CHỦ đề HÌNH CHỮ NHẬT MO DUL 2,3

Lớp 8: Chủ đề: Tứ giác Thời lượng : 18 tiết Tiết 15: HÌNH CHỮ NHẬT I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực YCCĐ 1.Năng lực toán học + Thực việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ HCN,HBH,HTC + Lập luận hợp lí tìm tính chất HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuông STT Năng lực mơ hình hóa tốn học + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng vào hình chữ nhật cụ thể toán cụ thể Từ toán cụ thể khái quát lên định lí + Sử dụng tính chất hình chữ nhật để tìm tâm bảng hình chữ + Áp dụng tính chất để vẽ bơng hoa hình chữ nhật, cắt hoa bốn cánh (2) Năng lực giao tiếp tốn học + Phân tích, lựa chọn, tìm kiếm kiến thức liên quan bảng nhóm hay phiếu học tập cá nhân + Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận , tranh luận để tìm mối quan hệ HCN, HBH, HTC + Thảo luận, tranh luận để tìm tính chất HCN, Dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng đưa hai định lí tam giác vng + Sử dụng linh hoạt Thước, com pa, bảng phụ hoạt động nhóm, máy tính, máy tính bỏ túi, phiếu hoạt động cá nhân, Bút , SGK phù hợp để tìm kiếm thơng tin, thảo luận, hay trình bày ý tưởng + ÁP dụng kiến thức hình chữ nhật để tính nhanh cạnh, đường chéo + Sử dụng cơng nghệ để trình bày ý tưởng nhóm cách hợp lí (3) Năng lực tư lập luận tốn học Năng lực sử dụng cơng cụ tốn học phương tiện tốn học Năng lực tính tốn Năng lực công nghệ, tin hoc (1) (4) (5) (6) Năng lực thẩm mỹ Năng lực giải vấn đề sáng tạo Trung thực Trách nhiệm Chăm II- + Cách trình bày khoa học rõ ý, đẹp 2.Năng lực chung + Tạo câu chuyện tình hợp lí thơng tin liên quan đến hình chữ nhật +Đặt câu hỏi, dự kiến tình để tìm kiếm khẳng định xác + Phân cơng nhiệm vụ phù hợp, tổng hợp kiến thức theo sơ đồ tư + Phân tích lời giải tốn theo sơ đồ phân tích lên Phẩm chất chủ yếu + Khách quan, cơng bằng, xác làm nhóm n hóm bạn + Hồn thành nhiệm vụ cá nhân, thảo luận chung nhóm để xây dựng tinh thần tập thể, phong trào lớp (7) + Chịu khó tìm tịi tài liệu, ham học hỏi (14) (8) (9) (10) (11) (12) (13) THIẾT BỊ DẠY HỌC- HỌC LIỆU: 1) Chuẩn bị GV: + Phiếu hoạt động cá nhân cho hoạt động 4,5 + Máy tính, máy chiếu, thước thẳng + Bảng gỗ hình chữ nhật ( hoạt động trải nghiệm ) + Giấy HCN để kiểm tra tính chất đặt biệt hình chữ nhật 2) Chuẩn bị HS: + Đồ dùng học theo môn: SGK, nháp, thước, com pa ( dùng hoạt động ) + Kéo, giấy màu thủ cơng ( nhóm 20 tờ giấy màu ) ( Hoạt động trải nghiệm ) + Bút ( hoạt động nhóm, viết phiếu học tập ) III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động học ( tiết ) Hoạt động 1: Mục tiêu (2) Nội dung dạy học trọng tâm Tạo hứng thú học, kích Phương pháp, kĩ thuật dạy học + Tranh Phương pháp đánh giá + GV đánh giá Khởi động ( p) (8) Hoạt động 2: Hình thành định nghĩa Hình chữ nhật ( 6p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (14) Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất hình chữ nhật (8p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 4: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết HCN (8p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) thích trí tị mị học sinh luận khoa học hợp tác xây dựng khơng khí học tập, óc tư sáng tạo, áp dụng môn MT vào học tốn + Đọc biết biểu diễn + Mơ hình + Gv đánh giá kí hiệu cần thiết hóa tốn ý thức hoạt hình vẽ học động HS, + Đưa định nghĩa +Tranh luận đánh giá ham HCN tốn học học hỏi, kết + Tìm mối quan + Kĩ thuật hoàn hệ HCN với HBH KWL thành, kết hình thang cân KWLH thuyết trình + Giải phong cách, vấn đề trình bày, lập luận + Tìm hiểu tính chất + Mơ hình + Gv đánh giá hình chữ nhật dựa vào toán học ý thức hoạt định nghĩa mói quan + Kĩ thuật động HS, hệ HCN với HBH khăn phủ Sự hợp tác HT cân bàn nhóm, + Tìm tính chất dựa vào + Dạy học kết tranh giấy hình chữ hợp tác, giải luận nhật vấn + Tổng hợp kiến thức đề sơ đồ tư + Khám phá + Tranh luận tốn học +Tìm dấu hiệu nhận biết + Giải + GV đánh giá HCN ( phương pháp vấn đề Ý thức hoạt chứng minh HCN ) dựa + Khám động cá nhân vào định nghĩa mối phá HS quan hệ HCN với + Tranh ( Chăm HBH hình thang cân luận tốn tìm tịi, sáng Thể sơ đồ tư học tạo, trình bày ý tưởng ) + Tinh thần luận toán học Hoạt động 5: Áp dụng tam giác vuông ( p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 6: (1) Hoạt động trải (2) nghiệm (3) ( 5p) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) +Biết cách sử dụng tính chất hình chữ nhật dấu hiệu nhận biết HCN để đưa hai định lí tam giác vng đường trung tuyến + Tính độ dài cạnh huyền, đường trung tuyến ứng với cạnh huyền, chhu vi tam giác vuông cân + Tìm điểm cách đỉnh gỗ hình chữ nhật để gắn đồng hị vị trí trung tâm + Thi cắt hoa cánh đẹp, nhanh +Tranh luận toán học + Kĩ thuật KWL KWLH + Giải vấn đề + GV đánh giá Ý thức hoạt động cá nhân HS ( Chăm tìm tịi, sáng tạo, trình bày ý tưởng ) + Tinh thần luận toán học +Dạy học + GV đánh giá hợp tác Ý thức hoạt + Giải động hợp tác vấn đề HS ( Chăm chỉ, sáng tạo, trình bày ý tưởng ) + Tinh thần luận toán học Lớp 8: Chủ đề: Tứ giác Thời lượng : 18 tiết Tiết 15: HÌNH CHỮ NHẬT IV- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực Năng lực tư lập luận toán học Năng lực mơ hình YCCĐ 1.Năng lực tốn học + Thực việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ HCN,HBH,HTC + Lập luận hợp lí tìm tính chất HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vuông STT + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng vào hình (2) (1) hóa tốn học chữ nhật cụ thể tốn cụ thể Từ toán cụ thể khái quát lên định lí + Sử dụng tính chất hình chữ nhật để tìm tâm bảng hình chữ + Áp dụng tính chất để vẽ bơng hoa hình chữ nhật, cắt hoa bốn cánh Năng lực giao tiếp tốn học + Phân tích, lựa chọn, tìm kiếm kiến thức liên quan bảng nhóm hay phiếu học tập cá nhân + Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận , tranh luận để tìm mối quan hệ HCN, HBH, HTC + Thảo luận, tranh luận để tìm tính chất HCN, Dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng đưa hai định lí tam giác vng + Sử dụng linh hoạt Thước, com pa, bảng phụ hoạt động nhóm, máy tính, máy tính bỏ túi, phiếu hoạt động cá nhân, Bút , SGK phù hợp để tìm kiếm thơng tin, thảo luận, hay trình bày ý tưởng + ÁP dụng kiến thức hình chữ nhật để tính nhanh cạnh, đường chéo + Sử dụng công nghệ để trình bày ý tưởng nhóm cách hợp lí + Cách trình bày khoa học rõ ý, đẹp 2.Năng lực chung + Tạo câu chuyện tình hợp lí thơng tin liên quan đến hình chữ nhật +Đặt câu hỏi, dự kiến tình để tìm kiếm khẳng định xác + Phân cơng nhiệm vụ phù hợp, tổng hợp kiến thức theo sơ đồ tư + Phân tích lời giải tốn theo sơ đồ phân tích lên Phẩm chất chủ yếu + Khách quan, cơng bằng, xác làm nhóm n hóm bạn + Hồn thành nhiệm vụ cá nhân, thảo luận chung nhóm để xây dựng tinh thần tập thể, phong trào lớp Năng lực sử dụng cơng cụ tốn học phương tiện tốn học Năng lực tính tốn Năng lực cơng nghệ, tin hoc Năng lực thẩm mỹ Năng lực giải vấn đề sáng tạo Trung thực Trách nhiệm (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) Chăm V- + Chịu khó tìm tịi tài liệu, ham học hỏi (14) THIẾT BỊ DẠY HỌC- HỌC LIỆU: 3) Chuẩn bị GV: + Phiếu hoạt động cá nhân cho hoạt động 4,5 + Máy tính, máy chiếu, thước thẳng + Bảng gỗ hình chữ nhật ( hoạt động trải nghiệm ) + Giấy HCN để kiểm tra tính chất đặt biệt hình chữ nhật 4) Chuẩn bị HS: + Đồ dùng học theo môn: SGK, nháp, thước, com pa ( dùng hoạt động ) + Kéo, giấy màu thủ công ( nhóm 20 tờ giấy màu ) ( Hoạt động trải nghiệm ) + Bút ( hoạt động nhóm, viết phiếu học tập ) VI- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: B- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động học ( tiết ) Mục tiêu Nội dung dạy học trọng tâm Hoạt động 1: Khởi động ( p) (2) (8) Tạo hứng thú học, kích thích trí tị mị học sinh Hoạt động 2: Hình thành định nghĩa Hình chữ nhật ( 6p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) + Đọc biết biểu diễn kí hiệu cần thiết hình vẽ + Đưa định nghĩa HCN + Tìm mối quan hệ HCN với HBH hình thang cân Phương pháp, kĩ thuật dạy học + Tranh luận khoa học Phương pháp đánh giá + GV đánh giá hợp tác xây dựng khơng khí học tập, óc tư sáng tạo, áp dụng mơn MT vào học tốn + Mơ hình + Gv đánh giá hóa tốn ý thức hoạt học động HS, +Tranh luận đánh giá ham toán học học hỏi, kết + Kĩ thuật hoàn KWL thành, kết KWLH thuyết trình + Giải phong cách, (14) Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất hình chữ nhật (8p) Hoạt động 4: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết HCN (8p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 5: (1) Áp dụng tam (2) giác vuông (3) ( p) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 6: (1) Hoạt động trải (2) nghiệm (3) ( 5p) (4) (5) vấn đề trình bày, lập luận + Tìm hiểu tính chất + Mơ hình + Gv đánh giá hình chữ nhật dựa vào tốn học ý thức hoạt định nghĩa mói quan + Kĩ thuật động HS, hệ HCN với HBH khăn phủ Sự hợp tác HT cân bàn nhóm, + Tìm tính chất dựa vào + Dạy học kết tranh giấy hình chữ hợp tác, giải luận nhật vấn + Tổng hợp kiến thức đề sơ đồ tư + Khám phá + Tranh luận toán học +Tìm dấu hiệu nhận biết + Giải + GV đánh giá HCN ( phương pháp vấn đề Ý thức hoạt chứng minh HCN ) dựa + Khám động cá nhân vào định nghĩa mối phá HS quan hệ HCN với + Tranh ( Chăm HBH hình thang cân luận tốn tìm tịi, sáng Thể sơ đồ tư học tạo, trình bày ý tưởng ) + Tinh thần luận toán học +Biết cách sử dụng tính +Tranh luận + GV đánh giá chất hình chữ nhật tốn học Ý thức hoạt dấu hiệu nhận biết HCN + Kĩ thuật động cá nhân để đưa hai định KWL HS lí tam giác vng KWLH ( Chăm đường trung tuyến + Giải tìm tịi, sáng + Tính độ dài cạnh vấn đề tạo, trình bày huyền, đường trung ý tưởng ) tuyến ứng với cạnh + Tinh thần huyền, chhu vi tam luận giác vng cân tốn học + Tìm điểm cách +Dạy học + GV đánh giá đỉnh gỗ hợp tác Ý thức hoạt hình chữ nhật để gắn + Giải động hợp tác đồng hị vị trí trung vấn đề HS tâm ( Chăm chỉ, (6) (7) (9) (12) (13) (14) + Thi cắt hoa cánh đẹp, nhanh sáng tạo, trình bày ý tưởng ) + Tinh thần luận toán học Lớp 8: Chủ đề: Tứ giác Thời lượng : 18 tiết Tiết 15: HÌNH CHỮ NHẬT VII- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực YCCĐ 1.Năng lực toán học + Thực việc lập luận hợp lí để tìm mối quan hệ HCN,HBH,HTC + Lập luận hợp lí tìm tính chất HCN, dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng vào tam giác vng STT Năng lực mơ hình hóa tốn học + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng vào hình chữ nhật cụ thể toán cụ thể Từ tốn cụ thể khái qt lên định lí + Sử dụng tính chất hình chữ nhật để tìm tâm bảng hình chữ + Áp dụng tính chất để vẽ bơng hoa hình chữ nhật, cắt hoa bốn cánh (2) Năng lực giao tiếp toán học + Phân tích, lựa chọn, tìm kiếm kiến thức liên quan bảng nhóm hay phiếu học tập cá nhân + Trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận , tranh luận để tìm mối quan hệ HCN, HBH, HTC + Thảo luận, tranh luận để tìm tính chất HCN, Dấu hiệu nhận biết HCN, áp dụng đưa hai định lí tam giác vuông + Sử dụng linh hoạt Thước, com pa, bảng (3) Năng lực tư lập luận tốn học Năng lực sử dụng (1) (4) cơng cụ toán học phương tiện toán học Năng lực tính tốn Năng lực cơng nghệ, tin hoc Năng lực thẩm mỹ Năng lực giải vấn đề sáng tạo Trung thực Trách nhiệm Chăm VIII- phụ hoạt động nhóm, máy tính, máy tính bỏ túi, phiếu hoạt động cá nhân, Bút , SGK phù hợp để tìm kiếm thơng tin, thảo luận, hay trình bày ý tưởng + ÁP dụng kiến thức hình chữ nhật để tính nhanh cạnh, đường chéo + Sử dụng cơng nghệ để trình bày ý tưởng nhóm cách hợp lí + Cách trình bày khoa học rõ ý, đẹp 2.Năng lực chung + Tạo câu chuyện tình hợp lí thơng tin liên quan đến hình chữ nhật +Đặt câu hỏi, dự kiến tình để tìm kiếm khẳng định xác + Phân công nhiệm vụ phù hợp, tổng hợp kiến thức theo sơ đồ tư + Phân tích lời giải tốn theo sơ đồ phân tích lên Phẩm chất chủ yếu + Khách quan, cơng bằng, xác làm nhóm n hóm bạn + Hoàn thành nhiệm vụ cá nhân, thảo luận chung nhóm để xây dựng tinh thần tập thể, phong trào lớp + Chịu khó tìm tịi tài liệu, ham học hỏi (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) THIẾT BỊ DẠY HỌC- HỌC LIỆU: 5) Chuẩn bị GV: + Phiếu hoạt động cá nhân cho hoạt động 4,5 + Máy tính, máy chiếu, thước thẳng + Bảng gỗ hình chữ nhật ( hoạt động trải nghiệm ) + Giấy HCN để kiểm tra tính chất đặt biệt hình chữ nhật 6) Chuẩn bị HS: + Đồ dùng học theo môn: SGK, nháp, thước, com pa ( dùng hoạt động ) + Kéo, giấy màu thủ cơng ( nhóm 20 tờ giấy màu ) ( Hoạt động trải nghiệm ) + Bút ( hoạt động nhóm, viết phiếu học tập ) IX- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động học ( tiết ) Mục tiêu Hoạt động 1: Khởi động ( p) (2) (8) Hoạt động 2: Hình thành định nghĩa Hình chữ nhật ( 6p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (14) Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất hình chữ nhật (8p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 4: (1) Tìm hiểu dấu (2) hiệu nhận biết (3) Nội dung dạy học trọng tâm Tạo hứng thú học, kích thích trí tò mò học sinh Phương pháp, kĩ thuật dạy học + Tranh luận khoa học Phương pháp đánh giá + GV đánh giá hợp tác xây dựng không khí học tập, óc tư sáng tạo, áp dụng mơn MT vào học tốn + Đọc biết biểu diễn + Mơ hình + Gv đánh giá kí hiệu cần thiết hóa tốn ý thức hoạt hình vẽ học động HS, + Đưa định nghĩa +Tranh luận đánh giá ham HCN toán học học hỏi, kết + Tìm mối quan + Kĩ thuật hồn hệ HCN với HBH KWL thành, kết hình thang cân KWLH thuyết trình + Giải phong cách, vấn đề trình bày, lập luận + Tìm hiểu tính chất + Mơ hình + Gv đánh giá hình chữ nhật dựa vào tốn học ý thức hoạt định nghĩa mói quan + Kĩ thuật động HS, hệ HCN với HBH khăn phủ Sự hợp tác HT cân bàn nhóm, + Tìm tính chất dựa vào + Dạy học kết tranh giấy hình chữ hợp tác, giải luận nhật vấn + Tổng hợp kiến thức đề sơ đồ tư + Khám phá + Tranh luận toán học +Tìm dấu hiệu nhận biết + Giải + GV đánh giá HCN ( phương pháp vấn đề Ý thức hoạt chứng minh HCN ) dựa + Khám động cá nhân HCN (8p) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 5: (1) Áp dụng tam (2) giác vuông (3) ( p) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) Hoạt động 6: (1) Hoạt động trải (2) nghiệm (3) ( 5p) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (13) (14) vào định nghĩa mối quan hệ HCN với HBH hình thang cân Thể sơ đồ tư phá + Tranh luận tốn học HS ( Chăm tìm tịi, sáng tạo, trình bày ý tưởng ) + Tinh thần luận tốn học +Biết cách sử dụng tính +Tranh luận + GV đánh giá chất hình chữ nhật tốn học Ý thức hoạt dấu hiệu nhận biết HCN + Kĩ thuật động cá nhân để đưa hai định KWL HS lí tam giác vng KWLH ( Chăm đường trung tuyến + Giải tìm tịi, sáng + Tính độ dài cạnh vấn đề tạo, trình bày huyền, đường trung ý tưởng ) tuyến ứng với cạnh + Tinh thần huyền, chhu vi tam luận giác vng cân tốn học + Tìm điểm cách +Dạy học + GV đánh giá đỉnh gỗ hợp tác Ý thức hoạt hình chữ nhật để gắn + Giải động hợp tác đồng hị vị trí trung vấn đề HS tâm ( Chăm chỉ, + Thi cắt hoa cánh sáng tạo, trình đẹp, nhanh bày ý tưởng ) + Tinh thần luận toán học ... vào hình (2) (1) hóa tốn học chữ nhật cụ thể tốn cụ thể Từ toán cụ thể khái quát lên định lí + Sử dụng tính chất hình chữ nhật để tìm tâm bảng hình chữ + Áp dụng tính chất để vẽ bơng hoa hình chữ. .. lực mơ hình hóa tốn học + Chuyển đổi lí thuyết trìu tượng vào hình chữ nhật cụ thể toán cụ thể Từ tốn cụ thể khái qt lên định lí + Sử dụng tính chất hình chữ nhật để tìm tâm bảng hình chữ + Áp... giá Khởi động ( p) (8) Hoạt động 2: Hình thành định nghĩa Hình chữ nhật ( 6p) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (12) (14) Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất hình chữ nhật (8p) (1) (2) (3) (4) (5) (6)