Bảng 1.1. Mô tả các thành tố/kĩ năng NL đọc của trẻ 5-6 tuổi
Hình 1.1.
Hình 1.2. Mức độ hình thành NL đọc tiếng Anh cơ bản của SAWANs
1.2. Cơ sở thực tiễn
Bảng 1.2. Danh sách các trƣờng mầm non tham gia khảo sát thực trạng
- Đối với phiếu khảo sát:
Bảng 1.3. Quy ƣớc mã hóa số liệu và định khoảng trung bình của thang đo
Đối với phiếu quan sát
Đối với phiếu phỏng vấn
Biểu đồ 1.1. Thực trạng nhận thức của cán bộ quản lí, giáo viên với việc HTNL đọc của trẻ 5-6 tuổi
Bảng 1.4. Thực trạng đánh giá của giáo viên mầm non về NL đọc của trẻ 5-6 tuổi
Biểu đồ 1.2. Thực trạng thực hiện mục tiêu HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Bảng 1.5. Tóm tắt thực trạng về việc thực hiện mục tiêu HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Bảng 1.6. Thực trạng về việc thực hiện nội dung HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Biểu đồ 1.3. Thực trạng sử dụng phƣơng pháp HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Biểu đồ 1.4. Thực trạng về việc sử dụng hình thức HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Biểu đồ 1.5. Thực trạng về việc đánh giá kết quả HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi
Bảng 1.7. Thực trạng về năng lực đọc của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trƣờng mầm non
* Biểu hiện của năng lực đọc của trẻ 5-6 tuổi qua nhận biết âm vị
* Biểu hiện của năng lực đọc của trẻ 5-6 tuổi qua việc làm quen với đọc trơn (theo mẫu) và hiểu nghĩa tƣờng minh.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
CHƢƠNG 2
2.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
2.1.1. Đảm bảo mục tiêu phát triển NL đọc cho trẻ ở giai đoạn tiền đọc
2.1.2. Phù hợp với đặc điểm tâm lý của trẻ 5-6 tuổi
2.1.3. Làm quen với việc học đọc ở tiểu học, đảm bảo tính vừa sức với trẻ MN
2.1.4. Tạo hứng thú, ham đọc sách cho trẻ bằng nhiều loại hoạt động đa dạng
2.2. Một số biện pháp HTNL đọc cho trẻ 5-6 tuổi ở trƣờng mầm non
Bảng 2.1. Chuẩn kĩ năng làm quen sách của trẻ 5-6 tuổi: các thành tố, chỉ số hành vi và tiêu chí chất lƣợng
Bảng 2.2. Xác định chuẩn nhận biết âm vị học của trẻ 5-6 tuổi: thành tố, chỉ số hành vi và tiêu chí chất lƣợng
Bảng 2.3. Xác định chuẩn làm quen đọc thành tiếng cho trẻ 5-6 tuổi: thành tố, chỉ số hành vi và tiêu chí chất lƣợng
Bảng 2.4. Chuẩn kĩ năng làm quen với đọc trơn (theo mẫu) của trẻ 5-6 tuổi: thành tố, chỉ số hành vi và tiêu chí chất lƣợng
Bảng 2.5. Chuẩn kĩ năng làm quen hiểu nghĩa tƣờng minh cho trẻ 5-6 tuổi: thành tố, chỉ số hành vi, tiêu chí chất lƣợng
Hình 2.1. Sách tranh (Hình chụp từ cuốn sách “Có vòi không phải con voi”
Hình 2.3. Cấu tạo của chung của cuốn sách
1/ Mục đích – yêu cầu
2/ Chuẩn bị
3/ Các bƣớc thực hiện
Trò chơi 1: Chi chi chành chành
Trò chơi 2: Dung dăng dung dẻ
Trò chơi 3: Nu na nu nống
Hình 2.7. Mã hóa thời gian nghỉ (tƣơng đối) của các loại dấu câu cơ bản Bảng 2.6. Cách nhận dạng và thời gian nghỉ của các dấu câu cơ bản
Bảng 2.7. Bảng quan sát kĩ năng làm quen với sách của trẻ (Dựa vào bảng “Tiêu chí chất lƣợng của chỉ số hành vi”)
2/ Bài tập
Qua trò chơi: Đồng hồ của bé
3. Cách chơi
3/ Thực hành
4/ Trắc nghiệm
Bảng 2.8. Bảng quan sát kĩ năng đọc trơn của trẻ (Dựa vào bảng “Tiêu chí chất lƣợng của chỉ số hành vi”)