Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực tại trường cao đẳng nghề cơ khí nông nghiệp thuộc bộ nông nghiệp và phát triển nông thôn trên địa bàn tỉnh vĩnh phúc

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN VĂN SƠN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ KHÍ NƠNG NGHIỆP THUỘC BỘ NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGUYỄN VĂN SƠN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ KHÍ NƠNG NGHIỆP THUỘC BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: QUẢN LÝ KINH TẾ Mã số: 60.34.04.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGÔ VĂN VƢỢNG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài khóa luận “Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc” cơng trình nghiên cứu cá nhân tác giả Các thông tin số liệu đƣợc đề cập đến đề tài nghiên cứu hoàn toàn trung thực dựa luận thực tế tiếp cận Những kết thu đƣợc qua đề tài nghiên cứu thân tác giả với hƣớng dẫn giúp đỡ TS Ngô Văn Vƣợng - Tổng công ty T 504 Bộ quốc phòng Tất kết đạt đƣợc chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Sơn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Đề tài khố luận đƣợc thực hồn thành trƣờng Đại học kinh tế quản trị kinh doanh - Đại học Thái Ngun Để hồn thành cơng trình tác giả xin chân thành gửi lời cảm ơn tới: - TS Ngô Văn Vƣợng thầy trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ tác giả xác định phƣơng hƣớng nghiên cứu xây dựng nội dung luận văn suốt trình nghiên cứu - Phịng đào tạo nghề - Bộ Nơng nghiệp &PTNN Sở Lao động &TBXH Vĩnh Phúc giúp đỡ tác giả trình thu thập báo công tác dạy nghề tỉnh Vĩnh Phúc năm - Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc tạo điều kiện để tác giả làm thực nghiệm, lấy số liệu đề tài nghiên cứu phịng, khoa, trung tâm nhà trƣờng Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Nguyễn Văn Sơn Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận văn Ý nghĩa khoa học đề tài Kết cấu luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ CHẤT LƢỢNG VÀ CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm chất lƣợng, chất lƣợng đào tạo 1.1.2 Các nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 10 1.1.3 Các nguyên tắc đánh giá chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực 22 1.2 Cơ sở thực tiễn 29 1.2.1 Bài học kinh nghiệm đào tạo nghề Nauy 29 1.2.2 Bài học kinh nghiệm đào tạo nghề Nghệ An 32 KẾT LUẬN CHƢƠNG 40 Chƣơng 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 41 2.1 Các câu hỏi nghiên cứu 41 2.1.1 Chất lƣợng gì? 41 2.1.2 Chất lƣợng đào tạo gì? 41 2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 41 2.2.1 Phƣơng pháp thu thập thông tin 41 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 2.2.2 Phƣơng pháp xử lý số liệu 43 2.2.3 Phƣơng pháp phân tích số liệu 43 2.3 Các tiêu sử dụng đánh giá chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 44 Chƣơng 3: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ KHÍ NƠNG NGHIỆP THUỘC BỘ NƠNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH PHÚC 45 3.1 Giới thiệu chung Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ NN & PTNT địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 45 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển nhà trƣờng 45 3.1.2 Chức năng, nhiêm vụ cấu tổ chức Trƣờng Cao đẳng nghề khí nông nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 47 3.2 Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ NNN& PTNT địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 54 3.2.1 Kết tuyển sinh qua năm 54 3.2.2 Kết học tập học sinh 56 3.2.3 Tỷ lệ học sinh có việc làm sau tốt nghiệp 57 3.2.4 Tỷ lệ học sinh có việc làm ổn định 58 3.2.5 Tỷ lệ học sinh đƣợc doanh nghiệp đặt hàng 59 3.2.6 Đánh giá doanh nghiệp chất lƣợng đào tạo 60 3.3 Đánh giá chung 61 3.3.1 Ƣu điểm 61 3.3.2 Nhƣợc điểm 62 3.3.3 Nguyên nhân 63 KẾT LUẬN CHƢƠNG 65 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v Chƣơng 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ KHÍ NÔNG NGHIỆP THUỘC BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH PHÚC 67 4.1 Mục tiêu công tác đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 67 4.1.1 Mục tiêu chung 67 4.1.2 Các mục tiêu cụ thể 67 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 68 4.2.1 Hoàn thiện xây dựng nội quy, quy chế Nhà trƣờng 68 4.2.2 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán giáo viên cán quản lý 71 4.2.3 Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất 75 4.2.4 Tăng cƣờng mối quan hệ Nhà trƣờng Doanh nghiệp 79 4.2.5 Hoàn thiện công tác kiểm định chất lƣợng dạy nghề 83 KẾT LUẬN CHƢƠNG 87 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Khuyến nghị 90 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nông nghiệp & PTNT; Bộ Lao động TB&XH 90 2.2 Đối với UBND tỉnh Vĩnh Phúc 91 2.3 Đối với Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 95 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT HS Học sinh GV Giáo viên CB Cán CBQL Cán quản lý CBGVNV Cán bộ, giáo viên nhân viên HSTN Học sinh tốt nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông GD&ĐT Giáo dục đào tạo TB&XH Thƣơng binh xã hội PTNT Phát triển nông thôn KT - XH Kinh tế - Xã hội UBND Uỷ ban nhân dân BHXH Bảo hiểm xã hội CTPL Chính trị pháp luật GDQP Giáo dục quốc phịng KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CSDN Cơ sở dạy nghề Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 3.1: Thông tin đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhân viên 51 Bảng 3.2: Kết tuyển sinh nhà trƣờng từ năm 2009 - 2013 54 Bảng 3.3: Kết tốt nghiệp qua năm học 56 Bảng 3.4: Tỷ lệ học sinh có việc làm sau tốt nghiệp 57 Bảng 3.5: Tỷ lệ học sinh có việc làm ổn định sau tốt nghiệp 58 Bảng 3.6: Tỷ lệ học sinh đƣợc doanh nghiệp đặt hàng 59 Bảng 3.7 Ý kiến doanh nghiệp chất lƣợng lao động 60 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chính Phủ Việt Nam khẳng định đào tạo nguồn nhân lực nhiệm vụ quan trọng đƣợc Đảng Nhà nƣớc quan tâm nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc Đào tạo nghề cho ngƣời lao động giữ vị trí quan trọng chiến lƣợc phát triển nguồn nhân lực quốc gia giới, lực lƣợng lao động đƣợc đào tạo nghề lực lƣợng sản xuất trực tiếp đông đảo cấu lao động kỹ thuật Thực tốt việc đào tạo nghề giúp cho quốc gia có đƣợc đội ngũ cơng nhân kỹ thuật có trình độ chuyên môn cao, tay nghề giỏi, khắc phục đƣợc tình trạng thừa thầy, thiếu thợ, đáp ứng đầy đủ nhu cầu lao động kỹ thuật cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc Đào tạo nguồn nhân lực trực tiếp sản xuất, kinh doanh dịch vụ, phục vụ cho chiến lƣợc phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng: Từ quốc gia phát triển đến nƣớc phát triển, nhu cầu lao động có kỹ nghề lớn Muốn kinh tế đất nƣớc phát triển xã hội cần phải có lao động thành thạo tay nghề có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách có óc sáng tạo Vì vậy, quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghề thích hợp để đáp ứng nhu cầu Nếu khơng có đột phá đào tạo nghề định ảnh hƣởng lớn đến tốc độ phát triển kinh tế, thua nƣớc khu vực trình độ tay nghề số lƣợng công nhân chất lƣợng cao số nƣớc không ngừng tăng Trong năm qua, đƣợc quan tâm đạo Đảng, Nhà nƣớc cố gắng cấp, ngành, công tác dạy nghề có bƣớc chuyển biến mạnh, phát triển quy mô chất lƣợng, đáp ứng ngày tốt nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động, thay đổi nhanh chóng kỹ thuật công nghệ nhu cầu đa dạng ngƣời lao động học nghề, lập nghiệp phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Hệ thống dạy nghề bắt đầu Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 86 kiểm định chất lƣợng dạy nghề, tiến hành tự kiểm định chất lƣợng dạy nghề Nhà trƣờng khoa theo kế hoạch hàng năm để kịp thời bổ sung minh chứng - Đẩy mạnh tuyên truyền, vận động nâng cao nhận thức đơn vị phòng, khoa, trung tâm nhà trƣờng tầm quan trọng công tác kiểm định chất lƣợng dạy nghề - Trong q trình giảng dạy phịng Đào tạo phối hợp với phịng, khoa tổ chun mơn, xây dựng tiêu chí đánh giá xếp loại giáo án, xếp loại tiết giảng sở quy định TCDN, từ có kế hoạch kiểm tra định kỳ, đột xuất công tác chuẩn bị giảng dạy giáo viên 4.2.5.5 Dự kiến kết thực - Đảm bảo cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tồn trƣờng hiểu đƣợc mục đích cơng tác kiểm định chất lƣợng dạy nghề - Thông qua kết tự kiểm định chất lƣợng dạy nghề, Hội đồng tự kiểm định thơng báo cho tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trƣờng biết đƣợc mặt mạnh để phát huy tồn để khắc phục - Các đơn vị Nhà trƣờng xây dựng đƣợc quy trình quản lý tài sản, trang thiết bị dạy nghề, văn bản, công văn, … phục vụ cho cơng tác kiểm định hàng năm Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 87 KẾT LUẬN CHƢƠNG Vĩnh Phúc tỉnh nằm vùng kinh tế trọng điểm vùng Bắc Bộ, địa phƣơng có tộc độ tăng trƣởng kinh tế cao, có tốc độ cơng nghiệp hố thị hố lớn Đào tạo nghề nhằm pháp triển nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, phục vụ phát triển kinh tế nhanh bền vững, đồng thời đáp ứng tốt mục tiêu kinh tế - xã hội, đáp ứng mục tiêu đẩy mạnh CNH HĐH tỉnh yêu cầu thiết tỉnh Vĩnh Phúc - Nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực sở xây dựng hoàn thiện hệ thống nội quy, quy chế phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, bảo đảm chất lƣợng, có trình độ chun mơn, trình độ sƣ phạm đƣợc nâng lên, đạt chuẩn quốc gia khu vực Cải tiến nội dung chƣơng trình, giáo trình, hình thành chƣơng trình, giáo trình chuẩn quốc gia quốc tế Đầu tƣ nâng cấp sở vật chất thiết bị phục vụ tốt công tác giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa hoc - Tổ chức đào tạo linh hoạt nhằm phát triển nhanh, mạnh công tác đào tạo nguồn nhân lực với phát triển nguồn nhân lực chất lƣợng cao Đảm bảo cấu hợp lý đào tạo nghề trình độ Cao đẳng nghề Trung cấp nghề phải đáp ứng yêu cầu tạo điều kiện cho ngƣời học theo học lên bậc học cao - Những giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc tác giả đề xuất sở kết khảo sát thực trạng biện pháp hoạt động nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng năm qua Các biện pháp cần thiết có tính khả thi nhà trƣờng đƣợc đề xuất với điều kiện đảm bảo nguyên tắc nhƣ Tính đồng bộ, tính phù hợp, tính thực tiễn ứng dụng Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 88 thực tế Các giải pháp đƣa có sở thực tiễn, nội dung cách thức thực hiện, triển khai giải pháp cụ thể, rõ ràng - Về quan niệm nhận thức hầu hết giải pháp cần thiết, giải pháp vừa khắc phục đƣợc mặt hạn chế, thiếu sót hoạt động đào tạo, đồng thời, mang ý nghĩa chiến lƣợc phát triển Nhà trƣờng thời kỳ mà KHCN tiến KHKT đà phát triển mạnh mẽ - Về tính khả thi, tổ chức thực tốt đồng giải pháp này, chắn công tác đào tạo Nhà trƣờng bƣớc đƣợc nâng cao, hoàn thiện chất lƣợng đào tạo đƣợc nâng lên theo nhịp độ phát triển đáp ứng đƣợc yêu cầu xã hội thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nƣớc Tuy nhiên, để thực thành công hiệu giai pháp cần có quan tâm, ủng hộ cấp có thẩm quyền, quan tâm đạo sát cấp Ủy Đảng Ban giám hiệu nhà trƣờng, góp sức toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, sinh viên toàn trƣơng doanh nghiệp Trực tiếp Ban giám hiệu nhà trƣờng, cần xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, đạo, kiểm tra đồng biện pháp Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong xu hƣớng hội nhập tồn cầu hố nay, giáo dục nƣớc nhà nói chung, sở đào tạo nghề nói riêng đứng trƣớc vận hội thách thức to lớn, mặt phải đáp ứng nguồn nhân lực chất lƣợng cao phục vụ cho nghiệp CNH - HĐH đất nƣớc, mặt khác thân sở đào tạo nghề phải phát triển để hội nhập với giáo dục nghề nghiệp khu vực giới Trong xu đó, việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực trƣờng dạy nghề nói chung, Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nơng thơn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng nhiệm vụ quan trọng, có tính cấp bách hết, đặc biệt giai đoạn nhà trƣờng bƣớc để khẳng định đƣợc vị uy tín lĩnh vực dạy nghề, hƣớng đến mục tiêu trở thành trƣờng Cao đẳng nghề chất lƣợng cao Để góp phần vào mục tiêu đó, nội dung luận văn tập trung vào phân tích thực trạng cơng tác đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc với nhân tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo Trên sở tác giả rút kết luận sau đây: - Về mặt lý luận, luận văn trình bày số vấn đề lý luận chất lƣợng đào tạo và yếu tố ảnh hƣởng tới chất lƣợng đào tạo - Luận văn tập trung nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn - Trên sở lý luận đánh giá thực trạng công tác đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 90 triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc, luận văn đƣa số giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Qua kết vấn ý kiến cán quản lý giáo viên trƣờng cho thấy hầu kiến đánh giá giải pháp cấp thiết khả thi Đây thực niềm phấn khởi tác giả nguồn nguồn động viên lớn tác giả Giúp cho cho tác giả có thêm nghị lực sức mạnh để nghĩ đến nghiên cứu phát triển tiếp sau, góp phần tâm sức đƣa nhà trƣờng ngày phát triển, sớm đạt đƣợc mục tiêu Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Khuyến nghị Để thực tốt giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nhƣ đề xuất, tác giả xin phép đƣợc đƣa số khuyến nghị sau: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nông nghiệp & PTNT; Bộ Lao động TB&XH - Bộ Giáo dục Đào tạo với Bộ Nông nghiệp & PTNT; Bộ Lao động TB&XH cần sớm ban hành văn hƣớng dẫn kịp thời vấn đề liên quan đến quản lý hoạt động dạy học đào tạo nghề đào tạo chuyên nghiệp - Cần phân luồng học sinh tốt nghiệp THCS THPT mạnh để từ có quy hoạch phát triển hệ thống đào tạo nghề cho cân đối, phù hợp với phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng, vùng miền đất nƣớc Có nhƣ thực đƣợc mục tiêu đào tạo đặt Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 91 giai đoạn 2010 - 2020 giai đoạn - Quy hoạch lại mạng lƣới sở dạy nghề toàn quốc để nâng cao hiệu chất lƣợng đào tạo nghề - Ngồi sách ƣu đãi chung cần có chế độ ƣu đãi riêng ngƣời học nghề toàn quốc nhằm tăng cƣờng phát triển đào tạo nghề, tăng cƣờng nguồn nhân lực chất lƣợng cao cho xã hội, khắc phục tình trạng “Thừa thầy thiếu thợ” nhƣ 2.2 Đối với UBND tỉnh Vĩnh Phúc - Cần tăng cƣờng quan tâm lãnh đạo, đạo Bộ NN&PTNT, Bộ LĐTB&XH công tác đào tạo nghề - Xây dựng chế, sách nhằm thúc đẩy cơng tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh, sách hỗ trợ việc làm cho ngƣời lao động sau tốt nghiệp trƣờng - Tích cực tuyên truyền nhận thức sâu rộng công tác đào tạo nghề cho nhân dân nhƣ quyền lợi ngƣời học theo Nghị số 37/2011 HĐND tỉnh - Thúc đẩy mối quan hệ CSDN với doanh nghiệp mà cụ thể phát huy vai trị Ban quản lí khu công nghiệp tỉnh, nhịp cầu nối cho tăng cƣờng mối quan hệ nhằm thúc đẩy phát triển phù hợp đào tạo việc làm, hạn chế lãng phí đào tạo đào tạo lại,… 2.3 Đối với Trường Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc Để thực tốt giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nhƣ đề xuất, tác giả xin phép đƣợc đƣa số khuyến nghị sau: - Nhanh chóng hồn thành quy hoạch đào tạo bồi dƣỡng cán quản lý, để bố trí ngƣời, việc, xếp hợp lý vào vị trí tổ chức Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 92 máy nhà trƣờng - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tham gia bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn lực quản lý đáp ứng đƣợc yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn nhà trƣờng - Chỉ đạo đổi phƣơng pháp dạy học, đầu tƣ cho cơng tác soạn giảng Tích cực sử dụng, khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin, trang thiết bị phƣơng tiện dạy học đại vào giảng dạy - Tăng cƣờng tổ chức cho cán bộ, giáo viên giao lƣu, tham quan học hỏi kinh nghiệm trƣờng bạn, sở sản xuất để cập nhật kiến thức thƣờng xuyên tiếp cận với thực tiễn sản xuất - Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí cho việc nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị dạy học làm cho công tác đào tạo ngày thích ứng với nhu cầu thị trƣờng lao động - Toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trƣờng cần nhận thức rõ việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực điều kiện tiên thúc đẩy nhà trƣờng ngày phát triển bền vững./ Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Minh Đƣờng, Nguyễn Đăng Trụ (2007), Phát triển quản lý chương trình đào tạo nghề, Tài liệu tập huấn VTEP Hà Nội Trần Khánh Đức (2004), Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM, NXB Giáo dục, Hà Nội Trần Khánh Đức (tái 2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục, Việt Nam Bộ Nông nghiệp & phát triển nông thôn; Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội (2013), Báo cáo tổng kết hội nghị khu vực đào tạo nghề Việt Nam năm 2013, Viện khoa học dạy nghề Trần Khánh Đức (2002), Phát triển giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Minh Đƣờng, Lê Đình Xƣởng, Nguyễn Văn Ngọ (1996), Đánh giá thực trạng phương tiện dạy học trường trung học chuyên nghiệp - dạy nghề, NXB Giáo dục, Hà Nội PGS.TS Phan Văn Kha (2007) Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trƣờng Việt Nam, NXBGD Hà Nội Nguyễn Đức Trí (2010), Giáo dục nghề nghiệp số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Khoa học Kỹ thuật Chu Hồng Vân (2007), “Đào tạo theo nhu cầu xã hội: Những chuyển biến ban đầu”, Báo Giáo dục Thời đại 10 PGS.TS Nguyễn Viết Sự (2005), Giáo dục nghề nghiệp vấn đền biện pháp, NXB Giáo dục 11 Chính phủ nƣớc Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2000), Nghị định số 43/2000/NĐ-CP ngày 30/8/2000 12 Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, NXB trị Quốc gia, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 94 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB trị quốc gia, Hà Nội 14 Quốc hội nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề ngày 29/11/2006 15 Tổng cục dạy nghề (2002), Phát triển sách kiểm định giáo dục kỹ thuật dạy nghề Việt Nam Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 95 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho giáo viên cán quản lý Nhà trường) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Nhà trƣờng Xin quý thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin quan điểm cách trả lời câu hỏi dƣới đây: (đánh dấu vào ô ) Câu 1: Xin Qúy thầy (cơ) vui lịng cho biết đơi điều thân? Họ tên:… Tuổi:… Giới tính: Nữ Nam Số năm tham gia giảng dạy: ……………………………………………… Chuyên ngành giảng dạy: ………………………………………………… Câu 2: Xin Quý thầy (cô) đánh giá giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Nhà trường giai đoạn Tính cấp thiết TT Các biện pháp Không cấp thiết Cấp thiết Rất cấp thiết Tính khả thi Khơng khả thi Khả thi Hồn thiện xây dựng nội quy, quy chế Nhà trƣờng Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên cán quản lý Tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng doanh nghiệp Hồn thiện cơng tác kiểm định chất lƣợng dạy nghề Xin cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp thầy (cơ)! Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Rất khả thi 96 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý doanh nghiệp có sử dụng học sinh tốt nghiệp nhà trường) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực trƣờng cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc, từ góp phần cung cấp nguồn nhân lực có chất lƣợng cho doanh nghiệp Ơng (bà) vui lịng cho biết số thông tin quan điểm cách trả lời câu hỏi dƣới đây: (đánh dấu vào ô ) Câu 1: Xin ông (bà) vui lịng cho biết đơi điều thân ? Họ tên: Độ tuổi: Dƣới 35 Từ 35 - 45 Giới tính: Nam Nữ Lớn 45 Trình độ đƣợc đào tạo: Tiến sĩ Đại học Trung cấp Thạc sĩ Cao đẳng Khác Câu 2: Thực trạng nhân lực doanh nghiệp ông (bà) nào? Thiếu Tƣơng đối đủ Đủ Dƣ thừa Câu 3: Ý kiến ông (bà) nhu cầu nhân lực trình độ CĐN& TCN thời gian tới ? Khơng có nhu cầu Số hóa Trung tâm Học liệu Nhu cầu thấp Nhu cầu cao Nhu cầu cao http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 97 Câu 4: Ông (bà ) đánh chất lượng lao động học sinh Nhà trường làm việc doanh nghiệp so với yêu cầu thực tế công việc? STT Các mặt chất lƣợng lao động Mức độ đạt đƣợc (Thang điểm 10) Kiến thức chuyên môn … Kỹ năng, tay nghề …… Thái độ, tác phong công nghiệp …… Khả làm việc nhóm …… Xin cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp ơng (bà)! Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 98 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh học tập trường) Để phục vụ cho công tác nghiên cứu, đề xuất giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực nhà trƣờng Em vui lòng cho biết số thơng tin quan điểm cách trả lời câu hỏi dƣới đây: (đánh dấu vào ô ) Câu 1: Em cho biết đôi điều thân? Họ tên:… Giới tính: Nam Nữ Học nghề: … Lớp: … Năm thứ: … Lý khiến em lựa chọn vào học nghề trƣờng ? Sở thích Gia đình bắt học Dễ tìm việc làm Khơng đỗ ĐH Câu 2: Em đánh đội ngũ giáo viên nhà trường nay? Mức độ TT Nội dung đánh giá Bình Tƣơng thƣờng đối tốt Tốt Phẩm chất trị, đạo đức, thái độ nghề nghiệp Trình độ chuyên môn Phƣơng pháp giảng dạy Kỹ nghề Là gƣơng tốt cho học sinh noi theo Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Rất tốt 99 Câu 3: Ngoài nội dung trên, em có muốn đề xuất nội dung khác góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường không? Xin cảm ơn hợp tác ý kiến đóng góp em! Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 100 PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN VÀ CBQL VỀ TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Số lƣợng phiếu điều tra: 136 phiếu Câu 1: Xin Qúy thầy (cơ) vui lịng cho biết đôi điều thân? Độ tuổi: Dƣới 35 tuổi Từ 35 - 45 tuổi Trên 45 tuổi 92 37 Giới tính: Nam Nữ 103 33 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc? 2.2.2.3 Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Trường Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nơng nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh. .. chất lƣợng đào tạo chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực - Đánh giá chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh. .. nhỏ vào việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nguồn nhân lực chất lƣợng cao Bộ Nông nghiệp & PTNT Trƣờng Cao đẳng nghề khí nơng nghiệp thuộc Bộ Nông nghiệp Phát triển nông thôn địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc