Giáo dục của thế kỉ XXI đã được UNESCO hướng đến mục tiêu:“Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.Con ngƣời cần biết cách giải quyết các vấn đề mâu thuẫn một cách hòa bình, biết tôn trọng sự khác biệt, các giá trị tinh thần của người khác, dân tộc khác; và có thể cùng chung sống, không bị lạc hậu trong một thế giới biến đổi, phát triển không ngừng.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI LƢU THỊ THU HẰNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 4-5 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON Chuyên ngành : Giáo dục Mầm non Mã số : 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu, kết luận án trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng năm 2019 Tác giả luận án Lƣu Thị Thu Hằng ii LỜI CẢM ƠN Luận án “Giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non” đƣợc hoàn thành Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Tôi xin chân thành cảm ơn Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Khoa Giáo dục Mầm non, thầy cô giáo đồng nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Hoàng Thị Phƣơng, TS Hồng Thị Oanh - ngƣời tận tình hƣớng dẫn, động viên, khích lệ, định hƣớng cho tơi q trình thực luận án Tơi xin cảm ơn giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình CBQL, GVMN, cháu lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trƣờng mầm non: Bắc Hà, Cẩm Bình - Thành phố Hà Tĩnh Xin cảm ơn ngƣời thân Gia đình động viên, bên cạnh, giúp đỡ để tơi hồn thành luận án Tác giả luận án Lƣu Thị Thu Hằng iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cách tiếp cận phƣơng pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ 10 Cấu trúc luận án CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 4-5 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu “Hợp tác” 1.1.2 Nghiên cứu kĩ hợp tác 10 1.1.3 Nghiên cứu giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ mầm non 12 1.2 Lí luận kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi 16 1.2.1 Khái niệm kĩ hợp tác 16 1.2.2 Cấu trúc kĩ hợp tác 21 1.2.3 Sự hình thành kĩ hợp tác trẻ mầm non 23 1.2.4 Đặc điểm tâm sinh lí biểu kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi 29 iv 1.3 Lí luận giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi 33 1.3.1 Khái niệm “Giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi” 33 1.3.2 Quá trình giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi 34 KẾT LUẬN CHƢƠNG 46 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 4-5 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON 48 2.1 Vấn đề giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi chƣơng trình GDMN 48 2.1.1 Mục tiêu giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi 48 2.1.2 Nội dung, phương pháp giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi 48 2.1.3 Đánh giá KNHT trẻ 4-5 tuổi 50 2.2 Thực trạng giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non 50 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 50 2.2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 54 KẾT LUẬN CHƢƠNG 74 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ 4-5 TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON 76 3.1 Nguyên tắc xác định biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non 76 3.1.1 Đảm bảo thực mục tiêu phát triển lực trẻ mầm non 76 3.1.2 Khai thác ưu hoạt động trường mầm non để kích thích nhu cầu hợp tác rèn luyện kĩ hợp tác cho trẻ 76 3.1.3 Đảm bảo phù hợp với trình hình thành KNHT đặc điểm trẻ 4-5 tuổi 77 3.2 Các biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non 78 3.2.1 Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường giáo dục kích thích nhu cầu hoạt động trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 78 v 3.2.2 Biện pháp 2: Sử dụng hoạt động đa dạng trường mầm non để rèn luyện kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi 91 3.2.3 Biện pháp 3: Khuyến khích trẻ sử dụng kinh nghiệm hợp tác vào hoạt động hàng ngày trường mầm non 109 3.2.4 Mối quan hệ biện pháp 115 KẾT LUẬN CHƢƠNG 117 CHƢƠNG 4: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 118 4.1 Khái quát trình thực nghiệm 118 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 118 4.1.2 Nội dung thực nghiệm 118 4.1.3 Đối tượng, thời gian địa điểm thực nghiệm 119 4.1.4 Tiến trình thực nghiệm 119 4.1.5 Phương pháp đánh giá kết thực nghiệm 120 4.2 Kết thực nghiệm 121 4.2.1 Kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi trước thực nghiệm 121 4.2.2 Kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi lớp đối chứng lớp thực nghiệm sau thực nghiệm 128 4.2.3 So sánh kĩ hợp tác trẻ lớp thực nghiệm trước sau thực nghiệm theo khu vực giới tính 140 KẾT LUẬN CHƢƠNG 147 KẾT LUẬN 148 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN .151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 151 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa từ viết tắt KN: Kĩ KNHT: Kĩ hợp tác KNXH: Kĩ xã hội GDMN: Giáo dục mầm non GVMN: Giáo viên mầm non BGDĐT: Bộ Giáo dục Đào tạo ĐC: Đối chứng TN: Thực nghiệm vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thông tin GVMN đƣợc khảo sát 54 Bảng 2.2 Quan niệm giáo viên KNHT 55 Bảng 2.3 Ý kiến giáo viên kỹ thành phần KNHT 56 Bảng 2.4 Ý kiến giáo viên mục đích việc giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi 57 Bảng 2.5 Biểu KNHT trẻ 4-5 tuổi 58 Bảng 2.6 Ý kiến giáo viên nội dung giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi 59 Bảng 2.7 Kết khảo sát giáo viên yếu tố tác động đến giáo dục KNHT trẻ 4-5 tuổi .60 Bảng 2.8 Các biện pháp giáo viên sử dụng để giáo dục KNHT chotrẻ 4-5 tuổi 61 Bảng 2.9 Các hình thức giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi 63 Bảng 2.10 Những khó khăn trình giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non 65 Bảng 2.11 Kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non (theo tiêu chí) 66 Bảng 2.12 KNHT trẻ 4-5 tuổi theo khu vực 70 Bảng 4.1 Kĩ hợp tác trẻ lớp ĐC TN trƣớc thực nghiệm (theo tiêu chí) 121 Bảng 4.2 Kĩ hợp tác trẻ lớp đối chứng lớp thực nghiệm trƣớc thực nghiệm (theo mức độ) 122 Bảng 4.3 Kĩ hợp tác trẻ trai gái nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trƣớc thực nghiệm 123 Bảng 4.4 Hệ số tƣơng quan kĩ thành phần KNHT 124 Bảng 4.5 Kĩ hợp tác trẻ lớp ĐC lớp TN sau thực nghiệm (theo tiêu chí) 128 Bảng 4.6 KNHT trẻ lớp ĐC lớp TN sau thực nghiệm (theo mức độ) 130 Bảng 4.7 So sánh KNHT trẻ 4-5 tuổi lớp TN, trƣớc sau thực nghiệm 132 Bảng 4.8 So sánh KNHT trẻ 4-5 tuổi lớp đối chứng trƣớc sau thực nghiệm 133 Bảng 4.9 KNHT trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lớp TN (theo khu vực) .140 Bảng 4.10 Phân tích chung kết KNHT trẻ lớp thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm 141 Bảng 4.11 So sánh kĩ hợp tác trẻ gái trẻ trai lớp thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm 144 viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 KNHT trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trƣờng mầm non (theo tiêu chí) 66 Biểu đồ 2.2 KNHT trẻ 4-5 tuổi theo khu vực .70 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp giáo dục KNHT cho trẻ 4-5 tuổi trƣờng mầm non 116 Biểu đồ 4.1 Kĩ hợp tác trẻ lớp đối chứng lớp thực nghiệm trƣớc thực nghiệm (theo tiêu chí) 121 Biểu đồ 4.2 Kĩ hợp tác trẻ lớp đối chứng lớp thực nghiệm trƣớc thực nghiệm (theo mức độ) 123 Biểu đồ 4.3: Kĩ hợp tác trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi sau thực nghiệm theo tiêu chí 128 Biểu đồ 4.4 Kĩ hợp tác trẻ lớp đối chứng lớp thực nghiệm sau thực nghiệm (theo mức độ) 131 Biểu đồ 4.5 So sánh KNHT trẻ 4-5 tuổi lớp TN trƣớc sau thực nghiệm 132 Biểu đồ 4.6 So sánh KNHT trẻ 4-5 tuổi lớp đối chứng trƣớc sau thực nghiệm 134 Biểu đồ 4.7 Chênh lệch KNHT trẻ nam nữ lớp thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm 145 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài 1.1 Giáo dục kỉ XXI đƣợc UNESCO hƣớng đến mục tiêu: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”[86] Con ngƣời cần biết cách giải vấn đề mâu thuẫn cách hịa bình, biết tơn trọng khác biệt, giá trị tinh thần ngƣời khác, dân tộc khác; chung sống, không bị lạc hậu giới biến đổi, phát triển không ngừng Một nhiệm vụ giáo dục giúp ngƣời học nhận thức đa dạng tƣơng đồng, phụ thuộc lẫn ngƣời Ngoài việc trọng đến kiến thức, phẩm chất đạo đức cần quan tâm đến giáo dục ý thức giải vấn đề chung, có KNHT để tạo giá trị đóng góp cho cộng đồng, xã hội Tại hội nghị Trung ƣơng khóa XI Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 33-NQ/TW, ngày 9-6-2014 BCH Trung ƣơng Đảng “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” [2, tr.2] đề mục tiêu là: chăm lo xây dựng ngƣời có nhân cách, lối sống tốt đẹp, với đặc tính bản: u nƣớc, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo hợp tác Hợp tác phát triển văn hóa, cách thức tạo dựng bền vững đất nƣớc, thúc đẩy phát triển ngƣời Hợp tác để làm việc chung sống truyền thống tốt đẹp mà dân tộc ta lƣu giữ bao đời nay, giá trị sống cần thiết thời đại kinh tế tri thức hội nhập Các hoạt động phối hợp tích cực có ý nghĩa đến phát triển nhận thức, tình cảm, KNXH; giúp đƣợc trải nghiệm biết cách ứng phó với vấn đề nảy sinh Bản chất cá nhân đƣợc thể trình hợp tác - điều kiện cần thiết để hồn thiện hình thái xã hội nhƣ hoàn thiện đời sống ngƣời (Andreeva, 2000, Cagan, 1974, Colominxki, 1969) [91], [94], [95] PL-30 PHỤ LỤC MINH HỌA “BẢNG NỘI QUY HOẠT ĐỘNG NHÓM’ CỦA TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI PL-31 NỘI QUY Trao đổi Phân cơng Vui vẻ Đồn kết Cùng làm Cùng chơi Phối hợp Hỗ trợ HOẠT ĐỘNG NHÓM PL-32 PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐO ĐẦU VÀO ĐẦU RA CỦA TRẺ TẠI CÁC LỚP TRƢỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM A LỚP THỰC NGHIỆM Kỹ thành phần sau TN Mức độ Tổng Xếp loại KNHT Họ Tên Tiếp HT sau Kiểm Tiếp Kiểm Phối Đánh Phối Đánhsau TN TN nhận soát nhận soát hợp giá hợp giá NV CX NV CX Mầm non Bắc Hà Chƣa có Có NHA 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 2.00 2.00 1.00 1.50 6.50 KNHT KNHT Có Có TQA 1.50 2.00 1.00 1.50 6.00 2.50 3.00 2.50 2.00 10.00 KNHT KNHT tốt Chƣa có Có PPA 1.00 2.00 1.00 1.00 5.00 3.00 1.00 2.00 1.50 7.50 KNHT KNHT Có Có NNA 2.00 2.00 2.00 1.00 7.00 3.00 2.50 3.00 2.00 10.50 KNHT KNHT tốt Chƣa Chƣa có TĐB 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 có KNHT KNHT Có Có LMC 2.00 2.00 2.00 1.50 7.50 2.50 2.00 2.00 2.00 8.50 KNHT KNHT Có Chƣa có NLC 2.00 0.50 1.00 0.50 4.00 3.00 2.00 2.00 2.00 9.00 KNHT KNHT tốt Có Có LMC 2.00 2.00 2.00 1.00 7.00 2.50 2.00 2.00 1.00 7.50 KNHT KNHT Chƣa có Có NHD 1.00 1.00 2.00 0.50 4.50 2.00 2.00 1.00 1.00 6.00 KNHT KNHT Chƣa có Có TĐTĐ 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 2.00 1.00 2.00 1.00 6.00 KNHT KNHT Chƣa có Có NHĐ 2.00 1.00 0.50 1.00 4.50 2.00 2.00 2.00 1.00 7.00 KNHT KNHT Chƣa có Có PNNH 2.00 1.00 0.50 1.00 4.50 2.00 1.50 1.00 2.00 6.50 KNHT KNHT Chƣa Chƣa có NĐK 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 2.00 1.50 1.00 1.00 5.50 có KNHT KNHT Chƣa có Có PMK 1.50 1.00 1.00 1.00 4.50 3.00 2.00 1.50 1.50 8.00 KNHT KNHT Có Có TNK 3.00 1.00 1.00 2.00 7.00 3.00 3.00 2.00 2.00 10.00 KNHT KNHT tốt KNHT trƣớc TN TT I 10 11 12 13 14 15 PL-33 16 BTL Chƣa có 1.50 1.00 1.50 1.00 5.00 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 KNHT 17 ĐBL 1.00 1.00 2.00 1.00 5.00 Chƣa có 3.00 3.00 2.00 2.00 10.00 KNHT 18 NTL 2.00 1.00 1.00 0.50 4.50 Chƣa có 2.00 1.50 1.00 1.00 5.50 KNHT 19 PHM 1.00 1.00 0.50 2.00 4.50 Chƣa có 2.50 1.50 2.00 1.50 7.50 KNHT 20 LBN 1.00 1.00 0.50 1.00 3.50 Chƣa có 2.00 2.00 0.50 1.00 5.50 KNHT 21 NLN 2.00 1.00 0.50 1.00 4.50 Chƣa có 3.00 2.00 2.00 1.00 8.00 KNHT 22 TTN 2.00 2.00 1.50 2.00 7.50 Có 3.00 3.00 2.50 3.00 11.50 KNHT 23 HĐN 2.00 1.00 2.00 1.00 6.00 Có 3.00 2.50 2.50 2.00 10.00 KNHT 24 PNP 2.00 2.00 2.00 2.00 8.00 Có 3.00 3.00 2.50 3.00 11.50 KNHT 25 THP 1.50 1.00 0.50 1.00 4.00 Chƣa có 2.50 2.00 3.00 1.00 8.50 KNHT 26 NBS 1.50 2.00 1.50 1.00 6.00 Có 3.00 2.50 2.50 3.00 11.00 KNHT 27 NMTa 2.00 2.50 2.00 1.50 8.00 Có 3.00 2.50 2.00 3.00 10.50 KNHT 28 MNTb 1.50 1.00 2.00 1.50 6.00 Có 3.00 3.00 2.00 2.50 10.50 KNHT 29 VBV 1.50 1.50 2.00 1.00 6.00 Có 3.00 3.00 2.00 2.00 10.00 KNHT 30 LBV 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 Chƣa có 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 KNHT 39.5 34.5 162 39.00 0 50 1.65 1.32 1.30 1.15 5.42 Tổng điểm 49.50 Mean 62.0 55.5 50.5 244.50 0 2.55 2.07 1.85 1.68 8.15 76.50 Chƣa có KNHT Có KNHT tốt Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Có KNHT tốt Có KNHT tốt Có KNHT tốt Có KNHT Có KNHT tốt Có KNHT tốt Có KNHT tốt Có KNHT tốt Chƣa có KNHT PL-34 II Mầm non Cẩm Bình NHGB NVB NHD NNKĐ HPG PTHG TDH VTH NMH 10 NNK 11 NNL 12 NTNL 13 NKL 14 TKN 15 NTP 16 NDP 17 NHP 18 NĐQa Chƣa có KNHT Có Có 2.00 1.00 2.00 2.00 7.00 2.00 2.50 3.00 2.00 9.50 KNHT KNHT tốt Chƣa có Có 1.50 1.00 1.00 1.50 5.00 2.00 2.00 1.50 1.00 6.50 KNHT KNHT Có Có 1.50 1.50 2.50 1.50 7.00 2.00 3.00 2.50 3.00 10.50 KNHT KNHT tốt Chƣa có Có 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 2.00 1.50 2.00 1.00 6.50 KNHT KNHT Có Có 1.50 1.50 2.00 1.50 6.50 3.00 2.50 3.00 3.00 11.50 KNHT KNHT tốt Chƣa có Có 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 2.00 1.00 2.00 1.00 6.00 KNHT KNHT Chƣa Chƣa có 1.50 1.00 1.00 1.50 5.00 2.00 1.00 1.00 1.50 5.50 có KNHT KNHT Có Có 2.00 1.50 1.50 2.00 7.00 2.00 3.00 2.00 2.00 9.00 KNHT KNHT tốt Có Có 1.50 1.00 2.00 1.50 6.00 2.00 2.50 2.00 2.50 9.00 KNHT KNHT tốt Chƣa có Có 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 2.00 2.00 1.00 1.50 6.50 KNHT KNHT Có Có 2.00 1.00 1.00 2.00 6.00 2.00 2.00 2.00 1.50 7.50 KNHT KNHT Có Có 2.00 1.00 1.50 2.00 6.50 2.00 2.00 2.00 1.50 7.50 KNHT KNHT Chƣa Chƣa có 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 2.00 1.50 1.00 1.00 5.50 có KNHT KNHT Chƣa có Có 1.50 1.00 1.00 1.50 5.00 2.00 2.50 1.50 1.00 7.00 KNHT KNHT Chƣa có Có 1.50 2.00 0.50 1.50 5.50 2.00 2.00 2.00 1.50 7.50 KNHT KNHT Có Có 2.00 1.00 1.00 2.00 6.00 2.00 1.50 2.00 1.00 6.50 KNHT KNHT Có Có 1.50 1.50 2.00 1.50 6.50 2.50 2.00 2.00 2.50 9.00 KNHT KNHT tốt Có 2.00 1.00 1.00 2.00 6.00 2.00 1.00 1.50 0.50 5.00 KNHT PL-35 19 NĐQb Có 1.50 1.50 2.00 1.50 6.50 2.50 2.00 2.50 2.00 9.00 KNHT 20 LNLS 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 Chƣa có 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 KNHT 21 LTT 1.00 0.50 1.00 1.00 3.50 Chƣa có 2.00 2.00 1.00 1.00 6.00 KNHT 22 NVAT 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 Chƣa có 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 KNHT 23 BAT 1.00 0.50 1.00 1.00 3.50 Chƣa có 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 KNHT 24 NNAT 2.00 1.00 1.00 2.00 6.00 Có 2.50 2.00 2.50 2.00 9.00 KNHT 25 TTTT 2.00 0.50 1.00 2.00 5.50 26 NBT 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 27 PBT 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 28 NTT 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 29 NDT 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 30 TĐST 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT 2.00 2.00 1.00 1.00 6.00 2.00 2.00 1.00 1.00 6.00 1.50 2.50 1.50 1.00 6.50 1.00 2.00 2.50 1.00 6.50 Chƣa có 1.50 1.50 1.00 1.00 5.00 KNHT 32.0 42.5 155 38.00 0 00 1.42 1.07 1.27 1.42 5.17 Tổng điểm 42.50 Mean 2.00 2.00 1.00 1.00 6.00 Có KNHT tốt Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT tốt Có KNHT Có KNHT Có KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT 56.5 52.0 43.0 212.00 0 2.02 1.88 1.73 1.43 7.07 60.50 B LỚP ĐỐI CHỨNG Kỹ thành phần Mức độ trƣớc TN KNHT HT TT Họ Tên Tiếp trƣớc Kiểm trƣớc Phối Đánh TN nhận soát TN hợp giá NV CX Mầm non I Bắc Hà Chƣa có NNK 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 KNHT Có NNKN 2.00 2.00 2.00 1.00 7.00 KNHT Kỹ thành phần sau TN Mức độ KNHT HT sau Tiếp Kiểm Phối Đánhsau TN TN nhận sốt hợp giá NV CX Chƣa có KNHT Có 2.00 2.00 2.00 2.50 8.50 KNHT 1.00 1.50 1.50 1.00 5.00 PL-36 TTHA 1.00 1.00 2.00 1.00 5.00 TXS 2.00 1.00 2.00 1.00 6.00 VTTK 1.00 1.00 0.50 1.00 3.50 NTM 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 NSNM 1.00 0.50 1.00 1.00 3.50 NQV 2.00 1.00 2.00 2.00 7.00 THA 1.00 0.50 1.00 1.50 4.00 10 TTM 2.00 1.50 1.00 1.00 5.50 11 NHAN 2.00 1.00 1.00 0.50 4.50 12 NNK 1.00 0.50 1.00 0.50 3.00 13 NĐD 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 14 HLN 1.50 0.50 1.50 1.50 5.00 15 NTPC 2.00 1.50 1.00 1.00 5.50 16 HMT 1.50 1.00 1.00 1.50 5.00 17 NTMP 1.00 2.00 2.00 2.00 7.00 18 NBT 2.00 0.50 1.00 1.00 4.50 19 THN 1.00 1.50 1.00 0.50 4.00 20 LPBA 1.00 1.00 2.00 0.50 4.50 21 NHN 1.50 1.00 1.00 0.50 4.00 22 NNDC 2.00 1.00 1.00 2.00 6.00 23 TBM 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 24 NKC 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 25 NPBA 1.00 1.50 2.00 1.00 5.50 26 PKL 2.00 1.00 2.50 2.00 7.50 Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có 1.50 1.50 1.00 1.50 5.50 2.00 1.00 2.00 2.00 7.00 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 2.00 0.50 1.00 1.00 4.50 2.50 1.00 2.50 1.50 7.50 1.50 1.00 1.00 1.50 5.00 2.00 1.00 1.00 2.00 6.00 1.50 1.00 1.50 1.50 5.50 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 1.00 1.50 1.50 1.50 5.50 2.00 1.00 2.00 1.00 6.00 1.50 1.00 1.00 1.50 5.00 2.00 1.50 2.00 1.50 7.00 1.50 1.00 1.00 1.00 4.50 1.00 2.00 1.00 1.00 5.00 1.50 1.00 1.50 0.50 4.50 1.50 1.00 1.00 1.00 4.50 2.00 2.50 2.50 1.00 8.00 1.00 1.00 1.00 1.50 4.50 1.00 1.00 1.00 1.50 4.50 2.00 1.50 1.00 1.00 5.50 2.50 2.00 2.00 2.00 8.50 Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có PL-37 27 NSGK 2.00 1.50 1.50 2.00 7.00 28 NHNP 2.00 1.50 1.00 2.00 6.50 29 LTTN 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 30 NKL 2.00 1.00 1.50 1.50 6.00 Tổng điểm KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT 1.52 1.08 1.32 1.18 5.10 NVD 1.50 1.00 2.00 0.50 5.00 LKT 2.00 0.50 0.50 0.50 3.50 LMK 1.00 1.50 1.50 0.50 4.50 PNTV 2.00 2.00 2.00 2.00 8.00 VQHG 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 LNTL 2.00 1.50 1.50 1.50 6.50 LNU 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 TQH 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 LKN 2.00 2.00 1.50 1.00 6.50 10 NBH 1.50 1.00 1.50 2.00 6.00 11 NTMH 1.00 1.00 1.00 0.50 3.50 12 TNTN 1.00 1.00 1.00 0.50 3.50 13 NHĐ 2.00 1.00 1.50 1.50 6.00 14 TNBL 1.00 0.50 0.50 1.00 3.00 15 DLĐ 1.00 1.00 2.00 1.00 5.00 16 DKT 2.00 1.00 2.00 1.00 6.00 2.00 2.00 1.00 2.00 7.00 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 2.00 1.50 1.50 1.50 6.50 153.0 173.00 1.28 1.43 1.37 5.10 5.77 45.50 32.50 39.50 35.50153.00 Mean Mầm non II Cẩm Bình 2.00 1.50 2.50 2.00 8.00 KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT 38.50 43.0041.00 Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT 1.50 0.50 1.50 1.50 5.00 1.50 1.00 1.00 1.00 4.50 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 2.00 2.00 2.50 2.00 8.50 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 Có 2.00 2.50 2.50 2.50 9.50 KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT 2.00 1.00 1.00 1.50 5.50 2.50 1.00 1.00 1.00 5.50 1.50 2.00 2.50 2.00 8.00 1.00 2.00 2.00 2.00 7.00 1.00 1.50 1.00 1.00 4.50 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 1.50 1.00 2.00 1.50 6.00 1.00 0.50 2.00 1.00 4.50 2.00 1.00 1.50 1.50 6.00 1.00 1.50 2.00 2.00 6.50 Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT tốt Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Có KNHT PL-38 17 PGB 1.00 0.50 2.00 1.00 4.50 18 NBQ 2.00 1.50 1.00 1.50 6.00 19 BTL 1.00 1.00 0.50 1.00 3.50 20 PHP 1.00 1.00 1.50 0.50 4.00 21 PHBQ 1.00 1.50 3.00 1.00 6.50 22 NKN 2.00 2.00 2.00 1.50 7.50 23 NTTN 1.50 1.50 0.50 1.00 4.50 24 HTA 1.00 0.50 1.00 2.00 4.50 25 BTPT 1.00 1.00 1.00 1.50 4.50 26 NTA 1.00 0.50 1.00 1.00 3.50 27 NHBK 2.00 1.00 1.00 1.50 5.50 28 HTP 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 29 NTKN 1.00 1.00 1.00 0.50 3.50 30 LBN 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 Tổng điểm Mean 43.50 33.00 39.50 32.50148.50 1.45 1.10 1.32 1.08 4.95 Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT 1.50 1.00 1.00 1.00 4.50 2.00 1.00 2.00 1.50 6.50 1.50 1.00 1.00 0.50 4.00 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 1.50 2.50 1.50 1.50 7.00 2.50 1.50 2.00 1.50 7.50 1.50 1.00 1.00 1.00 4.50 2.00 1.00 1.50 1.00 5.50 2.00 1.00 1.00 1.50 5.50 2.00 1.00 1.00 1.00 5.00 1.00 1.00 2.50 2.00 6.50 1.00 1.00 1.50 1.00 4.50 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00 1.50 1.00 1.50 1.00 5.00 47.50 36.5046.0040.00 170.00 1.58 1.22 1.53 1.33 5.67 Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT Chƣa có KNHT PL-39 PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM ĐỊNH Kiểm định thang đo Quy mơ: Tất thang đo Tóm tắt số quan sát xử lý N Số quan Hợp lệ sát Loại trừa % 120 100.0 0 Tổng 120 100.0 a Xóa hồn tồn số liệu khơng đầy đủ liệu Thống kê độ tin cậy Cronbach's AlphaHệ số Cronbach's Alpha 777 N of ItemsSố lƣợng biến quan sát Item-Total Statistics Cronbach's Corrected Item- Alpha if Item Scale Mean if Scale Variance if Total DeletedItem DeletedItem DeletedCorrelation- Hệ số Cronbach's Trung bình thang Phƣơng sai thang Tƣơng quan biến Alpha loại đo loại biế đo loại biến tổng biến KN1TTN KN2TTN KN3TTN KN4TTN TongTTN 9.3667 10.0750 9.8375 10.0375 5.6167 6.650 6.461 5.841 6.270 2.016 478 622 668 591 1.000 768 745 715 741 650 - Nếu biến đo lƣờng có hệ số tƣơng quan biến tổng Corrected Item – Total Correlation ≥ 0.3 biến đạt u cầu - Mức giá trị hệ số Cronbach‟s Alpha: Từ 0.8 đến gần 1: thang đo lƣờng tốt Từ 0.7 đến gần 0.8: thang đo lƣờng sử dụng tốt Từ 0.6 trở lên: thang đo lƣờng đủ điều kiện PL-40 - Nếu giá trị Hệ số Cronbach's Alpha loại biến lớn hệ số Cronbach Alpha Tƣơng quan biến tổng nhỏ 0.3 loại biến quan sát xem xét để tăng độ tin cậy thang đo Giá trị Cronbach's Alpha=0.777 kết luận việc thiết kế câu hỏi thang đo việc tiến hành lấy ý kiến cho phiếu điều tra có chất lƣợng Ta thấy: Tƣơng quan biến tổng >0.4 Khơng có giá trị Hệ số Cronbach's Alpha loại biến (Cronbach's Alpha if Item Deleted) > 0.777 thang đo đề trƣớc thực nghiệm tin cậy Kiểm định kết nhóm TN trước sau thực nghiệm TongT –TongS Giá trị trung bình -2.1083 Độ lệch chuẩn 1.4587 Sự khác biệt Trung bình sai số chuẩn cặp 1883 95% Độ tin cậy khác Thấp biệt Cao t -2.4852 -1.7315 -11.195 df 59 Sig (2-tailed) 000 Trong bảng phân tích: Với mức ý nghĩa quan sát hai phía tổng kĩ sig (2-tailed) = 0.000< 0.05 kết luận có chênh lệch có ý nghĩa thống kê đánh giá KNHT trẻ lớp thực nghiệm trƣớc sau thực nghiệm Kết KNHT trẻ nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm đƣợc đánh giá cao trƣớc thực nghiệm, trung bình khoảng 2.1 PL-41 Kết kiểm định T-test giá trị trung bình nhóm ĐC trước sau TN (Paired Samples Test ) TongT – TongS Sự khác biệt cặp Giá trị trung bình Độ lệch chuẩn Trung bình sai số chuẩn 95% Độ tin cậy Thấp khác biệt Cao -.8500 7608 0982 -1.0465 -.6535 -8.654 t df 59 Sig (2-tailed) 000 Trong bảng: Mức ý nghĩa quan sát hai phía sig (2 -tailed) = 0.000< 0.05 kết luận có chênh lệch có ý nghĩa thống kê đánh giá KNHT trẻ nhóm đối chứng trƣớc sau TN Cụ thể, KNHT trẻ nhóm đối chứng sau TN đƣợc đánh giá cao trƣớc TN, trung bình khoảng 0.85 Kết kiểm định T-test giá trị trung bình nhóm TN ĐC trước sau TN (Independent Samples Test) TTN1 STN1 Bình quân Bình quân Bình quân Bình quân phƣơng sai phƣơng sai phƣơng sai phƣơng sai không bằng không nhau TongT TongS Kiểm tra F Levene's cho Sig giá trị t df Sig (2-tailed) Sự khác biệt trung bình t-test cho bình Khác biệt sai số quân giá trị chuẩn trung bình 95% Độ Thấp tin cậy Cao khác biệt 211 4.050 647 066 -.384 118 701 -.384 117.533 701 3.412 118 001 3.412 113.637 001 -.1000 -.1000 1.1583 1.1583 2601 2601 3394 3394 -.6152 -.6512 4861 4859 4152 4152 1.8305 1.8308 PL-42 - Trƣớc thực nghiệm Giá trị sig kiểm định Levene = 0.647 >0.05 phƣơng sai lớp thực nghiệm đối chứng không khác nhau, ta sử dụng kết kiểm định phần Equal variances assumed Giá trị Sig phần Equal variances assumed kiểm định t=0.066 >0.05 nên ta kết luận khơng có khác biệt có ý nghĩa trung bình KNHT lớp thực nghiệm đối chứng (số điểm trung bình tổng kĩ trẻ lớp thực nghiệm lớp đối chứng trƣớc thực nghiệm không khác nhiều) - Sau thực nghiệm Giá trị sig kiểm định Levene = 0.701 >0.05 phƣơng sai lớp thực nghiệm đối chứng không khác nhau, ta sử dụng kết kiểm định phần Equal variances assumed Giá trị Sig phần Equal variances assumed kiểm định t=0.0010.05) phƣơng sai lớp thực nghiệm đối chứng không khác nhau, ta sử dụng kết kiểm định phần bình quân phƣơng sai ... niệm ? ?Giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi? ?? 33 1.3.2 Quá trình giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi 34 KẾT LUẬN CHƢƠNG 46 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỢP TÁC... Cấu trúc kĩ hợp tác 21 1.2.3 Sự hình thành kĩ hợp tác trẻ mầm non 23 1.2.4 Đặc điểm tâm sinh lí biểu kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi 29 iv 1.3 Lí luận giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ 4-5 tuổi ... cứu ? ?Hợp tác? ?? 1.1.2 Nghiên cứu kĩ hợp tác 10 1.1.3 Nghiên cứu giáo dục kĩ hợp tác cho trẻ mầm non 12 1.2 Lí luận kĩ hợp tác trẻ 4-5 tuổi 16 1.2.1 Khái niệm kĩ hợp tác