Văn 6 tuần 23 tuyết chuẩn CV 5512

Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** TRƯỜNG THCS TƠ HIỆU Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG: RÈN CHÍNH TẢ Mơn học: Ngữ văn; lớp: 6A1 Thời gian thực hiện: (89) I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững lỗi tả phụ âm đầu mà thân người địa phương Hải Phịng thường mắc; giải thích nguyên nhân mắc lỗi cách sửa lỗi - Bước đầu biết vận dụng quy tắc tả, nắm vững nghĩa từ để sửa lỗi viết - Vận dụng :viết tả hình thức nghe viết, nhớ- viết Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: Ngôn ngữ, lực giao tiếp tiếng Việt, lực thưởng thức văn học/ cảm thụ thẩm mỹ Phẩm chất: - Nhân ái: Bồi dưỡng tình cảm ngơn ngữ dân tộc, có ý thức phát huy giàu đẹp TV, vận dụng lối so sánh ví von, giàu hình ảnh ơng cha, tình u thiên nhiên, đất nước - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* ˜{|{˜*************************************** -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, chủ động học tập biết giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0 Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh, giúp học sinh kết nối kiến thức có kiến thức nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức b, Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận cách chơi trị chơi “ Đốn ý đồng đội” để xác định vấn đề cần giải quyết: chương trình địa phương: rèn tả c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Đoán ý đồng đội” Luật chơi: * Chia lớp thành nhóm, nhóm cử đại diện lên, diễn tả từ khóa mà GV chuẩn bị * u cầu: Khơng sử dụng hình ảnh, khơng nói tiếng Anh, Nội dung cần đạt **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** khơng nói lên cơng dụng mà dùng lời để diễn tả Thời gian chuẩn bị: phút Thời gian trình bày: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh diễn tả từ khóa giáo, học sinh cịn lại đoán từ - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tiếng Việt giàu đẹp, vậy, để nói đúng, viết Tiếng Viêt người viết, người nói cần phải có vốn từ Tiếng Việt sử dụng phù hợp với văn cảnh Tiếng Việt cụ thể Muốn vậy, người tham gia giao tiếp cần phải đọc đúng, viết sử dụng tiếng Việt tiếng địa phương Tiết học em tìm hiểu khắc phục số lỗi sử dụng ngôn ngữ… Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Nắm vững lỗi tả phụ âm đầu mà thân người địa phương Hải Phòng thường mắc; giải thích nguyên nhân mắc lỗi cách sửa lỗi - Bước đầu biết vận dụng quy tắc tả, nắm vững nghĩa từ để sửa lỗi viết - Vận dụng :viết tả hình thức nghe viết, nhớ- viết b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh khám phá nội dungbài học hệ thống câu hỏi, phiếu tập *GV: yêu cầu hs chuẩn bị tốt công việc sau trước đến lớp: 1- Thống kê lỗi tả phụ âm đầu mà thân người địa phương em thường mắc 2- Tìm hiểu nguyên nhân mắc lỗi trường hợp kể 3- Trong từ ngữ thường viết sai tả, từ ngữ viết sai tả mà dẫn đến **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** hiểu sai nghĩa 4- Nêu hướng sửa chữa lỗi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi ? Gọi HS tìm số lỗi tả chữa lại - Cho hs lên bảng làm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác văn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi I Các lỗi tả thường gặp 1- Bài tập 1: Phát lỗi tả đoạn văn sau, nguyên nhân mắc lỗi chữa lại cho Nấp nánh- Lấp lánh Giịng sơng- dịng sơng **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** Nấp nánh- Lấp lánh Giịng sơng- dịng sơng Rát bạc- dát bạc Líu no- líu lo Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức GV: - Đối với người dân Hải Phòng, tượng lẫn lộn l n tượng mắc lỗi trầm trọng cần khắc phục âm tả Rát bạc- dát bạc Líu no- líu lo =>Lỗi thường gặp người dân Hải Phịng - Lẫn lộn phụ âm đầu:L n; tr ch;s x; r d, gi - Lẫn lộn ch tr - Lẫn lộn s x Nội dung 2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi ?Làm để khắc phục lỗi tả thường gặp? *GV đọc cho hs viết, gọi hs lên bảng làm, viết vào - GV phát phiếu tập cho học sinh làm Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác văn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi 2- Bài tập 2: a- Lỗi thường gặp người dân Hải Phòng - Lẫn lộn phụ âm đầu:L n; tr ch;s x; r d, gi - Lẫn lộn ch tr - Lẫn lộn s x b- Nguyên nhân mắc lỗi - Do thói quen phát âm khơng phân biệt cách phát âm uốn lưỡi không uốn lưỡi - Do chưa hiểu nghĩa từ - Do khơng nắm vững quy tắc tả - Do thiếu cân nhắc nói viết c- Tác hại - Viết sai tả dẫn đến làm sai nghĩa từ - Viết sai gây phản cảm II Cách khắc phục lỗi tả 2- Bài tập 2: Hãy lỗi tả viết phụ âm đầu học sinh người dân Hải Phịng, cho ví dụ minh họa Phân tích nguyên nhân mắc lỗi nêu cách chữa lỗi a- Lỗi thường gặp người dân Hải Phòng - Lẫn lộn phụ âm đầu:L n; tr ch;s x; r d, gi - Lẫn lộn ch tr - Lẫn lộn s x b- Nguyên nhân mắc lỗi - Do thói quen phát âm không phân biệt cách phát âm uốn lưỡi không uốn lưỡi - Do chưa hiểu nghĩa từ - Do không nắm vững quy tắc chớnh t **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** d- Cỏch cha lỗi - Rèn kỹ phát âm chuẩn - Nắm vững quy tắc tả để viết - Hiểu nghĩa từ - Tích cực đọc sách báo, có thói quen sử dụng từ điển tả 3- Bài tập Đọc viết tả từ ngữ sau - Lỗi lạc, lộng lẫy, lương tâm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức - Do thiếu cân nhắc nói viết c- Tác hại - Viết sai tả dẫn đến làm sai nghĩa từ - Viết sai gây phản cảm d- Cách chữa lỗi - Rèn kỹ phát âm chuẩn *Nguyên nhân chủ quan: - Nắm vững quy tắc - Không biết phát âm sai - Chưa biết cách phát âm chuẩn tả để viết - Không phân biệt phát âm “n”, trường hợp phát - Hiểu nghĩa từ âm “l” - Tích cực đọc sách báo, *Nguyên nhân khách quan: có thói quen sử dụng từ - Do mơi trường giao tiếp điển tả 3- Bài tập Đọc viết tả từ ngữ sau - Lỗi lạc, lộng lẫy, lương tâm Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng kiến thức vừa học giải tập cụ thể b) Nội dung: GV hướng dẫn cho HS làm tập, trị chơi chữ c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *GV phát phiếu học tập cho học sinh IV Luyện tập 4- Bài tập Phân biệt từ có phụ âm đầu viết chữ l/n;ch/tr;s/x;r/gi d lựa chọn chữ để điền **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** *GV cho học sinh chơi trị chơi: Nhìn hình đốn chữ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh tiếp nhận: Nắm yêu cầu *Học sinh thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận -Học sinh hoàn thành phiếu tập -Học sinh chơi trò chơi cho (l, n) - ụa óng ánh õn ói ăng ịch ãm ết a ên người (s, x) - Trời cho uân ắc inh inh Lười em… ách báo, vơ tình inh hư (tr, ch) - ăng ê ời thấp ăng cao ời ê ăng thấp, ời èo lên ên (d, gi, r) - Dù hồn cảnh a đình khó khăn Giang ành kết học tập ất đáng biểu ương Đó phần thưởng ành cho không ễ àng ao động **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** Bc 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống b) Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập viết đoạn văn c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *GV giao tập viết đoạn: - Viết đoạn văn "Những động tác dạ" vào sổ tay tả - Viết đoạn văn "Một hơm có cho mời Lạc hầu vào bàn bạc" Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận H trình bày cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức ***************************** TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH Môn học: Ngữ văn; lớp: 6A1 Thời gian thực hiện: (90+91+92) **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** I Mc tiờu Kiến thức: - Biết + Yêu cầu văn tả cảnh + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh - Vận dụng Trình bày điều quan sát cảnh vật theo trình tự hợp lý Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: + Quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả +Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh +Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh Phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, chủ động rèn kĩ nói lưu lốt, diễn cảm trước tập thể II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0 Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** a) Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh, giúp học sinh kết nối kiến thức có kiến thức nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức b, Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi khám phá khả thuyết trình văn miêu tả, phương pháp tả cảnh cách chơi trò chơi “ Ai nhanh, giỏi” để xác định vấn đề cần giải quyết: +Yêu cầu văn tả cảnh + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Ai nhanh, giỏi” Luật chơi: +Giáo viên gọi tinh thần xung phong để học sinh thể tự tin + Giáo viên đọc câu hỏi Thời gian chuẩn bị: phút Thời gian trình bày: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình Nội dung cần đạt **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Trong văn miêu tả, người miêu tả cần phải biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét đối tượng miêu tả Ngồi yếu tố trên, người viết cần cịn phải biết cách trình bày xếp theo trình tự hợp lý… Bài học tìm hiểu điều Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Biết + Yêu cầu văn tả cảnh + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, tập dự án để hướng dẫn cho học sinh biết yêu cầu văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** c Sn phẩm: Câu trả lời, phần trình bày học sinh theo cá nhân, tổ, nhóm d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi Cho hs đọc đoạn văn đầu(SGK) Mỗi đoạn văn tả cảnh gì? - Tổ chức Gv yc hs thảo luận nhóm theo kỹ thuật mảnh ghép Vịng 1: N1: Tại nói qua hình ảnh nhân vật ta hình dung nét tiêu biểu cảnh sắc khúc sông nhiều thác dữ? N2: Cảnh miêu tả theo thứ tự nào? ? Tìm chi tiết, hình ảnh tiêu biểu mà tác giả chọn để tả cảnh? ? Tả theo trình tự có hợp lý khơng? Vì sao? - Tả cảnh sắc vùng sông nước Cà Mau - Từ gần đến xa - Từ mặt sơng lên bờ - Trình tự hợp lý: Vì người tả ngồi thuyền xuôi từ kênh sơng-> cảnh đập vào mắt trước tiên cảnh dịng sông, nước chảy đến cảnh bên bờ Nội dung cần đạt I Phương pháp viết văn tả cảnh Ví dụ: a Tả hình ảnh Dượng Hương Thư chặng đường vượt thác - Người vượt thác phải đem hết gân sức, tinh thần để chiến đấu với thác + Hai hàm cắn chặt + Quai hàm bạnh + Bắp thịt cuồn cuộn + Cặp mắt nảy lửa (Nhờ miêu tả ngoại hình động tác) b Tả quang cảnh dịng sơng Năm Căn - Trình tự khơng gian (dưới mặt sông-> bờ từ gần-> xa) **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* ˜{|{˜*************************************** Vòng 2: ? Muốn làm tốt văn tả cảnh cần ý gì? Tại sao? - Đọc VD (c) ? Nội dung văn? ? Đây văn tả cảnh có phần tương đối trọn vẹn? Chỉ tóm tắt nội dung phần? ? Bố cục văn tả cảnh gồm có phần, nhiệm vụ phần? - Giáo viên: Quan sát, đôn đốc, nhắc nhở, động viên hỗ trợ hs cần Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận, trả lời - Học sinh làm phiếu tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh báo cáo kết làm việc theo câu hỏi, nhóm c Luỹ làng - Mở đoạn: câu đầu: Giới thiệu khái quát luỹ tre làng - Thân đoạn: Tả kỹ vòng luỹ tre - Kết đoạn: Tả măng tre gốc => Trình tự tả: Khái qt -> cụ thể Ngồi-> (khơng gian) Ghi nhớ: (SGK) Vượt thác: a) Miêu tả Dượng Hương Thư làm bật cảnh thác - Hoạt động nhanh, gấp rút: “nhanh cắt” thả, rút sào - Ngoại hình: Như tượng đồng đúc, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa sào - Sử dụng biện pháp so sánh: lên cảnh thác dữ, cảnh thiên nhiên hùng vĩ S- Dịng sơng Năm Căn: - Dịng sơng Tả từ gần đến xa - Hai bên bờ b Luỹ làng - HS nêu ý kiến GV tổng hợp ghi bảng - MB: + phẩm chất + Hình dáng + Màu sắc => Khái quát chung - TB: Miêu tả cụ thể + Luỹ + Luỹ + Luỹ - KB: cảm nghĩ, nhận xét Bước Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** - Giỏo viên nhận xét, đánh giá Muốn viết đoạn văn, văn miêu tả hay, việc quan sát, tưởng tượng nhiều h/a độc đáo tiêu biểu người viết cần phải biết cách trình bày, xếp theo thứ tự hợp lý Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: -HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập SGK c Sản phẩm: Kết tập Hs d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua tập Bài 1: Xác định đối tượng - HS đọc, xác định yêu cầu - HS thảo luận theo bàn, phát biểu - GV cho HS đọc yêu cầu - Cho HS làm việc theo nhóm ? Rút học trình tự miêu tả? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Học sinh làm việc cá nhân -> làm việc nhóm -> thống kết vào phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện trình bày trước lớp - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức trình tự miêu tả - Lớp học: + Tường vôi + Bàn ghế + Nền lớp => Trình tự Bài 3: Rút văn thành dàn ý - HS đọc, nêu ý kiến - Thống đáp án BIỂN ĐẸP + Buổi sớm; sóng + Buổi chiều: Biển lặng, đỏ đục + Mưa rào: + Buổi nắng sớm mờ + Buổi chiều lạnh: + Buổi chiều nắng tàn, mát dịu + Buổi trưa Bài 2: Tả quang cảnh chơi - Trình tự: thời gian trướcsau - Miêu tả: + Trước chơi + Trong chơi + Sau chơi HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng, thể nghiệm giá trị **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** học vào sống thực tiễn gia đình, nhà trường cộng đồng b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm c Sản phẩm hoạt động: Bài làm học sinh d Tiến trình hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bài tập -Yêu cầu HS tìm ý lập dàn ý I Mở bài: Ví dụ phần mở giới thiệu phiên chợ hoa Mỗi lần tết đến ba thường cho em chợ tết để chọn hoa ngày tết ba Phiên chợ hoa ngày tết đẹp nhộn nhịp em II Thân bài: tả phiên chợ thích đến phiên chợ hoa dịp tết, em thích phiên hoa ngày tết chợ hoa Tả bao quát phiên chợ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập hoa ngày tết: - Học sinh: làm việc cá nhân -Phiên chợ hoa ngày tết Bước 3: Báo cáo kết thảo luận thường vào khoảng 20 tết Học sinh trình bày nhà đến ngày tết -Phiên chợ hoa ngày tết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: trao đổi với số phụ huynh để đánh giá kết thực diễn bãi đất rộng gần đường nhiệm vụ học sinh -Phiên chợ tết nhộn nhịp xinh đẹp Tả chi tiết phiên chợ hoa ngày tết a Tả khung cảnh phiên chợ hoa ngày tết -Mặt trời hừng hừng sáng -Trời nhẹ nhẹ sáng, mát lạnh -Những chim bay cao hót ríu rít -Những buốm bay khắp nơi -Mây trời cao vời vợi -Trên đường tấp nập đón tết b Tả hoa phiên chợ hoa ngày tết -Phiên chợ có nhiều loại hoa -Mỗi chậu hoa có nét **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* ˜{|{˜*************************************** đẹp riêng -Cả vùng tràn ngập sắc hoa hương hoa -Các loài hoa đủ màu sắc khoe sắc c Tả người phiên chợ hoa ngày tết -Mọi người đến phiên chợ hoa nhiều -Người đên tấp nập phiên chợ hoa từ trẻ đến người già -Có người đến phiên chợ hoa để mua hoa.Hay có người đến để ngắm hoa,hay đơn giản đến phiên chợ hoa để chụp ảnh hoa III Kết bài: nêu cảm nghĩ em phiên chợ hoa ngày tết ***************************** **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng ... Yêu cầu văn tả cảnh + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh... yêu cầu văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh... cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh - Vận dụng Trình bày điều