi, sát sao,

(13)

THỂ DỤC

(Giáo viên chuyên dạy)

Luyện từ câu

Tiết 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT1);

-Kĩ năng: Nhận biết số từ nghi vấn đặt CH với từ nghi vấn (BT3, BT4);

- Bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi (BT5) Không làm BT

- Thái độ: u thích học tìm hiểu tiếng việt II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân, nhóm 2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: - Bài tập viết sẵn bảng lớp - Học sinh: Vở viết, sgk,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ? + Hãy đặt câu hỏi: câu dùng để hỏi người khác,1 câu tự hỏi

- Nhận xét, khen/ động viên 2 Hoạt động thực hành:(28p)

* Mục tiêu: Đặt câu hỏi cho bộ phận xác định câu (BT1) Nhận biết số từ nghi vấn đặt CH với từ nghi vấn (BT3, BT4) * Cách tiến hành:Hoạt động nhóm Bài 1: Đặt câu hỏi cho phận câu

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS phát biểu ý kiến Sau HS đặt câu GV hỏi: Ai cách đặt câu khác?

- Nhận xét chung câu hỏi HS

Bài 3: Tìm từ nghi vấn câu sau

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- HS hát

- HS lên bảng thực yêu cầu HS lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận nhóm

- Thực theo yêu cầu GV VD:

a) Ai hăng hái khỏe nhất? Hăng hái khỏe ai? b) Trước học, chúng em thường làm gì?

Chúng em thường làm trước học?

c) Bến cảng nào?

d) Bọn trẻ xóm em hay thả diều dâu?

(14)

- Yêu cầu HS tự làm bài: HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn HS lớp gạch chì vào SGK

- Gọi HS nhận xét, bổ sung để hoàn thành tập

- Kết luận, chốt đáp án

Bài 4: Với từ cặp từ - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gọi HS đọc lại từ nghi vấn tập

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc câu đặt

- Gọi HS nhận xét, chữa bạn - Nhận xét HS cách đặt câu * Giúp đỡ hs M1+M2

Bài Cá nhân, cặp đơi, nhóm lớn - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS trao đồi theo cặp làm + Thế câu hỏi?

- Trong câu có dấu chấm hỏi ghi SGK, có câu câu hỏi có câu khơng phải câu hỏi Chúng ta phải tìm xem câu nào, khơng dùng dấu chấm hỏi

3 Hoạt động tiếp nốí:(5p) - GV củng cố học

- Nêu cách nhận biết câu hỏi - Nhận xét tiết học

a) Có phải bé Đất trở thành Đất Nung không?

b) Chú bé Đất trở thành Đất Nung phải không

c) Chú bé Đất trở thành Đầt Nung à? - HS đọc thành tiếng

- Các từ nghi vấn: có phải – khơng?

phải không? à?

 Có phải cậu học lớp A1 khơng?  Cậu muốn chơi với chúng tớ lắm

phải không?

 Bạn thích chơi đá bóng à?

- HS đọc thành tiếng

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận với

+ Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết

Phần lớn câu để hỏi người khác có câu hỏi để tự hỏi

+ Câu a), d) câu hỏi chúng dùng để hỏi điều mà bạn chưa biết

+ Câu b), c), e) khơng phải câu hỏi Vì câu b) nêu ý kiến người nói Câu c), e) nêu ý kiến đề nghị

_ Thứ tư, ngày 06 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 68: LUYỆN TẬP (tr 78) I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Biết vận dụng chia tổng (hiệu) cho số -Thái độ: Tích cực, tự giác học

* Bài tập cần làm: Bài 1, (a), (a) Khuyến khích HS khiếu hồn thành

(15)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút

- Hình thức dạy học lớp,nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng:

-GV: Phiếu học tập - HS: SGK,

Hoạt động giáo viên Hoạt động giáo viên 1 Khởi động: (5p)

- GV gọi HS lên bảng nêu qui tắc “Chia sơ cho tích”

- GV nhận xét, khen/ động viên 2 Hoạt động thực hành:(27p)

* Mục tiêu: Biết vận dụng chia một tổng (hiệu) cho số Làm Bài 1, (a), (a)

*Cách tiến hành:Làm việc cá nhân,nhóm, lớp

Bài 1: Đặt tính tính

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- Gọi HS lên bảng, lớp làm vào

Bài 2a HS khiếu hoàn thành

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Cho HS làm nhóm sau chữa

- Nhận xét, chốt đáp án

Bài 4a HS khiếu hồn thành

- GV yêu cầu HS làm theo cặp, đại diện cặp làm bảng lớn

- HS nêu

-HS đọc xác định yêu cầu tập -4 HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào bảng

- Nhận xét, bổ sung

- HS đọc đề tốn

- Thảo luận nhóm, làm vào phiếu học tập

+ Số bé = (Tổng _ Hiệu): + Số lớn = (Tổng + Hiệu): - Nhóm lên báo cáo

a) Số bé là: (42506- 18472): = 12017 Số lớn là: 12017 + 18472 = 30489 b) SB: 26 304

SL: 111 591

-HS đọc xác định yêu cầu tập - HS làm bài, HS lên bảng chữa bài, nhận xét

(16)

*Bài 3: Nếu thời gian: GV hỏi xem HS hồn thành cịn lại lên bảng làm nêu cách làm để lớp nhận xét, chữa 3 Hoạt động tiếp nối:(5p)

- GV củng cố học - Nhận xét tiết học

= 15423

C2: 33164: 4+ 28528: = 8291 + 7132 = 15423 Bài 3:

Bài giải

3 toa đầu chở số kg hàng là: 14 580 x = 43 740 (kg) toa sau chở số kg hàng là:

13 275 x = 81450 (kg) TB toa chở số kg hàng là: (43 740 + 81 450) : (3 + 6) = 20 865 (kg) Đ/s: 20 865 kg hàng _

Tập đọc

CHÚ ĐẤT NUNG (Tiếp theo)

(Nguyễn Kiên) I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung)

- Kĩ năng: Hiểu ND: Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích, cứu sống người khác (trả lời câu hỏi 1, 2, SGK)

* HS khiếu trả lời CH3 (SGK)

* KNS: -Xác định giá trị Tự nhận thức thân II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1 Phương pháp- cách thức tổ chức:

- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút,

2 Đồ dùng:

- GV: - Tranh minh hoạ tập đọc trang 139/SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc - HS: SGK,

+ Cu Chắt có đồ chơi gì? + Nêu ý nghĩa học

- Nhận xét, khen/ động viên 2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung)

- HS hát

+ Cu Chắt có có đồ chơi chàng kị sĩ cưỡi ngựa,

(17)

* Cách tiến hành: HĐ lớp *Luyện đọc:

- GV HS chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Hai người bột …đến tìm cơng chúa

+ Đoạn 2: Gặp công chúa…đến chạy trốn

+ Đoạn 3: Chiếc thuyền …đến se lại bột

+ Đoạn 4: Hai người bột đến hết - Gọi HS đọc nối tiếp lần

- Gọi HS đọc nối tiếp lần - GV giải nghĩa số từ khó

* Lưu ý giúp hs M1+M1 đọc lưu loát đoạn văn

- HS M3+M4 đọc diến cảm tìm giọng đọc

* Toàn đọc với giọng: đọc chậm rãi câu đầu, giọng hồi hộp, căng thẳng tả nỗi nguy hiểm mà nàng công chúa chàng kị sĩ phải trải qua Lời chàng kị sĩ nàng công chúalo lắng, căng thẳng, gặp nạn ngạc nhiên, khâm phục gặp lại Đất Nung: Lời Đất Nung, thẳng thắn, chân thành, bộc tuệch

3.Hoạt động Tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích, cứu sống người khác (trả lời câu hỏi 1, 2,

* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả lớp

- YC HS đọc từ đầu đến chạy trốn để trả lời câu hỏi:

+ Kể lại tai nạn hai người bột

- Tiếp nối đọc đoạn lần - HS luyện đọc từ, câu khó

- Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc giải

- Luyện đọc theo cặp – thi đọc - HS đọc toàn

- Đọc từ đầu đến chạy trốn để trả lời câu hỏi:

(18)

- YC HS đọc phần lại để trả lời câu hỏi:

+ Đất Nung làm thấy hai người bột gặp nạn?

+ Vì Đất Nung nhảy xuống nước cứu hai người bột?

+ Theo em, câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý nghĩa gì?

- HS đặt tên khác cho truyện

- Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh câu nêu nội dung đoạn,

* KL:

4 Hoạt động Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung

* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, cả lớp

-Gọi HS đọc tiếp nối toàn bài, lớp theo dõi, nêu cách đọc

- Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm

nắp tha nàng công chúa vào cống, chàng kị sĩ phi ngựa tìm nàng bị chuột lừa vào cống Hai người gặp lại chạy trốn Chẳng may họ bị lật thuyền, hai bị ngâm nước nhũn chân tay

- HS đọc phần lại:

+ Khi thấy hai người bột gặp nạn, liền nhảy xuống,vớt họ lên bờ phơi nắng

+ Vì Đất Nung nung lửa, chịu nắng mưa nên không sợ bị nước, không sợ bị nhũn chân tay gặp nước hai người bột + Câu nói Đất Nung ngắn gọn, thông cảm cho hai người bột sống lọ thủy tin, không chịu thử thách /Câu nói khuyên người đừng quen sống sung sướng mà khơng chịu rèn luyện mình/

- Tiếp nối đặt tên



Tốt gỗ tốt nước sơn



Lửa thử vàng, gian nan thử sức



Đất Nung dũng cảm



Hãy rèn luyện để trở thành người có ích

Ý nghĩa: Truyện ca ngợi Đất Nung nhờ dám nung trong lửa đỏ trở thành người hữu ích, chịu nắng mưa,cứu sống hai người bột yếu đuối

(19)

đoạn + Đọc mẫu

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, M3+M4 đọc diễn cảm

- Nhận xét, khen/động viên * KL:

5 Hoạt động tiếp nối: (5p) + Nêu ý nghĩa học?

+ Em học tập điều Đất Nung?

- Dặn HS nhà học khuyến khích HS kể lại câu chuyện cho người nghe

- Chuẩn bị Cánh diều tuổi thơ - Nhận xét tiết học

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay + Luyện đọc theo nhóm

+ Vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp + Bình chọn bạn đọc hay

+ Muốn trở thành người có ích phải biết rèn luyện, khơng sợ gian khổ,khó khăn

Kể chuyện

Tiết 14: BÚP BÊ CỦA AI? I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Dựa theo lời kể GV, nói lời thuyết minh cho tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê (BT2) -KĨ năng: Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, u q đồ chơi -Thái độ: GD HS phải biết quý trọng, giữ gìn đồ chơi, biết yêu quý vật quanh

II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1 Phương pháp- cách thức tổ chức:

PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh TLCH 2 Đồ dùng:

- GV:- Bảng lớp viết sẵn đề

-Tranh minh họa truyện SGK, trang 138 (phóng to có điều kiện)

- HS: - SGK, truyện đọc lớp

- Các băng giấy nhỏ bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Khởi động: (3p)

- Gọi HS kể lại chuyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì, vượt khó

- Nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi,

- HS hát

(20)

khen/ động viên/ 2 HĐ nghe kể:

* Mục tiêu:HS nghe kể nhớ nội dung câu chuyện

* Cách tiến hành: Hs nghe kể kể chuyện theo tranh

* GV kể chuyện:

- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng

- Lời búp bê lúc đầu: tủi thân, sau: sung sướng

- Lời lật đật: oán trách

- Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh - Lời cô bé: dịu dàng, ân cần

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa

* KL:

3 Thực hành kể chuyện:(10p)

* Mục tiêu: Dựa theo lời kể GV, nói lời thuyết minh cho tranh minh hoạ (BT1).Bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê (BT2) * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh

- Gọi nhóm khác có ý kiến bổ sung - Nhận xét, sửa lời thuyết minh

Tranh 1: Búp bê bỏ quên tủ các đồ chơi khác

Tranh 2: Mùa đơng, khơng có váy áo, búp bê bị cóng lạnh, tủi thân khóc

Tranh 3: Đêm tối, khơng có váy áo, búp bê bỏ chủ, phố

Tranh 4: Một cô bé tốt bụng nhìn thấy búp bê nằm đống khô

Tranh 5: Cô bé may váy áo cho búp bê

Tranh 6: Búp bê sống hạnh phúc tình u thương chủ

* Kể chuyện lời búp bê

+ Kể chuyện lời búp bê nào?

+ Khi kể phải xưng hô nào? - Gọi HS kể mẫu trước lớp

- Lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- Đọc lại lời thuyết minh

+ Kể chuyện lời búp bê đóng vai búp bê để kể lại truyện

(21)

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai hay nhất, kể hay

*Giúp đỡ hs M1+M2 kể câu truyện Hs M3+M4 kể lưu lát lời kể búp bê

* KL:

4.Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện:(10p)

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện có ý thức bảo vệ mơi trường

* Cách tiến hành: Hs thảo luận

+ Câu chuyện muốn nói tới em điều gì?

* KL:

5 Các hoạt động tiếp nối: (3p

+ Dặn HS nhà biết yêu quý vật quanh mình, kể lại cho người thân nghe

mình, em - Lắng nghe

Tôi búp bê đáng yêu Lúc đầu, nhà chị Nga Chị Nga ham chơi, chóng chán Dạo hè, chị thích tơi, địi được mẹ mua tơi Nhưng lâu sau, chị bỏ mặc tơi tủ cùng đồ chơi khác Chúng tôi ai bị bụi bám đầy người, rất bẩn

- HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe

- HS kể đoạn truyện - Nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

+ Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi

+ Đồ chơi bạn tốt

+ Búp bê biết suy nghĩ,hãy biết q trọng tình bạn + Đồ chơi có tình cảm với chủ, biết yêu quý giữ gìn chúng …

_ Khoa học

Tiết 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU:

- Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước

+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước

+ Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải, - Thực bảo vệ nguồn nước

(22)

* KNS:

-Bình luận, đánh giá việc sử dụng bảo vệ nguồn nước -Trình bày thơng tin việc sử dụng bảo vệ nguồn nước * BVMT:

- Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí * TKNL:

- HS biết việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

PP Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm 2 Đồ dùng:

- GV: - Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện)

- Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước (dùng 27)

- HS: SGK, chuẩn bị giấy, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất cung cấp nước nhà máy

+ Tại cần phải đun sôi nước trước uống?

- GV nhận xét, khen/ đôngj viên 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(29p)

*Mục tiêu: Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước

* Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4, lớp

HĐ1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm quan sát hình vẽ giao

- Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ? Theo em, việc làm nên hay khơng nên làm? Vì sao?

- HS hát

- HS trả lời, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

1 Những biện pháp bảo vệ nguồn nước

- HS thảo luận - HS quan sát

- Đại diện nhóm trình bày

+ Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm nên làm, để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây ô nhiễm nguồn nước

(23)

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung

- GV nhận xét khen nhóm - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết HĐ2: Cuộc thi “Đội tuyên truyền giỏi:

- GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm

- GV hướng dẫn, động viên, khuyến khích em có khả vẽ tranh, triển lãm người bảo vệ nguồn nước

- GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia

- GV nhận xét

3 Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV củng cố học

- Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực

- GV nhận xét học

bẩn xuống ao Việc làm khơng nên làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người, động vật sống

+ Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm nên làm, rác thải vứt bỏ không nơi quy định gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây nhiễm nước ngầm nguồn nước + Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc làm nên làm, ngăn khơng cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm + Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm nên làm, làm khơng để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước

+ Hình 6: Vẽ cơng nhân xây dựng hệ thống thoát nước thải Việc làm nên làm, nước thải có nhiều chất độc vi khuẩn, gây hại chúng chảy ngồi ngấm xuống đất gây nhiễm nguồn nước

+ HS đọc học

2 Thực hành vẽ trang cổ động: - Thảo luận tìm đề tài

- Vẽ tranh

- HS đọc học Thứ năm, ngày tháng 12 năm 2017

Toán

(24)

I MỤC TIÊU:

- Thực phép chia số cho tích

* BT cần làm: Bài 1, Khuyến khích HS khiếu làm tất tập

- Tích cực, tự giác học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp,nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p)

- GV gọi HS lên bảng làm lại tập

- GV chữa bài, nhận xét

2 Hình thành kiến thức mới:(12p) * Mục tiêu: Thực phép chia số cho tích

* Cách tiến hành:Làm việc cá nhân, lớp

1 Giới thiệu tính chất số chia cho tích

- Ghi lên bảng ba biểu thức sau 24: (3 x 2) 24: 3: 24: 2: - Cho HS tính giá trị biểu thức

- Vậy em so sánh giá trị ba biểu thức trên?

- Vậy ta có:

24: (3 x 2) = 24: 3: =24: : * Tính chất số chia cho tích

- Biểu thức 24: (3 x 2) có dạng nào?

- Khi thực tính giá trị biểu thức em làm thé nào?

- Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24: (3 x 2) = 4? - biểu thức 24: (3 x 2)?

- Dựa vào ví dụ trên, em rút

- HS lên bảng làm

- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

24: (3 x 2) 24: 3: 24: 2: = 24: = = : = = 12 : 3= - Giá trị ba biểu thức

- Có dạng số chia cho tích - Tính tích x = lấy 24: =

- Lấy 24 chia cho chia tiếp cho (Lấy 24 chia chia cho chia tiếp cho 3) - Là thừa số tích (3 x 2)

(25)

qui tắc? * KL:

Hoạt động thực hành:(18p) * Mục tiêu: BT cần làm: Bài 1, bài Khuyến khích HS khiếu làm tất tập

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - lớp

Bài 1: Tính giá trị biểu thức - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- Gọi HS nhận xét, chữa (nếu cần)

- Nhận xét, chốt đáp án

- Củng cố cách tính giá trị biểu thức

Bài 2: Chuyển phép tính - Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- GV hướng dẫn mẫu

- Gọi HS nhận xét, chữa (nếu cần)

- Nhận xét, chốt đáp án * KL:

- Nhắc lại quy tắc chia số cho tích

* Bài tập PTNL HS:(M3+M4) Có bạn học sinh mua giấy màu, bạn mua tập giấy màu loại tất phải trả 27000 đồng Hỏi tập giấy giá bao nhiêu tiền?

- Thực theo yêu cầu GV

- Gọi HS làm bảng lớn, lớp tự làm tính vào

Đ/a:

50: (2 x 5) 72: (9 x 8) 28: (7 x 2) = 50: : = 72: 9: = 28: 7: = 25 : = 8: = 4: = = =

-Tổ chức cho HS lam theo cặp, cặp làm phiếu lớn

Đ/a:

80: 40 150: 50 80: 16 = 80: (10 x4) = 150: (10 x 5) = 80: (4 x 4) = 80: 10: = 150: 10: = 80 : 4: = 8: = = 15: = = 20: =

_ Tập làm văn

Tiết 27: THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ? I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Hiểu miêu tả (ND Ghi nhớ)

-Kĩ năng: Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh yêu thích thơ Mưa (BT2)

(26)

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp quan sát, hỏi đáp

-GV:- Bút số tờ giấy khổ to kẻ sẵn nội dung tập (phần nhận xét)

- HS: - Vở viết văn,

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(3p)

- Gọi HS kể lại truyện theo đề tài tập

- Nhận xét, khen/ động viên

2.Nhận diện đặc điểm loại văn:(10p) *Mục tiêu: Hiểu miêu tả * Cách tiến hành: HĐ lớp

a Giới thiệu bài:

- Khi nhà em bị lạc mèo (con chó) Muốn tìm vật nhà em phải nói muốn hỏi người xung quanh

- Nói em miêu tả mèo (con chó) nhà người biết đặc điểm Tiết học hôm giúp em hiểu Thế miêu tả Ghi tên

b Tìm hiểu bài:

Bài 1: Đoạn văn sau miêu tả sự vật gì?

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - YC HS lớp theo dõi tìm vật miêu tả

- Gọi HS phát biểu ý kiến

Bài 2: Viết vào điều em hình dung

- HS đọc yêu cầu tập

- YC HS làm theo nhóm, sau báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhận xét lời kết luận

- HS hát

- HS kể chuyện - HS nhận xét, bổ sung

- Em phải nói rõ cho người biết mèo(chó) nhà to hay nhỏ, lơng màu …

- Lắng nghe

- Đọc xác định yêu cầu tập - Một HS đọc thành tiếng đoạn văn HS lớp theo dõi dùng bút chì gạch chân vật miêu tả

- Các vật miêu tả: sòi- cơm nguội, lạch nước

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm theo nhóm - Báo cáo kết

- Nhận xét, bổ sung phiếu bảng

TT Tên vật Hình dáng Màu sắc Chuyển động

Tiếng động M:

1

Cây sòi cao lớn Lá đỏ

chói lọi

(27)

2 Cây cơm nguội Lá vàng rực rỡ

Lá rập rình lay động đốm lửa vàng

3 Lạch nước Trườn tảng đá Róc

rách

luồn gốc (chảy)

ẩm thực Bài 3: Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời

câu hỏi:

+ Để tả hình dáng sòi, màu sắc sòi,cây cơm nguội, tác giả phải quan sát giác quan nào?

+ Để tả chuyển động tác giả phải quan sát giác quan nào?

+ Còn chuyển động dòng nước, tác giả phải quan sát giác quan nào?

+ Muốn miêu tả vật cách tinh tế, người viết phải làm gì? - Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật vật để giúp người đọc, người nghe hình dung vật Khi miêu tả người viết phối hợp nhiều giác quan để quan sátkhiến cho vật miêu tả thêm đẹp hơn, sinh động

c) Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc ghi nhớ Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Nhận biết mở bài theo cách học

* Cách tiến hành:HS thảo luận nhóm

Bài 1: Tìm câu văn miêu tả “Chú Đất Nung”

- Gọi HS đọc thành tiếng yêu cầu đề Cả lớp đọc thầm

- YC HS tự làm bài: đọc thầm truyện Chú Đất Nung, dùng bút chì gạch chân câu văn miêu tả - Gọi HS báo cáo KQ, HS khác theo

- Đọc thầm lại đoạn văn trả lời câu hỏi

+ Tác giả phải quan sát mắt

+ Tác giả phải quan sát mắt tai

+ Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan

- Lắng nghe

- – HS đọc, lớp đọc thầm

(28)

dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, kết luận: Trong truyện Chú Đất Nung có câu văn miêu tả: “Đó chàng kị sĩ …… lầu son”

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ giảng: Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng thi xem lớp ta viết câu văn miêu tả sinh động + Trong thơ Mưa, em thích hình ảnh nào?

- u cầu HS viết đoạn văn miêu tả * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 viết đoạn văn

- HS M3+M4 viết đoạn văn có sử dụng biện pháp nhân hóa, so sánh, - Gọi HS đọc viết Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Nhận xét, khen/ động viên 4 Hoạt động tiếp nối:(5p)

- GV: Muốn miêu tả sinh động cảnh, người, vật giới xung quanh, em cần ý quan sát, học quan sát để có hiểu biết phong phú, có khả miêu tả sinh động đối tượng

- Chuẩn bị Cấu tạo văn miêu tả đồ vật

- HS đọc - Lắng nghe

VD:

+ Em thích hình ảnh:

 Sấm ghé xuống sân, khanh khách

cười

 Cây dừa sải tay bơi

 Ngọn mùng tơi nhảy múa

 Khắp nơi toàn màu trắngcủa nước  Bố bạn nhỏ cày về…

- Tự viết

- Đọc văn trước lớp + Cây dừa ngồi ngõ oằn theo chiều gió Lá dừa cánh tay người sải bơi dòng nước trắng xóa, mênh mơng

+ Sấm rền vang nhiên “đùng đùng, đoàng đoàng” làm cho mọi người giật nảy mình, tưởng sấm đang ngồi sân, cất tiếng cười khanh khách

- HS đọc học

(29)

MỸ THUẬT (Giáo viên chuyên dạy)

Kĩ thuật

Tiết 12: THÊU MĨC XÍCH ( tiết 2) I MỤC TIÊU:

- Biết cách thêu móc xích

- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm

(Khơng bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm thêu HS nam thực hành khâu.)

- Với HS khéo tay:

+ Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm

+ Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Tranh quy trình thêu móc xích

- Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích

- Vật liệu dụng cụ cần thiết:

+ Một mảnh vải sợi trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm + Len, thêu khác màu vải

+ Kim khâu len kim thêu + Phấn vạch, thước, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (3p)

- Kiểm tra dụng cụ học tập 2 Hoạt động thực hành: (29p)

* Mục tiêu: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm

* Cách tiến hành: - Nêu mục tiêu tiết học

HĐ1: HS thực hành thêu móc xích: - HS nhắc lại phần ghi nhớ thực bước thêu móc xích

- GV nhận xét củng cố kỹ thuật thêu bước:

+ Bước 1: Vạch dấu đường thêu

+ Bước 2: Thêu móc xích theo đường

- Chuẩn bị dụng cụ học tập

- HS nêu ghi nhớ

- HS lắng nghe

(30)

vạch dấu

- GV nhắc lại số điểm cần lưu ý tiết

- GV nêu yêu cầu thời gian hoàn thành sản phẩm cho HS thực hành

- GV quan sát, uốn nắn, dẫn cho HS lúng túng thao tác chưa kỹ thuật

HĐ2: Đánh giá kết học tập của HS

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:

+ Thêu kỹ thuật

+ Các vòng mũi thêu móc nối vào chuỗi mắt xích tương đối

+ Đường thêu phẳng, không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm thời gian quy địnhù

- GV nhận xét đánh giá kết học tập HS

Hoạt động tiếp nối: (3p)

- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS

- Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Cắt khâu thêu ”

- HS trưng bày sản phẩm

- HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn

Thứ sáu, ngày 08 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 70: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU:

-Thực phép chia tích cho số

* BT cần làm: Bài 1, Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập

- Tích cực, tự giác học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

(31)

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu nhóm - Học sinh: Sách giáo khoa

Họat động giáo viên Họat động học sinh Khởi động: (5p)

Trò chơi: Ai nhanh 12 : + 20 : =

35 : - 21 : = 60 : + : = 18 : + 24 : =

- GV nhận xét, khen/ động viên 2 Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Thực phép chia tích cho số

* Cách tiến hành:Hoạt động lớp a Giới thiệu tính chất tích chia cho số

- GV viết lên bảng ba biểu thức sau: * Ví dụ 1:

(9 x 15): x (15: 3) (9: 3) x 15

- Tính giá trị biểu thức - GV yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu thức

- Vậy ta có

(9 x 15): = x (15: 3) = (9: 3) x 15 * Ví dụ 2:

- GV viết lên bảng hai biểu thức sau: (7 x 15): ; x (15: 3)

- Các em tính giá trị biểu thức

*Ta khơng tính 7: 3vì không chia hết cho

- Các em so sánh giá trị biểu thức

- Vậy ta có (7 x 15): = x (15: 3) - Biểu thức (9 x 15): có dạng nào?

- Khi thực tính giá trị biểu thức em làm nào?

- Em có cách tính khác mà tìm giá trị (9 x 15): 3? (Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x (15: 3) biểu thức (9: 3) x 15

- HS chơi

- HS lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp

(9 x15): x (15: 3) (9: 3) x 15 =135:3=45 =9x5=45 =3x15= 45 - Giá trị ba biểu thức 45

- HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp

(7 x 15): = 105: = 35 x (15: 3) = x = 35

- Giá trị ba biểu thức 35

- Có dạng tích chia cho số - Tính tích x 15 = 135 lấy 135: = 45

(32)

+ biểu thức (9 x 15): 3?

+ Qua hai ví dụ em rút qui tắc tính?

3 Hoạt động thực hành:(15p)

*Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1, 2 * Cách tiến hành:

Bài 1: Tính hai cách:

- Gọi HS làm bảng lớn, lớp tự làm vào

- Gọi HS nhận xét, chữa (nếu cần) - Nhận xét, chốt đáp án

- Củng cố tính chất chia tích cho số

Bài 2: Tính cách thuận tiện - GV ghi biểu thức lên bảng (25 x 36):

- Yêu cầu HS tính cách thuận tiện

**Vì cách làm thứ ta phải thực nhân số có hai chữ số với số có hai chữ số (25 x 36) thời gian ; cách làm thứ hai ta thực phép chia bảng (36: 9) đơn giản, sau lấy 25 x phép tính nhân nhẩm

* Bài tập PTNL HS: M3+M4 Bài tập 3:

* Nếu thời gian: GV hỏi xem HS hồn thành cịn lại gắn bảng phụ nêu cách làm để lớp nhận xét, chữa

4 Hoạt động tiếp nối: (5p) - GV củng cố học

- GV gọi HS nhắc lại quy tắc chia số cho tích

- Là thừa số tích (9 x 15) + HS nêu qui tắc (SGK)

a (8 x 23): (8 x 23): = 184: = 46 = (8: 4) x 23 = x 23 = 46 b (15 x 24): (15 x 24): = 360: = 60 = 15 x (24: 6) = 15 x = 60 - HS đọc yêu cầu đề

Cách 1: (25 x 36): = 900: = 100 Cách 2: (25 x 36): = 25 x (36: 9) = 25 x = 100

Bài 3:

Bài giải

5 vải dài tất số mét là: 30 x = 150 (m)

Cửa hàng bán só mét vải là: 150 : = 30 (m)

Đ/s: 30 mét vải (có thể viết gộp: (30 x 5) : = 30 m))

(33)

Tiết 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết số tác dụng phụ câu hỏi (ND Ghi nhớ)

-Kĩ năng: Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng CH để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể (BT2, mục III)

(34)

* HS khiếu nêu vài tình dùng CH vào mục đích khác (BT3, mục III)

* KNS: -Lắng nghe tích cực

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

-GV:- Bảng lớp viết sẵn tập phần nhận xét

- Các tình tập viết vào tờ giấy nhỏ - HS: SGK,

- Gọi HS đặt câu hỏi với từ sau: ai, làm gì, sao,

2 Hình thành kiến thức mới:(10p)

* Mục tiêu: Biết số tác dụng phụ câu hỏi (ND Ghi nhớ)

Bài 1: Đọc lại đoạn đối thoại

- Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm Đất truyệnChú Đất Nung Tìm câu hỏi đoạn văn

Bài 2: Yêu cầu HS trao đổi cặp

+ Các câu hỏi ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết không? Nếu không chúng dùng để làm

+ Câu “Sao mày nhát thế?” ơng Hịn Rấm hỏi với ý gì?

+ Câu: “Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì?

- Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà cịn dùng để thể thái độ khen, chê hay khẳng định, phủ định điều

Bài 3

- u cầu HS trao đổi, trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời, bổ sung

- HS hát

- HS lên bảng đặt câu - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi

- Sao mày nhát thế? Nung à?

Chứ sao?

- HS ngồi bàn trao đổi với để trả lời

+ Cả hai câu hỏi để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê bé Đất

+ Ơng Hịn Rấm hỏi chê bé Đất nhát

+ Câu hỏi ơng Hịn Rấm câu ơng muốn khẳng định: đất nung lửa

(35)

+ Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi dùng để làm gì?

* Ghi nhớ:

3 Thực hành:(15p)

* Mục tiêu Nhận biết tác dụng của câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng CH để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể

* Cách tiến hành: Cá nhân, cặp đơi, nhóm lớn

Bài 1: Các câu hỏi sau dùng làm gì? - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS phát biểu, bổ sung đến có câu hỏi trả lời xác

- Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác Trong nói,viết cần sử dụng linh hoạt cho lời nói,câu văn thêm hay lôi người đọc,người nghe Bài 2: Đặt câu phù hợp với tình huống sau

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS hoạt động nhóm - Gọi HS đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung - Nhận xét, kết luận đáp án

Bài 3: Hãy nêu vài tình có thể dùng câu hỏi

- HS trao đổi nhóm đơi

- Câu hỏi: “Cháu nói nhỏ khơng?” khơng dùng để hỏi mà để yêu cầu cháu nói nhỏ + Ngoài tác dụng dùng để hỏi, câu hỏi dùng để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều + HS đọc ghi nhớ Lớp đọc thầm

- Thực trao đổi nhóm Đ/a:

- Câu a: Câu hỏi người mẹ dùng để u cầu nín khóc Câu b: Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách

Câu c: Câu hỏi người chị dùng để thể ý chê em vẽ ngựa không giống

Câu d: Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ

- Thực theo nhóm Đ/a:

a) Bạn chờ hết sinh hoạt, chúng nói chuyện được không?

b) Sao nhà bạn sẽ, ngăn nắp thế?

(36)

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, kết luận đáp án

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 bày tỏ mong muốn

*KL:

4 Hoạt động tiếp nối:(5p - GV củng cố bài học

- Ta dùng câu hỏi vào mục đích nào? - Nhận xét tiết hoc

d) Chơi diều thích chứ? - Thực cặp đôi

Đ/a:

a) Tỏ thái độ khen, chê:

- Con mèo nhà em hay ăn vụng Em mắng nó:

“Sao mày hư thế?”

- Tối qua, bé nghịch, bôi mực bẩn hết sách em Em tức quá, kêu lên: “Sao em hư nhỉ? Anh không chơi với em nữa”

b) Khẳng định, phủ định:

- Một bạn thích học tiếng Pháp Em nói với bạn: “Tiếng Anh cũng hay chứ?”

- Bạn thấy em nói bĩu mơi: “Tiếng Anh hay gì?”

c) Thể yêu cầu, mong muốn - Em trai em nhảy nhót giường huỳnh huỵch lúc em dang chăm chú học Em bảo:

“Em cho chị học được không?”

Tiết 28: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (ND Ghi nhớ)

-Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường (mục III)

-Thái độ: Yêu thích văn học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân

-GV:- Tranh minh hoạ cối xay trang 144, SGK - HS:- Sgk, truyện đọc lớp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(37)

- Gọi HS lên viết câu văn miêu tả vật mà quan sát (bài 2) - Thế miêu tả?

2 Nhận diện đặc điểm loại văn: (10p)

* Mục tiêu: Nắm cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân

Bài 1: Đọc văn trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc văn giải - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ giới thiệu: Ngày xưa, cách ba, bốn chục năm, nơng thơn chưa có điện, chưa có máy xay sát nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc miền Trung cối xay tre giống

+ Bài văn tả gì?

+ Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần nói lên điều gì?

+ Phần mở dùng giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm, gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật

+ Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết học?

+ Mở trực tiếp nào? + Thế kết mở rộng?

+ Phần thân tả cối theo trình tự nào?

- HS lên bảng viết

- Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật cảnh, người, vật để

- Nhận xét, bổ sung

- HS đọc văn giải - Quan sát lắng nghe

+ Bài văn tả cối xay gạo tre + Phần mở bài: “Cái cối xinh xinh xuất hiện giấc mộng,ngồi chễm chệ giữa gian nhà trống” Mở giới thiệu cối

+ Phần kết bài: “Cái cối xay những đồ dùng sống tôi… từng bước chân anh đi… ” Nói lên tình cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà

+ Mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện

+ Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật tả cối tân

+ Kết mở rộng bình luận thêm đồ vật

(38)

**Trong miêu tả cối, tác giả dùng hình ảnh so sánh, nhân hóa sinh động: Chật nêm cối, chốt tre mà rắn đanh, tai tỉnh táo để nghe ngóng, cối xay, võng đay, chiếu manh, mâm gỗ, giỏ cua, chạn bát, giường nứa… tất cả, tất chúng cất tiếng nói… Tác giả quan sát cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát tỉ mỉ, tinh tế với cách sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh nhân hóa làm cho văn miêu tả cối xay gạo chân thực mà sinh động Bài 2:

+ Khi tả đồ vật ta cần tả gì?

+ Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận lan man, dài dịng

c) Ghi nhớ

3 HĐ Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường * Cách tiến hành:

Bài 1: Đọc mở sau:

- Gọi HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

+ Câu văn tả bao quát trống? + Những phận trống miêu tả?

thừng buộc cần tả công dụng cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm

+ Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên vào bên trong, tả đặc điểm bật thể tình cảm với đồ vật

- Lắng nghe

2 -3 HS đọc to, lớp đọc thầm

- HS thảo luận báo cáo kết +Câu: Anh chàng trống tròn cái chum, lúc chễm chệ trên một giá gỗ kê trước phòng bảo vệ. + Bộ phận: ngang lưng trống, hai đầu trống

* Hình dáng: trịn chum; được ghép mảnh gỗ đều chằn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại ở hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom rất hùng dũng; hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng

(39)

+ Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

- Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

- Nhắc HS: Các em mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng không mở rộng Khi viết cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với đoạn kết

- Gọi HS trình bày làm GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho HS khen em viết tốt 4 Hoạt động tiếp nối:(5p)

- GV củng cố học

- Dặn HS nhà viết lại đoạn mở bài, kết chuẩn bị Luyện tập miêu tả đồ vật

giã

“Tùng! Tùng! Tùng!” – giục trẻ rảo bước tới trường/ trống “cầm càng” theo nhịp “Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để từng học sinh tập thể dục / trống “xả hơi” hồi dài lúc học sinh nghỉ - HS tự làm vào

+ Mở trực tiếp: Những ngày đầu cắp đến trường, có đồ vật gây cho tơi ấn tượng thích thú nhất, chiếc trống trường

+ Mở gián tiếp: Kỉ niệm ngày đầu bạn học gì? Là cổng cao ngợp, bàn học đứng gần tới cổ hay tường vôi trắng quét ngày khai trường….? Cịn tơi ln nhớ tới chiếc trống trường, nhớ âm thanh rộn rã, náo nức

+ Kết mở rộng: Rồi đây, sẽ xa mái trường tiểu học âm thanh thúc, rộn ràng tiếng trống trường thuở ấu thơ vang vọng tâm trí tơi

+ Kết không mở rộng: Tạm biệt anh trống Ngày mai anh nhớ “tìng, tùng, tùng…tùng” gọi chúng tơi đến trường nhé

- đến HS đọc đoạn mở bài, kết

- HS đọc học

SINH HOẠT LỚP:

NHẬN XÉT TUẦN 14 Nhận xét chung:

* Ưu điểm :

- Đi học đều,

- Học tập số em có tiến

(40)

* Tồn :

- Giờ truy số em nề nếp ổn định chậm Kế hoạch tuần 15 :

- Tích cực học tập, ơn tập

- Thi đua giành nhiều điểm tốt - Duy trì tốt nề nếp lớp

(41)

TUẦN 15

Thứ hai ngày 11 tháng 12 năm 2017 CHÀO CỜ

Sinh hoạt theo miền

_ Toán

Tiết 71: CHIA HAI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ 0 I MỤC TIÊU:

-Kiến thức; Thực chia hai số có tận chữ số - Kĩ năng: Hs thực thành thạo phép chia

-Thái độ: Tích cực, tự giác học *BT cần làm: Bài 1, (a), (a) II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Phương pháp hỏi đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút

- Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, lớp, 2 Đồ dùng dạy học:

-GV: Phiếu học nhóm - HS: SGK, bảng con,

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (5p)

- Trị chơi: Tìm cho hoa - Nhụy hoa là: - Lá là: 50 : (2 x 5) 28 : ( x 2) 25 : 28 : : 10 : 50 : :

- GV chữa bài, nhận xét, khen/ động viên

2 Hình thành kiến thức mới: (13p) * Mục tiêu: Thực chia hai số có tận chữ số

* Số bị chia số chia có chữ số tận

VD1: GV ghi phép chia 320: 40

- Yêu cầu HS suy nghĩ áp dụng tính chất số chia cho tích để thực phép chia

- GV nhận xét, HD làm theo cách sau cho thuận tiện: 320 : = 320: (10 x 4)

- đội lên bảng chơi - HS lớp cổ vũ

- HS suy nghĩ nêu cách tính

320: (8 x 5); 320: (10 x 4) ; 320: (2 x 20)

- HS thực tính

(42)

- Vậy 320 chia 40 mấy?

- Em có nhận xét kết 320: 40

32: 4?

- Em có nhận xét chữ số 320 32, 40

* KL: Vậy để thực 320: 40 ta việc xoá chữ số tận 320 40 để 32 thực phép chia 32:

- Cho HS đặt tính thực tính 320: 40, có sử dụng tính chất vừa nêu

- GV nhận xét kết luận cách đặt tính

**Trường hợp số chữ số tận cùng số bị chia nhiều số chia VD2: GV ghi lên bảng phép chia 32000: 400

- GV hướng dẫn tương tự ví dụ

GV nêu kết luận: Vậy để thực 32000: 400 ta việc xoá hai chữ số tận 32000 400 để 320 thực phép chia 320: - GV yêu cầu HS đặt tính thực tính 32000: 400, có sử dụng tính chất vừa nêu

- GV nhận xét kết luận cách đặt tính

- Vậy thực chia hai số có tận chữ số thực nào?

- GV cho HS nhắc lại kết luận 3 HĐ thực hành:(17p)

Bài 1: Tính:

-…

- Hai phép chia có kết - Nếu xoá chữ số tận 320 40 ta 32: - HS nêu kết luận

320 40 - HS đọc ví dụ

32000 400 00

- Ta xoá một, hai, ba, … chữ số tận số chia số bị chia chia thường

- HS đọc

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

Đ/a: a

(43)

- Củng cố cách đặt tính thực phép tính

Bài 2a: HS khiếu hồn thành

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Củng cố cách thực phép chia, cách tìm thừa số chưa biết

Bài 3a: HS khiếu hồn thành

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- GV thu, chữa nhận xét số - Nhận xét, chữa

4 Hoạt động tiếp nối: (3p) -GV củng cố học

- GV gọi HS nhắc lại quy tắc chia hai số có tận chữ số

85000 500 92000 400 35 170 12 230 00 00

a X x 40 = 25600 X = 25600: 40 X = 640 b X x 90 = 37800 X = 37800 : 90 X = 420

Giải:

a Nếu toa chở 20 cần số toa xe là:

180: 20 = (toa) Đáp số: toa b Nếu toa chở 30 cần số toa xe là:

180: 30 = (toa) Đáp số: toa

Tập đọc

Tiết 29: CÁNH DIỀU TUỔI THƠ (Tạ Duy Anh) I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc với giọng vui, hồn nhiên; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn

-Kĩ năng: Hs hiểu niềm vui sướng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (trả lời câu hỏi SGK)

-Thái độ: Tích cực, tự giác học II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

(44)

- GV:- Tranh minh hoạ tập đọc trang 146, SGK (phóng to có điều kiện)

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - HS: SGK, Vở ghi,

- HS chơi trị chơi “Chiếc hộp bí mật” - Hs vừa hát vừa truyền tay hộp bí mật với câu hỏi sau:

+ Em học tập điều qua nhân vật cu Đất?

+ Nêu ý nghĩa học - Nhận xét, khen/ động viên 2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng vui, hồn nhiên; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn

* Cách tiến hành: hoạt động lớp GV HS chia đoạn: đoạn

+ Đoạn 1: Tuổi thơ của ……đến vì sao sớm

+ Đoạn 2: Ban đêm…… khát khao của tôi

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV giải nghĩa số từ khó

Toàn đọc với giọng tha thiết, thể

hiện niềm vui đám trẻ chơi thả diều

* Lưu ý giúp đỡ hs M1 đọc lưu lốt 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hs hiểu niềm vui sướng và khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều đem lại cho lứa tuổi nhỏ (trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp

- HS hát kết hợp với chơi trò chơi

- HS đọc giải

(45)

+ Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều?

+ Tác giả quan sát cánh diều giác quan nào?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

- Cánh diều tác giả miêu tả tỉ mỉ cách quan sát tinh tế làm cho trở nên đẹp

+ Trò chơi thả diều đem lại cho trẻ em niềm vui sướng nào?

+ Trò chơi thả diều đem lại cho trẻ em ước mơ đẹp nào?

+ Đoạn nói lên điều gì?

+ Qua câu mở đầu kết bài, tác giả muốn nói điều cánh diều tuổi thơ? * Ý ý 2: Cánh diều khơi gợi ước mơ đẹp cho tuổi thơ

- Hãy nêu nội dung

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn,

* KL:

4 Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm đoạn với giọng phù hợp

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp

-Gọi em đọc tiếp nối đoạn bài, lớp theo dõi, nêu giọng đọc

- Đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi:

+ Cánh diều mềm mại cánh bướm Trên cánh diều có nhiều loại sáo: sáo đơn, sáo kép, sáo bè… gọi thấp xuống sớm Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng

+ Tác giả quan sát cánh diều tai mắt

+ Tả vẻ đẹp cánh diều. - HS đọc đoạn lại

+ Các bạn hò hét thả diều thi, sung sướng đến phát dại nhìn lên bầu trời

+ Nhìn lên bầu trời đêm khuya huyền ảo, đẹp nhung khổng lồ, bạn nhỏ thấy cháy lên, cháy khát vọng Suốt thời lớn, bạn ngửa cổ chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời, hi vọng, tha thiết cầu xin “Bay diều ơi! Bay đi!”

+ Đoạn nói lên trị chơi thả diều đemlại niềm vui và những ước mơ đẹp.

+ HS chọn ý

(46)

bài

- Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn 2( tùy hs chọn)

+ Đọc mẫu đoạn văn + Nêu giọng đọc

* Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn

5 Hoạt động tiếp nối: (3p

* Liên hệ giáo dục: Diều đồ chơi gần gũi với trẻ em, trò chơi thả diều cần môi trường đẹp Vậy cần biết giữ gìn đồ chơi bảo vệ mơi trường đẹp

- Bài văn nói lên điều gì? - Nhận xét tiết học

+ Theo dõi, nêu cách đọc hay + HS nêu

+ Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Bình chọn nhóm đọc hay

- HS nêu cách bảo vệ giữ gìn đồ chơi, bảo vệ môi trường

+HS nêu

_ Đạo đức

Tiết 15: BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (t2) I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết công lao thầy giáo, cô giáo

-Kĩ năng: Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo

-Thái độ:- Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo

- Nhắc nhở bạn thực kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo dạy

*KNS: -Lắng nghe lời dạy thầy cô

-Thể kính trọng, biết ơn với thầy II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1 Phương pháp - cách thức tổ chức:

PP Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành đóng vai 2 Đồ dùng:

- GV: Thẻ chữ A, B, C, D Thẻ mặt cười, mặt mếu - Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động

- HS: - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 3, tiết - SGK Đạo đức

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p)

(47)

vận động

+ Bạn làm để tỏ lịng biết ơn thầy cô giáo ?

TBHT củng cố phần khởi động

- GV nhận xét, khen/ động viên dẫn vào

2 Hoạt động thực hành:(29p)

* Mục tiêu: Biết công lao thầy giáo, cô giáo.Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo

HĐ1: Trình bày sáng tác tư liệu sưu tầm được: (Bài tập 4, 5- SGK/23): -Gọi HS đọc yêu cầu tập 4,

- TBHT mời số bạn chia sẻ giới thiệu

- GV nhận xét

HĐ2: Làm bưu thiếp chúc mừng các thầy giáo, cô giáo cũ

- GV nêu yêu cầu HS làm bưu thiếp chúc mừng thầy giáo, cô giáo cũ

- GV theo dõi hướng dẫn HS

- GV nhắc HS nhớ gửi tặng thầy giáo, cô giáo cũ bưu thiếp mà làm

* KL:

+ Cần phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

+ Chăm ngoan, học tập tốt biểu lòng biết ơn

- Hãy kể kỷ niệm đáng nhớ thầy giáo, cô giáo

- Thực việc làm để tỏ lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

- Chuẩn bị tiết sau

học

-HS đọc yêu cầu tập 4, - HS trình bày, giới thiệu - Lớp nhận xét, bình luận

- HS làm việc theo nhóm

- HS thực theo yêu cầu GV (gửi tặng bưu thiếp tới thầy cô giáo cũ)

- Cả lớp thực

Thứ ba, ngày 12 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 72: CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU:

(48)

-Kĩ năng: HS làm Bài tập Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

Họat động giáo viên Họat động học sinh 1 Khởi động: (3p)

- Hs hát kết hợp với vận động

2 Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

* Cách tiến hành:Hoạt động lớp a Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 10 105: 43

- GV ghi lên bảng phép chia, yêu cầu HS đặt tính tính

- GV theo dõi, giúp đỡ hs M1+M2

Vậy 10105: 43 = 235

- Phép chia 10105: 43 = 235 phép chia hết hay phép chia có dư?

* Phép chia 26 345: 35

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

- GV theo dõi HS làm

Vậy 26345: 35 = 752 (dư 25)

- Phép chia 26345: 35 phép chia hết hay phép chia có dư?

- Trong phép chia có dư cần ý điều

Hoạt động thực hành:(15p)

- HS hát

- HS lớp làm nháp, theo dõi để chia sẻ làm bạn

10105 43 150 235 215

00 - Là phép chia hết

- HS lên bảng, lớp làm vởnháp

26345 35 184 752 095

25

(49)

*Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1

* Cách tiến hành: Thảo luận nhóm, cá nhân

- TBHT điều khiển lớp chia sẻ - GV nhận xét, chốt đáp án

- GV nhắc nhở hs ghi nhớ cách tính * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

* Nếu thời gian: GV hỏi xem HS hoàn thành cịn lại gắn bảng phụ nêu cách làm để lớp nhận xét, chữa * KL:

4 Hoạt động tiếp nối: (5p) - Nhận xét tiết học

1 Một đội 18 xe ô tô chở được 360 hàng Hỏi đội khác gồm 12 xe ô tô chở được hàng?

Đ/a:

23576 56 31628 48 224 421 288 658 117 282

112 240 56 428 56 384 44

18510 15 42546 37 15 1234 37 1149 35 55

30 37 51 184 45 148 60 366 60 333 33 Bài 2:

Bài giải

15 phút = 75 phút 38km 400m = 38 400 m

TB mối phút người số mét là:

38 400 : 75 = 512 (m) Đ/s: 512m

_ Chính tả (Nghe - viết)

Tiết 15: CÁNH DIỀU TUỔI THƠ I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nghe- viết CT; trình bày đoạn văn -Kĩ năng: Làm BT (2) a, BT3

(50)

1 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Hình thức dạy học lớp, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

- GV:- Giấy khổ to bút

- HS: - HS chuẩn bị em đồ chơi

- Hs chơi trò chơi:i Ai nhanh đúng: -Hs đội, đội em lên bảng viết - Gọi đọc từ sau: Sáng láng, sát sao, lấc cấc, lấc láo, ngất ngưởng, khật khưỡng, …

- Nhận xét, khen/ động viên, chuyển tiếp vào

2 Hoạt động chuẩn bị viết tả: (7p)

* Mục tiêu: Nghe-viết CT; trình bày đoạn văn ngắn

* Cách tiến hành: HĐ lớp

HĐ1: Hướng dẫn nghe- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn

+ Cánh diều đẹp nào? * Hướng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS nêu từ khó, dễ lẫn viết tả

* KL:

3 Viết tả: (12p)

* Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt chính tả theo cách viết đoạn văn

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân + GV đọc cho HS viết

- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS M1+M2

* KL:

4 Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá được viết bạn

* Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp đôi

- HS báo cáo sĩ số + Hát - đội lên bảng chơi

1 Nghe – viết: Cánh diều tuổi thơ

- HS đọc đoạn văn trang 146, SGK

+ Cánh diều mềm mại cánh bướm

- Các từ ngữ: mềm mại, vui sướng, phát dại, trầm bổng, …

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

(51)

+ GV đọc cho HS sốt - Đọc tồn cho HS soát lỗi

* Giúp đỡ hs M1 nhận lỗi viết chưa

+ Thu chữa nhận xét (sửa lỗi sai bản)

* KL:

5 Làm tập tả: (8p)

* Mục tiêu: Làm BT2(a), BT 3(b). *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân - chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp Bài 2a

a GV treo tập 2a, gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- GV cho HS thảo luận nhóm làm tập thời gian phút

- Yêu cầu nhóm lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống

- GV HS nhận xét sửa lỗi(nếu có) - Khen/ động viên

Bài 3: Miêu tả đồ chơi trò chơi nói

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- GV cho HS thảo luận theo cặp làm - Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác theo dõi, bổ sung - Nhận xét, khen/ động viên

* KL:

6 Hoạt động tiếp nối:(3p)

- GV cho HS viết lại số từ viết sai

- Dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa

- HS sửa lỗi - HS nộp

2 Bài tập:

- HS đọc thành tiếng - HS thảo luận nhóm - Chơi trị chơi: Tiếp sức - Các nhóm lên thi tiếp sức Ch

+ Đồ chơi: chong chóng, chó bơng, chó xe đạp, que chuyền …

+ Trò chơi: chọi dế, chọi cá, chọi gà, thả chim, chơi chuyền …

Tr

+ Đồ chơi: trống ếch, trống cơm, cầu trượt,

+ Trị chơi: đánh trống, trốn tìm, trồng nụ trồng hoa, cắm trại, bơi trải, cầu trượt, …

- Thực theo yêu cầu GV VD:

+ Tả trị chơi: Tơi tả chơi trò nhảy ngựa cho bạn nghe Để chơi, phải có sáu người vui: Ba người bám vào bụng nối làm ngựa, ba người làm kị sĩ Người làm đầu phải bám vào gốc hay tường … - Tôi hướng dẫn bạn chơi thử …

THỂ DỤC

(52)

Tiết 29: MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI- TRÒ CHƠI I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết thêm tên số đồ chơi, trò chơi (BT1, BT2);

-Kĩ năng: Phân biệt đồ chơi có lợi đồ chơi có hại (BT3);

-Thái độ: Nêu vài từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi (BT4)

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, luyện tập - thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút

- Giáo viên: - Tranh minh họa trò chơi trang 147- 148 SGK (phóng to có điều kiện).Bảng nhóm

- Học sinh: Vở viết, sgk, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (5p

-Hs chơi trị chơi: Chiếc hộp bí mật

+Hãy đặt câu hỏi để thể khen ngợi?

+Hãy đặt câu hỏi để thể thái độ chê trách?

+Hãy đặt câu hỏi để thể khẳng định?

+Hãy đặt câu hỏi để thể mong muốn?

- Nhận xét, khen/ động viên 2 Hoạt động thực hành:(28p) * Mục tiêu: Biết thêm tên một số đồ chơi, trò chơi(BT1, BT2);phân biệt đồ chơi có lợi có hại,

* Cách tiến hành:Hoạt động nhóm

Bài 1: Nói tên đồ chơi trị chơi tả tranh - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yc HS quan sát tranh trao đổi, thảo luận theo nhóm làm

- HS hát bài: Một vịt truyền tay hộp có câu hỏi bí mật

- HS chơi đặt câu, HS theo dõi, nhận xét

- Thực theo yêu cầu GV - HS thảo luận nhóm

Tranh 1: đồ chơi: diều trò chơi: thả diều

Tranh 2: đồ chơi: đầu sư tử, đèn ơng sao, đàn gió

Trò chơi: múa sư tử, rước đèn Tranh 3: đồ chơi: dây thừng, búp bê, bộ xếp hình nhà cửa, đồ nấu bếp

Trò chơi: nhảy dây, cho búp bê ăn bột xếp hình nhà cửa, thổi cơm

(53)

- Gọi đại diện nhóm lên bảng vào tranh giới thiệu Bài 2 Tìm thêm từ ngữ đồ chơi trò chơi khác - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS làm theo cặp - Gọi HS nêu từ tìm - Nhận xét, chốt đáp án

- KL: Những đồ chơi, trò chơi em vừa kể có đồ chơi, trị chơi riêng bạn nam thích riêng bạn nữ thích: có trị chơi phù hợp với bạn nam bạn nữ

Bài 3:

- u cầu HS hoạt động theo nhóm đơi

- Gọi HS phát biểu, bổ sung ý kiến cho bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải

Trò chơi: trò chơi điện tử, lắp ghép hình

Tranh 5: Đồ chơi: dây thừng, ná Trò chơi: kéo co, bắn Tranh 6: Đồ chơi: khăn bịt mắt Trò chơi: bịt mắt bắt dê - Thực theo yêu cầu GV

Đồ chơi: bóng – cầu – kiếm – quân cờ – đu – cầu trượt – đồ hàng – viên sỏi – que chuyền – mảnh sành – bi – viên đá – lỗ tròn – đồ dựng lều – chai – vịng – tàu hỏa – máy bay – mơ tơ – ngựa …… Trị chơi: đá bóng – đá cầu – đấu kiếm – cờ tướng – đu quay – cầu trượt – bày cỗ trong đêm Trung thu – chơi ô ăn quan – chơi chuyền – nhảy lò cò – chơi bi – đánh đáo – cắm trại – trồng nụ hoa hồng – ném vòng vào cổ chai – tàu hỏa không – đua mô tô sàn quay – cưỡi ngựa …… - HS đọc thành tiếng yêu cầu tập - HS ngồi bàn trao đổi

- Tiếp nối phát biểu, bổ sung

a) Trò chơi bạn trai thường thích: đá bóng, đấu kiếm, bắn súng, cờ tướng, lái máy bay trên không, lái mô tô……

- Trị chơi bạn gái thường thích: búp bê, nhảy dây, nhảy ngựa, trồng nụ, trồng hoa, chơi chuyền, chơi ăn quan, nhảy lị cị, bày cỗ đêm trung thu …

- Trò chơi bạn trai, bạn gái thường thích: thả diều, rước đèn, trị chơi điện tử, xếp hình, cắm trại, đu quay, bịt mắt mắt dê, cầu trượt …

b) Những đồ chơi, trị chơi có ích có lợi chúng chơi:

- Thả diều (thú vị, khỏe), Rước đèn ông (vui), Bày cỗ đêm trung thu (vui, rèn khéo tay), Chơi búp bê (rèn tính chu đáo, dịu dàng), Nhảy dây (nhanh, khỏe), Trồng nụ trồng hoa (vui khỏe), Trị chơi điện tự (rèn trí thơng minh), xếp hình (rèn trí thơng minh)

(54)

* Giúp đỡ hs M1+M2

Bài Cá nhân, cặp đơi, nhóm lớn

- Gọi HS nêu từ ngữ thể thái độ, tình cảm người tham gia trò chơi

- Em đặt câu thể thái độ người tham gia trò chơi

3 Hoạt động tiếp nốí:(5p) - GV củng cố học

- GV gọi HS kể tên đồ chơi có lợi đồ chơi có hại

- Dặn HS ghi nhớ trò chơi, đồ chơi biết

hưởng đến sức khỏe học tập Chơi điện tử nhiều hại mắt

c) Những đồ chơi, trị chơi có hại tác hại chúng:

- Súng phun nước (làm ướt người khác) Đấu kiếm (dễ làm cho bị thương không giống môn thể thao đấu kiếm có mũ mặt nạ để bảo vệ, đấu kiếm không nhọn) Súng cao su (giết hại chim, phá hại môi trường, gây nguy hiểm lỡ tay bắn vào người)

- Các từ ngữ thể thái độ, tình cảm người tham gia trò chơi: Say mê, hăng say, thú vị, hào hứng thích, ham thích, đam mê, say sưa …

VD:

Em hào hứng chơi đá bóng Hùng ham thích thả diều

Em gái em thích chơi đu quay Cường say mê điện tử

Lan thích chơi xếp hình

Thứ tư ngày 13 tháng 12 năm 2017

Toán

-Kiến thức: Thực phép chia số có bốn chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

- Kĩ năng: BT cần làm: Bài 1, (a) Khuyến khích HS khiếu hồn thành

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút

(55)

Hoạt động giáo viên Hoạt động giáo viên 1 Khởi động: (3p)

- Hs chơi trị chơi: Bắn tên - Quản trị hơ:

Các phép tính:

81 : = 63 : = 36 : = 72 : =

Qua trò chơi bạn củng cố bảng chia mấy?

- GV kết nối vào học

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(13p)

* Mục tiêu: Thực phép chia số có bốn chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

* Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 192: 64

- GV ghi lên bảng phép chia trên, yêu cầu HS thực đặt tính tính GV theo dõi giúp đỡ

- Phép chia 8192: 64 phép chia hết hay phép chia có dư?

- GV ghi lên bảng phép chia: 154: 62 = ?

- Gọi HS thực GV theo dõi HS làm bài, giúp đỡ

- Phép chia 154: 62 phép chia hết hay phép chia có dư?

- Trong phép chia có dư chúng cần ý điều gì?

- HS hát chơi trò chơi

8192 64 64 128 179

128 512 512 - Là phép chia hết

1154 62 62 18 534

496 38

(56)

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Hoạt động thực hành: (17p) Bài 1: Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng, lớp làm vào

- Củng cố cách đặt tính thực phép tính chia cho số có hai chữ số

* Lưu ý trợ giúp hs M1+M2

Bài 3a: HS khiếu hoàn thành

- GV yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét, chôtá đáp án

- Củng cố cách tìm thành phần chưa biết phép tính

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 ghi nhớ cách tìm thành phần chưa biết phép tính

* Nếu cịn thời gian: GV hỏi xem HS hoàn thành cịn lại lên bảng làm nêu cách làm để lớp nhận xét, chữa 4 Họat động tiếp nối: (3p)

- GV củng cố học

- GV gọi HS nhắc lại quy tắc phép chia số có bốn chữ số cho số có hai chữ số

* Bài tập PTNL HS: (M3+M4) 1 Tính giá trị biểu thức sau: 1653 : 57 x 402 = 3196 : 68 x 27 = 2 Một tổ có 23 cơng nhân làm việc trong 24 ngày may 8280 chiếc

- Thực theo yêu cầu GV:

4674 82 2488 35 410 57 245 71 574 38 574 35

5781 47 9146 72 47 123 72 127 108 194

94 144 141 506 141 504

- Thực theo yêu cầu GV: a) 75 x X = 1800 b) 1855 : X = 35 X = 1800: 75 X = 1855 : 35 X = 24 X = 53

Bài 2:

Bài giải

Ta có: 3500 : 12 = 291 (dư 8) Vậy đóng gói nhiều 291 tá bút

chì cịn thừa bút chì

(57)

áo Hỏi ngày công nhân may áo? Biết năng suất làm việc người như nhau.

Tập đọc

Tiết 30: TUỔI NGỰA (Xuân Quỳnh) I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết đọc với giọng vui, nhẹ nhàng; đọc nhịp thơ, bước đầu biết đọc với giọng có biểu cảm khổ thơ

-Kĩ năng: Hs hiểu: Cậu bé tuổi Ngựa thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi yêu mẹ, đâu nhớ tìm đường với mẹ (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khoảng dịng thơ bài)

-Thái độ: Tích cực, tự giác học II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1 Phương pháp- cách thức tổ chức:

- PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, động não, thực hành, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, trị chơi 2 Đồ dùng:

- GV: - Tranh minh họa tập trang 149 SGK(Phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

- HS: SGK,

-HS chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật - Các câu hỏi gồm:

+ Hãy đọc bài: Cánh diều tuổi thơ

+ Cánh diều mang đến cho tuổi thơ điều gì?

+ Nêu nội dung

- Nhận xét, khen/ động viên 2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng vui, nhẹ nhàng; đọc nhịp thơ, bước đầu biết đọc với giọng có biểu cảm khổ thơ

* Cách tiến hành: HĐ lớp HĐ1: Luyện đọc:

- GV HS chia đoạn: khổ thơ - Gọi HS đọc nối tiếp lần

- GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó

- Gọi HS đọc nối tiếp lần

- HS hát chuyền tay hộp trả lời câu hỏi + HS đoc

+ Cánh diều khơi gợi ước mơ đẹp tuổi thơ

+ HS đọc nội dung

(58)

- GV giải nghĩa số từ khó

Toàn đọc với giọng dịu dàng, hào

hứng, khổ 2, đọc nhanh trải dài thể ước vọng lãng mạng cậu bé Khổ 4: tình cảm, thiết tha, lắng lại hai dòng kết thể cậu bé yêu mẹ, đâu nhớ mẹ, nhớ đường với mẹ * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu lốt

3.Hoạt động Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hs hiểu: Cậu bé tuổi Ngựa thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi yêu mẹ, đâu nhớ tìm đường với mẹ (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khoảng dòng thơ bài)

* Cách tiến hành: Cá nhân-cặp đôi-cả lớp

- YC HS đọc khổ trả lời câu hỏi: + Bạn nhỏ tuổi gì?

+ Mẹ bảo tuổi tình nết nào? - YC HS đọc khổ trả lời câu hỏi: + “Con Ngựa” theo gió rong chơi đâu?

+ Đi chơi khắp nơi “con Ngựa” nhớ mẹ

- YC HS đọc khổ trả lời câu hỏi: + Điều hấp dẫn “con Ngựa” cánh đồng hoa?

- YC HS đọc khổ trả lời câu hỏi: + Trong khổ "ngựa con” nhắn nhủ mẹ điều gì?

2

- HS đọc giải

- Luyện đọc theo cặp – thi đọc - HS đọc toàn

- HS đọc thầm khổ + Bạn nhỏ tuổi Ngựa

+ Tuổi Ngựa khơng chịu n chỗ mà thích

- HS đọc khổ trả lời câu hỏi: + “Con Ngựa” rong chơi khắp nơi: Qua miền Trung du xanh ngắt, qua cao nguyên đất đỏ, rừng đại ngàn đến triền núi đá + Đi chơi khắp nơi “Ngựa con” nhớ mang cho mẹ “ngọn gió trăm miền”

- HS đọc khổ trả lời câu hỏi: + Trên cánh đồng hoa: màu sắc trắng lóa hoa mơ, hương thơm ngạt ngào hoa huệ, gió nắng vôn xao cánh đồng tràn ngập hoa cúc dại

+ Khổ thơ thứ tả cảnh đồng hoa mà

“Ngựa con” vui chơi

(59)

+ Nếu vẽ minh hoạ thơ này, em vẽ nào?

+ Bài thơ nói lên điều gì?

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh câu nêu nội dung đoạn, * KL:

4 Hoạt động Luyện đọc diễn cảm: (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diến cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung

* Cách tiến hành:Cá nhân, nhóm, lớp. - Gọi HS đọc tiếp nối toàn bài, lớp theo dõi, nêu cách đọc

- Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm khổ

+ Đọc mẫu

* Giúp đỡ hs M1+M2 đọc lưu loát, yêu cầu hs M3+M4 đọc diễn cảm

- Nhận xét, khen/động viên * KL:

5 Hoạt động tiếp nối: (5p) - Liện hệ giáo dục

- GV củng cố học - Nhận xét tiết học

+ “Ngựa con” nhắn nhủ với mẹ: tuổi tuổi mẹ đừng buồn, dù xa cách núi cách rừng, cách sông, cách biển, nhớ đường tìm mẹ

Vẽ cậu bé phi ngựa

cánh đồng đầy hoa, tay cậu bó hoa nhiều màu sắc tưởng tượng cậu chàng kị sĩ nhỏ trao bó hoa cho mẹ

Vẽ cậu bé đứng bên

ngựa cánh đồng đầy hoa cúc dại, đưa tay ngang trán, dõi mắt phía xa xăm ẩn ngơi nhà

Nội dung: Bài thơ nói lên ước mơ và trí tưởng tượng đầy lãng mạn của cậu bé tuổi Ngựa Cậu thích bay nhảy yêu mẹ, đi đâu nhớ tìm đường với mẹ

- HS đọc tiếp nối đọc bài, lớp theo dõi, nêu cách đọc + Theo dõi, nêu cách đọc hay + Luyện đọc theo nhóm

+ Vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

+ Bình chọn bạn đọc hay

Kể chuyện

(60)

-Kiến thức: Kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói đồ chơi trẻ em vật gần gũi với trẻ em

-Kĩ năng: Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể -Thái độ: Tích cực, tự giác học

II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1 Phương pháp- cách thức tổ chức:

PP quan sát, thảo luận nhóm,quan sát tranh TLCH 2 Đồ dùng:

- GV:- Bảng lớp viết sẵn đề

- HS chuẩn bị câu chuyện có nhân vật đồ chơi hay vật gần gũi với em

- HS: - SGK, truyện đọc lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Khởi động: (3p)

- Hs hát

- Gọi HS nối tiếp kể chuyện Búp bê ai? lời búp bê

- Nhận xét, khen/ động viên HS kể chuyện

2 Tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học::(13p)

* Mục tiêu: : Kể lại câu chuyện (đoạn truyện) nghe, đọc nói đồ chơi trẻ em vật gần gũi với trẻ em

* Cách tiến hành: cá nhân, cặp đơi, nhóm

a Giới thiệu bài:

- Kiểm tra HS chuẩn bị truyện có nhân vật đồ chơi vật gần gũi với em

- Giới thiệu: Tuổi thơ có người bạn đáng yêu: đồ chơi, vật quen thuộc Có nhiều câu chuyện viết người bạn

b Hướng dẫn kể chuyện:

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em đã nghehay đọc có nhân vật đồ chơi trẻ em vật gần gũi với trẻ em

- Phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ ngữ: đồ chơi trẻ em, vật gần gũi

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa

- HS hát

- HS nối tiếp kể chuyện

- Nhóm trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị cho thành viên nhóm

- Lắng nghe

(61)

đọc tên truyện

+ Em biết nhân vật đồ chơi trẻ em vật gần gũi với em?

- Em giới thiệu câu chuyện cho bạn nghe

3 Hoạt động thực hành kể chuyện : (17p)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm, chia sẻ lớp

* Kể nhóm

- Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi với bạn bè tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện - GV giúp em gặp khó khăn

Gợi ý:

+ Kể câu chuyện sách giáo khoa cộng điểm

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc kết truyện theo lối mở rộng

Nói với bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

*Kể trước lớp

- Tổ chức cho HS thi kể

*Giúp đỡ hs M1+M2 kể nội dung câu truyện

Hs M3+M4 kể lưu lát kết hợp giọng điệu phù hợp

- Khuyến khích HS hỏi lại bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

+ Chú lính chì dũng cảm – An đéc xen

+ Võ sĩ bọ ngựa – Tơ Hồi + Chú Đất Nung – Nguyễn Kiên + Truyện chú lính chì dũng cảm chú Đất Nung có nhân vật đồ chơi trẻ em Truyện Võ sĩ Bọ Ngựa có nhân vật vật gần gũi với trẻ em

+ Truyện: Dế mèn bênh vực kẻ yếu Chú mèo hia, Vua lợn, Chim sơn ca cúc trắng, Con ngỗng vàng, Con thỏ thông minh … - đến HS giỏi giới thiệu mẫu + Tôi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện thỏ thông minh luôn giúp đỡ người, trừng trị kẻ gian ác

+ Tôi xin kể câu chuyện“Chú mèo hia” Nhân vật mèo hia thông minh trung thành với chủ

+ Tôi xin kể chuyện “Dế mèn phưu lưu kí” nhà văn Tơ Hồi

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi với nhân vật, ý nghĩa truyện

- đến HS thi kể

(62)

- Gọi HS chia sẻ cách bạn kể chuyện ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét

4 Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV củng cố học - Nhận xét tiết học

- HS chia sẻ nêu ý nghĩa câu chuyện

- Cả lớp lắng nghe

_ Khoa học

Tiết 30: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CĨ KHƠNG KHÍ? I MỤC TIÊU:

- Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí

- u thích khám phá hoa học

*BVMT: -Một số đặc điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

PP Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm 2 Đồ dùng:

- GV: - Mổi nhóm : cốc thủy tinh rỗng, thìa, bong bóng có nhiều hình dạng khác chai nhựa rỗng với hình dạng khác ly rỗng với hình dạng khác nhau, bao ni long với hình dạng khác nhau, bơm tiêm bơm xe đạp, bóng

- HS: - HS chuẩn bị III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (5p)

+ Vì phải tiết kiệm nước? + Chúng ta nên làm khơng nên làm để tiết kiệm nước?

- GV nhận xét, chuyển ý vào 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới: (29p)

* Mục tiêu: Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có khơng khí

Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh khơng khí có quanh vật

*Bước 1: Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề:

- Khơng khí cần cho sống Vậy khơng khí có đâu? Làm để biết có khơng khí?

*Bước 2: Làm bộc lộ biếu tượng ban

- HS hát

+ Để có nước phải tốn nhiều cơng sức, tiền có được,

+ Không nên sử dụng nước cách bừa bãi,

- HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm khơng khí trình bày ý kiến

(63)

đầu HS

*Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi.

- Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi

- GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học)

Câu hỏi: Trong bao ni lơng căng phồng có gì?

*Bước 4: Thực phương án tìm tịi - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời

*Bước 5: Kết luận kiến thức

- Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết

- Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức

- Gv tổng kết ghi bảng: Xung quanh mọi vật có khơng khí.

Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh khơng khí có chỗ rỗng của mọi vật

*Bước 1: Đưa tình xuất phát và nêu vấn đề:

- Xung quanh vật có khơng khí. Vậy quan sát chai, hay gạch, miếng bọt biển xem có gì?

Tại túi ni lơng căng phồng? Cái làm cho túi ni lơng căng phồng?

Trong túi ni lơng có gì? …

- HS tiến hành thí nghiệm: nhóm thảo luận cách thức để thực thí nghiệm, ghi chép q trình thí nghiệm viết nhận xét

Dùng kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đật tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có luồn khơng khí mát bay từ lỗ thủng

- Các nhóm trình bày kết thảo luận

- Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức

- HS theo dõi nhắc lại kiến thức

(64)

*Bước 2: Làm bộc lộ biếu tượng ban đầu HS

*Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tịi.

- Gv cho HS quan sát chai, viên gạch, miếng bọt biển… định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi

- GV chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học)

Câu 1: Trong chai rỗng có gì?

Câu 2: Những chỗ rỗng bên hịn gạch có gì?

Câu 3: Những chỗ rỗng bên miếng bọt biển có gì?

Bước 4: Thực phương án tìm tịi - Gv tổ chức cho học sinh thảo luận, đề xuất tiến hành thí nghiệm nghiên cứu theo nhóm để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước (3 thí nghiệm)

HS làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm vấn đề có chai, viên gạch, miếng bọt biển …

- HS thảo luận theo nhóm lấy ý kiến cá nhân nêu thắc mắc nhóm

- Hs theo dõi

- HS làm thí nghiệm

+ Thí nghiệm 1: Đặt chai rỗng vào chậu nước, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ phần rỗng chai có khơng khí

+ Thí nghiệm 2: Đặt miếng bọt biển vào chậu nước dùng tay nén miếng bọt biển, quan sát thấy có bọt khí lên chứng tỏ chỗ rỗng bên miếng bọt biển có khơng khí

(65)

*Bước 5: Kết luận kiến thức mới

- Gv tổ chức cho nhóm báo cáo kết

- Gv hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức

- Gv tổng kết ghi bảng: Những chỗ rỗng bên vật có khơng khí

Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức về sự tồn khơng khí

- Gv nêu câu hỏi cho HS thảo luận:

+ Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi gì?

+ Tìm ví dụ chứng tỏ khơng khí có xung quanh ta khơng khí có chỗ rỗng vật

- Nhận xét, kết luận

- Cho HS quan sát bóng, bơm tiêm, bơm xe đạp cho em trả lời câu hỏi

+ Trong bóng có gì?

+ Trong bơm tiêm có gì? Điều chứng tỏ khơng khí có đâu?

+ Khi bơm mực em thấy có tượng xảy ra? Điều chứng tỏ điều gì?

vào chậu nước, quan sát tháy có bọt khí lên , chứng tổ chỗ rỗng viên gạch có chứa khơng khí

- Các nhóm trình bày kết thảo luận

- Học sinh so sánh tìm hiểu kiến thức

- HS theo dõi nhắc lại kiến thức

+ Lớp khơng khí bao quanh Trái Đất gọi khí

+ HS nêu ví dụ

(66)

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK - Xem trước Khơng khí có tính chất gì?

- GV nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 14 tháng 12 năm 2017

Toán

Tiết 74: LUYỆN TẬP (tr 83) I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Thực phép chia số có ba, bốn chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

- Kĩ năng: HS làm Bài 1, (b) Khuyến khích HS khiếu làm tất tập

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút,

- Hình thức dạy học lớp, nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.HĐ Khởi động: (3p)

- Hs hát kết hợp với vận động để vào bài

2 HĐ thực hành:(27p)

* Mục tiêu: Thực phép chia số có ba, bốn chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

* Cách tiến hành:Làm việc cá nhân, lớp

TBHT lên chia sẻ làm lớp - Nhận xét, chốt đáp án

- Củng cố ghi nhớ cách đặt tính thực phép tính

Bài 2b: hs khiếu hồn thành

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu

- Hs hát

KQ:

855: 45 = 19 ; 579: 36 = 16 (dư 3) 9009: 33 = 273; 9276: 39 = 237(dư 33)

(67)

tập

- hs tự chia sẻ làm với lớp

- Nhận xét, chốt đáp án, nhắc nhở ghi nhớ

- Củng cố cách thực tính giá trị biểu thức

3 Hoạt động tiếp nối:(5p) - GV củng cố học

- Gọi HS nhắc lại quy tắc thực phép chia

1 Một thử ruộng hình chữ nhật có chiều dài 144m, chiều rộng 18m Trên thửa ruộng người ta trồng khoai, cứ 36m2 thu hoạch 95kg khoai Hỏi ruộng thu hoạch được ki-lô-gam khoai?

vào

a) 4237 x 18 – 34578 8064 : 64 x 37 = 76266 – 34578 = 126 x 37 = 41688 = 4662

b) 46 857 + 444: 28 601759- 988: 14 = 46857 + 123 = 601759- 142 = 46980 = 601617

Tiết 29: LUYỆN TẬP MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm vững cấu tạo phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả; hiểu vai trò quan sát việc miêu tả chi tiết văn, xen kẽ lời tả với lời kể (BT1)

-Kĩ năng: Lập dàn ý cho văn tả áo mặc đến lớp (BT2) -Thái độ: u thích mơn học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, nhóm, cá nhân

-GV:- Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện

- Phiếu kẻ sẵn nội dung: trình tự miêu tả xe đạp Tư - HS: Sgk, truyện đọc lớp

+ Nêu cấu tạo văn miêu tả đồ vật?

+ Hát

(68)

+ Đọc phần mở bài, kết cho đoạn thân tả trống

- Nhận xét, khen ngợi dẫn vào 2 Hoạt động thực hành: (28p) * Mục tiêu: Nắm vững cấu tạo 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả; hiểu vai trò quan sát việc miêu tả chi tiết văn, xen kẽ lời tả với lời kể (BT1)

Bài 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi

- Tìm phần mở bài, thân bài, kết văn Chiếc xe đạp chú Tư

+ Ở phần thân bài, xe đạp miêu tả theo trình tự:

- Tả bao quát xe

- Tả phận có đặc điểm bật

- Nói tình cảm Tư với xe

- Tác giả quan sát xe đạp giác quan nào?

C+ Những lời kể chuyện xen lẫn lời miêu tả văn

+ HS đứng chỗ đọc + Nhận xét, bổ sung

+ Mở bài: Trong làng biết …đến chiếc xe đạp chú (giới thiệu xe đạp Tư – MB trực tiếp) + Thân bài: ở xóm vườn, có xe đạp …đến Nó đá đó (Tả xe đạp tình cảm Tư xe)

+ Kết bài: Đám nít cười rộ, cịn thì hãnh diện với xe (Nói lên niềm vui đám nít với Tư bên xe – kết tư nhiên- không mở rộng) - Xe đẹp nhất, khơng có xe sánh

+ Xe màu vàng hai vành láng coóng, ngừng đạp xe ro ro thật êm tai

+ Giữa tay cầm có gắn hai bướm thiếc với cánh vàng lấm đỏ, có cành hoa

+ Bao dùng xe, rút giẻ yên, lau, phủi

+ Chú âu yếm gọi xe ngựa sắt, dặn bọn trẻ đừng đụng vào ngựa sắt - Tác giả quan sát xe đạp bằng:

Mắt nhìn: Xe màu vàng, hai vành láng

bóng Giữa tay cầm hai bướm thiếc với hai cánh vàng lấm đỏ, có cắm cành hoa

Tai nghe: Khi ngừng đạp, xe ro ro thật êm

tai

(69)

Bài 2: Lập dàn ý cho văn tả chiếc áo em mặc đến lớp hôm - Gợi ý:

+ Lập dàn ý tả áo mà em mặc hôm khơng phải mà em thích

+ Dựa vào văn: Chiếc cối tân, xe đạp Tư …để lập dàn ý

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Gọi HS làm GV ghi nhanh ý lên bảng để có dàn ý hồn chỉnh hình thức câu hỏi để HS tự lựa chọn câu trả lời cho với áo mặc

- Gọi HS đọc dàn ý

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 lập dàn ý cho văn

- HS M3+M4 cần lập dàn ý chi tiết

- HS chia sẻ với lớp dàn ý

3 Hoạt động tiếp nối: (3p) - GVcủng cố học

sẽ Chú âu yếm gọi xe ngựa sắt Chú dặn bạn nhỏ: “Coi coi, đừng đụng vào ngựa tao nghe bây” Chú hãnh diện với xe

– Những lời kể xen lẫn lời miêu tả nói lên tình cảm Tư với xe đạp: Chú yêu q xe, hãnh diện

- HS đọc yêu cầu - HS tự làm

a) Mở bài: Giới thiệu áo em mặc đến lớp hôm nay: áo sơ mi cũ hay mới, mặc bao lâu?

b) Thân bài:- Tả bao quát áo (dáng, kiểu, rộng, hẹp, vải, màu …)

+ Áo màu gì?

+ Chất vải gì? Chất vải nào?

+ Dáng áo trông (rộng, hẹp, bó …)? - Tả phận (thân áo, tay áo, nẹp, khuy áo …)

+ Thân áo liền tay xẻ tà? + Cổ mềm hay cứng, hình gì?

+ Túi áo có nắp hay khơng? hình gì? + Hàng khuy màu gì? Đơm gì?

c) Kết bài:- Tình cảm em với áo: Em thể tình cảm với áo mình?

+ Em có cảm giác lần mặc áo? - HS đọc

MỸ THUẬT

_ Kĩ thuật

Tiết 15: CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (tiết 1) I MỤC TIÊU:

(70)

-Kĩ năng: Với HS khéo tay: Vận dụng kiến thức, kĩ cắt, khâu, thêu để làm đồ dùng đơn giản, phù hợp với HS

- Thái độ: Hs u thích mơn học II NHIỆM VỤ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1 Phương pháp cách thức tổ chức: PP quan sát, hỏi đáp, luyện tập - thực hành 2 Đồ dùng:

-GV:- Tranh quy trình chương - Mẫu khâu, thêu học

- HS: Bộ ĐD KT lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Kiểm tra dụng cụ học tập

2 Hoạt động hình thành kiến thức: (27p)

HĐ1: GV tổ chức ôn tập học - GV yêu cầu nhắc lại mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích

- GV hỏi cho HS nhắc lại quy trình cách cắt vải theo đường vạch dấu, khâu thường, khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường, khâu đột thưa, đột mau, khâu viền đường gấp mép vải thêu lướt vặn, thêu móc xích

- GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức cắt, khâu, thêu học

HĐ2: HS tự chọn sản phẩm thực hành làm sản phẩm tự chọn

- GV cho HS tự chọn tiến hành cắt, khâu, thêu sản phẩm chọn

- Nêu yêu cầu thực hành hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả năng, ý thích như:

+ Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu đơn giản hình bơng hoa, gà con, thuyền buồm, nấm, tên…

HĐ3: GV đánh giá kết học tập của HS

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Chuẩn bị đồ dùng học tập

- Khâu thường thực theo chiều từ phải sang trái luân phiên lên kim, xuống kim cách theo đường dấu

- Trước cắt vải phải vạch dấu để cắt cho xác

- HS nêu

- HS thực hành làm sản phẩm

(71)

thực hành

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm - Đánh giá kết làm việc

3 Hoạt động tiếp nối: (5p)

- Dặn HS chuẩn bị Lợi ích việc trồng rau, hoa

- Sưu tầm tranh, ảnh số rau, hoa - Nhận xét tiết học

- HS tự đánh giá sản phẩm

Thứ sáu, ngày 15 tháng 12 năm 2017

Toán

-Kiến thức: Thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

-Kĩ năng: HS làm Bài tập Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

- Hình thức dạy học lớp, nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

Họat động giáo viên Họat động học sinh 1 Khởi động: (3p)

- Hs hát kết hợp với vận động

2 Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Thực phép chia số có năm chữ số cho số có hai chữ số (chia hết, chia có dư)

* Cách tiến hành:Hoạt động lớp a Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 10 105: 43

- GV ghi lên bảng phép chia, yêu cầu HS đặt tính tính

- GV theo dõi, giúp đỡ hs M1+M2

Vậy 10105: 43 = 235

- Phép chia 10105: 43 = 235 phép

- HS hát

- HS lớp làm nháp, theo dõi để chia sẻ làm bạn

10105 43 150 235 215

(72)

chia hết hay phép chia có dư? * Phép chia 26 345: 35

- GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

- GV theo dõi HS làm

Vậy 26345: 35 = 752 (dư 25)

- Phép chia 26345: 35 phép chia hết hay phép chia có dư?

- Trong phép chia có dư cần ý điều

Hoạt động thực hành:(15p) *Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1

* Cách tiến hành: Thảo luận nhóm, cá nhân

- TBHT điều khiển lớp chia sẻ - GV nhận xét, chốt đáp án

- GV nhắc nhở hs ghi nhớ cách tính * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

* Nếu thời gian: GV hỏi xem HS hồn thành cịn lại gắn bảng phụ nêu

- Là phép chia hết

- HS lên bảng, lớp làm vởnháp

26345 35

184 752

095

25

- Là phép chia có số dư 25 - Số dư nhỏ số chia - Thực theo yêu cầu GV - Gọi HS làm bảng lớn, lớp tự làm vào Đ/a: 23576 56 31628 48

224 421 288 658

117 282

112 240

56 428

56 384

44

18510 15 42546 37

15 1234 37 1149

35 55

30 37

51 184

45 148

60 366

60 333

33

Bài 2:

Bài giải

(73)

cách làm để lớp nhận xét, chữa * KL:

4 Hoạt động tiếp nối: (5p) - Nhận xét tiết học

1 Một đội 18 xe ô tô chở được 360 hàng Hỏi đội khác gồm 12 xe ô tô chở được hàng?

38km 400m = 38 400 m

TB mối phút người số mét là:

38 400 : 75 = 512 (m) Đ/s: 512m

Tiết 30: GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Nắm phép lịch hỏi chuyện người khác: biết thưa gửi, xưng hô phù hợp với quan hệ người hỏi; tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác (ND Ghi nhớ)

-Kĩ năng: Nhận biết quan hệ nhân vật, tính cách nhân vật qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III)

-Thái độ: Tích cực, tự giác học

* KNS:-Thể thái độ lịch giao tiếp -Lắng nghe tích cực

- Phương pháp vấn đáp, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút,

-GV:- Bảng lớp viết sẵn tập phần nhận xét - HS: SGK,

- HS hát chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật

Câu hỏi:

+ Bạn đặt câu có từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi?

- Củng cố,khen ngợi, kết nối học 2 Hình thành kiến thức mới:(13p) * Mục tiêu: Nắm phép lịch sự hỏi chuyện người khác: biết thưa gửi, xưng hô phù hợp với quan hệ người hỏi; tránh

- HS hát chuyền tay hộp có câu hỏi

(74)

câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác (ND Ghi nhớ)

* Cách tiến hành: HĐ lớp a Giới thiệu bài:

- Nêu mục tiêu tiết học b Phần Nhận xét:

Bài 1: Tìm câu hỏi khổ thơ dưới đây

- Yêu cầu HS trao đổi tìm từ ngữ theo YC

+Câu hỏi?

+ Từ thể thái độ lễ phép?

*KL: Khi muốn hỏi chuyện người khác, cần giữ phép lịch cần thưa gửi, xưng hô cho phù hợp: ơi, ạ, dạ, thưa …

Bài 2: Em muốn biết sở thích - Gọi HS đặt câu Sau HS đặt câu GV ý sửa lỗi dùng từ, cách diễn đạt cho HS(nếu có)

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 đặt câu cho hoàn chỉnh

- YC HS M3+M4 đặt câu có sử dụng biện pháp so sánh, nhân hóa

Bài 3

+ Theo em, để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi có nội dung nào?

+ Lấy ví dụ câu mà khơng nên hỏi?

- Để giữ phép lịch sự, hỏi cần tránh câu hỏi làm phiền lòng

- Lắng nghe

- HS đọc xác định yêu cầu BT - HS ngồi bàn, trao đổi, dùng bút chì gạch chân từ ngữ thể thái độ lễ phép người +Mẹ ơi, tuổi gì?

+Lời gọi: Mẹ ơi - Lắng nghe

- HS đọc xác định yêu cầu BT - Tiếp nối đặt câu VD:

a) Với cô giáo thầy giáo em: + Thưa cơ, có thích mặc áo dài khơng ạ?

+ Thưa cơ, có thích ca sĩ Mỹ Linh không ạ?

+ Thưa thầy lúc nhàn rỗ, thầy thích xem phim, đọc báo hay nghe ca nhạc ạ?

a) Với bạn em:

+ Bạn có thích mặc quần áo đồng phục khơng?

+ Bạn có thích thả diều khơng?

+ Bạn thích xem phim hay ca nhạc hơn?

- HS đọc xác định yêu cầu BT + Để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác, gây cho người khác buồn chán

VD:

+ Cậu khơng có áo mà tồn mặc áo cũ khơng vậy?

(75)

người khác, câu hỏi chạm vào lòng tự hay nỗi đau người khác + Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác cần ý gì?

c) Ghi nhớ

3 Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Nhận biết quan hệ nhân vật, tính cách nhân vật qua lời đối đáp (BT1, BT2 mục III) * Cách tiến hành: Cá nhân, cặp đơi, nhóm lớn

Bài 1: Cách hỏi đáp đoạn đối thoại thể quan hệ - Gọi HS đọc thành tiếng yêu cầu đề Cả lớp đọc thầm

- Gọi HS phát biểu ý kiến HS khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận lời giải

- TBHT lên chia sẻ trước lớp

- Qua cách hỏi – đáp ta biết điều nhân vật?

- KL: Do vậy, nói em ln ln ý thức giữ phép lịch với đối tượng mà nói Làm khơng thể tơn trọng người khác mà cịn tơn trọng thân

Bài 2: So sánh câu hỏi đoạn văn sau

- Gọi HS đọc thành tiếng yêu cầu đề Cả lớp đọc thầm

- Để giữ phép lịch hỏi chuyện người khác cần: Thưa gửi: xưng hô cho phù hợp với quan hệ người hỏi Tránh câu hỏi làm phiền lòng người khác

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- Thực theo yêu cầu GV - Yêu cầu HS tự làm

Đ/a: a)

+ Quan hệ hai nhân vật quan hệ thầy – trò

+ Thầy Rơ – nê hỏi Lu – i ân cần, trìu mến, chứng tỏ thầy u học trị

+ Lu i- Pa – xtơ trả lời thầy lễ phép cho thấy cậu đứa trẻ ngoan, biết kính trọng thầy giáo b) Quan hệ hai nhân vật quan hệ thù địch: Tên sĩ quan phát xít cướp nước cậu bé yêu nước

+ Tên sĩ quan phát xít hỏi hách dịch, xấc ngược, gọi cậu bé thằng nhóc, mày

+ Cậu bé trẻ lời trống khơng cậu yêu nước, cậu căm ghét, khinh bỉ tên xâm lược

- Qua cách hỏi – đáp ta biết tính cách, mối quan hệ nhân vật

(76)

- Yêu cầu HS tìm câu hỏi truyện - Gọi HS đọc câu hỏi:

- Trong đoạn trích có câu hỏi bạn tự hỏi nhau, câu hỏi bạn hỏi cụ già Các em cần so sánh để thấy câu bạn nhỏ hỏi cụ già có thích hợp câu hỏi mà bạn tự hỏi khơng? Vì sao?

- Nếu chuyển câu hỏi mà bạn tự hỏi để hỏi cụ già hỏi nào?

Hỏi chưa?

* Lưu ý hs M3+M4 chuyển thành câu hói xong đóng vai

- Hs M1+M2 biết chuyển thành câu hỏi

- KL: Khi hỏi thưa, gửi lịch mà em phải tránh câu hỏi thiếu tế nhị, tò mò, làm phiền lòng người khác

*KL:

4 Hoạt động tiếp nối :(3p) - GV củng cố học

- Phép lịch hỏi chuyện người khác nào?

vào câu hỏi SGK - Các câu hỏi

+ Chuyện xảy với ơng cụ nhỉ?

+ Chắc cụ bị ốm?

+ Hay cụ đánh gì?

+ Thưa cụ, chúng cháu giúp cụ khơng

- Câu hỏi bạn hỏi cụ già câu hỏi phù hợp, thể thái độ tế nhị, thơng cảm, sẵn lịng giúp đỡ cụ già bạn

+ Những câu hỏi mà bạn tự hỏi mà hỏi cụ già chưa thật tế nhị, tị mị

- Nếu chuyển câu hỏi thành câu hỏi cụ già chưa hợp lí với người lớn lắm, chưa tế nhị

+ Chuyển thành câu hỏi

Thưa cụ, có chuyện xảy với

cụ thế?

Thưa cụ, cụ bị ạ? Thưa cụ, cụ bị ốm hay ạ?

Tiết 30: QUAN SÁT ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU:

-Kiến thức: Biết quan sát đồ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác nhau; phát đặc điểm phân biệt đồ vật với đồ vật khác (ND Ghi nhớ)

-Kĩ năng: Dựa theo kết quan sát, biết lập dàn ý để tả đồ chơi quen thuộc (mục III)

(77)

- Hình thức dạy học lớp,nhóm, cá nhân 2 Đồ dùng dạy học:

-GV: Chuẩn bị đồ chơi: gấu bông, thỏ,búp bê, - HS: Chuẩn bị đồ chơi

-Hs chơi trị chơi: Chiếc hộp bí mật.

Câu hỏi:

+ Để giữ lịch sự, cần tránh câu hỏi có nội dung nào?

+ Để giữ lịch đặt hỏi chuyện người khác cần ý điều gì?

+ Nêu VD

-TBHT củng cố trò chơi

GV nhận xét chuyển ý vào 2 Nhận diện đặc điểm loại văn:(10p) * Mục tiêu: : Biết quan sát đồ vật theo trình tự hợp lí, nhiều cách khác nhau; phát đặc điểm phân biệt đồ vật với đồ vật khác * Cách tiến hành: HĐ lớp

- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ chơi HS

- Nêu mục tiêu tiết học

Bài 1: Quan sát số đồ chơi - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS giới thiệu đồ chơi

- Yêu cầu HS tự làm

- HS hát trả lời câu hỏi - HS đọc dàn ý

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

- Lắng nghe

+ Em có gấu bơng đáng yêu + Đồ chơi em ô tô chạy bằng pin

+ Đồ chơi em thỏ dang cầm củ cà rốt ngộ nghĩnh

+ Đồ chơi em búp bê bằng nhựa

- Tự làm

- HS trình bày kết quan sát Ví dụ: Chiếc tơ em đẹp - Nó làm nhựa xanh, đỏ, vàng Hai bánh cao su

- Nó nhẹ, em mang theo mình

(78)

- TBHT lên chia sẻ lớp * Lưu ý giúp đỡ M1+M2 đặt câu Bài 2

- Theo em, quan sát đồ vật, cần ý gì?

- KL: Khi quan sát đồ vật em cần ý quan sát từ bao quát đến phận Chẳng hạn quan sát gấu hay búp bê nhìn thấy hình dáng, màu sắc đến đầu, mắt, mũi, chân, tay…Khi quan sát em phải sử dụng nhiều giác quan để tìm nhiều đặc điểm độc đáo, riêng biệt mà đồ vật có Các em cần tập trung miêu tả đặc điểm độc đáo, khác biệt đó, khơng cần q chi tiết, tỉ mỉ, lan man

* Ghi nhớ

3 HĐ Thực hành:(15p)

* Mục tiêu: Dựa theo kết quan sát, biết lập dàn ý để tả đồ chơi quen thuộc

* Cách tiến hành:HĐ lớp, nhóm, cá nhân

Dựa vào kết quan sát em, hãy lập dàn ý cho văn tả đồ chơi mà em đã chọn

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

đi gạt lại

- Chiếc ô tô em chạy dây cót chứ khơng tốn tiền pin khác. Bố em lại dán cờ đỏ sao vàng lên

- Khi quan sát đồ vật cần ý đến: + Phải quan sát theo trình tự hợp lí từ bao qt đến phận

+ Quan sát nhiều giác quan: mắt, tai, tay…

+ Tìm đặc điểm riêng để phân biệt với đồ vật loại - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm

- HS hoạt động nhóm - VD:

+ Mở bài: Giới thiệu gấu bông: đồ chơi em thích

+ Thân bài:

- Hình dáng: gấu bơng to, gấu ngồi, dáng người tròn, hai tay chắp thu lu trước bụng

- Bộ lông: màu nâu sáng pha mảng hồng nhạt tai, mõm, gan bàn chân làm khác gấu khác

- Hai mắt: đen láy, trông mắt thật, nghịch thông minh

(79)

- TBHT điều khiển lớp chia sẻ - Khen ngợi HS lập dàn ý chi tiết

* Lưu ý: GV giúp đỡ HS M1+M2

* KL:

4 Hoạt động tiếp nối: (5p) - GV củng cố học

- HS học Chuẩn bị “Luyện tập giưói thiệu địa phương” Nhận xét tiết học

- Trên cổ: thắt nơ đỏ chói làm thật bảnh

- Trên đơi tay chắp lại trước bụng gấu: có bơng hoa màu trắng làm đáng yêu

+ Kết luận: Em u gấu bơng Ơ m gấu bơng cục lớn, em thấy dễ chịu

Hoạt động tập thể.

Tiết 15: SINH HOẠT LỚP I Mục tiêu:

- HS biết ưu điểm, hạn chế mặt tuần 15 - Biết đưa biện pháp khắc phục hạn chế thân

- Giáo dục HS thái độ học tập đắn, biết nêu cao tinh thần tự học, tự rèn luyện thân

II Đánh giá tình hình tuần qua:

* Nề nếp: - Đi học đầy đủ,

- Trong lớp cịn nói chuyện riêng: Huy, Lâm, Duy, Thuận - Quên khăn đỏ: Thoa, Vân, Duy

- Trực nhật bẩn tổ * Học tập:

- Dạy- học chương trình, có học làm trước đến lớp - Duy trì tương đối tốt hoạt động học tập

- HS yếu tiến chậm, chưa tích cực tự học: Duy, Tùng * Văn thể mĩ:

- Thực hát đầu giờ, cuối nghiêm túc - Thực vệ sinh hàng ngày chưa gọn gàng

* Hoạt động khác:

- Thực tốt AT giao thông III Kế hoạch tuần 16

* Nề nếp:

- Tiếp tục trì sĩ số , nề nếp vào lớp quy định - Nhắc nhở HS học đều, nghỉ học phải xin phép

* Học tập:

- Tiếp tục thi đua học tập tốt chào mừng ngày lễ 22/12 - Tiếp tục dạy học theo chương trình tuần 16 - Tích cực tự ơn tập kiến thức

- Tổ trực trì theo dõi nề nếp học tập sinh hoạt lớp - Duy trì phong trào đơi bạn tiến

* Vệ sinh:

(80)

- Giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh miệng tốt * Hoạt động khác:

- Thực tốt hoạt động đội - Mua tăm tre ủng hộ từ thiện

- Thu gom giấy vụ ủng hộ bạn nghèo IV Tổ chức trò chơi:

- GV tổ chức cho HS chơi số trò chơi dân gian - Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm