Văn 6 tuần 25 tuyết chuẩn CV 5512

Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** TRƯỜNG THCS TƠ HIỆU Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết PHƯƠNG PHÁP TẢ NGƯỜI Môn học: Ngữ văn; lớp: 6A1 Thời gian thực hiện: (97) I Mục tiêu Kiến thức: - Nhận biết bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người - Hiểu phương pháp làm văn tả người - Biết vận dụng: quan sát lựa chọn chi tiết cần thiết cho văn miêu tả Trình bày điều quan sát , lựa chọn theo trình tự hợp lý Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: + Quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả +Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả người +Biết viết đoạn văn, văn tả người Phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, chủ động rèn kĩ nói lưu lốt, diễn cảm trước tập th **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0 Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh, giúp học sinh kết nối kiến thức có kiến thức nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức b, Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi khám phá khả thuyết trình văn miêu tả, phương pháp tả người cách chơi trò chơi “ Ai nhanh, giỏi” để xác định vấn đề cần giải quyết: +Yêu cầu văn tả người + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả người c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Ai nhanh, giỏi” Luật chơi: +Giáo viên gọi tinh thần xung phong để học sinh thể tự tin + Giáo viên đọc câu hỏi Thời gian chuẩn bị: phút Thời gian trình bày: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Nội dung cần đạt **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Trong văn miêu tả, người miêu tả cần phải biết quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét đối tượng miêu tả Ngoài yếu tố trên, người viết cần cịn phải biết cách trình bày xếp theo trình tự hợp lý… Bài học tìm hiểu điều Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Biết + Yêu cầu văn tả cảnh + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, tập dự án để hướng dẫn cho học sinh biết yêu cầu văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** c Sản phẩm: Câu trả lời, phần trình bày học sinh theo cá nhân, tổ, nhóm d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu tập -Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm tìm hiểu đoạn văn, HS làm vào phiếu tập (Cả nhóm tìm hiểu câu hỏi sau:) - Mỗi đoạn văn tả ai? - Người tả có đặc điểm bật? - Đặc điểm thể từ ngữ hình Nội dung cần đạt I Phương pháp viết đoạn văn, văn tả người Ví dụ Nhận xét + Đoạn văn (a): Tả Dượng Hương Thư người chèo thuyền, vượt thác ˜ Mạnh mẽ, oai phong, hùng dũng • Từ ngữ, hình ảnh: **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** nh no? tượng đồng đúc, bắp thịt lên + Đoạn văn (b): Tả Cai Tứ: Người đàn ông gian hùng • Từ ngữ, hình ảnh: Mặt vng, má hóp, lơng mày, đôi mắt, mồm toe toét + Đoạn văn (c): Tả hai đô vật tài, khoẻ: Quắm đen ông Cản Ngũ (lăn xả, đánh riết, đánh lắt léo ) ? Trong đoạn văn , đoạn tập trung khắc hoạ chân dung nhân vật , đoạn tả người gắn với công việc? Yêu cầu lựa chọn chi tiết hình ảnh đoạn có khác khơng ? ?Vậy, qua việc tìm hiểu đoạn yêu cầu lựa chọn chi tiết người tả đoạn có khác khơng? - Có khác nhau: Những chi tiết, hình ảnh phải tiêu biểu phù hợp với đối tượng tả, mục đích tả Sau đó, trình bày kết quan sát theo thứ tự ? Muốn tả người cần lưu ý gì? -Đoạn văn thứ ba gần văn miêu tả hồn chỉnh có ba phần Em nêu nội dung phần ? - MB: Giới thiệu người tả - Thân bài: Miêu tả chi tiết: (ngoại hình, lời nói, hành động ) - Kết bài: Nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả ? Nếu phải đặt tên cho văn em đặt tên gì? + Tiêu đề *Các từ ngữ thể hiện: + Đoạn văn (a): Tập trung miêu tả nhân vật kết hợp với hành động nên dùng nhiều động từ, tính từ + Đoạn văn (b): Đặc tả chân dung nhân vật nên dùng động từ, nhiều tính từ + Đoạn văn (c): Miêu tả nhân vật kết hợp với hành động (dùng nhiều động từ, tính từ) + Muốn tả người cần: - Xác định đối tượng cần tả - Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu - Trình bày kết quan sát theo thứ tự + Đoạn văn : có bố cục phần + Bố cục văn tả người gồm phần: - MB: Giới thiệu người tả - TB: Miêu tả chi tiết: (ngoại hình, lời nói, hành động ) **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* ˜{|{˜*************************************** - “Keo vật thách đấu” “Quắm Đen thất bại” “Quắm – Cản so tài” ?Qua tìm hiểu đoạn em có kết luận bố cục văn tả người? ?:Những điểm khác miêu tả chi tiết tả người tả cảnh? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận, trả lời - Học sinh làm phiếu tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh báo cáo kết làm việc theo câu hỏi, nhóm - Có khác nhau: Những chi tiết, hình ảnh phải tiêu biểu phù hợp với đối tượng tả, mục đích tả Sau đó, trình bày kết quan sát theo thứ tự -Đoạn văn thứ ba gần văn miêu tả hồn chỉnh có ba phần Em nêu nội dung phần ? - MB: Giới thiệu người tả - Thân bài: Miêu tả chi tiết: (ngoại hình, lời nói, hành động ) - Kết bài: Nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả + Tiêu đề - “Keo vật thách đấu” “Quắm Đen thất bại” “Quắm – Cản so tài” Tả người - Ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói - KB: Nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả * Lưu ý - Khi miêu tả nhân vật kết hợp với hành động ta sử dụng nhiều động từ, tính từ - Khi miêu tả chân dung nhân vật ta sử dụng nhiều tính từ, danh từ, động từ Tả cảnh - Miêu tả theo thứ tự: + Không gian + Thời gian + Từ khái quát-> cụ thể **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** Bước Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Muốn viết đoạn văn, văn miêu tả hay, việc quan sát, tưởng tượng nhiều h/a độc đáo tiêu biểu người viết cần phải biết cách trình bày, xếp theo thứ tự hợp lý Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: -HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập SGK c Sản phẩm: Kết tập Hs d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: II Luyện tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua tập *Cụ già: - Da: nhăn nheo, Chia nhóm thảo luận, trình bày giấy đỏ, hồng hào đồi mồi, * N1: Để miêu tả cụ già cao tuổi em cần lựa chọn vàng vàng chi tiết, hình ảnh tiêu biểu nào? - Mắt: tinh tường hay mờ *N2: Tả em bé chừng - tuổi chọn hình đục, chậm chạp, lờ đờ ảnh nào? - Tóc: Bạc mây, hay * N3:Tả cô giáo say sưa giảng lớp, em chọn rụng lơ thơ chi tiết, hình ảnh tiêu biểu - Tiếng nói: Trầm vang hay * Lập dàn ý miêu tả em bé - tuổi? thều thào, yếu ớt Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập * Em bé: - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Mắt : tròn, sáng - Học sinh làm việc cá nhân -> làm việc nhóm -> thống kết vào phiếu học tập - Môi : đỏ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Má: bầu bĩnh - Đại diện trình bày trước lớp - Tiếng nói: trẻo, dịu - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung dàng Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Đôi mắt: lấp lánh niềm Yc hs nhận xét câu trả lời vui bước chậm rãi từ Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức bục xuống lớp Cô **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** trị chuyện với nhà văn, với chúng em, với người sách * MB: gthiệu em bé ( tên ) * TB: - Khuôn mặt: Bầu bĩnh - Cái miệng: xinh xinh Khi nói chu lên cong cong - Tóc: chỏng ngược, vàng - Hai bàn tay: mũm mĩm, không - Chân: Lũn cũn, cong - Da: Trắng hồng - Dáng điệu … * KB: CN HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng, thể nghiệm giá trị học vào sống thực tiễn gia đình, nhà trường cộng đồng b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm c Sản phẩm hoạt động: Bài làm học sinh d Tiến trình hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Thi vẽ tranh chân dung, hình ảnh bạn thân gắn với hành động Vẽ theo lời miêu tả bạn khác Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh trình bày nhà Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: trao đổi với số phụ huynh để đánh giá kết thực **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** nhiệm vụ học sinh ***************************** TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết ĐÊM NAY BÁC KHÔNG NGỦ Môn học: Ngữ văn; lớp: 6A1 Thời gian thực hiện: (98+99) **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** I Mc tiờu Kiến thức: - Biết + Hình ảnh bác Hồ cảm nhận người chiến sĩ + Sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả với yếu tố biểu cảm biên pháp nghệ thuật khác sử dụng thơ - Cảm nhận tình yêu thương lớn lao Bác Hồ dành cho đội, dân cơng tình cảm người chiến sĩ Người thơ Hiểu nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện thơ Kính yêu Bác Hồ, biết ơn hệ cha anh - Vận dụng Trình bày suy nghĩ thân sau học xong thơ Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác b Năng lực chuyên biệt: Ngôn ngữ, đọc hiểu loại văn chương trình; lĩnh hội vận dụng tri thức, kĩ đọc hiểu ngôn ngữ để đọc hiểu văn chương trình, văn đời sống Phẩm chất: - Yêu nước: Yêu quý, tự hào Bác vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hoàn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, chủ động học tập biết giúp đỡ, học hỏi bạn bè xung quanh trình thực nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0 Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh, giúp học sinh kết nối kiến thức có kiến thức nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức b, Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận văn “ Đêm Bác không ngủ” cách chơi trị chơi “ Đốn ý đồng đội” clip “Bác hồ người niềm tin thiết tha lòng dân ” **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác văn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi tâm hồn tình cảm, hưởng niềm hạnh phúc lớn lao bên Bác => Lịng kính u, biết ơn sâu sắc; niềm hạnh phúc, tự hào sống tình yêu thương vơ hạn Bác Học sinh hồn thành phiếu tập * Hình ảnh Bác Hồ lần thức dậy thứ ba anh đội viên - Hình dáng, tư thế: Bác ngồi đinh ninh/ Chòm râu im phăng phắc =>Sự tập trung suy nghĩ, lo lắng đến cao độ - Lời nói: + Chú việc ngủ ngon giặc + Bác ngủ khơng an lịng Bác thương đồn dân cơng Mong trời sáng mau mau => Tình u thương mênh mơng, bao la Bác cho tồn dân * Nghệ thuật: - Miêu tả theo trình tự không gian thời gian, tập trung miêu tả cử chỉ, tư thế, lời nói - Sử dụng nhiều từ láy: Trầm ngâm, phăng phắc, định ninh có giá trị gợi hình, nét ngoại hình miêu tả lặp lặp lại, nhấn mạnh lần thứ ba, biểu chiều sâu tâm trạng Bác => Hình ảnh Bác Hồ lên **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** va giản dị, gần gũi vừa chân thực, lớn lao với lịng u thương mênh mơng sâu nặng, chăm sóc ân cần chu đáo cho tồn dân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức ? Bài thơ không kể lần thức dậy thứ hai mà từ lần thức dậy thứ sang lần thức dậy thứ ba Theo em, cách kể có tác dụng gì? Bác mãi tượng đài bất tử, người cha vĩ đại trái tim người VN Ở Bác lời nói, cử chỉ, việc làm dù nhỏ hướng đến người quê hương đất nước Bác quên giấc ngủ để nghĩ đến giấc ngủ người đội viên, quên lạnh chịu đựng để nghĩ đến giá buốt dân công Được bên Bác, thấy che chở, sưởi ấm nhà thơ Tố Hữu viết: Ta bên Người, Người tỏa sáng ta Ta lớn bên Người chút Bác sống trời đất Yêu lúa cành hoa Tự cho đời nô lệ Sữa để em thơ lụa tặng già Nội dung 2: Cảm nhận tác giả *Khổ cuối nhằm nâng ý nghĩa Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua câu hỏi câu chuyện việc lên ?Vì kết bài, nhà thơ Minh Huệ lại viết: tầm khái quát lớn, làm cho người “ Đêm Bác khơng ngủ đọc thấu hiểu chân lí đơn Vì lẽ thường tình giản mà lớn lao: Việc Bác khơng Bác Hồ Chí Minh” ngủ, lo cho dân cho nước ? Cách viết có ý nghĩa gì? lẽ thường tình đời Bác, ? Hình ảnh Bác Hồ bồi đắp cho em tình cảm, ước mơ Bác Hồ Chí Minh gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - HS hình thành kĩ khai thác văn Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yêu cầu học sinh nhận xét câu trả lời - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức GV Bình: Trong đời Bác có nhiều đêm khơng ngủ lí khác tất hướng nhân dân, đất nước Như thơ Bác viết: Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà Hay lần vấn Bác nói:Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước tơi hồn tồn độc lập, dân tơi hồn ton t **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** do, ng bo có cơm ăn, áo mặc, học hành Riêng phần tơi làm nhà nho nhỏ, nơi có non xanh, nước biếc, để câu cá, trồng hoa, sớm chiều làm bạn với cụ già hái củi, em trẻ chăn trâu Nhiệm vụ 3: Tổng kết a) Mục tiêu: Hs nắm nội dung nghệ thuật văn b) Nội dung: Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi tổng kết văn để thành công nghệ thuật, nêu nội dung, ý nghĩa học văn c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi ? Nét đặc sắc nội dung nghệ thuật văn bản? ? Em học tập từ nghệ thuật kể chuyện miêu tả tác giả? ? Em cảm nhận ý nghĩa từ truyện? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận H trình bày cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yêu cầu học sinh nhận xét câu trả lời - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Câu chuyện mở đầu phát triển tự nhiên, giản dị, hút Lần chân dung chủ tịch Hồ Chí Minh tái chân thực cảm động qua tâm trạng chân thành, xúc động anh đội viên vệ quốc III Tổng kết Nghệ thuật: - Thể thơ năm chữ, kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm - Lời thơ giản dị, hình ảnh thể tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy, tạo giá trị gợi hình ảnh, biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác kính yêu Nội dung: - Câu chuyện cảm động lòng yêu thương sâu sắc Bác Hồ đội nhân dân qua cảm nhận người chiến sĩ Tình cảm mến u, kính phục người chiến sĩ Bác Hồ **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* ˜{|{˜*************************************** có may mắn hưởng quan tâm chăm sóc Ý nghĩa Người - Thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân; tình cảm kính u cảm phục đội, nhân dân Bác Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng kiến thức vừa học giải tập cụ thể b) Nội dung: GV hướng dẫn cho HS làm tập, trò chơi c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Luyện tập *GV phát phiếu học tập cho học sinh Bài thơ “Đêm Bác không ngủ” viết theo phương thức biểu đạt nào? A Miêu tả B Tự tự C Biểu cảm D Biểu cảm kết hợp với tự sự, miêu tả Bài thơ viết vào thời gian nào? A Vào năm 1946, Bác lên Việt Bắc ngày toàn quốc kháng chiến B Vào năm 1947, Pháp công lên Việt Bắc, Bác lãnh đạo Đảng vạch kế hoạch tác chiến C Vào năm 1951, Sau chiến dịch Biên Giới Thu đông 1950 D Vào năm 1954, Bác tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ Nhà thơ Minh Huệ khắc họa hình ảnh Bác lần thức dậy anh đội viên nghệ thuật nào? A Miêu tả chi tiết gợi hình, gợi cảm B Từ ngữ, hình ảnh cụ thể, giàu sức gợi tả, gợi cảm, kết hợp hình ảnh so sánh, ẩn dụ, biện pháp ip ng **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** C S dng yếu tố tự làm cho câu chuyện trở nên sinh động D Sử dụng thể thơ giàu âm điệu Hình ảnh Bác Hồ lên hai lần thức dậy thứ anh đội ? A Giản dị, gần gũi, giấc mộng B Chân thực, kì vĩ , lớn lao C Giản dị, gần gũi, chân thực mà lớn lao Tình yêu thương bao la, ân cần, chu đáo Bác tới anh đội D Cao cả, hùng dũng, đầy tình yêu thương *GV cho học sinh chơi trị chơi: Ơ chữ bí mật -Tổ chức chơi trị chơi “cặp đơi ăn ý” (Hỏi tác giả, tác phẩm , thể thơ, nội dung, thơ thành công từ phương diện nào? ) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh tiếp nhận: Nắm yêu cầu *Học sinh thực nhiệm vụ: Bước 3: Báo cáo kết thảo luận H trả lời câu hỏi, chơi trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Quả thật, Bác vừa gần gũi, thân thương lại vừa lớn lao, vĩ đại Hình ảnh lửa xuất nhiều lần có ý nghĩa sâu xa Bác lửa hồng có cộng hưởng làm bừng lên ấm nóng để xua giá lạnh rừng khuya Chính lửa yêu thương lịng Bác có sức lan toả, sưởi ấm lịng dân tộc Việt Nam Trong ngày đầu kháng chiến đầy gian nan thử thách, Bác nguồn tình cảm ấm áp, lửa niềm tin sáng toàn quân, toàn dân ta Nhà thơ Tố Hữu viết “ Việt Bắc”: Ở đâu u ám quân thù Nhìn lên Việt Bắc: Cụ Hồ sáng soi Ở đâu đau đớn giống nòi **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** Trơng Việt Bắc mà ni chí bền Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống b) Nội dung: Giáo viên yêu cầu học sinh làm tập viết đoạn văn c) Sản phẩm: Phần trình bày học sinh d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập *GV giao tập viết đoạn: -Viết đoạn văn ngắn 5- 10 câu phát biểu cảm nghĩ Bác Hồ "Đêm Bác không ngủ"? -Sáng tác thơ,vẽ tranh thể cảm nhận em Bác Hồ sau học xong thơ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh trả lời câu hỏi -HS trao đổi cách làm -Hoàn thiện tập nhà Bước 3: Báo cáo kết thảo luận H trình bày cá nhân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức thời gian ***************************** **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** TRƯỜNG THCS TÔ HIỆU Tổ: KHXH Họ tên giáo viên: Vũ Thị Ánh Tuyết LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ Môn học: Ngữ văn; lớp: 6A1 Thời gian thực hiện: (100) I Mục tiêu Kiến thức: Củng cố kiến thức ăn miêu tả - Nắm số thao tác cần thiết cho việc viết văn miêu tả : quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh - Hiểu vai trò tác dụng quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả - Biết cách vận dụng thao tác viết văn miêu tả - Viết đoạn miêu tả nêu lên đặc điểm bật đối tượng miêu tả HS rèn kĩ nói lưu lốt, diễn cảm trước tập thể Giáo dục HS có thái độ bình tĩnh, tự tin trước tập thể - Luyện phát âm chuẩn cho HS Năng lực: a Năng lực chung:Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp hợp tác **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn KÕ ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** b Năng lực chuyên biệt: + Quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả + Nhận diện vận dụng thao tác bản: quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét đọc viết văn miêu tả + Rèn kĩ nói lưu lốt, diễn cảm trước tập thể Phẩm chất: - Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng học vào tình huống, hồn cảnh thực tế đời sống thân -Trách nhiệm: Làm chủ thân trình học tập, chủ động rèn kĩ nói lưu loát, diễn cảm trước tập thể II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: Máy chiếu, máy tính, Giấy A0 Học liệu: Sgk, kế hoạch dạy, sách tham khảo, phiếu học tập, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề a) Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh, giúp học sinh kết nối kiến thức có kiến thức nảy sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức b, Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi khám phá khả thuyết trình văn miêu tả cách chơi trị chơi “ Đốn ý đồng đội” để xác định vấn đề cần giải quyết: Luyện nói văn miêu tả c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* ˜{|{˜*************************************** d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thơng qua trị chơi: “Đoán ý đồng đội” Luật chơi: Nội dung cần đạt * Chia lớp thành nhóm, nhóm cử đại diện lên, diễn tả từ khóa mà GV chuẩn bị * u cầu: Khơng sử dụng hình ảnh, khơng nói tiếng Anh, khơng nói lên cơng dụng mà dùng lời để diễn tả +Giáo viên gọi tinh thần xung phong để học sinh thể tự tin + Giáo viên đọc câu hỏi Thời gian chuẩn bị: phút Thời gian trình bày: phút Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Học sinh trình bày câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** - Giáo viên nhận xét, đánh giá Văn miêu tả quan trọng chương trình Ngữ Văn Văn miêu tả thể tài rõ rệt nhà văn Muốn làm văn miêu tả hay ta phải biết quan sát, liên tưởng, so sánh để đưa hình ảnh sát hợp để truyền tải tới người đọc Vậy để có kỹ ta phải làm gì? Bài học hơm hiểu điều sâu sắc thơng qua tiết luyện nói văn miêu tả Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Những yêu cầu cần đạt việc luyện nói - Những kiến thức học văn miêu tả - Những bước để lựa chọn chi tiết hay, đặc sắc miêu tả đối tượng cụ thể - Biết cách vận dụng thao tác viết văn miêu tả b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, tập dự án để hướng dẫn chuẩn bị nhà trình bày trước lớp số thao tác cần thiết cho việc viết luyện nói văn miêu tả : quan sát, tưởng tượng, nhận xét, so sánh; hiểu vai trò tác dụng quan sát tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả; biết cách vận dụng thao tác viết luyện nói văn miêu tả c Sản phẩm: Dự án trình bày học sinh theo tổ, nhóm **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: I Yêu cầu tiết luyện nói - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hoạt động II Chuẩn bị dự án hệ thống câu hỏi III Thực hành - Nêu yêu cầu tiết luyện nói  Tả cảnh Hoạt động dự án - Xác định đối tượng miêu tả - Học sinh nhắc lại nhiệm vụ nhóm - Quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Trình bày điều quan sát theo thứ tự  Tả người - Xác định đối tượng cần tả (chân dung, tư làm việc…) - Giáo viên: Quan sát, đôn đốc, nhắc nhở, động viên - Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu hỗ trợ hs cần - Trình bày kết quan sát theo Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập thứ tự - HS quan sát, suy nghĩ, thảo luận, trả lời - Học sinh làm phiếu tập ? Bố cục văn miêu tả gồm Bước 3: Báo cáo kết thảo luận phần? Học sinh báo cáo kết làm việc theo câu  Tả cảnh: hỏi, nhóm - Mở bài: Giới thiệu cảnh tả - Thân bài: tập trung tả cnh vt **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** chi tit theo thứ tự - Kết bài: Thường phát biểu cảm tưởng cảnh vật  Tả người: - Mở bài: Giới thiệu người tả - Thân bài: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử hành động…) - Kết bài: Thường nhận xét nêu cảm nghĩ người tả Bước Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá * Gv củng cố kiến thức văn miêu tả, rút kinh nghiệm luyện nói ? Qua luyện nói em rút kinh nghiệm, học gì? - Cách làm văn tả cảnh, tả người, cách quan sát, nhận xét, miêu tả đặc điểm bật đối **************************************** {|{ ********************************** Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế ho¹ch d¹y ************************************* ˜{|{˜*************************************** tượng ? Qua tiết luyện nói em rèn luyện kỹ gì? - Kỹ quan sát, nhận xét, so sánh, kỹ trình bày trước đám đông Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: -HS luyện tập để khái quát lại kiến thức học bài, áp dụng kiến thức để làm tập b) Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập SGK c Sản phẩm: Kết tập Hs d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua tập Bài tập - GVgọi học sinh đọc tập ? Hãy viết đoạn văn miêu - Gv yc hs thảo luận nhóm bàn (2') tả hình ảnh thầy Ha- men - Cử dại diện nhóm trình bày theo trí tưởng tượng ? Hãy viết đoạn văn miêu tả hình ảnh thầy Ha- men theo trí tưởng tượng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời - Học sinh làm việc cá nhân -> làm việc nhóm -> thống kết vào phiếu học tập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện trình bày trước lớp Thầy Ha – men mặc áo rơ – đanh – gốt màu xanh lục, diềm sen gấp nếp mịn đội mũ tròn lụa đen thêu mà thầy dùng vào hơm có tra phát phần thưởng Thái độ thầy học sinh khác hẳn ngày thường Thầy nhắc nhở nhẹ nhàng mắng cậu bé Phrăng đén lớp muộn khơng học thuộc Thầy nhiệt tình kiên nhẫn giảng muốn truyền hết hiểu biết cho học sinh Điều tâm niệm tha thiết mà thầy muốn nhắn nhủ cá nhân phải biết yêu quý hiểu cần thiết phải học tập giữ gìn tiếng nói dân tộc **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS T« HiƯu-Qn Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết học Ngữ văn Kế hoạch dạy ************************************* {|{*************************************** Qua nhõn vật thầy Ha – men, chúng em thêm thấm thía ý nghĩa – giá trị thứ tiếng hồn cốt dân tộc – học nằm học mà chúng em nhận từ người có phẩm chất cao đẹp vơ ngần! - Học sinh nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng, thể nghiệm giá trị học vào sống thực tiễn gia đình, nhà trường cộng đồng b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh làm c Sản phẩm hoạt động: Bài làm học sinh d Tiến trình hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Luyện nói trước người thân thầy cơ, người thân mà em kính yêu Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh: làm việc cá nhân Bước 3: Báo cáo kết thảo luận Học sinh trình bày nhà Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV: trao đổi với số phụ huynh để đánh giá kết thực nhiệm vụ học sinh ***************************** **************************************** ˜{|{˜ ********************************** Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng ... Yêu cầu văn tả cảnh + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh... yêu cầu văn tả cảnh, bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn tả cảnh - Hiểu phương pháp làm văn tả cảnh Rèn kỹ tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh... trình văn miêu tả, phương pháp tả người cách chơi trò chơi “ Ai nhanh, giỏi” để xác định vấn đề cần giải quyết: +Yêu cầu văn tả người + Bố cục, thứ tự miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn