Mục đích của sáng kiến này là giúp giáo viên hiểu được khái niệm kĩ năng sống và sự cần thiết phải dạy lồng ghép giáo dục kĩ năng sống ở trường phổ thông nói chung và bậc học tiểu học nói riêng; Giúp giáo viên nắm vững cách tiếp cận và phương pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trong nhà trường. Đề xuất một số biện pháp trong công tác chỉ đạo dạy lồng ghép giáo dục kĩ năng sống thông qua các môn học và các hoạt động giáo dục khác tại trường tiểu học Lê Lợi – CưMgar – Đăk Lăk.
Trang 1I. PH N M Đ U Ầ Ở Ầ
1. Lý do ch n đ tài. ọ ề
Đ nâng cao ch t lể ấ ượng giáo d c toàn di n th h tr , đáp ng ngu nụ ệ ế ệ ẻ ứ ồ nhân l c ph c v s nghi p công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t nự ụ ụ ự ệ ệ ệ ạ ấ ước, đáp ngứ yêu c u h i nh p qu c t và nhu c u phát tri n c a ngầ ộ ậ ố ế ầ ể ủ ườ ọi h c, giáo d c phụ ổ thông đã và đang được đ i m i m nh m cho phù h p v i s phát tri n, màổ ớ ạ ẽ ợ ớ ự ể
th c ch t đó là cách ti p c n kĩ năng s ng, đó làự ấ ế ậ ố : H c đ bi tọ ể ế ; H c đ làmọ ể ;
H c đ t kh ng đ nh mình và H c đ chung s ng.ọ ể ự ẳ ị ọ ể ố
Giáo d c kĩ năng s ng cho tr là vi c r t quan tr ng, nh hụ ố ẻ ệ ấ ọ ả ưởng t i quáớ trình hình thành nhân cách c a tr cho đ n tu i trủ ẻ ế ổ ưởng thành. Giáo d c kĩ năngụ
s ng ph i đố ả ược b t đ u t khi tr còn r t nh , đ c bi t l a tu i Ti u h c.ắ ầ ừ ẻ ấ ỏ ặ ệ ở ứ ổ ể ọ
B i vì l a tu i này đã hình thành nh ng hành vi cá nhân, tính cách và nhân cách.ở ứ ổ ữ
Vi c làm quen v i các môn h c đ hình thành và xây d ng cho các em các kĩệ ớ ọ ể ự năng s ng nh : Giao ti p, thuy t trình, làm vi c theo nhóm,… s giúp các em tố ư ế ế ệ ẽ ự tin, ch đ ng bi t cách x lí m i tình hu ng trong cu c s ng và quan tr ng h nủ ộ ế ử ọ ố ộ ố ọ ơ
là kh i g i nh ng kh năng t duy sáng t o, bi t phát huy th m nh c a các em.ơ ợ ữ ả ư ạ ế ế ạ ủ
Vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh s hình thành và t p dệ ụ ố ọ ẽ ậ ượt cho các em
nh ng hành vi, thói quen, kĩ năng x lý các tình hu ng di n ra trong cu c s ng.ữ ử ố ễ ộ ố
H c sinh ti u h c l a tu i còn nh , các em nh n th c v cu c s ng còn ít,ọ ể ọ ở ứ ổ ỏ ậ ứ ề ộ ố hành vi ng x cu c s ng ch a nhi u. Vì th ti u h c giáo d c rèn luy n kứ ử ộ ố ư ề ế ở ể ọ ụ ệ ỹ năng s ng cho h c sinh là h t s c c n thi t. Nó không d ng l i ch giáo d cố ọ ế ứ ầ ế ừ ạ ở ỗ ụ
kĩ năng s ng l ng ghép vào các môn h c là đ mà giáo d c kĩ năng s ng l ngố ồ ọ ủ ụ ố ồ ghép vào các ho t đ ng c a nhà trạ ộ ủ ường.
Đ i v i Ban giám hi u trố ớ ệ ường ti u h c, vể ọ ấn đề ch đ oỉ ạ giáo d c giá trụ ị
s ng, kĩ năng s ngố ố cho h c sinh ọ đóng m t vai trò h t s c quan tr ng trong ho tộ ế ứ ọ ạ
đ ng qu n líộ ả , b i c p ti u h c là ở ấ ể ọ m t c p h c mà đ i tộ ấ ọ ố ượng h c sinh còn nhọ ư
nh ng t gi y tr ng. V y chúng ta ph i làm gì đ các em có m t n n t ng v ngữ ờ ấ ắ ậ ả ể ộ ề ả ữ
ch c đ mãi mãi gi đắ ể ữ ược cái ‘b n thi n” y khi các em l n lên và quan tr ng làả ệ ấ ớ ọ
có m t hành trang đ y đ , ch c ch n đ ti n bộ ầ ủ ắ ắ ể ế ướ ớc t i m t k nguyên m i, th iộ ỉ ớ ờ
đ i m i? Đ làm đạ ớ ể ược nh ng đi u đó, ch c ch n nhà trữ ề ắ ắ ường s không chẽ ỉ truy n đ t ki n th c, mà ph i c n nhi u h n ki n th c. Ch khi bi t, hi u vàề ạ ế ứ ả ầ ề ơ ế ứ ỉ ế ể
v n d ng đậ ụ ược các v n đ đó vào công tác qu n lí c a mình thì ngấ ề ả ủ ười qu n líả
m i có th truy n t i tinh th n và n i dung giáo d c này t i giáo viên thông quaớ ể ề ả ầ ộ ụ ớ
đó tác đ ng tích c c t i h c sinh. Nh n th c độ ự ớ ọ ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng đó, tôi m nhọ ạ
d n nghiên c u đ tài sáng ki n kinh nghi m: ạ ứ ề ế ệ M t s kinh nghi m ch đ o ộ ố ệ ỉ ạ giáo d c k năng s ng cho h c sinh tr ụ ỹ ố ọ ườ ng Ti u h c Lê L i – C Mgar – ể ọ ợ ư Đăk Lăk.
Trang 22. M c tiêu, nhi m v c a đ tài. ụ ệ ụ ủ ề
Trên c s phân tích th c tr ng c a đ n v và kinh nghi m c a b n thân trongơ ơ ự ạ ủ ơ ị ệ ủ ả công tác cùng trao đ i v i đ ng nghi p v m t s bi n pháp ch đ o chung vổ ớ ồ ệ ề ộ ố ệ ỉ ạ ề giáo d c k năng s ng cho h c sinh ti u h c nói chung và h c sinh trụ ỹ ố ọ ể ọ ọ ường ti uể
h c Lê L i – C Mgar nói riêng.ọ ợ ư
Giúp giáo viên hi u để ược khái ni m kĩ năng s ng và s c n thi t ph iệ ố ự ầ ế ả
d y l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng trạ ồ ụ ố ở ường ph thông nói chung và b c h cổ ậ ọ
ti u h c nói riêng; Giúp giáo viên n m v ng cách ti p c n và phể ọ ắ ữ ế ậ ương pháp giáo
d c kĩ năng s ng cho h c sinh trong nhà trụ ố ọ ường. Đ xu t m t s bi n phápề ấ ộ ố ệ trong công tác ch đ o d y l ng ghép giáo d c kĩ năng s ng thông qua các mônỉ ạ ạ ồ ụ ố
h c và các ho t đ ng giáo d c khác t i trọ ạ ộ ụ ạ ường ti u h c Lê L i – C Mgar – Đăkể ọ ợ ư Lăk
Nghiên c u nh ng văn b n ch đ o, tài li u hứ ữ ả ỉ ạ ệ ướng d n giáo d c k năngẫ ụ ỹ
s ng cho h c sinh trố ọ ở ường ph thông và t ch c đi u ra kh o sát đánh giá th cổ ổ ứ ề ả ự
tr ng giáo d c k năng s ng t i trạ ụ ỹ ố ạ ường ti u h c Lê L i – C Mgar – Đăk Lăk.ể ọ ợ ư
3. Đ i tố ượng nghiên c uứ
Cán b qu n lý, giáo viên và h c sinh trộ ả ọ ường ti u h c Lê L i – C Mgar –ể ọ ợ ư Đăk Lăk, các văn b n và tài li u hả ệ ướng d n th c hi n l ng ghép giáo d c kẫ ự ệ ồ ụ ỹ năng s ng trong trố ường ti u h c.ể ọ
T p trung nghiên c u công tác ch đ o vi c giáo d c k năng s ng choậ ứ ỉ ạ ệ ụ ỹ ố
h c sinh t i trọ ạ ường ti u h c Lê L i C Mgar – Đăk Lak.ể ọ ợ ư
4. Gi i h n ph m vi nghiên c uớ ạ ạ ứ
Do th i gian và kh năng có h n nên b n thân tôi ch t p trung nghiên c uờ ả ạ ả ỉ ậ ứ
và đ ra m t s gi i pháp giáo d c kĩ năng s ng đ i v i h c sinh t i trề ộ ố ả ụ ố ố ớ ọ ạ ường ti uể
h c Lê L i – C Mgar – Đăk Lăk t năm h c 2015 2016 – đ n năm h c 2016 –ọ ợ ư ừ ọ ế ọ 2017
5. Phương pháp nghiên c uứ :
Trang 3Đ th c hi n đ tài này tôi đã s d ng các phể ự ệ ề ự ụ ương pháp ch y u nhủ ế ư phân tích, t ng h p s li u. Bên c nh đó là s k t h p các phổ ợ ố ệ ạ ự ế ợ ương pháp th ngố
n n xã h i Đ có c s và tài li u ph c v d y l ng ghép giáo d c k năngạ ộ ể ơ ở ệ ụ ụ ạ ồ ụ ỹ
s ng cho h c sinh, tháng 1 năm 2011 B Giáo D c Đào T o, nhà xu t b n giáoố ọ ộ ụ ạ ấ ả
d c đã xu t b n b sách Giáo d c k năng s ng trong các môn h c ti u h cụ ấ ả ộ ụ ỹ ố ọ ở ể ọ (tài li u dùng cho giáo viên) Nh m giúp giáo viên có thêm hi u bi t chung v kệ ằ ể ế ề ỹ năng s ng và n i dung, cách th c giáo d c k năng s ng cho h c sinh trong cácố ộ ứ ụ ỹ ố ọ môn h c đó là: Khoa h c, Đ o đ c, T nhiên xã h i, Ti ng vi t.ọ ọ ạ ứ ự ộ ế ệ
Đ th c hi n t t công tác giáo d c l ng ghép K năng s ng trong nhàể ự ệ ố ụ ồ ỹ ố
trường. S Giáo & Đào T o Đăk Lăk ban hành công văn s 108/CV – SGD ĐTở ạ ố tri u t p cán b và giáo viên c t cán các trệ ậ ộ ố ở ường ti u h c h c trên đ a bàn t nhể ọ ọ ị ỉ
t p hu n Tăng cậ ấ ường giáo d c k năng s ng trụ ỹ ố ở ường ph thông và ch đ o rõổ ỉ ạ
đ i v i c p ti u h c vi c tăng cố ớ ấ ể ọ ệ ường giáo d c k năng s ng thông qua 4 mônụ ỹ ố
h c Khoa h c, Đ o đ c, T nhiên xã h i, Ti ng vi t.ọ ọ ạ ứ ự ộ ế ệ
Công văn s 942/SGD ĐT GDTH ngày 21 tháng 8 năm 2015 v vi cố ề ệ
hướng d n th c hi n k ho ch giáo d c K năng s ng cho h c sinh ti u h c.ẫ ự ệ ế ạ ụ ỹ ố ọ ể ọ
Công văn s 09/HD – PGD ĐT ngày 22 tháng 9 năm 2016 c a Phòng Giáoố ủ
D c Đào T o huy n C Mgar v viêc hụ ạ ệ ư ề ướng d n Nhi m v tr ng tâm Giáo D cẫ ệ ụ ọ ụ
Ti u h c cũng đã ch để ọ ỉ ạọ nhi m v chung ” ệ ụ tăng cường giáo d c đ o đ c, giáoụ ạ ứ
d c kĩ năng s ngụ ố ”, chú tr ng các ho t đ ng giáo d c đ o đ c, k năng s ng choọ ạ ộ ụ ạ ứ ỹ ố
Trang 4h c sinh thông qua các môn, các ho t đ ng giáo d c và xây d ng quy t c ng xọ ạ ộ ụ ự ắ ứ ử văn hóa. Nhà trường ch đ ng ph i h p v i gia đình và c ng đ ng cùng thamủ ộ ố ợ ớ ộ ồ gia chăm sóc giáo d c đ o đ c và k năng s ng cho h c sinh”. ụ ạ ứ ỹ ố ọ
Khái ni m k năng s ng ệ ỹ ố : Có nhi u quan ni m khác nhau v k năngề ệ ề ỹ
s ng nh ng theo T ch c Y t th gi i (WHO), k năng s ng là kh năng đ cóố ư ổ ứ ế ế ớ ỹ ố ả ể hành vi thích ng và tích c c, giúp cá nhân có th ng x hi u qu trứ ự ể ứ ử ệ ả ước các nhu c u và thách th c c a cu c s ng hàng ngày. ầ ứ ủ ộ ố
Các k năng giáo d c h c sinh ti u h c:ỹ ụ ọ ở ể ọ
K năng t nh n th c; k năng xác đ nh giá tr ; k năng ki m soát c mỹ ự ậ ứ ỹ ị ị ỹ ể ả xúc; k năng ng phó v i căng th ng; k năng tìm ki m s h tr ; k năng thỹ ứ ớ ẳ ỹ ế ự ỗ ợ ỹ ể
hi n s t tin; k năng giao ti p; k năng l ng nghe tích c c; k năng th hi nệ ự ự ỹ ế ỹ ắ ự ỹ ể ệ
s c m thông; k năng thự ả ỹ ương lượng; k năng gi i quy t mâu thu n; k năngỹ ả ế ẫ ỹ
h p tác; k năng t duy phê phán; k năng t duy sáng t o; k năng ra quy tợ ỹ ư ỹ ư ạ ỹ ế đinh; k năng gi i quy t v n đ ; k năng kiên đ nh; k năng đ m nh n tráchỹ ả ế ấ ề ỹ ị ỹ ả ậ nhi m; k năng đ t m c tiêu; k năng qu n lý th i gian; k năng tìm ki m vàệ ỹ ặ ụ ỹ ả ờ ỹ ế
x lý thông tin.ử
2.Th c tr ng c a vi c ch đ o giáo d c k năng s ng cho h cự ạ ủ ệ ỉ ạ ụ ỹ ố ọ sinhtrong nhà trường
a, Nh ng thu n l i , thành công.ữ ậ ợ
Trường ti u h c Lê L i đóng trên đ a bàn T dân ph 4 Th tr n Qu ngể ọ ợ ị ổ ố ị ấ ả Phú huy n C Mgar , n m trung tâm huy n C Mgar, đa s h c sinh là ngệ ư ằ ở ệ ư ố ọ ườ ikinh di c t mi n B c mi n Trung vào. Là trung tâm huy n nên con em cánư ừ ề ắ ề ệ
b tộ ương đ i nhi u. S còn l i là các h ph huynh làm café ; h tiêu và buônố ề ố ạ ộ ụ ồ bán nh nên đ i s ng tỏ ờ ố ương đ i n đ nh. ố ổ ị
Vì trường n m đ a bàn trung tâm huy n – n i đ i s ng kinh t văn hóaằ ở ị ệ ơ ờ ố ế – xã h i phát tri n, nên h c sinh có đi u ki n độ ể ọ ề ệ ược ti p c n v i các ho t đ ngế ậ ớ ạ ộ sinh ho t văn hóa xã h i m t cách thạ ộ ộ ường xuyên, k p th i. Đó là các ho t đ ngị ờ ạ ộ liên quan t i h c t p, tri th c, phát tri n năng khi u, th ch t, ho c đôi khi ch làớ ọ ậ ứ ể ế ể ấ ặ ỉ các ho t đ ng gi i trí đ n thu n, lành m nh. V i nh ng ho t đ ng đó, các emạ ộ ả ơ ầ ạ ớ ữ ạ ộ
có th tr c ti p tham gia h c h i và qua đó, d n trể ự ế ọ ỏ ầ ưởng thành h n v v n hi uơ ề ố ể
bi t, nh n th c, kinh nghi m b n thân.ế ậ ứ ệ ả
Bên c nh các thu n l i v v trí đ a bàn mang l i, thì trạ ậ ợ ề ị ị ạ ường ti u h c Lêể ọ
L i cũng có thêm m t m t m nh n a là v c s v t ch t đó là đợ ộ ặ ạ ữ ề ơ ở ậ ấ ượ ực s quan
Trang 5tâm c a các c p các ngành, năm 2015 nhà trủ ấ ường được xây m i 8 phòng. Trangớ
b thêm 3 máy chi u nên có nhi u thu n l i trong vi c nâng cao ho t đ ng d yị ế ề ậ ợ ệ ạ ộ ạ
h c và t ch c ho t đ ng ngo i khóa.ọ ổ ứ ạ ộ ạ
Năm h c 201ọ 6 – 2017 trường có 25 l p v i ớ ớ 702 h c sinh, Trong đó n :ọ ữ 343; DT: 21; Đ i ngũ CBGV, NV g m ộ ồ 44 người trong đó: QL: 3; GV 34; Nhân viên : 6; TPT: 1. C s v t ch t đ ph c v d y h c 7 bu i / tu n. Trơ ở ậ ấ ủ ụ ụ ạ ọ ổ ầ ường có 1 phòng máy tính v i 25 máy v i h th ng m ng wife ph kh p trớ ớ ệ ố ạ ủ ắ ường, đáp ngứ nhu c u d y và h c c a GV, HS. Nh ng y u t đó đã t o đi u ki n thu n l iầ ạ ọ ủ ữ ế ố ạ ề ệ ậ ơ
r t nhi u trong các ho t đ ng giáo d c tri th c, đ o đ c, th ch t cũng nh cácấ ề ạ ộ ụ ứ ạ ứ ể ấ ư
ho t đ ng giáo d c kĩ năng c a h c sinh ạ ộ ụ ủ ọ
Ngoài ra, không th không k đ n các y u t khác cũng r t quan tr ngể ể ế ế ố ấ ọ
nh : các công văn ch đ o, văn b n hư ỉ ạ ả ướng d n t b giáo d c, s ch đ o sátẫ ừ ộ ụ ự ỉ ạ sao c a c quan qu n lí tr c ti p là phòng giáo d c huy n C Mgar. Đ c bi t,ủ ơ ả ự ế ụ ệ ư ặ ệ phòng Giáo D c và Đào T o huy n C Mgar t ch c t p hu n v hụ ạ ệ ư ổ ứ ậ ấ ề ướng d nẫ
d y l ng ghép giáo d c k năng s ng vào các môn h c nghiêm túc, đ y đ cácạ ồ ụ ỹ ố ọ ầ ủ
n i dung theo tài li u, đ ng th i ban hành các văn b n hộ ệ ồ ờ ả ướng d n đ th c hi nẫ ể ự ệ
và thường xuyên ki m tra đôn đ c, t v n k p th i.ể ố ư ấ ị ờ
Cán b qu n lý và giáo viên đã nh n th c độ ả ậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi cọ ủ ệ
d y l ng ghép giáo d c k năng s ng vào các môn h c.ạ ồ ụ ỹ ố ọ
Đ i ngũ giáo viên có năng l c và nhi u kinh nghi m, nhi t tình trong côngộ ự ề ệ ệ tác
S ph i h p v i các t ch c đoàn th trong và ngoài nhà trự ố ợ ớ ổ ứ ể ường luôn đượ cduy trì
H c sinh đa s chăm ngoan, l phép, có các k năng trong giao ti p, ngọ ố ễ ỹ ế ứ
x ử
Hi n nay v i vi c đ i m i cách đánh giá h c sinh theo thông tệ ớ ệ ổ ớ ọ ư 22/2016/TTBGD&ĐT ngày 22/9/2016 đã gi m b t gánh n ng h s s sáchả ớ ặ ồ ơ ổ cho giáo viên,th i gian chu n b bài, nghiên c u n i dung tích h p K năng s ngờ ẩ ị ứ ộ ợ ỹ ố
đ chuy n t i t i h c sinh nhi u h n và ngày càng hi u qu ể ề ả ớ ọ ề ơ ệ ả
Th c t đã t nhi u năm nay, nhà trự ế ừ ề ường xây d ng đự ược k ho ch chế ạ ỉ
đ o d y l ng ghép giáo d c k năng s ng vào các môn h c theo quy đ nh, phùạ ạ ồ ụ ỹ ố ọ ị
h p v i đ i tợ ớ ố ượng h c sinh và đ c đi m tình hình c a nhà trọ ặ ể ủ ường.
Nhà trường đã xây d ng đự ược n i quy ng x gi a Cán b giáo viên;ộ ứ ử ữ ộ Giáo viên – giáo viên; giáo viên – h c sinh; giáo viên – ph huynh. Toàn th cánọ ụ ể
b giáo viên th c hi n nghiêm túc, luôn nêu cao s gộ ự ệ ự ương m u trẫ ước h c sinh.ọ
Trang 6Giáo viên đã nh n th c đậ ứ ượ ầc t m quan tr ng c a vi c ph i giáo d c kọ ủ ệ ả ụ ỹ năng s ng cho sinh và luôn t giác h c t p nghiên c u trau d i ki n th c v cácố ự ọ ậ ứ ồ ế ứ ề
k năng s ng c n thi t cho h c sinh ti u h c.ỹ ố ầ ế ọ ể ọ
Giáo viên trong các t kh i t ch c sinh ho t nghiêm túc nghiên c u vổ ố ổ ứ ạ ứ ề các đ a ch đã đị ỉ ược g i ý v n i dung hình th c, phợ ề ộ ứ ương pháp s d ng đ l ngử ụ ể ồ ghép có hi u qu ệ ả
Giáo viên tích c c đ i m i phự ổ ớ ương pháp d y h c, s d ng các phạ ọ ử ụ ươ ngpháp d y h c, k thu t d y h c m i, t o c h i cho h c sinh tham gia vào cácạ ọ ỹ ậ ạ ọ ớ ạ ơ ộ ọ
ho t đ nạ ộ g h c t p sôi n i, h c sinh đọ ậ ổ ọ ược th hi n mình các v trí nhi m vể ệ ở ị ệ ụ khác nhau trong t ng môn h c t o cho các em t tin, m nh d n h n khi th oừ ọ ạ ự ạ ạ ơ ả
lu n nhóm hay linh ho t h n trong x lý các tình hu ng.ậ ạ ơ ử ố
Sau nhi u năm ch đ o th c hi n d y l ng ghép k năng s ng, h c sinhề ỉ ạ ự ệ ạ ồ ỹ ố ọ
đã có k năng c b n trong giao ti p và sinh ho t hàng ngày: bi t x ng hô vănỹ ơ ả ế ạ ế ư hóa v i b n bè, chào h i l phép v i ngớ ạ ỏ ễ ớ ườ ới l n tu i; bi t quan tâm chia sổ ế ẽ
ni mvui n i bu n v i ngề ỗ ồ ớ ười khác, đ c bi t các em đã bi t đặ ệ ế ược giá tr c a b nị ủ ả thân t đó phân bi t đúng sai, t t x u đ đ a ra các quy t đ nh đúng, nênừ ệ ố ấ ể ư ế ị trong nh ng năm qua nhà trữ ường không có h c sinh vi ph m n i quy trọ ạ ộ ường l pớ hay b lôi cu n vào các t n n xã h i nh : game; thu c lá, ma túy … hay tr emị ố ệ ạ ộ ư ố ẻ gái b xâm h i tình d c.ị ạ ụ
Thông qua các bài h c, các trò ch i dân gian, các ho t đ ng t p th đãọ ơ ạ ộ ậ ể
kh i d y đơ ậ ược lòng t hào dân t c, tinh th n đoàn k t, và duy trì đự ộ ầ ế ược các nét
đ p truy n th ng văn hóa c a dân t c ta.ẹ ề ố ủ ộ
Xây d ng đự ược môi trường h c t p, thân thi n – khang trang s ch đ p.ọ ậ ệ ạ ẹ
T t c nh ng y u t tiên quy t đó đã t o m t n n t ng khá ch c ch nấ ả ữ ế ố ế ạ ộ ề ả ắ ắ cho nh ng chữ ương trình giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh, v i m c tiêu đ t raụ ố ọ ớ ụ ặ
là hoàn thi n nhân cách và trang b cho các em các ki n th c đ u đ i v các m tệ ị ế ứ ầ ờ ề ặ
đ có hành trang bể ước vào cu c s ng.ộ ố
b, Khó khăn, h n ch : ạ ế
Bên c nh nhi u thu n l i và thành công y thì nhà trạ ề ậ ợ ấ ường cũng v n cònẫ
m t s khó khăn nh t đ nh và nh ng khó khăn này nh hộ ố ấ ị ữ ả ưởng không nh t iỏ ớ
hi u qu c a vi c giáo d c kĩ năng s ng cho h c sinh. Các khó khăn có th nóiệ ả ủ ệ ụ ố ọ ể
đ n nh : chế ư ương trình h c các l p cònọ ở ớ l ng ghép, tích h p nhi u n i dung,ồ ợ ề ộ
nh v y, các n i dung liên quan t i kĩ năng s ng s ch a đư ậ ộ ớ ố ẽ ư ược chuyên sâu.
Người truy n đ t t i các em là giáo viên nh ng th c t cho th y, m t s giáoề ạ ớ ư ự ế ấ ộ ố viên ch a hi u sâu v vi c giáo d c k năng s ng. B n thân giáo viên thi u h tư ể ề ệ ụ ỹ ố ả ế ụ
Trang 7m t s kinh nghi m ng x nh t đ nh. Có l vì th mà đa s giáo viên còn lúngộ ố ệ ứ ử ấ ị ẽ ế ố túng trong vi c l a ch n các hình th c, phệ ự ọ ứ ương pháp, n i dung l ng ghép vàoộ ồ
t ng bài, môn h c c th Nên vi c l ng ghép ch a đ t hi u qu , mang tínhừ ọ ụ ể ệ ồ ư ạ ệ ả hình th c …. ứ
M t khác, tuy nhà trặ ường được xây d ng thêm 8 phòng h c kiên cự ọ ố
nh ng m i ch đ t ch c d y 7 bu i/tu n( Ch a đ t 2 bu i/ngày), bên c nh đóư ớ ỉ ủ ổ ứ ạ ổ ầ ư ạ ổ ạ sân ch i bãi t p ch a đ t chu n. Đi u đó nh hơ ậ ư ạ ẩ ề ả ưởng không nh t i vi c tri nỏ ớ ệ ể khai n i dung giáo d c cũng nh k t qu đ t độ ụ ư ế ả ạ ược. M c dù nhà trặ ường cũng đã
t o m i đi u ki n nh ng v n đ cho h c sinh đi tham quan dã ngo i, h c t pạ ọ ề ệ ư ấ ề ọ ạ ọ ậ
b ng th c t và ti p xúc v i môi trằ ự ế ế ớ ường xung quanh còn vô cùng h n ch doạ ế kinh phí quá ít i, vì v y, vi c truy n đ t v n ch y u là trong không gian l pỏ ậ ệ ề ạ ẫ ủ ế ớ
h c, ch a ti n t i ngọ ư ế ớ ười th t, vi c th t, v y nên hi u qu đ t đậ ệ ậ ậ ệ ả ạ ược v n ch aẫ ư cao, nh n th c v cu c s ng, xã h i c a h c sinh s v n còn mang n ng tính líậ ứ ề ộ ố ộ ủ ọ ẽ ẫ ặ thuy t. ế
Tính gương m u c a m t s ngẫ ủ ộ ố ườ ớ ở ộ ối l n, m t s ít ph huynh đôi lúc,ụ ở đôi n i ch a chu n m c, đi u đó tác đ ng không ít đ n hành vi, nh n th c c aơ ư ẩ ự ề ộ ế ậ ứ ủ
l a tu i các em. Trứ ổ ường ti u h c Lê L i đóng trên m t đ a bàn r t thu n l i để ọ ợ ộ ị ấ ậ ợ ể các em có th ti p thu, h c h i các lu ng văn hóa, các ng n gió m i. Th nh ngể ế ọ ỏ ồ ọ ớ ế ư bên c nh cái t t, cái văn hóa dĩ nhiên s có cái ch a t t, cái ch a văn hóa songạ ố ẽ ư ố ư song xu t hi n, t n t i, l a tu i các em còn nh , ch a có kĩ năng trong ch n l cấ ệ ồ ạ ứ ổ ỏ ư ọ ọ
và nhìn nh n nên các em d b lôi cu n vào các t n n xã h i .ậ ễ ị ố ệ ạ ộ
Vi c tích h p giáo d c kĩ năng s ng vào các môn h c đã đệ ợ ụ ố ọ ược ch đ oỉ ạ
th c hi n trong nhi u năm qua nh ng hình th c và n i dunh tích h p ch a đự ệ ề ư ứ ộ ợ ư ượ ckhai thác tri t đ và có hi u qu trong t bài h c c th ệ ể ệ ả ừ ọ ụ ể
Giáo viên đã bước đ u giáo d c cho h c sinh m t s k năng phù h pầ ụ ọ ộ ố ỹ ợ
v i t ng môn h c và t ng l p h c tuy nhiên ch a th c s chú tr ng đ n vi cớ ừ ọ ừ ớ ọ ư ự ự ọ ế ệ rèn luy n hành vi, thói quen cho các em trong cu c s ng h ng ngày.ệ ộ ố ằ
S ít h c sinh nhút nhát, thi u t tin, không dám trình bày ý ki n hay đ aố ọ ế ự ế ư
ra quy t đ nh c a mình mà ph n l n là d a vào các b n trong sinh ho t nhóm,ế ị ủ ầ ớ ự ạ ạ
t p th …ậ ể
Th c t h c sinh còn thi u h t các k năng: K năng t tin, k năng giaoự ế ọ ế ụ ỹ ỹ ự ỹ
ti p; k năng ng x ; k năng gi i quy t các mâu thu n; k năng ra quy t đ nh,ế ỹ ứ ử ỹ ả ế ẩ ỹ ế ị
k năng gi i quy t v n đ K năng đ t câu h i, k năng h p tác h c sinhỹ ả ế ấ ề ỹ ặ ỏ ỹ ợ ọ khi giao ti p v i b n bè nói tr ng không, x ng hô ch a l ch s Hi n nay kĩ năngế ớ ạ ố ư ư ị ự ệ
s ng c a các em còn r t nhi u h n ch Trong quá trình giáo d c chúng taố ủ ấ ề ạ ế ụ
Trang 8thường m i ch quan tâm t i vi c d y ch và ch a quan tâm nhi u t i vi c d yớ ỉ ớ ệ ạ ữ ư ề ớ ệ ạ làm người cho h c sinh. Vì v y vi c thích ng v i xã h i, v i cu c s ng xungọ ậ ệ ứ ớ ộ ớ ộ ố quanh là m t v n đ khó v i các em. Qua đi u tra cho th y tình tr ng h c sinhộ ấ ề ớ ề ấ ạ ọ nói t c, ch i b y, đánh nhau v n x y ra. Trong đó các kĩ năng nh tụ ử ậ ẫ ả ư ương trợ nhau, giao ti p, di n đ t trế ễ ạ ước đám đông được các th y cô giáo tích c c hìnhầ ự thành và c ng c nh ng ch a th hi n đủ ố ư ư ể ệ ược nhi u. H c sinh ngày càng th cề ọ ự
d ng, ích k và lụ ỉ ười ho t đ ng h n.ạ ộ ơ
Giáo viên ch y u khai thác các đ a ch l ng ghép đủ ế ị ỉ ồ ược hướng d n theoẫ tài li u, ít ch u khó nghiên c u tham kh o, s u t m các m u chuy n v k năngệ ị ứ ả ư ầ ẩ ệ ề ỹ
s ng cho h c sinh t o h ng thú cho các em khi ti p nh n. Hi n nay, công tácố ọ ạ ứ ế ậ ệ
ch nhi m l p trong nhà trủ ệ ớ ở ường đôi lúc ch a đư ược quan tâm đúng m c. Giáoứ viên m i ngỗ ười hi u, ti p c n và th c hi n m t cách khác nhau. Nhi u giáo viênể ế ậ ự ệ ộ ề
v n coi nh công tác ch nhi m l p t đó cũng coi nh vi c rèn các kĩ năngẫ ẹ ủ ệ ớ ừ ẹ ệ
s ng cho h c sinh.ố ọ
Vi c t ch c cho h c sinh tham quan, dã ngo i ít( M i ch d ng l i choệ ổ ứ ọ ạ ớ ỉ ừ ạ
h c sinh cu i c p nên các em ít đọ ố ấ ược tr i nghi m nh ng tình hu ng th c tả ệ ữ ố ự ế hàng ngày
Các ti t h c ch y u giáo viên t ch c trong l p h c, ch a m r ngế ọ ủ ế ổ ứ ớ ọ ư ở ộ không gian h c t p ra môi trọ ậ ường xung quanh, ra ngoài l p h c.ớ ọ
M t vài giáo viên v n ch a th c s đ i m i phộ ẫ ư ự ự ổ ớ ương pháp và nh n th cậ ứ nên ch a chú tr ng đ n vi c giáo d c k năng s ng vào bài h c mà làm qua loa,ư ọ ế ệ ụ ỹ ố ọ
đ i phó trong giáo án khi bài có n i dung l ng ghép.ố ộ ồ
Các câu l c b trong nhà trạ ộ ường ho t đ ng ch a th c s hi u qu ạ ộ ư ự ự ệ ả
Qua ki m tra, theo dõi vi c đánh giá, giáo d c l ng ghép rèn luy n k năngể ệ ụ ồ ệ ỹ
s ng cho h c sinh có th c hi n tuy nhiên ch a đúng m c, ch a đố ọ ự ệ ư ứ ư ược xem tr ngọ
và hi u qu đem l i ch a đệ ả ạ ư ược nh mong mu n. ư ố
C th qua ụ ể kh o sát: ả M t s k năng t ph c v c a h c sinh l pộ ố ỹ ự ụ ụ ủ ọ ớ 1B( GVCN: Tr n Th Vânầ ị năm h c 201ọ 5 2016 v k năng t ph c v : H c sinhề ỹ ự ụ ụ ọ
bi t so n Sách giáo khoa, v theo đúng th i khóa bi u; T giác h c bài(ế ạ ở ờ ể ự ọ 18 em).
Trang 9Năm h c ọ TS HS N i dung ộ S l n t ch c ố ầ ổ ứ
S l ố ượ ng h c ọ sinh tham gia
20142015 742
1.T ch c sinh ho t ổ ứ ạ ngoài gi lên l p theo ờ ớ
t ng ch đi m hàng ừ ủ ể tháng.
( Kh i 3+4+5) ố 4.K chuy n đ o đ c ể ệ ạ ứ
a, M c tiêu c a gi i pháp:ụ ủ ả
M c đích c a quá trình ch đ o giáo d c k năng s ng là ch đ o giáoụ ủ ỉ ạ ụ ỹ ố ỉ ạ viên, các đoàn th , các b ph n trong nhà trể ộ ậ ường nh m trang b cho h c sinhằ ị ọ
nh ng k năng c b n, c n thi t nh t đ các em có th thích ng v i cu c s ngữ ỹ ơ ả ầ ế ấ ể ể ứ ớ ộ ố
c a xã h i th i hi n đ i, luôn có nh ng thay đ i trong đi u ki n c a m t xã h iủ ộ ờ ệ ạ ữ ổ ề ệ ủ ộ ộ đang trên đà phát tri n và h i nh p. Đ c bi t rèn luy n kĩ năng s ng cho h cể ộ ậ ặ ệ ệ ố ọ sinh được xác đ nh là m t trong nh ng n i dung c b n c a Phong trào thi đuaị ộ ữ ộ ơ ả ủ
“Xây d ng trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” ọ ệ ọ ự
Chính vì v y, m i trậ ỗ ường h c đ u tùy thu c vào đi u ki n tình hình th cọ ề ộ ề ệ ự
t c a nhà trế ủ ường đ t ch c tri n khai. Vì th , đ ho t đ ng giáo d c kĩ năngể ổ ứ ể ế ể ạ ộ ụ
s ng cho h c sinh đ t hi u qu cao nh t thì nhà trố ọ ạ ệ ả ấ ường c n ph i tìm tòi, t đ tầ ả ự ặ
ra các m c tiêu c th và xây d ng các bi n pháp ch đ o, qu n lí h p lí, đ tụ ụ ể ự ệ ỉ ạ ả ợ ể ừ
đó đ ra chề ương trình hành đ ng cho nhà trộ ường. M t khác, vi c đ ra các bi nặ ệ ề ệ pháp ch đ o này, cũng giúp cho ngỉ ạ ười qu n lí n m v ng ho t đ ng qu n lí giáoả ắ ữ ạ ộ ả
d c kĩ năng s ng, hi u bi t sâu s c v nh ng giá tr s ng c n giáo d c cho h cụ ố ể ế ắ ề ữ ị ố ầ ụ ọ sinh, xây d ng đ i ngũ và phát tri n c s v t ch t, t li u b i dự ộ ể ơ ở ậ ấ ư ệ ồ ưỡng cho giáo viên, hướng t i xây d ng ti n đ và t o môi trớ ự ề ề ạ ường giáo d c kĩ năng s ng choụ ố
h c sinh phù h p.ọ ợ
Trang 10b, N i dung và cách th c th c hi n gi i pháp, bi n phápộ ứ ự ệ ả ệ
Bi n pháp th 1: Xây d ng k ho ch giáo d c k năng s ng cho h c ệ ứ ự ế ạ ụ ỹ ố ọ sinh.
Nh chúng ta đã bi t k năng s ng không ph i là ngày m t ngày hai,ư ế ỹ ố ả ộ không ph i nói giáo d c là có k năng s ng ngay mà ph i tr i qua m t quá trìnhả ụ ỹ ố ả ả ộ rèn luy n các hành vi đệ ượ ặc l p đi l p l i nhi u l n và tr thành k năng và kặ ạ ề ầ ở ỹ ỹ năng ch có đỉ ược th c s khi các em th hi n các hành vi, k năng đó vào cácự ự ể ệ ỹ tình hu ng c th hay trong cu c s ng hàng ngày. Vì c n ph i có k ho ch cố ụ ể ộ ố ầ ả ế ạ ụ
th dài h n cho t ng năm h c và k ho ch ph i phân tích để ạ ừ ọ ế ạ ả ược th c tr ng kự ạ ỹ năng s ng c a h c sinh trong nhà trố ủ ọ ường và đ ra các m c tiêu c th , b t đ uề ụ ụ ể ắ ầ
nh ng k năng thông d ng nh t nh : ữ ỹ ụ ấ ư
Trước tiên, ph i xác đ nh nhu c u t c các k năng mà h c sinh trả ị ầ ứ ỹ ọ ở ườ ngcòn thi u d a vào th c tr ng th c t c a nhà trế ự ự ạ ự ế ủ ường làm căn c đ xây d ng kứ ể ự ế
ho ch phù h p.ạ ợ
Bước đ u ta giáo d c cho các em có cách x ng hô, chào h i, k năng giaoầ ụ ư ỏ ỹ
ti p l ch s và l phép v i m i ngế ị ự ễ ớ ọ ười….
Thành l p các câu l c b : Câu l c b v , khoa h c, âm nh c, th thao … ậ ạ ộ ạ ộ ẽ ọ ạ ể
đ phát tri n k năng cho h c sinh.ể ể ỹ ọ
Xây d ng các thi t ch văn hóa ng x trong nhà trự ế ế ứ ử ường; xây d ng n i quyự ộ
trường l p (có th g i ý cho h c sinh tham gia đ xu t m t s đi u trong n iớ ể ợ ọ ề ấ ộ ố ề ộ quy c a l p/ trủ ớ ường) và t ch c cho h c n i quy vào đ u m i năm h c. Đ ngổ ứ ọ ộ ầ ỗ ọ ồ
th i c n nêu cao tính gờ ầ ương m u trong các ho t đ ng giao ti p ng x hàngẫ ạ ộ ế ứ ử ngày trước h c sinh nh : cách ng x gi a cán b qu n lý giáo viên; gi aọ ư ứ ử ữ ộ ả ữ giáo viên– giáo viên ; Giáo viên – h c sinh; qu n lý, giáo viên và ph huynh ….ọ ả ụ
Bi n pháp 2. Nâng cao nh n th c cho cán b giáo viên v ki n th cệ ậ ứ ộ ề ế ứ giáo d c k năng s ng. ụ ỹ ố
Đ vi c d y h c giáo d c k năng s ng th ng qua các môn h c có hi uể ệ ạ ọ ụ ỹ ố ố ọ ệ
qu và phù h p v i đ i tả ợ ớ ố ượng h c sinh trong nhà trọ ường, trước tiên c n b iầ ồ
dưỡng cho giáo viên thông qua hình th c tuyên truy n:ứ ề
B ng nhi u kênh thông tin khác nhau nh : cung c p văn b n c m tay, tằ ề ư ấ ả ầ ổ
ch c sinh ho t chuyên môn, sinh ho t t p th ho t đ ng giáo d c ngoài gi lênứ ạ ạ ậ ể ạ ộ ụ ờ
l p, sinh ho t dớ ạ ướ ời c , chương trình phát thanh măng non hay ti t sinh ho tế ạ
đ i… chúng tôi đã t ch c tuyên truy n đ n toàn th cán b giáo viên, nhânộ ổ ứ ề ế ể ộ viên, ph huynh và h c sinh bi t v ch trụ ọ ế ề ủ ương c a Đ ng v đ i m i toàn di nủ ả ề ổ ớ ệ giáo d c. N i dung tuyên tuy n t p trung nêu và phân tích m t s th c tr ngụ ộ ề ậ ộ ố ự ạ
Trang 11thi u h t các k năng s ng c a h c sinh, nh ng nh hế ụ ỹ ố ủ ọ ữ ả ưởng c a vi c thi u cácủ ệ ế
k năng s ng c b n và t m quan tr ng c a vi c ph i d y l ng ghép tích h pỹ ố ơ ả ầ ọ ủ ệ ả ạ ồ ợ giáo d c k năng s ng thông qua các môn h c. ụ ỹ ố ọ
B i dồ ưỡng thông qua hình th c t ch c t p hu n:ứ ổ ứ ậ ấ
Mu n thay đ i nh n th c c a giáo viên thì trố ổ ậ ứ ủ ước tiên người cán b qu nộ ả
lý, nh ng ngữ ườ ứi đ ng đ u nhà trầ ường ph i thay đ i, ph i đ i m i: thay đ i tả ổ ả ổ ớ ổ ừ suy nghĩ, hành đ ng, luôn gộ ương m u trong m i ho t đ ng trẫ ọ ạ ộ ước giáo viên, h cọ sinh và ph huynh h c sinh; đ i m i cách làm, cách qu n lý: Đ mang l i hi uụ ọ ổ ớ ả ể ạ ệ
qu cao trong các bu i t p hu n, trả ổ ậ ấ ước tiên người cán b c n ph i nghiên c uộ ầ ả ứ
k các văn b n hỹ ả ướng d n ch đ o c a các c p v vi c d y h c l ng ghép n iẫ ỉ ạ ủ ấ ề ệ ạ ọ ồ ộ dung giáo d c k năng s ng thông qua các môn h c đ xây d ng k ho ch t pụ ỹ ố ọ ể ự ế ạ ậ
hu n đ y đ , ch t p trung nh ng n i dung c n thi t và tr ng tâm đ giáo viênấ ầ ủ ỉ ậ ữ ộ ầ ế ọ ể
n m và hi u đắ ể ược đó là:
,Khái ni m v k năng s ng;ệ ề ỹ ố
Phân lo i k năng s ng (c n l a ch n các k năng phù h p v i l a tu iạ ỹ ố ầ ự ọ ỹ ợ ớ ứ ổ
h c sinh ti u h c và th c tr ng c a nhà trọ ể ọ ự ạ ủ ường, nh ng kĩ năng s ng c n giáoữ ố ầ
d c cho h c sinh ti u h c nh đ i v i b n thân: s ng gi n d , trung th c, ti tụ ọ ể ọ ư ố ớ ả ố ả ị ự ế
ki m, t l p; trong quan h v i ngệ ự ậ ệ ớ ười khác: yêu thương, đoàn k t, h tr , khoanế ỗ ợ dung, l đ , bi t n; quan h v i công vi c: siêng năng, kiên trì, tôn tr ng kễ ộ ế ơ ệ ớ ệ ọ ỉ
lu t, năng đ ng, sáng t o, h p tác; quan h v i c ng đ ng d t nậ ộ ạ ợ ệ ớ ộ ồ ấ ước: yêu quê
hương, đ t nấ ước, k năng làm vi c nhóm, k năng sinh t n , yêu thiên nhiên, hòaỉ ệ ỉ ồ
h p v i t nhiên, có ý th c b o v môi trợ ớ ự ứ ả ệ ường t nhiên )ự
T m quan tr ng c a vi c giáo d c k năng s ng cho h c sinh trong nhàầ ọ ủ ệ ụ ỹ ố ọ
trường ;
Đ nh hị ướng giáo d c k năng s ng cho h c sinh trong nhà trụ ỹ ố ọ ường;
Giáo d c k năng s ng trong các môn h c t ng kh i l p c th , đ ngụ ỹ ố ọ ở ừ ố ớ ụ ể ồ
th i hờ ướng d n giáo viên s d ng m t s phẫ ử ụ ộ ố ương pháp, k thu t d y h c m iỹ ậ ạ ọ ớ
…
B ng kinh nghi m s ng c a mình, qua h c h i kinh nghi m v i các đ ngằ ệ ố ủ ọ ỏ ệ ớ ồ nghi p, nh ng tr i nghi p c a b n thân và các tài li u đệ ữ ả ệ ủ ả ệ ược cung c p và xu tấ ấ phát t đi u ki n th c t c a nhà trừ ề ệ ự ế ủ ường v đ i ngũ giáo viên, đ i tề ộ ố ượng h cọ sinh, đ c bi t là s phát tri n v kinh t xã h i đ a phặ ệ ự ể ề ế ộ ở ị ương đ hể ướng d nẫ giáo viên cách thi t k bài so n: v xây d ng m c tiêu, cách ti p c n n i dungế ế ạ ề ự ụ ế ậ ộ
phương pháp d y l ng ghép k năng s ng có hi u qu ạ ố ỹ ố ệ ả
Trang 12B i dồ ưỡng thông qua hình th c t ch c các chuyên đ , sinh ho t chuyênứ ổ ứ ề ạ môn: Ban giám hi u thệ ường xuyên d gi , thăm l p ki m tra đánh giá gi d yự ờ ớ ể ờ ạ
c a giáo viên theo đ nh k , đ t xu t, đánh giá trên các phủ ị ỳ ộ ấ ương di n nh phệ ư ươ ngpháp truy n đ t, n i dung ki n th c, liên h th c t , không khí l p h c, s thamề ạ ộ ế ứ ệ ự ế ớ ọ ự gia tích c c c a h c sinh vào các ho t đ ng h c t p và đ c bi t chú tr ng đ nự ủ ọ ạ ộ ọ ậ ặ ệ ọ ế
vi c hệ ướng d n h c sinh có năng l c tham gia vào quá trình đánh giá và t đánhẫ ọ ự ự giá k t qu h c t p l n nhau . Bên c nh đó, nhà trế ả ọ ậ ẫ ạ ường và các t b môn, kh iổ ộ ố
l p cũng thớ ường xuyên t ch c các bu i chuyên đ nh m trao đ i và nâng caoổ ứ ổ ề ằ ổ chuyên môn cho đ i ngũ giáo viên.ộ
Bi n pháp 3: Ch đ o giáo d c k năng s ng thông qua công tác ch ệ ỉ ạ ụ ỹ ố ủ
nhi m l p: ệ ớ
M i đ ng chí giáo viênỗ ồ ph i làm t t vai trò c a giáo viên ch ả ố ủ ủ
nhi mệ Giáo viên ch nhi m là ngủ ệ ườ ựi tr c ti p n m rõ đ c đi m tâm sinh lý h cế ắ ặ ể ọ sinh. Là người hi u rõ h c sinh h n ai h t .ể ọ ơ ế Vi c hình thành nhân cách và nh ng ệ ữhành vi t t, x u c a h c sinh đ u ph thu c vào quá trình giáo d c c a ố ấ ủ ọ ề ụ ộ ụ ủ
GVCN. Ch ng h n nh : ẳ ạ ư h c sinh đánh nhau, tr n h c ch i đi n t , không h c ọ ố ọ ơ ệ ử ọbài, làm bài, ngh ch ng m vv…GVCN đ u n m r t rõ.ị ợ ề ắ ấ
Do đó ngay t đ u năm h c, GVCN ph i thừ ầ ọ ả ường xuyên chú ý đ n hành vi c a ế ủ
t ng h c sinh. Qua công vi c hàng ngày ,GVCN ừ ọ ệ ki m tra vi c h c, vi c th c ể ệ ọ ệ ự
hi n n i qui trệ ộ ường, l p c a h c sinh. T đó, k p th i u n n n s a ch a khi h cớ ủ ọ ừ ị ờ ố ắ ử ữ ọ sinh có thái đ , hành vi đ o đ c không t t.ộ ạ ứ ố
Bi n pháp 4: Tăng c ệ ườ ng công tác b i d ồ ưỡ ng cho giáo viên v n i ề ộ dung, ph ươ ng pháp d y l ng ghép giáo d c k năng s ng cho h c sinh thông ạ ồ ụ ỹ ố ọ qua các môn h c và các ho t đông giáo d c ngoài gi lên l p ọ ạ ụ ờ ớ
Đ nâng caoể ch t l ng đ i ngũ giáo viên, nhà tr ng đã đ ra m tấ ượ ộ ườ ề ộ
chương trình c th theo các phân đo n th i gian v i các n i dung chính nh :ụ ể ạ ờ ớ ộ ư
D y l ng ghép giáo d c k năng s ng thông qua các môn h c:ạ ồ ụ ỹ ố ọ
tr ng ti u h c giáo d c k năng s ng có th th c hi n l ng ghép
trong t t các môn h c tuy nhiên đ đ nh hấ ọ ể ị ướng cho giáo viên cách ti p c n dế ậ ễ dàng B giáo d c đã ban hành tài li u hộ ụ ệ ướng d n và g i ý m t s k năng c nẫ ợ ộ ố ỹ ầ giáo d c m t s môn h c, đ a ch c th đ thu n l i cho các c p qu n lý vàụ ở ộ ố ọ ị ỉ ụ ể ể ậ ợ ấ ả giáo viên làm c s giáo d c cho h c sinh c th :ơ ở ụ ọ ụ ể
l p 1,2, 3: Giáo d c k năng s ng đ c l ng ghép vào các môn:
Trong quá trình b i dồ ưỡng, nh n th y phậ ấ ương pháp cũng nh phư ươ ng
ti n d y h c, đi u ki n d y h c đóng vai trò không nh Vì v y, đ giáo d c kệ ạ ọ ề ệ ạ ọ ỏ ậ ể ụ ỹ
Trang 13năng s ng cho h c sinh có hi u qu nhà trố ọ ệ ả ường đã nâng cao v n đ t p trungấ ề ậ
đ i m i phổ ớ ương pháp d y h c c a giáo viên thông qua các bu i t p hu n, sinhạ ọ ủ ổ ậ ấ
ho t chuyên môn chúng tôi gi i thi u cho giáo viên các phạ ớ ệ ương pháp, k thu tỹ ậ
d y h c tích c c. Th c t đã cho th y có phạ ọ ự ự ế ấ ương pháp d y h c và k thu t d yạ ọ ỹ ậ ạ
h c có u th trong vi c phát huy tính tích c c h c t p c a h c sinh có th sọ ư ế ệ ự ọ ậ ủ ọ ể ử
d ng đ giáo d c k năng s ng cho h c sinh trong d y các môn h c và ho tụ ể ụ ỹ ố ọ ạ ọ ạ
đ ng giáo d c ngoài gi lên l p. ộ ụ ờ ớ
Phương pháp d y h c tích c c: Phạ ọ ự ương pháp d y h c theo nhóm; phạ ọ ươ ngpháp nghiên c u các trứ ường h p đi n hình; phợ ể ương pháp gi i quy t v n đ ;ả ế ấ ề
phương pháp đóng vai; phương pháp trò ch i.ơ
Đ ng th i khi t ch c các ho t đ ng d y h c giáo viên nên s d ng cácồ ờ ổ ứ ạ ộ ạ ọ ử ụ
k thu t d y h c tích c c nh : K thu t chia nhóm; k thu t giao nhi m v ; kỹ ậ ạ ọ ự ư ỹ ậ ỹ ậ ệ ụ ỹ thu t đ t câu h i; k thu t khăn tr i bàn; k thu t “phòng tranh”; k thu t “ậ ặ ỏ ỹ ậ ả ỹ ậ ỹ ậ công đo n”….ạ
Đ vi c l ng ghép không t o thêm áp l c cho giáo viên và quá t i đ i v iể ệ ồ ạ ự ả ố ớ
h c sinh, chúng tôi đã ch đ o tuy t đ i không thêm n i dung vào bài h c màọ ỉ ạ ệ ố ộ ọ trên c s n i dung c a t ng bài giáo viên c n d a căn c vào th c tr ng c aơ ở ộ ủ ừ ầ ự ứ ự ạ ủ
h c sinh đ xác đ nh các k năng c n l ng ghép giáo d c cho h c sinh thông quaọ ể ị ỹ ầ ồ ụ ọ
n i dung bài h c đó b ng cách s d ng các phộ ọ ằ ử ụ ương pháp d y h c và k thu tạ ọ ỹ ậ
d y h c tích c c đ cung c p ki n th c cho h c sinh m t cách t nhiên, nhạ ọ ự ể ấ ế ứ ọ ộ ự ẹ nhàng, thông qua vi c đ i m i phệ ổ ớ ương pháp d y h c và hình th c t ch c t oạ ọ ứ ổ ứ ạ
h ng thú cho h c sinh tham gia vào ti t h c sôi n i đ ng th i giúp h c sinh n mứ ọ ế ọ ổ ồ ờ ọ ắ
và hi u thêm để ược các k năng c n thi t trong cu c s ng. Nh v y trong m tỹ ầ ế ộ ố ư ậ ộ
ti t d y giáo viên đ ng th i đã th c hi n đế ạ ồ ờ ự ệ ược hai m c tiêu đó là trang b ki nụ ị ế
th c và giáo d c k năng s ng cho các em.ứ ụ ỹ ố
Thông qua các bu i sinh ho t chuyên đ v giáo d c k năng s ng và dổ ạ ề ề ụ ỹ ố ự
gi thăm l p, tôi đã cùng v i các t trờ ớ ớ ổ ưởng chuyên môn hướng d n giáo viênẫ cách th c hi n l ng ghép sao cho có hi u qu , tránh tình tr ng giáo viên l mự ệ ồ ệ ả ạ ạ
d ng sa đà quá v các n i dung giáo d c k năng mà quên đi ph n ki n th c.ụ ề ộ ụ ỹ ầ ế ứ
Trang 14Li t kê danh sách nh ng ngệ ữ ười có th tin c y, chia s , tâm s , nh giúp để ậ ẻ ự ờ ỡ
Kĩ năng tìm s giúp đ nêu b xâm h i.ự ỡ ị ạ
II/Chu n b : ẩ ị Hình trang 38, 39 sgk. M t s tình hu ng đ đóng vai.ộ ố ố ể
B1: Nhóm trưởng đi u khi n quan sát các ề ể
hình 1, 2, 3 trang8 sgk và trao đ i n i dung ổ ộ
HS đ i di n nhóm.ạ ệ
HS th o lu n và tr l i ả ậ ả ờcâu h i.ỏ
HS đ i di n nhóm.ạ ệ